【實(shí)用】師德學(xué)習心得體會(huì )范文(通用15篇)
當我們備受啟迪時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?下面是小編幫大家整理的師德學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng),使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,學(xué)習師風(fēng)師德心得體會(huì )。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì ):
一、敬崗愛(ài)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè)。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不斷地挑戰自己,超越自己。
二、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養
自己應該認真地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能按成績(jì)區別對待,對學(xué)生要有“愛(ài)心、耐心、細心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的.愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦,積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出德、智、體、美、勞和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
時(shí)間過(guò)得飛快,又是一年的暑期師德培訓。在培訓學(xué)習中,我問(wèn)過(guò)自己,我是個(gè)好的老師嗎?
我認為,作為老師,首先是要把自己的課程上好。要上好課,那先要維持好學(xué)生的紀律。對高年紀學(xué)生而言,這個(gè)應該是不成問(wèn)題。因為高年紀學(xué)生基本都比較懂事,他有什么錯的地方,你跟他講道理,一般情況都會(huì )聽(tīng)得進(jìn)去。但是對于低中段的學(xué)生來(lái)說(shuō),就需要我們對注意課堂教學(xué)設計,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。有些學(xué)生比較頑皮,就需要我們以比較寬廣的角度去看待他們。這樣的學(xué)生說(shuō)不得,更不能隨意責備放棄。怎么辦?沒(méi)有什么好的辦法,耐著(zhù)性子,跟他們交流。與個(gè)別孩子需要磨合,有些磨還是有點(diǎn)效果。
與學(xué)生的交流要建立在不侮辱打擊他們,對學(xué)生不要有歧視心理。教師習慣性地會(huì )比較喜歡讀書(shū)好的學(xué)生,這個(gè)應該來(lái)說(shuō)是無(wú)可厚非的。有時(shí)我們會(huì )無(wú)意識顯現出來(lái)。有時(shí),我們更應該重視讀書(shū)差的學(xué)生。我常常與孩子談?wù),表達自己的看法:學(xué)習在于學(xué)知識,但并不是考試成績(jì)好就是好學(xué)生,知識包括許多內容,書(shū)本知識只是一個(gè)方面的知識。天生我材必有用。上帝是公平的,(雖然我不信他)他沒(méi)有給你在知識的海洋中暢游的機會(huì ),也許會(huì )給你在商海中博浪的機遇;蛘咴谄渌姆矫鏁(huì )給予你突出的表現。也許現在你還不知道是哪個(gè)方面,但是總有一天你會(huì )找到自我的。
其次,教好書(shū)。要教書(shū),先要備課。他首先要求備好學(xué)生,了解學(xué)生個(gè)性,它要求教師從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手,以重難點(diǎn)入手,把一節課安排得環(huán)環(huán)相扣,勃然有序。對于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),備課是至關(guān)重要的一節。,它要求知識順序的`合理性與邏輯性。這就需要教師反復的揣摩,仔細地研究。就拿為了講好一節課,教案寫(xiě)了又寫(xiě),改了又改。即便是這樣,也難免在上課的時(shí)候有遺漏。所以,我說(shuō)一個(gè)教師在備課方面下的苦功夫絕不亞于在講課上下的功夫,備課時(shí)講好一課的前提。一個(gè)教師必然要備好每一堂課。今年暑期教師素養考試,就考我們備課時(shí),對教材文本的理解能力。
正確的教學(xué)方式同樣也是衡量一個(gè)好教師的標準之一。對學(xué)生的思想教育固然重要,但是知識教育也是不能馬虎。一個(gè)好的教師應該注重教給學(xué)生學(xué)習推導的過(guò)程,而不是急于讓學(xué)生記死答案。幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法遠遠勝于教學(xué)生背幾個(gè)單詞或是做會(huì )幾道數學(xué)題。教師應該學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )總結,然后把既精練又豐富的知識傳授給學(xué)生。自己要熟悉業(yè)務(wù)。在上課中講解要正確。而且教師本身要多做練習,或到老,學(xué)到老。有些題目只有自己做過(guò)了,才懂得如何處理。特別是要給學(xué)生講解的題目,自己要提前做一遍。對于學(xué)生的問(wèn)題,應該能及時(shí)、正確地解決。如果講解錯了,要及時(shí)補救,而不能將錯就錯。
最后,幽默風(fēng)趣也是一個(gè)好教師的特點(diǎn)之一。要受到學(xué)生的愛(ài)戴,將知識蘊藏在風(fēng)趣的言語(yǔ)中,即讓學(xué)生有興趣,又提高的講課效果。何樂(lè )而不為?
總而言之,想當好一個(gè)好的老師,就必須有有謙遜之心、上進(jìn)之心,還必須包容之心、博愛(ài)之心。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
教師,人類(lèi)靈魂的工程師。這是多么崇高的贊譽(yù)啊!振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師素質(zhì),重在師德。教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。師德并不是道德規范和行為準則本身,而是把規范、準則內化為自身的素質(zhì),在我們教書(shū)育人的過(guò)程中體現出來(lái),教育和感化每一名學(xué)生。因此教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。大力弘揚良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀的挑戰,每一位教師在繼承和發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的職業(yè)傳統美德的同時(shí),都應該在自己的學(xué)識、能力、儀表,特別是教育觀(guān)念上完成自我更新。在育人的同時(shí),不斷地“自育”,重塑二十一世紀教師新形象。
一、無(wú)私奉獻,愛(ài)崗敬業(yè)
沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì),作出貢獻。在市場(chǎng)經(jīng)濟浪潮的沖擊下,教師隊伍中,有的人心理不平衡,見(jiàn)異思遷,棄教跳槽的事時(shí)有發(fā)生。也有的人,受拜金主義和享樂(lè )主義思潮的影響,熱衷于“家教“,說(shuō)什么“課堂為溫飽,家教奔小康“。在社會(huì )上造成了極其不良影響,玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。因此,面對窗外的燈紅酒綠,教師更應該以陶行知先生“為一大事來(lái),做一大事去“、“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去“的崇高精神激勵自己,堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路,只講奉獻,不求索取,敬業(yè)樂(lè )業(yè),把自己的生命、樂(lè )趣、幸福建立在學(xué)生身上,建立在教育工作中,為中華民族的昌盛培養出更多優(yōu)秀的人才,為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智,無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師“這個(gè)美譽(yù)。
二、以身立教,為人師表
“無(wú)德無(wú)以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育;谝陨险J識,在教學(xué)過(guò)程中,我一方面以言教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目的,樹(shù)立認真刻苦的學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規范自己,真正做到以身作則,率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時(shí),你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前,自己就必須造成一個(gè)人,自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
學(xué)生的眼睛是雪亮的,教師的言行舉止無(wú)不在學(xué)生的視野之中,因此,教師要隨時(shí)注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學(xué)生高尚,以淵博的知識使學(xué)生聰明,以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的'人格去塑造學(xué)生的人格,以身作則,為人師表,才是真正意義上的“學(xué)高為師,德高為范“,才能使受教育者“親其師,信其道“,才能收到“不令而行“之效!敖處煈蔀閷W(xué)生的良師益友,應該當好學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人,應該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣!敖處煹母救蝿(wù)是教書(shū)育人,教師要時(shí)刻以模范品行作榜樣,用美的語(yǔ)言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生,真正成為學(xué)生效仿的楷模。
三、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!睈(ài)學(xué)生是教師必須具備的美德,也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識更重要。贊科夫說(shuō):“當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生!敝挥薪o予學(xué)生愛(ài),讓學(xué)生感受到愛(ài),體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè ),他才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人!敖瘌P凰”要愛(ài),“丑小鴨”更得愛(ài),唯有愛(ài)滿(mǎn)天下才能換來(lái)桃李芬芳。一個(gè)生病的學(xué)生看到老師為自己著(zhù)急得流淚,一定會(huì )倍感溫暖而銘記在心;一個(gè)能對學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖的老師,必定是一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。面對學(xué)生的偶然犯錯甚至是冒犯自己,你是寬容地就勢引導,還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢?有愛(ài)心的教師總是選擇前者,他們善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。
教師尊重每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生也就會(huì )尊重教師,F代教育應當是“愛(ài)心”教育、情感教育,教師應努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語(yǔ)言,溫柔親和的目光組織教育活動(dòng),由只提要求到多給關(guān)懷,由一味指責至千方百計讓學(xué)生品嘗成功。
在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開(kāi)展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,在學(xué)生面前勇于承認自己教學(xué)上的不足和工作中的錯誤,用愛(ài)去贏(yíng)得一切學(xué)生的信賴(lài)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)生才會(huì )把老師當成可以信賴(lài)的人,也愿意向老師敞開(kāi)心扉,師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁,教育才能生效。愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。
四、求實(shí)創(chuàng )新,開(kāi)拓進(jìn)取
身為教師,要使學(xué)生信服你,你首先得有淵博的知識,有精湛的教學(xué)藝術(shù),這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。學(xué)海無(wú)涯,學(xué)然后知不足。記得剛畢業(yè)工作時(shí),對教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習,向老教師學(xué)習作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來(lái)豐富自己的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò),剖析自己的不足,以加以改進(jìn)?炭嚆@研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責任感的體現。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。
處于“知識爆炸“時(shí)代的青少年學(xué)生,無(wú)論在知識的來(lái)源渠道、知識的種類(lèi)范圍和運用知識的能力方面,都具有迥異于前輩的特點(diǎn)和優(yōu)勢。教師應不斷拓寬知識視野,具備本學(xué)科堅實(shí)的知識基礎和扎實(shí)的教學(xué)基本功,還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識。教師只有具備淵博的學(xué)識、廣闊的知識視野,方可居高臨下、游刃有余;只有不斷學(xué)習,積極進(jìn)取,才能擔當起培育英才的重任。尤其是現代社會(huì )的發(fā)展,使新知識、新觀(guān)念、新理論不斷涌現,教師幾乎每天都面臨著(zhù)一個(gè)新的世界,只有不斷勤奮上進(jìn),把學(xué)習當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分,才能適應時(shí)代要求。
陶行知先生在半個(gè)世紀前就說(shuō)過(guò):“做先生的,應該一面教一面學(xué),并不是販買(mǎi)些知識來(lái),就可以終身賣(mài)不盡的!蔽覀冏鼋處煹娜,必須天天學(xué)習,天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦。
作為一名普通的教師,最基本的師德要求是自覺(jué)升華服務(wù)意識,提高尊重他人的意識,自覺(jué)做到理解、關(guān)心、信任、愛(ài)護、尊重他人,自覺(jué)使自己成為一名紀律嚴、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jì)創(chuàng )一流的教師。因此,我認為應該更多地思考如何從教育教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈,用心培養將來(lái)的棟梁之材,以回報家長(cháng)對孩子、對教師、對教育的期望,尊重家長(cháng)們最迫切希望子女成才的愿望,這也是一名基層一線(xiàn)教育的應有之義。
教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。愿被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂工程師“的所有教育者,都以無(wú)私奉獻的精神去感染人,以淵博的知識去培育人,以科學(xué)的方法去引導人,以真誠的愛(ài)心去溫暖人,以高尚的師德去影響人,以?xún)?yōu)秀的成果去鼓勵人,以完美的人格去塑造人,辛勤耕耘,默默奉獻,讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
四月份,我校師德師風(fēng)的主題是《如何做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師》,根據這一主題我校開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng),特別是聽(tīng)了孟軍校長(cháng)關(guān)于《如何做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師》的講座后,我感受頗深、受益匪淺。下面就談?wù)勛约簩W(xué)習之后的點(diǎn)滴心得。
第一、一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。
教師對學(xué)生有潛移默化的影響,教育者本身就是一本非常珍貴的教科書(shū),大到世界觀(guān)、人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
第二、是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。
教師要學(xué)會(huì )寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失,寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步,寬容學(xué)生的任性和調皮……但寬容并不等于放縱。當學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí),我會(huì )適當地提醒與鼓勵,或輕聲耳語(yǔ)或撫摸一下他的頭,這樣既緩解了學(xué)生緊張的情緒,又增強了他學(xué)習的信心。也從不當著(zhù)大家的面大聲批評某個(gè)學(xué)生,而是私下與他交流,讓他看清自己的過(guò)失,并樹(shù)立改正的信心,體會(huì )到老師的用心良苦。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強烈。葉圣陶先生在他《糊涂的先生》詩(shī)中寫(xiě)的話(huà):你這糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生……你說(shuō)瓦特庸,你說(shuō)牛頓笨,你說(shuō)像個(gè)雞蛋壞了的愛(ài)迪生,倘若信你的話(huà),哪兒來(lái)火輪?哪兒來(lái)電燈?哪兒來(lái)微積分?……你非要等到這一天,才認他們是你當年的小學(xué)生?重溫這段警句,我想,我們應該用寬容的'眼光去看待我們的學(xué)生,把冷眼換成期待,把冷漠換成熱情,因為他們會(huì )繼續我們的生命歷程,比我們走更遠的路。再次,作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),掌握學(xué)生的思想脈搏,能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè ),這樣才能有的放矢,以最佳的方法解決問(wèn)題,贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
第三、教師要放下架子,把學(xué)生放在心上,關(guān)心學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖。
我努力關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。課上,我盡量精講多練,讓更多的學(xué)生有發(fā)言的機會(huì )。在回答時(shí),把難度比較低的問(wèn)題留給基礎比較差或不敢舉手的學(xué)生,多用鼓勵性的語(yǔ)言,讓他們更多地體會(huì )成功的喜悅,樹(shù)立自信心。課后,我讓更多的學(xué)生參與到班級的管理和服務(wù)中去。每次,我都讓不同的學(xué)生收發(fā)本子,讓個(gè)別學(xué)生覺(jué)得自己其實(shí)也很行的,并在不知不覺(jué)中消除自卑心理。隨著(zhù)長(cháng)時(shí)間的接觸和交流,無(wú)形中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息:我是大家的老師,我不愿落下任何一個(gè)學(xué)生。
教師要以身作則處處做學(xué)生的表率。要為人師表,注重身教重于言教。教師的一言一行,一舉一動(dòng)往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用,所以教師需要處處為人師表從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率。要學(xué)生認真學(xué)習,首先自己要每天要學(xué)習、要反思,要學(xué)生認真勞動(dòng),自己必須熱愛(ài)勞動(dòng),要學(xué)生講文明禮貌自己必須談吐文雅、遠離粗俗,凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅決不做。教育無(wú)小事,教師要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格魅力和學(xué)識魅力去感染學(xué)生,引導學(xué)生。
在工作中,我會(huì )繼續努力地實(shí)現著(zhù)自己的目標:那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。我們每一個(gè)人心靈深處都有一片戈壁灘,有的人正自己努力,讓它開(kāi)滿(mǎn)鮮花,而有的人則需要天使的幫助,對于那些需要幫助的同學(xué),您也許就是天使。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
愛(ài)學(xué)生,學(xué)生是老師工作的對象,不愛(ài),如何全心投入,如何有效教育?一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說(shuō)是最基本的要求了。 好老師不會(huì )貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習的學(xué)校里遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師,她指著(zhù)學(xué)生的腦門(mén)說(shuō):“你這個(gè)豬頭,這么笨,才考了這么一點(diǎn)分,你爸爸很有 錢(qián),可是有什么用,你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝,為人師者,怎么可以這樣出言不遜,后來(lái)我明白了,她壓根不愛(ài)她的學(xué)生,她也許只是盯著(zhù)學(xué)生的考分,憑 此來(lái)評價(jià)學(xué)生、來(lái)決定要不要對他好一點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生,是充分尊重學(xué)生,更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”,我覺(jué)得在師 生交往中,這一條很重要。時(shí)刻想著(zhù)“如果我是他,我會(huì )怎樣”,從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題,我們可以更加了解學(xué)生,可以更少傷害學(xué)生。我曾在公共汽車(chē)上
聽(tīng) 見(jiàn)一位老師說(shuō):“我今天后悔死了,我不該這樣對他說(shuō)話(huà),如果我的老師也這么說(shuō),我也肯定會(huì )難過(guò)的……”我斷定這個(gè)年輕的老師會(huì )成為一個(gè)好老師,就憑她的這 一句充滿(mǎn)懊悔的話(huà)。我們要去了解學(xué)生,有時(shí)我發(fā)現很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了,我和學(xué)生之間的距離也在增大,我覺(jué)得很慌。于是,我愿意花時(shí)間去和他們交 談、和他們玩,有空時(shí)讀一些有關(guān)的書(shū),我希望我能知道更多他們的想法,我也相信這樣,我的教育會(huì )更有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,就是關(guān)心我們的教育會(huì )給他的未 來(lái)帶去些什么。
我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識,但是這遠遠不夠,我覺(jué)得一個(gè)好老師最重要的是教給 學(xué)生三樣東西:開(kāi)發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條,是一種方法,它和知識是有區別的,我認為成功的教學(xué)應該強調激發(fā)學(xué)生興 趣、促使學(xué)生思考、教會(huì )學(xué)生方法,一個(gè)熱愛(ài)探索知識,會(huì )探索知識的孩子的將來(lái)才是快樂(lè )和前途無(wú)量的'。第二條,是自信,老師首先要自信起來(lái)才能感染學(xué)生,另 外,老師的贊賞和鼓勵往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我相信鼓勵比懲罰更加有效,去用心發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),然后毫不吝嗇地告訴他,這也許會(huì )影響一個(gè)學(xué)生的一生 呢!第三條,為人處世的原則,首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據之一,所以教師應該會(huì )“做人”,充滿(mǎn)善和德的為人會(huì )給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。另外學(xué)生 在成長(cháng)中,會(huì )有懵懂的時(shí)候,老師就應該及時(shí)給予指點(diǎn),引領(lǐng)他們走過(guò)這一段青春迷惘期。
說(shuō)了這么多,我覺(jué)得都是對我自己的要求,我想做一個(gè)好老師,于是我也是決心做到以上說(shuō)的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事,也許在其中我會(huì )遇到矛盾和沖突,但是我想我會(huì )堅定我的信念,在教師生涯中不斷成長(cháng),做一個(gè)好老師!
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
教師這一特殊的崗位要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新內涵,一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于學(xué)生的現在,教育要面向現代化,面向世界,面向未來(lái);第二、不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育現在的學(xué)生;第三,在教育過(guò)程中,要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識,根據學(xué)生的具體情況而把教學(xué)具體化。有位教育專(zhuān)家說(shuō)得好:具有素質(zhì)教育能力從我們的民族傳統上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。
通過(guò)師德師風(fēng)教育的學(xué)習,現結合自己的教育教學(xué)實(shí)際,作如下分析:
一、尊重與等待,創(chuàng )造美好境界
只有尊重,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重,就不可能有真正意義的教育。一個(gè)人的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,無(wú)論是從幼稚走向成熟,還是從失敗走向成功。老師,作為一個(gè)教育者,要學(xué)會(huì )等待。等待,意味著(zhù)教師要尊重信賴(lài)每一個(gè)學(xué)生,意味著(zhù)用發(fā)展變化的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,意味著(zhù)要有耐心與恒心,不要急于求成,不要指望一次談心、一個(gè)活動(dòng)就會(huì )有立竿見(jiàn)影之效。這需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴,日積月累。等待,不是消極行為,而是無(wú)聲勝有聲;等待,不是輕易放棄,而是用心地期待。在等待中,千萬(wàn)不能不聞不問(wèn),漠然視之,還需用鼓勵的目光,激勵的話(huà)語(yǔ),真誠的微笑,撫平孩子心中的忐忑,讓他們在輕松、愉悅中成長(cháng)。
二、堅持正確的方向。
教學(xué)中,我比較注意培養同學(xué)們辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn);培養學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān);培養學(xué)生從小養成正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、人口觀(guān)和可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn);宣傳知識來(lái)源于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識、公式、定律或者甚至都是人類(lèi)總結生產(chǎn)實(shí)踐中獲得的真理。在教學(xué)過(guò)程中,我注意到許多學(xué)生認為物理知識太難,不愿認真學(xué)習。針對這種狀況,我堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導。把物理知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)、和生產(chǎn)實(shí)踐結合起來(lái)、使學(xué)生明白生活離不開(kāi)物理,學(xué)習物理是為了更好地生活的道理。從而激勵學(xué)生的`學(xué)習熱情,使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習物理”的學(xué)習要求。有了明確的目的,學(xué)生學(xué)習就有了動(dòng)力,就會(huì )自覺(jué)學(xué)習,而不是老師要他學(xué)習。只有這樣學(xué)生才能學(xué)好知識,我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現,國家的綜合國力才能得到提高,我們的國家才具有竟爭力。在當今知識經(jīng)濟時(shí)代,只有掌握足夠的知識,才能適應這飛速發(fā)展的社會(huì )對人才的需要,才不會(huì )被時(shí)代淘汰,才能有所作為,成為社會(huì )主義的合格建設者。
三、關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生。
平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀(guān)。是與舊社會(huì )教育的重要區別所在。解放前學(xué)生不聽(tīng)話(huà),先生可以訓斥、可以打板子,現在不行。那種做法是違法的,是體罰,F代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會(huì )都普遍認同的教育觀(guān)點(diǎn)。但不打板子、不體罰學(xué)生與熱愛(ài)學(xué)生仍是有差別的。倘若只是不打罵學(xué)生而對學(xué)生漠不關(guān)心,仍不是一個(gè)合格的教師。所以只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,才會(huì )關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正地對待每一個(gè)學(xué)生,才不失師德風(fēng)范?伞叭朔鞘ベt,熟能無(wú)過(guò)!备螞r是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯誤,也不能不管。我也常會(huì )"訓"學(xué)生幾句話(huà),但我都是從關(guān)心的角度,善意的來(lái)“訓”,和學(xué)生談心、談感受。讓學(xué)生能夠站在對方的立場(chǎng)思考問(wèn)題,感受自己的所作所為給別人造成的傷害,這樣孩子會(huì )從內心認識到自己的錯誤,從而從根本上改正錯誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。我認為只要你是善意的,真誠的,學(xué)生完全能接受你的批評和意見(jiàn)。我想要做到這一點(diǎn)必須真正地熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
四、刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。有先賢曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!敝挥芯I(yè)務(wù),才能將科學(xué)知識準確地傳授給學(xué)生,而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能準確地解答,在學(xué)生心中的威信也就會(huì )逐步喪失,最終徹底喪失。到那時(shí)學(xué)生對你已沒(méi)有信心可言,對你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣,當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程。你的教學(xué)質(zhì)量也因此上不去,你這老師還怎么當、書(shū)還怎么教。檢查我自己應該說(shuō)主要的課程內容反復教若干遍了,對教學(xué)內容可以說(shuō)是耳熟能詳了,但隨著(zhù)課程內容的改革,我仍有許多能力目標把握不住,鉆研得還不透徹,上起課來(lái)有些力不從心。另一方面,每個(gè)人都有他不同于其他人的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,教師完全沒(méi)有資格在學(xué)生面前高居支配地位,而應該對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重?傊,我認為提高教學(xué)技能和水平,仍是我今后要努力的方向。
當前,加強師德師風(fēng)教育,使教師的精神面貌為之振奮。大家齊心協(xié)力,積極地做好工作,發(fā)現新的問(wèn)題,解決新的問(wèn)題,采取改革教學(xué)方法、教學(xué)計劃、教材等一系列措施,做到因材施教,必定能完成新一輪教育改革的任務(wù),為國家建設培養出一批又一批的合格建設者和接班人!
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
我上班已經(jīng)四年有余了,在這四年里,我對教師要為人師表這一精神有了更加深入的認識。下面就自己對師德師風(fēng)的理解發(fā)表一下自己的感受。
我認為要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生學(xué)得輕松,教者教得愉快,確實(shí)是件不容易的事。教師每天擔負著(zhù)繁重的工作,壓力大,在這種情況下,就更應加強師風(fēng)師德建設。近段時(shí)間來(lái),通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師師德行為規范》,心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感,應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的責任,塑造為人師表的良好形象。
一、愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻
教師要做到愛(ài)崗敬業(yè),首先就應該熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,樹(shù)立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作,對教育事業(yè)心存敬重,甚至可以以苦為樂(lè ),以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實(shí)感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
二、善待學(xué)生,安于教學(xué)
教育學(xué)生,最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P,增強學(xué)生學(xué)習的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑,公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。要做到善待學(xué)生,就必須愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實(shí)基礎。教師對學(xué)生的愛(ài),與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系,也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求,而是來(lái)源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感,來(lái)源于教師對教育對象的正確認識、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限期望。教師越是滿(mǎn)懷深情地去愛(ài)學(xué)生,就越能贏(yíng)得學(xué)生對自己的愛(ài),良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。
熱愛(ài)學(xué)生,就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心,尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法,都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學(xué)生。當學(xué)生遇到困難時(shí),就要用熱情的'話(huà)語(yǔ)鼓勵他;當學(xué)生受窘時(shí),不妨說(shuō)句解圍的話(huà);當學(xué)生自卑時(shí),別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當學(xué)生痛苦時(shí),應盡量設身處地地說(shuō)些安慰話(huà);當學(xué)生犯錯誤時(shí),換個(gè)角度想一想,假如自己是犯錯學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話(huà)。對學(xué)生要有友善的態(tài)度,與學(xué)生交談常要換位思考,使學(xué)生從心底里體會(huì )到,老師的所作是為了學(xué)生好,是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅持這樣做,才能建立良好的師生關(guān)系,才能樹(shù)起良好的師德形象。
三、廉潔從教,嚴于律己
廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規范,更具有鮮明的現實(shí)性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng),不能用經(jīng)濟活動(dòng)規律取代教育活動(dòng)規律,不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng),把賺錢(qián)當作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),對教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱(chēng)人師的人格前提,是社會(huì )對教師素質(zhì)要求的重要內容,也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會(huì )風(fēng)氣的形成和發(fā)展。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。
這就是我對于作為一名人民教師應該具有的品德的一點(diǎn)思考與看法!暗聻槿讼,行為師范”這就是一名教師應該具備的底線(xiàn)道德。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
未來(lái)世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質(zhì)量、高規格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此,加強師德建設工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊伍建設的總樞紐,也是搞好教育系統行風(fēng)建設,決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵。
當前,由于受市場(chǎng)經(jīng)濟 大潮的沖擊,有悖師德的現象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如:超度違規帶生,體罰或變相體罰學(xué)生,不公平地看待學(xué)生,功利主義思想嚴重,追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費等。
導致各種師德違規的現象因素很多,通過(guò)不斷的學(xué)習,更新觀(guān)念,我認為主要有以下幾個(gè)方面的原因造成:
一是、教師教育理念陳舊,其理念還停留在應試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養,沒(méi)有注意心靈的溝通,沒(méi)有把真正的做人教育理解到位,落實(shí)到位。
二是、教師缺乏良好的心理品質(zhì)。教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的不健全輕者對學(xué)生惡語(yǔ)中傷,重者會(huì )對學(xué)生實(shí)施體罰。
三是、在利益的驅使下急功近利,缺少愛(ài)心,不會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生。屢禁不止的違規超度帶生問(wèn)題,就是在利益的驅動(dòng)之下的產(chǎn)物。
四是、教育評估機制,仍以應試成績(jì)?yōu)楹诵,教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西,它包含著(zhù)人才觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、管理觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、評價(jià)觀(guān)等一系列相關(guān)理念在內的綜合觀(guān)念。一句話(huà),有什么樣的教育理念,就有什么樣的`師德表現。
面對新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時(shí),怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,我認為需要從以下幾個(gè)方面努力。
一、調整教師心態(tài),樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念
要做好現在社會(huì )的教師,擁有一個(gè)良好的心態(tài)至關(guān)重要。在我們平陽(yáng)這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì )環(huán)境背景下,教師的價(jià)值觀(guān)顯得尤為重要。我體會(huì )到一個(gè)人的幸福是要靠自己感受的,就是說(shuō)老師要知道滿(mǎn)足,錢(qián)是永遠都賺不完的。有了這么一個(gè)理念為基礎的話(huà),那么我們現在的超度帶生問(wèn)題,歧視學(xué)生問(wèn)題,體罰等各種有礙于師德形象的問(wèn)題都會(huì )得到根本好轉。所以,在老師當中首先要解決價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題,教師要調整好自己的心態(tài),做一個(gè)時(shí)常會(huì )感恩的人,學(xué)會(huì )滿(mǎn)足,學(xué)會(huì )體驗幸福,感受幸福。
二、轉變教育理念,實(shí)施差異教育
學(xué)生是學(xué)習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(cháng)。因此教書(shū)育人不可急功近利,需從大處著(zhù)眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來(lái),以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴,以犧牲學(xué)生的學(xué)習興趣為代價(jià),過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jì),換取暫時(shí)的高分。因為習慣了應試的學(xué)生,以后面對大學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境,不能適應,成績(jì)會(huì )下降,還會(huì )不同程度的患上心理障礙。眾所周知,愛(ài)迪生七歲上學(xué),因成績(jì)差退學(xué),愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà),上學(xué)智力遲鈍,德國詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習成績(jì)一塌糊涂,而現在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統。事實(shí)表明,學(xué)習成績(jì)與創(chuàng )造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng )造力有早晚,先后之分,越是有個(gè)性的人,創(chuàng )造力越突出,個(gè)性是創(chuàng )造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財富來(lái)加以接受,我們就不會(huì )按成績(jì)把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì )沒(méi)有差生,只有差異。實(shí)施有差異的教育,實(shí)現有差異的發(fā)展。
三、以身示范,情感育人
搞教育不能搞一陣風(fēng)式的形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為,因為,學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節,F在的問(wèn)題學(xué)生很多,教師不能一時(shí)、一個(gè)模式、一種方法就能解決全體學(xué)生的諸多問(wèn)題,一定要根據不同學(xué)生出現的不同問(wèn)題有針對性的解決。要讓學(xué)生喜歡老師,不訓斥學(xué)生,發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的表?yè)P,真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中,絕大多數責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,要變單純的“責任”為豐富的“情感”,去面對學(xué)生之間出現的各種問(wèn)題。作為一名教育工作者,應該經(jīng)常學(xué)習,經(jīng)常對照,經(jīng)常反思。以自己崇高的事業(yè)道德來(lái)履行自己的教師職責,做一個(gè)受學(xué)生和家長(cháng)歡迎的無(wú)愧與心的人民教師。
通過(guò)師風(fēng)師德的學(xué)習,我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新時(shí)代的合格教師,應當做好以下幾方面工作:
一、樹(shù)立事業(yè)心,增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)。
教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛(ài)學(xué)生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴而不厲,愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。
常言道:“嚴師出高徒!庇终f(shuō):“嚴是愛(ài),寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男”。所以,對學(xué)生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度,不能按法西斯式的訓練來(lái)要求。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展!盁釔(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài),是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實(shí)踐中一種強大的教育力量和手段,它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛(ài),體現了教師的獨立人格和應承擔的社會(huì )責任。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的`職責,并能從中享受到人生的樂(lè )趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的正直去構筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則,遵守校紀校規,以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節,節節是楷模!睘槿藥煴,身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。
三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,應具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。
這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉移的,教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛(ài)護自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之,如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心,他們就會(huì )在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話(huà),無(wú)論你怎樣苦口婆心,他們也不會(huì )接受。所以,具有愛(ài)心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對學(xué)生愛(ài)之愈深,教育效果愈好。然而,教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生,才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。
總之,一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀(guān)念,有探索精神和創(chuàng )新精神。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
“傳道、授業(yè)、解惑”職責的教育工作者更應該是品德高尚、甘于奉獻的楷模。每一位教師在從事本職業(yè)之前都應該有甘于職守,樂(lè )于奉獻的信念。
教育部公開(kāi)曝光事件中的教師嚴重違反教師職業(yè)道德,教師職業(yè)法律法規,給教師隊伍造成了不可挽回的損失。作為一名人民教師我們一定要時(shí)刻保持自我檢討,提高自我認知。
學(xué)校是孩子學(xué)習的場(chǎng)所,教育者必須保持一顆敢于奉獻的初心。教師在生活中必須廉潔自律,用自己的言行保證校園環(huán)境的純潔。教師工作的環(huán)境和性質(zhì)決定了教師的生活必須驅除社會(huì )生活中的一些浮淺低俗東西。學(xué)校是孩子學(xué)習理想的圣土,學(xué)生的思想教育受到教師的影響。孩子處于人生觀(guān),世界觀(guān),價(jià)值觀(guān)的.形成期,教師的重任是引領(lǐng)孩子形成正確的思想觀(guān)。
教師職業(yè)是一顆心喚醒另一顆心的崇高職業(yè)。教師職業(yè)必須守得住清貧耐得住寂寞。人生的價(jià)值在于用自己的行動(dòng)感動(dòng)他人的心靈,為孩子塑造一個(gè)光輝的形象。教師擔任著(zhù)社會(huì )人和教師的雙重性角色。教師的生活行為必須有高度的自覺(jué)性,自律性。任何社會(huì )的誘惑,有違職業(yè)道德的行為都要堅決杜絕。杜絕教師不良行為必須有豐富的教育理論知識;畹嚼蠈W(xué)到老,教師必須學(xué)習教師職業(yè)道德法律法規提高自我法律意識,提升道德認知水平。接受學(xué)校和社會(huì )的監督做一個(gè)無(wú)愧于心,勿念于世俗的教師。
“學(xué)高為師,身正為范!贝诵挟惓P量,嫌苦莫入此門(mén)。教師是一份陽(yáng)光底下最光榮的職業(yè)。選擇了教師就意味著(zhù)自己的赤膽忠心,選擇了甘守清貧就堅持走下去。勿以物喜,勿以己悲!用辛勤的汗水澆灌理想的事業(yè)。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習,我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):
第一、嚴以律己,注重言行。
為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二、培養良好的內在素養。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現教師教學(xué)的智慧,常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的`關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失,學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。
第四、注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì )到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項工作。
因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!
為了加強教師職業(yè)道德建設,使廣大教師樹(shù)立良好的師德師風(fēng),20xx年8月2日上午,實(shí)驗小學(xué)全體教師在校領(lǐng)導的組織下,認真的聆聽(tīng)了我校徐瑞華書(shū)記的《師德師風(fēng)建設》的講座,徐書(shū)記幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,深入淺出的講解吸引著(zhù)我們大家,特別是通過(guò)我們身邊熟悉的人和事的實(shí)際事例來(lái)解析師德師風(fēng)的含義,讓我對“師德,師風(fēng)”這兩個(gè)概念有了一個(gè)重新的認識。
第一、“自覺(jué)抵制誘惑”。作為教師,要熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)班級,熱愛(ài)學(xué)生,真正做到“三愛(ài)”。不收學(xué)生家長(cháng)的禮金,財物,不以權謀私,平等對待每一位學(xué)生,一心一意做好自己的本職工作。
第二、“振奮教師的職業(yè)精神”特別是“開(kāi)拓創(chuàng )新精神”,我深刻的體會(huì )到一個(gè)優(yōu)秀教師的言傳身教帶給學(xué)生將是一生的影響,那么一個(gè)固步自封,閉門(mén)造車(chē)的教師又會(huì )帶給學(xué)生什么樣的災難?所以教師要有開(kāi)拓創(chuàng )新的精神,更新教育理念,提高業(yè)務(wù)知識,提升人格魅力,開(kāi)拓視野,以更高的站姿影響學(xué)生,指引學(xué)生。作他們真正的引導者和同行者。
第三、以身作則,率先垂范!盁o(wú)德無(wú)以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。
總之,“師德師風(fēng)”其體現在平凡的教學(xué)工作中就是一個(gè)字——愛(ài)。愛(ài)校,愛(ài)班,愛(ài)生,愛(ài)己,愛(ài)生活……面對現在這個(gè)物欲橫流的社會(huì ),讓我們教師在”師德師風(fēng)“的熏陶下更愛(ài)自己的工作吧!
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人,塑造人的事業(yè)。因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育工作中,一切師德要求都基于教師的人格,師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規范,又是教師良好人格品格特征的體現。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習的榜樣并加以模仿。
師德是師愛(ài)的'靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了,教師對學(xué)生的愛(ài)是神圣的這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而就“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與青少年接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護他們的角度去教育他們,他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為教育者對他們關(guān)心幫助是否太少了。
在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣。教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解,互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想上的問(wèn)題,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān),使他們健康地成長(cháng)。學(xué)生畢竟年輕,很多認識還是模糊的,需要我們去正確引導。教師有做好學(xué)生思想工作,幫助他們解決思想問(wèn)題的責任。
教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中,如果發(fā)現學(xué)生有不良習慣或行為,應該及時(shí)加以制止并正確引導,指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么困難,也應該多加以關(guān)心和幫助。事實(shí)上,教師多了解學(xué)生的想法,多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,疑問(wèn)甚至意見(jiàn),成為他們傾訴的對象和知心朋友,正是學(xué)生所希望的。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看,坦誠對待學(xué)生,真心面對學(xué)生是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
道德是中國文化的核心。承傳道德做個(gè)如理叢道的中國人是現代社會(huì )所呼吁的。作為一名教師,師德的重要性永遠是第一位的。
教師為人師表,其道德品質(zhì)高低直接關(guān)系到下一代道德素養的高低,關(guān)系到社會(huì )的和諧穩定。因此我一方面嚴格要求自己,不斷提升自己的思想道德,給學(xué)生樹(shù)立良好的道德風(fēng)范,用自己的一言一行潛移默化的影響學(xué)生。另一方面注重培養學(xué)生良好的思想道德,使其成長(cháng)為人格健全道德高尚的人。以下是我的具體做法:
一、熱愛(ài)教育事業(yè)
我認為教師這個(gè)職業(yè),非常重要,它責任重大,對社會(huì )的貢獻也很大。為了讓學(xué)生淺顯易懂,直觀(guān)明了接受知識,我的備課無(wú)處不在?吹絻捎⒔值腊惭b地下光纖,我就讓施工人員送我一段,這樣等我們講到二氧化硅的用途時(shí),就更直觀(guān)。生活中我將食品包裝袋和藥品中的干燥劑收集起來(lái),以備講干燥劑時(shí)使用。在講到次氯酸時(shí),我特意從家惠超市買(mǎi)來(lái)漂白水拿到教室,讓學(xué)生動(dòng)手漂白織物,理解和體會(huì )次氯酸的漂白性,以及漂白水的氣味和使用時(shí)手上光滑的感覺(jué)。還有很多這樣的例子。這樣將學(xué)到的知識用到了生活,學(xué)生的學(xué)習是快樂(lè )的,記憶是深刻的,情景是難忘的。
二、堅持學(xué)習,不斷進(jìn)取,日日修正自己的言行
我不但認真學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,還學(xué)習了古代圣賢的教誨如《論語(yǔ)》、《弟子規》等使自己的德日進(jìn),過(guò)日少。堅持每天晚上檢討一次,正確的做法堅持,錯誤的做法第二天改正,需要道歉的要誠懇地盡快地道謙。在教學(xué)方面為了讓學(xué)生輕松好奇主動(dòng)參與學(xué)習,我買(mǎi)了《學(xué)習的革命》、《化學(xué)記憶口決》和周弘的'《賞識教育》等書(shū)籍和碟片,認真學(xué)習大膽實(shí)踐,提高課堂的趣味性,培養學(xué)生的求知欲。
三、注重德育培養,構建和諧課堂
在每一學(xué)期的第一節課,我都會(huì )告訴學(xué)生,老師是如何看待一個(gè)學(xué)生,是將思想品德放在第一位,將學(xué)習放在第二位。若把學(xué)生比喻成產(chǎn)品,品德好學(xué)習好的學(xué)生是成品,品德好學(xué)習不好的學(xué)生是半成品,品德不好,學(xué)習好的學(xué)生是危險品,品德不好,學(xué)習也不好的是廢品。同學(xué)們要力爭做一個(gè)孝順、尊師、誠信、友愛(ài)的學(xué)生,我發(fā)現尊師的學(xué)生,都是聽(tīng)話(huà)的,他就會(huì )認真聽(tīng)課,認真做作業(yè),學(xué)習好是水到渠成的事。所以同學(xué)們,以前你們學(xué)習成績(jì)怎樣,我并不關(guān)心,我關(guān)心的是從現在開(kāi)始誰(shuí)的思想品德表現良好,上課時(shí)積極、認真。
四、平等對待每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都有收獲
現在我帶的高二(6)班,有一個(gè)學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生問(wèn)我一個(gè)填空題,這個(gè)題目,正好是課本上沒(méi)講的知識點(diǎn)。我給他指導后,鼓勵了他。第二天上課時(shí),我說(shuō):“今天我要給大家補講一個(gè)知識點(diǎn)”。講完后我又說(shuō):“今天我要表?yè)P一個(gè)人,就是我們班的楚武同學(xué),這個(gè)知識點(diǎn)就是他幫我們從練習題中挖掘出來(lái)的?梢(jiàn)他認真做我們的練習題,并積極思考,善于提問(wèn),我相信他勤于思考善于提問(wèn)的優(yōu)秀品質(zhì)一定可以使他在學(xué)業(yè)上獲得成功。請大家給他感謝的掌聲!睆哪且院笏e極主動(dòng),經(jīng)常問(wèn)我問(wèn)題,我堅信他的學(xué)習很快會(huì )跟上的。在我的教學(xué)中,我力爭讓每一位學(xué)生的問(wèn)題都得到解決,都有收獲。有學(xué)生做題時(shí)對有機物空間結構判斷不清時(shí),我就專(zhuān)門(mén)給他球棍模型的材料指導他自己體會(huì )。有學(xué)生在課外資料上看到啟普發(fā)生器,初中時(shí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò),我就專(zhuān)門(mén)拿給他看。課間10分鐘,有時(shí)有許多學(xué)生問(wèn)問(wèn)題,來(lái)不及一一答復,我就建議學(xué)生把問(wèn)題圈好,或者把問(wèn)題寫(xiě)在紙上,一般我會(huì )盡快在紙上寫(xiě)好解題指導并及時(shí)送到學(xué)生手上,使學(xué)生學(xué)習路上無(wú)障礙,讓學(xué)生感到始終有一個(gè)老師在時(shí)刻等待著(zhù)回答我們的問(wèn)題,而且這種途徑既省時(shí)又溫暖又不失面子。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
古語(yǔ)有云:“師者,傳道授業(yè)解惑也!
而當今社會(huì ),我認為作為一名教師首先要端正自己的品德與教養。
教書(shū)育人,事關(guān)國計,馬虎不得!八街梢怨ビ瘛,于是乎虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習,學(xué)習他們教書(shū)之法,秉承他們的育人之德。幾年下來(lái),長(cháng)進(jìn)甚大,成熟不少。
教師的理想信念、道德情操、行為規范,甚至一言一行,對學(xué)生都會(huì )起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)。教育工作不應是為教書(shū)而教書(shū),更要以人為本、教書(shū)育人,學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師,學(xué)校、教師就有責任去珍惜別人的生命.愛(ài)是教育的基礎,沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì )是成功的教育,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有真正的教育。
我感覺(jué)要成為師德 高尚的老師,有以下心得體會(huì ):
一、教師要經(jīng)常自。
我認為教師這項工作,體現師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學(xué)生負責,也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應付過(guò)去,這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是積極進(jìn)取的.表現。一個(gè)人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長(cháng)在哪里,缺在何處,一個(gè)人缺乏自知之明,容易驕傲自滿(mǎn),時(shí)間一長(cháng),就會(huì )脫離群眾,就會(huì )退步,就會(huì )降低自己威信。當然,只有自己努力才是唯一的方法。
二、用心來(lái)面對學(xué)生:
李開(kāi)棣老師就是以自己對學(xué)生真摯深厚的愛(ài), 來(lái)平等對待學(xué)生,她小心翼翼地呵護學(xué)生自尊,耐心平和地對待學(xué)生所犯的一次又一次的錯誤,最后用自己以心換心的教育來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的信任并獲得了教育的成功。在商品經(jīng)濟社會(huì )的今天,在金錢(qián)物質(zhì)的引誘下,教師隊伍中有不少人拋教下海,圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展;有些人把擔任教師作為過(guò)渡,一有機會(huì )馬上跳槽;有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿(mǎn)腦子的個(gè)人私利,沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情,對學(xué)生不負責任,職業(yè)理想信念動(dòng)搖,情感淡漠,談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數量不多,但影響力不小,它會(huì )破壞教育這座大廈的基石,影響教育大業(yè)的發(fā)展。
三、平等對待每位學(xué)生:
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē);教師應服務(wù)于全面,對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。
“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。我們要對得起這句話(huà)。我們學(xué)習師德師風(fēng),就是要使教師通過(guò)學(xué)習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和規范行為品德。通過(guò)學(xué)習模范事跡,掀起學(xué)模范促工作的新局面,樹(shù)立信心,努力工作,使自己成為一名業(yè)務(wù)過(guò)硬、品德優(yōu)良的人民教師。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
“學(xué)高為師,德高為范!敝(zhù)名的教育家陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò)。我認為:做一個(gè)現代合格的教師,首先要有高尚的師德和無(wú)私的奉獻精神,其次具有淵博的知識。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。也就是說(shuō):教師有“教給學(xué)生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬,教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)他的學(xué)生,所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。
因此,教師首先要嚴于律己,公平,公正,言行一致,堅持原則,有錯就改,心胸豁達,莊重熱情,同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要“嚴”字把關(guān),“愛(ài)”字當頭,這樣,他才能贏(yíng)得學(xué)生的信任。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的'知識傳授為主的應試教育,那么現代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣,熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題,古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè),從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài),這樣的愛(ài)能容下一切,能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私,其實(shí)師愛(ài)也同樣無(wú)私。在現代教育中,熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征?梢哉f(shuō),教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對待學(xué)生,愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神。將學(xué)生放在平等的地位,信任他們,尊重他們,視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,在傳授知識的同時(shí)教會(huì )他們如何做人。
進(jìn)入新世紀,當人們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改變的同時(shí),教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題,而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革,面對金錢(qián)至上、物欲橫流的社會(huì ),教師要能抵御誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心,志存高遠,趣避庸俗,“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”,潔身守志,獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的,做不好人也教不好學(xué)。因此,做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的,要一身正氣,為人師表。
教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高,并做到兩個(gè)轉變:一是由經(jīng)驗型向科研型轉變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉變。在“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。有句形象的話(huà),要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外,還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。今天,教師更要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)相當重要。因為教師是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。而知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。
總而言之,作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì)對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)…這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國現代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命,正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”,“同在一片藍天下,孩子們應該有同等的受教育權利!睙釔(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的`愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅冰”,讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的理解和認可?高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì )做的事,如何教育孩子才是一件大事!弊屛疑钌畹捏w會(huì )到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識,對學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著(zhù)神奇的教育效果,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!
新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會(huì )到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái),要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )理解,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)!叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽蚁,教師所從事的就是這種的事業(yè)。
【師德學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章:
師德學(xué)習心得體會(huì )師德學(xué)習體會(huì )08-18
師德學(xué)習心得體會(huì )_師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )03-30
學(xué)習弘揚師德鍛造師德心得體會(huì )06-09
學(xué)習師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )11-05