師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )（精選21篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編整理的師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 1
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
一、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
本人系統的`學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 2
近日，學(xué)校利用政治學(xué)習的時(shí)間，組織全體教師觀(guān)看了關(guān)于教師職業(yè)道德教育的系列教學(xué)片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教，以身作則》。我看了以后，感慨頗多，心情很不平靜，特別是胡安梅、包全杰等農村教師身上表現出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
湖北山區的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無(wú)返顧地當上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房中，沒(méi)有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無(wú)保留地把自己極少的工資捐獻出來(lái)，為學(xué)生交學(xué)費、買(mǎi)書(shū)本。長(cháng)期以來(lái)，她有無(wú)數機會(huì )走出大山，到大城市里去掙錢(qián)，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！孩子輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個(gè)角落，苦口婆心地勸說(shuō)家長(cháng)讓孩子們上課，用一片赤誠之心換來(lái)家長(cháng)的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著(zhù)下一代。
當全國各地的達三萬(wàn)多元的捐款寄來(lái)后，胡安梅沒(méi)有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢(qián)全部捐獻給鄉教育站，設立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。
全國優(yōu)秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長(cháng)包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著(zhù)的成果；他艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地改善辦學(xué)條件，把一所普通小學(xué)建設成享譽(yù)八方的示范學(xué)校；他生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培養出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊伍。把自己畢生的精力無(wú)私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，包全杰同志的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的`高度贊譽(yù)。
“窮且益堅，不墜青云之志�！毕窈裁�，包全杰等這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著(zhù)師德的絢爛光輝。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 3
“立德樹(shù)人，敬業(yè)愛(ài)生”。
近段時(shí)間，響應上級“立德樹(shù)人，敬業(yè)愛(ài)生”的學(xué)習號召，我認真地學(xué)習了《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料。雖說(shuō)這樣的學(xué)習年年都有，但每次學(xué)習都有不同的感受，不同的認識。通過(guò)學(xué)習，我再一次深刻地認識到教育事業(yè)任重道遠，再一次真切地感受到肩負的職責與義務(wù)之沉重。教師的多重身份，對教師的品德修養、職業(yè)修養、知識結構、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”的'規范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學(xué)習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說(shuō)不練的態(tài)度更不行。我們得順應潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創(chuàng )新。
“探索創(chuàng )新”是此次學(xué)習中對我觸動(dòng)最深的一種感受。教材的更新需要我們探索創(chuàng )新，課堂角色的轉換需要我們探索創(chuàng )新，信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng )新，現代化的教學(xué)設備的運用需要我們探索創(chuàng )新，我們學(xué)習激勵學(xué)生探索創(chuàng )新自己得先探索創(chuàng )新。但是如何創(chuàng )新這還是一個(gè)有商榷須爭議的科研話(huà)題。
教師也是科研工作者，通過(guò)此次的學(xué)習，我認識到教師的科研工作更需要創(chuàng )新精神。
首先，在科學(xué)理論指導下創(chuàng )新�？茖W(xué)的理論始終是前進(jìn)的航標，在科學(xué)的世界觀(guān)和方法論的指導下，我們的思路才符合客觀(guān)規律，我們的工作才有成效。
其次，在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng )新。課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課、班級管理、常規檢查等日常工作，都會(huì )給提供我們發(fā)現的契機，我們要善于利用創(chuàng )新空間，大膽設想，勇于探索，從而提高工作水平。
再次，在調查基礎上創(chuàng )新。創(chuàng )新不是異想天開(kāi)，不是閉門(mén)造車(chē)，我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實(shí)際結合起來(lái)，加強調研，發(fā)現經(jīng)驗，發(fā)現典型，發(fā)現問(wèn)題，尋找科學(xué)的措施和對策。
當然，探索創(chuàng )新對人的素質(zhì)是有一定的要求的。它要求我們具備強烈的責任感和使命感，創(chuàng )新意識和精神來(lái)源于我們隊事業(yè)的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識，也向我們的能力和本領(lǐng)發(fā)起挑戰。創(chuàng )新是一個(gè)永恒的課題，“路漫漫其修遠兮，吾需上下而求索”，一個(gè)有創(chuàng )新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 4
教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)的深，才能更認真、更耐心、更細心地對待學(xué)生。正是因為心中有了這份愛(ài)，讓我義無(wú)返顧的選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。
說(shuō)到這里，我不得不說(shuō)下自己對這份愛(ài)的執著(zhù)。從小我就很敬佩老師，敬佩他們的學(xué)識淵博，敬佩他們寫(xiě)得一手漂亮的字跡，敬佩他們無(wú)私無(wú)悔默默奉獻的偉大情操。受他們的影響，大學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路，從此和一群活潑可愛(ài)的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒(méi)有理想的就得到分配。我很沮喪，幾經(jīng)輾轉，應聘到一所民辦學(xué)�！Y濱中學(xué)任教。在資濱，學(xué)生人數多，班級多，工作競爭壓力大，還隨時(shí)面臨下崗，無(wú)法安心從教。但在那兩年里，我始終保持高度的警惕性和責任感，始終以學(xué)生為中心，他們上課我坐在教室的后面自己學(xué)習，自習課上，我就坐在講臺上一邊監督他們一邊自己學(xué)習，讓他們感受到老師時(shí)刻和他們在一起。他們的成長(cháng)就是我的快樂(lè )！期間他們也有人叛逆，有人厭惡學(xué)習，甚至時(shí)常跑出去給我惹禍。但每當關(guān)鍵時(shí)刻，他們總不負我的期望，無(wú)論是學(xué)習、紀律、衛生等方面的評比都不遜于其他班級。
去年，我離開(kāi)了資濱。他們隔三差五的打電話(huà)給我，訴說(shuō)與學(xué)習有關(guān)的無(wú)關(guān)的事，也總問(wèn)到我離開(kāi)的原因，是不是他們惹我生氣了？不喜歡他們了？一時(shí)竟不知該如何回答，竟也有點(diǎn)舍不得了。這不正驗證了：仁者愛(ài)人，愛(ài)人者人愛(ài)”嗎？
經(jīng)過(guò)兩年的努力，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力，可以安心的從事教育事業(yè)了�？稍谌ツ臧嗽路菡锌紙竺臅r(shí)候，面臨選擇，我猶豫了。是報考鄉鎮還是邊遠山區呢教？鄉鎮交通方便，教學(xué)設施齊全，環(huán)境好邊遠山區交通不便，環(huán)境艱苦，鮮有人去，教學(xué)任務(wù)艱巨。但一想到山區的孩子也應受到重視，受到老師的關(guān)愛(ài)，還是毅然選擇了山區。當我來(lái)到蠟樹(shù)學(xué)校報到的時(shí)候，比預想的還艱難！路是圍著(zhù)山打轉，教學(xué)樓下雨漏水，窗戶(hù)玻璃殘缺不全，教學(xué)工具不到位，教師人數少，至今都還有兩個(gè)代課老師！而我剛好被分到一年級，教學(xué)除數學(xué)、美術(shù)以外其他課程，二年級的音樂(lè )、三年級的英語(yǔ)、科技，還外加少隊輔導及學(xué)校的打印工作。任務(wù)比起以前不減反加了，待遇在原來(lái)的基礎上減了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上來(lái)，因為只有一班車(chē)��！在住校的日子，有時(shí)倍感孤獨，到晚上甚至是害怕。想到這，我幾次想離開(kāi)�？擅慨斘铱吹綄W(xué)生那一雙雙深情的眼睛，聽(tīng)到那一聲聲親切的問(wèn)候，及家長(cháng)對我的深切期盼，我留下了，我決定不走了。為了這份愛(ài)，我堅持了選擇。環(huán)境不是問(wèn)題，問(wèn)題是我可以和孩子們一同快樂(lè )成長(cháng)；問(wèn)題是我的到來(lái)能給他們送去希望！
作為一名普通平凡的鄉村教師，心中時(shí)常沉重的想：一定要認真努力，決不能誤人子弟！這一年來(lái)始終覺(jué)得很疲憊，是課業(yè)很重嗎？是中學(xué)到小學(xué)的心里落差，還是自己的適應能力差了呢？不，不是，是心累呀！憂(yōu)學(xué)生之懶學(xué)，懼教學(xué)之不完美��！
孔子說(shuō)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從”教師需要的不是憂(yōu)心，而是愛(ài)心、耐心和細心，需要的是用自己的一言一行去感染每一位學(xué)生。需要的'是始終保持對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，需要的是以愛(ài)崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè)。
作家冰心曾說(shuō)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是城里的還是鄉里的，無(wú)論是聽(tīng)話(huà)的還是調皮的，都十分需要教師的愛(ài)。教師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng)，有首歌唱的好：每個(gè)孩子都需要被人愛(ài)……
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 5
今年，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我樂(lè )觀(guān)向上，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫(huà)著(zhù)偉大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著(zhù)崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的'呵護和培養。我有一個(gè)7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當女兒在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒、快樂(lè )、學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了事業(yè)，我對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。認真設計每一節課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì )尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 6
我參加了小學(xué)學(xué)習培訓。在培訓學(xué)習期間，我集中并認真系統地學(xué)習了國家體育與新課程標準。隨著(zhù)改革開(kāi)放的發(fā)展，人們的觀(guān)念也發(fā)生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變，新課程標準頒布以來(lái)，作為一名新時(shí)期的小學(xué)體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè )，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話(huà)題，通過(guò)對《體育新課標》的認真學(xué)習和積極實(shí)施，頗有些感悟與收獲。
通過(guò)這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是的說(shuō)教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學(xué)、快樂(lè )地練、主動(dòng)地思考。我們只有多、多總結，不斷探索新的科學(xué)的和手段，通過(guò)學(xué)習不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應社會(huì )對體育教師的要求。
通過(guò)學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。
在學(xué)習中我學(xué)到了很多新理念、新觀(guān)念、新思路，特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統的體育與新體育與健康課程標準的對比，從課程的內容、目標、設計到體育課實(shí)際中實(shí)施都是在圍繞著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。
新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養，把學(xué)生的'健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于同一教學(xué)目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè )趣。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對教好新教材充滿(mǎn)信心。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力
總之在體育教學(xué)中我們應切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，設計適合學(xué)生身心發(fā)展的運動(dòng)內容，采取有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法，提高學(xué)生水平和社會(huì )適應能力，培養學(xué)生健康的意識。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習運動(dòng)精神的本領(lǐng)，養成不斷求知的習慣，形成終身學(xué)習必備的素質(zhì)。
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教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熓菍W(xué)生的良師益友，是學(xué)生健康成長(cháng)直接的`指導者和引路人。教師良好的師德修養對學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點(diǎn)，就必須講求自己的職業(yè)道德修養，必須時(shí)刻謹記要不斷提高自身的道德修養：
(一)、熱愛(ài)教育，獻身事業(yè)
熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對教育工作應具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力獻給教育事業(yè)，不計名利、樂(lè )于獻身，有所作為。
1、 認識上
我們應尊重自己的選擇，無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛(ài)的一項事業(yè)來(lái)耕耘。
2、 實(shí)踐中
我們應盡心盡責，敢于挑戰困難。我們只有對教育事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興旺的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂(lè )。
(二)、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币粋�(gè)教師如果僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師，一個(gè)教師如果把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，熱愛(ài)學(xué)生也是師德修養的重要內容之一。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的。崇高的師愛(ài)就應該對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚，對每一個(gè)孩子都“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛(ài)的陽(yáng)光雨露，要像一個(gè)無(wú)私的園丁，把愛(ài)的雨露灑入他們的心田，對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛(ài)、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛(ài)心、耐心、恒心”，直到他們養成良好的習慣為止。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 8
作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德?通過(guò)學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我對師德師風(fēng)無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認識。
一、更新教育觀(guān)念
當今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀(guān)念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養創(chuàng )新型的學(xué)生”、“學(xué)生對生活有用的知識”、“轉變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀(guān)念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的學(xué)習的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。
二、愛(ài)事業(yè)：
忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。教師只有熱愛(ài)教育，才會(huì )熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )獻身于教育。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢(qián)來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的'一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻，對學(xué)生負責、對學(xué)校負責。
三、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養
我學(xué)習了《教師職業(yè)道德規范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍，同時(shí)還聽(tīng)取了教育專(zhuān)家師德報告，通過(guò)這些師德報告及先進(jìn)事跡的學(xué)習，我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養。
四、愛(ài)學(xué)生
在教學(xué)過(guò)程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng )造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生。為此我們更應通過(guò)愛(ài)去尊重我們的學(xué)生。但在傳統教育的影響下，教師往往對一些成績(jì)好好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài);反之，對一些學(xué)習成績(jì)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀的學(xué)生則總是認為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。所幸的是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一觀(guān)念已在許多學(xué)校，作為一個(gè)要求向教師提出。所以，在新形勢的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉變原有的質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，用全面的眼光來(lái)看我們的學(xué)生，從內心來(lái)熱愛(ài)他們，不因學(xué)生的一時(shí)好壞而下永久性的結論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友�？傊�，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
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對于我們從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面我想從三個(gè)方面談?wù)剱?ài)崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位作用。
一、責任感是師德師風(fēng)的基礎奮斗。
我認為，教師的責任有三個(gè)方面：對社會(huì )的責任，對家長(cháng)、對教育工作的責任感，對學(xué)生負責。一個(gè)教師如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠成為一名合格的教師？從事教育工作的人，一定要有強烈的責任感，因此，強烈的責任感是師德師風(fēng)的基礎。這是我對師德師風(fēng)的一些體會(huì )。我自己要堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價(jià)值，才能對社會(huì )有所貢獻。因此，職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。
三、教師強烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件。
事業(yè)心來(lái)源于職業(yè)感、責任感，是一種堅定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的`高度來(lái)看待追求，不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)，不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法，盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。我深刻地體會(huì )到，一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性。
總而言之，強烈的責任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)得重要表現，而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時(shí)候，我們應該首先在強化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現出愛(ài)教育之崗!
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 10
有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育是培養人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿，離開(kāi)了培養人這一點(diǎn)，教育也就不復存在。這句話(huà)包含著(zhù)這樣一個(gè)道理：教育必須以人為本、方能興教育人。也就是說(shuō)，教育必須在尊重、理解、關(guān)心和信任的基礎上進(jìn)行，才能真正實(shí)現教育的目的，即發(fā)現人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性，使孩子們成為和諧的人、完整的人、全面發(fā)展的人。那今日的我該如何做一個(gè)老師呢？古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)他的學(xué)生，所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要嚴字把關(guān)，愛(ài)字當頭，這樣，他才能贏(yíng)得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應該是師愛(ài)。在現代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò)：如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力�？梢哉f(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時(shí)教會(huì )他們如何做人。陶行知先生說(shuō)得好，捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。
進(jìn)入新世紀，當人們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習方式、交往方式所帶來(lái)的`深刻變革，面對金錢(qián)至上物欲橫流的社會(huì )，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂(lè )，教師就要志存高遠，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為一名老師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，今日的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從以教師為中心向以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習為中心方面轉變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉變。在和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。過(guò)去有句形象的話(huà)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到知得深外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識知得廣。各位都知道，二十一世紀是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì )學(xué)習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學(xué)相長(cháng)，在學(xué)會(huì )工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )學(xué)習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀(guān)念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上？傳統教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉。長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師講為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習的積極性。這種現象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀(guān)念上來(lái)看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在世紀的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。在本世紀，傳統的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì )知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )審美，形成可持續發(fā)展的教育。
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，機會(huì )總是給那些有準備的頭腦�？傊�，今日要做一位合格的老師，必須學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 11
師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為幼兒教師，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。師德師風(fēng)建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開(kāi)展了以下活動(dòng)：
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師要想有效發(fā)揮教育的影響力，首先要贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生是人，是具有主觀(guān)能動(dòng)性的人。他們對待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，渴望理解與尊重。因此，我們每位教師都要盡可能為學(xué)生創(chuàng )造和諧寬松的`教育
氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，使每個(gè)學(xué)生都得到平等、健康、主動(dòng)的發(fā)展。愛(ài)崗敬業(yè)，還表現在對學(xué)生培養目標的關(guān)注。傳統教育中我們關(guān)注的是“分數、優(yōu)秀率、及格率”。而今，我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性，促使我們去關(guān)注學(xué)生的能力培養，思維發(fā)展，心理發(fā)展和人格的塑造，一切本著(zhù)有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這才是對學(xué)生對事業(yè)高度負責的表現。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 12
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師，德高為范�！敝腥A民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統。師德是中華優(yōu)秀傳統文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。
通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習大會(huì )及會(huì )后自己的拓展學(xué)習，我對師德師風(fēng)有了新的認識，并更加明確自己今后努力的方向�，F在談?wù)勎业囊恍w會(huì )。
1、熱愛(ài)教育事業(yè)
既然我選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，盡心盡責地完成每一項任務(wù)，不求最好，但求更好。同時(shí)，要時(shí)刻保持學(xué)習的熱情，不斷進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)，努力使課堂教學(xué)實(shí)現自主、活力、高效、生動(dòng)、獨特。
2 、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)
老師所傳授的各種知識。在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，用師愛(ài)鑄就崇高的師魂。如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的.魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
3、為學(xué)生做出好的榜樣
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。
4、精通教學(xué)業(yè)務(wù)
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
5、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
作為一名教師，要對有關(guān)教育法律法規有一定了解，熟悉《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自己的師德師風(fēng)水平。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 13
通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識，對中學(xué)教師職業(yè)道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，經(jīng)過(guò)與大家一起學(xué)習、討論和評議，現自我剖析如下：
有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責現象。在依法執教方面，學(xué)習和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準則。在嚴謹治學(xué)方面，我探索教育教學(xué)規律缺乏長(cháng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著(zhù)學(xué)生，也影響著(zhù)學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著(zhù)師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習。在熱愛(ài)學(xué)生方面，在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴格。在自覺(jué)抵制并反對社會(huì )不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系相對減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。教學(xué)對話(huà)、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成。
對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的`要求，我擬定如下6項整改措施：
1、堅持理想，堅定教書(shū)育人、為人師表信念。
思想上清醒、堅定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強。為此，我必須做到：切實(shí)加強黨教育理論學(xué)習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現代教育觀(guān)。
2、始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)
3、堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、我必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習，學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想。是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 14
師德是社會(huì )公德的一個(gè)組成部分，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì )文化長(cháng)期積淀的特定的一種道德觀(guān)念、道德準則、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會(huì )的一種道德觀(guān)念，它與其他的觀(guān)念一樣，具有鮮明的時(shí)代特征—不同時(shí)期的師德觀(guān)必定反映出其不同的時(shí)代特征，新時(shí)期的師德內涵也應體現新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象，清楚的理解師德的內涵，對新時(shí)期的師德建設有著(zhù)十分重要的意義。
通過(guò)本次學(xué)習"增強服務(wù)意識，轉變工作作風(fēng)，辦人民滿(mǎn)意的教育"的活動(dòng)，使我認識到：它要求我們每位教師"教學(xué)好、服務(wù)好、師德好，學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )滿(mǎn)意"的目標。
活動(dòng)的`重點(diǎn)是：弘揚"一種精神":深入貫徹領(lǐng)會(huì )"忠于使命、敢于擔當、不畏艱難、創(chuàng )新?tīng)幭?的時(shí)代內涵，要求我們勇敢面對教育發(fā)展中遇到的困難和矛盾，以轉變干部教師的作風(fēng)為抓手，堅持"認真扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng )新"的工作原則，解放思想、更新觀(guān)念、破解難題，狠抓任務(wù)落實(shí)，在務(wù)實(shí)創(chuàng )新中提升工作層次和水平，真正擔負起教書(shū)育人的歷史使命。
活動(dòng)要求樹(shù)立"兩個(gè)形象":一是樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的形象，作學(xué)生和社會(huì )的表率。在學(xué)習的過(guò)程中，要求我們每一位教師加強師德師風(fēng)學(xué)習，要熱愛(ài)學(xué)校，心系學(xué)校，從學(xué)校的大局出發(fā)，在衣著(zhù)和言行舉止上嚴格要求自己，上班期間做到著(zhù)裝整潔大方、語(yǔ)言文明親切、行為標準規范，以良好的師表形象服務(wù)學(xué)生和家長(cháng)。二是樹(shù)立關(guān)愛(ài)學(xué)生、真情為生的形象，做服務(wù)學(xué)生和家長(cháng)的表率。我們要把學(xué)生和家長(cháng)的評判作為檢驗我們工作作風(fēng)的標準，在工作中要想學(xué)生所想，急家長(cháng)所需，真誠地為學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)，從教育教學(xué)和生活兩個(gè)方面幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)要求突出"三項重點(diǎn)":一是把轉變行政部門(mén)的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，行政領(lǐng)導要增強工作主動(dòng)性，樹(shù)立以人為本、服務(wù)至上的管理理念，虛心聽(tīng)取學(xué)生和教職工的意見(jiàn)和建議，鉆研管理業(yè)務(wù)，做到以身作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉變教職工對學(xué)生和家長(cháng)的態(tài)度作為重點(diǎn)：全體教職工要做到和藹對待每一位學(xué)生，熱情、耐心與每一位家長(cháng)交流，做到事不分大小，為學(xué)生和家長(cháng)提供周到服務(wù)，真心實(shí)意為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，為家長(cháng)排憂(yōu)解難。三是把轉變后勤人員的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，后勤人員要樹(shù)立全方位育人的觀(guān)念，配合教師教育學(xué)生，管理學(xué)生，為學(xué)生做好生活服務(wù)，更好地為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
本次活動(dòng)要求解決"四個(gè)突出問(wèn)題":一要堅決杜絕教師諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生的行為：二要杜絕不備課進(jìn)課堂、課堂上隨便講、酒后進(jìn)課堂的行為：三要堅決杜絕有償家教的行為，索要或接受學(xué)生、家長(cháng)財務(wù)，向學(xué)生推銷(xiāo)學(xué)習資料及其其它商品等行為：四要堅決杜絕教師在與學(xué)生家長(cháng)溝通中，話(huà)難聽(tīng)、臉難看，指責、訓斥學(xué)生家長(cháng)的行為。工作中要形成"嚴、細、實(shí)、活、新"五字作風(fēng)："嚴"就是要對自己、對學(xué)生嚴格要求，工作上要嚴謹："細"就是要求從細節入手，細致入微地把每一項工作做好;"實(shí)"就是工作要務(wù)實(shí)，不打折扣地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù);"活"就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情;"新"就是創(chuàng )新管理，主動(dòng)工作，不斷用新的教育教學(xué)理念指導自己的工作實(shí)踐。
通過(guò)學(xué)習使我認識到：教師是一種社會(huì )人，教師作為一種職業(yè)，它就具有普痛人從業(yè)的特點(diǎn)。社會(huì )也應清醒地認識到：教師首先是人，不是不食人間煙火的神，然后才是從事教育行業(yè)的教師。教師在社會(huì )上是一種雙重人格形象的群體，在學(xué)校是教師，應為人師表，這是他們應盡的職責;而當他們走出校園，出沒(méi)于大街小巷、流連在農貿市場(chǎng)、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車(chē)里，行走在喧鬧的馬路上時(shí)，他們就是社會(huì )的普通一員，這是教師最基本也是應有的權利。另外：教育行業(yè)肩負著(zhù)歷史的重任，教師是傳承文明的載體，是培養下一代的園丁。教師的從業(yè)行為理應受到社會(huì )的監督;從事教育事業(yè)的人，理應挑選社會(huì )的精英，對于沒(méi)有師德，不適宜從事教育工作的人，理所當然地要從本行業(yè)中清除出去;
長(cháng)期以來(lái)，社會(huì )對教師師德也有一種錯誤的認識：認為教師理應是思想好、行為端、知書(shū)達理、禮讓三先、謙和恭順：教師的言行舉止，無(wú)論何時(shí)何地都應是社會(huì )的表率和楷模。而當他們與教師發(fā)生爭執時(shí)，他們可以罵臟話(huà)、說(shuō)粗話(huà)，甚至可以大打出手，而教師不行，他們動(dòng)輒會(huì )說(shuō)："哼，還是當老師的。"用一種有色眼睛看待教師。通過(guò)本次師德師風(fēng)學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到教師本身在時(shí)代的社會(huì )價(jià)值。"教師是人類(lèi)靈魂的工程師","教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)".因此，作為教師的我，應懂得自尊、自重。陶行知先生說(shuō)："要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。"更加懂得了師德師風(fēng)建設是一個(gè)長(cháng)期的探索和實(shí)踐的過(guò)程，對于這項社會(huì )工程，我們既要有時(shí)不我待的緊迫感，抓緊當前的工作，但也不可以理想主義，或者一勞永逸，必須做好長(cháng)期努力的思想準備。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 15
學(xué)校組織我們閱讀和學(xué)習教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設長(cháng)效機制的意見(jiàn)》和教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》通知精神，又給我們上了一節思想與靈魂洗禮的教育課。
師德、師風(fēng)一直是學(xué)校嚴抓的一項工作，我們也一直學(xué)習相關(guān)的法律法規。因此對于師德師風(fēng)學(xué)習有一些體會(huì )和認識。記得孔子曾提出：“以身立教，為人師表”；某個(gè)同志也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！蔽乙舱J識到師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。自從踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)我們踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
這次的學(xué)習讓我清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。作為教師，我們是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，我們的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，因此無(wú)論是在思想政治、道德品質(zhì)，還是學(xué)識學(xué)風(fēng)上都應全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。
通過(guò)學(xué)習我對于今后的教育工作有了正確的方向———思想上：嚴格要求自己，牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的信念，熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、敢于奉獻的職業(yè)精神；業(yè)務(wù)上：認真備課、上課，耐心指導學(xué)生掌握所學(xué)知識，努力掌握現代教育方法和教學(xué)手段，提高教書(shū)育人的能力和水平；教學(xué)上：不體罰或變相體罰學(xué)生，不謾罵和歧視學(xué)生，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)習有困難的學(xué)生無(wú)償輔導，不收受家長(cháng)錢(qián)物，不求家長(cháng)辦私事；師表形象上儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在上課時(shí)間打手機、會(huì )客。時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。
作為教師只要具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學(xué)生。通過(guò)學(xué)習使我更明白了工作就要以身作則，教師從事的是培養人的.工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是教師的影子。通過(guò)這次學(xué)習使我更加理解教育事業(yè)的責任，下決心努力用自己智慧，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 16
今年來(lái)，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)。目前，已進(jìn)行了第一階段，我認真學(xué)習了“我縣搶險救災，保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體”的優(yōu)秀事跡，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無(wú)私奉獻、不怕?tīng)奚�、挺身而出，保護了學(xué)生的生命安全，充分體現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真融動(dòng)了我的思想靈魂，要學(xué)習他們站在時(shí)代前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神：學(xué)習他們愛(ài)祖國，愛(ài)人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想：學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻的崇高師德。作為一位人民教師我要國爭做到：
�、�、熱愛(ài)教育事業(yè)。對教育的熱愛(ài)，主要來(lái)自教師對教育在中華民族振興道路上地位與作用認識，我要以實(shí)際行為扎根于農村教育，讓農村的孩子能成才。
�、�、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來(lái)，教育的主體，只有把學(xué)生培養好，振興中華不會(huì )成為一句空話(huà)。要培養好學(xué)生，就離不開(kāi)對學(xué)生真摯的愛(ài)，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的.社會(huì )主義新人。
�、�、獻身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實(shí)寫(xiě)照。教育是一項事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權力、地位、名譽(yù)、金錢(qián)和其他物質(zhì)所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子�！�。
�、�、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅決的斗爭。教師對一切危害教師、危害學(xué)生、危害學(xué)校、有損師德的行為必須予以堅決斗爭。
5、不斷提高自身素質(zhì)。努力成為一位優(yōu)秀教師，人民滿(mǎn)意的教師。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 17
人們曾用這些詞語(yǔ)形容老師：蠟燭、泥土、春蠶、園丁……。這些語(yǔ)言既表達了人們對教師的尊敬，也表達了他們對教師的希望。教師是奉獻者，教師是耕耘者，“桃李滿(mǎn)天下”的時(shí)候，教師是收獲者。他們收獲的不僅僅是學(xué)生的成長(cháng)，更有社會(huì )的進(jìn)步。所以說(shuō)，教師的角色是多么的重要。
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處熍c學(xué)生之間是傳導與接受的關(guān)系，當學(xué)生從家長(cháng)手里交托到教師手里時(shí)，教師的角色發(fā)生了轉變，但是誰(shuí)能說(shuō)不是學(xué)生改變了教師呢？學(xué)生們永遠年輕的思維與靈魂賦予了教師們生生不息的求知態(tài)度，學(xué)生們活躍豐富的頭腦傳達給教師靈活知性的教學(xué)理念，學(xué)生們的態(tài)度和表現決定著(zhù)教師的教學(xué)準則與方法。這樣，教師與學(xué)生的角色互換了，我們是共為一體的關(guān)系。我中有你，你中有我。
而社會(huì )發(fā)展到今天，科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，社會(huì )急劇變革，計算機及信息技術(shù)在教學(xué)中的的應用，師生之間已經(jīng)不完全是單純的傳遞和接受關(guān)系了，學(xué)生可以從其他渠道獲取知識，有時(shí)候甚至在某些方面比教師知道的還多，教師和學(xué)生的關(guān)系也不那么單一了，教師的角色多元化了。在現代，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的設計者，還是學(xué)生學(xué)習的引導者和促進(jìn)者，是教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習生活的組織者和管理者，更是一位教學(xué)的反思者和研究者。在這諸多的角色體系中，不管是那一個(gè)角色沒(méi)有演好，都將面臨職業(yè)生涯的挑戰。而這么多的環(huán)節之中，最重要的和貫穿始終的就是師德師風(fēng)的培養和表現。
今年5月份四川汶川大地震給中國的教師們上了一堂教師用血肉靈魂演繹的課。那么多用生命保護學(xué)生的真實(shí)事件，使我對師德師風(fēng)的認識更深入了一層，我國幾千年傳統的教師職業(yè)道德一直傳承到了現在：熱愛(ài)教育，終生授徒，有教無(wú)類(lèi)，文行忠信，以身作則，學(xué)而不厭，誨人不倦等。我的感動(dòng)，既來(lái)源于教師對其職責的貫徹，我的感動(dòng)，也來(lái)源于學(xué)生對教師的信任與依賴(lài)。在那場(chǎng)劫難中，很多人倒下了，也有很多人逃脫出來(lái)了，更有一部分孩子和他們的教師永遠的留在了一起。信任與被信任，關(guān)懷與被關(guān)懷，教師的心靈在觸動(dòng)中成長(cháng)。
是誰(shuí)說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師？是誰(shuí)說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)？這最應該由我們自己說(shuō)。教師的職業(yè)道德從哪里規范？應該從我們自己身上規范。在這里我們要明確：社會(huì )主義條件下，教師是工人階級的一部分，是人類(lèi)靈魂的工程師，擔負著(zhù)培養共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務(wù)。社會(huì )主義的教師職業(yè)道德是以共產(chǎn)主義道德的基本原則和行為規范為指導的，其道德規范主要是：
�。�1）熱愛(ài)祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，堅持正確的政治方向，全面貫徹黨的`教育方針，立志為黨的教育事業(yè)做出貢獻；
�。�2）熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)私傳授知識，循循善誘，誨人不倦，對學(xué)生一視同仁，不分厚薄，關(guān)心學(xué)生思想進(jìn)步，動(dòng)之以情，曉之以理，教書(shū)育人，盡職盡責；
�。�3）為人師表，言傳身教，學(xué)而不厭，努力進(jìn)取，不斷豐富和更新自己的知識；
�。�4）教師之間團結互助，共同提高，師生之間教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。
教師的職業(yè)道德給學(xué)生以深刻的影響，能否為黨和國家培養出德、智、體全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人，關(guān)鍵在于教師。
這樣看來(lái)，教師的職業(yè)是高尚的，是無(wú)私的，但是教師和醫生、護士、律師等職業(yè)又有所不同。在這個(gè)行業(yè)里，教師的職責與社會(huì )定位決定了教師的道德素養。這樣一個(gè)崇高、文明的職業(yè)需要一個(gè)具備高尚情操和職業(yè)道德的人，這樣的人：他不僅要明事理，辯是非，還要具備優(yōu)秀的職業(yè)精神，專(zhuān)業(yè)能力強、責任心強，具有好的溝通能力，具備優(yōu)秀的思想品質(zhì)，在學(xué)生面前不僅有良好的禮儀形象，更要在潛移默化之中將人的生之意義，一種對待生活的態(tài)度帶給學(xué)生們，尤其是剛步入大學(xué)校園的學(xué)生們，因為他們還處于這樣的一個(gè)迷人的雙十年華，這樣一個(gè)人生的盲點(diǎn)上。
但是教師職業(yè)的目的不是“高尚”，而是要做到對得起“高尚”這兩個(gè)字，“在其位，謀其政”，在這個(gè)位置上一天，我們就要堅守一天，這樣的堅守不是迫于外界的壓力，而是應該出于內心的自省。心靈的自由是任何牢籠都束縛不了的，我們應該放松自己去享受這種心靈的認識與收獲，做一名合格的教師。
在寫(xiě)這份稿子的時(shí)候我想到了“范跑跑”，這個(gè)在網(wǎng)絡(luò )上廣泛討論的人物�！胺杜芘堋笔录䦟ξ业母杏|很大，不管他對教師的理解是什么，但是作為一個(gè)基本的“人”，在大難臨頭時(shí)就不應該選擇“拋棄”。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人學(xué)真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！笔裁词恰罢嫒恕�，一個(gè)“真人”在任何時(shí)候都可稱(chēng)得上是楷模，是為師之表�，F在社會(huì )上和網(wǎng)絡(luò )上很多人都在評論，評論汶川地震中教師的力量，評判汶川地震中“范跑跑”的對與錯，有人甚至支持“范跑跑”的觀(guān)點(diǎn)，但是這些都不重要，因為我們所站立的地方是三尺講臺，我們所講授的內容是知識與進(jìn)步，我們所傳達的是人與社會(huì )的關(guān)系，我們自身的職責告訴了我們什么時(shí)候都不能選擇放棄，這是我們的靈魂深處的吶喊，是我們最堅定的立場(chǎng)：蠟燭、泥土、春蠶、園丁……我們需要以奉獻的精神來(lái)工作，但是我們更要以收獲的信心來(lái)授課。這就是我的理念，我堅信的教師精神。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 18
“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！痹谒刭|(zhì)教育的這天，我清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化職責意識，不僅要教好書(shū)，還要育好人，是社會(huì )對職業(yè)道德教育的必然要求。
有人說(shuō)，要成為一個(gè)好老師，必須要具備幾個(gè)“心”——愛(ài)心、耐心、細心、包容心、責任心。班上出其調皮的孩子——睿睿，讓我對此話(huà)深有體會(huì )。
睿睿，他聰明活潑卻調皮好動(dòng)，從一年級起，他一直以任性、不守規矩而出名，他上課從不聽(tīng)講，或者玩弄些小玩意，或者看課外書(shū)，偶爾弄出些小事件來(lái)擾亂課堂。有時(shí)他會(huì )裝病來(lái)逃避鍛煉或苦力活，有時(shí)會(huì )在值日時(shí)選擇逃跑。我還聽(tīng)說(shuō)，因為他過(guò)于調皮搗蛋，很多課外托管機構都不收他了(他中午要去托管)。據說(shuō)，有一次，他太調皮被托管老師批評，他跑到窗邊，威脅托管老師說(shuō)自己要跳樓自殺，嚇壞了托管老師，雖然他媽媽一再說(shuō)他只是嚇嚇人而已，但托管老師當真不敢再收他了，把錢(qián)退還給他讓他回家了。
有一次在學(xué)校，同級另一個(gè)班的一位孩子惹惱了他，他氣呼呼地拿起一把美工刀，在門(mén)口咆哮著(zhù)：“XXX，你來(lái)呀!”，嚇得班上的班干趕緊跑來(lái)我辦公室叫我趕快去處理。
還有一次，足球操后回班的途中，長(cháng)長(cháng)的隊伍在行進(jìn)著(zhù)，突然一個(gè)球飛向空中又猛地砸向地面，還好當時(shí)沒(méi)砸到人。當然，這事端的肇事者又是他，事后問(wèn)他為什么這么做。他說(shuō)某某同學(xué)說(shuō)了他什么，他心里不爽，于是不計后果地把球踢上天去。
他脾氣易躁，跟他爸爸簡(jiǎn)單粗暴的教育方式有關(guān)，而喜歡嘩眾取寵得到關(guān)注又跟他長(cháng)期被忽視有關(guān)，媽媽喜歡打麻將，少將心思陪伴他。
對于他的所作所為，我一直教育班上其他孩子們，他雖然惹禍搗亂，但請孩子們不要去排擠他，畢竟他也是我們的一員，讓我們一起幫助他。調坐位時(shí)，我安排他跟樂(lè )于助人又學(xué)習優(yōu)秀的蓉蓉或可譽(yù)坐;他喜歡看課外書(shū)，有空時(shí)，我跟他一起探討書(shū)中內容;學(xué)校的月“閱讀之星”評選中，因為他愛(ài)看課外書(shū)，我推選了他成為閱讀之星的一員。這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現他課堂上認真了一些，剛好學(xué)校有個(gè)“校長(cháng)相約”欄目，這周是輪到我班推薦校長(cháng)相約同學(xué)，借此機會(huì )，我毫不猶豫地選擇推薦他。實(shí)事求是地寫(xiě)了一份材料，內容如下：
睿睿是一名聰明活潑、調皮好動(dòng)的'孩子，很多人都認識他，當然并不是因為他有多優(yōu)秀、成績(jì)有多好，相反是因為他的調皮好動(dòng)而惹出的出格行為。他很調皮，卻也很聰明，不管是做題或背誦，他只要用點(diǎn)心，準難不倒他。他雖然調皮，卻也善良，助人為樂(lè )，有好幾次，我都看到他主動(dòng)幫助其他同學(xué)。很多時(shí)候，有關(guān)他的小是非最終調查后會(huì )發(fā)現并不是他主動(dòng)去招惹的，他是一個(gè)有原則的孩子，當然，如果他可以脾氣更溫和一些就更棒了。這學(xué)期，政睿有了較大的變化，上語(yǔ)文課時(shí)挺認真的，為了小組榮譽(yù)加分，朗讀時(shí)大聲而響亮，作業(yè)也能按時(shí)完成，由衷希望他能持之以恒地認真學(xué)習，做一個(gè)身心靈和諧發(fā)展的興和娃。
周一升旗儀式結束后，在全校同學(xué)地注目下，他光榮地登上升旗臺，接受校長(cháng)的相約，臺下的我看得出他當時(shí)的心情有激動(dòng)、有自豪、也有不好意思。之后的每天，我發(fā)現只要在我的課堂，他總是能坐好聽(tīng)聽(tīng)講、讀讀書(shū)、或舉手小手回答我的提問(wèn)，或大聲朗誦課文為小組加分，一改往年的搗亂行為。今年的“三八”節，他做了個(gè)手工小禮物給我，雖然不是很精致，卻看得出很用心�？吹剿母淖�，我心里甚是安慰。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 19
師德關(guān)乎學(xué)生的一生，關(guān)乎教育的發(fā)展，關(guān)乎社會(huì )的前途命運。在新學(xué)期即將到來(lái)之際，教師關(guān)于師德問(wèn)題進(jìn)行深刻的反思、認真地總結、廣泛地交流是十分必要的。
一、 教師要具備良好的個(gè)性品質(zhì)
就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對他們進(jìn)行教育的主要施教者教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：固然，許多事有賴(lài)于學(xué)校一般規章，但是最重要的東西永遠取決于跟學(xué)生面對面的教師個(gè)性：教師的個(gè)性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無(wú)論靠教科書(shū)、靠道德說(shuō)教、靠獎懲制度都無(wú)法取代的。教育專(zhuān)家之所以如此論述，就是因為教師個(gè)性潛在地影響著(zhù)青少年的精神世界，影響著(zhù)施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認同，就會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周?chē)?富有魅力的教師能以獨特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛(ài)聽(tīng)他的教誨。由此可見(jiàn)，培養具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生得從教師做起。這是關(guān)鍵。
健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì )憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習;學(xué)生在教師的感召下，會(huì )表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿(mǎn)足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛(ài)戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng )造出一種平等、友好、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必然是令人樂(lè )而忘憂(yōu)，如沐春風(fēng)。
二、教師要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)
為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
三、教師要愛(ài)戴自己的學(xué)生
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的`關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
眾所周知，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會(huì )主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
教書(shū)育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。兩年來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
我想，我有個(gè)愿望：將來(lái)有一天，我能無(wú)愧于師德。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 20
“學(xué)高為師，身正為范�！弊鳛橐晃唤處�，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的師德。那么，教師該如何培養崇高的職業(yè)道德，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)呢？對此，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，具備教師專(zhuān)業(yè)素養
作為一名合格的教師，首先必須要熱愛(ài)教育事業(yè)，具備教師專(zhuān)業(yè)素養。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，積極提高教師專(zhuān)業(yè)素養。我們應該系統地學(xué)習《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師資格條例》等相關(guān)法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、秉承一顆愛(ài)心，用愛(ài)關(guān)懷學(xué)生
具備愛(ài)心是師德的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到愛(ài)心、耐心、細心地關(guān)懷學(xué)生。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，教師要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更要用一顆平等之愛(ài)，加倍的關(guān)心他們，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，教師要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，積極肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要善于發(fā)現學(xué)生的缺點(diǎn)與不足，并及時(shí)采取有效的'措施耐心地幫助學(xué)生克服困難。從而培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)習的信心和興趣。讓學(xué)生感受到在校的溫暖，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
三、研究性學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！逼鋵�(shí)，這就是向老師提出的更高的要求。要成為一名合格的教師，我們必須不斷的提高自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)能力，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。那么，怎樣提高自身業(yè)務(wù)水平呢？我認為，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行研究性學(xué)習。教師要重視每一次教研組的活動(dòng)，積極的參與教研活動(dòng)，積極進(jìn)取，與其他教師交流教學(xué)心得，研究教學(xué)理論，開(kāi)辟新教法。另外，教師還要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，認真的對待每一堂課。
四、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新
教師要堅持學(xué)生是學(xué)習的主體，堅持教學(xué)以學(xué)生為主，要從以教師的“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，采取啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師要改變傳統的教學(xué)以教師為主，忽略學(xué)生主體地位的舊觀(guān)念，而要重視因材施教，重視啟發(fā)式教學(xué)，努力創(chuàng )新教學(xué)方法，力爭培養學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
五、以身作則、為人師表
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，所以首先自己要知道怎樣做人。教師是學(xué)生的示范者，學(xué)生總是以教師為楷模來(lái)對待自己的學(xué)習和生活。所以，以身作則、為人師表是教師的美德。教師要以身作則，用自己的一言一行去引導、熏陶學(xué)生，從而起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作能力，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，用一片赤誠之心對待教育事業(yè)，用一顆盡職盡責之心對待學(xué)生。
師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 21
作為一名教師，師德師風(fēng)問(wèn)題是我長(cháng)期以來(lái)思考且關(guān)注的問(wèn)題。在我的認知中，師德師風(fēng)具有兩個(gè)方面的含義：
一、作為一名教師，要具備良好的道德素質(zhì)。這是教師作為一個(gè)人關(guān)于道德、責任和義務(wù)的理解和實(shí)踐。除了自身的行為操守，教師更應該注重提高教學(xué)中的責任感和道德水準，明確自身的原則身份，樹(shù)立良好的社會(huì )形象，做到言行一致，嚴于律己、寬于待人，確保自己的師德無(wú)可挑剔。
二、作為一名教師，要具備良好的思想素質(zhì)。作為一名教育工作者，無(wú)論是教育教學(xué)還是教育管理，都需要注重理性思考、綜合分析、深度思考等方面的能力。如果缺乏批判思維和創(chuàng )新思維，很難為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
通過(guò)學(xué)習和思考，我認為：
一、要不斷學(xué)習和發(fā)展。教師一定要不斷開(kāi)拓進(jìn)取，通過(guò)各種渠道和方式不斷地加強自我修養，增強專(zhuān)業(yè)素養，迅速融入工作平臺，習慣性地思考，不斷提高工作和教育教學(xué)的水平。
二、要尊重學(xué)生和孩子。教師作為一名成年人，不能忽視與學(xué)生溝通的'意義，尤其是在對待學(xué)生的問(wèn)題時(shí)保持一定的親和力，積極傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，讓學(xué)生感覺(jué)到自己受到了尊重，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的思考和發(fā)展。
三、要發(fā)揚創(chuàng )新精神。教育工作是一項與時(shí)俱進(jìn)的工作，隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步，教育教學(xué)也在不斷改進(jìn)。作為一名教師，要保持警醒，加深教育教學(xué)理論的研究和探索，創(chuàng )新教育教學(xué)的手段和方法，為學(xué)生成長(cháng)提供科學(xué)而適應的教學(xué)環(huán)境和資源。
總之，作為一名教師，面對不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求，只有加強自身的意識和認知，提高師德師風(fēng)，發(fā)揚創(chuàng )新精神，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。希望所有的教育工作者，引領(lǐng)中國教育進(jìn)一步發(fā)展。
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