培訓學(xué)習心得體會(huì )范文（通用8篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家收集的培訓學(xué)習心得體會(huì )范文（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
培訓學(xué)習心得體會(huì )1
在我對視頻的仔細聆聽(tīng)中，在課例研修中，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來(lái)。
一、觀(guān)摩課堂教學(xué)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓又安排了課堂視頻。雖然是不同的老師，但是教學(xué)的方法是都是很適合學(xué)生的。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
二、要多讀書(shū)，要讀好書(shū)。
說(shuō)實(shí)在的，畢業(yè)至今，很難得耐心的去讀一本書(shū)，這就造成了自己理論基礎的嚴重缺失�？偢杏X(jué)自己平時(shí)工作細細碎碎，瑣事種種，沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間。聽(tīng)了幾位名師、教授、副教授無(wú)不被他們的求知精神所折服，起點(diǎn)原本就高我許多，學(xué)習又比我刻苦很多，水平就不用說(shuō)了。與他們比，自己真是算的上不求上進(jìn)，以后也要多讀讀書(shū)了，否則，真的會(huì )到達幾日不讀書(shū)，則面目可憎。
三、當教師要學(xué)會(huì )反思。
一線(xiàn)教師理論水平不高正常，但是天天上課，天天反思，還是切實(shí)可行的�？v觀(guān)許多名家，沒(méi)有一位是不反思的。有人說(shuō)：備十年課不一定能成為名師，但是寫(xiě)三年反思一定可以成為名家。我覺(jué)得這句話(huà)雖不一定對，但是它足以說(shuō)明了反思對于教師成長(cháng)舉足輕重的作用。魏書(shū)生老師認為：伴隨教師成長(cháng)與發(fā)展始終的真正反思是教師成長(cháng)的關(guān)鍵，反思是教師專(zhuān)業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)一事，不是偶一為之，而是針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的長(cháng)久的關(guān)注。如果說(shuō)真正的成長(cháng)始于反思，那么，真正的成熟也一定有賴(lài)于真正的反思，真正的反思也必定會(huì )催生真正的成熟。
四、在自己的教師道路中，一定要明白“學(xué)無(wú)止境”。
在培訓的過(guò)程當中，我明白，要教人一杯水的知識，自己需要有一桶水的知識。作為一名教師來(lái)說(shuō)，理論方面的知識學(xué)了，還必須付諸實(shí)踐中，所以在教師崗位之上，重要的一點(diǎn)就是自己要大量的充電，不論是對理論方面的知識還是實(shí)踐方面的'知識，都要不斷學(xué)習，使自己成為一桶滿(mǎn)滿(mǎn)的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正得到發(fā)展，成為對社會(huì )有用的棟梁之才。
總之，這次培訓雖然是安排在一邊工作一邊學(xué)習之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數，在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)培訓。我通過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們小學(xué)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
培訓學(xué)習心得體會(huì )2
20xx年3月25日27日，我參加了肇慶市中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)的《義務(wù)教育數學(xué)課程實(shí)施成效與問(wèn)題》、《〈全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（修改稿）〉修訂》培訓。這次培訓，使我受益匪淺，感受良多。教師要適應新課程教學(xué)，就必須接受繼續教育。通過(guò)學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，獲得了教材實(shí)驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。下面就根據自己對課程標準的理解談點(diǎn)體會(huì )。
一、教學(xué)中教師要面向全體靈活選擇教法。
新課程標準的五大基本理念之一是“人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。在教學(xué)過(guò)程中我們要面向全體學(xué)生，關(guān)注并促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，尤其是那些學(xué)習上暫時(shí)有困難的學(xué)生，同樣應給予足夠的重視，而非岐視，要因材施教，因勢利導，通過(guò)多種途徑和方法，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
1、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生各有所得。在學(xué)的具體操作過(guò)程中，應重視創(chuàng )設民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境。根據不同的課型，這種操作過(guò)程應當沒(méi)有固定的程式，應當根據教師的個(gè)性以及學(xué)生的`情況等多種因素決定具體的施教措施。
2、注重引導學(xué)生自學(xué)思考�！白詫W(xué)”，即學(xué)生自己看書(shū)、理解教材，教師指導學(xué)習的方法；找出重點(diǎn)劃下來(lái)，發(fā)現疑問(wèn)做標記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書(shū)思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎，而且可以使學(xué)生養成勤思善學(xué)的良好學(xué)習習慣。
3、注意讓學(xué)生在“做數學(xué)”中進(jìn)行數學(xué)探究并發(fā)展思維能力。例如在教學(xué)幾何“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)可這樣引入：我們生活在豐富的圖形世界里，圓和圓組成的圖形更是我們生活中最常見(jiàn)的畫(huà)面，你能列舉兩個(gè)圓組成的例子？由學(xué)生舉出實(shí)例，豐富學(xué)生對客觀(guān)世界中兩個(gè)圓之間有著(zhù)不同位置關(guān)系的感知，為學(xué)生自主探索提供可能。設計問(wèn)題：由于圓與圓大小異同的多種不同位置，構成了多姿多彩的畫(huà)面，你知道兩個(gè)圓有幾種不同的位置關(guān)系嗎？請畫(huà)畫(huà)看。這里不直接給出兩圓的五種位置關(guān)系，先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而獲得不同的帶有個(gè)性色彩的“知識”。畫(huà)兩圓外離，把其中一個(gè)圓的半徑逐漸變大，這時(shí)又有什么現象發(fā)生？這些現象之間有相互的聯(lián)系嗎？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的探究，讓學(xué)生進(jìn)一步感知圖形的“位置關(guān)系”與“數量關(guān)系”互相依賴(lài)，了解“數量關(guān)系”是刻畫(huà)“位置關(guān)系”的一種簡(jiǎn)明的符號語(yǔ)言，并得到兩圓五種位置關(guān)系的判定。通過(guò)實(shí)驗、制作、量度等活動(dòng)，指導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗，嘗試錯誤和成功，加深對知識的理解和運用，以此來(lái)培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，并發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
二、教師要成為終身學(xué)習者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習與提高對人的認識，現代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會(huì )的發(fā)展。
三、開(kāi)放教學(xué)評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新的積極性
評價(jià)的實(shí)施，應該注意：
第一，突出評價(jià)的主體性。數學(xué)開(kāi)放式教學(xué)評價(jià)不能僅僅評“教”，更應該評“學(xué)”，即數學(xué)開(kāi)放式教學(xué)評價(jià)應突出學(xué)生這一評價(jià)主體。評“學(xué)”的目的，就在于促進(jìn)主體積極參與到數學(xué)學(xué)習過(guò)程中來(lái)，不斷進(jìn)行自我調節并逐步向學(xué)習目標邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。
第二，注意評價(jià)的整體性。數學(xué)開(kāi)放式教學(xué)評價(jià)應掌握統一的評價(jià)標準，著(zhù)眼于一節課的整體評價(jià)，著(zhù)眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的評價(jià)。不僅要注意評價(jià)不同領(lǐng)域數學(xué)知識聯(lián)系與教學(xué)，還應注意評價(jià)數學(xué)與其它學(xué)科知識的聯(lián)系，更應重視學(xué)生的學(xué)習興趣、情感態(tài)度、數學(xué)觀(guān)與價(jià)值觀(guān)的形成過(guò)程等素質(zhì)的評價(jià)。
第三，關(guān)注評價(jià)的動(dòng)態(tài)性。教學(xué)評價(jià)的目的不應只是用總結性評價(jià)對開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行判斷、或是給出一個(gè)等第，而應把數學(xué)教學(xué)評價(jià)與改進(jìn)數學(xué)課堂教學(xué)、提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量緊密結合起來(lái)。
在新課標的學(xué)習與實(shí)踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著(zhù)站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過(guò)學(xué)習，我們又會(huì )新的姿態(tài)站在教育前沿。無(wú)論遇到多大的艱難險阻，我們緊跟著(zhù)新課標、新理念，才不會(huì )迷失自己的方向，切實(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
培訓學(xué)習心得體會(huì )3
新課標的實(shí)施已經(jīng)全面鋪開(kāi)，第二階段的培訓學(xué)習已經(jīng)結束，本人就這次的學(xué)習談?wù)勛约旱囊恍⿲W(xué)習心得：就語(yǔ)文學(xué)科而言，原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標上，曾出現過(guò)兩種不良傾向：一是過(guò)分強調思想性；二是過(guò)分強調文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文能力的培養上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，一是主張實(shí)現教學(xué)上的主體性，一是強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
《新課程標準》避免了以往過(guò)分強調思想性或文學(xué)性的傾向，明確提出要培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，有兩點(diǎn)最為突出：實(shí)現教學(xué)上的主體性；發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
首先教師要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。目標的整合具體體現在：語(yǔ)文教學(xué)內容上的整體觀(guān)，要堅持知識傳授、技能訓練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育；語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀(guān)，要堅持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系；語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀(guān)，要堅持學(xué)用結合，知行統一，實(shí)現知識能力的'不斷遷移。
其次是要由研究教法向研究學(xué)法轉變，喚醒主體意識。在喚醒主體意識上，應該認識到學(xué)法指導不是簡(jiǎn)單的傳授方法，而應突出學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主體地位；課堂設計要變"教"為"導"，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)；課堂教學(xué)由封閉向開(kāi)放轉變，堅持生活化、社會(huì )化、信息化的大語(yǔ)文教育觀(guān)；堅持得法于課內、得益于課外的教學(xué)方式；就課堂而言，"天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷"，而教學(xué)手段更應該是"語(yǔ)言+普通教具+現代媒體"。
《新課程標準》非常注重語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習和掌握。新課程標準對語(yǔ)文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。如（七～九年級）認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)；背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。根據以上要求，考查學(xué)生掌握漢字的寫(xiě)法、讀音，默寫(xiě)要求背誦的優(yōu)秀詩(shī)文仍是語(yǔ)文試卷的一個(gè)重要部分。為體現新標準的要求，命題時(shí)將更加結合社會(huì )實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。如錯別字改正和病句的訂正，可從廣告、招牌、標語(yǔ)、報刊文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題，使學(xué)生通過(guò)考試真正體會(huì )到語(yǔ)文與社會(huì )生活息息相關(guān)。
《新課程標準》閱讀訓練要求，概括地說(shuō)，對閱讀材料要做到"整體感悟、理清思路、體驗情境、把握意蘊、品味語(yǔ)言、鑒賞評價(jià)等"。命題將重在三點(diǎn)：一是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習要求。選擇閱讀材料時(shí)，堅持文質(zhì)兼美的前提，注意體裁的多樣性，以適合學(xué)生的各種"胃口"；每一組命題要由易到難，階梯式提升。二是根據新標準目標，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng )造潛能。命題的原則是力求開(kāi)放性和彈性，注意充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，使學(xué)生勇于質(zhì)疑問(wèn)難，切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想；對閱讀材料的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)。三是語(yǔ)文閱讀命題除了取材于教材以外，也要選取一定量的課外讀物。
《新課程標準》要求學(xué)生每學(xué)年練筆不少于1萬(wàn)字。這需要我們語(yǔ)文老師積極開(kāi)展創(chuàng )造性的工作，讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地開(kāi)展練筆活動(dòng)，鼓勵學(xué)生寫(xiě)想像中的事物，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想。作文命題應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。要淡化文體，讓學(xué)生選擇恰當的表達方式，多角度地觀(guān)察生活，關(guān)注生活，表現生活，提倡有創(chuàng )意地表達。
綜上所述，學(xué)習了語(yǔ)文《新課程標準》，再一次認識到語(yǔ)文新課程標準改革的重要性及改革的實(shí)質(zhì)性，在新教學(xué)理念的支配下，作為語(yǔ)文教師，我們怎樣才能創(chuàng )設輕松的學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生自主學(xué)習以及尊重學(xué)生個(gè)人的感受，一改以往語(yǔ)文教學(xué)孤立，封閉，僵化的局面，下面，我就這幾方面淺談自己的看法。
一、改變觀(guān)念，樹(shù)立全新的人才觀(guān)。
課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和創(chuàng )新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。教師就應該激活學(xué)生的情感，營(yíng)養學(xué)生的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學(xué)生的希望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著(zhù)這樣的心靈，一切美好的事物才能從外部走向內部，從客體走向主體，一句話(huà)，才能內化為學(xué)生的素質(zhì)。
二、創(chuàng )設情境，輕松學(xué)習。
《新課標》更重視語(yǔ)文知識與能力的培養。強化語(yǔ)言實(shí)踐便是《新課程標準》的一個(gè)重要組成部分，而培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的能力，其主要途徑是培養學(xué)生的閱讀能力。一個(gè)成功的教育工作者，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導閱讀的作用。我認為，教師的指導作用在乎如何拓展語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，在乎如何引導學(xué)生體會(huì )課文的思想感情，感受課文描述的情景。
三、尊重學(xué)生，培養探究性學(xué)習。
新課標指出：要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力。提供多角度，有創(chuàng )意的閱讀，利用閱讀待，閱讀反思和批判等環(huán)節，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。
《語(yǔ)文課程標準》第一次提到“工具性和人文性的統一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！边@是語(yǔ)文教育界思想解放的重要成果。關(guān)于語(yǔ)文的工具性，過(guò)去我們講得很多。語(yǔ)文是交流思想、溝通感情的工具，是人腦思維的工具，是學(xué)生學(xué)習其他學(xué)科的工具，是人類(lèi)傳承文化、積累文化、傳達社會(huì )價(jià)值觀(guān)的工具。
語(yǔ)文課程的性質(zhì)決定著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)生為本的新理念，決定著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)在于揭示人性的真、善、美，顯示人的本質(zhì)力量的真正價(jià)值。所以《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體�！敝黧w──主人決定學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程是自主學(xué)習的過(guò)程，教師則是“學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者”。
總之，一切的革新，必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望初中語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
培訓學(xué)習心得體會(huì )4
我參加了教育局組織的20xx年小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力（全科）提升培訓。在這學(xué)習培訓中我聆聽(tīng)了教授的精彩講座，給我以深刻的啟發(fā)與思考。聽(tīng)完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于同一教學(xué)目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè )趣�？鞓�(lè )體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè )，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應著(zhù)重圍繞《新課程標準》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上，應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，傳統的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象，體育新課標的實(shí)施，使廣大體育教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，突出以學(xué)生為本，所有的`教學(xué)內容須為教學(xué)目標服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì )到，體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色，而是一個(gè)新課程的設計者；體育教師不應是一個(gè)只懂得教人如何運動(dòng)的教練員，更應該是一個(gè)具備現代觀(guān)念和教育素養，知道如何進(jìn)行課程建設以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。新課標的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現，成為課堂學(xué)習的主人。在教學(xué)方法上我們應采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法，勇于突破以往教法的框框。如我在做準備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節做好充分的準備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習項目；在教學(xué)形式上應采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習，如在學(xué)習廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習，并學(xué)會(huì )本節，然后再進(jìn)行統一練習，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì )快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。
總之，通過(guò)這此培訓學(xué)習，使我認識到必須轉變教育觀(guān)念，摒棄傳統的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生具備現代的適應能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩(shī)意，讓孩子們享受到體育的快樂(lè )！
培訓學(xué)習心得體會(huì )5
假期間，我仔細地研讀了“評好課”專(zhuān)項培訓教材，作為一名年輕教師，在假期里及時(shí)給自己充電，感覺(jué)受益匪淺。
一、評課理論提高
評課，是指對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做出切實(shí)中肯的分析和評價(jià)，并且能夠從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。通過(guò)學(xué)習，知道了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標是否完成，教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動(dòng)是否活躍等等，主要還要看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。過(guò)去只關(guān)注教師的“教”，現在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習等。一堂好課的評價(jià)標準再也不是看教師的“表演”，而是看學(xué)生的收獲。
二、評課技巧提高
評課既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，怎樣評價(jià)教師的一堂課，這本書(shū)都給我們很好的回答，給我們提供了多種多樣的研究方法。我們在日常的教學(xué)中要參照這些方法，不是去生搬硬套，而是要帶著(zhù)創(chuàng )新意識利用這些方法�，F在評課的目的，主要是提高教師的教學(xué)能力，在評課中既要對教師的教學(xué)給予肯定，最主要的是找出教學(xué)中的不足，在教學(xué)中，我們都有這樣的體會(huì )：同樣的一節課，不同的教師教，會(huì )有不同的效果，同一節課，同一位教師用不同的方法會(huì )有不同的效果。評課中的教師應該真誠地提供自己的經(jīng)驗、表達自己的'意見(jiàn)讓他人分享。評課中，不只是為了完成學(xué)校布置的聽(tīng)課任務(wù)，也不是為了幫助授課教師，而是為了自助，即為了自己認識教學(xué)、理解教學(xué)，為了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。為了自己更有收獲，需要自己更加積極主動(dòng)。
三、評課認識提高
評課，不是為了評課而評課，它要遵循一定的原則：如科學(xué)性原則，整體性原則，全面性原則，方向性原則等，我們也要承認教師個(gè)體差異，但通過(guò)努力這種差異會(huì )越來(lái)越小，人的智能是有差異的，但多元智能理論，讓我們看到了別人身上的閃光點(diǎn)，我們評課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。我們要抱著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度站在評課者的角度來(lái)對待每次培訓，任何一節課任何一個(gè)講座都有它可取之處，都能夠給我們積極的啟發(fā)，不管是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，皆會(huì )給我們以啟迪。多觀(guān)察、多比較、多聯(lián)想、多積累會(huì )讓您受益多多。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，使我更新了觀(guān)念，明確了方向，提高了專(zhuān)業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定全身心投入到教育教學(xué)工作中去，充分發(fā)揮教師的作用，教好每一名學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
培訓學(xué)習心得體會(huì )6
禮儀，是一個(gè)人內涵涵養和實(shí)質(zhì)的外在體現。學(xué)習禮儀，有助于提高咱們的個(gè)人魅力。日子中一個(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作，往往體現了一個(gè)人的實(shí)質(zhì)。學(xué)習商務(wù)禮儀，不只糾正了咱們日常日子中的一些不良習氣，也為咱們往后的作業(yè)供給了一些學(xué)習。
還沒(méi)開(kāi)端學(xué)商務(wù)禮儀時(shí)，就對這門(mén)課充滿(mǎn)了等待。在真實(shí)觸摸了商務(wù)禮儀這門(mén)課之后，我才發(fā)現，原本要真實(shí)做到高雅并不是那么簡(jiǎn)單的。一個(gè)人舉動(dòng)得當，言語(yǔ)文雅，就給他人留下了杰出的形象。
正所謂，愛(ài)美之心，人皆有之。盡管如今崇尚的是天然美，但兩者并不抵觸。恰到優(yōu)點(diǎn)的裝扮和潤飾，不只不會(huì )顯得過(guò)火招搖，反而刻畫(huà)了個(gè)人的杰出形象，展示了個(gè)人的品德實(shí)質(zhì)。
在此之前，我總以為，只需未經(jīng)任何潤飾的美才叫天然美。但是經(jīng)教師一講，我逐步改變了曾經(jīng)的觀(guān)念。學(xué)習商務(wù)禮儀，不只僅局限于應用在正式的交際場(chǎng)合，日子中，禮儀相同隨處可見(jiàn)。經(jīng)過(guò)對一個(gè)人外表風(fēng)姿，服飾著(zhù)裝，行為舉動(dòng)以及言語(yǔ)談吐的調查，咱們能夠大致了解其日子習氣、個(gè)人喜愛(ài)、思想品德等其他方面的信息。因而，學(xué)好禮儀，對咱們大有用途。
每逢看到銀幕上的亞運會(huì )禮儀小姐迎面走來(lái)，個(gè)個(gè)氣質(zhì)特殊，舉手投足間無(wú)不散發(fā)著(zhù)一種高雅。這時(shí)，咱們往往不由心生艷羨。忍不住慨嘆，假如咱們能有她們一半的氣質(zhì)……但是，咱們或許無(wú)須去仰慕他人，只需咱們用心，肯盡力，相同能夠做的很好。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的禮儀課的學(xué)習，我收成頗多。比方著(zhù)裝，在不同的時(shí)節、場(chǎng)合，就要有合適其時(shí)節、場(chǎng)合的不同的裝扮。并不見(jiàn)得非得穿戴美麗、時(shí)髦才是美，這也不是咱們要尋求的方針。得當大方的穿戴，相同能展示個(gè)人的夸姣形象。在這一系列的禮儀輔導課程中，自我感覺(jué)收成最大的.是行為舉動(dòng)。假如在平常，咱們大都隨意任行，從來(lái)沒(méi)有留意過(guò)自己的一些行為舉動(dòng)是否得當。上了禮儀課后，我才發(fā)覺(jué)，曾經(jīng)的一些行為在現在看來(lái)是多么地不雅觀(guān)，著(zhù)實(shí)有失淑女風(fēng)儀。
在禮儀課的學(xué)習過(guò)程中，咱們獲得了許多的趣味。僅一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)略單的蹲坐姿態(tài)，就蘊含著(zhù)不少學(xué)識。課堂上，當教師提到，坐不能超過(guò)椅子的三分之二時(shí)，簡(jiǎn)直一切的同學(xué)都不由地欠了欠身。這時(shí)才驚覺(jué)，自己的整個(gè)身體簡(jiǎn)直全癱坐在椅子上了，所以不由一陣暗笑。有些人則暗暗自喜，幸虧自己沒(méi)坐多。又如，當不小心掉了東西時(shí)，撿的時(shí)分要半蹲著(zhù)身子，并膝蓋挨近……有時(shí)分，我偶然會(huì )自我惡作劇地說(shuō)：連撿個(gè)東西也體現得如此有紳士風(fēng)姿和淑女風(fēng)儀，這還真有點(diǎn)古代的神韻了。不過(guò)，這也正好展示了咱們“禮儀之邦”固有的大國風(fēng)儀。
在職場(chǎng)中，學(xué)好商務(wù)禮儀更顯得重要。穿戴得當、談吐高雅、舉動(dòng)大方，無(wú)言中增加了自己的形象分。關(guān)于一個(gè)行將面對作業(yè)的大學(xué)生，更應該了解一些職場(chǎng)禮儀方面的常識。光有專(zhuān)業(yè)常識還不行，還要懂得一些面試的技巧。有些人很優(yōu)異，但在求職中卻屢次不順，許多時(shí)分往往是在一些細節上出了問(wèn)題。因而，在面試之前，咱們要給自己來(lái)一個(gè)精心的裝扮，這不只僅對自己擔任，一起也是對面試官的一種尊重。在面試的過(guò)程中，咱們要做到自傲、有禮。如此咱們將邁出了成功的第一步。接下來(lái)的，我信賴(lài)，假如你現已具有了必定的專(zhuān)業(yè)常識和技術(shù)，那么，一切的問(wèn)題也都能方便的解決了。
短短的一個(gè)學(xué)期的商務(wù)禮儀課，卻讓咱們從中學(xué)到許多。日子中依然存在著(zhù)一些有失大體的行為舉動(dòng)和不良的習氣，盡管咱們一時(shí)半會(huì )還無(wú)法改正過(guò)來(lái)，但至少咱們現已認識到了。咱們常常不斷地提示自己，留意自己的一言一行。信賴(lài)在不久，咱們會(huì )在不斷地改善，完善自我的過(guò)程中獲益不少。
培訓學(xué)習心得體會(huì )7
在這訓練上，確確實(shí)實(shí)學(xué)到了許多東西，曾經(jīng)關(guān)于禮儀的這個(gè)概念很含糊，感覺(jué)無(wú)非便是懂禮貌，經(jīng)過(guò)羅教師的課能夠說(shuō)有板有眼手舞足蹈的解說(shuō)，頗有種恍然大悟的感覺(jué)，不曾想過(guò)原本禮儀會(huì )有那么多的考究，不過(guò)想來(lái)也是，我國原本便是一個(gè)禮儀大國，開(kāi)展至今，禮儀現已蘊涵了我國數千年的文明沉淀，可算是我國的一種傳統文明了，要想真實(shí)學(xué)精用精，仍是得靠實(shí)踐啊。不經(jīng)教師的解說(shuō)，還真不知道商務(wù)禮儀在作業(yè)中那么重要，并且不止作業(yè)時(shí)有用平常在日子中也相同重要。
輕松靈敏的把握商務(wù)禮儀能在作業(yè)中做到如虎添翼，不會(huì )由于自己的失禮影響到正常的作業(yè)，還能夠作為人際溝通的一個(gè)東西。說(shuō)是禮儀，其實(shí)也能夠說(shuō)是教咱們怎樣與人共處，從一個(gè)人的舉動(dòng)習氣怎樣看出是怎樣一個(gè)人，這肯定是一門(mén)學(xué)識，有些人還真是能夠言必有中的看出，我想羅教師應該便是這種，不說(shuō)肯定，也應該是八九不離十�？磥�(lái)我真是應該好好多多操練，關(guān)于說(shuō)話(huà)方面的技巧，也歸為禮儀，我徹底附和，不只僅在作業(yè)上，在日子中，這也是值得學(xué)習的，平常的時(shí)分也知道自己和他人說(shuō)話(huà)時(shí)要感同身受，教師所說(shuō)遇到工作應先從對方視點(diǎn)動(dòng)身告知對方這樣一來(lái)對方會(huì )有什么優(yōu)點(diǎn)，僅僅總是不留意得到的`作用也就可想而知了。在說(shuō)話(huà)藝術(shù)上學(xué)會(huì )怎樣去贊許他人，就象禮儀實(shí)質(zhì)是我心存善意在適宜的時(shí)分把他用適宜的辦法傳達給對方，大都的時(shí)分對方都會(huì )轉送回來(lái)，這樣一來(lái)咱們就形成了良性循環(huán)。盡管只學(xué)了些皮裘，但我信賴(lài)只需是出于真摯的贊許，有誠心，必定能夠獲得預期的作用。
在課中羅教師從咱們的發(fā)型、穿戴、裝容、配飾到商務(wù)儀態(tài)禮儀站姿、坐姿、目光禮儀、淺笑禮儀、手勢禮儀致意禮儀握手禮儀手刺禮儀、介紹禮儀，彼此介紹。尊者居后準則，先將年輕者介紹給年長(cháng)者；將位置低者介紹給位置高者；將客人介紹給主人；將公司搭檔介紹給客戶(hù)，將自己公司的搭檔介紹給別家公司同行；將非官方人事介紹給官方人士；將資格淺的介紹給資格深的；將男人介紹給女士。介紹時(shí)動(dòng)作：手心向上，介紹時(shí)一般應站立，特別情況下年長(cháng)者和女士可在外，在宴會(huì )或談判桌上能夠不起立，淺笑允許暗示即可。此外還有攀談禮儀、坐次禮儀、電梯禮儀、跋涉中禮儀。
上完這門(mén)課，就覺(jué)得自己忽然有了決心相同，由于我覺(jué)得我找到了能夠提高自己的辦法，我要學(xué)會(huì )自動(dòng)活躍的做工作，我有挑選自己成為一個(gè)什么樣的人的權力，我覺(jué)得這些都要從教師所講的樹(shù)立一種習氣開(kāi)端做，把覺(jué)得對自己有用的習氣漸漸開(kāi)展下去，真實(shí)融入我的日子中，變成像吃飯睡覺(jué)似的相同，成為我日子中的一部分。
培訓學(xué)習心得體會(huì )8
這個(gè)暑假，我參加了為期為6天的省教育廳2012年幫扶威寧縣中小學(xué)教師省級的全員培訓，這次培訓的主要內容有同課異構、說(shuō)課、評課以及相關(guān)的教學(xué)理論。這次培訓使我不論是在思想觀(guān)念上，還是在自己的以后的行動(dòng)上都起到很大的作用，可謂是收獲甚多。通過(guò)這次的培訓以及下來(lái)的個(gè)人總結和反思，我把這次的培訓心得總結如下：
參加工作幾年來(lái)，參加類(lèi)似的培訓也有很多次，而且都在培訓過(guò)程中使自己在往后的教學(xué)中得到了很多的幫助，而這次培訓和以往不同的是，這次培訓重點(diǎn)增加了同課異構這個(gè)環(huán)節，不同的教師，而且是城市與鄉村不同的教師進(jìn)行對同一個(gè)知識的設計，然后進(jìn)行授課、觀(guān)摩以及說(shuō)課評課。在這個(gè)環(huán)節里面，只要通過(guò)同課異構進(jìn)行的，同課異構是指相同的內容，不同的老師進(jìn)行設計，從而進(jìn)行授課，結束之后再進(jìn)行評課交流，并比較找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們可以看到了城市里的優(yōu)秀教師與我們鄉村教師的不同方式的授課，總的來(lái)說(shuō)貴陽(yáng)的老師和我們威寧的老師各自都有自己的特點(diǎn)。貴陽(yáng)的老師的授課非常的精彩，而且效果也非常好，我認為比較適合城市里的學(xué)生，如果是農村的基礎很差的學(xué)生的話(huà)，也許不一定是最好的教學(xué)方法，但是很多的地方都是值得我學(xué)習，而威寧的老師的授的課，雖然大多數都是從我們的農村的學(xué)生的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生容易接受，但是也出現了很多不足的地方。在評課交流的過(guò)程當中，都找到了各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，是我在評課交流的過(guò)程當中得到很多的啟示，并且將運用到以后的教學(xué)當中。
同課異構，以及說(shuō)課評課完了之后，我們又進(jìn)行了理論課程的培訓，學(xué)習了物理課標，物理課的主要內容和特點(diǎn)，以及相關(guān)的教育心理學(xué)的學(xué)習。在這部分內容的培訓我主要學(xué)到了下面的幾個(gè)方面。
通過(guò)課標的認識和學(xué)習，以及培訓老師和專(zhuān)家建議，我認識到了學(xué)習物理課標的重要性，物理課程標準是對整個(gè)物理課程內容的一個(gè)總體要求，總體目標，只有認真的去學(xué)習了物理課標，了解了物理課程每章每節知識的掌握程度，要達到的目標是了解、知道，還是理解。這樣之后我們才能有目的，有計劃的而且有針對性的進(jìn)行教學(xué)設計，更能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才會(huì )達到花最少的時(shí)間取得最大的效果。
在教學(xué)心理學(xué)這部分內容的培訓中，我認識到心理學(xué)非常的重要，一個(gè)學(xué)生學(xué)習有沒(méi)有成績(jì)，要具備兩點(diǎn)條件，第一是學(xué)習態(tài)度，第二是學(xué)習的方法。如果一個(gè)學(xué)生不學(xué)的話(huà)，因為他根本就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，所以不論老師怎么認真，講得多么的細致，多么的精彩都沒(méi)有任何的作用。在學(xué)生學(xué)的情況上，如果你注意觀(guān)察的話(huà)你會(huì )發(fā)現這樣的現象，有一部分學(xué)生，他們上課的.時(shí)候聽(tīng)的很認真，作業(yè)也做得很好，平時(shí)的課余時(shí)間你也看到他一直在看書(shū)做作業(yè)，總的來(lái)說(shuō)就是很認真，很努力。然而讓你意想不到的結果是，每次測驗下來(lái)他的成績(jì)都是很不理想，有時(shí)候甚至是一塌糊涂。這樣的學(xué)生不是沒(méi)有學(xué)，而是在學(xué)習的方法上，學(xué)習的思維上找不到正確的路徑，所以不管他們怎么努力，最后都學(xué)不到任何知識。
所以首先要了解學(xué)生的心理，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，先了解學(xué)生心理在想什么，到底在學(xué)生上有什么困難，有什么因素影響到學(xué)生的心理，比如說(shuō)是因為家里貧困的原因，或者是因為父母的思想影響到他們等等，只有了解了學(xué)生的心理，然后再進(jìn)行一些必要的，簡(jiǎn)單的指導，讓學(xué)生學(xué)，只要學(xué)生愿意學(xué)的話(huà)，就已經(jīng)成功了一大半了。
例外一個(gè)很關(guān)鍵的就是學(xué)生學(xué)習的方法的了解，多與學(xué)生交流，從眾多的交流過(guò)程當中了解到學(xué)生理解知識的方法，解題的方法和想法，到底容易錯在什么地方，找到學(xué)生解題的難處之后進(jìn)行指導，這樣的話(huà)學(xué)生的目標和方法就很明確，學(xué)來(lái)和解起來(lái)的很得心應手。
總之，這次培訓我的收獲很多，一時(shí)之間沒(méi)有全部把它寫(xiě)下來(lái)，不過(guò)在我的心理面還有很多值得我借鑒和學(xué)習的地方。我相信，在以后的教學(xué)過(guò)程中，認真學(xué)習物理課標，多吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn)，以及多與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的心理走向，結合自己的一些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，學(xué)生的成績(jì)會(huì )有很大的提高。
【培訓學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
學(xué)習培訓的心得體會(huì )04-23
學(xué)習培訓心得體會(huì )06-12
學(xué)習培訓心得體會(huì )06-01
音樂(lè )學(xué)習培訓心得體會(huì )10-10
[優(yōu)選]學(xué)習培訓心得體會(huì )10-30
培訓學(xué)習心得體會(huì )08-29