有關(guān)班主任學(xué)習心得體會(huì )模板錦集八篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的班主任學(xué)習心得體會(huì )8篇，希望對大家有所幫助。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
在上個(gè)星期二到星期六被學(xué)校安排外出和其他名校的老師交流學(xué)習，能有這樣的機會(huì )真的很感謝領(lǐng)導，雖然外出加上在路上的時(shí)間僅有短短的5天，也僅參觀(guān)了3所學(xué)校，但卻讓我受益頗深，特別是每所學(xué)校班主任代表的對班級管理方法的介紹，有很多地方讓我產(chǎn)生了共鳴，我僅對其一點(diǎn)談一下自己的理解：
"愛(ài)就是教育"這是省實(shí)的主任反復重復的話(huà)。這讓我想到了一個(gè)故事：智慧，成功和愛(ài)三位天使來(lái)到人間，有一位母親請他們到自己家里做客。天使對那位母親說(shuō)：我們三個(gè)只能去一個(gè)，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個(gè)。母親和家人商量后決定把愛(ài)請回家，母親問(wèn)：哪一個(gè)是愛(ài)，請進(jìn)屋吧。愛(ài)起身向屋里走，奇怪的是其他兩位也跟了進(jìn)去，母親驚訝的問(wèn)：你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了。答曰：我們兩個(gè)是跟著(zhù)愛(ài)的，哪里有愛(ài)哪里就有智慧和成功。
作為班主任的我們如果心中充滿(mǎn)了對學(xué)生的愛(ài)，就擁有了智慧擁有了一切。但是我們的學(xué)生是90后的孩子他們是一個(gè)個(gè)有著(zhù)豐富個(gè)性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。我們老師不能總以我們的思維方式和行為規范去約束學(xué)生，老師應該有樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，善意的看待和客觀(guān)的評價(jià)學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。其實(shí)每位老師都很愛(ài)自己的學(xué)生，正因為這種愛(ài)才讓我們產(chǎn)生要把他們教好的責任感，但是愛(ài)不要走入誤區。
第一、真誠對待學(xué)生，給學(xué)生真摯的愛(ài)。
只是“空洞說(shuō)教，高高在上”，動(dòng)輒大發(fā)雷霆，一味指責學(xué)生的教育是蒼白無(wú)力和可笑的，除了拉開(kāi)教師和學(xué)生心靈的距離，別的什么也做不了。其實(shí)，當我們設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，和學(xué)生真誠的談?wù)劽鎸�、處理�?wèn)題應持有的態(tài)度和方法時(shí)，大家不難發(fā)現學(xué)生絕大多數情況會(huì )聽(tīng)取你的意見(jiàn)，哪怕他們的改進(jìn)見(jiàn)效有快慢大小之分。只有“親其師”，方可“信其道”。其實(shí)我在這方面是吃過(guò)虧的，我現在帶的初三（11）班共有56人，男生35人，女生21人。
雖然入學(xué)時(shí)全校成績(jì)都是平行班，但是11班整體水平一般，尖子生少，大多數學(xué)生學(xué)習基礎比較差，學(xué)習習慣差，學(xué)習態(tài)度散漫，但是11班的孩子好動(dòng)，好說(shuō)，每時(shí)每刻都安靜不下來(lái)。這也就決定了我每天要去處理很多學(xué)生的事情。剛開(kāi)始，我的確吃不消，而且犯了作為班主任的大忌：性子急，遇事不夠冷靜，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，那段時(shí)間幾乎班里每個(gè)同學(xué)都被我罵個(gè)遍，但是我發(fā)現這么做卻沒(méi)達到我要的效果，確實(shí)這些孩子真的是害怕了我，我在時(shí)大氣都不敢出一下，看到我低著(zhù)頭走路或是繞圈走，當時(shí)我心里很難受，心想為你們好你們還把我當仇人，真是狼心狗肺，有時(shí)真想不教他們了。后來(lái)，在級長(cháng)和好多同事的幫助下，經(jīng)過(guò)一番努力調整，我終于認識到：由于每一位學(xué)生的社會(huì )環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。我們班主任老師應該看到每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界，我們應該對孩子多一點(diǎn)愛(ài)；多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)寬容。你用心去教育他，他也會(huì )用心來(lái)接受你的教育。
第二、愛(ài)學(xué)生要做到博愛(ài)。
作為班主任，要真心熱愛(ài)所有的學(xué)生，要做到這一點(diǎn)，首先應該多接近學(xué)生，與每個(gè)學(xué)生既做良師又做益友。為了做到這一點(diǎn)，我常利用早上、中午、下午和課余時(shí)間深入到班級中去，和學(xué)生聊天，說(shuō)笑。了解他們的心理和其它情況，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，和每個(gè)學(xué)生都成為好朋友，由于能取得她們的信任，很多同學(xué)都把自己的歡樂(lè )、煩惱都告訴我，讓我分享她們的歡樂(lè )，讓我幫助她們解決一些問(wèn)題。周末的時(shí)候上QQ了解他們在家的情況，在空間里掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)，我班一女同學(xué)，學(xué)習中上，學(xué)習很刻苦，但不屬于很聰明的孩子，自從上了初三學(xué)習壓力很大，第二次月考剛結束我瀏覽她的空間，發(fā)現她在空間中寫(xiě)道：誰(shuí)來(lái)救救我，我快支持不下去了。我馬上留言：有事打電話(huà)給我，老師永遠支持你，加油，你很棒！誰(shuí)知晚上10點(diǎn)左右，她打來(lái)電話(huà)，哭著(zhù)對我說(shuō)老師我想和你談一談。經(jīng)過(guò)我的一番鼓勵和安慰，她又重拾對學(xué)習的信心。第二天跑來(lái)向我說(shuō)謝謝。
第三、在教育過(guò)程中，給學(xué)生公平的愛(ài)。
當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才贏(yíng)得了學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
當然，對學(xué)生的愛(ài)并不是盲目的。我真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)護他們，關(guān)心他們的同時(shí)，也按照有關(guān)的各項紀律和標準嚴格要求學(xué)生，切切實(shí)實(shí)地使學(xué)生能在德育智育等方面得到全面發(fā)展。中學(xué)階段是學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)正在形成的時(shí)期，它有著(zhù)豐富的、復雜的、易變的精神世界，在對學(xué)生給予愛(ài)的同時(shí)，更應在紀律方面嚴格要求，做到愛(ài)之真誠、愛(ài)之博大、愛(ài)之有度。
最后的三句話(huà)送給所有老師：我們的愛(ài)是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。我們的愛(ài)是無(wú)聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。我們的愛(ài)是無(wú)求的，全力的付出，無(wú)私的奉獻，只為孩子們健康的成長(cháng)。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
12月27日，我有幸參加收聽(tīng)了煙臺一中全國先進(jìn)班主任經(jīng)驗交流報告會(huì )，從上午8點(diǎn)開(kāi)始到下午5點(diǎn)結束，其中班車(chē)在路上壞了幾個(gè)小時(shí)，晚上9點(diǎn)到家，雖然很勞累，但收獲頗多，學(xué)習體會(huì )如下：
一、 親其師，信其道
班級工作主要是抓差生，無(wú)論工作含漱劑、是學(xué)習，只要下游生上去了，班集體就好了，因此對差生應市反復抓、抓反復，多關(guān)注他們，身體距離近了，心靈距離也不遠了，師生和諧本身就是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，正是：親其師、信其道。
二、 愛(ài)生智慧、寬容有度
當學(xué)生有錯時(shí)應與家長(cháng)取得聯(lián)系，但要理解家長(cháng)的難處，不能訓斥家長(cháng)，不能把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)。要尊重家長(cháng)的情感，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習，不給家長(cháng)增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長(cháng)，應一視同仁，平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn)，抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(cháng)會(huì )與之同心同德育人教子。
三、 育人為本、德育為先
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養表現在：
1、忠誠人民的教育事業(yè)；
2、熱愛(ài)學(xué)生；
3、團結協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養最可貴的就是為人師表，勇于奉獻。
四、 真心付出、收獲幸福
老師應真正有愛(ài)心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P，善用巧用表?yè)P，這往往比批評更具威力。培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造精神，表現出主人翁的責任感；就會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責的內疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。
不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。不以統一的尺度衡量學(xué)生，但以統一的標準要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì )，爭取辦到，向高標準邁進(jìn)，從最基礎的做起。"會(huì )讀書(shū)"是基礎，讀好書(shū)是理想；"懂健身"是樂(lè )趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本，做一個(gè)有利于社會(huì )的人。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實(shí)驗學(xué)校報告廳聆聽(tīng)了徐寧老師的《高效學(xué)習小組建設》和瞿衛平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報告。聽(tīng)了講座，我感想很多。
一、高效課課堂感想
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導，在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評價(jià)主要標準是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)，樂(lè )不樂(lè )學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)
高效課堂應做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調動(dòng)和激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
瞿衛平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì)，包括良好的文化知識修養以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，一是不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實(shí)有知識才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識。二是加強道德修養，做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì )在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結果的陽(yáng)光�！币虼�，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如組織管理能力，組織協(xié)調能力，觀(guān)察分析能力，發(fā)現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，應有啟迪學(xué)生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力。
總之，班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。班主任工作是一項復雜的專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)，班主任能力的大小是制約班級工作績(jì)效的重要因素，因此，加強班主任能力建設是提高班級管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，加強班主任能力建設具有十分重要的'意義。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
8月27日我在海南臨高第二思源實(shí)驗學(xué)校報告廳學(xué)習了徐寧老師的《高效學(xué)習小組建設》和瞿衛平老師的《班主任管理技能之提升》。通過(guò)這一天的學(xué)習，使我對高效課堂和班主任技能提升有了新的認識。以下分別是我的心得體會(huì )：
新課程改革要求轉變教育學(xué)生的方式，把時(shí)間、能力真正還給學(xué)生，實(shí)施有效、高效教學(xué)是課程改革成功的保證。高效課堂要做到高效率、高效益、高效果，實(shí)現學(xué)生的身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。就要做到：第一、開(kāi)展積極有效的高效課堂，進(jìn)行合作探究學(xué)習，要有良好的學(xué)習小組作支撐。1、要科學(xué)搭配組員，注重差異，建立高效的學(xué)習合作小組。合作小組的成員，應根據班級學(xué)生實(shí)際，科學(xué)搭配。一般來(lái)說(shuō)，組內成員要控制在3-4人，注意成員之間基礎知識和基本能力的差異，保證組內成員各有所長(cháng)，使不同學(xué)生之間形成互補。我們要讓每個(gè)人在小組中都能發(fā)揮獨特的作用，以提高他們參與的積極性。同時(shí)，盡量平衡組與組之間的差異，為以后開(kāi)展組與組之間的競爭做好準備。2、明確合作小組成員的職責，合理分工，并適時(shí)地交換組員的角色。第二、抓住全體學(xué)生興趣，激發(fā)他們的探究欲望，拋棄搞形式的探究活動(dòng)的小組合作學(xué)習,是實(shí)現高效課堂的關(guān)鍵。合作探究學(xué)習應面向全體學(xué)生，并關(guān)照個(gè)別差異，注重全體學(xué)生的有效參與。并非只有好學(xué)生才有能力開(kāi)展探究，我們應該給每一個(gè)學(xué)生參與探究的機會(huì )。尤其是那些在班級或小組中較為內向的學(xué)生，我們應給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使其有機會(huì )、有信心參與到探究活動(dòng)中來(lái)。我們要注意觀(guān)察學(xué)生的行為，做好引導，明確每一名組員的責任與義務(wù)，防止一部分優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著(zhù)局面，形成“一言堂”；讓不同程度的同學(xué)對探究活動(dòng)都有所貢獻，都能體驗到成功的快樂(lè )；每一個(gè)學(xué)生明確成員之間是平等的合作關(guān)系，要互相借鑒，各取所長(cháng)，共同完成探究任務(wù)。第三，高效課堂的實(shí)現，要以實(shí)施積極有效的小組合作探究學(xué)習活動(dòng)的評價(jià)手段為保障。小組合作探究學(xué)習活動(dòng)的評價(jià)應以形成性評價(jià)為主，終結性評價(jià)為輔，明確探究結論的不唯一性，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的進(jìn)步。有付出，就要有回報。公平合理的評價(jià)每一名小組成員在合作探究中的付出，是我們更好地實(shí)現高效課堂教學(xué)的必備環(huán)節。小組合作探究學(xué)習，注重的是一個(gè)“探索”的過(guò)程，是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中表現出來(lái)的對學(xué)習內容和方法的理解。我們不能簡(jiǎn)單地以探究結論的正確與否，作為最終評價(jià)的唯一依據，而應該把學(xué)生在技術(shù)實(shí)踐探究活動(dòng)中的獨特見(jiàn)解、微小的創(chuàng )造以及參與的積極性納入評價(jià)的范圍，建立小組學(xué)習學(xué)生成長(cháng)評價(jià)表。
作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而且應該透過(guò)現象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導學(xué)生心理健康地發(fā)展。這次培訓幫助我認識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的認同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用;這次培訓幫助我重新認識了學(xué)生、認識了自己、認識了教育�？梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài)，我們才對學(xué)生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì )是這樣？真是一代不如一代了。而我現在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師這一句話(huà)的內在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè )趣，沉重的負擔壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應屬于自己的快樂(lè )，這也許就是不懂心理教育、不會(huì )運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì )去觀(guān)察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦;這次培訓我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導學(xué)生，把握人生！
總之，這一天的培訓讓我收獲頗多，它讓我意識到了不學(xué)習，不及時(shí)充電，我將被時(shí)代所淘汰。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)三個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習，尤其是對班主任工作的網(wǎng)上學(xué)習，使我對班主任工作有了一個(gè)深切的體會(huì )，做好班主任真不容易，有些東西要特別重視。在學(xué)習中我也有了一些體會(huì )，主要有一下幾點(diǎn)。
一、 開(kāi)好頭：
俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)好的開(kāi)頭往往是成功的一半�！碑斀邮诌@個(gè)班主任工作之后，圍繞如何管理好班級，要作很多準備。我相信機遇是留給有準備的人的，做任何事情都要準備在先，這樣做起事情來(lái)才會(huì )思路明確，知道自己要做什么、如何去做，最起碼自己不會(huì )自己亂了陣腳。同時(shí)可以向本校班級管理比較好的班主任學(xué)習經(jīng)驗。
二、 態(tài)度決定一切
米盧說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切”。做班主任工作也好，學(xué)生生活、學(xué)習也罷，一個(gè)認真的態(tài)度極為重要。接手了，就一定會(huì )用心去做，盡力去做好。學(xué)習也是這樣，既然大家已經(jīng)來(lái)到這個(gè)學(xué)校，來(lái)到這個(gè)班級，俗話(huà)說(shuō)：“既來(lái)之，則安之�！卑研姆畔聛�(lái)。成績(jì)不好，到底是自己智商不夠，還是自己學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題?其實(shí)有時(shí)候，不是我們做不好，而是我們沒(méi)有端正態(tài)度，只要我們用心去做，任何事情都會(huì )有個(gè)滿(mǎn)意的結果的，班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級學(xué)生如何基礎薄弱，如何調皮，只要我們想去做好，就一定能夠尋找到解決問(wèn)題的方法。
三、 注意細節
千里之提，毀于蟻穴，細節往往決定成敗。班主任工作本來(lái)就是一件瑣碎的事情，一個(gè)班級那么多學(xué)生，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，所以要想做好這一項工作，那么必須要做生活中的有心人，注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的一言一行。及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，及時(shí)地加以解決。否則，一個(gè)粗心，一次大意可能會(huì )影響到一個(gè)孩子以后的一生。所謂 “教書(shū)育人”，其實(shí)有時(shí)候我認為育人比教學(xué)更重要。學(xué)生基礎薄弱往往是由于他在某些細節上存在問(wèn)題。
四、 尊重、關(guān)愛(ài)、平等對待每一名學(xué)生
在班主任工作中，尊重、關(guān)愛(ài)、平等對待每一名學(xué)生很重要。所謂的“差生”，因為成績(jì)不好，所以在學(xué)校得不到老師、同學(xué)的關(guān)注，在家又得不到家人的認可。所以希望通過(guò)搞一些“小舉措”來(lái)吸引班主任、老師和同學(xué)的關(guān)注，讓別人知道自己的存在。但一些班主任、老師在處理這些學(xué)生的時(shí)候，往往方式很粗暴，方法也很單一，所以處理后，這些學(xué)生還會(huì )犯這樣、那樣的錯誤，時(shí)間長(cháng)了就形成了惡性循環(huán)。所以在做班主任特別是高中班主任工作的時(shí)候，一定要用真心對待每一個(gè)學(xué)生，要尊重他們，他們也已經(jīng)十幾歲了，人人都需要所謂的“面子”，基礎薄弱的學(xué)生更需要。
此外，作為班主任自己一定要及時(shí)的調整好心態(tài)，要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室，用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
我擔任班主任工作已有七八個(gè)年頭，在班主任工作中有過(guò)喜悅，也有過(guò)失落，更曾對于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨。參加了“豐南區中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會(huì )”后，聽(tīng)了四位優(yōu)秀班主任的演說(shuō)之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。
在學(xué)習過(guò)程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向�，F將我的一點(diǎn)體會(huì )總結如下。
一、用心用愛(ài)。不管是什么人，都會(huì )犯錯，學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小，明辨是非的標準低，無(wú)論你怎么教育，他們都會(huì )時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當你遇到時(shí)，不要一味地去批評指責他們，要用我們的愛(ài)心去感化、包容，讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛(ài)始終陪伴著(zhù)自己。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛(ài)我根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。我們作為班主任，我們應該努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄瘴覀兊淖陨斫�(jīng)歷，我們不難發(fā)現，當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、講求方法。要想輕松地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃，有適當的管理學(xué)生的方法，并能“因材施法”，工作起來(lái)就會(huì )得心應手，不會(huì )感到雜亂無(wú)章、茫無(wú)頭緒，就會(huì )把班級管理得井井有條，工作也會(huì )輕輕松松，信心倍增。如錢(qián)營(yíng)學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對班級管理的實(shí)踐與體會(huì )》就給我的啟發(fā)不小。
三、持之以恒。像幾位老師所講的那樣，其實(shí)在平時(shí)的教育管理中，自己所想到的適時(shí)可行的方法也不少，如：每周班會(huì )的定期定主題、班干部做工作總結、學(xué)生輪流做值日班長(cháng)、每天一個(gè)好故事等等活動(dòng)，當時(shí)開(kāi)展時(shí)，確實(shí)達到了預想的效果，可就是沒(méi)能堅持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個(gè)長(cháng)期而艱難的過(guò)程。因此我們不能有“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會(huì )成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅持不懈、持之以恒的心。
四、合力教育。吳金瑋老師提到的“讓教育形成合力”這一點(diǎn)，對我觸動(dòng)很大。
五、經(jīng)常反思。
這次活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事，老師們的一個(gè)個(gè)理論及總結，使我受到了極大的震撼，使我倍愛(ài)鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學(xué)習中的所學(xué)所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習、探索、實(shí)踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，需要每位班主任用心地去把握、體會(huì )。在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔任了黃流中學(xué)高一五班的班主任老師．擔任班主任老師工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認識到班主任老師工作是忙碌的、也是快樂(lè )的，更是充實(shí)的！
每天班主任老師都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(cháng)都需要作為班主任老師的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌；但是這項工作當中又充滿(mǎn)了樂(lè )趣，看到自己的學(xué)生快樂(lè )健康的成長(cháng)自己心里那個(gè)高興��！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手．
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任老師培訓班的學(xué)習，使我對班主任老師工作有了更深入的認識，學(xué)習到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任老師。
第一，通過(guò)培訓，我意識到了作為班主任老師提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任老師是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任老師與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(cháng)的機會(huì )最多。因此，班主任老師個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校的興衰。
第二，通過(guò)培訓，我意識到身上肩負著(zhù)重擔，要引導學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習目的，端正生活態(tài)度，養成良好的行為習慣。
第三，最重要的，通過(guò)培訓，我積累了做好班主任老師工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任老師的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任老師工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任老師，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著(zhù)大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生；要熱情回應學(xué)生的問(wèn)候；課上課下要有禮儀性的習慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調整好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：
1、選好班干部和組長(cháng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習的楷模并教會(huì )他們組織安排班級日�；顒�(dòng)和學(xué)習；
2、樹(shù)立核心人物，強調反面人物的影響；
3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題；
4、必要時(shí)班主任老師要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，其余時(shí)應該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉；
5、巧妙設計小活動(dòng)，適時(shí)適當地教育學(xué)生，且形式最好不拘一格；
6、多用鼓勵性的動(dòng)作和語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；
7、注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話(huà)講藝術(shù)；
8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(cháng)情況；
9、及時(shí)總結工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過(guò)這次培訓，我對班主任老師這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認識，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重；只有班級管理民主科學(xué)化，班主任老師工作才會(huì )做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任老師。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
10月31日，我有幸參加了學(xué)校舉行的班主任隊伍培訓學(xué)習。培訓學(xué)習使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽(tīng)了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗，對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習中的幾點(diǎn)主要體會(huì )：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓，我認識到班主任應該做到：
(1)要平等對待每一個(gè)學(xué)生。
(2)要善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。
(3)要養成耐心細致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤想得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這次學(xué)習中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如班規的制定、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(cháng)的輔助作用。平時(shí)還應多與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習紀律情況�？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長(cháng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì )正確對待各類(lèi)型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，樹(shù)立自信心，提高學(xué)習成績(jì)。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結，每月召開(kāi)一次干部會(huì )議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理，學(xué)會(huì )自律、自主學(xué)習。
這次班主任培訓雖然時(shí)間不長(cháng)，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，轉變觀(guān)念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念，發(fā)揮自己所長(cháng)，爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
【有關(guān)班主任學(xué)習心得體會(huì )模板錦集八篇】相關(guān)文章：
有關(guān)禮儀學(xué)習心得體會(huì )模板錦集5篇12-06
有關(guān)新課標學(xué)習心得體會(huì )模板錦集10篇11-30
有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )模板錦集9篇11-28
有關(guān)禮儀學(xué)習心得體會(huì )模板錦集五篇12-18
有關(guān)禮儀學(xué)習心得體會(huì )模板錦集九篇12-16
有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )模板錦集五篇12-16
有關(guān)禮儀學(xué)習心得體會(huì )模板錦集10篇12-14
有關(guān)禮儀學(xué)習心得體會(huì )模板錦集8篇12-14