師德學(xué)習心得體會(huì )模板集錦10篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的師德學(xué)習心得體會(huì )10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
聽(tīng)了徐瑞華書(shū)記的有關(guān)師德師風(fēng)建設的講座，使我對師德師風(fēng)的認識更加深刻。特別是徐書(shū)記對職業(yè)作風(fēng)中，教師與學(xué)生合作問(wèn)題的闡述，使我對自己、對教學(xué)有了清醒的認識。
教師與學(xué)生之間的合作正是我忽略的問(wèn)題。反思一：平時(shí)我認真備課，鉆研教材、教法，課堂教學(xué)井然有序，但學(xué)生的學(xué)習效果并不理想。原因就在于我在指導學(xué)生學(xué)習方法上面花的功夫不夠。沒(méi)有指導學(xué)生如何預習、自學(xué)，如何巧妙地記憶、如何復習鞏固所學(xué)知識、如何總結經(jīng)驗教訓等。
反思二：有時(shí)為了趕教學(xué)進(jìn)度，認為培養學(xué)生的`自學(xué)能力和動(dòng)手能力是浪費時(shí)間。結果教學(xué)進(jìn)度快了，學(xué)生能力卻弱了，思維僵化了，更談不上創(chuàng )新能力的培養。
反思三：由于本班后進(jìn)生數量居多，上課對他們幾乎視而不見(jiàn)，眼中只有中上程度的學(xué)生，課堂只面向中上程度的學(xué)生，后進(jìn)生在課堂上幾乎無(wú)所事事，造成兩極分化越來(lái)越嚴重，致使班級總體成績(jì)不高。
以上問(wèn)題都是由于我在教學(xué)中缺少與學(xué)生之間的合作，很少站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。今后我會(huì )提高自律意識，自覺(jué)改正工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)，做一名樂(lè )于與學(xué)生合作、善于與學(xué)生合作的教師。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
暑假期間，我認真參加了教育局組織的校級領(lǐng)導專(zhuān)題學(xué)習會(huì )，聽(tīng)取了浙江省教育廳張緒培廳長(cháng)作的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的專(zhuān)題輔導報告，使我對《教育發(fā)展綱要》產(chǎn)生的背景、工作方針、戰略目標、戰略主題有了初步的認識。站在新起點(diǎn)，承載新夢(mèng)想，我認為，作為一園之長(cháng)，要認真學(xué)習貫徹《教育發(fā)展規劃綱要》的精神，身先士卒，做到敬業(yè)愛(ài)崗、嚴謹篤學(xué)、勇于創(chuàng )新、志存高遠，引領(lǐng)廣大教職工樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，認真踏實(shí)地做好本職工作。在不斷的學(xué)習、反思、修煉、生成中，提升領(lǐng)導魅力，做一位理念創(chuàng )新、勤奮務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的園長(cháng)。
貴在自覺(jué)：岳飛有句名言：“正己之后可以正物，自治之后可以治人�！眻@長(cháng)是教職工的一面鏡子，是師幼學(xué)習的榜樣，其自身的言行對師幼具有很強的感染力。為此，我要自覺(jué)地加強師德修養，以自身良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力面對廣大教職工，使她們感受到來(lái)自領(lǐng)導的強大的人格力量的激勵和期待，從而發(fā)揮其工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，為辦好人民滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)幼兒園而盡心盡職。在日常管理中，要努力做到嚴于律己，寬于待人，廉潔奉公、任勞任怨，苦干實(shí)干加巧干，以陶行知先生的至理名言“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”為自勉，注重細節的打造，凡是要求教職工做到的，自己必須率先做到、做到位;凡是教職工不能做的，必須堅決杜絕，并敢于批評指正。
重在行動(dòng)：園長(cháng)的領(lǐng)導魅力是在具體的管理工作中修煉、生成和提升的，俗話(huà)說(shuō)：“說(shuō)一尺不行一寸”。不行動(dòng)，不努力，提升領(lǐng)導魅力就成了一句空話(huà)。首先，要成為教育改革的先行者：以《幼兒園教育指導綱要》和《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》為指針，深入保教第一線(xiàn)，認真地上好課、帶好班，經(jīng)常性地關(guān)注所在的責任區教職工的思想動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)她們對課程改革、保教工作、幼兒園發(fā)展的意見(jiàn)和建議，有的放矢地為提高幼兒園的保教質(zhì)量獻計獻策。
其次，要成為課程開(kāi)發(fā)的領(lǐng)頭雁：在實(shí)施新課程、構建園本課程的過(guò)程中，要積極參與年級組、教研組的研討活動(dòng)，引領(lǐng)教師統整各方資源，積極構建“綠色化、生態(tài)化、生活化”的園本課程，讓幼兒在體驗式、分享式、參與式、操作式等方式中，獲得生動(dòng)活潑、健康全面的發(fā)展。再次，做教職工的`服務(wù)者：樹(shù)立“俯首甘為孺子�！钡木�，心系群眾，依靠群眾，以人為本，努力抓好分管工作，樹(shù)立憂(yōu)患、責任、服務(wù)意識，加強工作的計劃性、針對性、精細性、優(yōu)質(zhì)性，努力為教職工搭建成才、展示風(fēng)采的舞臺，體驗專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的幸福感。最后，要成為園本研訓的管理者，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政領(lǐng)導�！眻@長(cháng)應該把轉變教師的課程思想和觀(guān)念作為首要的工作，只有這樣才能從根本上推進(jìn)園本研訓的進(jìn)行。比如在小組專(zhuān)題論壇、博客沙龍、教學(xué)研討、才藝展示等過(guò)程中，促使教師間思想的碰撞、經(jīng)驗的分享、智慧的集結。
悟在反思：美國心理學(xué)家波斯納提出：成功=反思+經(jīng)驗，這個(gè)公式同樣適用于管理實(shí)踐中。在華燈初上的夜晚，我要靜靜地反思一天的工作，比如處理事件中留下什么疏忽，協(xié)調矛盾時(shí)存在什么缺憾，布置任務(wù)時(shí)還有什么紕漏，在事后的反思中，吸取經(jīng)驗教訓，梳理成敗得失，改進(jìn)自己的思考方式，完善自我。園長(cháng)的反思好比是一把利剪，在它的不斷修理下，思維之樹(shù)才能茁壯成長(cháng)，管理藝術(shù)才能實(shí)現自我超越。
精在研究：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，在具體的工作實(shí)踐中，可能會(huì )碰到許多新問(wèn)題、新情況，需要我們擁有勤學(xué)的習慣、研究的態(tài)度、思考的腦袋。首先要讀好書(shū)、好讀書(shū)，遠離浮躁與平庸，留一點(diǎn)時(shí)間與書(shū)為伴，與經(jīng)典為友，使思想在閱讀中靈動(dòng)，讓生命在閱讀中升華。其次要有研究的態(tài)度，經(jīng)常性地反問(wèn)自己：我這樣做，科學(xué)合理、切實(shí)有效嗎?有沒(méi)有更好的解決辦法?我們要在扎扎實(shí)實(shí)地做好常規管理工作的同時(shí)，學(xué)會(huì )用新的方法、新的思路，創(chuàng )造性地開(kāi)辟新的研究領(lǐng)域。
再次要有思考的腦袋，人是有思想的葦草，每所幼兒園都是獨特的，每位園長(cháng)都面臨著(zhù)不同的發(fā)展任務(wù)，作為園長(cháng)要客觀(guān)地分析幼兒園現在面對的問(wèn)題、困難，以及積淀下來(lái)的優(yōu)勢，只有這樣，才能正確地制定幼兒園的發(fā)展規劃，充分挖掘幼兒園發(fā)展過(guò)程中形成的特色，使幼兒有特長(cháng)、教師有個(gè)性、幼兒園有特色。
總之，作為新時(shí)期的一名園長(cháng)，必須保持好學(xué)進(jìn)取、勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，用一顆熾熱的心，以誠摯的愛(ài)，滿(mǎn)腔的情，不斷修煉、生成、提升領(lǐng)導魅力，引領(lǐng)廣大教職工以學(xué)習貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》為契機，把力量凝聚到實(shí)施《教育發(fā)展規劃綱要》、推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展的各項目標任務(wù)上來(lái)，牢固樹(shù)立用科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教育發(fā)展的思想，努力開(kāi)創(chuàng )乍幼的新局面。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！睅煹轮饕獜慕處煹娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。
教育事業(yè)是一種特殊的事業(yè)，教師是一種特殊的行業(yè)。之所以特殊，就是因為教師的工作對象是有個(gè)性、有情感、有自身價(jià)值活生生的人。要培養人，就要求教師一方面傳授知識，使學(xué)生懂得教育規律，掌握教學(xué)理論與方法；另一方面則要塑造人的靈魂，陶冶人的情操，要求教師教書(shū)育人。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育，即所謂的"身教重于言傳”。
如今的教師，肩負著(zhù)神圣的歷史使命。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設的工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊伍建設的重要一環(huán)，也是搞好教育的行風(fēng)建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵。
在推進(jìn)素質(zhì)教育、倡導更新教育理念的今天，我們怎樣樹(shù)立新時(shí)期的教師形象，已成為廣大教師面臨的重要課題。對此，我有如下的淺見(jiàn)。
1、轉變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。教書(shū)育人，不可急功近利。從我校的教學(xué)情況來(lái)看，不少教師已從舊的教學(xué)觀(guān)念中爭脫出來(lái)。他們不僅僅是向學(xué)生傳授知識，更重要的是教育學(xué)生怎樣做不會(huì )按學(xué)生的成績(jì)來(lái)把他們分為三六九等。我們的眼中也沒(méi)有差生，只有優(yōu)生。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現有差異的發(fā)展。
2、以身示范，情感育人。搞教育不能跟風(fēng)走，搞形式主義。因為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性，不能強求一致。無(wú)法整齊劃一。而真正能給學(xué)生以較啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。
3、我覺(jué)得新時(shí)代的師風(fēng)師德應該與傳統的標準揉在地起的。比如當班主任的要做到平易近人，嚴中帶慈，公平待人，勤奮好學(xué)。嚴歷并不是苛刻，老師雖也有七情六欲，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象。師生關(guān)系已發(fā)生了變化，以前的學(xué)生對老師是絕對的服從，而現在要求師生平等。這是時(shí)代對教師提出的新標準。
另外，我個(gè)人認為素質(zhì)教育并不等于一味苛求全面發(fā)展。能全面發(fā)展固然很好，但并不是所有的人都能全面發(fā)展的。世上本來(lái)就沒(méi)有十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。我發(fā)現，現在有一些家長(cháng)就違背了這一規律，不管孩子能不能接受，他們都要孩子學(xué)習棋琴書(shū)畫(huà)、唱歌跳舞……
通過(guò)師德學(xué)習，我認識到加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
學(xué)高為師，德高為范，是每一位教師的座右銘，作為新世紀的老師，不僅要有豐富的知識，更要有敬業(yè)的精神，博愛(ài)的思想，創(chuàng )新的意識，誨人不倦的品格，才能成為一名合格的教師。通過(guò)師德建設的學(xué)習，是我懂得：一個(gè)為人師表的教師，只有認真的遵守職業(yè)道德規范才能成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生思想的導航燈。
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們所以認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師的道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
如今的教師，肩負著(zhù)神圣的歷史使命。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設的工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊伍建設的`重要一環(huán)，也是搞好教育的行風(fēng)建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵。
通過(guò)師德建設的學(xué)習，我有了深刻的體會(huì )，師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師的勞動(dòng)體現了知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、長(cháng)期性、示范性與創(chuàng )造性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。個(gè)人認為，教師素質(zhì)好是順利完成教學(xué)任務(wù)，培養高水準人才的最基本品質(zhì)。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情感和品質(zhì)。
師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"，這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現在：當學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；對待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；我們應對孩子做出良好的榜樣，把學(xué)生看作學(xué)習、生活的主人；對學(xué)生嚴格要求，幫助他們從小樹(shù)立正確的世界觀(guān)。人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，將教書(shū)和育人有機的統一起來(lái)。
教師應該做到：在思想上積極向上，表里如一；在工作上愛(ài)生敬業(yè)，嚴謹治學(xué)；在為人上胸懷坦蕩，誠實(shí)守信。要從對學(xué)生的正確引導與教育中體現深道意義，每次正確教育與引導學(xué)生的過(guò)程中，也是對自己身心道德的一次洗禮。師德最外在的表現就是以身作則，為人師表。為人師表在一定程度看，主要是強調教師言行一致，要求學(xué)生學(xué)習的知識自己應該精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應當行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不會(huì )而行�！狈駝t“雖令不從”。所以，作為教師應從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
作為一名教師，要適應時(shí)代給予的任務(wù)，必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養。首先要愛(ài)崗敬業(yè)，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，靜下心來(lái)專(zhuān)心致志的做好本職工作。既要腳踏實(shí)地的，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，淡泊明志。接著(zhù)要嚴于解剖自己，要善于發(fā)現自己的缺點(diǎn)和不足，要用高標準嚴格要求自己。另外，要增強責任心，本著(zhù)對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對社會(huì )負責的精神。
總之，教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、學(xué)習書(shū)本，促進(jìn)教學(xué)。
一是努力拓寬自己的知識面，加深對自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研，尤其是對現代教學(xué)技術(shù)的研究。當今社會(huì )“知識爆炸”，知識總量呈幾何倍數增長(cháng)，各個(gè)學(xué)科理論和實(shí)踐都處于不斷發(fā)展之中，需要教師不間斷地學(xué)習自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科，以增強對學(xué)科的理解、組織、解釋能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二是加強教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習，并在此基礎上提高對以上學(xué)科的整合能力。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習、研究性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習，提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰和敢于超越的個(gè)性品質(zhì)。但是，如何培養學(xué)生的這種寶貴的個(gè)性品質(zhì)？美國現代教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認為，教師引起學(xué)生學(xué)習的智力、激情和內在動(dòng)機的自我投入程度，是影響學(xué)生學(xué)習的首要因素。在教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的探索精神、研究性?xún)A向及自我教育能力，而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學(xué)科有機整合所外現出來(lái)的。
二、學(xué)習學(xué)生，完善師德。
學(xué)生既是學(xué)習和發(fā)展的主體，也是課程資源的開(kāi)發(fā)者，他們具有獨立人格。作為教師，應處處從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，事事為學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想，研究他們，了解他們，并引導他們實(shí)現自我，這才是真正的良師。教師要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并精心呵護與引導。即便是“差生”，也應該相信他們不是天生就無(wú)能，而是一群“才能未被開(kāi)發(fā)之人”。陶行知曾經(jīng)告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！陛p易地傷害學(xué)生的自尊心，意味著(zhù)扼殺人才；漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑，無(wú)異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對象，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才樂(lè )于向你展示他們的內心世界，才會(huì )在課堂上積極思維，獨立思考，提出自己獨到的見(jiàn)解，發(fā)揮主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。
三、學(xué)習與社會(huì )有關(guān)的生活知識。
我們每一個(gè)人都生活在社會(huì )這個(gè)大環(huán)境之中，我們的學(xué)生最終要走上社會(huì )，教師自己對社會(huì )知識都很欠缺，怎么能教育學(xué)生在社會(huì )上立足呢？由于受家庭背景和和學(xué)習環(huán)境的`影響，不少學(xué)生的心理發(fā)育不夠成熟，他們在與社會(huì )交往中，心理脆弱，缺乏自信，應變適應能力差，在個(gè)性特征上，情緒波動(dòng)大，忽冷忽熱。而高科技強競爭的社會(huì )對人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì)。所以，教師應當參與社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，向社會(huì )學(xué)習生存知識，使自己能夠做縱觀(guān)時(shí)事、適應潮流的人，力求培養的學(xué)生踏上社會(huì )后處變不驚。
通過(guò)這次的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會(huì )，這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高�？傊�，加強師德師風(fēng)建設，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng )新，從而推動(dòng)教學(xué)內容、方法的創(chuàng )新，是大有用武之地的。為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
經(jīng)過(guò)近幾天來(lái)對優(yōu)秀師德案例的學(xué)習，以及和同行的交流，作為一位老師，我對師德有了更進(jìn)一步的認識。我的心靈再一次經(jīng)歷了洗禮，頭腦再一次得到了凈化，通過(guò)本次學(xué)習，使我有成長(cháng)了許多，收獲了許多，現在我來(lái)講講這幾天來(lái)的學(xué)習感受：
一、愛(ài)幼兒
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)："世界上沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"老師愛(ài)幼兒，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在孩子的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)幼兒，不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。還得抽時(shí)間和孩子談心、交流，和孩子共同活動(dòng)，縮短了師生距離。因為我愛(ài)孩子，關(guān)心孩子，所以贏(yíng)得了孩子的信任，孩子喜歡我，也喜歡上我的課。由于我對家長(cháng)的尊重和理解，家長(cháng)們特別的信任我，對我們的工作非常的理解，積極配合幼兒園的各種活動(dòng)。教學(xué)中始終把目標牢記心中，既統一嚴格要求，又注意孩子的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的幼兒，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，特別是能力弱的孩子，使每一個(gè)孩子都學(xué)有所得，不讓一個(gè)孩子掉隊，把每一個(gè)孩子都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到孩子們的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使孩子們能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
二、熱愛(ài)人民的教育事業(yè)
"為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，"是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，師德學(xué)習心得。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和孩子中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
三、具有廣博的知識
學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的'知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習、請教，取長(cháng)補短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專(zhuān)題培訓，參加學(xué)歷提高，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識等。使自己能適應當今教育的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。
四、本人還存在的問(wèn)題
工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對幼兒的發(fā)展需要了解得還不夠，因此面對實(shí)踐中一些棘手的問(wèn)題常常不能得心應手。
今后，我將繼續從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高責任心，樹(shù)立一切為幼兒的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養，刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，定能夠成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
學(xué)習了鐘局長(cháng)的師德師風(fēng)專(zhuān)題講座后我談?wù)勎覍Α皹嫿ê椭C校園”這一點(diǎn)的看法，構建和諧校園要從以下三方面入手：
第一、構建和諧校園必須優(yōu)化領(lǐng)導和教師之間的關(guān)系。
學(xué)校里領(lǐng)導和教師之間的關(guān)系是上級與下級、領(lǐng)導和被領(lǐng)導，管理與被管理的關(guān)系，但是有一定的特殊性，在學(xué)生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象來(lái)做學(xué)生的楷模。要優(yōu)化領(lǐng)導與教師之間的關(guān)系，作為學(xué)校領(lǐng)導首先要始終確立領(lǐng)導和教師是平等共事，互相尊重這樣一種意識，而不同于企業(yè)組織那樣一種純粹行政上的關(guān)系，其次要尊重教師業(yè)務(wù)上的專(zhuān)長(cháng)，做到人盡其才，充分發(fā)揮骨干教師的業(yè)務(wù)才干，為他們創(chuàng )造表現自我，實(shí)現自我的機會(huì )，并且充分利用教師中的典型來(lái)影響大家，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用，示范作用。再次相互溝通，增強了解，加強教師的思想政治工作，組織好政治學(xué)習，引導他們樹(shù)立正確的政治方向，執行好師德規范，注意經(jīng)常性地了解教師的想法，聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)，改進(jìn)工作方法，盡可能解決工作、生活上的實(shí)際困難。最后領(lǐng)導要以身作則，做表率。學(xué)校的各項工作，開(kāi)展的各種活動(dòng)領(lǐng)導能親自參加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象來(lái)影響教師、學(xué)生。
第二、構建和諧校園必須優(yōu)化教師與教師之間的人際關(guān)系。
教育工作中，教師之間雖有一定的分工，但這種分工與其它工作中的分工有區別，所有分工都統一在育人這個(gè)總目標中，在教育、管理學(xué)生的過(guò)程中，特別需要相互配合、協(xié)調。因此，領(lǐng)導要善于引導，自覺(jué)地調節教師之間的人際關(guān)系，做到彼此適應、互相幫助、分工不分家。其次要引導教師正確地看待自己，看待別人，尊重他人的勞動(dòng)，不要自命清高，孤芳自賞。要求教師要注意心理角色的互換，對自己要嚴格，待人要寬容、諒解，正確地處理好人際矛盾的沖突，防止矛盾激化。要經(jīng)常地開(kāi)展一些教育、教學(xué)的經(jīng)驗交流活動(dòng)，在交流中融合教師之間的關(guān)系，把身邊的.經(jīng)驗利用起來(lái)，取長(cháng)補短，共同提高�？傊辛己媒處熑后w關(guān)系、教育、教學(xué)的整體功能強，育人的效果就好。
第三、構建和諧校園必須優(yōu)化教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
教師與學(xué)生的關(guān)系在學(xué)校關(guān)系中具有特殊的地位，它是教師對學(xué)生施加影響的重要手段，是“傳道、授業(yè)、解惑”的重要渠道。教師在與學(xué)生的交往中，要是能注意做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容、平等地對待學(xué)生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系，教師是這種關(guān)系中矛盾的主要方面，良好的師生關(guān)系必須通過(guò)教師自身的努力才能得以實(shí)現，因此要加強師德建設，以《教師職業(yè)道德規范》和《教師日常行為規范》為依據，抓好師德教育。無(wú)論是學(xué)校的管理者還是教職工，都應當加強個(gè)人素質(zhì)方面的修養，并以自尊、自愛(ài)、自重、自強的品格精神來(lái)激勵自己，要求自己，培養健康的人格，這是我們搞好人際關(guān)系的關(guān)鍵。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界， 愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
一、用愛(ài)心架設教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。孫老師今年就要退休了，他說(shuō)自己的教育生涯沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，但是也沒(méi)有給學(xué)校抹黑，他這輩子用自己的愛(ài)心教育者一屆又一屆的學(xué)生�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的師魂！
二、因材施教啟迪學(xué)生心靈
張維根老師班級有一位特殊學(xué)生，這位學(xué)生開(kāi)始由于自身的'問(wèn)題想自暴自棄，但是張老師能根據學(xué)生的特點(diǎn)引導她，現在她的性格開(kāi)朗，學(xué)習成績(jì)名列前茅。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì )教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規律的客觀(guān)要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據一定社會(huì )所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規定的教學(xué)內容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會(huì )所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。
三、不斷進(jìn)取的年輕人
王鑫是我們學(xué)校的一位年輕教師，他有一顆追求上進(jìn)的心。在教學(xué)上他認真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實(shí)效。在專(zhuān)業(yè)上也是才華橫溢。教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，我知道自己的努力還不夠，她們?yōu)槲抑敢朔较�，讓我明白“三尺講臺”也能是一個(gè)耀眼的舞臺！
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
我校組織了學(xué)習徐立科先進(jìn)事跡的培訓活動(dòng)，在這些日子的學(xué)習過(guò)程中，作為一個(gè)從事十多年教學(xué)工作的我，又加深了一層認識。
教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè) 教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，像徐立科扎根于農村教育一樣。這是師德的首要條件。
其次要熱愛(ài)學(xué)生 關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。
再次要學(xué)無(wú)止境 教書(shū)育人是一項重大的嚴肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，我會(huì )勤奮學(xué)習，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。面對當今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(cháng)對“學(xué)高為師，身正為范”的`挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，”恐非易事。因此，我會(huì )勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。能夠利用現代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。要有創(chuàng )新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
再次要為人師表 在傳授知識的同時(shí)，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人。一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。我覺(jué)得不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。
最后要樂(lè )于合作，善于合作�，F代教育是一種集體協(xié)調性很強的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè )于合作，善于合作。學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(cháng)及社會(huì )積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯逃ぷ魇切量嗟�，每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我會(huì )立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，以徐立科同志為榜樣。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標準的師德觀(guān)念，規范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻，學(xué)習師德師風(fēng)心得體會(huì )。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。
首先，作為教師應該熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。這都是教師為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈�！彼�，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴謹的人，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會(huì )成為一種傷害，甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的`教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習我決心以“新時(shí)期教師職業(yè)道德”為標準，時(shí)時(shí)處處高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有貢獻！
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
高校作為高等人才培養以及人才輸出的重要基地，肩負著(zhù)重要的教育義務(wù)和使命。作為高校教育系統教師，除了扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎與過(guò)硬的授課能力之外，更為重要的是有著(zhù)良好而且與時(shí)俱進(jìn)的師德師風(fēng)，才是知識傳承的重要載體和保障。本人自XXXX年7月份加入教師隊伍以來(lái)，在高教教師資格的培養過(guò)程，通過(guò)對我國《教師法》、《高等教育法》、《教師行為規范》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》、教師職業(yè)道德與工作作風(fēng)等有關(guān)法律法規和相關(guān)材料的學(xué)習，以及天津商業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院組織的“講師德 樹(shù)形象 做表率” 一系列活動(dòng)的參加基礎上，本人對教師崗位進(jìn)行了授課、班主任以及畢業(yè)論文指導等相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的參與，進(jìn)一步明確教師在學(xué)校育人工作中的主體地位，增強教師的'責任感和使命感，自覺(jué)履行《教師法》中規定的職責和義務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，為學(xué)院的改革、發(fā)展與穩定做出更大的貢獻。同時(shí)對師德師風(fēng)有了更為深刻的認識。
一、《教師法》規定了師德師風(fēng)建設是促進(jìn)社會(huì )主義教育事業(yè)的前提條件之一。
我國《教師法》總則第一條提到“為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進(jìn)社會(huì )主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法�！�，第八條教師應當履行下列義務(wù)提到教師應當“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”。這說(shuō)明教師的兩個(gè)主要素質(zhì)中良好的道德修養是不可或缺的基礎條件之一。針對學(xué)生而言，教師是一類(lèi)特殊的職業(yè)，除了具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力之外，更多的影響來(lái)自教師的言傳身教。在高校學(xué)生尚未完全形成獨立而成熟的人格之前，正確的為人處世之道、治學(xué)之道對學(xué)生的學(xué)習及以后的人生發(fā)展都起著(zhù)積極的作用;反之，一些不良的言行也能影響一些學(xué)生，使之不合時(shí)宜的效仿乃至傳播，造成自身其社會(huì )的不良影響。而針對教師本身而言，培養和擁有高尚的師德風(fēng)范，也是自我發(fā)展的必備條件之一。只有擁有應有的師德，才能收到學(xué)生的尊重，同時(shí)具備應有的師德風(fēng)范同時(shí)要求自我不斷提高，才能真正使自己的教學(xué)科研不斷與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老。因此，高尚的師德確是保障教學(xué)科研活動(dòng)科學(xué)發(fā)展的源泉和動(dòng)力因素。
二、教師培養師德的途徑
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?我想這應該可以從三個(gè)方面來(lái)要求自己。一是平臺建設。這個(gè)層次內容主要是指國家法制法規、學(xué)校的教育平臺建設，包括宣傳、實(shí)踐以及考核體系中對于師德建設的一些要求。二是教師自身建設。這是最為主要的一個(gè)途徑，要求教師要首先要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，包括學(xué)術(shù)能力與教育能力;其次要求教師要具備動(dòng)態(tài)的學(xué)習積極性和能力，更新知識、學(xué)術(shù)與實(shí)踐結合，通過(guò)科學(xué)而靈活的方式不斷的改進(jìn)自己，使學(xué)生受益。三是學(xué)生層面。作為受教的第一主體，如何掌握的正確學(xué)習和實(shí)踐方法以及人格形成路徑，是其在校期間的主要任務(wù)，應當主動(dòng)積極的與教師進(jìn)行溝通互動(dòng)，形成有效的教學(xué)系統。
最后，本人以“廣納百學(xué)，以法治學(xué)”這一銘言來(lái)總結自己最近對于師德師風(fēng)建設學(xué)習活動(dòng)，也以此激勵自己在今后的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng )先爭優(yōu)，成為一名合格而優(yōu)秀的教師。
【師德學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
師德學(xué)習心得體會(huì )師德學(xué)習體會(huì )08-18
師德學(xué)習心得體會(huì )_師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )03-30
學(xué)習弘揚師德鍛造師德心得體會(huì )06-09
學(xué)習師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )11-05