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小學(xué)語(yǔ)文教師培訓學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-03-16 11:45:10 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓學(xué)習心得體會(huì )范文(精選8篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓學(xué)習心得體會(huì )范文(精選8篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓學(xué)習心得體會(huì )范文(精選8篇)

  小學(xué)語(yǔ)文教師培訓學(xué)習心得體會(huì )1

  為期五天的90學(xué)時(shí)理論培訓已經(jīng)結束了,時(shí)間雖然短暫,但通過(guò)聆聽(tīng)智者的教誨,同時(shí)反思自己的語(yǔ)文教學(xué)之路,給我帶來(lái)很多心靈的震撼和教育理念的收獲,讓我對自己有了一個(gè)新的認識,也讓我對我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認識。下面是我通過(guò)這次培訓獲得的一些心得。

  一、專(zhuān)家引領(lǐng),提升解讀,豐富知識體系

  本次培訓中,們有幸聽(tīng)取了多位專(zhuān)家、名師的講座,讓我覺(jué)得收獲頗豐。

  方xx老師的《情懷思想智慧——小學(xué)語(yǔ)文教師的整體規劃》的講座,指出小學(xué)語(yǔ)文教師的目標和方向,那就是要做一名有情懷、有思想、同時(shí)充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)文教師,用自身的專(zhuān)業(yè)素養和語(yǔ)文魅力去感染學(xué)生。同時(shí)方老師還帶著(zhù)我們一起解讀教材,研讀課標,圍繞教學(xué)目標進(jìn)行教學(xué)設計,刪繁就簡(jiǎn),聚焦重點(diǎn),同時(shí)通過(guò)對目標的把握去進(jìn)行開(kāi)放性習作教學(xué)的無(wú)痕指導;張燕老師的《追尋語(yǔ)文教學(xué)的本真》的講座,讓我們更深入地明白課標理念下如何更加合理地制定和表述教學(xué)目標,如何從“教學(xué)目標”巧妙變身為“學(xué)習任務(wù)”,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性;張晨瑛老師的《核心素養視角下的適體而讀》帶著(zhù)我們一起探索機遇與用的閱讀教學(xué)路徑;胡國軍老師的《以文化人—談閱讀教學(xué)中的文化傳承》告訴我們在閱讀教學(xué)中滲透傳統文化的必要性,語(yǔ)文課堂要走在提高文化素養的路上。

  周青老師以課堂互動(dòng)的形式漫談作文教學(xué),從文本入手,用方法引領(lǐng),深入淺出。陳士凡老師的《互聯(lián)網(wǎng)+下做個(gè)有學(xué)習力的教師》的講座從《如何閱讀一本書(shū)》切入,提出在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的當今,教師也要與時(shí)俱進(jìn),嘗試和運用新的教學(xué)媒體,運用互聯(lián)網(wǎng)思維引領(lǐng)智慧學(xué)習。

  這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的知識體系清晰地呈現在我們面前,更把名師名家對語(yǔ)文課程的解讀展現在我們面前,為我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供指引。

  二、內化理論,反思成長(cháng)

  通過(guò)消化和學(xué)習這些理論知識,剖析自身在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題,我也有了更多的思考。

 。ㄒ唬┪谋窘庾x

  在進(jìn)行文本解讀時(shí),教師要進(jìn)行細致深入地分析,確立文本的“語(yǔ)文核心價(jià)值”,也就是找到文本獨有的語(yǔ)文的特征,根據文本的語(yǔ)文核心價(jià)值來(lái)設計教學(xué)過(guò)程,突破難點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)文本的學(xué)習,掌握語(yǔ)言文字的運用方法,及其精妙之處。對于不同類(lèi)型的文本,教師應采用不同的解讀方法,這就需要教師不斷地提高自身的文學(xué)修養,深入鉆研,從而將解讀轉化為教學(xué)手段傳授給學(xué)生。

 。ǘ┝曌鹘虒W(xué)

  習作來(lái)源于生活,和學(xué)生的生活、經(jīng)歷、體驗息息相關(guān)。學(xué)生對習作感興趣,有習作的愿望,這是把作文寫(xiě)好的第一步,也是關(guān)鍵的一步。其次,教師要教給學(xué)生一些寫(xiě)作策略。寫(xiě)作是為了抒發(fā)情感,因此要善于引導學(xué)生動(dòng)用各種感覺(jué)器官—眼耳口鼻進(jìn)行觀(guān)察,找到自己感興趣的觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行細致深入地觀(guān)察。其次多進(jìn)行聯(lián)想和想象,在腦海中形成具體、形象的畫(huà)面。當然,要寫(xiě)好作文,學(xué)生平時(shí)的積累和閱讀也是十分重要的。要注重學(xué)生的課外閱讀,多積累一些好詞好句好段,從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養和習作素材。

 。ㄈ┈F代媒體運用

  在信息高速發(fā)展的時(shí)代,多媒體技術(shù)應運而生。作為老師,要及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)手段,敢于嘗試,勇于創(chuàng )新,借助多媒體工具來(lái)輔助自己的課堂教學(xué),使之變得更為高效。比如微課程的制作,將自身教學(xué)的某個(gè)重點(diǎn)內容以微課的形式傳授給學(xué)生,簡(jiǎn)潔明了;移動(dòng)設備的同時(shí)運用,在課堂上隨時(shí)隨地跟蹤學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),及時(shí)地進(jìn)行反饋和評價(jià);查找文獻,進(jìn)行問(wèn)卷編制,瀏覽教學(xué)資源,撰寫(xiě)論文······總而言之,教師要以包容和開(kāi)放的心態(tài)去接納和嘗試各種新興媒體,做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+下有學(xué)習力的老師。

  最后,通過(guò)這次90學(xué)時(shí)的集中培訓,我收獲了許多,反思了許多,相信這樣的培訓對我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機會(huì )多參加這樣的教師培訓活動(dòng)。

  小學(xué)語(yǔ)文教師培訓學(xué)習心得體會(huì )2

  7月14、15日,我有幸參加了在昌樂(lè )二中召開(kāi)的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓會(huì ),雖然只有短短的兩天,但是通過(guò)培訓,我所受到的啟發(fā)和學(xué)到的經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵,給了我們具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。以下是我獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、如何做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師

  首先,作為小學(xué)語(yǔ)文教師要有強烈地行為師表的意識,要有良好的思想品德修養和高尚的政治情操。小學(xué)語(yǔ)文課本所選課文內容大部分是向青少年進(jìn)行思想品德教育的典范,如革命先烈勇于探求真理,尋求救國救民的故事,仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡,還有許多艱苦樸素、勤學(xué)苦練、誠實(shí)勇敢、助人為樂(lè )等德育內容,如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學(xué)生們做表率,在講課過(guò)程中也就不能感染學(xué)生,達不到動(dòng)之以情的教育效果。

  其次,從事語(yǔ)文教學(xué),我們不能將眼光,把要傳授的內容局限于教案、教材中,而是要努力跟學(xué)生們共同關(guān)注、關(guān)心社會(huì ),敢于分析、正視和揭批社會(huì )上的不良現象。教育學(xué)生們要有責任感、危機感,敢于擔當,善于分析。

  再就是,要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱,能書(shū)能畫(huà)的教師容易得到學(xué)生的喜歡。對小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的興趣廣泛,渴望知識,渴望認同,渴望朋友,所以我們要育人,就要找準學(xué)生的興趣點(diǎn),與他們成為知心的“好伙伴”,才能夠時(shí)刻關(guān)注著(zhù)學(xué)生們的心理變化,及至學(xué)習上的變化。

  語(yǔ)文教學(xué)可說(shuō)是集德、智、體、美、勞、五育于一爐,這就要求執教者有一專(zhuān)多能的過(guò)硬本領(lǐng),對于一個(gè)僅有語(yǔ)文知識的教師來(lái)說(shuō),是不夠合格的,這就要求我們小學(xué)語(yǔ)文教師多才多能,一專(zhuān)多長(cháng),具備多方面的涵養,這樣才能在教學(xué)中得心應手,收到良好的教學(xué)效果。

  二、如何讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文

  我校的郭美玲老師在報告中說(shuō):“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,首先要讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文老師”。教育學(xué)、心理學(xué)也認為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提,而教育則是愛(ài)的歸宿”。愛(ài),是人的情感,是人際關(guān)系中所必需的,教師與學(xué)生的關(guān)系,也是一種人際關(guān)系,它包括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響,必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親密無(wú)間、無(wú)拘無(wú)束。所以要想讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文,一定要讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文老師,孩子喜歡知識淵博的老師,更喜歡平易近人的老師,孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。

  當孩子在犯錯誤的時(shí)候,我們要給孩子正確的引導,并且要給他改正錯誤的時(shí)間,這樣孩子一定會(huì )喜歡你,喜歡你就會(huì )喜歡聽(tīng)你的課,這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你,那么你就是成功的。

  三、如何讓課堂充滿(mǎn)吸引力

  我校的郭美玲老師在報告中還說(shuō):“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,就讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)吸引力”,F在“語(yǔ)文新課標”十分強調學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,F在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛,激活了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,同時(shí)還培養了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習慣。教育家陶行知先生提倡:“行是知之始,知是行之成”人的能力并不是靠“聽(tīng)”會(huì )的,而是靠“做”會(huì )的,只有動(dòng)手操作和思考才能出真知。因此我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽(tīng)客”和“看客”,要讓學(xué)生做課堂的主人,動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦,親身參與課堂和實(shí)踐,課堂不再是過(guò)去的教師“一言堂”,教師在教學(xué)活動(dòng)中應主動(dòng)參與,積極引導,充分發(fā)揮教師的主導作用,真正的把學(xué)生解放出來(lái),使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

  一個(gè)良好的課堂氣氛,能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng),分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識,交流彼此的情感、觀(guān)念與理念,能真正把教師轉變?yōu)閷W(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、合作者,把學(xué)生轉變?yōu)檎嬲龑W(xué)習的主人,營(yíng)造寬松的課堂氣氛,必須用“情感”為教學(xué)開(kāi)道。夏丐尊曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水,就不成其為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!蹦敲醋鳛槔蠋,所以教師首先要愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生感到老師既是良師,更師益友。

  總之,我是帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),走進(jìn)了昌樂(lè )二中的培訓課堂。專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的語(yǔ)文教學(xué)反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。在張云杰的講座《讓語(yǔ)文教育煥發(fā)生命的光彩》的報告中,他講的“鷹的一生”的故事,讓我感慨良多,觸動(dòng)很大。它讓我明白了一個(gè)道理,在我們的生命中,有時(shí)候必須做出困難的決定,拋棄舊的習慣、舊的傳統,只要我們愿意放下舊的包袱,愿意學(xué)習新的技能,就能發(fā)揮出自己的潛能,適應變革的今天,創(chuàng )造新的未來(lái),始一個(gè)重生的過(guò)程。作為教師,我們更應有鷹的壯志,只有這樣才會(huì )在不斷更新的課堂中,成為不敗的智者,就讓自己變得更加樂(lè )觀(guān),更加勤奮,更加好學(xué),因為孩子那雙稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著(zhù)我們!

  小學(xué)語(yǔ)文教師培訓學(xué)習心得體會(huì )3

  我很榮幸的成為寧夏回族自治區級小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓的對象,幾年來(lái),多次參加培訓;厥着嘤枤v程的足跡,始終不能忘卻專(zhuān)家娓娓動(dòng)聽(tīng)的講座和精彩的課堂實(shí)錄。在幾年的培訓學(xué)習中,我曾用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn),吸取精華。能積極參加小組專(zhuān)題研討活動(dòng),充當好每一種角色,主動(dòng)發(fā)言,真心探討。通過(guò)培訓,在思想上受到很大的震動(dòng),發(fā)現自己的教育觀(guān)念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華,對于師德的理解有了新感悟。

  一、感受名師風(fēng)采聆聽(tīng)精彩講座

  在培訓學(xué)習時(shí),我深深體會(huì )到領(lǐng)導、老師的熱情,感受到學(xué)員集體這個(gè)大家庭中彌漫著(zhù)一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。尤其是馬蘭老師和自治區教科所田繼忠所長(cháng),他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,為我的教育教學(xué)工作指明了方向。

  至今,他們精辟的論述仍常;厥幵诙。是他們,使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現出一種風(fēng)范:不能文章小而不規范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,我的心靈得以?xún)艋,人格得以升華。

  二、更新教學(xué)觀(guān)念

  通過(guò)學(xué)習,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐,就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念,樹(shù)立正確的師生觀(guān),增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。為了改變我校當前的現狀,我對學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)現狀進(jìn)行了調查,認真分析,制定了課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng )設良好課堂氛圍的研究》這一課題,并組織教師進(jìn)行研究,改變了課堂死氣沉沉的氛圍,學(xué)生學(xué)的快樂(lè ),老師教的輕松。使我明白,在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎,良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān),構建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。

  師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

  小學(xué)語(yǔ)文教師培訓學(xué)習心得體會(huì )4

  8月25日、26日、27日,我參加了區教育科學(xué)研究培訓中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓。雖然只有短短的三天,但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵,給了我們具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

  一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內容,一是打破,二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的'教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。正如陳龍安教授編寫(xiě)的《創(chuàng )造思考歌》歌詞:創(chuàng )造思考,動(dòng)動(dòng)頭腦,點(diǎn)子多,方法巧,見(jiàn)解新,面面到,解決問(wèn)題不可少。大家來(lái)創(chuàng )造,明天會(huì )更好!

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么,怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專(zhuān)家讓我認知道,應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放手給兒童,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。

  小學(xué)語(yǔ)文教師培訓學(xué)習心得體會(huì )5

  今年,我校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓,我幸運地參加了這次培訓活動(dòng)。培訓內容全面而細致,深刻而生動(dòng)。從教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》到x老師的《依托集體備課》;從x老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標的目的和認識》到x老師的外出學(xué)習匯報《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀(guān)摩《瑞雪圖》到《草原》、《落花生》。通過(guò)這次培訓讓我了解了很多,學(xué)到了很多,不但開(kāi)闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學(xué)習的時(shí)間只有短短的幾天,但在x老師的合理安排和精心指導下,我們每位教師都感覺(jué)收獲不少,下面將我這幾天的心得體會(huì )總結如下:

  一、系統學(xué)習網(wǎng)絡(luò )大集體備課,促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò )化、現代化。

  縣教研室x老師教我們如何加入網(wǎng)絡(luò )教研平臺,協(xié)作組等,讓我們學(xué)到了一手好活,并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò )教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢,教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn),必然要與網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專(zhuān)業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )教研是一種以網(wǎng)絡(luò )為手段開(kāi)展教研工作的新方式,網(wǎng)絡(luò )能給予我們無(wú)窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò )能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),很大程度上取決于備課是否充分,是否有效。網(wǎng)絡(luò )大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變,個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉變,文本式向電子式備課轉變,為教師減負增效。

  二、學(xué)會(huì )不斷反思,在反思中成長(cháng)進(jìn)步。

  在培訓期間,我們觀(guān)摩了優(yōu)質(zhì)課堂《瑞雪圖》、《草原》和《落花生》,使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是x老師的《落花生》到現在還記憶猶新,x老師對于《落花生》的深刻解讀,對人物語(yǔ)言把握是那樣準確。教學(xué)中,他適時(shí)點(diǎn)撥,語(yǔ)言風(fēng)趣,課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習中,學(xué)生最終明白了人要做有用的人,而不能只做偉大體面的人。從中可見(jiàn)x老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應該學(xué)習的。

  通過(guò)本次培訓,豐富了我的教育思想,開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,我會(huì )不斷學(xué)習,不斷反思,一路前行。

  小學(xué)語(yǔ)文教師培訓學(xué)習心得體會(huì )6

  有幸參加了縣里組織為期十天的骨干教師培訓活動(dòng),聆聽(tīng)了講師的講座,為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開(kāi)朗、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受學(xué)益習非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要有敬業(yè)精神。

  在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵,它不僅表現在以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規律,科學(xué)施教,開(kāi)闊自己的教育視野。

  二、更新教學(xué)觀(guān)念,建立良好的師生關(guān)系。

  教育過(guò)程師生關(guān)系是基礎,良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始。新課改倡導構建新型的師生關(guān)系,要求教師俯下身子教書(shū),其涵義就是師生關(guān)系的平等,拋棄師道尊嚴的面具,從內心深處尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,教師才會(huì )耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開(kāi)始,了解學(xué)生,才會(huì )因材施教。才會(huì )懸置先入之見(jiàn),了解學(xué)生,才會(huì )對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。學(xué)習了今天的講座,使我對一些“問(wèn)題”學(xué)生的問(wèn)題多了一份寬容與理解,尤其是對一些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生,身上暴露的一些毛病,今后我會(huì )更加慎重的處理,決不能憑自己的主管臆斷去解決問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,要打破我主課堂的慣例,徹底拋棄心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我從觀(guān)念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,從而創(chuàng )造出師生平等、其樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

  三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。

  同時(shí),教師要"解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間",給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  總之,通過(guò)這十天的培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)反思性、智慧型、研究型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出符合新時(shí)期要求的學(xué)生。

  小學(xué)語(yǔ)文教師培訓學(xué)習心得體會(huì )7

  縣教育局于20xx年8月1日——3日,對全縣語(yǔ)文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓學(xué)習。這次的培訓與以往的培訓有所不同,分低中高三個(gè)年級段進(jìn)行分批培訓,是一次全員參與的培訓。內容主要是新教學(xué)策略的解讀和課例的展示,可是說(shuō)本次的培訓是非常及時(shí)也是非常必要的。

  一、指明課堂教學(xué)的方向。

  教研員老師精彩而詳細的策略解讀為老師們指明了教學(xué)的方向,全國名師課堂令老師們眼前一亮,可以說(shuō)效果是令人滿(mǎn)意的?v觀(guān)我們平時(shí)的課堂,被忽視較多的就是口語(yǔ)交際課和習作指導課。但就重要性來(lái)說(shuō),這兩種課型還是舉足輕重的。為什么現在的學(xué)生拿起筆來(lái)無(wú)話(huà)可說(shuō)?為什么一布置作文就知道去看作文書(shū)?說(shuō)到底還是口語(yǔ)表達能力較差,表達的素材較少,習作的方法不明確。這所有的一切追根究底源于我們的口語(yǔ)交際課和習作指導課上得不到位,沒(méi)有被重視起來(lái)。通過(guò)這幾天的學(xué)習可以看得出,這樣的課如果認真的上好的話(huà),那就是事半功倍的。

  二、精彩課例帶給我的啟示,“情”“法”交融。

  其中,虞老師執教的習作指導課給我留下了深刻的印象。主題是寫(xiě)父母對孩子的愛(ài)。如果平時(shí)我們寫(xiě)這樣的作文的話(huà),可能簡(jiǎn)單讓學(xué)生回憶一下父母是怎樣愛(ài)孩子的,都為我們做了些什么,然后讓孩子自己動(dòng)筆去寫(xiě)。相信大部分老師是這樣安排的,有些孩子或許會(huì )從自己的回憶中感受出父母的愛(ài),但也許會(huì )有更多孩子根本寫(xiě)不出什么,甚至還會(huì )去找作文書(shū)幫忙。

  1、這節課側重了“情”的感受,讓孩子在寫(xiě)的時(shí)候內心有所觸動(dòng),是帶著(zhù)萬(wàn)分的感動(dòng)在寫(xiě)心里最想說(shuō)的話(huà),甚至在讀的時(shí)候哽咽,直到讀不下去,讓老師代替。這是一種怎樣的境界!為什么會(huì )有如此的效果呢?因為自始至終在整節課里,老師一直用了音樂(lè )來(lái)渲染氣氛,并且老師用講故事來(lái)打動(dòng)孩子的心,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,語(yǔ)文課思想教育的目標自然大成。

  2、是注重了“法”的指導。在同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己和父母之間最難忘的一件事之后,讓學(xué)生把自己聽(tīng)到的這件事用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái),表達什么是父愛(ài),什么是母愛(ài)。這是滲透教會(huì )學(xué)生概括主要內容和中心思想的方法的教育,另外出示范文,讓學(xué)生讀一讀,想一想,為什么會(huì )讓你記憶深刻?從而引出寫(xiě)作方法:抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等。要求學(xué)生寫(xiě)完后,讓孩子回去認真修改,讓孩子養成修改作文的好習慣。最后的一個(gè)小環(huán)節更是精彩,讓孩子認真修改好后,認真謄抄,送給自己的爸爸媽媽?zhuān)@就是最好的禮物。這又是思想教育、親情教育的一個(gè)體現。

  三、無(wú)怨無(wú)悔做個(gè)教育的有心人。

  既然踏上了這條路,就踏踏實(shí)實(shí)走下去,一步一個(gè)腳印地走下去!案梢恍,愛(ài)一行”說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯,只要喜歡了就一定能做好。讓我們做一個(gè)有心人,在平時(shí)的教學(xué)工作中精心備好每一節課;用心上好每一堂課;耐心引領(lǐng)好學(xué)生的每一次發(fā)展;細心洞察學(xué)生的每一種變化;真心付出自己的每一次勞動(dòng);用一顆火熱的愛(ài)心去對待每一個(gè)孩子。愛(ài)是最好的良藥,只要心中充滿(mǎn)愛(ài),到處就會(huì )是陽(yáng)光燦爛。我們也會(huì )工作著(zhù),快樂(lè )著(zhù),幸福著(zhù)!

  小學(xué)語(yǔ)文教師培訓學(xué)習心得體會(huì )8

  我參加了這次培訓。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,水中望月,無(wú)所適從,所以,我們很需要學(xué)習,而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓班的學(xué)習,猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現,那精彩的教學(xué)案例令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì ),那就是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

  這次培訓中聽(tīng)了許多專(zhuān)家的講座,也聽(tīng)了許多課堂教學(xué)實(shí)例,我明白了課改的真正意義,從大處說(shuō)是為了國家在21世紀的發(fā)展,而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和生活。所以,進(jìn)行課改,落實(shí)課標,不是一句虛無(wú)縹緲的口號,而更應該具體地體現在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀,多一些本真,也許才是我們的努力方向。

  準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容,創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內外,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學(xué)習習慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。

  二、課堂教學(xué)理念的轉變

  由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習而導致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成,但從學(xué)生的學(xué)習的實(shí)際效果來(lái)看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護,學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。在課上我們一定要引導學(xué)生學(xué)會(huì )對重點(diǎn)問(wèn)題的梳理。很多時(shí)候都是我們的學(xué)生不會(huì )找問(wèn)題,會(huì )的、不會(huì )的弄不清楚,這時(shí)候就需要老師來(lái)加以引導,把重點(diǎn)問(wèn)題找到了,師生共同有目的的學(xué)習,這樣就會(huì )簡(jiǎn)單多了。在講課中,多注重學(xué)生的理解,少講、多讀,多讀,學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會(huì )不講,對一些學(xué)生理解不好的或不透徹的,這時(shí)老師在引導學(xué)生進(jìn)行深入理解。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了,老師也不覺(jué)得累了。避免老師啰啰嗦嗦一節課,學(xué)生感覺(jué)如在夢(mèng)境中,什么也沒(méi)學(xué)到,而老師呢?口干舌燥,毫無(wú)益處。

  對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,在這兩個(gè)轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機。

  只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習方式得到根本改變,使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,充滿(mǎn)生機,充滿(mǎn)生命活力。

  在這次小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓中,例如:怎樣去培養學(xué)生的識字興趣、愛(ài)好;讓學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字、讀準正音,從而提高學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)交際;提倡漢語(yǔ)拼音與兒歌相結合;利用兒歌學(xué)好音節是教學(xué)兒歌的重點(diǎn),從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習拼音、閱讀的積極性,營(yíng)造快樂(lè )識字和正確的標調方法;在游戲鞏固環(huán)節,大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態(tài),一步一步引導他們走向成功的彼岸。

  雖然只是兩天的海滄拓展的培訓,但是在過(guò)程中讓人回味無(wú)窮;此次的培訓與以往教師培訓不同,它不單在理論上有依據,在實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn)。加上這次我的認真參與培訓和做好筆記,讓我時(shí)刻都能借助這些知識理論去促進(jìn)自己的工作水平和能力,從而去開(kāi)展素質(zhì)教育,我感到收獲很大,做為一名教育者,痛苦不應該是教育的追求,更不應該成為教師的生存狀態(tài)。既然做了教師,痛苦是做,快樂(lè )也是做,那我們?yōu)楹尾豢鞓?lè )地做?讓我激動(dòng)和回味的是那些為教育事業(yè)做出貢獻的師傅們!做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學(xué)生更進(jìn)一步的獲取有利信息和掌握知識。使我深深地感受到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就得學(xué)會(huì ),就能融會(huì )貫通,而是需要教師認真的去研解教材和日積月累的教學(xué)經(jīng)驗達成的。從這次的培訓中,我學(xué)到了前人們先進(jìn)的經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助。

  總之,本次培訓,我真的感覺(jué)收益頗豐,真正的課堂先是屬于學(xué)生的,才是屬于自己的,在以后的教學(xué)中,我將努力踐行這一原則,讓自己做得更好,讓學(xué)生學(xué)得更快樂(lè )。

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