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師德學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-08-27 04:06:25 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

師德學(xué)習心得體會(huì )匯總5篇

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?以下是小編整理的師德學(xué)習心得體會(huì )5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

師德學(xué)習心得體會(huì )匯總5篇

師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  劉麗芳是一個(gè)平凡的人,在平凡的教育崗位做著(zhù)平凡的工作,她沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)和事跡,她有的只是一份教育的良知。她以自己的勤奮、踏實(shí)、正直和善良獲得學(xué)生與家長(cháng)的好評,也獲得自我教育生涯的快樂(lè )和幸福。

  劉麗芳被評為文昌市愛(ài)崗敬業(yè)道德模范,頒獎詞是:20年默默耕耘,恪盡職守,20年情注教學(xué),愛(ài)灑學(xué)生,她用一種執著(zhù)和堅守,高揚敬業(yè)奉獻的旗幟,鑄就無(wú)私風(fēng)尚的豐碑,讓滿(mǎn)園桃李散發(fā)美麗醉人的芬芳,這是操守,是品格,是人生境界!教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下,我們每個(gè)人,誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候,是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

  師德最外在的體現:以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強調教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習的知識自己應當精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應當行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從。有人說(shuō):“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師!狈催^(guò)來(lái)說(shuō),如果我們只知道教書(shū)而不知道育人,那么,只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”,所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái),“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高,不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據學(xué)生的'身心發(fā)展規律和認知規律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行,要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò),教人讀書(shū),首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個(gè)喪元氣進(jìn)士,不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們:教師不僅要向學(xué)生傳授知識,還要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人。所以在教學(xué)和生活中,要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng )新,既提高人文素養,又打好科技素質(zhì)基礎。

  身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導學(xué)生,以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  人民教師是一份偉大而艱辛的職業(yè),在教育教學(xué)工作中,我認識到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體教師肩負著(zhù)光榮和神圣的歷史使命,必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì),F今社會(huì )中,有悖師德的現象屢禁不止,如教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊,遲到就不讓進(jìn)教室,做錯事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生,認為將學(xué)生分為三六九等,優(yōu)生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣肯定不利于學(xué)生的`可持續發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導新教育理念的同時(shí),要求教師提高自身素質(zhì),有良好的師德表現,我認為需作到以下幾點(diǎn):

  1鉆研教材,在新課程新課標下認真備課,上課,要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,這樣才能教好課,高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

  2轉變教育理念,從以往應試教育轉為素質(zhì)教育。

  培養學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生全面的發(fā)展。

  3以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。

  我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到。教育過(guò)程中,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情感人,讓學(xué)生認識到自己的錯誤并改正不再犯,這一過(guò)程需一定的方法,我作為一名教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將努力積累經(jīng)驗,學(xué)習老教師的教育教學(xué)方法,摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

  總之,我會(huì )努力成長(cháng),努力奮斗,爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。

師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!睅煹轮饕獜慕處煹娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。

  教育事業(yè)是一種特殊的事業(yè),教師是一種特殊的行業(yè)。之所以特殊,就是因為教師的工作對象是有個(gè)性、有情感、有自身價(jià)值活生生的人。要培養人,就要求教師一方面傳授知識,使學(xué)生懂得教育規律,掌握教學(xué)理論與方法;另一方面則要塑造人的靈魂,陶冶人的情操,要求教師教書(shū)育人。教師的存在就是榜樣,我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育,即所謂的"身教重于言傳”。

  有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng )新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。

  師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。高尚的師德首先要熱愛(ài)學(xué)生,它是師德的核心。

  熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )親其師,從而信其道,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。

  愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評某些教師是制造自卑者的教師。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  如今的教師,肩負著(zhù)神圣的歷史使命。教師的師德決定了教師的素質(zhì),又決定了教育的質(zhì)量。因此,加強師德建設的工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊伍建設的重要一環(huán),也是搞好教育的行風(fēng)建設,決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵。

  在推進(jìn)素質(zhì)教育、倡導更新教育理念的今天,我們怎樣樹(shù)立新時(shí)期的教師形象,已成為廣大教師面臨的重要課題。對此,我有如下的淺見(jiàn)。

  1、轉變教育理念,實(shí)施差異教育。

  學(xué)生是學(xué)習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái),而不是眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(cháng)。教書(shū)育人,不可急功近利。從我校的教學(xué)情況來(lái)看,不少教師已從舊的教學(xué)觀(guān)念中爭脫出來(lái)。他們不僅僅是向學(xué)生傳授知識,更重要的是教育學(xué)生怎樣做不會(huì )按學(xué)生的成績(jì)來(lái)把他們分為三六九等。我們的眼中也沒(méi)有差生,只有優(yōu)生。實(shí)施有差異的教育,實(shí)現有差異的發(fā)展。

  2、以身示范,情感育人。

  搞教育不能跟風(fēng)走,搞形式主義。因為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性,不能強求一致。無(wú)法整齊劃一。而真正能給學(xué)生以較啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。

  3、我覺(jué)得新時(shí)代的師風(fēng)師德應該與傳統的標準揉在地起的。

  比如當班主任的要做到平易近人,嚴中帶慈,公平待人,勤奮好學(xué)。嚴歷并不是苛刻,老師雖也有七情六欲,但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象。師生關(guān)系已發(fā)生了變化,以前的學(xué)生對老師是絕對的服從,而現在要求師生平等。這是時(shí)代對教師提出的新標準。

  另外,我個(gè)人認為素質(zhì)教育并不等于一味苛求全面發(fā)展。能全面發(fā)展固然很好,但并不是所有的人都能全面發(fā)展的。世上本來(lái)就沒(méi)有十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。我發(fā)現,現在有一些家長(cháng)就違背了這一規律,不管孩子能不能接受,他們都要孩子學(xué)習棋琴書(shū)畫(huà)、唱歌跳舞……

  通過(guò)師德學(xué)習,我認識到加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識,規范自己的行為,隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

  學(xué)高為師,德高為范,是每一位教師的座右銘,作為新世紀的老師,不僅要有豐富的知識,更要有敬業(yè)的精神,博愛(ài)的思想,創(chuàng )新的意識,誨人不倦的品格,才能成為一名合格的教師。通過(guò)師德建設的學(xué)習,是我懂得:一個(gè)為人師表的教師,只有認真的遵守職業(yè)道德規范才能成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生思想的導航燈。

  師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們所以認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身,而是教師把這些規范、準則逐步內化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師的道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。

  如今的教師,肩負著(zhù)神圣的歷史使命。教師的師德決定了教師的素質(zhì),又決定了教育的質(zhì)量。因此,加強師德建設的工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊伍建設的重要一環(huán),也是搞好教育的行風(fēng)建設,決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵。

  通過(guò)師德建設的學(xué)習,我有了深刻的體會(huì ),師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師的勞動(dòng)體現了知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、長(cháng)期性、示范性與創(chuàng )造性的特點(diǎn),決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。個(gè)人認為,教師素質(zhì)好是順利完成教學(xué)任務(wù),培養高水準人才的最基本品質(zhì)。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的'職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情感和品質(zhì)。

  師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)",這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現在:當學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候,給以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;對待學(xué)生的提問(wèn),耐心細致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格,不體罰或變相體罰學(xué)生;我們應對孩子做出良好的榜樣,把學(xué)生看作學(xué)習、生活的主人;對學(xué)生嚴格要求,幫助他們從小樹(shù)立正確的世界觀(guān)。人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),將教書(shū)和育人有機的統一起來(lái)。

  教師應該做到:在思想上積極向上,表里如一;在工作上愛(ài)生敬業(yè),嚴謹治學(xué);在為人上胸懷坦蕩,誠實(shí)守信。要從對學(xué)生的正確引導與教育中體現深道意義,每次正確教育與引導學(xué)生的過(guò)程中,也是對自己身心道德的一次洗禮。師德最外在的表現就是以身作則,為人師表。為人師表在一定程度看,主要是強調教師言行一致,要求學(xué)生學(xué)習的知識自己應該精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應當行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,不會(huì )而行!狈駝t“雖令不從”。所以,作為教師應從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

  作為一名教師,要適應時(shí)代給予的任務(wù),必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神,增強自己師德修養。首先要愛(ài)崗敬業(yè),我們既然選擇了這一行,就要忠誠教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),靜下心來(lái)專(zhuān)心致志的做好本職工作。既要腳踏實(shí)地的,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,淡泊明志。接著(zhù)要嚴于解剖自己,要善于發(fā)現自己的缺點(diǎn)和不足,要用高標準嚴格要求自己。另外,要增強責任心,本著(zhù)對學(xué)生負責,對家長(cháng)負責,對社會(huì )負責的精神。

  總之,教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。

師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  師德是一種道德,更具體的說(shuō)是一種職業(yè)道德,是社會(huì )和自我對教師這個(gè)職業(yè)的特殊要求!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煵粌H是精神的園丁,更是孩子們道德基因的轉接者。因此,師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!概括一下,我認為,師德就是對孩子無(wú)私真誠的愛(ài),就是對業(yè)務(wù)精益求精的追求,就是對自我人格精神的不斷提升。

  師德就是對孩子無(wú)私真誠的愛(ài),愛(ài)孩子是全部師德的基礎。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子!币鲆幻细竦慕處,首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,無(wú)論在學(xué)習上、生活上還是在思想上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生時(shí)刻感受到來(lái)自老師的關(guān)注和愛(ài)護,可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足,使學(xué)生獲得作為學(xué)生的幸福體驗。這樣的教師,過(guò)去、現在都很多。在座的很多老教師,懷著(zhù)對孩子的愛(ài)心,幾十年如一日,耕耘在三尺講臺,如今桃李滿(mǎn)天下,備受尊敬和愛(ài)戴。

  然而,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼,就會(huì )“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。

  師德就是對業(yè)務(wù)精益求精的追求,精研業(yè)務(wù)是師德之本分。

  有知識才不會(huì )缺“德”。古希臘人曾經(jīng)這樣說(shuō),一切教育都有兩個(gè)根本目的——使人聰慧,使人高尚。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“學(xué)生能夠原諒教師的嚴厲、刻板、甚至吹毛求疵,但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)”。這句話(huà)說(shuō)明了一個(gè)教師必須具有精深的專(zhuān)業(yè)知識,一個(gè)業(yè)務(wù)上有瑕疵的'老師,怎么能符合社會(huì )對師德的要求呢?在某種程度上也說(shuō)明了教師專(zhuān)業(yè)不精,知識結構不全,便是“缺德”的表現之一。

  教師應該有較強的口頭表達能力與文字表達能力,尤其是板書(shū)設計和粉筆板書(shū)水準。俗話(huà)說(shuō)“善教者善言”,就是這個(gè)道理。此外,教師還必須時(shí)刻保持學(xué)習的態(tài)度,不斷的為自己充電,及時(shí)了解教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),以防止自己陷入模式化、平庸化的教育教學(xué)泥潭中而不能自拔。教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。

  師德就是對自我人格精神的不斷提升,提升自我人格精神是師德之靈魂。

  教師不僅是知識的傳遞者,更是生活習慣、人生態(tài)度的傳遞者。小學(xué)的孩子模仿能力非常強,老師的一言一行都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此,老師一定要全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,真正為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到地;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅決不能做;要求學(xué)生不遲到,預備鈴一響,教師就提前到教室門(mén)口等待等等,看似區區小事,實(shí)則細微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無(wú)聲的教育,它爆發(fā)的內驅力不可估量。

  師德,就是你輕輕扶起地上摔倒的孩子,溫和地對他說(shuō)好好走路;

  師德,就是耐心的傳授,一遍一遍的解說(shuō);

  師德,就是是你每天清晨走進(jìn)校園送給孩子的一個(gè)笑容;

  師德,就是你最后離開(kāi)辦公室時(shí)順手拔掉的電源插頭……

師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  時(shí)光如梭,算起來(lái)我在幼兒園工作已經(jīng)將有兩年的時(shí)間了,在這段時(shí)間里有歡樂(lè )也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。通過(guò)這兩年的工作學(xué)習,和孩子相處的這些時(shí)間,使我感受很深。我想整理一下我的思緒,總結過(guò)去的工作經(jīng)驗,以便更好地提高自己的各項工作水平。我主要是配合老師的教育工作,努力完成自己分管的保教任務(wù)。

  一、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)

  在家園共建方面,我們知道要搞好班級工作,一定和家長(cháng)配合好。平時(shí),我能夠熱情對待每一位家長(cháng),也是注意和家長(cháng)進(jìn)行溝通的。在接送孩子的時(shí)候也是會(huì )和家長(cháng)聊上幾句的,了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園生活、學(xué)習情況,認真聽(tīng)取家長(cháng)建議。讓家長(cháng)正確了解幼兒保育方面的內容,了解孩子的一日生活,并向家長(cháng)提供一些正確的保育方式信息,一起探討一些現實(shí)中的棘手問(wèn)題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。

  二、不斷學(xué)習,總結經(jīng)驗,做好自己的保教工作

  社會(huì )在發(fā)展,對保育員教師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,才能當一名合格的保育員教師。在工作中,我以園部下達的任務(wù)及本班的教育為中心,努力做到和各位老師和諧相處,學(xué)習他們的長(cháng)處和經(jīng)驗,不斷提高自己的教育和保育水平,平時(shí)遇到園部和班級有什么額外任務(wù),只要自己力所能及,都會(huì )和本班老師一起加班加點(diǎn),及時(shí)完成下達的各項工作任務(wù)。

  三、手腳勤快、經(jīng)常反思

  雖然我是保育員崗位上的新手,但是我深知勤能補拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道,那就是要“勤”,比如:勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為什么要這樣做”,今天這件事我做的對不對“等等,常常反思一下自己的.工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步。

  四、關(guān)心孩子,熱心工作

  “愛(ài)”是無(wú)私的,也是做好一位保育員的前提,我是用心詮釋著(zhù)“愛(ài)”,使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心,也會(huì )像母親一樣,對待關(guān)心每一個(gè)孩子,使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作,我認為:自己所從事的職業(yè),只有熱愛(ài)了,才會(huì )去追求,才會(huì )不斷進(jìn)取,才會(huì )得到家長(cháng)和孩子的信任。

  經(jīng)過(guò)與小朋友的相處,使我想了很多:幼兒雖然年紀小,但是他們對事情已經(jīng)具備了初步的分析和審美能力,他們需要成人的引導教育,而幼兒園是他們人生的第一個(gè)受教育地,幼兒教師是他們的啟蒙者。保育工作就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用老師的愛(ài)心和耐心,細致入微地引導幼兒提高自理生活能力,愉快地玩耍,快樂(lè )安全地在幼兒園生活學(xué)習。我愛(ài)每一位小朋友,我喜歡面對他們純真,可愛(ài)的小臉,希望小朋友們的童年健康快樂(lè )。對于我個(gè)人,要學(xué)習的東西、知識還有很多,無(wú)論是教育還是保育,都是我學(xué)習的目標。要把好的方面堅持住,不夠的地方像別人學(xué)習,把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。

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