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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-09-19 12:29:50 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )模板(精選15篇)

  當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )模板(精選15篇)

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  自XX年教育部正式啟動(dòng)新一輪基礎教育課程改革以來(lái),以學(xué)生發(fā)展為本的觀(guān)念,以自主、合作、探究為主的學(xué)習方式,逐漸深入人心;A教育課程改革帶動(dòng)了教育觀(guān)念、課程理念、課程結構、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習方式的巨大變革。

  同樣是教師,為什么有些能夠成為名師,有些能夠取得較好的教學(xué)效果?我想關(guān)鍵還是在于這些教師有自己獨特的思想,能夠把握教學(xué)的核心,在具體教學(xué)活動(dòng)中有自己獨特的思考。那么怎樣讓自己擁有獨特的思想,細讀《課標》,我們就不難發(fā)現:

  一、要面向全體學(xué)生

  面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求,教師面對的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體,而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同,教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標和教學(xué)內容的設計和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。

  二、要創(chuàng )設自主、合作、探究的學(xué)習方式

  《英語(yǔ)課程標準》提出:“讓學(xué)生在教師的指導下,通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與、合作等方式,實(shí)現教學(xué)目標,感受成功!彼鶑娬{的是教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)過(guò)程。教師在注重培養學(xué)生獨立自主的同時(shí),還要引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究,在合作中學(xué)習,讓學(xué)生的學(xué)習成為教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程,并使其過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

  三、要創(chuàng )設以人為本的情境教學(xué)

  在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力,活動(dòng)是提高小學(xué)生英語(yǔ)運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習的興趣,就必須精神設計教學(xué)活動(dòng),并使活動(dòng)情境化。設計和組織教學(xué)活動(dòng)是一項創(chuàng )造性的勞動(dòng),有了情境,各種活動(dòng)就有了依托,活動(dòng)就會(huì )生活化、趣味化和真實(shí)化。

  四、要培養學(xué)生的綜合能力

  教師傳授英語(yǔ)的過(guò)程,是學(xué)生增長(cháng)知識、掌握技能、學(xué)習文化、提高語(yǔ)言運用能力的過(guò)程,也是他們豐富情感、陶冶情操、展開(kāi)聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng )造性思維的過(guò)程。因此在課堂上要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;抓好語(yǔ)言技能訓練,促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的發(fā)展;培養學(xué)生的觀(guān)察、思維及想象力;注重營(yíng)造生動(dòng)的理念,活潑的課堂

  五、有靈活有效的任務(wù)型教學(xué)

  任務(wù)型教學(xué)側重語(yǔ)言的內容大于語(yǔ)言形式結構,它強調讓學(xué)習者在“做事”的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言,設計的任務(wù)不僅要有交際性,而且還要貼近學(xué)生生活、學(xué)習的經(jīng)歷和社會(huì )實(shí)際,這樣才能引起學(xué)生的共鳴和興趣。所以我們在設計時(shí)應該注意趣味性、情感性、寬容性和學(xué)科融合性。

  六、要有多樣化的教學(xué)評價(jià)方式

  教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分。評價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習發(fā)展,檢查英語(yǔ)教學(xué)是否達到教學(xué)目標,揭示英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的價(jià)值和效果,進(jìn)一步調整和改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導發(fā)展性評價(jià)的同時(shí),我們要充分體現在教學(xué)評價(jià)中的人文性、過(guò)程性、開(kāi)放性、激勵性和多元性。

  七、教學(xué)模式與方法

  根據小學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn),小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念。要充分利用教學(xué)資源,采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式,鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達,側重提高小學(xué)生對語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。

  小學(xué)五、六年級的英語(yǔ)教學(xué),在進(jìn)一步加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí),發(fā)展初步的讀寫(xiě)能力,為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  通過(guò)學(xué)習崔宇老師的《如何做優(yōu)秀教師》的講座,使我受益匪淺。他確實(shí)是教師中的楷模,普通教師效仿的對象,也是教育戰線(xiàn)上的中流砥柱。做一名優(yōu)秀教師必須學(xué)會(huì )欣賞自己的學(xué)生。

  做老師最重要的是學(xué)會(huì )如何欣賞自己的學(xué)生,幫助他們樹(shù)立信心,在學(xué)生的人生道路上不停地為他們鼓掌歡呼,為他們“加油”。學(xué)會(huì )賞識,正是打開(kāi)學(xué)生潛能之門(mén)的金鑰匙,在教師的賞識下,學(xué)生必然處于一種被關(guān)注,被關(guān)心的狀態(tài)中,他們的學(xué)習積極想會(huì )隨之而增。學(xué)生在老師的欣賞的眼光中,會(huì )關(guān)注自身,找達到自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。在學(xué)習知識的同時(shí)認識自我,欣賞自我。教師應該是伯樂(lè ),能發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn),欣賞他們的潛在的能力,激發(fā)他們求知欲,滿(mǎn)足他們的成功感,讓他們以學(xué)為樂(lè ),以己為榮。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  隨著(zhù)教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》出臺,我們看到了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》明確提出愛(ài)國守法,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習六點(diǎn)要求,這表明了黨和政府對教師的高度重視,社會(huì )對教師的高度關(guān)注。

  作為一名教師是無(wú)尚光榮的。教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著(zhù)重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂?鬃釉疲浩渖碚,毋令則行,其身不正,雖令毋從。中學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開(kāi)學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門(mén),用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。

  就說(shuō)最引人注目的保護學(xué)生安全問(wèn)題,平時(shí)工作中,我們學(xué)校都是非常重視的。忽視學(xué)生生命的保護,對于我們來(lái)說(shuō),那是不可能的事。地震災區的無(wú)數教師在地動(dòng)山搖的瞬間,盡力用自己的軀體去庇護學(xué)生讓世人感動(dòng)。我想如果自己身處其間,一定也會(huì )這樣奮不顧身的,因為那是教師的職業(yè)本能,對學(xué)生,我們就像父母。

  現今社會(huì )是知識社會(huì ),學(xué)習的社會(huì ),知識更新加快。因此,教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能,真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng),尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段,積極參與教育科研,在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法,以教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界,面對挑戰和機遇,在教育教學(xué)中,我們要樹(shù)立起終身學(xué)習永遠探索的思想,要潛心學(xué)習理論,運用理論,為教育事業(yè)不停攀登,終生奮斗。在工作實(shí)踐中,應十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),拓寬知識視野,以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設的主要內容。

  不違規加重學(xué)生課業(yè)負擔,不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準也是第一次寫(xiě)入師德規范當中,它是克服教育浮躁現象的科學(xué)教育觀(guān)。但現實(shí)不容樂(lè )觀(guān),盲目追求片面,短見(jiàn)的成績(jì),學(xué)生受罪,老師受累的事屢見(jiàn)不鮮。我覺(jué)得真正要做到以上規范,需要教師以博大的胸襟和長(cháng)遠的目光面對學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的可持續性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評價(jià)學(xué)生的課業(yè)負擔,我覺(jué)得是個(gè)問(wèn)題。不論怎樣,我一直在堅持探索少而精的作業(yè)數量,讓學(xué)生的學(xué)習保持良好的效率。

  總之,一個(gè)合格的教師應有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀(guān)念,有探索精神和創(chuàng )新精神。不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  美麗的十月,我有幸參加了教科所組織校長(cháng)資格班到湖南考察培訓學(xué)習,我帶著(zhù)渴望,懷著(zhù)激動(dòng),也帶著(zhù)對教育教學(xué)改革中的困惑,與16名校長(cháng)于20xx年10月26日來(lái)到了湖南,進(jìn)行了為期七天的參觀(guān)學(xué)習。短暫的七天,我們分別奔赴岳麓書(shū)院,長(cháng)沙張家界天門(mén)幼兒園、天門(mén)小學(xué)及永定區青少年活動(dòng)中心參觀(guān)學(xué)習。盡管時(shí)間倉促,但整個(gè)參觀(guān)學(xué)習過(guò)程給我留下了深刻的印象,感到深受鼓舞和啟發(fā),他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現代化教學(xué)設施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等,都非常值得我借鑒和學(xué)習。盡管他們經(jīng)驗各異,但都有一個(gè)共同特點(diǎn),那就是他們都有一個(gè)精明強干、樂(lè )于奉獻、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的好校長(cháng)。

  天門(mén)幼稚園、小學(xué)及青少年活動(dòng)中心給我留下了很深刻的印象。學(xué)校始終堅持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標,以“以德立校,依法治校,科研興校,質(zhì)量強!睘檗k學(xué)宗旨。形成了三個(gè)辦學(xué)特色以教科研為先導,以培養學(xué)生全面發(fā)展為主導,積極開(kāi)發(fā)“詩(shī)文誦讀與書(shū)法”、“特色興趣小組”等校本課程,學(xué),F代化、規范化管理,教學(xué)設施、育人環(huán)境發(fā)生了很大的變化,教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。學(xué)校創(chuàng )設和諧的育人氛圍,使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。培養與自然、與社會(huì )、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才。努力創(chuàng )造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習,在和諧的興趣樂(lè )園中發(fā)展個(gè)性,在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。

  下面我結合我們少年宮自身實(shí)際,談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )、感悟和對今后工作的思考。

  一、校長(cháng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想。

  整合社會(huì )資源的能力及對教育執著(zhù)的追求參觀(guān)期間,我們了解到了這幾所學(xué)校領(lǐng)導人對教育工作的執著(zhù)追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標,就是對學(xué)生的一生負責,培養品德、極具愛(ài)心、有良好習慣和可持續性發(fā)展的具有終身學(xué)習能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標開(kāi)展的。所以我覺(jué)得作為校長(cháng),就應該站在如何培養人,培養什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校,確立學(xué)校的辦學(xué)思想。教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想,校長(cháng)負有重要的責任。實(shí)踐證明,全面育人的學(xué)校,它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì )低,學(xué)校本身和它所培養出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中,“教學(xué)要以培養學(xué)生獲得終身學(xué)習的能力為終極目的”,教師的所有聰明才智都應該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )”六個(gè)字上,培養學(xué)生“敢于質(zhì)疑,善于提問(wèn)”,為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間,尊重學(xué)生應成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn),具有愛(ài)心比具有知識更重要,嚴字當頭,愛(ài)在其中,這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上,緊緊抓住了“人本”規律的核心,并且展現出他們對教育的深刻理解。

  二、科學(xué)管理,發(fā)展內涵

  從這次外出考察的學(xué)校中,使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理,并且他們的管理水平都達到了個(gè)性化管理。天門(mén)小學(xué)始建于1963年。學(xué)校的興衰榮辱與學(xué)生緊密相連,因此,學(xué)校把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”作為工作的核心,培養學(xué)生“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )健身!弊鳛椴恍概Φ挠四繕,自學(xué)校確定為區示范學(xué)校以來(lái),新一屆領(lǐng)導班子向全體教師提出:“冷靜思考、申時(shí)度勢”,在素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐中,走出一條賦有十六小特色的新路子,形成:“示范有特色,教學(xué)有特點(diǎn),學(xué)生有特長(cháng),管理有實(shí)效”的特色教育,經(jīng)過(guò)不懈的努力取得了一定的成績(jì),得到了社會(huì )各界的好評。目前十六小已發(fā)展成為張家界中小學(xué)中歷史較長(cháng),規模較大,影響面較廣的一所學(xué)校。反觀(guān)我們自己,通過(guò)參觀(guān)學(xué)習,作為學(xué)校的領(lǐng)頭人,我會(huì )想方設法使學(xué)校管理盡快由現在的規范化管理向精細化管理過(guò)渡,最后實(shí)現個(gè)性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己,用科學(xué)的管理方式和方法,借鑒先進(jìn)學(xué)校校長(cháng)的思維方式,使我們的學(xué)校管理上一個(gè)臺階。

  三、加強校本培訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

  學(xué)校要成為一所強校,培養組建一支高素質(zhì)的教師團隊至關(guān)重要。參觀(guān)的幾所學(xué)校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓,更為突出的是張家界一中教師的培訓和培養。因為外出學(xué)習、進(jìn)修只能是少數人參加,只有校本教研、校本培訓才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起,讓老師能靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。其次對教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面下功夫。比如教師的專(zhuān)業(yè)素養、教師的文化素養以及教師的綜合素質(zhì)的提高,學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請進(jìn)來(lái)等多種方式和多種形式造就了一個(gè)高素質(zhì)的教師團隊。這次考察使我深深認識到學(xué)校要發(fā)展,首先教師要發(fā)展,沒(méi)有教師的發(fā)展,更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以,我們要充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結對幫扶作用,促使全體教師快速成長(cháng),促進(jìn)老教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

  四、走特色發(fā)展之路,提高辦學(xué)品味

  這次參觀(guān)的所學(xué)校,在辦學(xué)上都有各自的特色,特色也代表著(zhù)學(xué)校的文化,所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書(shū)納入常規管理中,首先給師生創(chuàng )設了一種適宜讀書(shū)的人文環(huán)境,為師生讀書(shū)交流搭建平臺,學(xué)校開(kāi)辟各種讀書(shū)專(zhuān)欄、討論專(zhuān)欄等,從而讓師生開(kāi)展心際交流。第二方面讓師生開(kāi)展隨筆漫談,讀書(shū)沙龍,引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值,通過(guò)讀書(shū)振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上,值得我們借鑒,引導師生品讀經(jīng)典,感悟教育,努力打造書(shū)香校園,形成良好的育人環(huán)境,提升師生的文化素養,提高辦學(xué)品味。

  五、參觀(guān)學(xué)習得到的啟示

  1、一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。

  要做一個(gè)有思想、有品味的校長(cháng),做一個(gè)有責任的校長(cháng),校長(cháng)的責任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。

  2、學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

  所參觀(guān)的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念,雖然辦學(xué)理念不盡相同,然而正是這些不同的理念,造就著(zhù)特色不同的名校。無(wú)論是聆聽(tīng)幾所學(xué)校校長(cháng)的講話(huà)還是深入參觀(guān)他們的學(xué)校,我都能感覺(jué)到他們高瞻遠矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,有明確的“規范化--特色化--品牌化”辦學(xué)目標。

  3、要有持之以恒,堅持不懈的進(jìn)取精神。

  幾所校之所以成功,是由于校長(cháng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神,不畏困難,勵精圖治,最終實(shí)現了“有思路就有出路;有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習和借鑒的。要明白這樣一個(gè)道理,堅持不一定成功,但放棄注定要失敗。

  4、具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

  參觀(guān)的幾所學(xué)校,一走進(jìn)校園都會(huì )被特有的校園文化氛圍所包圍:“會(huì )說(shuō)話(huà)”的墻壁,“有靈性”的小草,以及樓道里獨具匠心設計出的書(shū)架,教室內讀書(shū)角里琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū),仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書(shū)香;瀏覽著(zhù)學(xué)校幾年來(lái)豐碩的教育教學(xué)成果,就會(huì )讓你深深感覺(jué)到,這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺這幾所學(xué)校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境?梢赃@樣說(shuō),每一座學(xué)校都是一座設計精美的園林,一樹(shù)一草都成景,一磚一瓦皆育人。真是校校有特色,處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天,學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì )的關(guān)注,特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化值得我們做深刻的檢討和反思。

  5、教科研是強校之本科研興校,科研強校。這幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗再次印證了這一點(diǎn)。

  6、教育要走出去,請進(jìn)來(lái)我們的教育不能固步自封,要走出去,向名校學(xué)習,走聯(lián)合之路只有學(xué)會(huì )聯(lián)合,教育才會(huì )發(fā)展。

  感悟名校的成功之道,反思我們的教育實(shí)踐;借鑒名校的成功經(jīng)驗,再理教育新思路。我會(huì )以這次考察學(xué)習為契機,冷靜面對學(xué)校教育教學(xué)存在的問(wèn)題,找準突破口,真抓實(shí)干,使我校的教育教學(xué)邁向更高的起點(diǎn)!

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  我是一名普通的教師,回顧自己的教學(xué)之路,老老實(shí)實(shí)教書(shū)、扎扎實(shí)實(shí)做人。隨著(zhù)時(shí)間的推移,已經(jīng)走了十八年的教育之路,今天聽(tīng)了全國十佳老師的精彩報告,心中豁然開(kāi)朗,我漸漸懂得,教師工作是一門(mén)藝術(shù)。

  講座里的一句話(huà)讓我深有感觸,教育家和教書(shū)匠只差?lèi)?ài),他們的報告,給了我們對“愛(ài)的教育”很好的詮釋。愛(ài)就是一種生活,一種原生態(tài)的生活。它如同空氣,無(wú)處不在,如影隨形。雖然你摸不到它,更看不到它,但它確實(shí)存在。沒(méi)有了它就沒(méi)有了生命萬(wàn)物。如陽(yáng)光雨露一樣珍貴,如綠樹(shù)紅花一樣眩目。如果我們把愛(ài)播撒得更細膩、更無(wú)私、更科學(xué),少一些批評,多一些表?yè)P,我們的學(xué)生中一定會(huì )有瓦特、愛(ài)迪生、齊白石-當優(yōu)秀教師,要學(xué)會(huì )學(xué)習。

  愛(ài)是教師人格的核心,首先愛(ài)學(xué)生就要了解他們的愛(ài)好、才能、了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界,把每個(gè)學(xué)生作為自己的子弟,平等相處,用自己的信任與美激發(fā)他們的求知欲、創(chuàng )造欲,用關(guān)愛(ài)的心去認真傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲。為了讓每個(gè)孩子臉上都充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光,充滿(mǎn)微笑,我們必須以欣賞者的身份來(lái)看待他們,以寬容真誠的心去接納他們。

  身為人師要做到政治堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品德高尚、精于教書(shū)。要理解與尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,調動(dòng)他們的積極性。教師的態(tài)度決定著(zhù)教育的成敗,老師的一個(gè)微笑,一句問(wèn)候,一句警語(yǔ),一句鼓勵的話(huà),一種欣賞的眼光往往會(huì )帶給學(xué)生努力的動(dòng)力,積極的心態(tài),幸福的感覺(jué)。讓學(xué)生在贊美中快樂(lè )的成長(cháng),為他們插上自信的翅膀,去學(xué)會(huì )獨立生存的知識本領(lǐng)吧! 今后我還會(huì )努力的學(xué)習,在競爭中自下而上發(fā)展,為教育事業(yè)奉獻終身。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  有機會(huì ),也很榮幸,看到了各位教師標兵的演講。受益匪淺。以下是我對此寫(xiě)的心得。

  幾位老師的工作都很優(yōu)秀,成績(jì)很突出。從他們的演講中能夠看出,他們?yōu)榱斯ぷ鞲冻隽撕芏,才得?lái)了今天的成績(jì)。沒(méi)有他們對教師工作的熱忱,也難有今天的成就。

  其實(shí),教師是一個(gè)壓力很大,同時(shí)責任也很大,也需要很大信心與耐心的工作。在工作中,我們難免遇到各種各樣的困難,需要我們以足夠的智慧與勇氣去面對和解決。其中在一位老師的演講中我聽(tīng)到,怎么“讓學(xué)生愛(ài)上你的課”。這是一位教語(yǔ)文的班主任老師。講的很好?梢哉f(shuō),這樣的教學(xué)案例,在我們的工作中也經(jīng)常的遇到,仔細的回顧一下,我們是否兢兢業(yè)業(yè)的對待過(guò)?

  我是一個(gè)教英語(yǔ)的老師,入行也沒(méi)多久,對英語(yǔ)教學(xué)也只是略知皮毛而已,常常感覺(jué)力不從心。在工作中也曾失望過(guò),氣餒過(guò),放棄過(guò),但很多時(shí)候還是堅持著(zhù)。因為我知道,學(xué)生叫你一聲老師,你就有莫大的責任去教育他,去關(guān)心他,去指正他的毛病與不足。這一聲“老師”會(huì )牽著(zhù)你的心,會(huì )影響著(zhù)你是生活,會(huì )影響你的心情。

  下面我想分享一下我的看法。對待學(xué)生的方法,今年我帶了一個(gè)文科班和一個(gè)理科班。按理說(shuō)文科班的學(xué)生都應該對英語(yǔ)很感興趣的。都愛(ài)學(xué)習,但是有時(shí)和學(xué)生發(fā)生矛盾后,學(xué)生心結很大,所以老師要主動(dòng)走過(guò)去,主動(dòng)和她打招呼。和她說(shuō)出了我心里的不安和歉意。她也表示道歉?墒俏夷芨杏X(jué)到我們師生之間有一種莫名的生分。

  但是我想,明明我是為了你好,你為什么就那么敵意呢?!現在我能明白了,聽(tīng)完了幾位老師的親身經(jīng)歷演講后,我才明白。對于學(xué)生,不是一種方法就都可以管理的。要因人而異,要小心教育“與眾不同”的學(xué)生,正是我對學(xué)生沒(méi)有調查清楚,沒(méi)有很大的耐心,也沒(méi)有對學(xué)生有很大信心,才導致這樣的結果,F在這個(gè)班的情況比以前好多了,但一看到那個(gè)空位置,我的心里還是很不舒服的。

  現在我對課堂管理,有了很大的信心,也有很大決心。不能因為他們頑固不化,對他們失去信心;也不能因為他們不好管理,就畏懼而一味的牽就或姑息養奸。而是要積極的有效的去面對,去尋找適合他們的方法和策略。一步步的加以引導,慢慢的改正他們的不好的習慣和錯誤。視他們如己出。我相信總有一天,他們會(huì )被我的耐心和熱情,勇敢和關(guān)懷,真誠和熱愛(ài)感動(dòng),使他們成為好學(xué)生,成為佼佼者。將來(lái)緣了自己的成長(cháng)夢(mèng)想,我就成功了。我也不枉學(xué)生叫我一聲“老師”!真感謝這些老師的演講!

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  一直以來(lái)總覺(jué)得在校園大部分時(shí)刻忙于備課,上課,修改學(xué)生的作業(yè),教導學(xué)生;氐郊依,要忙家務(wù),還要教育孩子,這些冗雜瑣碎的事往往令人感到身心疲乏,哪還有精力和時(shí)刻去讀書(shū)呢?

  我在閱覽蘇霍姆林斯基《給教師的主張》中的《2、教師的時(shí)刻從哪里來(lái)?一晝夜只要24小時(shí)》這一章節。若有所悟:

  書(shū)中寫(xiě)到:每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)本結下畢生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思維的大河。讀書(shū)不是為了敷衍明日的課,而是出自?xún)刃牡男枨蠛蛯ΤWR的渴求。假如你想有更多的閑暇時(shí)刻,不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū),那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作!恍﹥(yōu)異教師的教育技巧的進(jìn)步,正是因為他們鍥而不舍地讀書(shū),不斷地彌補他們的常識的大海。

  這段話(huà)發(fā)人深思,讓我從實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì )了一些教育技巧的奧妙。我不應該總是訴苦沒(méi)有時(shí)刻,訴苦作業(yè)太多。

  作為一名教師,是否酷愛(ài)讀書(shū),精力日子是否充沛,帶給學(xué)生的影響是巨大而深遠的。常識淵博,談吐不凡,會(huì )讓學(xué)生對教師充溢敬仰之情,對常識充溢巴望。一個(gè)常識豐厚而淵博的教師會(huì )遭到學(xué)生的歡迎和推重,這樣的教師上的課,乃至說(shuō)的話(huà)都能自覺(jué)的引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生,促進(jìn)他們健康的生長(cháng)。那些沒(méi)有堆集的,光靠書(shū)本常識灌注的教師,辦法單一,唇亡齒寒缺乏,他們不會(huì )遭到學(xué)生的歡迎,乃至引起學(xué)生的惡感。所以,要想成為一位好教師,自己首要要酷愛(ài)讀書(shū),和學(xué)生一同走進(jìn)書(shū)本的世界,在常識的海洋里漫游!因而,仍是應該每天擠出點(diǎn)時(shí)刻,閱覽一些和教育教育相關(guān)的刊物或書(shū)本,了解教育新動(dòng)態(tài),學(xué)習先進(jìn)的閱歷,以便進(jìn)步自己的教育教育水平。

  別的,關(guān)于咱們個(gè)人來(lái)說(shuō),讀書(shū)也是進(jìn)步自己日子質(zhì)量的一種重要封閉。書(shū)中的種種履歷、唇亡齒寒、思維,不時(shí)刻刻給予咱們引領(lǐng),進(jìn)步咱們對人生、對日子的觀(guān)點(diǎn),然后使咱們把握正確而崇高的人生態(tài)度,不斷從課外閱覽中獲得養分,潤澤自己。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  一個(gè)學(xué)校是否有發(fā)展后勁,其關(guān)鍵就在于是否有一支學(xué)習型的隊伍,是否形成了一種讀書(shū)學(xué)習的氣氛,讓讀書(shū)成習慣,做學(xué)習型教師。仰天湖教育集團青園小學(xué)作為一所新生學(xué)校,一所充滿(mǎn)希望的學(xué)校,從學(xué)校的行政管理到教師到學(xué)生都重視讀書(shū),熱愛(ài)讀書(shū),讀書(shū)成了青園人生活的一部分,成了青園人的一種良好習慣。

  每周星期三下午是青園學(xué)校教師讀書(shū)交流的時(shí)間,是教師在閱讀中提升,凈化心靈,享受心的寧靜的教師讀書(shū)沙龍。在第九周的教師讀書(shū)沙龍里,大家暢所欲言,自由交流了最近的讀書(shū)心得。其中一部分老師談到了創(chuàng )業(yè)的艱辛,工作的繁忙,可是大家在書(shū)本中找到了工作的動(dòng)力,決定要注重細節,贏(yíng)在執行,一部分老師給大家介紹了新近閱讀的教育教學(xué)的文章,有的要讓愛(ài)心在學(xué)生中流淌,賞識我們的孩子,有的看了名師課例,與于永正等一流名教師進(jìn)行對話(huà),直接指導我們的教育教學(xué)工作。還有的老師在快樂(lè )的工作,同時(shí)注重生活品質(zhì),要優(yōu)雅的生活,隨著(zhù)這些老師介紹的散文游記,我們神游在祖國的名山大川,品味優(yōu)美風(fēng)光。有的老師則在平凡繁瑣的生活中仍不忘記閱讀思索,在思考著(zhù)人生的意義,讓我們知道了人活著(zhù)有希望,有事做,能愛(ài)人,那么我們的人生就算是平凡,我們的生活就算是平淡,我們一樣是幸福的人。

  閱讀是一種品位,一種境界,最后,劉校長(cháng)誠懇地談到:參加教師的讀書(shū)沙龍,讓她更近距離的觸摸到了老師的靈魂,讓她為有這么一支勤勉上進(jìn),熱愛(ài)學(xué)習的隊伍而感動(dòng)。最后劉校長(cháng)還指出閱讀有三種境界,可以是消遣,是享受,是人生的指引。閱讀不但可以陶冶情操,提升修養,更能塑造人生,我們天心區教育局局長(cháng)翁開(kāi)明同志就是一個(gè)受益于讀書(shū)的典范。

  教育的本質(zhì)決定了我們教育工作者必須是職業(yè)的學(xué)習者,職業(yè)的讀書(shū)人,讀書(shū)吧,讓我們讀有所思,在閱讀中升華,讓我們老師開(kāi)卷有益,陪著(zhù)我們的孩子在書(shū)香校園里共同享受美麗人生!

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  10月27日到11月27日,有幸參加了西寧教育局組織的赴上海徐匯區教育學(xué)習考察,在上海市第五十四中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課、交流、觀(guān)摩等活動(dòng),親歷了五十四中教育教學(xué)全過(guò)程。五十四中學(xué)敬業(yè)求實(shí)的教師隊伍,高效務(wù)實(shí)的內部管理,切實(shí)可行的發(fā)展規劃無(wú)一不給我留下深刻的印象;而在徐匯教師進(jìn)修學(xué)院參加的理論學(xué)習、讀書(shū)活動(dòng)、技能培訓則讓自己耳目一新、感觸頗多,親身感受到東部地區教育突飛猛進(jìn)的發(fā)展,教育理念之先進(jìn),教育行為之精細,在學(xué)習中,震撼與沖擊時(shí)時(shí)伴隨著(zhù)我,對東部地區的教育和文化有了一次新的認識,F將點(diǎn)滴感受羅列如下:

  印象之一: 五十四中學(xué)每周一7:40舉行的升旗儀式。先是各班組織學(xué)生在教室走廊站好縱隊,后在音樂(lè )聲中有序進(jìn)場(chǎng)——體育教師整隊——學(xué)生代表主持——旗手出旗、升旗、奏國歌、唱國歌、——領(lǐng)導講話(huà)——學(xué)生代表作國旗下的講話(huà)——整隊后各班在音樂(lè )聲中有序退場(chǎng)。整個(gè)過(guò)程秩序井然,加上服裝整齊,令人耳目一新。一是全體教師到位,據了解有的教師從家里到學(xué)校有一個(gè)小時(shí)以上的車(chē)程,若要不遲到,豈不是五點(diǎn)多就要起床?二是學(xué)生動(dòng)作整齊,少先隊員行隊禮。而我們有個(gè)習慣,學(xué)生從小學(xué)升到初中,好象少先隊員的身份就自然消失了一樣,雖然上海市實(shí)施的是“五四學(xué)制”,但也說(shuō)明上海的初中與小學(xué)銜接得很好。

  印象之二: 五十四中學(xué)的教師不僅早晨要早到,而且整天都呆在學(xué)校。從課程表上可以看出,每天除了上7節常規課外,還要上1—2節拓展課和輔導課。教師的教學(xué)任務(wù)都很重,行政人員除校長(cháng)、書(shū)記外都有兼課,科任教師周時(shí)數最多的達20節。走進(jìn)辦公室只看見(jiàn)他們忙碌的身影,忙于備課學(xué)習、忙于批改作業(yè)、忙于學(xué)科交流、忙于和學(xué)生談心,各司其職,各盡其責,中午也沒(méi)有休息,從早晨進(jìn)校到傍晚離校,幾乎沒(méi)有空閑時(shí)間。班主任更忙,除了完成教學(xué)任務(wù)外,課間還要到班級維持秩序,有時(shí)為了做通學(xué)生的思想工作,不僅要利用課余時(shí)間跟學(xué)生交談,期間還要向家長(cháng)說(shuō)明和溝通,這讓我感慨不已。這里的老師很忙碌,幾乎看不到悠閑的人,連那保潔員也是一天到晚手不停歇。大家很自覺(jué)也很自由,自覺(jué)信守制度,自覺(jué)做好份內工作,你也可以在工作之余干你喜歡干的事。

  印象之三:學(xué)校雖然占地面積只有17畝左右,但小巧精致,每個(gè)角落都非常干凈、整齊,尤其是廁所,沒(méi)有一點(diǎn)惡臭。學(xué)生訓練有素,彬彬有禮,能主動(dòng)向客人問(wèn)好。

  印象之四:建立課堂質(zhì)量監控網(wǎng)絡(luò ),其工作流程如下:制定督導方案→組建督導組→督導日期(每周兩次)→召開(kāi)動(dòng)員會(huì )→督導聽(tīng)課(隨機)→評課對話(huà)→效度報告→總結反饋→長(cháng)效工作機制。 正因為督導工作的有力,學(xué)校課程設置規范,有基礎型課程、拓展型課程和研究型課程,不存在隨意增減課時(shí)的現象。

  印象之五:校長(cháng)職級制度的實(shí)施促進(jìn)了校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,上海的基礎教育有高校和科研部門(mén)為依托,部分校長(cháng)既有實(shí)踐經(jīng)驗又有教科研工作的經(jīng)歷,理論、專(zhuān)業(yè)素養普遍較高。其次,教育行政部門(mén)注重校長(cháng)隊伍的培訓與建設,特別是上海推出的校長(cháng)的職級制度極大地促進(jìn)了校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,形成了一整套校長(cháng)素質(zhì)測評指標和評價(jià)方法,使校長(cháng)向專(zhuān)家型、學(xué)者型、思想型的方向發(fā)展。同時(shí),上海的校長(cháng)“經(jīng)濟負擔”輕,社區對學(xué)校工作熱心支持,學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的模式已形成,校長(cháng)的工作環(huán)境良好,可以較大的精力投入教育教學(xué)管理,謀劃學(xué)校的發(fā)展,這也為校長(cháng)的成長(cháng)提供了較好的保障。

  印象之六:素質(zhì)教育不再是形式,學(xué)軍、學(xué)農、學(xué)工固化在不同學(xué)段并成為高考必備條件。

  印象之七:聽(tīng)了陸院長(cháng)關(guān)于有效教學(xué)的報告后,才體會(huì )教學(xué)是不是有效,不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)的任務(wù),而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)得好不好。有效教學(xué)是一種現代教學(xué)理念,是伴隨著(zhù)現代社會(huì )經(jīng)濟對高效的追求而出現的。

  感悟之一:教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素。

  美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(cháng)公式:經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。華東師大葉瀾教授指出,一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗,只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗;不會(huì )反思的教師,他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積,能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會(huì )隨之不斷增長(cháng)。

  感悟之二:學(xué)校文化建設是教育者的使命。

  學(xué)校文化建設是時(shí)代發(fā)展對學(xué)校提出的迫切要求,也是學(xué)校特色發(fā)展的必由之路。優(yōu)質(zhì)教育是普九后教育者新的使命,教育優(yōu)質(zhì)化工程該提上議事日程,而學(xué)校文化本質(zhì)上是一種學(xué)習共同體文化,讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源是社會(huì )之必然,那么學(xué)校的先進(jìn)的辦學(xué)理念不僅要植根于校本實(shí)際,還要有相當執行力與細節力與之相配套。

  感悟之三:有效教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,提升教育教學(xué)質(zhì)量的內在需求。

  有效教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,深入推進(jìn)基礎教育課程改革的內在需求;是中小學(xué)規范管理過(guò)程中提升學(xué)生綜合素養的必然選擇;也是提升區域教育核心競爭力的關(guān)鍵所在。有效教學(xué)應指向學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中,特別是指導學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生在掌握知識的同時(shí)促進(jìn)了智力的發(fā)展,在掌握基本知識和技能的同時(shí),學(xué)會(huì )了對知識的運用,能夠學(xué)以致用,通過(guò)學(xué)習,學(xué)生的情感更為豐富,形成了正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān),這些才是教學(xué)有效性最核心的內涵。

  感悟之四: 高分數也是素質(zhì)教育的一種必然追求。

  素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō),是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。是依據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神,注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能,促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展,注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育,是普及意義上的基礎教育,是真正的國民教育。

  “減負”是必然,就是要砍掉學(xué)生過(guò)多過(guò)重的負擔,減掉大量重復性的作業(yè),過(guò)多的考試,教學(xué)質(zhì)量的評比排名等,但不等于學(xué)生不做應該做的作業(yè);不搞“題海戰術(shù)”頻繁的考試,不等于不要進(jìn)行必要的考查和考試!皽p負”的本質(zhì)就是因材施教。要根據學(xué)生個(gè)人的能力和智力水平,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中快樂(lè )地成長(cháng),使學(xué)習成為一種樂(lè )趣,一種幸福。

  高分數也是素質(zhì)教育的一種追求,分數制與素質(zhì)教育并不相悖。而是要改變我們的評價(jià)模式、評價(jià)內容,使我們的高分數能代表高素質(zhì)、高能力,那么,高分數也是素質(zhì)教育的一種必然追求。

  我心中的理想校長(cháng),應該是一個(gè)能夠清晰認識到自己的價(jià)值與使命,具有奉獻精神和人文關(guān)懷的校長(cháng),應該是一個(gè)珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護自己的眼睛和自己生命的校長(cháng),應該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念,具有獨特辦學(xué)風(fēng)格的校長(cháng),應該是一個(gè)具有海納百川的寬廣胸懷,具有極強的感召力和凝聚力的校長(cháng)。

  掛職鍛煉是累積,是財富,更是使命。

  掛職學(xué)習,看到了很多,學(xué)到了很多。上海教育觀(guān)念、教育方法確實(shí)很先進(jìn)(當然某些地方也存在困難和不足),有許多方面,很值得借鑒和學(xué)習,但這并非全盤(pán)否定我們自己原有的做法和成績(jì),因為我們當中也有不少學(xué)校做得很好。不過(guò),在現有基礎上,學(xué)習借鑒一些先進(jìn)的觀(guān)念和做法,有利于更快地、更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,以上是我個(gè)人的認識和體會(huì )。最后,還有一個(gè)想法:要想讓理想的教育變成現實(shí),讓現實(shí)的教育實(shí)現理想,真誠希望教育局今后能夠組織更多人出去走走、看看、學(xué)學(xué),開(kāi)闊開(kāi)闊眼界。雖然不可能馬上讓我們進(jìn)步很快,提高很多,但我始終相信一句話(huà):眼界就是境界。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  四個(gè)白天,八次簽到,九位專(zhuān)家,二十學(xué)時(shí),一場(chǎng)教育盛宴倏然已過(guò)。似余音繞梁,三月不知肉味;如含英咀華,至今唇齒留香。今天我們第八組來(lái)自尉氏縣的40名老師在此分享四天來(lái)的學(xué)習心得和感受,只覺(jué)意猶未盡又言屈詞窮,心有戚戚卻無(wú)以言表。在此,我和我的組員們只能真誠而粗淺地談一下我們的感受,訴一下我們的心情,樹(shù)一下我們的志向,表一下我們的決心。

  一、赤膽忠心愛(ài)國、至真至誠為師

  聽(tīng)周文順老師的講解,我更加意識到教師是教育的支柱,是國家的良心,是時(shí)代的引領(lǐng),是后人的榜樣。教師的方向決定著(zhù)人民的方向,愛(ài)國,護國,忠心為國,堅守一國,事關(guān)千秋萬(wàn)代,國家大計,決定生死存亡,國富民安。為人者必純粹,為師者當赤誠。講師德不計得失,愛(ài)學(xué)生費盡心力。王士祥老師以肺腑之言和血淚之痛來(lái)講述切身事跡,至今思來(lái)仍深有感觸,令人潸然淚下。

  二、修煉個(gè)人功夫、打好團體之戰

  教書(shū)年年教,年年是否有長(cháng)進(jìn)?課本遍遍翻,遍遍是否都一樣?聽(tīng)汪志廣老師的課,我一直在想,是做一個(gè)生活一眼就能看到死的平庸的教書(shū)匠,還是做一個(gè)有專(zhuān)業(yè),能敬業(yè),干事業(yè),求精業(yè)的名師?是每天原地踏步,得過(guò)且過(guò),還是追求從小課本到大閱歷,從小講臺到大舞臺,從小滿(mǎn)足到大夢(mèng)想,從小心機到大境界的明白之師,明辨之師,明日之師?

  堅持讀書(shū)可以增加知識,增長(cháng)見(jiàn)識;互相交流可以發(fā)揮優(yōu)勢,彌補不足;外出學(xué)習可以擴大視野,提升自我。秦望老師曾經(jīng)去我們學(xué)校做過(guò)報告,當時(shí)就贏(yíng)得滿(mǎn)堂喝彩,他那么年輕卻那么優(yōu)秀,除卻個(gè)人的努力,一定跟團隊的合作分不開(kāi),我們常說(shuō):一個(gè)人走路可能走的會(huì )快,一群人走路才能走的更遠。沒(méi)人逼你的話(huà)你可能就會(huì )停滯不前,而處在團隊當中不得旋踵,自然前行不輟!

  三、緊隨時(shí)代步伐、力求步步高升

  打鐵還需自身硬,時(shí)代風(fēng)口當翱翔。半支粉筆,一塊黑板,三尺講臺的舊時(shí)光早已過(guò)去。信息化時(shí)代,無(wú)論我們身處何方,落后已不是借口,閉塞也不是理由。如今,網(wǎng)絡(luò )平臺提供強力支撐,資源共享開(kāi)啟新的方向,作為老師,更新觀(guān)念,改進(jìn)思想,追隨時(shí)代,提升自我方能成為真正的“源頭活水”,充實(shí)學(xué)生的“半畝方塘”。

  四、經(jīng)營(yíng)師生情感、追求職業(yè)幸福

  時(shí)至今日,我們不免會(huì )問(wèn),教師究竟是一個(gè)“高尚”的職業(yè),還是一個(gè)“高!钡穆殬I(yè)?師生之間究竟是“一日為師,終生為父”,還是“感謝學(xué)生不殺之恩”?從張亦之老師的講解中,我似乎得到了答案。如果你個(gè)人沒(méi)能力,課堂沒(méi)魅力,看人很勢力;如果你作業(yè)不批改,事前不溝通,看誰(shuí)都不順。那又指望學(xué)生怎么對你呢,一個(gè)時(shí)時(shí)處處不受學(xué)生歡迎的老師,又何來(lái)職業(yè)幸福呢?段惠民老師說(shuō)教育沒(méi)有那么麻煩,成長(cháng)沒(méi)有那么困難。是啊,大道至簡(jiǎn),知易行難。發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\必能得到學(xué)生的認可,辛勤努力地付出定會(huì )收獲不菲的成績(jì)!

  五天的學(xué)習就這樣結束了,而我們的成長(cháng)和進(jìn)步也許才剛剛開(kāi)始。我想回去之后,我們一定要按照汪至廣老師的指導,去想想自己有沒(méi)有講好每一堂課,成為學(xué)生的偶像;有沒(méi)有一節拿出手的公開(kāi)課,成為學(xué)校的榜樣;有沒(méi)有像樣的學(xué)術(shù)成果,成為地區的翹楚;有沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的研究和著(zhù)作,成為行業(yè)的精英…我和我的組員們決心赤膽忠心愛(ài)國,至真至誠為師;立志修煉個(gè)人功夫,打好團體之戰;一定緊隨時(shí)代步伐,力求步步高升;還要經(jīng)營(yíng)師生情感,追求職業(yè)幸福。想信通過(guò)我們的努力一定會(huì )像我們的思維導圖一樣:凝聚愛(ài)心,結出豐碩果實(shí);點(diǎn)亮燈籠,照耀學(xué)生前行。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

  一年一度的暑期教師政治學(xué)習在夏末最后的炙熱中如期而至,今年的學(xué)習我覺(jué)得比往年都要認真、扎實(shí)。翻看著(zhù)《燭光耀眼》上一張張熟悉或陌生的面孔,在一排排密密麻麻的名字中找尋著(zhù)熟悉的字眼,我為身邊優(yōu)秀的他們感到驕傲;聆聽(tīng)了道德模范們的感人事跡,特別是觀(guān)看了幾期《尋找鄉村最美女教師》的報道后,我又為自己是一名人民教師而自豪。從這些優(yōu)秀教師們的身上,我對三個(gè)普通的詞語(yǔ)又有了更深刻的理解。

  第一個(gè)詞語(yǔ)是“奉獻”。這些道德模范,名班主任,市十佳教師,他們大多數都已執教二、三十年了,甚至更長(cháng),有的從青春歲月到如今的華發(fā)已生才被我們所關(guān)注,認識。那么他們幾十年來(lái)在教壇無(wú)聲的揮灑又是什么呢?是奉獻,無(wú)私的奉獻!他們用自己的青春、熱寫(xiě)著(zhù)這兩個(gè)字。是啊,教師是育人的人,首先需要自身具備高尚的職業(yè)道德和獻身精神,奉獻自己的愛(ài)心、細心、耐心、責任心,為孩子們的健康成長(cháng)鋪設一條平坦、溫暖的路。

  第二個(gè)詞語(yǔ)是“責任”。從教近二十年來(lái),我身邊的同事們,不論年長(cháng)的`,還是年輕的,不論是骨干老師,還是普通的一員,他們都在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),雖偶有抱怨,但工作依然那么敬業(yè),努力。也許老師們現在默默無(wú)聞的付出,并不是為了將來(lái)的某一天能成為《燭光耀眼》上的一期封面人物或里面的幾頁(yè)鉛字,更不是為了成為全國千百萬(wàn)教師學(xué)習的榜樣。而是因為我們心中都裝著(zhù)沉甸甸的“責任”二字,對教育事業(yè)堅守的責任,對一個(gè)家庭希望的責任,對學(xué)生成長(cháng)的責任,讓老師們日復一日,年復一年,甘守清貧,甘當幕后,無(wú)怨無(wú)悔的付出,只愿收獲滿(mǎn)心的欣慰與無(wú)愧。

  第三個(gè)詞語(yǔ)是“學(xué)習”。唯有學(xué)習是不分年齡,不分時(shí)代,不分國界的。尤其是作為一名教育工作者,更要不斷的學(xué)習,不斷充電,千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。這次的學(xué)習也讓我更明白了:在社會(huì )信息發(fā)達的今天,在新課程改革的背景下,我們的老師不再是一個(gè)只有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們,教會(huì )他們自己找水喝的人。因此,我們要大量的閱讀,廣泛的學(xué)習,孔孟莊,李杜歐,卡爾·威特,蘇霍姆林斯基,甚至我們身邊的每一個(gè)人都值得學(xué)習。只有博采眾長(cháng),才能海納百川。

  政治學(xué)習只是一種形式,一個(gè)平臺,提升多少就看自己領(lǐng)悟多少。教書(shū)育人是教師的天職,照亮別人首先自己身上要有光明,點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。今后的工作中,我會(huì )堅持將“奉獻、責任、學(xué)習”放在心中,落實(shí)到行動(dòng)中,努力做一名讓自己幸福,讓學(xué)生快樂(lè )的好老師!

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

  今年的暑期學(xué)習會(huì )中我在學(xué)區領(lǐng)導的組織下學(xué)習了縣局相關(guān)文件精神和新課程標準,做了質(zhì)量分析,和同事們交流了工作經(jīng)驗。這幾天我的內心始終是充實(shí)的,因為這里有熱情的同事,有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,這些都使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習,我拓寬了視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎业膶W(xué)習心得:

  一、常反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  靜下心來(lái)思考,我發(fā)現自己教學(xué)上有許多地方有待改進(jìn);仡欁约簬啄陙(lái)的教學(xué),做得多思考得少。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習,我的體會(huì )之一就是要與昨天的自己告別,要多反思,做一個(gè)反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:

  1、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習,提高理論水平。只有不斷學(xué)習,不斷充電,才能掌握扎實(shí)的理論知識,用理論來(lái)指導教學(xué)行為,才能成為反思型教師。

  2、豐富反思內容,提高反思能力。我要根據實(shí)際情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思,可以是一堂課,一個(gè)教學(xué)環(huán)節,一個(gè)教學(xué)內容的反思,可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

  二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

  新課程改革以來(lái),好多教師包括我,換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答,

  表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新意識呢?那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!我準備從以下幾個(gè)方面做起:

  1.課前要備好課。教學(xué)設計的過(guò)程是把教材轉變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地把握教材,使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。

  2.幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法方法。作為一名英語(yǔ)教師,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我要注意充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,教給學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法,從而使他們真正成為課堂的主人。

  三、注意自己的言行,關(guān)注學(xué)生的心理。

  教師應慎言行,學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察,關(guān)注學(xué)生的情感體驗。如今的小學(xué)生對于他人的評價(jià)非常在意,教師對他們的態(tài)度就顯得尤為重要。因此,作為一名教師,我們必須謹慎規范自己的一言一行,學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察,關(guān)注學(xué)生的情感體驗,以免對學(xué)生造成傷害。

  四、加強自身師德修養,展現教師人格魅力

  教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。

  五、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益。

  首先我要加強政治思想方面的學(xué)習。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。因此我要于是俱進(jìn)學(xué)習黨的方針政策,使自己保持政治先進(jìn)性。

  其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。我做為一名青年教師,要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性。在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增強自身素質(zhì),才能適應當今教育改革的新形勢。

  為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自身價(jià)值,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,不斷學(xué)習提高素質(zhì),完善自己,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇13

  微課是指按照新課程標準及教學(xué)實(shí)踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。它的口號是:見(jiàn)微知著(zhù),小課堂大教學(xué)。它的理念是:以小見(jiàn)大,用微課堂帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,適當的讓學(xué)生動(dòng)手做。它的宗旨是:關(guān)注孩子每一個(gè)微變化,從小處著(zhù)手,創(chuàng )建一個(gè)真正屬于學(xué)生自己的課堂。

  微課雖“微”,但是作用很大,效果明顯。我們傳統的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課,家里做作業(yè),所有教學(xué)內容統一,只照顧到一部分學(xué)生,學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?沒(méi)辦法解決就會(huì )到課外輔導班。但是有了微課,就有了許多便捷,比如課堂時(shí)間有限的情況下,某些學(xué)習能力弱的學(xué)生沒(méi)有徹底理解的情況下,老師可以用手機將一些難點(diǎn)一邊講解一邊攝錄,學(xué)生在家可以一遍遍地觀(guān)看學(xué)習。但是,面對微課我還有一些困惑,某些學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生在老師眼皮底下都不好好聽(tīng)講,他們回到家能自覺(jué)反反復復觀(guān)看微課嗎?這極大地需要家長(cháng)的監督和配合,微課的作用才能真正發(fā)揮出來(lái)。當然,通過(guò)微課這一載體讓我們學(xué)習到了更多的知識,也看到了微課的發(fā)展趨勢。

  今后,我們要努力鉆研,讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇14

  學(xué)期我們又迎來(lái)了一群可愛(ài)的孩子們!

  剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì )很快適應的?摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái),再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

  剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第二次面對新來(lái)的寶寶,面對他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過(guò)安撫、引導也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的情感培養,我漸漸地學(xué)會(huì )用心去聆聽(tīng)他們,愛(ài)他們,照料他們。有人說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛(ài)對孩子的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

  孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),對于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護,希望得到老師的愛(ài)。我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說(shuō)自理能力了,就連一點(diǎn)的紀律概念都沒(méi)有,可以說(shuō)是很亂。針對這一情況,我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的時(shí)間,我們班小朋友不能說(shuō)進(jìn)步很快,但是比起上一學(xué)期的孩子還是好很多。

  孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì )讓其爭當“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

  我們的王園長(cháng)就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著(zhù)手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,

  如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),比如經(jīng)常要抱著(zhù)他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。

  給孩子愛(ài)心,他就會(huì )認可你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )親近你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )喜歡你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )在學(xué)習和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請不要吝惜我們的愛(ài)心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛(ài)心,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇15

  一、通過(guò)學(xué)習,我首先是更新了觀(guān)念及教學(xué)理念

  掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認識,同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求,以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)。

  對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習,從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。教育將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。首先,教師是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習;其次,教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生從培養創(chuàng )新意識開(kāi)始,主動(dòng)積極參與科研的研究,進(jìn)而培養學(xué)生自主創(chuàng )新的能力;再次,教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是“變革”,教師要“求變”,在變化中把握學(xué)生的特點(diǎn),在變化中把握時(shí)代的脈搏,在變化中滿(mǎn)足、充實(shí)自己。

  二、教育無(wú)小事。

  一個(gè)小小的細節都可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間!

  教學(xué)中除了注意知識的準確性、全面性外,重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)生興趣入手,從培養學(xué)生的自學(xué)能力入手,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,把握“三個(gè)環(huán)節”,即以學(xué)生為主體、以教師為主導、以練習為主線(xiàn),實(shí)現了“三個(gè)轉變”,即:由教師的以講為主轉變?yōu)閷W(xué)生的練為主、由教師的成就感轉變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成,使師生交互活動(dòng)中達到“教師從教授到引導,學(xué)生從學(xué)習到展示”的有機統一。通過(guò)教師的精心設計,學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學(xué)習動(dòng)機,產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣和高漲的熱情,通過(guò)有效的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)手段引導學(xué)生思維,以問(wèn)引思,以理導思、以變發(fā)思,引導學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,掌握科學(xué)的學(xué)習方法,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,養成學(xué)生的學(xué)習的獨立性。這樣教育教學(xué)效果就會(huì )有了明顯的提高,真正實(shí)現了素質(zhì)教育的目的。而且,解決了學(xué)習困難同學(xué)的問(wèn)題,實(shí)現了課堂上全員動(dòng)起來(lái),各有所得的目的,實(shí)現了面向全體學(xué)生、面向學(xué)生的各個(gè)方面的目的,實(shí)現了素質(zhì)教育的宗旨。

  三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應該是天然平等的。

  教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合的同行人。首先,在教育過(guò)程中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會(huì ),適時(shí)地把自己的人生觀(guān)、世界觀(guān)表現給學(xué)生,讓學(xué)生在體會(huì )不同的同時(shí),也能學(xué)會(huì )辨析哪些是真、善、美,哪些是假、惡、丑,并且樹(shù)立自己的人生觀(guān)和世界觀(guān),達到與學(xué)生通過(guò)交流而形成的心與心的溝通。其次,教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,從而達到教育的目的。一味的說(shuō)教會(huì )給學(xué)生從心底里產(chǎn)生一種抵觸,而溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離,滋潤他們的心田。再次,教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)既是嚴格要求,又是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。要嚴而有度,更要嚴而有理

  四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。

  這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!

  有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養:有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

  為了達到這一目標,我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái),在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,我更感覺(jué)到如魚(yú)得水,經(jīng)常查閱一些重要文件和前沿的文獻資料,領(lǐng)會(huì )其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。

  全國人大常委陶大鏞說(shuō);“教師應有一種苦讀、苦學(xué)的精神!笨嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。學(xué)習研究新課程,讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教育教學(xué)中去觸摸學(xué)生的靈魂,準確把握教學(xué)的尺度。研究體會(huì )其蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習,共同成長(cháng)。我想,所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧!

  如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。我已經(jīng)深深體驗到教育的魅力,體驗到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉變了對教育的理解,對待學(xué)生的錯誤,有了更多的耐心和愛(ài)心,有了更多的寬容,做學(xué)生的思想工作更加的注意講求方法和策略,積極的與學(xué)生建立了深厚的感情,從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。

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