【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )模板匯總七篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì )有什么要求呢?以下是小編為大家收集的教師學(xué)習心得體會(huì )7篇,歡迎大家分享。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
我校教師,數十年如一日,兢兢業(yè)業(yè),無(wú)怨無(wú)悔;教書(shū)育人,嘔心瀝血;為人師表,無(wú)私奉獻,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì),涌現出許多德育先進(jìn)典型,贏(yíng)得了全校師生的信賴(lài)與尊重,為學(xué)校贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。但是在教師隊伍建設和師德師風(fēng)建設方面還存在一些不容忽視的問(wèn)題,如個(gè)別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神,工作不思進(jìn)取,不能深入研究新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn),對學(xué)生缺乏寬容和耐心,體罰或變相體罰學(xué)生,亂收費等,因此,我們有必要繼續加強師德師風(fēng)建設,努力做讓人民滿(mǎn)意的教師。
首先,師德師風(fēng)建設要堅持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心,以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準則,以十條《規范》為行為要求,以終身學(xué)習、無(wú)私奉獻為理想追求,使師德師風(fēng)建設工作的關(guān)鍵環(huán)節和主要內容具體化、規范化、制度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的崇高精神,守得住清貧,經(jīng)得起誘惑,自覺(jué)抵制社會(huì )不正之風(fēng)的影響,無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一神圣稱(chēng)號。
其次,學(xué)校正在進(jìn)一步更科學(xué)地健全教師職業(yè)道德考核評價(jià)制度。定期評議師德師風(fēng),并將考核評議結果作為教師聘用、職稱(chēng)評定、晉級、表彰的重要依據,并注意發(fā)現和培養師德先進(jìn)典型,樹(shù)立師德標兵。同時(shí),我們也認為,師德師風(fēng)建設是一項社會(huì )系統工程。學(xué)校要重視把社會(huì )各界尤其是家長(cháng)的尊師重教同要求教師教書(shū)育人緊密結合起來(lái),進(jìn)一步維護教師的職業(yè)尊嚴,保障教師的合法權益,積極為教師辦實(shí)事、辦好事,讓社會(huì )、學(xué)校領(lǐng)導對教師的關(guān)愛(ài)之情去滋潤教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。
再次, 我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”活動(dòng)的活動(dòng)方案,注重實(shí)效,受到了全體教師的贊同。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。雖然我們正在沖刺中考,但還是認識到我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設的重要性20xx年最新教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )20xx年最新教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )。因為教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。只有具備良好的“師德師風(fēng)”,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,才能保證學(xué)生以最佳的學(xué)習狀態(tài)、心理狀態(tài)參加學(xué)習和活動(dòng),以受到教育和啟迪,實(shí)現全面發(fā)展。
第四,我們認為師德最重要的體現在于關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們年級就有幾個(gè)這樣的學(xué)生。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。
第五,老師們探討了新時(shí)代好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是無(wú)論怎樣對學(xué)生要求嚴格,師生之間都應保持一種人格上的平等。師生應形成一種相互學(xué)習、相互尊重的新型的和諧的關(guān)系。老師們有針對地提出,尊重學(xué)生是我們應該正視的問(wèn)題。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是,無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事,都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務(wù)的對象上。我們要建立的一種認識是,學(xué)生是老師教育的對象,也是老師的服務(wù)對象。
師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。
走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德 , 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!
雨果的話(huà)可以供我們大家共勉:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
在衡水中學(xué),你隨處可見(jiàn)巨幅的宣傳畫(huà),學(xué)校大門(mén)兩側、食堂門(mén)口、教學(xué)樓的墻壁上,甚至是廁所的門(mén)板上。這些宣傳畫(huà)大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jì),20xx年高考的輝煌成績(jì),在校門(mén)口醒目地掛著(zhù),清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園,連教學(xué)樓的柱子上也裹著(zhù)優(yōu)秀學(xué)生的勵志誓言,如:清華夢(mèng),燕園情,九天攬月,前人真不朽;衡中人,赤子心,五洋摘星,我輩重復來(lái)。一幅幅照片,一個(gè)個(gè)事跡,一句句話(huà)語(yǔ)怎能不激勵著(zhù)衡中學(xué)子積極進(jìn)取的。心
評選年度“十大杰出學(xué)星”也是學(xué)校的一項激勵機制。評選結果揭曉后,學(xué)校會(huì )舉行隆重的頒獎典禮,并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫(huà)張貼在校園醒目處,放在校園網(wǎng)上,同時(shí)還將喜報寄給他們的父母,讓父母也一起分享孩子成功的快樂(lè )!笆蠼艹鰧W(xué)星”,對于7000多人的學(xué)校來(lái)說(shuō),比例還是相當低的,許多班主任非常重視年級評出的杰出學(xué)星,有的班主任自己給本班的學(xué)星進(jìn)行頒獎,動(dòng)員全班同學(xué)給他們寫(xiě)頒獎詞。得到這樣一份獎勵的同學(xué)會(huì )感到無(wú)比光榮,從而會(huì )進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習和工作的熱情。衡水中學(xué)不僅評學(xué)星,他們還評選誠信之星、責任之星、勞動(dòng)之星、節約之星、孝順之星,這樣多方面地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),會(huì )讓更多的學(xué)生脫穎而出,也讓其他同學(xué)更好地向他們學(xué)習。走在校園里,優(yōu)秀的學(xué)生會(huì )倍感自豪、暫時(shí)落后的'學(xué)生被這些優(yōu)秀學(xué)生給包圍著(zhù),也會(huì )激起奮進(jìn)的斗志。
激勵功能是巨大的,一次表?yè)P有時(shí)可以改變一個(gè)人的命運。因此我們在這方面還要進(jìn)一步加大表?yè)P的力度,我們要提高學(xué)生成績(jì)不僅要對優(yōu)秀生進(jìn)行激勵,展開(kāi)競爭,加大獎勵機制,更要對中等生和學(xué)習困難生進(jìn)行激勵;發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應表?yè)P,有一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)就應大力表?yè)P,從而樹(shù)立其自信心,激發(fā)學(xué)習興趣,提高其學(xué)習效率。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
要做好任何一個(gè)職業(yè),都要求從業(yè)者有良好的值得操守和從業(yè)道德。而對于教師這樣一個(gè)重要的職業(yè),更是要求從業(yè)者具備優(yōu)良的師風(fēng)師德。因為“學(xué)高為師,身正為范!比欢,當下,各種有損師德的丑聞、案件經(jīng)常成為互聯(lián)網(wǎng)上被唾棄和批判的頭條,其惡劣程度駭人聽(tīng)聞,事件的主角都身為教師,卻做著(zhù)喪心病狂的事情。這再一次給世人,特別是教育行業(yè)敲響了震耳欲聾的警鐘。是非常重要的關(guān)鍵時(shí)刻了,是再次強調師風(fēng)師德的重要性以及樹(shù)立優(yōu)良師風(fēng)師德的關(guān)頭了。在這樣一個(gè)時(shí)刻,我作為一名高校教師,參加了師風(fēng)師德的學(xué)習,深感幸運。在學(xué)習的過(guò)程中收獲頗豐,對于學(xué)習的成果,我個(gè)人聯(lián)系實(shí)際,總結了一下幾點(diǎn)心得。
一、什么是師德
師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀(guān)念、道德情操、道德行為和道德意志,是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規范和必備的品質(zhì),教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。
二、為什么要建設師德
師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。 教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從某種意義上說(shuō),教師的工作對象是一個(gè)國家的未來(lái),教師的工作成效影響著(zhù)國家的未來(lái),而教師的師德師風(fēng),很大程度上能影響一個(gè)教師的工作成效。因此師德師風(fēng)的建設顯得至關(guān)重要。
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。這句話(huà)分兩個(gè)部分,第一部分是教書(shū)。良好的師德會(huì )讓教師以專(zhuān)業(yè)嚴謹的態(tài)度去教書(shū)。
第二部分是育人。作為一個(gè)教育者,不僅僅要教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識,也需要從培養人才的角度,對學(xué)生的思想,人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),等等精神方面進(jìn)行引導和教育,也就是俗稱(chēng)的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界,只有如此,才能在人生的道路上對學(xué)生的思想和精神進(jìn)行教育及引導。
這些年來(lái),社會(huì )上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。在互聯(lián)網(wǎng)的各大新聞中,屢見(jiàn)師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的教師,甚至作為一個(gè)人,都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事,雖然是教師的恥辱,教育界的污點(diǎn),但是他們的身份,確是教師。這已經(jīng)給教育界和所有的教師敲響了警鐘:在 我們這個(gè)時(shí)代,在今天,我們呼喚師德師風(fēng)的重新強調,我們需要再次樹(shù)立起教師的形象,我們需要矯正當前飄浮的教師群體中的不正之風(fēng)。這亦是師風(fēng)師德學(xué)習課程的價(jià)值所在。
只有良好的師德,才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學(xué)生。
三、如何建設師德
從上游確立典范,樹(shù)立帶頭效應。強化領(lǐng)導作風(fēng)建設,樹(shù)立講正氣、講廉潔、講風(fēng)險的作風(fēng)。然后應該經(jīng)常開(kāi)展各種學(xué)習和交流活動(dòng),組織教師團體進(jìn)行師德師風(fēng)的學(xué)習交流,在不斷學(xué)習中,提高教師師德師風(fēng)標準。從機制上確立賞罰制度,進(jìn)行師德師風(fēng)的指標考核,對于師德師風(fēng)出現問(wèn)題的教師個(gè)人,應當采取措施進(jìn)行懲罰,而不是姑息縱容。讓教師團體教授學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )各界的監督。成立家長(cháng)委員會(huì ),學(xué)生代表座談會(huì ),教師代表座談會(huì ),以此類(lèi)形式成坑征求各界意見(jiàn),促進(jìn)教師團隊建設和成長(cháng)。另外,可以進(jìn)行規范管理。規范學(xué)校行為,明確學(xué)校的辦學(xué)宗旨,學(xué)校必須嚴格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》以及各級政府、教育主管部門(mén)有關(guān)素質(zhì)教育的規定,全面貫徹黨的教育方針。其次,規范教師的教育教學(xué)行為,從法律高度對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行明確的規范,確保依法管理,依法執教,依法育人。第三,實(shí)行校務(wù)公開(kāi),加強民主監督。
四、教師心理健康的維護也影響師風(fēng)師德的建設
校教師是中國社會(huì )文化層次較高的群體,承載著(zhù)為國家培養合格建設者與可靠接班人的歷史使命,在當前社會(huì )改革與轉型之時(shí),其所面臨的社會(huì )競爭和精神壓力比任何時(shí)候都要大,其身心健康受到嚴重威脅。有關(guān)科研調查表明:當前高校教師心理正處于亞健康狀態(tài)。這不僅關(guān)系到教師個(gè)人的身心健康與生活愉悅,還會(huì )直接影響到大學(xué)生的健康成長(cháng)、高校的可持續發(fā)展,乃至國家的人才質(zhì)量與競爭力。心理狀態(tài),會(huì )直接影響甚至腐蝕高校教師的師風(fēng)師德的建設。而改善高校教師心理健康狀況,應該抓住幾點(diǎn)。首先應該對自己所擁有的多重角色有正確的角色認知;然后需要有健康的教育心態(tài),對自己從事的事業(yè)要有穩定積極的心態(tài),并能付諸行動(dòng);再則應該注重打造和諧的人際關(guān)系,和學(xué)生和家長(cháng)和同事和社會(huì );另外,也應該有較強的創(chuàng )造能力和恰當的情緒反應。教師職業(yè)具備高挑戰性,在遇到挫折的時(shí)候應該懂得控制和調整自身情緒,而在知識經(jīng)濟社會(huì )中,作為教育者,若無(wú)創(chuàng )新也不會(huì )有教育對象的發(fā)展;最后應該有良好的應對方式。
五、小結
研究師德建設的思路可以從下來(lái)看。往往規律指出人們工作的路徑和方法。方向比努力重要。做成一件事情,一要有精神,二要有能力。任何人的工作都是全人格參與的工作。執行力是領(lǐng)導者素質(zhì)和執行者素質(zhì)結合而產(chǎn)生的合力。
學(xué)生的素質(zhì),既是學(xué)習的條件,又是學(xué)習的結果,教師的素質(zhì),即是學(xué)習的條件,又是受影響受教育的結果。用什么方法提高教師的全人格,來(lái)培養學(xué)生的全人格,是師德學(xué)風(fēng)建設的重點(diǎn)之一。與時(shí)俱進(jìn)是體現時(shí)代性,賦予規律性,體現創(chuàng )造性。而什么是師德是:熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,學(xué)高身正,品德高尚,教書(shū)育人認真負責,精益求精,誨人不倦。
高校需要的是“三材一化”:人才,教材,器材,校園文化。師德是一種特殊的鹽,校園是大缸。用師德腌出學(xué)生的全人格,好的學(xué)風(fēng)。這就是腌蘿卜教育。關(guān)鍵是教師有多少含鹽量。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
卜延榮老師的感人事跡,我被他那種對學(xué)生真誠、無(wú)私的愛(ài)以及對工作高度的責任感、全身心的投入精神所深深感動(dòng)。他身殘志堅,幾十年如一日,忘我工作,這種精神值得每個(gè)人學(xué)習。下面從三個(gè)方面談一下本人的心得體會(huì ):
立足本質(zhì),對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。卜延榮教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習,我深刻體會(huì )到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學(xué)生做錯了事的時(shí)候,指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中成長(cháng)。
對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。通過(guò)學(xué)習,我有著(zhù)很深的感觸,發(fā)覺(jué)與卜延榮老師比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累,現在我卻發(fā)現,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,任勞任怨,不計較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任,教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì )到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表?yè)P他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵和贊美,對學(xué)生精心呵護,尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
在今后的教學(xué)工作中我要以卜延榮同志為榜樣,愛(ài)崗敬業(yè),淡泊名利,愛(ài)生如子,以高尚的師德鑄師魂,做一名師德、學(xué)識雙過(guò)硬,人民滿(mǎn)意的教育工作者,爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿(mǎn)意的教師,這是我今后努力的方向。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
今年的網(wǎng)上繼續教育學(xué)習開(kāi)始了,這段時(shí)間通過(guò)在網(wǎng)上的學(xué)習,聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,使我對特殊教育有了更深的認識,也意識到特殊教育的重要性及其必要性。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。在研修學(xué)習中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養,提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想,更新了觀(guān)念。
通過(guò)研修,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確了特殊教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習,不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)能力培訓是一門(mén)全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。
二、網(wǎng)絡(luò )研修,使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò )研修,為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家,學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座,每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí),對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
三、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切的觀(guān)念,我會(huì )將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,我會(huì )將努力所學(xué)教學(xué)知識應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節,我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。
五、通過(guò)學(xué)習,學(xué)會(huì )了交流。
學(xué)無(wú)止境,教海無(wú)涯。我不僅認真地觀(guān)看了視頻教學(xué)課程,也認真地聽(tīng)取了專(zhuān)家、同仁對研修內容的探討,其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習和借鑒的,特別是一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn),更讓我大開(kāi)眼界,讓我在學(xué)習中獲益匪淺。
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨,為教育拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制,既節約了教師外出培訓的資金,又為學(xué)員增長(cháng)了見(jiàn)識,開(kāi)闊了視野,更新了觀(guān)念。
學(xué)習,需要用心鉆研,但更需要不斷與同行之間的交流。交流就是我們學(xué)習成長(cháng)的催化劑,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗。這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺給我們提供了良好的交流機會(huì ),通過(guò)交流讓我們學(xué)到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結交更多志同道合的好友。當然,在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結,這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
剛踏上工作崗位,教師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè)?墒,現在卻要我們對師德進(jìn)行討論。我個(gè)人覺(jué)得師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。
開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng),我認為很有必要、很及時(shí),教師的理想信念、道德情操、行為規范,甚至一言一行,對學(xué)生都會(huì )起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)。教育工作不應是為教書(shū)而教書(shū),更要以人為本、教師育人,學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師,學(xué)校、教師就有責任去珍惜別人的生命,浪費別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。
我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身,而是教師把這些規范、準則逐步內化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。
在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護他們的角度去教育他們,他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)物理專(zhuān)職教師,要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),感受到教師的愛(ài)心,的確有些困難,因為我要面對的是三個(gè)或四個(gè)班級的學(xué)生,精力較為分散。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題,使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō),課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
這幾天在網(wǎng)上進(jìn)行了《教師職業(yè)道德》的培訓,我通過(guò)這次培訓,我對教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認識,尤其對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》有比較深刻的認識,特別對以下幾點(diǎn)有比較深刻的認識:
一、要愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)教育事業(yè),這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,力求做好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
作為新教師,一學(xué)年以來(lái),不但每個(gè)學(xué)期都保持教三門(mén)專(zhuān)業(yè)課,而且還做了班主任。面對強大的教學(xué)壓力以及學(xué)生對班主任工作的不理解,我曾經(jīng)迷茫過(guò)。做教師到底是為什么?但看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,心中卻是無(wú)比的喜悅、幸福。我才知道,迷茫只是暫時(shí)的,只有堅持自己的教育事業(yè),熱愛(ài)自己的事業(yè),才能實(shí)現自己的價(jià)值。
二、為人師表。
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻處,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養,才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,所以我們要充分運用各種機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號,我們應該自身做一個(gè)道德行為的楷模。
為人師表尤其重要,特別是在職中類(lèi)的學(xué)校。在職中類(lèi)的學(xué)校學(xué)生本身素質(zhì)就比普中的學(xué)生要低一些,學(xué)生更喜歡拿老師作為模仿對象,所以我們作為老師不僅要在意自己的儀表服飾,而且教師的言行,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭,起到影響和感化作用。
三、 熱愛(ài)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生,就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心”,無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,發(fā)現他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。
作為班主任,我在這方面有深刻的感受。很多后進(jìn)生往往是老師和家長(cháng)所忽略的,其實(shí)只要讓他們感覺(jué)到我們是重視、關(guān)心尊重他們的。他們就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理,很快地接受我們的教育,很快就會(huì )有進(jìn)步。
總之,這次的培訓我收獲非常大,雖然天氣很炎熱,但我覺(jué)得得到了如此大的收獲,值得!通過(guò)學(xué)習,我覺(jué)得應該站在高起點(diǎn)的位置,重新來(lái)認識教師這份職業(yè)。所以作為教師,我們要對自己嚴格要求,不斷學(xué)習,加強修養,讓自己成為一個(gè)具有高尚品德的人,真正做到教書(shū)育人。
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