關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )范文4篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的教師學(xué)習心得體會(huì )5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
我認真學(xué)習貫徹重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。通過(guò)學(xué)習，我充分認識到新時(shí)期加強教師職業(yè)道德建設的重要意義，準確地理解了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的基本內容，并自覺(jué)用新《規范》規范自己的言行，做新時(shí)期師德楷模。
1、修師德，從勤于育人做起
當您漫步在校園時(shí)，您便會(huì )發(fā)現在這塊實(shí)驗田里，每一天都有一串動(dòng)人的故事在編織著(zhù)。在教書(shū)育人中我們要努力做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心”，無(wú)論在生活上還是在學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是對那些特困生，更是“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
2、修師德，從小小微笑做起
熱愛(ài)學(xué)生，是師德的永恒話(huà)題。如何體現教師的愛(ài)，如何讓學(xué)生接受教師的愛(ài)，我認為，最簡(jiǎn)單、最容量做到的、最好的效果是從微笑面對學(xué)生做起。
“微笑”的力量是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
在教育教學(xué)中，我學(xué)會(huì )了微笑，學(xué)會(huì )把微笑奉獻給每一位學(xué)生，把這溫暖的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生，讓它滋潤學(xué)生心田，讓它點(diǎn)燃學(xué)生奮進(jìn)的火花：當孩子們遇到難題時(shí)，我給他們送去鼓勵的微笑；當孩子們淘氣時(shí)，我給他們送去寬容的微笑。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
“嘉賓們個(gè)個(gè)身著(zhù)華麗禮服，或杯光酒影，或優(yōu)雅曼舞，或熱情交談……”這是高一（5）班李琳同學(xué)在欣賞柏遼茲的《幻想交響曲》第一部分后所描述的畫(huà)面，很形象、很貼切。一個(gè)平行班的學(xué)生能這樣形象表述自己對深層作品的的了解，相當不錯。而這不是個(gè)別現象，整個(gè)高一年級的學(xué)生對我曾經(jīng)認為是較難的樂(lè )曲，學(xué)生都能有較高程度的欣賞理解。真是成績(jì)喜人，令自己上課也很舒心。而這一切的轉變只是我對自己和學(xué)生的態(tài)度有了新的要求。
我這里所說(shuō)的態(tài)度轉變不是指上課時(shí)教師的語(yǔ)言方式、肢體方式，眼神方式的轉變，這些“親民”的教學(xué)方式一直是我的教學(xué)著(zhù)意點(diǎn)。我今天要說(shuō)的“態(tài)度”是指教師對教學(xué)內容掌控態(tài)度和對學(xué)生學(xué)習要求的態(tài)度，直接決定學(xué)生的學(xué)習的深度。
曾幾何時(shí)，“學(xué)生興趣不濃，基礎不扎實(shí)”成了很多老師降低教學(xué)要求的理由，這一認識直接導致我校學(xué)生的學(xué)習狀況每況愈下。我也是其中的一個(gè)，作為音樂(lè )課，似乎更沒(méi)有必要太認真。 “音樂(lè )課還要備課嗎？”因為總有教師會(huì )這樣問(wèn)我。課肯定是要備的，只是在以往的教材篩選上我總認為學(xué)生接受不了這樣深度的作品，而換成較為熟悉一些，易懂一點(diǎn)的作品來(lái)代替。同時(shí)也減少了自己對樂(lè )曲的琢磨，減少對重難點(diǎn)的研究。（因為教材一直在換，很多樂(lè )曲自己也很陌生，再加上教學(xué)條件不夠）。而今年因為有學(xué)校教研工作為契機，我在態(tài)度上有了一個(gè)新的轉變。
一、教師的轉變
首先要深研教材。由于本學(xué)期課安排很集中，時(shí)間很充裕，我總是用半天的時(shí)間來(lái)研究教材和教參，把本科內容的重難點(diǎn)了解透，然后能聽(tīng)五遍以上樂(lè )曲，再來(lái)琢磨怎樣突破重難點(diǎn)，達到教學(xué)目標。然后認真備課：我總是花半天的時(shí)間寫(xiě)教案，從導入的設計，到內容的編排，啟發(fā)提問(wèn)設置，都精心準備。最后制作課件：以教案為藍本，上網(wǎng)尋找視頻資料和相關(guān)圖片，盡量讓課件做到好看易懂。
二、對學(xué)生學(xué)習要求態(tài)度的轉變
我不再以學(xué)生“基礎差”為理由，降低對學(xué)生理解、掌握知識程度的要求。因為有了之前教師備課的付出，有了對教學(xué)內容的深度掌握，有了突破重難點(diǎn)的方法，對學(xué)生學(xué)習要求不自覺(jué)也就隨著(zhù)提高了：要求能對樂(lè )曲進(jìn)行分段，對主旋律能哼唱，對樂(lè )曲進(jìn)行聯(lián)想等，這些要求慢慢讓大部分學(xué)生適應了；我對一些后進(jìn)生也提出了新的要求：不能玩手機，不能睡覺(jué)，否則被點(diǎn)名的留下掃地。這部分學(xué)生散漫行為也慢慢有所收斂。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的努力，課堂呈現了良好的轉機：課堂紀律越來(lái)越好了，學(xué)生自主學(xué)習的能力慢慢變強了，參與的學(xué)生愈來(lái)愈多了，聯(lián)想也逐步豐富了。學(xué)生能在巴赫的《馬太受難曲》中體驗到耶穌的受難經(jīng)過(guò)；能在《c小調練習曲》中領(lǐng)略出肖邦的愛(ài)國情懷；能在《命運交響曲中》感受貝多芬的不屈精神；在《愛(ài)之夢(mèng)》中體驗李斯特的夢(mèng)幻與詩(shī)意……
音樂(lè )課有很多課型，現在西方音樂(lè )的學(xué)習欣賞課我基本上已建立了一定模式，其它課型我也將慢慢去完善。因為有了這種態(tài)度的轉變，才能使我校學(xué)生藝術(shù)學(xué)習更有深度。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
在學(xué)校領(lǐng)導的精心組織下，認真學(xué)習“新課標”我在這次學(xué)習中有了新的提高和新的認識。新課程改革對當前的教育教學(xué)提出了更新更高的要求，我們每一位教師面臨前所未有的挑戰。如何轉變觀(guān)念，適應新課改是我們每一位教師亟待思考和解決的問(wèn)題。
一、樹(shù)立新的教師觀(guān)
首先，教師角色必須轉變�，F行大綱中指出：教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、參與者。而新課標中給教師的定位是：教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、組織者。因此，教師必須做到與學(xué)生平等。不能覺(jué)得自己是凌駕于學(xué)生之上的圣人，搞什么“師道尊嚴”，應蹲下自己的身子，成為學(xué)生生活中真正的朋友，學(xué)習中的合作伙伴。教師的組織功能也要很好地體現，因為天才的老師是一個(gè)優(yōu)秀的組織者。
二、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)
知識更新節奏加快，要求教育必須打破一次性學(xué)校教育向教育終身化、學(xué)習社會(huì )化邁進(jìn)�！耙淮谓逃苡靡簧钡挠^(guān)念必須向終身教育轉變，終身教育已成為世界潮流�，F在人類(lèi)社會(huì )正在經(jīng)歷一次由信息科學(xué)技術(shù)驅動(dòng)的深刻變革，21世紀初網(wǎng)絡(luò )將遍布世界各地，地球上十幾億人將會(huì )在互聯(lián)網(wǎng)構筑的平臺上生活、學(xué)習和工作。我們教師將如何面對？因此教師不能只為“教書(shū)匠”，應成為“學(xué)者型”、“研究型”的教師，成為真正的教育家。應該在新課程的改革中反思，研究新課程、研究學(xué)生，借助先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗研究新教法。新課程下的課堂，將打破教師“一言堂”的局面，在課堂上，教師應該幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略，創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的'學(xué)習服務(wù)，建立一個(gè)接納的支持的、寬裕的課堂氣氛，作為學(xué)生參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一起尋找真理，并能承認自己的過(guò)失和錯誤。
三、 樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)
傳統的教學(xué)是老師教，學(xué)生學(xué)。雖然大力倡導以學(xué)生為主體，教師也在這方面做了不少的努力，但效果還不太明顯�，F在課堂上變“滿(mǎn)堂灌”為“滿(mǎn)堂問(wèn)”的教師也不乏其人。許多教師提出的問(wèn)題也毫無(wú)價(jià)值，只是把課文中的陳述句變成了疑問(wèn)句。教師教學(xué)手段單調，枯燥，大搞題海戰術(shù)，以考試逼學(xué)生，把學(xué)生當成容器。
四、是轉變教學(xué)質(zhì)量觀(guān)
傳統的教學(xué)質(zhì)量主要是看學(xué)生考試分數的高低，看學(xué)生知識掌握了多少。這種教學(xué)質(zhì)量觀(guān)顯然不利于每位學(xué)生的發(fā)展。真正的教學(xué)質(zhì)量應該體現在學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的調動(dòng)和發(fā)揮的水平上，要看有多少學(xué)生參與了教學(xué)活動(dòng)，有多少學(xué)生在主動(dòng)地學(xué)習。教師要從單純的知識傳授轉變?yōu)殛P(guān)心學(xué)生的終身發(fā)展。
作為一名專(zhuān)業(yè)的教師，應該具有多層復合的知識結構。首先，要具備特定的學(xué)科知識，豐富的學(xué)科知識是好教師的必要條件;其次，要具備學(xué)生身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識、學(xué)生學(xué)習評價(jià)的知識等，這些知識對教師學(xué)科知識的傳授起實(shí)踐指導作用，能提高教學(xué)的效果;第三，要具備特定學(xué)科知識以外的知識。廣博的文化知識是好教師的重要標志，對教師傳授學(xué)科知識能起到良好的輔助作用。
五、改變工作方式
在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師大多數是靠一個(gè)人的力量解決課堂里面的所有問(wèn)題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事教學(xué)工作，教師之間將需要更加緊密的合作。新課程提倡培養學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此，必須改變教師間彼此孤立與封閉的現象，教師必須學(xué)會(huì )與他人合作，與不同學(xué)科的教師打交道。
新課改的根本目標是為了每位學(xué)生的發(fā)展。為了實(shí)現這一目標，作為課改實(shí)施過(guò)程最直接參與者的教師必須轉變觀(guān)念，改變自己，完善自己，真正把課改的新理念內化為每日的教學(xué)行動(dòng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展，才能積極有效地推進(jìn)課改。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，基礎教育也由傳統的“應試教育”轉向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在各實(shí)驗區輔開(kāi)。新課程的實(shí)驗對教育管理者和一線(xiàn)教師素質(zhì)提出了更高的要求。一方面，這一全新的教學(xué)理念給學(xué)校帶來(lái)了新觀(guān)點(diǎn)、新氣象、新變化，給學(xué)校的課堂教學(xué)注入了新的生機和活力；另一方面在教學(xué)實(shí)施中也產(chǎn)生了新的困難和問(wèn)題 。
一、未雨綢繆，培訓先行
制約新課改能否順利實(shí)施的最關(guān)鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現新課改精神的教師的教育教學(xué)水平的提高。教師的成長(cháng)，觀(guān)念更新是前提，專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是基礎。新課程的制定是基于許多新的觀(guān)念基礎上的，因此，能否理解、認同、內化這些新的觀(guān)念，是關(guān)系到新課程能否順利實(shí)施的最基本的條件。新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉化成教師的行動(dòng)，在開(kāi)學(xué)之前我們就組織老師進(jìn)行了培訓，讓老師們清楚了改革的背景、目標，明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀(guān)、現代課程觀(guān)。
二、改變課堂教學(xué)模式，創(chuàng )建新型的師生關(guān)系，全面提升學(xué)生的素質(zhì)
高中化學(xué)新教材全面滲透了化學(xué)課程標準中知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的三維教育。為此，我們高中化學(xué)教師必須要轉變觀(guān)念，改進(jìn)傳統的課堂教學(xué)模式，創(chuàng )建一種新型的課堂教學(xué)模式,創(chuàng )建新型的師生關(guān)系。
1、 轉變角色，提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
教師與學(xué)生角色的轉變：以前，教師是課堂的主角，學(xué)生是配角；教師是主動(dòng)的，學(xué)生是被動(dòng)的。這種角色，導致老師上課一言堂，學(xué)生因角色的被動(dòng)而導致學(xué)習缺少主動(dòng)探究的興趣，課堂沉悶。教師要變主角為配角，做學(xué)生的朋友；變教學(xué)為導學(xué)，變演講為參與。學(xué)生要變配角為主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動(dòng)探究。師生角色轉變后，課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化：師生互動(dòng)的機會(huì )多了，學(xué)生思考的空間大了，學(xué)生實(shí)驗的課時(shí)多了，學(xué)生探究的能力強了，課堂學(xué)習氣氛活躍了，學(xué)習與現實(shí)生活的聯(lián)系密切了。新教材把老教材的“演示實(shí)驗”內容都改成以“觀(guān)察·思考”、“活動(dòng)·探究”、“動(dòng)手實(shí)踐”等具有發(fā)現學(xué)習特征的形式呈現，倡導的是一種全新的教與學(xué)的思想，強調的是在獲取知識過(guò)程中發(fā)現、探究、互動(dòng)與合作。我們的教學(xué)活動(dòng)一定要遵循教材的指導思想，多采用預測性質(zhì)、實(shí)驗探索、驗證預測、得出結論的教學(xué)形式，加強學(xué)生的自主探究和學(xué)生間的交流、師生間的交流，讓學(xué)生自己去設計試驗，親自動(dòng)手去做、去探究、去思考，在探究中學(xué)習，同時(shí)培養了合作意識，提高了實(shí)驗能力。
2.不為教材為教材，整合課程資源
新課標下，教材只是課標的一種呈現形式，因此不要把教材看死，要敢于打破其結構，穿插學(xué)習，例如：學(xué)習《必修二》有機化學(xué)知識完全可和選修《有機化學(xué)基礎》一塊學(xué)習。再者，不同版本的教材對相同知識有不同的呈現方式，因此要結合不同版本教材，選自學(xué)生最容易接受的版本。
3.發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘以教材為主線(xiàn)的課程資源，進(jìn)行人文精神教育
新的高中化學(xué)課程在人文精神的培養方面顯示了相對其他自然學(xué)科獨具的優(yōu)勢。挖掘教材中隱性的人文素材，提高學(xué)生的人文素養 。就化學(xué)學(xué)科知識本身也寓含著(zhù)許多人文知識，只要我們教師善于挖掘其中的人文內涵，就會(huì )在人文精神教育方面起到潛移默化、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。發(fā)揮“資料在線(xiàn)”、“歷史回眸”“化學(xué)前沿”、“身邊的化學(xué)”等欄目德育功能，塑造學(xué)生高尚的品德修養以及對化學(xué)之于人類(lèi)環(huán)境、社會(huì )進(jìn)步的正確認識。新教材令人耳目一新，圖文并茂，生動(dòng)形象，以圖代文，可讀性強�！百Y料在線(xiàn)”、“歷史回眸”“化學(xué)前沿”、“身邊的化學(xué)”欄目常有關(guān)于科學(xué)家、科研成果、化學(xué)發(fā)展史、化學(xué)與科技、化學(xué)與生活等資料介紹，其中蘊含著(zhù)豐富的人文教育材料。
三、 課程改革帶來(lái)的問(wèn)題
1、理念的問(wèn)題：新課程的理念有一個(gè)長(cháng)期的接受過(guò)程，一部分老教師接受起來(lái)難度較大，要改變二十幾年的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式需要一個(gè)較長(cháng)的時(shí)間；而年輕教師卻又缺乏理性的指導，嘗試的過(guò)程也阻礙正常教學(xué)的開(kāi)展。
�。�、教材的問(wèn)題：教材容量較以前增多，如果處理不當，很容易給學(xué)生帶來(lái)更大的負擔。另外，多種教材的存在，使部分教師感到無(wú)所適從。教材安排不盡合理。新課程教材編排存在著(zhù)先天不足，首先教材編排與學(xué)校課時(shí)安排存在矛盾，上課只能是四十五分鐘一節課，而有不少內容教學(xué)中不知如何安排課時(shí)才好，講少了造成教材很難順利完成，講多了很難給學(xué)生思考探究的余地，再者知識體系不合理，一些只是必修已講過(guò)，選修還要進(jìn)行重復。
3．高考的問(wèn)題：化學(xué)２個(gè)必修，６個(gè)選修，高考中化學(xué)占的分值如何，選修模塊如何去選擇。選修的難度能否保持一致等。
總之，新的課改讓人精神一振，給我們的教學(xué)帶來(lái)了新的突破，給學(xué)生的學(xué)習提供了無(wú)數的創(chuàng )造空間，確實(shí)強于傳統的教學(xué)方式，我們要不斷的學(xué)習，大膽的實(shí)踐，大膽的創(chuàng )新。在改革中出現問(wèn)題是難免的，我堅信有全社會(huì )的廣泛支持，新一輪的改革一定會(huì )不斷進(jìn)步，走向成功。
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