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師德學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-09-30 07:34:32 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

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  有了一些收獲以后,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的師德學(xué)習心得體會(huì )6篇,希望對大家有所幫助。

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師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  (一)、用親和之心架設教育之橋

  我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn):做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識,還是豐富的經(jīng)驗?終于,我發(fā)現,這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛(ài)心,是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài),發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài),是師德的老師的體貼,關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責,這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。核心,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠的真心,如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。,師德,決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種無(wú)私精神的體現,一種不息的師魂!

  (二)、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路

  教師對學(xué)生的愛(ài)應該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的,也是無(wú)微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長(cháng),樹(shù)立威信,真誠溝通;可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì ),愛(ài)崗敬業(yè)。

  (三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

  在學(xué)!翱蒲信d校,內涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研,努力實(shí)踐,優(yōu)化課堂結構,提高課堂實(shí)效,

  (四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

  中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從 (教育實(shí)踐表明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。(心得體會(huì ) 教師的言行對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用,有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì )給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法,而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質(zhì)會(huì )潛移默化地感染學(xué)生,在“教書(shū)”同時(shí)起著(zhù)“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律,嚴格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一,情感就是人們對于客觀(guān)事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗,它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。

  (五)、根據新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

  現在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導思想一定要突出時(shí)代性,適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的.思想動(dòng)態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導,使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀(guān)點(diǎn),明確學(xué)習目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng),把學(xué)生吸引到正面來(lái),寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀律法制教育,增強他們的紀律法制觀(guān)念,使他們懂得遵紀守法的道理。

  教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是人類(lèi)社會(huì )教育過(guò)程中所共有的特征,也是教育規律的客觀(guān)要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,而是根據一定社會(huì )所確定的教育目的和任務(wù)的要求,教師按規定的教學(xué)內容,有目的、有計劃地傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握一定知識,形成一定的知識體系,成為一定社會(huì )所需要的人。所以,教書(shū)只是手段,育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是一條最基本的教育規律。將教書(shū)和育人割裂,只顧教書(shū),不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會(huì )角色,缺乏職業(yè)道德,而且是對黨的教育方針和社會(huì )主義教師神圣職責的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規律,不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識的傳播者,還要自覺(jué)當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師。

師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  學(xué)習了鐘局長(cháng)的師德師風(fēng)專(zhuān)題講座后我談?wù)勎覍Α皹嫿ê椭C校園”這一點(diǎn)的看法,構建和諧校園要從以下三方面入手:

  第一、構建和諧校園必須優(yōu)化領(lǐng)導和教師之間的關(guān)系。

  學(xué)校里領(lǐng)導和教師之間的關(guān)系是上級與下級、領(lǐng)導和被領(lǐng)導,管理與被管理的關(guān)系,但是有一定的特殊性,在學(xué)生面前都是教育者,都需要以自己的高尚形象來(lái)做學(xué)生的楷模。要優(yōu)化領(lǐng)導與教師之間的關(guān)系,作為學(xué)校領(lǐng)導首先要始終確立領(lǐng)導和教師是平等共事,互相尊重這樣一種意識,而不同于企業(yè)組織那樣一種純粹行政上的關(guān)系,其次要尊重教師業(yè)務(wù)上的專(zhuān)長(cháng),做到人盡其才,充分發(fā)揮骨干教師的業(yè)務(wù)才干,為他們創(chuàng )造表現自我,實(shí)現自我的機會(huì ),并且充分利用教師中的典型來(lái)影響大家,發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用,示范作用。再次相互溝通,增強了解,加強教師的思想政治工作,組織好政治學(xué)習,引導他們樹(shù)立正確的政治方向,執行好師德規范,注意經(jīng)常性地了解教師的想法,聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn),改進(jìn)工作方法,盡可能解決工作、生活上的實(shí)際困難。最后領(lǐng)導要以身作則,做表率。學(xué)校的各項工作,開(kāi)展的各種活動(dòng)領(lǐng)導能親自參加,做到吃苦在前,享受在后,以良好的形象來(lái)影響教師、學(xué)生。

  第二、構建和諧校園必須優(yōu)化教師與教師之間的人際關(guān)系。

  教育工作中,教師之間雖有一定的分工,但這種分工與其它工作中的分工有區別,所有分工都統一在育人這個(gè)總目標中,在教育、管理學(xué)生的過(guò)程中,特別需要相互配合、協(xié)調。因此,領(lǐng)導要善于引導,自覺(jué)地調節教師之間的人際關(guān)系,做到彼此適應、互相幫助、分工不分家。其次要引導教師正確地看待自己,看待別人,尊重他人的勞動(dòng),不要自命清高,孤芳自賞。要求教師要注意心理角色的互換,對自己要嚴格,待人要寬容、諒解,正確地處理好人際矛盾的沖突,防止矛盾激化。要經(jīng)常地開(kāi)展一些教育、教學(xué)的經(jīng)驗交流活動(dòng),在交流中融合教師之間的關(guān)系,把身邊的經(jīng)驗利用起來(lái),取長(cháng)補短,共同提高?傊辛己媒處熑后w關(guān)系、教育、教學(xué)的整體功能強,育人的效果就好。

  第三、構建和諧校園必須優(yōu)化教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

  教師與學(xué)生的'關(guān)系在學(xué)校關(guān)系中具有特殊的地位,它是教師對學(xué)生施加影響的重要手段,是“傳道、授業(yè)、解惑”的重要渠道。教師在與學(xué)生的交往中,要是能注意做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容、平等地對待學(xué)生,就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系,教師是這種關(guān)系中矛盾的主要方面,良好的師生關(guān)系必須通過(guò)教師自身的努力才能得以實(shí)現,因此要加強師德建設,以《教師職業(yè)道德規范》和《教師日常行為規范》為依據,抓好師德教育。無(wú)論是學(xué)校的管理者還是教職工,都應當加強個(gè)人素質(zhì)方面的修養,并以自尊、自愛(ài)、自重、自強的品格精神來(lái)激勵自己,要求自己,培養健康的人格,這是我們搞好人際關(guān)系的關(guān)鍵。

師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  20xx 楊發(fā)國 年8月26日我鄉師德師風(fēng)學(xué)習由鄉黨委政府組織的啟動(dòng)大會(huì )拉開(kāi)序幕,在本期師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的方式,從多層次、多角度學(xué)習了全縣優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到自身的人生價(jià)值,同時(shí)也發(fā)現了自己的太多不足。于是我想談?wù)剰男牡妆虐l(fā)的無(wú)盡思考。

  在面對自己的不足時(shí),心中要有一面干凈明亮的鏡子。 作為一名教師,應當為人師表,做學(xué)生的楷模。在這句說(shuō)起簡(jiǎn)單做著(zhù)難的話(huà)面前,我們要勇于拿出心中的鏡子,客觀(guān)地照照自己。找出自身諸多缺點(diǎn),并敢于收起虛榮心,大膽地挑戰自我,理智地選擇人生的行動(dòng)方向,才能不斷地提高自身的職業(yè)道德修養,正確認清和對待自己應該履行的職責。通過(guò)這樣照鏡子,我目前的思想境界還是要不斷提高,在今后的`教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái)去教育每一位學(xué)生,要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己,把學(xué)生當成朋友,改變師道尊嚴的舊觀(guān)念,使自己的教育深受學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的認可,做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。

  在面對索取和奉獻時(shí),要用分數值的大小評判自己的人生價(jià)值。

  多年前的我,工作作風(fēng)漂浮,總認為一名小小的教師,無(wú)論從經(jīng)濟收入,還是從社會(huì )地位來(lái)看,都是弱勢群體的一份子,盡管怎樣賣(mài)命地去教書(shū)育人,都是受人踐踏的。通過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習,我頓悟:我應當把奉獻精神看做一個(gè)分數的分子,把索取的欲望看做是分母,細細地體味這個(gè)分數的分數值的大小,以當做自己作為一名教師的人生價(jià)值。然

  后在教書(shū)育人的路上不斷地擴大分子,努力地縮小分母,讓這個(gè)分數的分數值不斷變大,我的人生價(jià)值才會(huì )閃耀光芒。這樣,做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號,要付出實(shí)際行動(dòng)。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習,以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識,提高自身能力;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識;第三,教師是服務(wù)學(xué)生的,在服務(wù)的同時(shí),要教會(huì )學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

  在面對學(xué)生時(shí),要有一雙“放大鏡”的眼。

  學(xué)生作為學(xué)習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng)好鬧。工作煩躁之時(shí),我會(huì )用最嚴厲的方式去鎮壓學(xué)生的這種習慣。事后想來(lái),這樣的我是不應該的,事實(shí)上,學(xué)生是個(gè)活動(dòng)的“生命體”,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求。優(yōu)秀的學(xué)生人人都喜歡,然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一雙“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn),以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

  總體而言,這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)中,先進(jìn)教師的精神和行為洗滌了我的心靈,激勵了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在:工作是快樂(lè )的,奉獻是幸福的。

師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  暑期中,我校50多位教師在溫校長(cháng)的組織下,認真學(xué)習暑期有關(guān)師德內容。整個(gè)學(xué)習,教師對學(xué)習表現出極高的學(xué)習熱情,也對我本人產(chǎn)生了極大的感悟:可以要求自己不做優(yōu)秀的教師,但必須要求自己做個(gè)合格的教師;沒(méi)有孩子認為自己是差的或者是不可救藥的,每個(gè)孩子都想要出色,都有良好的發(fā)展愿望,學(xué)生不是不進(jìn)步,而是缺少進(jìn)步的動(dòng)力。

  學(xué)習期間,教師們還認真討論了:如何做個(gè)好老師?熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生是好教師必須達到的基本標準嗎?教師說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生,但學(xué)生感受到教師的愛(ài)嗎?等等。

  有學(xué)習就一定有收獲。我要以本次師德培訓為起點(diǎn),改變自己以往一些不合理的做法,改進(jìn)工作方法,提高教學(xué)水平,努力去做好工作。

  教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師,就應關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習上幫助學(xué)生,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì )愛(ài);繇骼蠋煆娬{沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育。教師對學(xué)生的愛(ài)應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。

  對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。

  以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的'說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。以前的學(xué)生已畢業(yè)幾年,卻常有他們的家長(cháng)打電話(huà)與他商討孩子的前途,有許多學(xué)生向他傾吐人生的困惑和思考,還有什么比這更幸福呢?每一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)的握手言別都讓我感動(dòng)好幾天;每一個(gè)節日的問(wèn)候,總讓我心頭熱乎上一陣子。

  作為一名教師,要更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新,擔負著(zhù)教育下一代的責任,以身作則,言傳身教,主動(dòng)思考如何從傳道者轉向學(xué)習知識的引路人,從解惑者轉向發(fā)現問(wèn)題的啟發(fā)人,從授業(yè)者轉向解決問(wèn)題的參與人。虛心求教,肯干、實(shí)干,不斷在實(shí)踐中摸索總結,盡全力把工作做得細致、扎實(shí)。同時(shí),細心總結工作經(jīng)驗,在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬(wàn)緒,需要不斷地總結和積累,勇于創(chuàng )新,才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。

師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  古人云:師者,傳道授業(yè)解惑也。而其實(shí),為人師者,不光要傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓學(xué)生在學(xué)校中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì ),從中感悟。學(xué)生,尤其是初中的學(xué)生,是形成性格與人生觀(guān),世界觀(guān)等的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)期,學(xué)生既叛逆又不自覺(jué)的對老師模仿,尤其是對班主任老師的模仿與崇拜。所以老師應該在教授學(xué)生知識的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自?xún)刃牡淖鹬厮麄,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們就會(huì )更加尊重老師,愿意上他的課,就會(huì )對這個(gè)老師的言行進(jìn)行無(wú)意識的模仿,這時(shí)候,老師的個(gè)人品德就非常重要,一個(gè)老師的品德不好,會(huì )影響一大群學(xué)生,如果一群老師的品德不好,那么就會(huì )影響一代人,甚至幾代人。

  我個(gè)人的情況就是對學(xué)生缺乏耐心,我一直很困惑,為什么我用同樣的方法在兩個(gè)班上課,效果卻如此迥然,為什么我總是控制不好某個(gè)班的課堂紀律呢?我輾轉覆轍,終于茅塞頓開(kāi),也許是我與他們缺乏溝通,我總是喜歡聽(tīng)話(huà)的孩子,我卻忽略了他們,對紀律差的班集沒(méi)有耐心,不愿意與他們交流,甚至走進(jìn)這樣鬧哄哄的教室,我就失去了親和力,連對他們微笑一下都吝嗇,這樣,我"討厭"他們,他們也就不會(huì )喜歡我,甚至我的`這門(mén)課也成了犧牲品。如果我多與他們交流,溝通,會(huì )有好轉嗎?他們會(huì )改變態(tài)度嗎?于是,我在課后找了幾位同學(xué)聊了聊,了解他們,鼓勵他們;氐秸n堂上,我努力對他們微笑,認真聽(tīng)平時(shí)我認為他們"亂吼",發(fā)現還是有一定的道理的,我可以很容易的將那些胡亂的提問(wèn)聯(lián)系到課堂上來(lái)給他們講解。當然,他們最終還是很喜歡我上課。

  不同的學(xué)生,有不同的風(fēng)格,我不能要求他們一定都有一樣好的表現,他們是不同的個(gè)體,不同的群體,應該用不同的方式,不同的心態(tài)來(lái)對待,總之,讓他們都喜歡這門(mén)課。

  我喜歡教師這個(gè)職業(yè),因為我總是看到孩子們天真爛漫的樣子。然而我又害怕,因為我會(huì )看到他們長(cháng)大,甚至變老,我怕我總是要緬懷過(guò)去的時(shí)光。但我同時(shí)是多么幸福,有個(gè)班的學(xué)生特別喜歡我,他們說(shuō)我在他們心里有神圣的地位,這句話(huà)讓我好感動(dòng),同時(shí)更加重了我的責任,我要將他們的心靈打開(kāi),讓他們樂(lè )觀(guān)快樂(lè )的成長(cháng)。

  我相信,人之初,性本善,沒(méi)有學(xué)生一生下來(lái)就是壞學(xué)生,就是差生。不同的學(xué)生有不同的能力,基本都是后天環(huán)境造成的差距。我要給他們輕松愉快的思維環(huán)境,至少在我教這門(mén)學(xué)科要這么做。在我的眼里,沒(méi)有所謂的差生,誰(shuí)進(jìn)步了,就是優(yōu)秀的,我都會(huì )鼓勵他,表?yè)P他。

  教書(shū)育人是一項極其崇高,極為復雜的人才培養工程,教書(shū)育人也是教師職業(yè)道德,行為規范的一項神圣使命。一句話(huà),教書(shū)育人是教師的天職。不只教書(shū),還要育人,它直接影響祖國的下一代。

師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  國家需要精神支柱,同樣學(xué)校也要有精神支柱,作為教師,必須深刻認識到教書(shū)育人的神圣使命,必須具備良好的敬業(yè)精神,奉獻精神,全身心地投入教育。鑒于此,我校特開(kāi)展了“師德師風(fēng)”建設活動(dòng),通過(guò)這次全;顒(dòng)和各教研組的分組活動(dòng),感觸頗深。

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對于孩子們的成長(cháng)和成才的作用是不言而喻的。很多人常會(huì )這樣想:“教師不外乎就是向學(xué)生傳授知識,解答疑問(wèn)!逼鋵(shí)這只是指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面,而忽略了老師在其他方面對學(xué)生的影響,學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的`影響也受教師的影響,并且主要是受老師的影響。學(xué)生愿意接近的老師,比學(xué)生不愿意接近的老師,對學(xué)生的影響更大。作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人。你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。成為一位師德高尚的人,這是最重要的也是最關(guān)鍵的一個(gè)方面。

  在對待學(xué)生方面,應樹(shù)立平等的對待觀(guān),以及正確對待學(xué)生的意見(jiàn),每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),只是我們老師沒(méi)有把它發(fā)掘出來(lái),每一位學(xué)生都是祖國的花朵,我們提倡平等對待,教師應服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是學(xué)生,努力做到一碗水端平,讓所有的學(xué)生同乘一輛車(chē);教師應服務(wù)于全面,對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。同時(shí),老師應主要研究學(xué)生的心理,研究人的個(gè)性。因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問(wèn)題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)的工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會(huì )更多,處理問(wèn)題會(huì )更慎重。師生間只要形成了一種和諧的關(guān)系,教學(xué)工作,思想工作就會(huì )比較順利。

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