心得體會(huì )學(xué)習計劃匯總7篇
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又將迎來(lái)嶄新的學(xué)習生活,是時(shí)候認真思考學(xué)習計劃該如何寫(xiě)了哦。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好學(xué)習計劃嗎?以下是小編為大家收集的心得體會(huì )學(xué)習計劃7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
心得體會(huì )學(xué)習計劃 篇1
開(kāi)學(xué)前,我認真學(xué)習了新學(xué)期中心校的工作計劃。明確了xxxx學(xué)校的工作目標,任務(wù)。明白了本學(xué)年的工作重點(diǎn)。以下是我學(xué)習后的一些個(gè)人體會(huì ):
新學(xué)年中心校的工作計劃目標明確,重點(diǎn)突出,分工合理,任務(wù)清楚。xxxx年,從六名工程、三化建設,校園環(huán)境建設,學(xué)校內涵建設著(zhù)手,內抓管理,外樹(shù)形象,提高教師素質(zhì),深化課程改革,強化教學(xué)管理,促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。
中心學(xué)校要積極落實(shí)“三化”建設,實(shí)現“綠色”提升和發(fā)展。教育的“品質(zhì)化、信息化、國際化”發(fā)展,內在上是“一體兩翼”的關(guān)系,其中,“品質(zhì)化”是主體,“信息化”和“國際化”是兩翼。
根據中心校的計劃要求,我們教導處將努力做好以下幾項工作:
一是加大名師工作室建設,力爭達到區級示范工作室標準;要加強教師教育培訓和理論研修,提升教師專(zhuān)業(yè)素養和教育技能,加快推進(jìn)教師隊伍梯級攀升。要大力改善教師工作、學(xué)習、生活環(huán)境,充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性,全面提升育人效果;要以“三課一評”建設為核心要素,積極開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng),爭取在上級組織的推優(yōu)活動(dòng)中獲獎;不斷豐富和完善“多彩課堂”形態(tài),;積極推進(jìn)國家課程校本化實(shí)施和校本課程開(kāi)發(fā),加強校本教研和課題研究,實(shí)現科研引領(lǐng)和帶動(dòng);積極推進(jìn)“區域教育質(zhì)量健康體檢與改進(jìn)提升”項目,深化學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)改革,有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二是實(shí)現教育的高質(zhì)量,因材施教,人人成才,即做最好的自己、最好的我們。要以“信息化、國際化”為重要手段,充分運用現代信息技術(shù),推動(dòng)教育改革,開(kāi)發(fā)教育資源,培養創(chuàng )新能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;要加強國際交流,吸收借鑒國外先進(jìn)教育理念,取人之長(cháng),補己之短,努力培養具有國際素養的國際化人才。
三是要提高教師信息技術(shù)應用能力。以教育部中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程為契機,開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓。要加強學(xué)習、勤于實(shí)踐,提升信息技術(shù)應用能力、學(xué)科資源建設與開(kāi)發(fā)能力,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。
四是要以信息化推動(dòng)教學(xué)方式變革。信息化技術(shù)的應用使“泛在學(xué)習”、“移動(dòng)學(xué)習”、“個(gè)性學(xué)習”逐漸成為現實(shí),我們要抓住時(shí)機,推進(jìn)辦公信息化建設,促進(jìn)教育管理工作更加規范高效;用好數字化校園網(wǎng)絡(luò ),探索微課程、翻轉課堂、慕課等信息化教與學(xué)方式變革,加速實(shí)現教育手段、課堂形態(tài)的現代化。
總之,通過(guò)學(xué)習學(xué)校工作計劃,明白了今后的工作思路,工作任務(wù),也使我明白了要創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。在新的學(xué)年里,我要更加努力工作,使自己的工作更上一個(gè)新臺階。
心得體會(huì )學(xué)習計劃 篇2
xxxx年11月9日至xxxx年1月13日,我參加了為期兩個(gè)多月的“國培計劃”海南省農村小學(xué)音樂(lè )教師置換脫產(chǎn)研修培訓學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)培訓學(xué)習,我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染,這次培訓使我受益匪淺,現將這次培訓情況總結如下:
一、營(yíng)養大餐,快樂(lè )享受。
本次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告,有小學(xué)名師的教學(xué)示范課,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論等。他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。這是一次大規模集體和智慧的共同創(chuàng )造和創(chuàng )新,是一次教研成果的大薈萃,可以堪稱(chēng)豐盛的精神營(yíng)養大餐,大家忙碌并充實(shí)著(zhù),辛苦并快樂(lè )享受著(zhù)。
二、更新理念,提升素養
在培訓中,專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。不僅讓我收獲了豐厚的學(xué)習,也促進(jìn)我教學(xué)上不斷地成長(cháng)和轉變。使我的教育教學(xué)理念得到了更新,也提高了自身的素養。
三、終身學(xué)習,持續發(fā)展
通過(guò)參加培訓,我感受到自己對終身學(xué)習的理念進(jìn)一步加強了,而且更深層次地認識到:學(xué)習對于一名教師可持續發(fā)展的重要性和必要性,未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書(shū)匠”。我們教師不僅要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。還應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法,以適應教育改革的浪潮。
四、小結反思,展望未來(lái)
這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓。使我從師德、專(zhuān)業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識上的積淀,也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(cháng),讓我在培訓學(xué)習過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步。因此,在今后的教研教學(xué)工作中,我站在更高的層次上反思以往工作中的不足,學(xué)以致用,把培訓中所學(xué)的新理念、新知識,通過(guò)咀嚼、消化,逐漸內化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想,并以此指導自己的教研教學(xué)工作實(shí)踐。我將在今后的教研工作實(shí)踐中,繼續努力學(xué)習,不斷進(jìn)步,用自己所學(xué)的知識、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累!
心得體會(huì )學(xué)習計劃 篇3
五月6——8日我們在進(jìn)修學(xué)校李老師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了第二輪的國培學(xué)習,這一輪為期三天,經(jīng)過(guò)磨課研課,在8日上午兩位老師送給我們兩節高質(zhì)量的公開(kāi)課。我記憶頗深,現在就針對這兩節課談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
第一節是老店一中的王海紅講的七年級下冊第八單元SectionB閱讀教學(xué)內容,王老師很有耐心,提問(wèn)時(shí)顧及到每一位學(xué)生,并不是只僅限于頻頻舉手的幾個(gè)孩子,最讓我影響最深的是:課上了大半,有一男生精神不足地趴在桌子上,王老師輕輕的走到跟前趁著(zhù)提問(wèn)題把他叫起來(lái),雖然問(wèn)題沒(méi)答對,但男孩已經(jīng)意識到了老師注意到他的不專(zhuān)心。但沒(méi)過(guò)幾分鐘,也許發(fā)困的孩子實(shí)在堅持不下,再次趴在桌子上,王老師又走過(guò)去再次提問(wèn)他問(wèn)題,并含蓄地提醒孩子不要趴在桌子上。對王老師這細微的舉動(dòng),我很是贊同,有時(shí)候我們老師講公開(kāi)課,似乎都那么完美,該進(jìn)行的都按時(shí)進(jìn)行,對上課跑神的學(xué)生我們有時(shí)似乎顧不得去多理會(huì )。但這位老師很有耐心地再三提醒,使每位孩子都進(jìn)入課堂,做的相當到位。
王老師的課堂講的精彩,重難知識點(diǎn)都體現的淋漓盡致。但我想談點(diǎn)不是傳授知識的題外話(huà):王老師很斯文,課堂上也很沉著(zhù),有條不紊地進(jìn)行著(zhù)每一環(huán)節的內容。但似乎她很吝嗇微笑,每次她贊許學(xué)生答對問(wèn)題時(shí),我都期望她能給出一個(gè)肯定的微笑,可似乎很平靜的她波瀾不驚地演繹著(zhù)一切。微笑,世界上共有的美好語(yǔ)言!作為老師的我們在課堂上時(shí)時(shí)地微笑甚至大笑是很必要的,它能大大感染學(xué)生,會(huì )讓學(xué)生心情放松,氣氛融洽,歡樂(lè )地進(jìn)行課堂,學(xué)生快樂(lè )地學(xué),我們快樂(lè )地教,多么輕松自然!
第二位老師焦虎一中的程軍偉講的八年級下冊第六單元閱讀課——《糖果屋》這一劇本的學(xué)習。程老師陽(yáng)光帥氣,面帶微笑很感染學(xué)生,大家一坐下來(lái),便大聲讀起來(lái)英語(yǔ)單詞了,也許真的是美好的事物能感染一切吧!整個(gè)教學(xué)進(jìn)行中,程老師處于激情昂然的狀態(tài)中,加上到位又幽默的動(dòng)作,他聲情并茂地把學(xué)生帶到知識的海洋,學(xué)生積極活潑地參與,樂(lè )學(xué),樂(lè )教在這堂課上表現的很具體。
另外,我想從教法上談?wù)勛约旱慕ㄗh,程老師雖然是年輕的特崗老師,但他的教法很傳統,也就是很實(shí)用的教學(xué)模式,不帶一點(diǎn)華而不實(shí)的作秀感覺(jué),私下里我們幾個(gè)老教師還議論說(shuō)他的課堂在某一刻似乎使我們回到了八十年代我們上學(xué)那會(huì )老師給我們授課的情景,學(xué)單詞、學(xué)句子、學(xué)文章,但程老師絕對也不是僅僅還原了傳統教法,他的課堂呈現出新老結合,把一些傳統的切合實(shí)際運用的操作在課堂上。我很欣賞他教學(xué)中的實(shí)際應用能力,沒(méi)有現在課堂上華美的一模一式,只是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲。"教無(wú)定法,貴在得法",是的,并不是規定的模式就適應自己的教學(xué),也并不是名師的課堂就適應我們的學(xué)生,因材施教,做到切實(shí)有效地讓自己的學(xué)生學(xué)會(huì )知識,從中領(lǐng)悟到更深刻的東西就是最好的課堂。
三天的培訓眨眼而過(guò),走出校門(mén)參加培訓真的使我們受益匪淺,成天閉門(mén)造車(chē)式的教學(xué)已經(jīng)麻木了我們的意識,這樣小班分區的培訓很受用!期待第三輪的培訓能使自己有更大的收獲。
心得體會(huì )學(xué)習計劃 篇4
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
如:張萬(wàn)化的專(zhuān)題講座《讓學(xué)生快樂(lè )有效地習作》,讓我走出了總以為農村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區,明白了習作要貼近孩子們的生活,應當把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè )趣。只有追求兒童的需求,營(yíng)造兒童學(xué)習的興趣,體驗到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
又如:沈大安專(zhuān)家在講解《農村小學(xué)怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習》時(shí)提到“農村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題,教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如:沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視, 聽(tīng)廣播;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。
二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步
在每一次的.交流研討中,我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學(xué)效果更上新臺階。
三、享受教育,收獲快樂(lè )
幾天的學(xué)習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標。
走進(jìn)國培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師,教快樂(lè )學(xué)生。
心得體會(huì )學(xué)習計劃 篇5
11月12、13日兩天我有幸參加了湖北省20xx年國培計劃特級教師巡回講學(xué)培訓活動(dòng),雖然時(shí)間很短但對我來(lái)說(shuō)感觸卻很深,現將這次學(xué)習心得做以下總結。
參加講座的各位名師具有各自獨特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教學(xué)方法。許夏老師教學(xué)內容豐富,知識面拓展很廣,她把本節課所授知識穿插在課前復習、課中訓練中,課的環(huán)節設計密無(wú)縫隙,讓人無(wú)可挑剔,她把語(yǔ)言訓練放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,并且安排了多種活動(dòng),這樣使她的英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑。學(xué)生既掌握了語(yǔ)言知識,也玩的非常開(kāi)心,從而大大提高了教學(xué)效率。馮玲老師的課,重在開(kāi)發(fā)學(xué)生思維,通過(guò)朗讀讓知識在頭腦中再現,然后通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)鞏固知識,通過(guò)畫(huà)畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)行自我測評、同桌互評等方式,給學(xué)生以自信,讓學(xué)生懂得知識的學(xué)習是為了在生活中運用,雖然馮老師的課表面看起來(lái)雜亂無(wú)章,但事實(shí)上他把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識用一條“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的鏈條把它們有機的結合起來(lái),讓學(xué)生在獨力自主的環(huán)境中完成了本節課的教學(xué)任務(wù)。真正做到了“生為主體,師為主導,精講多練,輕負高效”。馮老師還做了一節閱讀課。閱讀課他通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng),初步了解內容,再次聽(tīng)深入閱讀內容,完成學(xué)習任務(wù),培養了學(xué)生的聽(tīng)力和獨立性,杜絕了老師“以鮑代魚(yú)”的做法,將自己平時(shí)教學(xué)與他們比較,更感到自己的渺小,更加自責自己平時(shí)對教學(xué)付出太少。
各位名師擁有獨特的教學(xué)理念,讓我印象最深的是武漢東方紅小學(xué)的王老師,她不提倡教師為了激發(fā)學(xué)生興趣,課堂上發(fā)放與課堂無(wú)關(guān)的獎品。她主張教師可以做一些與教學(xué)內容有關(guān)的教學(xué)獎品發(fā)給課堂表現好的學(xué)生,然后通過(guò)運用學(xué)生已掌握的語(yǔ)言知識,收回發(fā)放的獎品。從而既鞏固了學(xué)生知識,又檢測了學(xué)生對知識的掌握情況,真正做到了“生愉悅師高興”; 王老師不提倡把新知識從語(yǔ)言環(huán)境中“挖”出來(lái),要進(jìn)行整體教學(xué),學(xué)生不會(huì )的不要強求,要給學(xué)生留下“思維的空間”讓他們在以后教學(xué)中保持新鮮感,課堂教學(xué)多說(shuō)英語(yǔ),盡量少用母語(yǔ),即使學(xué)生聽(tīng)不懂也要多說(shuō),久而久之,他們自然會(huì )聽(tīng)懂。
王老師整節課都用全英教學(xué),效果非常好,說(shuō)明學(xué)生有一定的潛力可挖,讓學(xué)生直呼單詞去記憶,且把單詞放在句子中去學(xué)習,都是非常值得我們英語(yǔ)教師去學(xué)習,探討的。
上好一節課,不是一日之功,要靠教師在日常教學(xué)中不斷探索,不斷創(chuàng )新,模仿他人上課,只能應付一時(shí),真正上好一節課,需要教師努力提高自己的教學(xué)水平,取他人之長(cháng),補己之短。只有這樣自己才能盡快在教師這一行列中出類(lèi)拔萃,成為一名合格的新時(shí)代的“創(chuàng )新型”教師.
心得體會(huì )學(xué)習計劃 篇6
劉毅偉老師從多角度闡述了提高教育智慧的方法及必要性。其中她舉的關(guān)于著(zhù)名學(xué)者斯霞老師巧設情景,讓學(xué)生輕而易舉地牢記漢字“滅”的形和義的例子給我留下深刻的印象。
在全班學(xué)生面前點(diǎn)燃一支拿在手里的火柴,任其熊熊燃燒。眼看火焰就要燒及手指,全班學(xué)生驚呼,“快弄滅!快弄滅!”不慌不忙的老師把火柴頭放在講臺上,拿起一塊兒板擦順勢一壓,火就“滅”了。于是老師胸有成竹地在黑板上寫(xiě)下了“滅”。
試問(wèn),經(jīng)歷了這樣形象的教學(xué)過(guò)程學(xué)生還會(huì )輕易地忘記“滅”這個(gè)字嗎?這種方法是否比直白地告訴學(xué)生“滅字是火上加一橫,回去寫(xiě)十遍”來(lái)得有效呢?
想想看,我們繁重的實(shí)際教學(xué)任務(wù)是多么需要多一些巧妙設計有效情景教學(xué)的教育智慧!
高中英語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)難點(diǎn)就是對“讓步”狀語(yǔ)從句的理解和掌握。一開(kāi)始我嚴格地把語(yǔ)法書(shū)中該從句常啟用的引導詞及結構上的注意問(wèn)題一字一板地告訴給學(xué)生。第二天進(jìn)行復習性提問(wèn)時(shí),學(xué)生也能夠用恰當的引導詞造出呈讓步關(guān)系的主從復合句。但是課下有一個(gè)女同學(xué)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題,“老師,對于時(shí)間或原因狀語(yǔ)從句我很容易就理解了它們的含義和功能,但是我不明白為什么昨天我們見(jiàn)得那些從句要被稱(chēng)作讓步狀語(yǔ)從句?”我愣了一下,想想自己閱讀的諸多語(yǔ)法書(shū)中確實(shí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)介紹過(guò)這個(gè)問(wèn)題,但我覺(jué)得對“讓步”兩個(gè)字的理解對該從句的透徹把握真的很重要。于是我對她說(shuō),“你讓我想一想,今天晚自習的時(shí)候咱倆針對這個(gè)問(wèn)題詳細地談一談吧!”下午我坐在辦公室中盯著(zhù)手中的多個(gè)包含讓步狀語(yǔ)從句的例句,發(fā)現主從句一般翻譯為“雖然……但是;即使……還是;無(wú)論……仍然”也就是說(shuō)從句雖然敘述了一個(gè)情況或條件,但主句內容的存在或發(fā)生不受其影響;換句話(huà)說(shuō)就是從句的內容要為主句的內容“讓步”。唉,也真難為給這種從句起名字的語(yǔ)法研究者了。晚上我給那位女同學(xué)這樣解釋了一下,她表示清楚多了。那天晚上回到家我又多準備了一些更典型的表示讓步關(guān)系的例子,并潤色了一下自己的教學(xué)語(yǔ)言。第二天我在課堂上向全班同學(xué)闡述了“讓步”的含義。
這個(gè)過(guò)程我覺(jué)得應該是開(kāi)發(fā)了一回自己的教育智慧吧!
心得體會(huì )學(xué)習計劃 篇7
9月27日到29日,我開(kāi)始參加國培計劃教師培訓團隊的培訓,通過(guò)三天的培訓,我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì ),受益良多。
一、轉變角色,明確目的
3天的集中研修期間,作為一名學(xué)員,每天踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)報告、講座,認真完成老師布置的各項作業(yè)。和老師們一起交流,相互學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高,真是一次難得的學(xué)習機會(huì )!
三天的國培教育,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提升;既有知識上的積累,也有教學(xué)技藝上的增長(cháng),更讓我懂得了要想成為一名合格的教師,該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結出來(lái)的經(jīng)驗,使我在今后的教學(xué)環(huán)節上會(huì )更加完善和完美。我給自己定下明確的目標,培訓只是一種手段,一個(gè)開(kāi)端,對于這次培訓給我的不只是知識、經(jīng)驗,還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。
二、學(xué)習與收獲
1、認真聆聽(tīng)講座,做好筆記和反思。
教育局為我們這次培訓做了比較周密的安排,這次的理論學(xué)習分為專(zhuān)家講座和同課異構等等。講座的內容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、培訓專(zhuān)業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò )研修等各方面。培訓形式多樣,既有全體學(xué)員的集中講座,又有分小組分學(xué)科的研討,教研培訓技能展示、還有在實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)觀(guān)摩課。這些講座或深入淺出,或幽默風(fēng)趣,或案例翔實(shí),在震撼我們的思想,大開(kāi)我們眼界的同時(shí),更是給了我們實(shí)際的指引。
雖然學(xué)習內容多,時(shí)間緊,但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣,按時(shí)上課學(xué)習?梢哉f(shuō),每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,因為每天或面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家,或聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,或感受到思想火花的沖擊,或折服于不同格調的教學(xué)。每天上課的時(shí)候我都認真地記筆記,同時(shí)不時(shí)記下一些自己的想法,哪怕是片語(yǔ)只字。晚上回到宿舍還要認真地整理筆記,寫(xiě)反思,絕不限于是完成任務(wù)。
2、親身感受知名的教授、專(zhuān)家的授課,使我耳目一新。
專(zhuān)家們的報告,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線(xiàn)教師應了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問(wèn)題及采取的策略,以及作為一名培訓師應該具有的技能。他們侃侃而談,不乏與學(xué)員的互動(dòng)、交流,平和的態(tài)度和幽默的語(yǔ)言讓彼此的距離拉近,聆聽(tīng)他們的講座,讓我明白了理論是行動(dòng)的先導,沒(méi)有先進(jìn)的理論引導,教育教學(xué)工作就像沒(méi)有方向的船只一樣,只能四處漂泊。
3、積極參與討論交流,互相切磋。
培訓期間我們進(jìn)行論壇討論活動(dòng),既有關(guān)注有效課堂,提高教學(xué)實(shí)踐水平的論壇;又有結合當前社會(huì )熱點(diǎn)與國家教育方針大計的討論,不僅強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識,更新了專(zhuān)業(yè)知識,提高了科研能力,更讓大家明確了自身的任務(wù)與責任。
4、影子實(shí)踐,完善自我。
去影子學(xué)校聽(tīng)課研討和送教下鄉,使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗,使我們的教學(xué)能力和培訓能力得到提高。在聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中,我聽(tīng)了大量的課,學(xué)習了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉的過(guò)程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的,只有結合自己的教材和教學(xué)對象而去設計和生成的課堂,才是最理想的課堂,也只有不懈努力的教師,才是最有希望的教師。
三、未來(lái)展望
1、繼續學(xué)習新的教學(xué)理念,把握教研的脈博。
在今后的教學(xué)中要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )積極學(xué)習新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和各個(gè)老師交流自己的想法,不僅要學(xué)習到好的方法,還要用到自己的教學(xué)和培訓中。
2、學(xué)習專(zhuān)業(yè)文化知識,進(jìn)一步提高文學(xué)修養。集中研修雖然結束了,但我們的學(xué)習卻剛剛才開(kāi)始。生也有涯,學(xué)而無(wú)涯。在今后的工作和生活中,要多讀書(shū)。
3、做個(gè)研究性學(xué)習的教師,開(kāi)展反思性教學(xué),促使持續發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習反思性教學(xué)理論,實(shí)踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習,做教研,還力爭通過(guò)培訓引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研,組織教研團隊,協(xié)同同事積極開(kāi)展樣本研究。力爭帶動(dòng)全校,全縣的教學(xué)教研活動(dòng)。
有句名言說(shuō)的好:聽(tīng)到了我就忘記了,看到了我就記住了,做過(guò)了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結合,才是更好的學(xué)習。
總之,這次培訓讓我受益匪淺,感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )。
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