實(shí)用的教師學(xué)習心得體會(huì )模板集合9篇
當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的教師學(xué)習心得體會(huì )9篇,希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
在十多年的從教生涯中,我深刻地感受到教師這一職業(yè)是神圣,我的思想認識也在不斷地學(xué)習中提高、成熟,對教育事業(yè)的感情也逐漸濃厚。近期縣教育局開(kāi)展暑期教師集訓活動(dòng)。在這次學(xué)習活動(dòng)中,我認真學(xué)習了《新時(shí)期教師職業(yè)道德》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《中小學(xué)教師十不準》等。通過(guò)學(xué)習,我對師德師風(fēng)教育的意義有了更明確的認識。對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《中小學(xué)教師十不準》要求,我認識到教師是“人師”,教育本身是以人格培育人格,以靈魂塑造靈魂的創(chuàng )造性勞動(dòng)。下面,結合自己教育教學(xué)工作談一點(diǎn)體會(huì ):
一、要熱愛(ài)教育,獻身教育。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系,在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、要做到“三心俱到”。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、要積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養。有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生。
四、要以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。
五、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。研究表明,一個(gè)科技人員應用知識的總量,大約只有20%是在傳統的學(xué)校學(xué)習中獲得的,其余80%是在工作和生活中為適應需要而獲得的。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取的觀(guān)念,堅持繼續學(xué)習,堅持終身受教育,與時(shí)俱進(jìn),不斷充實(shí)自己,才能獲得生存和自己的社會(huì )位置,實(shí)現自己作為教師的人身價(jià)值。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”,既教書(shū)又育人,培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、勇于創(chuàng )新,既打好科技素質(zhì)基礎,又提高學(xué)生的人文素養。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
20xx年4月22日至28日,在教體局領(lǐng)導帶領(lǐng)下,前去天津學(xué)習,七天學(xué)習雖然緊張,但這次學(xué)習機會(huì )難得,我們先后去了天津普育中學(xué),天津楊柳青二中,天津楓林中學(xué),在這里美麗的育人環(huán)境讓人驚嘆,三個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn),都有自己的育人特色,能深入到"老牌名校"了解學(xué)校管理,真切感受到教育的差距,也留給了我,如下思考
一、走進(jìn)普育學(xué)校,普育學(xué)校作為老牌學(xué)校,又是溫總理學(xué)習過(guò)的學(xué)校,校園環(huán)境優(yōu)雅給人留下很深刻的印象,特別是梁峰校長(cháng)的講座,讓我感到責任與擔當,經(jīng)過(guò)他的不懈努力,打造成為一個(gè)品牌優(yōu)質(zhì)的學(xué)校,歷年來(lái)考試全區第一名,他自我加壓可謂工作極致,更能體現一個(gè)好校長(cháng)成就一所好學(xué)校,同時(shí),梁校長(cháng)的講座幫我解決了,在教育教學(xué)中存在的不少疑惑與不解,特別是學(xué)校成規模后,在管理上的人性化、多樣化、現實(shí)化的方面的工作,比如自己選擇崗位,來(lái)實(shí)現自己的價(jià)值,從而達到人盡其才的效果,這應該在自己今后工作中也應當體現,應當注意的事項。
二、走進(jìn)楊柳青二中,楊柳青二中從名字中就能讓我們品出那楊柳青青的感覺(jué),更感覺(jué)到非常貼切,在楊柳青二中我們以主題班會(huì )為主,為三位教師的精彩展示而敬佩,每一節課別說(shuō)學(xué)生,我們都聽(tīng)得入神,一環(huán)扣一環(huán),真正做到,以學(xué)生為主題。全員參與的過(guò)程更是學(xué)生在快樂(lè )中思想內化與生成。我在想我們的班會(huì ),教師要么直接上課,要么三兩分鐘,要么簡(jiǎn)單說(shuō)幾句,或許學(xué)生非常期待班會(huì )(能否看到被批評的學(xué)生)。真沒(méi)想到主題班會(huì )會(huì )這樣上,學(xué)生配合積極,興致非常高,同時(shí)更感到其他各科上課學(xué)生配合程度,所以在今后,班級管理工作中,我們應該改變以前的班會(huì )授課方式,特別是班主任,觀(guān)念轉變非常重要,每一堂課都有非常重要,每一堂課都應該細致去準備,只有這樣管理才有效果,也只有這樣學(xué)生才愛(ài)聽(tīng),更期盼班會(huì )的到來(lái),讓師生都感到班會(huì )中不一樣,班會(huì )中的樂(lè )趣與收獲。
三、走進(jìn)天津楓林路中學(xué),環(huán)境優(yōu)雅,布局合理,進(jìn)校門(mén)的感覺(jué)不一樣,書(shū)香濃濃,同時(shí),我們正趕上楓林路中學(xué)第十屆讀書(shū)節。隨著(zhù)主持人宣布"與書(shū)香為伴,綻精彩人生"拉開(kāi)本屆讀書(shū)節精彩表演,節目集體誦讀、經(jīng)典誦讀、京劇、二重唱、《納德斯基進(jìn)行曲》可見(jiàn)該校在讀書(shū)方面是多么重視。
讓書(shū)香傳遞給學(xué)生,學(xué)生見(jiàn)每個(gè)老師問(wèn)好且點(diǎn)頭,禮貌的養成也來(lái)自書(shū)中吧,只有堅持才有奇跡。我想我們讀書(shū)的活動(dòng)也應該堅持下去,只有這樣,我們的學(xué)生才有更大的舞臺,也只有這樣,我們培養的學(xué)生才能走的更遠。
總之,外出學(xué)習一周,開(kāi)闊了眼界,學(xué)到了很多有用的東西,查找到了自己工作中的一些不足,在今后工作中,我將不斷反思。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習,我覺(jué)得自己無(wú)論在思想上,還是在理論上,都有許多的提升,無(wú)論在教育上,還是在教學(xué)上,都有許多的收獲。對照自己以往的工作,我感到還有許多不足,還有許多有待改進(jìn)的地方。
通過(guò)學(xué)習,不但使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識,也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識,在我們看孩子的時(shí)候更要用一種發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓,我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。
孩子生來(lái)好動(dòng),游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(cháng)中,無(wú)時(shí)不刻不充滿(mǎn)著(zhù)游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值,又要防止形式的異化。披著(zhù)游戲的外衣,把知識性的內容填塞進(jìn)去,讓孩子的學(xué)習成為在游戲掩蓋下的重復練習,這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現,這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。
專(zhuān)家們獨特的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為,更新著(zhù)我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗,在聽(tīng)講座的過(guò)程中,我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。給我留下了深刻的印象。讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)”。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,隱含著(zhù)許多的問(wèn)題值得研究,但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了,聽(tīng)了這個(gè)講座,我反思了自己的思維習慣,使我認識到:如果想讓自己的勞動(dòng)從單調變得有趣的話(huà),就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規律、重新認識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀(guān)、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素。學(xué)前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì )要求的軌道,專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規律的背離,之所以迎合家長(cháng)是因為自己理論知識的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì )令人信服,才會(huì )經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊,才會(huì )有堅持的力量,才會(huì )受到尊重。我將從現在做起,堅持尊重幼兒的原則,堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為,不再偏離。
國培,讓我收獲了快樂(lè ),收獲了知識,收獲了希望。培訓結束了,新的工作開(kāi)始了,作為一名教師,此次培訓中我深刻認識到,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結構,從實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。
最后,我想對國培項目組的所有工作人員說(shuō)聲:謝謝!專(zhuān)家教師們,您們辛苦了!您們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷,謝謝您們!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
本人有幸參加福建省心理健康通識培訓,再次感謝學(xué)校領(lǐng)導給予此次學(xué)習機會(huì )。 通過(guò)此次在線(xiàn)培訓學(xué)習,讓我了解了教師心理健康的重要性。
我認為,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的知識與豐富的教學(xué)經(jīng)驗,更重要的是要有一個(gè)健康的心理狀態(tài)。學(xué)生具有向師性,教師的言行舉止,都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。
通過(guò)學(xué)習,我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識,掌握心理調節的方法,學(xué)會(huì )緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè )于為工作奉獻,并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
教師良好的心理素質(zhì)會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響,有利于建立良好的師生關(guān)系,有利于學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。但是,如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,其影響會(huì )更加深遠。因此,教師不僅要具有健康的心理,還應具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認識。比如,仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問(wèn)題看成是思想品德問(wèn)題;有的教師雖然認識到了心理健康教育的重要性,卻認為是專(zhuān)職心理健康教育教師的事,與自己無(wú)關(guān),類(lèi)似思想觀(guān)念仍然普遍存在。因此,只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著(zhù)充分認識的基礎上,教師才會(huì )有意識地培養其心理健康教育能力。
老師大部分,都有偏向心,有的學(xué)生的成績(jì)不好,我們要用正常的眼光,去對待他,去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長(cháng)處,比如勞動(dòng),體育,畫(huà)畫(huà)等,要用贊揚的語(yǔ)氣跟他說(shuō)話(huà),鼓勵他把學(xué)習成績(jì)搞上去。
做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn),教師要懂得的他的學(xué)生來(lái)自不同的家庭,不同的生活背景,不同的需要和不同的價(jià)值觀(guān),因此在教育中要靈活運用,各種教育策略這樣才能取得良好的效果。
在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì )保持一顆健康,公平的心態(tài),關(guān)注每個(gè)學(xué)生,善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生,讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂(lè )成長(cháng),成為祖國的有用人才。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
張主任的精彩講座深深地震撼了我,他給我的啟示是深而遠……
一、學(xué)習了張主任的講座,通過(guò)反省自我,認識到了自身的不足,以下幾點(diǎn)是我在課堂教學(xué)中急需改進(jìn):
1、教師的苦是因為滿(mǎn)堂灌。
滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法,實(shí)質(zhì)上束縛了優(yōu)生,困擾了差生,在我初步實(shí)踐后深有感觸。我苦學(xué)生累,效果不佳,成績(jì)不優(yōu),原因在我自己,而不在學(xué)生,教師為講一個(gè)問(wèn)題而多次復述,上課口干舌燥,下課補救,鬧的身心備受煎熬。
張主任的“二十四字模式”給我指明了方向,解決了長(cháng)期困擾我的“學(xué)生做了,教師講了,學(xué)生二次鞏固照樣答不上來(lái)”這一難題,通過(guò)獨立練習,小組互檢,互幫,得到了有效的解決。
2、學(xué)生的累是出于題海戰術(shù)。
學(xué)生做題多,但不精,不夠系統,效率過(guò)低,致使學(xué)業(yè)負擔過(guò)重,夜里11點(diǎn)都無(wú)法入睡,學(xué)生苦不堪言,家長(cháng)牢騷滿(mǎn)腹,埋怨學(xué)校,抨擊老師。這樣下去的結果是學(xué)生興趣降低,厭學(xué)、輟學(xué)心理嚴重。而我們的教師呢?每天辛苦的備、講、批、輔,起早貪黑,學(xué)生學(xué)習效果還不如所愿。而張主任的講座為教師和學(xué)生的雙重減負尋找了最佳路徑,
3、 教師的氣是緣于不敢放手。
課堂成了教師的生氣堂,使工作成為苦行。教師探索進(jìn)取的欲望也在隨時(shí)間的流失而消失,而“二十四模式”變教案為學(xué)案,變講堂為學(xué)堂。充分調動(dòng)了學(xué)生的主體參與意識、合作意識,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能,注重不同層次的學(xué)生的不同需求,確實(shí)將學(xué)習的自主權還給了學(xué)生,做到以學(xué)生為主體,教師為指導、師生共同活動(dòng),生生互助,合作完成學(xué)習目標。構建了“自主學(xué)習互助共進(jìn)”的課堂教學(xué)模式。
二、學(xué)以致用,在應用中反思自己的不足,逐步解決遇到的困惑。
在聽(tīng)了張主任的講座后,第二天我就運用到課堂中進(jìn)行實(shí)踐,嘗試,一改過(guò)去滿(mǎn)堂灌的模式,從小組長(cháng)的任命到組員的自由搭配,從語(yǔ)文學(xué)科、綜合學(xué)科到數學(xué)的互相兼顧,初步確定二人一小組、四人一大組,為調動(dòng)各組的學(xué)習積極特別推出了以小組為體制的評價(jià)體系。通過(guò)學(xué)分制來(lái)進(jìn)行小組評價(jià)。首先對組內四個(gè)人的評價(jià),對小組成員的紀律,作業(yè)、測試、課堂表現等項目進(jìn)行評價(jià)賦分之后匯入小組總分。作為對小組整體評價(jià)的一個(gè)依據,這里包括即時(shí)評價(jià)和異組同號的對抗評價(jià)。
通過(guò)以上做法,我的確感到課堂上有了較大的改變,課堂上確實(shí)看到了以學(xué)生為主體,教師為指導,師生共同活動(dòng)、生生互助、合作完成學(xué)習目標的氛圍?吹降氖恰皩W(xué)生問(wèn)學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生”的“自主互助共進(jìn)”式學(xué)習場(chǎng)景。我通過(guò)在本校和別的學(xué)校,以自己的思路設計的教學(xué)過(guò)程,講的幾節課中,得到了老師們的一致好評,通過(guò)近一個(gè)月的摸索,確實(shí)嘗到了課改帶給我的喜悅。
但欣喜之余,又有一些困惑,這有待于在以后的工作中進(jìn)一步完善和突破:
、賱傞_(kāi)始磨合中感覺(jué)進(jìn)度較慢。
、谶是擔心學(xué)生的問(wèn)題是否真的得到解決,放不了手。不如全講感覺(jué)踏實(shí)
、坌〗M內出現小組長(cháng)不愿幫差生,要求換組員
、軐W(xué)生的積極性、學(xué)習興趣雖然提高了,但是怎樣能夠持續
、5月份到期末考試畢竟時(shí)間較短,我這樣做是不是會(huì )影響我的升級成績(jì)。
三、困難是暫時(shí)的相信自己一定能成功
雖然在課改的路上有阻力,有困難,有疑惑。就是暫時(shí)的結果不夠理想,但為了學(xué)生的未來(lái),為了讓學(xué)生幸福地學(xué)習,為了學(xué)生的成長(cháng)考慮。告訴自己眼前的只是暫時(shí)的,自己一定能堅定不移的走下去,無(wú)論怎樣,必須改革。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
透過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習,我受益非淺,個(gè)性是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的明白和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進(jìn)一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下方我談幾點(diǎn)體會(huì ):
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育;這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎,不好傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)聯(lián)還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)聯(lián)來(lái)講,都務(wù)必謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終持續清醒理智的頭腦。要集思廣益,不好主觀(guān)臆斷。必須要有很強的平等、共同學(xué)習的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣,不好小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不一樣意見(jiàn),要嚴于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些明白之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、務(wù)必熱愛(ài)自己的教育對象學(xué)生。教師就應是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,差生;之因此差,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的差生,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生向師性;。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認為,好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視言傳外的.身教,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都務(wù)必認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既能夠向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
一睹名師風(fēng)采,走進(jìn)名師課堂,現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習,聆聽(tīng)大師教誨,是每個(gè)新老師的心愿。20xx年9月22日,我校16名年輕教師在劉主任的帶領(lǐng)下,有幸到有名的xx小學(xué)進(jìn)行了為期3天的觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。作為一名新教師,我深知能親自到有名的學(xué)校去體會(huì ),去學(xué)習,應該是值得高興和珍惜的事情。經(jīng)過(guò)這短短幾天的學(xué)習,應該說(shuō)我是感觸頗深,受益非淺,F從以下幾個(gè)部分進(jìn)行總結。
一、濃郁的校園文化氣息
一走進(jìn)校園,我們就被學(xué)校別致的環(huán)境所吸引,校園里新潮的迷你桌球、足球,獨具匠心的生態(tài)園,得體醒目的運動(dòng)器材室標語(yǔ)“自取、自放、自護”,貼有實(shí)驗之星的笑臉墻,雖潛移默化,潤物無(wú)聲,卻讓人在不知不覺(jué)中被感染被熏陶。教學(xué)樓里心理咨詢(xún)室、音樂(lè )教室、美術(shù)教室、科學(xué)實(shí)驗室等,設施齊全,條件優(yōu)越?山o我感觸最深的不是美麗的校園、現代化的設施和它這幾年來(lái)所取得的驕人的教學(xué)成績(jì)和各級各類(lèi)榮譽(yù)。而是這里的領(lǐng)導、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責任感,以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。
二、獨具特色的教育教學(xué)。
第一,獨特的雙語(yǔ)教學(xué)模式。英語(yǔ)是xx小學(xué)的特色,實(shí)驗小學(xué)的年輕教師在上課時(shí)都會(huì )把英語(yǔ)貫穿在課堂內。語(yǔ)文、數學(xué)課上的評價(jià)性的語(yǔ)言會(huì )用英語(yǔ),科學(xué)、音樂(lè )等課幾乎是英語(yǔ)授課,學(xué)生也以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)回答老師的問(wèn)題。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)水平,也能通過(guò)喜歡的課增加對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
第二,采用啟發(fā)式教學(xué),注重學(xué)生的合作學(xué)習,力求讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué),課堂氣氛活躍。在他們的課堂上,學(xué)生是學(xué)習的主體,老師講的非常少,大部分知識都是學(xué)生自己提出疑問(wèn),然后小組合作解決,老師在其中起一個(gè)引導、組織的作用。在陳博韜老師的數學(xué)公開(kāi)課上,就有這樣一個(gè)現象。老師只是讓找桌面上的平行與垂直,同學(xué)們的思維特別活躍,就連桌腿之間的平行與垂直關(guān)系都找到了。在科學(xué)課上,學(xué)生們用自己動(dòng)手制作指南針在戶(hù)外玩定向越野游戲,學(xué)生在這種自由的學(xué)習氛圍中輕松學(xué)習。不管是在羅發(fā)君老師的公開(kāi)課上還是在其他各科老師的常態(tài)課上,合作學(xué)習都是重頭,學(xué)生以小組為單位討論最后也以小組的方式一起回答問(wèn)題。
第三,注重良好習慣的養成。xx小學(xué)很注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣,一進(jìn)班級你就會(huì )看到由校長(cháng)親自設計的坐姿矯正儀,顧名思義它是用來(lái)糾正學(xué)生上課時(shí)的坐姿。有了這樣的神器還不夠,教師也會(huì )在上課過(guò)程中隨時(shí)強調學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢。不僅如此,實(shí)驗小學(xué)還很注重學(xué)習過(guò)程中良好習慣的養成。學(xué)生都有一個(gè)作業(yè)記錄本,他們每天都會(huì )把各科作業(yè)記錄在本子上,本子內容有各科作業(yè)、日積月累、家長(cháng)聽(tīng)寫(xiě)等。家長(cháng)也會(huì )在這個(gè)本子上和老師交流學(xué)生的情況。注重習慣的養成還體現在他們的路隊上,課間做操,他們不像我們學(xué)校按班級從教學(xué)樓里出來(lái),但神奇的是隊伍都能自覺(jué)按兩隊排好。習慣的養成常常在這樣的細小之處得以體現。
第四,注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。在實(shí)驗小學(xué)沒(méi)有主課副課的說(shuō)法,他們很重視學(xué)生的創(chuàng )新和動(dòng)手能力,在教學(xué)樓的各個(gè)角落都能看到學(xué)生自己動(dòng)手做的作品,有各種類(lèi)型的航模、造型獨特的陶瓷作品等等?茖W(xué)課也不再是局限于教室,而是在校園里自己去發(fā)現、體會(huì )、學(xué)習。中國式教育缺少的就是創(chuàng )新和動(dòng)手能力的培養,我覺(jué)得這是我們最應該學(xué)習的。
第五,培養學(xué)生的興趣愛(ài)好。教學(xué)樓的地下室,應該是學(xué)生最喜歡去的地方了,因為那里是他們興趣班的根據地。每天學(xué)校都會(huì )有各種興趣班供孩子們選擇,那里設備齊全,有電鋼室、唱游室、美術(shù)室、陶藝室……真真正正的做到了讓孩子們學(xué)有所長(cháng)。而且未來(lái)學(xué)校還會(huì )對興趣班實(shí)行學(xué)分制,鼓勵學(xué)生培養自己的愛(ài)好特長(cháng)。
三、文明健康勤奮刻苦的學(xué)生
xx小學(xué)的學(xué)生個(gè)個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗,文明禮貌,勤奮好學(xué),表現欲和表現能力極強,視野開(kāi)闊,知識面廣。在以“大容量、快節奏”為特點(diǎn)的課堂里,所有學(xué)生端坐靜聽(tīng),思維活躍,精力集中,課堂紀律相當好,學(xué)生的學(xué)習毅力非常強,從一大早起床便開(kāi)始一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習活動(dòng),他們都是個(gè)個(gè)精力充沛,認真投入,你根本就看不到有上課睡覺(jué)或是做別的與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情的學(xué)生。令我很奇怪的是教師無(wú)論布置多少作業(yè),他們似乎從來(lái)都不會(huì )抱怨一聲,而且幾乎所有的學(xué)生都能在很短的時(shí)間里將它完成,不能按時(shí)完成的也只有個(gè)別,而這個(gè)別學(xué)困生在老師的幫助下也能很快地補上。在這里,我第一次發(fā)現當教師雖然很辛苦卻是這么快樂(lè )的事情,因為教學(xué)不再是“一廂情愿”的事,而是教師與學(xué)生一起共同努力的行為。我深刻體會(huì )到這樣的教學(xué)生活才是真正體現了教師的主導地位和學(xué)生的主體地位!其實(shí),學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞從最終而言,并不取決于教師“教得怎樣”,而是學(xué)生“學(xué)得怎樣”!
這兒的學(xué)生不僅學(xué)習好,禮貌大方,其他行為習慣更好。在課間操和上下課路隊都是高年級學(xué)生管低年級學(xué)生。高年級學(xué)生個(gè)個(gè)都像個(gè)小老師,做起事來(lái)認真負責。各年級各班的衛生、跑操等評比也都是學(xué)生會(huì )在負責,老師只起一個(gè)監督的作用。而且校園內樹(shù)木郁郁蔥蔥,路面整潔,偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾?傊,為了共同的目標,在這里,所有的人,不管是教師還是學(xué)生都是辛苦而快樂(lè )地忙著(zhù)自己份內的事,沒(méi)有太多的抱怨!一切都是那樣的自然!
總之,這次外出學(xué)習我收獲頗多,受益匪淺,非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。教育需要一種可貴的堅持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,把平凡的事情做精就是不平凡。雖然這次外出學(xué)習結束了,但人的學(xué)習是無(wú)止境的。我將繼續努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、將學(xué)習所得用以教學(xué)實(shí)踐,努力提高自己的教書(shū)育人的水平。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
xxxx年,我國主要發(fā)展目標任務(wù)的完成,標志著(zhù)“十二五”規劃圓滿(mǎn)收官,我國已站在更高的發(fā)展水平上。
抓住關(guān)鍵時(shí)機,中國經(jīng)濟方能砥礪前行。黨的十八大以來(lái),國際經(jīng)濟環(huán)境復雜多變,國內經(jīng)濟下行壓力加大,各類(lèi)風(fēng)險挑戰明顯增多,中國經(jīng)濟這艘大船能否保持正確方向事關(guān)全局。黨中央深刻洞察國內外大勢,準確把握經(jīng)濟發(fā)展內在規律,引領(lǐng)經(jīng)濟航船行穩致遠。
黨的十八大以來(lái),我國經(jīng)濟處于“三期疊加”和深層次矛盾凸顯階段,面臨結構調整壓力、資源環(huán)境約束壓力、支撐增長(cháng)的需求乏力等因素,潛在增長(cháng)速度下降。
面對“速度情結”和“換擋焦慮”,黨中央始終以戰略的平常心,在保持經(jīng)濟平穩運行的情況下,堅持不懈地推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展提質(zhì)增效升級,先后創(chuàng )新實(shí)施區間調控、定向調控和相機調控,努力做到調速不減勢,量增質(zhì)更優(yōu)。
xxxx年中央經(jīng)濟工作會(huì )議又提出,推進(jìn)供給側結構性改革,是適應和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的重大創(chuàng )新,是適應我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的必然要求。從經(jīng)濟新常態(tài)到供給側改革,再到創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念,黨中央堅持用新理念破解發(fā)展難題,開(kāi)創(chuàng )發(fā)展新局面。
新常態(tài)下,結構調整、轉型升級是大邏輯、大格局、大趨勢,是中國無(wú)法回避、必須進(jìn)行的一場(chǎng)變革。黨的十八大以來(lái),從東部率先企穩向好到中西部爬坡過(guò)坎,結構調整棋局正在華夏大地上展開(kāi);從高技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展到服務(wù)業(yè)走勢強勁,結構調整不斷激發(fā)新動(dòng)力、打造新引擎;從簡(jiǎn)政放權到商事制度改革,中國經(jīng)濟土壤正在發(fā)生質(zhì)的變化。經(jīng)濟結構逐步優(yōu)化升級表現為三個(gè)方面的轉變:
一是從要素結構看,由以前主要依靠勞動(dòng)力數量和資本存量增長(cháng)來(lái)驅動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng),轉變?yōu)橹饕揽靠茖W(xué)技術(shù)和人力資本增長(cháng)來(lái)驅動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng);
二是從需求結構看,由以前主要依靠投資需求來(lái)拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng),轉變?yōu)橹饕揽肯M需求來(lái)拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng),xxxx年消費支出對經(jīng)濟增長(cháng)貢獻率為66.4%,比上年大幅提高15.4個(gè)百分點(diǎn);
三是從供給結構看,由以前主要依靠第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng),轉變?yōu)橹饕揽糠⻊?wù)業(yè)發(fā)展來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng),xxxx年服務(wù)業(yè)對增長(cháng)的貢獻率已占據半壁江山。
在經(jīng)濟承壓的情況下,xxxx年全國城鎮新增就業(yè)1312萬(wàn)人,超額完成全年1000萬(wàn)人的目標任務(wù),很大程度上得益于創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
當中國經(jīng)濟成功實(shí)現轉型升級,實(shí)現由投資驅動(dòng)轉向消費拉動(dòng)為主、由工業(yè)主導轉向服務(wù)業(yè)主導的重大轉變后,中國經(jīng)濟將會(huì )步入一個(gè)更加穩健、更有質(zhì)量、更可持續的新的發(fā)展階段,將會(huì )更好地發(fā)揮世界經(jīng)濟增長(cháng)引擎的作用。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
于漪老師,她一直是我們教育工作者的學(xué)習楷模,多年來(lái)她的為人正直、關(guān)愛(ài)學(xué)生的崇高師德;為教育事業(yè)的嘔心嚦學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神一直是大家贊頌和學(xué)習的。這次在觀(guān)看了于漪老師先進(jìn)事跡的報告后,再次為這位尊敬的教育工作者的所思所做,深深地折服了。
于漪老師在報告中講述了自己生活中的悲歡和酸甜,一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事,讓我們這些從事教學(xué)工作的黨員教師,從中看到當代教育大師如何不懈學(xué)習、深入思考、勇于實(shí)踐、誨人不倦,“一片愛(ài)心在玉壺”的風(fēng)采。
我想,我們比起于漪老師,現在無(wú)論在生活的環(huán)境和教育條件都比她要優(yōu)越得多,自己怎樣在平凡的教育教學(xué)崗位中,做到忠誠敬業(yè)呢?把學(xué)生培養成為合格的人,首先就要完善自己的人格,有所為,有所不為,一定要抵制社會(huì )上不良風(fēng)氣的誘惑,為孩子們的健康成長(cháng)呵護一方凈土,在教育學(xué)生的同時(shí)首先教育自己,教育自己成為一個(gè)堂堂正正、表里如一、言行一致的人,成為一個(gè)能和學(xué)生知心交心的人。
于漪老師把教育作為一種事業(yè),對學(xué)生充滿(mǎn)了熱愛(ài)。愛(ài)學(xué)生要象愛(ài)自己孩子。因為教師的愛(ài)一旦進(jìn)入學(xué)生的心靈,就會(huì )產(chǎn)生巨大的力量,不僅會(huì )使他們的心靈萌發(fā)出善良的崇高的情感,而且能點(diǎn)燃起他們的智慧的火花。因此,愛(ài)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的源泉,愛(ài)是拉近學(xué)生和教師間距離的橋梁,我要善于發(fā)現“壞孩子”身上的閃光點(diǎn),不要拒他們于千里之外,要和他們縮短距離,給予他們濃濃的愛(ài)意,要尊重他們的人格。
古人云:學(xué)海無(wú)涯,永無(wú)止境。所以在日常的工作中,多把于漪老師的“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”的名言牢記在心。只要自己每天去努力、去學(xué)習多請教和反思,相信自己一定能成為一名學(xué)生喜愛(ài)的老師!
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