跟班學(xué)習心得體會(huì )(15篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家整理的跟班學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
跟班學(xué)習心得體會(huì )1
20xx年11月26日—20xx年12月7日，我有幸參加了為期兩周的名師培養對象赴X外國語(yǔ)學(xué)校A附屬學(xué)校跟班學(xué)習。在跟班學(xué)習其間，X外國語(yǔ)學(xué)校A附屬學(xué)校師生熱忱的幫助與關(guān)懷，濃厚的學(xué)習氣氛給我留下深刻的印象，我受益匪淺。X外附校根據本校的實(shí)際情況，有計劃、有步驟地安排我們的跟班學(xué)習活動(dòng)。參與了升旗儀式，集體備課、教研教改等活動(dòng)。了解到學(xué)校的辦學(xué)理念，教師團隊的建設，教學(xué)管理，學(xué)生管理。此次跟班學(xué)習，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，提升了境界，為今后工作明了方向。為了進(jìn)一步提高自已的教育教學(xué)綜合水平，現在將跟班學(xué)習情況匯報如下：
跟班學(xué)習體會(huì )：
在X外國語(yǔ)學(xué)校A附屬學(xué)校跟班學(xué)習中，通過(guò)隨班聽(tīng)課和與指導教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現在腦際。
一、品牌立校，凸顯特色。
在這次的跟班學(xué)習中，讓我感受最深的是：踏入X外附校校門(mén)，便有一股清新的、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)沁入心懷。一個(gè)多彩的世界，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的世界，一個(gè)書(shū)香濃郁、人情和諧、貢獻卓著(zhù)的師生家園已展現在我們的眼前。學(xué)校的品牌意識非常強，傳承外國語(yǔ)學(xué)校"進(jìn)德修業(yè)"的校訓，做到"日行其德，日進(jìn)其業(yè)"。結合傳統的孔子文化，以"窗口、
特色、品牌"為學(xué)校的立校思想，確立為學(xué)生打好三個(gè)基礎：做人的基礎、求知的基礎、身心健康的基礎，確立"興趣比分數更重要、成長(cháng)比成才更重要、幸福比成功更重要"的辦學(xué)理念。各個(gè)方面無(wú)不體現著(zhù)濃濃的書(shū)香校園氛圍，整個(gè)校園浸透著(zhù)濃郁的孔子文化，無(wú)不彰顯育人的色彩。。
二、科學(xué)管理，明確分工
學(xué)者型的領(lǐng)導，是學(xué)校發(fā)展的指航燈。健全的管理制度，以人為本的管理模式是學(xué)校凝聚力的基礎。X外附校的各項工作已經(jīng)走上了規范化、制度化、科學(xué)化。在這次的跟班學(xué)習中，我有幸參加了X外附校的教研教改（語(yǔ)文教研教改講座、語(yǔ)文常規教研、分項評價(jià)等教研活動(dòng)）。從組織活動(dòng)的各個(gè)備課組長(cháng)身上，也從林園秀老師的口中，深切地體會(huì )到：學(xué)校管理的層級化和各個(gè)中層干部及品牌教師的作用，一個(gè)學(xué)校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。難怪每一位師生都洋溢著(zhù)青春的笑臉。作為教師，在X外附校他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿(mǎn)著(zhù)的活力。是什么讓員工們如此的熱忱呢？通過(guò)聽(tīng)趙校長(cháng)平實(shí)講座的我終于領(lǐng)悟到了真諦。首先是校長(cháng)的人格魅力征服了所有的教職員工，趙校長(cháng)知識淵博，管理專(zhuān)業(yè)，領(lǐng)導才華超著(zhù)，她以她自己的人格力量在老師面前樹(shù)起了一面永遠矗立于時(shí)代先鋒的旗幟。X外附校高瞻遠矚的具有現代意識的教育定位正是我們學(xué)習的榜樣。
三、榜樣引領(lǐng)，輻射示范
科研型的教師，是學(xué)校前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機。X外附校以樹(shù)立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了"窗口、特色、品牌"學(xué)校教育教學(xué)特色。二個(gè)星期的跟班學(xué)習中，給我感受最深的印象之一便是X外附校教師的工作態(tài)度與責任。從校領(lǐng)導到科任教師，他們工作始終踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學(xué)校日�；顒�(dòng)，他們從沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢，尤其在教學(xué)研究上體現尤其明顯。跟班學(xué)習二周便有幸參加了X外附校校本教研
活動(dòng)，她們對工作求真務(wù)實(shí)，她們的評課，沒(méi)有一點(diǎn)虛假的成分，不是走過(guò)場(chǎng)，不是唱贊歌，而是對課堂進(jìn)行認真的剖析，共同找出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題研究問(wèn)題，最終達成對教育的共識。因為時(shí)間關(guān)系，他們很少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)的更多的是不足。目的不光是讓執教的老師加以吸取，更重要的還要讓更多的老師從這次活動(dòng)中去進(jìn)步，去理解教育。
這次跟班學(xué)習，正好碰上一位只有兩年多教齡的年輕的教師要參加全區的教師技能大賽，見(jiàn)證了榜樣引領(lǐng)、輻射示范的團隊精神，幫助這位年輕教師迅速成長(cháng)的過(guò)程。大賽包括課堂教學(xué)展示和文本解讀兩大塊。周五比賽，周三傍晚抽到課題，周四準備。當周三傍晚一抽到課題時(shí)，這位年輕教師愣住了，因為她還沒(méi)教過(guò)高段，結果抽到的是五年級上冊的《開(kāi)國大典》，不用說(shuō)她沒(méi)教過(guò)高段，就是我們常教高段的老師，對這么場(chǎng)面大，篇幅長(cháng)的課文都很難把握。于是教研組長(cháng)林園秀老師組織六位備課組長(cháng)及其他有大賽經(jīng)驗的老師，集體研討教材，理出框架，讓參賽教師自行備課。周四早上試教，參與研討的教師聽(tīng)課、議課，獻力獻策，傾其所有，毫無(wú)保留。中午又備，下午再次試上，上完后又一次召集教師評課、議課，參賽教師馬上修改，進(jìn)行片段教學(xué)；再議，最后定稿。之后，幫忙做課件的，幫忙收集材料的，幫忙準備教具的，幫忙打印教案的，分工明確，讓我真正明白了什么是團隊精神。雖然加班加點(diǎn)，但少有怨天尤人，多面含微笑，他們平靜中帶一絲愉悅，平凡中帶一份責任。
四、立足課堂，張揚個(gè)性
X外附校的教師都有自已的一手絕活。能立足課堂，張揚自己的教學(xué)個(gè)性。無(wú)論是特級教師的展示課，中年教師的常態(tài)課，青年教師的示范課，新教師的研討課，還是區級學(xué)科帶頭人的觀(guān)摩課。課堂都重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)能力的培養，每一堂課我們都能看到師生、生生之間平等真誠的各種評價(jià)語(yǔ)言。課堂注重方法的指導，低中段的隨課文識字；中高段的關(guān)鍵詞品讀、修辭方法運用、標點(diǎn)符號的表達；低中高年段的寫(xiě)字教學(xué)等等。凸顯"工具性與人文性的和諧統一"。課堂形式多樣，內容豐富，精彩紛呈。如特級教師A老師執教的《讓經(jīng)典給習作潤色》的習作課，讓我領(lǐng)略了經(jīng)典的風(fēng)彩；B老師執教的課外閱讀匯報課《稻草人》，讓我學(xué)到了課外閱讀的絕招；C老師的《搭石》師生關(guān)系處理的非常得當，指導朗讀非常到位，學(xué)生讀的入情入境，體會(huì )的非常深刻，各個(gè)教學(xué)的設計都非常的新穎獨到，教學(xué)方法的運用恰到好處；D老師執教的《鳳辣了初見(jiàn)林黛玉》讓我領(lǐng)略到了什么叫灑脫；E老師執教的《矛和盾的集合》讓我領(lǐng)略到了什么叫大氣；F老師執教的《唯一的聽(tīng)眾》讓我領(lǐng)略到了什么叫穿針引線(xiàn)。聽(tīng)了20多節課每節課都有很多很多的地方值得我好好去學(xué)習，去揣摩，加工運用到自己的教學(xué)中。
五、轉變觀(guān)念，彰顯角色
這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的`不足和差距。以前，我認為對指導學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認識，但苦于無(wú)法擺脫舊的"以教師為中心"的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗發(fā)現知識的過(guò)程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽(tīng)的老路。不學(xué)習，不研究，閉門(mén)造車(chē)，坐井觀(guān)天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著(zhù)學(xué)生，對著(zhù)教參，照著(zhù)練習試卷，憑著(zhù)自己讀書(shū)時(shí)老師給自己上課的感覺(jué)來(lái)上課。"問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。"這次跟班學(xué)習，我體會(huì )到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導教師從不同的角度給我展示了教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
這短短兩周的跟班學(xué)習，使我懂得教師的嚴謹、執著(zhù)、專(zhuān)業(yè)的重要意義。我感受到了廈附校一個(gè)個(gè)校領(lǐng)導、一個(gè)個(gè)指導教師的人格魅力。他們的刻苦奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著(zhù)幽香，這是多么的偉大。他們確實(shí)是我們的無(wú)聲引領(lǐng)，是潤物細無(wú)聲的榜樣。跟著(zhù)他們，學(xué)習他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了我將來(lái)的成功之路；跟著(zhù)他們，學(xué)習他們，我相信自己的教學(xué)熱情將會(huì )一天天被激發(fā)。
"唯進(jìn)步，不止步"我要不斷鍛煉提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)能力。
跟班學(xué)習心得體會(huì )2
20ｘｘ年9月11日，我榮幸地被選派到ｘｘ學(xué)校跟班學(xué)習。這一年的學(xué)習是我從教生崖中重要的一次歷練，在思想上和教學(xué)上都得到深刻的提高。學(xué)習的過(guò)程是知識增長(cháng)、才干增長(cháng)的過(guò)程，是開(kāi)闊視野、拓寬思路的過(guò)程，是理解新的教育教學(xué)理念、轉變教育教學(xué)思維方式的過(guò)程，為進(jìn)一步的教育實(shí)踐打下了基礎。下方就我在ｘｘ學(xué)校跟班學(xué)習的狀況總結如下：
一、學(xué)習與工作
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習，夯實(shí)基礎
新課改對教師提出了新的要求，教師不只是會(huì )“傳道授業(yè)解惑”的教書(shū)匠，而應是科研型的學(xué)者，這就需要我們不斷的學(xué)習。為此，我利用這次跟班學(xué)習的機會(huì )，在課余時(shí)光認真讀書(shū)，上網(wǎng)學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷提高自我的教育教學(xué)理論水平，并且加強政治學(xué)習，努力提高自我的思想政治素質(zhì)。
�。ǘ⿲W(xué)習學(xué)校管理工作，熟悉各處室的業(yè)務(wù)
學(xué)習的過(guò)程是漫長(cháng)的，但收獲是巨大的。一年來(lái)，八中的領(lǐng)導和老師向我展示了他們的真誠和熱情的品質(zhì)，慷慨和通達的氣度。在這一年中，我參加了校長(cháng)辦公例會(huì )、教研組長(cháng)會(huì )議、年段長(cháng)會(huì )議、班主任會(huì )議、教研組會(huì )議、教學(xué)研討會(huì )、德育研討會(huì )、備課組長(cháng)會(huì )、家長(cháng)會(huì )、師徒結對子會(huì )議等。參與了學(xué)校重大的教育教學(xué)活動(dòng)，分別到學(xué)校各處室與分管領(lǐng)導、主任、干事交流，向他們請教問(wèn)題，討教策略，并查閱了各種資料、檔案，并時(shí)常向劉輝煌校長(cháng)學(xué)習學(xué)校的管理工作，收獲巨大。
�。ㄈ┥钊肽甓螌W(xué)習教學(xué)管理
一年來(lái)，我先后到初中部三個(gè)年段跟蹤學(xué)習。在初一年段，我重點(diǎn)了解起始年段的教學(xué)策略、養成教育的實(shí)施、小學(xué)初中銜接問(wèn)題、英語(yǔ)班的特色教學(xué)等。在初三年段，我對班主任管理、培優(yōu)補差、中考總復習、考前沖刺等提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施的制定與落實(shí)進(jìn)行跟蹤學(xué)習。
�。ㄋ模┥钊虢虒W(xué)一線(xiàn)學(xué)習教學(xué)實(shí)施過(guò)程
一年來(lái)，我深入教學(xué)課堂聽(tīng)了一百多節課，參加了教研組、備課組等各種教研活動(dòng)，與八中的老師深入探討教學(xué)工作的實(shí)施，從他們的教學(xué)點(diǎn)滴博采眾長(cháng)。
�。ㄎ澹┡Υ龠M(jìn)校際交流
20ｘｘ年3月，透過(guò)我的牽線(xiàn)搭橋，ｘｘ學(xué)校的領(lǐng)導與三位名師到ｘｘ學(xué)校傳經(jīng)送寶。他們對學(xué)校的發(fā)展提出寶貴的推薦，三位名師還到初三年進(jìn)行授課，并與教研組老師進(jìn)行教研互動(dòng)。當月，我又先后兩次帶坂里中學(xué)畢業(yè)班所有教師到ｘｘ學(xué)校進(jìn)行學(xué)習，與ｘｘ學(xué)校老師就畢業(yè)班教學(xué)工作進(jìn)行研討。透過(guò)幾次交流，ｘｘ學(xué)校與ｘｘ學(xué)校建立了良好的校際關(guān)系，為兩校的進(jìn)一步交流打下了良好的基礎。
二、收獲與體會(huì )
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理
學(xué)校管理過(guò)程是一種計劃、組織、協(xié)調與控制的運動(dòng)過(guò)程。作為一名校長(cháng)，要想實(shí)現學(xué)校的科學(xué)管理，就務(wù)必堅持以人為本，民主管理。一所學(xué)校只有全體教職工團結協(xié)作，用心進(jìn)取，建立和諧的群體關(guān)系，共同完成學(xué)校的各項工作，才是充滿(mǎn)活力的學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量才有保障，才能完成學(xué)校宏偉的發(fā)展目標，才能實(shí)現學(xué)校質(zhì)的飛躍。校長(cháng)應當既抓大事，又抓小事，大事是指大方向、大原則，小事是指關(guān)注細節。
�。ǘ┙處熽犖榻ㄔO
第一、學(xué)習引進(jìn)：包括“送出去”和“請進(jìn)來(lái)”。送出去指透過(guò)把教師送到外面培訓、參觀(guān)、考察等，讓教師接觸先進(jìn)教育教學(xué)理念，進(jìn)而總結、反思、創(chuàng )新，學(xué)以致用；請進(jìn)來(lái)指請校外的專(zhuān)家、名師等到學(xué)校開(kāi)講座、開(kāi)示范課，與本校教師進(jìn)行教學(xué)交流，讓本校教師開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識，改善教學(xué)。第二、傳幫接帶：在本校的名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等在帶領(lǐng)下，在本校內部開(kāi)展“師徒結對子”、“一課三備”、“同課異構”等教學(xué)教研活動(dòng)，開(kāi)展名師“示范課”、新教師“匯報課”等，最后到達提高全校教師整體素質(zhì)。
�。ㄈ┬@文化建設
學(xué)校的管理和特色都以文化的形式呈現的。主要是打造學(xué)習型的精神文化和充滿(mǎn)人文情懷的環(huán)境文化。學(xué)校在精神文化的建設上，應大興學(xué)習之風(fēng)，大興團結之風(fēng)，大興實(shí)干之風(fēng)；應提高品位、學(xué)歷、潛力、成就等素質(zhì)；應增強自律、自信、自尊、自強、自創(chuàng )等意識；應倡導終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng )新精神、共同進(jìn)步的協(xié)作精神、愛(ài)生如子的`園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神，不計得失的奉獻精神。在物質(zhì)文化建設上，校園環(huán)境的布置與建設方面應堅持以人為本，力求突出學(xué)校的文化特色，注重人文性與科學(xué)性、歷史性與現代性的和諧統一，注重校園建筑與自然環(huán)境有機融合，注重布置資料與表現形式的統一，創(chuàng )造適合文化生成的環(huán)境氛圍。應充分利用校園廣播、宣傳欄、LED顯示屏等，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想，討論學(xué)校的共同價(jià)值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化。
�。ㄋ模┨岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量
第一、建立學(xué)生成長(cháng)導師制度。各年級、各班級、各學(xué)科統一設計調查問(wèn)卷，根據學(xué)生的基本狀況和家長(cháng)、學(xué)生對學(xué)校教師的合理需求，為學(xué)困生配備成長(cháng)導師。原則上科任老師要在所任教的班級與5位學(xué)生結對子，在此基礎上建立學(xué)生成長(cháng)檔案，實(shí)行學(xué)習質(zhì)量跟蹤，建立學(xué)生、家長(cháng)、班主任、年段長(cháng)“四位一體”的評價(jià)制度。第二、分層導學(xué)。把學(xué)生分層后因材施教，兼顧每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。第三、用心開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。以教研組、備課組、年段領(lǐng)導小組為單位深入課堂聽(tīng)課，開(kāi)課對象以新教師、新調入、新班主任、問(wèn)題反映較多的老師為主，透過(guò)聽(tīng)、評課活動(dòng)不斷提高教師教學(xué)研究水平和教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校高效教學(xué)可持續發(fā)展；定期開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放周、優(yōu)質(zhì)課評選、名師示范課、片段教學(xué)、說(shuō)課比賽等活動(dòng)，營(yíng)造人人深入教學(xué)、人人關(guān)注課堂、人人教學(xué)扎實(shí)的良好氛圍。第四、開(kāi)展教學(xué)有效性研究，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率的舉措之一是在教學(xué)過(guò)程中要有課堂小測。試題包含基礎題、提高題，要能體現本節課程的重點(diǎn)、考試熱點(diǎn)。
一學(xué)年時(shí)光匆匆而過(guò)，我忙碌而又充實(shí)，辛苦而又快樂(lè )著(zhù)。從ｘｘ學(xué)校的領(lǐng)導、教師們身上我學(xué)到了很多很多，無(wú)論是學(xué)校管理、師德水準、教育理論還是教學(xué)技能等方面，雖不敢說(shuō)滿(mǎn)載而歸，但這次學(xué)習將會(huì )影響我一生，我將把ｘｘ學(xué)校的寶貴經(jīng)驗帶回長(cháng)泰帶回學(xué)校，為我校教育事業(yè)的騰飛貢獻自我微薄的力量。
跟班學(xué)習心得體會(huì )3
我有幸參加硯山縣第二小學(xué)為期一個(gè)星期（20xx年10月31日至xx月4日）的跟班學(xué)習。這次跟班學(xué)習，真的很感謝二小的領(lǐng)導和老師，他們滿(mǎn)足了我們跟班學(xué)習教師提出的需求。讓我們體會(huì )了學(xué)校一日常規，班級一日常規及學(xué)校豐富的業(yè)余興趣活動(dòng)。有幸參加了學(xué)校的每周一至周五的語(yǔ)文、數學(xué)、藝體教研活動(dòng)及課后的課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)，收益多多。最深印象就是工作環(huán)境好，同事之間關(guān)糸和諧，大家相互學(xué)習、相互幫助、相互尊重、相互勉勵。特別是課后的教學(xué)評價(jià)上，二小使用的“五·一”評課模式，讓教師找到了評課的目標和起點(diǎn)。他們毫不保留地交流課堂教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)、存在的`問(wèn)題及改進(jìn)建議。這種激烈的評課氛圍讓我內心深受鼓舞。
這次跟班學(xué)習不僅自己能親身體驗課堂教學(xué)，還聽(tīng)了許多班級教師的優(yōu)質(zhì)課，在這些教師的熱情、細心、耐心指導下，我覺(jué)得自己無(wú)論是在課堂教學(xué)設計上還是在重點(diǎn)把握上，心中都有了一桿秤。這里的老師們都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，個(gè)個(gè)是教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見(jiàn)解，看問(wèn)題也比較全面、細致。在每次聽(tīng)課結束后的評課中，
教師們都進(jìn)行廣泛交流，這給了我深入了解他們教學(xué)設計思路的機會(huì )。讓我更深刻地體會(huì )到了“合作學(xué)習”的重要性。
這次跟班學(xué)習，我感觸最深的一節課就是五年級二班林濤老師講的課，她那扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)科功底，廣博的學(xué)科知識，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓我嘆服。課堂上她微笑著(zhù)面對每一位學(xué)生，使用一些鼓勵性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。師生互動(dòng)成分比較多，學(xué)生在課堂教學(xué)中不在是聽(tīng)眾，而是整節課的主要參與者。她在評價(jià)學(xué)生時(shí)，使用的語(yǔ)言貼切、適時(shí)、到位。別說(shuō)孩子了，就連我都覺(jué)得內心深受鼓舞，倍受激勵。
總之，這次跟班學(xué)習，雖然時(shí)間很短，卻讓我受益非淺，我感受到了二小領(lǐng)導和教師的熱情，學(xué)生的積極活潑、講禮貌、講文明、講衛生，整個(gè)校園清潔衛生，一塵不染；感受到視野開(kāi)闊了許多。覺(jué)得此次跟班學(xué)習就是一次登高運動(dòng)，讓我提升了起點(diǎn)。也找到了自身的差異，我將把這次學(xué)習當作一面鏡子，把自己與二小的老師們進(jìn)行對照。尋找差異、不斷審視自己，并在工作中不斷總結經(jīng)驗，努力改進(jìn)自己存在的缺點(diǎn)和不足。
跟班學(xué)習心得體會(huì )4
在春花浪漫、生機盎然的五月，根據縣教育局的安排，本人有幸來(lái)到全縣小學(xué)教育的窗口——城司小學(xué)跟班學(xué)習一個(gè)月。在這一個(gè)月里，本人倍感珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，進(jìn)入學(xué)校行政辦公室，參加學(xué)校例會(huì )，與學(xué)校領(lǐng)導交談；進(jìn)到跟班教師辦公室，與各科任教師聊天；接近城司小學(xué)的退休教師，了解學(xué)校的發(fā)展情況；走進(jìn)班級，了解學(xué)生對學(xué)校、班級管理的看法。因此，這一個(gè)月，是本人在學(xué)校管理、教育教學(xué)方面增長(cháng)見(jiàn)識的一個(gè)月，它必將成為本人領(lǐng)導工作上一筆寶貴的財富�，F就這個(gè)月來(lái)的跟班學(xué)習體會(huì )如下：
一、學(xué)校規模辦學(xué)的優(yōu)勢明顯。城司小學(xué)共有學(xué)生兩千八百多名，教職工一百二十多位，是一所上規模的城鎮小學(xué)。各年級設有六個(gè)班，并設有年級組長(cháng)，集體辦公。教研活動(dòng)按年級由組長(cháng)按計劃召集進(jìn)行。學(xué)校周一舉行升國旗儀式，兩千多名學(xué)生高唱國歌，向國旗敬禮，教師進(jìn)行國旗下講話(huà)。分年級在兩個(gè)操場(chǎng)上進(jìn)行早操，上午第三節上課前做眼保健操。各班同學(xué)學(xué)習認真，氛圍濃厚，競爭熱烈。五月份四、五、六年級學(xué)生進(jìn)行了兩天的軍訓，協(xié)助縣團委圓滿(mǎn)完成全縣少先隊檢閱活動(dòng)，“六一節”舉行豐富多彩的慶�；顒�(dòng)。規模辦學(xué)在學(xué)校管理、素質(zhì)教育教學(xué)、各種活動(dòng)的開(kāi)展上彰顯優(yōu)勢。
二、學(xué)校具有民主、團結、與時(shí)倶進(jìn)的領(lǐng)導班子，共同把持著(zhù)學(xué)校發(fā)展的方向。學(xué)校從校長(cháng)到中層領(lǐng)導分工明確，工作具體責任到人。每周行政例會(huì )，領(lǐng)導班子都集中討論本周要完成和落實(shí)的有關(guān)工作。大家坦誠相對，暢所欲言，每次行政會(huì )議都以這種民主、團結、熱烈的形象展現在我們面前。因此，無(wú)論是配合縣團委完成少先隊檢閱、“六一節”親子活動(dòng)和慶�；顒�(dòng)，還是針對不同時(shí)期出版的豬流感、缺碘、毒品預防等宣傳板報，各項工作有條不紊地開(kāi)展就得益于這種與時(shí)倶進(jìn)的.商討、安排、落實(shí)。因此，學(xué)校工作的順利開(kāi)展取決于集體的智慧和具體的分工落實(shí)。
三、學(xué)校具有緊張、責任心強、素質(zhì)高、經(jīng)驗豐富的教師隊伍，是保證學(xué)校各項工作，特別是教學(xué)工作順利開(kāi)展的條件。城司小學(xué)由于學(xué)生人數多，班級多，因此，教師的工作都異常緊張。但每個(gè)教師的責任心都很強，他們不怨苦，不喊累，按時(shí)上下班，按時(shí)參加學(xué)校的各項工作，集體辦公，作業(yè)布置次數多，批改認真細致；值日教師履行職責，按時(shí)到校門(mén)監管學(xué)生的上下學(xué)；班主任在做操、早晚讀等準時(shí)到班管理，班主任的工作細致，班會(huì )、安全教育等認真舉行，并記錄在案，城司小學(xué)“開(kāi)放周”，向全縣各鄉鎮教師展示了本校教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和良好的形象。因此，教師以實(shí)際踐行了“以人為本，教人求真，助人成功”的教風(fēng)，創(chuàng )造了城司小學(xué)各項工作的輝煌。
四、學(xué)校具有可愛(ài)、文明、遵紀、有序的學(xué)生，是學(xué)校貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的基礎。兩千八百多名學(xué)生，面積不寬的校園，但每次下課、出操，卻看不到擁擠而追逐打鬧的現象，看不到滿(mǎn)地亂扔紙屑、包裝袋的現象，他們輕聲慢步下樓梯，互相謙讓走在校園里；出操時(shí)按班級井然有序地按隊形走出去，返回來(lái)，給我們展示了一個(gè)文明守紀的良好形象，這是擁擠校園內的一個(gè)文明管理。學(xué)校成立少先隊大隊部來(lái)履行對學(xué)生出操、清潔衛生、行為規范等方面的管理，星期一升旗時(shí)，大隊部代表對上一周同學(xué)們的表現好壞進(jìn)行小結，學(xué)校給表現好的班級頒發(fā)小紅旗，以示獎勵，這在很大程序上提高了學(xué)生自我約束、追求進(jìn)步的積極性．因此，我們每天看到的都是一群天真活潑、文明、守紀、努力向上的學(xué)生身影，校園窄而不擠，學(xué)生多而不亂。
當然，這一切得益于學(xué)校具有完善的各項規章制度，從而有效地規范了師生的行為，保證了學(xué)校按“創(chuàng )百年名校，育百年人才，爭百名強�！钡霓k學(xué)目標發(fā)展。
這一個(gè)月的跟班學(xué)習，給從鄉下來(lái)的我們借鑒了許多寶貴的經(jīng)驗，也給我們今后的學(xué)校管理、辦學(xué)思路帶來(lái)了挑戰。由此及彼，學(xué)以致用。我校是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)分散、學(xué)生人數少、教師少、規模小的農村小學(xué)，在撤點(diǎn)并校、師生管理、教學(xué)教研開(kāi)展以及素質(zhì)教育各種活動(dòng)的開(kāi)展上，一直以來(lái)都成為我們工作中的困惑。因此，我們應該怎樣走出農村小學(xué)的辦學(xué)特色，如何借鑒城司小學(xué)成功的辦學(xué)理念，必將成為作為領(lǐng)導的我們今后工作中思考得最多的問(wèn)題。
跟班學(xué)習心得體會(huì )5
本人有幸被選派到蘇州中學(xué)跟班學(xué)習，為期兩個(gè)月，想起在那“千年府學(xué)，百年新學(xué)”的蘇中學(xué)習的日日夜夜，真是感嘆歲月的無(wú)情，為什么快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的，在那里我又仿佛回到了大學(xué)時(shí)光，過(guò)起了讀書(shū)，聽(tīng)課，學(xué)習，運動(dòng)的簡(jiǎn)單生活，同時(shí)收獲了溪安同行的友情，忘不了我們在那里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忘不了我們十個(gè)老師在蘇州中學(xué)的探索與歡樂(lè )。也正是這樣的環(huán)境，讓我有心思靜靜思考蘇中的教育與我們溪安一中的教育，乃至整個(gè)溪安的教育的區別，從中力求一些對我們有益的教育教學(xué)方法與理念，以下是我的一些學(xué)習心得與體會(huì )。
首先，嘗試歸納蘇州中學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)，用一句話(huà)來(lái)概括就是“不可復制的蘇州中學(xué)”，以下淺談幾點(diǎn)：
1、形成學(xué)校先進(jìn)理念，用理念指導辦學(xué)
蘇州中學(xué)提出并強調“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展，以科學(xué)的方法求和諧的發(fā)展”以及“融合東方文化與西方文化，融合現代文化與傳統文化”的教育理念。形成并落實(shí)“將素質(zhì)教育與教育質(zhì)量落實(shí)于每個(gè)人每件事”的工作思路和“管理重心到年級、德育重心到班級、教學(xué)重心到個(gè)人（教師和學(xué)生）”的重心下移管理策略。提出“有底蘊，更要有底氣”、“歷史只能證明過(guò)去，我們要證明自己”以及“今天我們以歷史為榮，明天要讓歷史以我們?yōu)闃s”的創(chuàng )新歷史觀(guān)。提出“師德帶動(dòng)生德，教風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)”以及“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”的教師精神，并倡導以“職業(yè)快樂(lè )”為主題的教師人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)教育，進(jìn)一步提升教師團隊的精神面貌和整體素質(zhì)。
2、力求高尚多元陽(yáng)光，落實(shí)素質(zhì)教育
注重在學(xué)生中開(kāi)展以“人生奮斗”為主題的高尚人生觀(guān)和正確價(jià)值觀(guān)教育。提出“要學(xué)會(huì )創(chuàng )業(yè)，先學(xué)會(huì )創(chuàng )社”的理念，將學(xué)生社團作為孕育領(lǐng)袖和創(chuàng )業(yè)者的搖籃。
3、力求科學(xué)細致到位，提高教育質(zhì)量
在新課程的背景之下、在不加班加點(diǎn)的狀態(tài)中，學(xué)校堅持遵循教育教學(xué)規律，以科學(xué)方法提高教育質(zhì)量，尤其注重探索科學(xué)的教學(xué)管理方法，并將其轉化為過(guò)程管理、目標管理、個(gè)體管理等三個(gè)方面，通過(guò)實(shí)施“學(xué)生學(xué)業(yè)水平自我評價(jià)”來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、智慧學(xué)習，最終力求借助控制論思想形成生機勃勃的內動(dòng)力系統。在強調落實(shí)教學(xué)“六認真”的同時(shí)，提出并強調把握教學(xué)“七適度”，以此促使教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)科學(xué)水平的不斷提高。強調“主動(dòng)、創(chuàng )新、科學(xué)、細致、到位”的十字管理精神，并努力使之成為全體教職員工的工作精神，成為學(xué)校新時(shí)期的教風(fēng)。
4、力求高質(zhì)領(lǐng)先卓越，建設理想學(xué)校
確立理想學(xué)校的愿景，全體師生員工共同追求：
責任感：一種從校長(cháng)傳遞到主任、傳遞到教工、傳遞到學(xué)生，大家都具備的高度的責任心，對自己負責、對他人負責、對集體負責、對學(xué)校負責、對社會(huì )負責、對國家負責。
幸福感：一種從家庭美滿(mǎn)、從身體健康、從理想實(shí)現、從人際和諧、從工作成就、從轉變學(xué)生、從幫助別人、從解決難題中都能獲得的非物質(zhì)的非狹義的幸福觀(guān)。
成就感：一種從自身發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展中去獲得自信、獲得成功、達成目標、實(shí)現理想的積極人生觀(guān)。
5、推進(jìn)國際化戰略，培養最優(yōu)秀的學(xué)生
一大批具有較強國際競爭能力的創(chuàng )新人才已從蘇州中學(xué)走向世界，在哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普雷斯頓等世界一流大學(xué)的校園中不乏蘇中學(xué)子矯健的身影。
6、先進(jìn)的集團化辦學(xué)思路，打造當代領(lǐng)先高中教育模式
其次，談?wù)動(dòng)商K州中學(xué)的辦學(xué)特色得到的啟發(fā)，主要有以下幾點(diǎn)：
1、注重特色辦學(xué)
特色建設和辦學(xué)理念是一脈相承的。學(xué)校辦學(xué)理念明確，能具體化被教師認同，并最后變成自己的行動(dòng)目標，學(xué)校就一定會(huì )形成自己的辦學(xué)特色。什么是特色？就是在辦學(xué)主體努力追求之下，學(xué)校工作的某一方面特別優(yōu)于其他方面，也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨特品質(zhì)。特色可以表現為人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精。獨到而優(yōu)異即為“特”。學(xué)校特色不在大而全，而在少而精。無(wú)論在辦學(xué)、管理上，還是在教育、教學(xué)上，還是課外活動(dòng)上，只要能在其中一點(diǎn)上有獨到之處，就可以形成學(xué)校特色。如果追求的太多、太全面，那么就難以形成某一方面的優(yōu)或某一方面的“特”。
“特”絕不是外在的。學(xué)校特色是實(shí)在性與抽象性的統一。它不僅指學(xué)校的各項辦學(xué)措施，而且指制定和采取這些措施的指導思想；不僅指學(xué)校人際關(guān)系的現狀，而且指其人際關(guān)系所體現的精神境界；不僅指考試中的高分，而且指獲得高分的途徑的高分體現出來(lái)的'價(jià)值追求；不僅指豐富的課外活動(dòng)，而且指組織和參加這些活動(dòng)的目的、動(dòng)機；不僅指各種競賽活動(dòng)中的獎牌，而且指這些獎牌折射出來(lái)的榮譽(yù)觀(guān)；不僅指優(yōu)美的校園環(huán)境，而且指師生對校園環(huán)境特殊依戀的感情。
2、教學(xué)管理要講究人性化
教學(xué)管理制度的人性化需求是教育發(fā)展的需要在傳統教育階段，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是被動(dòng)的記錄和復制。這種模板式的教學(xué)方式，從根本上否定了學(xué)生作為生命個(gè)體的存在，否定了學(xué)習的過(guò)程是受教育的“人”全方位成長(cháng)的過(guò)程，從而失去了教育為育人的真正價(jià)值…。近些年。在認識到這一點(diǎn)后，關(guān)于主體性教育的研究，關(guān)于學(xué)生自主性學(xué)習的研究，關(guān)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展與素質(zhì)教育的研究，關(guān)于“學(xué)會(huì )關(guān)心”的研究等，都表明了教育“人性化”在理論和實(shí)踐方面有了很大進(jìn)展。這種理論研究導向指明了未來(lái)教育發(fā)展的方向和需求，就是在“人性化”的理念指導下，建立、健全人性化的教學(xué)管理制度，創(chuàng )新、改進(jìn)人性化的教學(xué)方式、方法。所以說(shuō)人性化的教學(xué)管理是教育發(fā)展的必然需求。
3、開(kāi)設有關(guān)心理健康課程，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育
心理學(xué)是研究人的心理現象發(fā)生發(fā)展的客觀(guān)規律的科學(xué)，心理學(xué)知識對學(xué)習大有益處，它可以促進(jìn)學(xué)生對自身的認識，提高自我教育能力，如果中學(xué)生學(xué)習了心理學(xué)知識后，能按心理學(xué)規律去學(xué)習，心理學(xué)知識還可以解答中學(xué)生在思想上和生活上的疑難問(wèn)題，從而更深刻地認識自己，起到自我認識、自我發(fā)展、自我完善的作用。學(xué)習了心理學(xué)知識不但能提高自己，還能對正確地處理好人際關(guān)系有積極影響。因為在了解自己心理的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了解同學(xué)的心理，這樣便可以對不同氣質(zhì)、性格的同學(xué)采取相應的態(tài)度，從而防止不必要的矛盾，加強與同學(xué)之間的友誼。
最后，我想說(shuō)的是，蘇州中學(xué)有千年的人文積淀，百年的新式教學(xué)，是我們仰望的對象，我們還有很大的差距，我們應該奮起直追，把我們自己的工作做好，腳踏實(shí)地，為茶鄉人民多培養對社會(huì )、對國家有用的人才，最后讓我們用呂叔湘為蘇州中學(xué)圖書(shū)館題寫(xiě)的一句對聯(lián)“立定腳跟處世，放開(kāi)眼孔讀書(shū)”共勉。
跟班學(xué)習心得體會(huì )6
根據省委組織部的安排，我于****年4月1日-6月30日從到****局跟班學(xué)習。三個(gè)月來(lái)，我本著(zhù)“老實(shí)做人，踏實(shí)做事”的原則，工作上兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)習上堅持不懈，生活上嚴于自律，在各位領(lǐng)導同事無(wú)微不至的關(guān)懷與悉心指導幫助下，自己在思想素質(zhì)、工作能力、業(yè)務(wù)學(xué)習上都得到了很大的提升�，F將我這段跟班學(xué)習期間的工作總結匯報如下：
一、勤于學(xué)習，加強綜合素質(zhì)
在新環(huán)境、新崗位中，堅持把學(xué)習作為提高理論水平和工作能力的重要途徑，把學(xué)習貫穿到工作中。積極參加單位組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習旅游行業(yè)相關(guān)知識，重點(diǎn)學(xué)習了旅游規劃、旅游法規和旅游A級景區評定與管理等旅游相關(guān)知識，仔細閱讀了《****市旅游發(fā)展總體規劃2008-2020》、《****市旅游業(yè)發(fā)展“十二五”規劃》等全市旅游發(fā)展綱領(lǐng)，大致掌握了****旅游的基本情況和發(fā)展目標，努力熟悉****建設****的相關(guān)工作。在工作中，虛心向領(lǐng)導和同事請教，努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷改進(jìn)工作方法，在較短的時(shí)間內熟悉掌握了旅游工作的特點(diǎn)，逐漸融入了一名旅游人的角色。
二、扎實(shí)工作，提高工作能力
本著(zhù)在工作中學(xué)習，在學(xué)習中鍛煉成長(cháng)的態(tài)度，凡事積極主動(dòng)，迎難而上，不怕苦，不怕累，認真細致對待每件事，按質(zhì)按量完成領(lǐng)導交辦的各項工作任務(wù)，不斷提高工作能力。一
是積極參與****改革試驗區的相關(guān)工作，參加****專(zhuān)家咨詢(xún)會(huì )，綜合整理專(zhuān)家意見(jiàn)，形成會(huì )議綜述上報市委、市政府供領(lǐng)導決策。按著(zhù)工作布臵，參與了《****建設總體方案》的修改、校核、上報等工作，協(xié)助起草了《推進(jìn)****建設工作方案》。二是按照領(lǐng)導的要求撰寫(xiě)了****副市長(cháng)在****活動(dòng)啟動(dòng)儀式的講話(huà)稿，****局長(cháng)在全市規范旅游市場(chǎng)秩序，整頓零負團費大會(huì )上的表態(tài)發(fā)言，****游資源保護的情況匯報等材料，得到領(lǐng)導的肯定與認可。三是認真辦理工信委、科技局等單位“十二五”專(zhuān)項規劃征求意見(jiàn)的回復工作，正在密切跟進(jìn)《關(guān)于規范****的'意見(jiàn)》等五個(gè)旅游發(fā)展方面的意見(jiàn)和辦法的上報。四是配合科室領(lǐng)導做好****培訓班工作，共組織相關(guān)縣（區）旅游主管部門(mén)和創(chuàng )A級景區相關(guān)工作負責人近50人參加培訓和觀(guān)摩學(xué)習，取的了良好效果。積極參與A級景區的日常指導管理和評定等工作，協(xié)助做好****5A級景區整改及****創(chuàng )5A級景區工作。五是配合科室做好老年人、離退休干部進(jìn)景區景點(diǎn)享受優(yōu)待政策的工作，熱情做好游客投訴和咨詢(xún)工作。此外，在認真做好日常工作的基礎上，服從安排積極協(xié)助同事做好其他相關(guān)工作。
三、嚴于自律，樹(shù)立良好形象
不論是在什么崗位，始終保持強烈的責任心和工作熱情，牢固樹(shù)立大局觀(guān)念，嚴格遵守工作中的各項規章制度。尊敬領(lǐng)導、團結同事，正確看待加班加點(diǎn)，從不推脫，主動(dòng)給自己加壓，努力克服困難，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。在工作中尊敬領(lǐng)導、團結同事，努力融入和諧的工作氛圍,樹(shù)立謙虛謹慎、扎實(shí)肯干、嚴于自律的良好形象。
通過(guò)此次跟班學(xué)習自己各方面能力得到鍛煉提升的同時(shí)，也發(fā)現了自己的一些不足。首先是政治理論及業(yè)務(wù)水平上仍需加強學(xué)習，特別是對旅游方面的政策法規，需要更加深入的接觸了解；其次在工作經(jīng)驗和方式、方法上還有待進(jìn)一步實(shí)踐提高，要進(jìn)一步勤于鉆研，專(zhuān)心致志努力探索。
總之，在這段跟班學(xué)習期間，我從各位領(lǐng)導和同事身上學(xué)到了很多受益終生的東西，局領(lǐng)導和同事對工作認真負責、任勞任怨的精神深深感染著(zhù)我，各位領(lǐng)導和同事對我的幫助溫暖著(zhù)我跟班學(xué)習的每一天。在以后的工作中，我一定認真克服缺點(diǎn)，刻苦學(xué)習、努力工作、不斷創(chuàng )新，爭取在工作和學(xué)習上取得更大的進(jìn)步。
跟班學(xué)習心得體會(huì )7
根據縣委組織部的安排，我有幸到縣委基層辦進(jìn)行了為期兩個(gè)月的跟班學(xué)習，主要是熟悉機關(guān)工作規程、了解基層黨建工作。
作為一名新到崗的大學(xué)生村官，能有這次跟班學(xué)習的機會(huì )，我倍感珍惜。兩個(gè)月的學(xué)習時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉眼即逝。在跟班學(xué)習的過(guò)程中，各位領(lǐng)導和同事對我都照顧有加，工作上都耐心指導，使我對于相關(guān)業(yè)務(wù)知識有了更明確的認識。本次學(xué)習時(shí)間雖短，但收獲很大，感觸頗多，概括起來(lái)，主要有三點(diǎn)：
在沒(méi)有跟班學(xué)習的時(shí)候，我在村里上了一個(gè)多月班，除了日常工作外，學(xué)習很少，學(xué)習意識也不強。僅有的一些短時(shí)間學(xué)習也缺乏計劃性和深入性，效果不佳。另一方面，對學(xué)習的認識也很片面，只是在需要用的時(shí)候，才想起來(lái)看書(shū)、查資料，特別是對理論知識的學(xué)習很欠缺。
在跟班學(xué)習的第一個(gè)周一，我就跟隨部里的同事在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下學(xué)習中央省市新的文件及講話(huà)精神。此后這類(lèi)學(xué)習也沒(méi)有間斷。這讓我感觸頗深，想起剛來(lái)時(shí)部里領(lǐng)導的一番語(yǔ)重心長(cháng)：“希望你們明確本次學(xué)習的目的，努力提高自己的理論素養，將各類(lèi)知識和各種方式的學(xué)習作為工作的一部分，這樣的習慣不僅僅是在跟班學(xué)習的這幾天，在今后工作中也要逐步養成和持續下去”。我才真正認識到學(xué)習對于工作的'和生活的重要性。在瞬息萬(wàn)變的當今，不學(xué)習或者不重視學(xué)習，會(huì )跟不上時(shí)代的步伐，遲早會(huì )被社會(huì )淘汰。作為一名剛剛走上工作崗位的新人來(lái)說(shuō)，尤其如此，有許多學(xué)校沒(méi)有交給我們的知識和經(jīng)驗需要我們虛心學(xué)習。因此，我應該抱著(zhù)“活到老學(xué)到老”的心態(tài)認真學(xué)習，不斷提高自己。
在基層辦辦公室的辦公桌上，放著(zhù)一個(gè)小牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“組工干部‘六不讓’‘三不準’”即不讓領(lǐng)導交辦的事在我手里延遲；不讓該處理的文件在我手里積壓；不讓上門(mén)辦事的群眾在我這里受到冷落；不讓差錯事故在我手里發(fā)生；不讓好形象因我而受影響；不讓消極腐敗現象在我身上出現。不準接受與工作有關(guān)的吃請；不準接受公款娛樂(lè )消費；不準接受與公務(wù)有關(guān)的有價(jià)證券。雖然這是一個(gè)很小的細節，但卻體現了一種積極的工作態(tài)度和優(yōu)良的工作作風(fēng)。結合跟班學(xué)習的兩月，讓我深刻的感覺(jué)到，組織部在處處樹(shù)立一種優(yōu)良的工作作風(fēng)。在實(shí)際工作中，我充分體會(huì )到一種認真、負責團結、友愛(ài)、和諧、純潔的內部關(guān)系，同事們積極配合，相互協(xié)調，部門(mén)有很強的凝聚力，不管是對待領(lǐng)導還是來(lái)辦事的人員都熱情、誠懇，對于自己手里的工作都是認真對待，追求完美。我想這對整個(gè)組織部規范、有序地運轉，提高工作質(zhì)量，起到了積極的作用。在今天的社會(huì )，大家都希望在一種良好的人文環(huán)境中工作、學(xué)習，既能在其中體會(huì )到工作給予個(gè)人的價(jià)值體現，也能體會(huì )到集體引導個(gè)人的思想追求，更能體會(huì )到社會(huì )給予個(gè)人的人文關(guān)懷。這種在工作中堅持以人為本，發(fā)揚誠懇、熱情、敬業(yè)的工作作風(fēng)是我應該積極學(xué)習和長(cháng)期保持的，我想這也是我需要積極追求的。
組織部門(mén)性質(zhì)決定了從事組織工作的同志必須經(jīng)常和文字打交道，必須具備一定的寫(xiě)作能力，也必須以一貫認真嚴謹的工作態(tài)度來(lái)對待。大量的文字工作任務(wù)都要用書(shū)面的形式來(lái)表達，一旦予以印發(fā)代表的就不僅僅是一個(gè)人的形象，代表了組織部的形象、縣委的形象。在跟班學(xué)習中，看到每天同事們都在起草文件、撰寫(xiě)信息、編輯信息、下發(fā)上報信息，通過(guò)這項工作，我對嚴謹對待文字工作有了更深刻的認識。這些文件材料凝聚了組工干部的大量心血，都是各地好的做法與工作中積累的經(jīng)驗，只有嚴謹的對待，才能完善地表達出來(lái)。每一份文件印發(fā)前，通常都要有幾道工序，內容編輯、文字校對、版面調整等等，經(jīng)常是一份材料要四五個(gè)同志經(jīng)手，大家都很謹慎、認真，這樣的態(tài)度讓我很受觸動(dòng)，這是一種工作態(tài)度，更是責任心的表現。
兩月的跟班學(xué)習雖然很短，但我開(kāi)闊了眼界、學(xué)到了不少的知識，對基層黨建工作也有了更深刻的認識，更學(xué)到了好的學(xué)習態(tài)度和工作作風(fēng)，我想這對我今后無(wú)論是村里的工作還是其他方面的工作都有很大的幫助，我也將不斷完善自己，把今后工作做得更加完美。
跟班學(xué)習心得體會(huì )8
蘇州中學(xué)，始辦于范仲淹，校園與孔廟合為一體，“千年府學(xué)”凝聚的是歷史，“百年新學(xué)”呈現的是活力。對于學(xué)校和教育局為我們創(chuàng )造的這次難得的學(xué)習機會(huì )，我心懷深深的責任感，兩個(gè)月里努力去深入蘇中的各個(gè)角落，去比較、去反思關(guān)于教育的種種想法。
一、學(xué)生層面
思考1、我們的學(xué)生和大城市的學(xué)生最大的差距在哪里？
我覺(jué)得有兩點(diǎn)：
一是閱讀，身在蘇中校園，最深的一個(gè)感觸，校園處處是讀書(shū)的好地方，圖書(shū)館里一派古香古色，“偉長(cháng)齋”、“叔湘齋”似有同名人交流與校友茶敘之感，還有湖邊、林間、食堂甚至是教師辦公室旁，總有一群人在這里品書(shū)交流。在蘇中，當我看完《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》等7本書(shū)時(shí)，我不襟感嘆，讓圖書(shū)走進(jìn)學(xué)生生活的每一個(gè)角落，讓閱讀成為學(xué)生內心的固然需求，陶冶情操，這應該是教育的使命。我雖然教物理，但我一直以來(lái)都在不斷地引導學(xué)生盡可能的去閱讀，定時(shí)批閱學(xué)生的周記、開(kāi)展“讀書(shū)推薦會(huì )”、自費購置圖書(shū)雜志辦好圖書(shū)角，我希望7班的學(xué)生能時(shí)刻感受到書(shū)的力量，閱讀一定會(huì )讓他們的將來(lái)更出色！
二是表現欲，逛校園時(shí)，不經(jīng)意間都會(huì )碰到一群學(xué)生圍在一起，或切磋飛盤(pán)技藝、或玩起集體顛球、或唱歌或彈起吉他......要是碰到校長(cháng)路過(guò)，他們一定會(huì )拉著(zhù)他加入，感受校長(cháng)與他們同在的幸福。敢于表現讓學(xué)生的發(fā)展更加游刃有余，教育本身就不應該太拘束太條條框框。面對“約夏”這群小伙伴，我希望自己能帶他們走出教室，不僅僅學(xué)習優(yōu)異，運動(dòng)好，還要敢于表現能表現。
思考2、學(xué)生的手機怎么辦？
和國際班的班主任張老師聊了班級管理，其中一個(gè)話(huà)題就是學(xué)生的手機問(wèn)題，他的觀(guān)點(diǎn)深得我心:1.現在是互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，禁止高中生用手機，是脫離時(shí)代的，不符合現代的教育；2.手機的關(guān)鍵在于學(xué)生的自控與合理應用，高中階段限得再?lài)�，如果不是出自學(xué)生內心，到了大學(xué)，一樣深陷手機的泥潭，同樣成不了才；3.手機的危害在于它對學(xué)生的誘惑遠超過(guò)老師對他的吸引力，老師應該更多考慮的是如何提高自己的人格魅力和知識能力去吸引學(xué)生，疏勝于堵。蘇中不禁止用手機，但限制用手機，專(zhuān)門(mén)的充電房限制了學(xué)生手機充電的時(shí)間，自然也就限制了手機的濫用。對于我的班級，我拒絕的是手機游戲和電子書(shū)，但我樂(lè )于學(xué)生拿著(zhù)手機拍老師講解的幻燈片，樂(lè )于學(xué)生拿著(zhù)手機查閱單詞。我不反對學(xué)生使用手機，但反對“手機控”的出現，對手機的依賴(lài)將會(huì )蠶食學(xué)生心中的斗志，傷害學(xué)生的眼睛和心靈。我讓同學(xué)看到了我對濫用手機的憤怒，開(kāi)始起草了“‘約夏’手機使用規范”，我希望手機能成為他們生命中的工具，而非玩具。
思考3、我心目中的學(xué)生是什么樣的？
從高一到高二，從教室到宿舍，我和不少學(xué)生聊過(guò)天，能感覺(jué)到蘇中學(xué)生積極的心態(tài)和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，這正是我對學(xué)生的期待，我希望能讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻動(dòng)起來(lái)，我希望學(xué)生內心深處始終有一股向上的欲望。正如石頭若只挨6刀只能化作石階任人踩踏，若經(jīng)千刀萬(wàn)鑿方可化身佛像受萬(wàn)人供養，我希望我的學(xué)生能明白，現在的每一份付出都是在為未來(lái)的輝煌積淀能量；正如在獨木橋上相遇的兩個(gè)人，我要過(guò)去，你要過(guò)來(lái)，最好的辦法就是抱起他小心翼翼轉身，我希望我的學(xué)生明白同在屋檐下，要學(xué)會(huì )彼此間的競爭與合作。
10月29日，蘇中“職業(yè)規劃演講比賽”激起了不少學(xué)生內心的波瀾，從暑假時(shí)學(xué)校要求學(xué)生完成職業(yè)生涯規劃暑期調查，到學(xué)期初評選先進(jìn)，到最后這次演講，正是德育的連續性和系列性、承前啟后不斷深入才能撬動(dòng)學(xué)生的心理。不要相信一次談話(huà)就能改變一個(gè)人，教育是一種慢的藝術(shù)，你要取得效果，就需要一種細水長(cháng)流的方式，就必須圍繞一個(gè)主題不斷重復，這需要我有足夠的耐心、反復做工作。有時(shí)，我們總在苦苦尋求解決問(wèn)題的辦法，卻沒(méi)有想過(guò)如何不讓問(wèn)題發(fā)生。有時(shí)，我們總以為創(chuàng )造奇跡只需要學(xué)生的奮進(jìn)，卻忽略了還要有愉快的學(xué)習氛圍，以及關(guān)愛(ài)他們、亦師亦友的教師團隊，我期盼著(zhù)和7班所有的老師一起，為我們共同的7班實(shí)踐夢(mèng)想。
二、教師層面
思考4、老師對學(xué)校的歸屬感和使命感來(lái)自哪里？
不論愿不愿意承認，近幾年初、高中教學(xué)質(zhì)量的下滑是不爭的事實(shí)，原因何在，我覺(jué)得老師對學(xué)校的歸屬感和使命感的缺失是最致命的一條。為了應付檢查，教案網(wǎng)上下載直接打印，美名其曰“集體備課，教案共享”；為了執行所謂現代化教學(xué)，直接下載ppt和直接套用教材贈送光盤(pán)，連備課都省了；所謂的課題研究，更多的是復制、剪切和粘貼；所謂的素質(zhì)教育所謂的“導學(xué)”，更多成了自習、少講甚至不講的借口......仿佛之間，對教育的敬重淡了許多。究竟是什么致使了這一切的發(fā)生？
蘇州中學(xué)給了我不一樣的感受，我幾乎沒(méi)有看到一個(gè)老師提前下過(guò)課，幾乎沒(méi)有看到兩個(gè)老師在用同一個(gè)ppt同一個(gè)教案，我看到的是備課組在一起備課、研討，看到是老師利用午休時(shí)間輔導學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生......是因為巨大經(jīng)濟利益在誘惑嗎？交流中能感受到的答案是否定的。但在高二年“職業(yè)規劃演講比賽”中，周校長(cháng)和葛副書(shū)記等校領(lǐng)導親臨現場(chǎng)做評委和點(diǎn)評；在周校長(cháng)和我們一起的兩場(chǎng)圓桌式的座談會(huì )上，周校長(cháng)從他的求學(xué)經(jīng)歷談起，談初高中學(xué)習方法的差異，談學(xué)生素養的'熏陶，談名師的培養；還有教師辦公室邊的健身房，食堂的早餐、午餐......校長(cháng)和其他校領(lǐng)導總能從教師的利益出發(fā)、總能以商量的語(yǔ)氣交流，讓老師做的事總能帶頭先做好，因此總能讓人感受到校長(cháng)（領(lǐng)導）與他們同在，總能讓人覺(jué)得做得再多都是值得的。我們呢，是不是總把評委工作幾乎都拋給了班主任，是不是自己先想著(zhù)要輕松，是不是經(jīng)�！懊钍健钡囊俗鲞@做那，是不是不時(shí)有“政令朝出夕改”？沒(méi)有足夠的經(jīng)濟利益，可以接受；但沒(méi)有足夠的尊重和理解，難以接受；于是，大家開(kāi)始懂得變“和諧”了，反正什么事都不做也差不多一樣的待遇，也就呵呵了。
班級的管理其實(shí)非常類(lèi)似，班主任在班級中的位置，班主任在處理班級事物的方法方式，班主任班級管理的原則，直接就決定了班級的將來(lái)。我知道，先給予后索取，先尊重后要求，先理解后合作，學(xué)生對班級的歸屬感決定了班風(fēng)，學(xué)生對未來(lái)（高考）的使命感決定了成就。
思考5、我要如何完善我的物理課堂？
11月26日，蘇州十中，市區、園區、新區四校教研，同堂異構，四位老師四場(chǎng)精彩課堂共同演繹《超重與失重》，同一素材不同處理，同一內容不同風(fēng)格，在比較中學(xué)習和思考。印象深刻的是邱老師的扔水瓶實(shí)驗和拉交叉書(shū)本的實(shí)驗，一是有創(chuàng )意，二是有情節，觸及學(xué)生的情感體驗；印象深刻的是王老師的語(yǔ)言魅力和與學(xué)生交流互動(dòng)的駕馭能力，詼諧不走尋常路，從概念的建立、完善到深化，盡情體現物理思想的精彩，王老師的激情和幽默一定是學(xué)生最喜歡的。一直以來(lái)，課堂在所謂的素質(zhì)教育和應試教育之間左右搖擺、爭論不休、艱難抉擇，其實(shí)，一堂課是否高效是否成功不必糾結于形式，實(shí)驗也罷，探究也罷，“滿(mǎn)堂灌”也罷，都不重要，重要的是學(xué)生能理解多少，學(xué)生是否喜歡這樣的課堂。能被學(xué)生接受、熱愛(ài)并有收獲的課堂才是真正的好課，如今的教研應該想辦法讓老師形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格而不是陳守一些條條框框，應該鼓勵老師更多的從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題而不是立足于教師的視角，應該提倡老師深度研究知識體系而非花哨的課堂形式，應該推動(dòng)老師在素質(zhì)教育與應試教育之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因為兩種教育在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中都有很大的促進(jìn)作用。
兩個(gè)月里，和周老師的交流、和大學(xué)好友的閑聊，我感受最深的是習題講解和實(shí)驗技能的重要性，對于老師而言，你不能深入領(lǐng)悟習題、不能用一個(gè)方法解一類(lèi)題，你如何跟學(xué)生講清楚解答過(guò)程和其中所蘊含的方法，你如何讓學(xué)生真正理解。我們一直在說(shuō)，現在的學(xué)生怎么不會(huì )、怎么懶，可是當面對一道又一道無(wú)從下手的習題，誰(shuí)又能勤快的起來(lái)？可這些題目都是高考要求的，所以一定要在習題的內容上研究得更透一些，一定要在習題的選擇上更費心一些，一定要在習題的教學(xué)方法上多交流一些。換一個(gè)角度，至少我覺(jué)得現在的學(xué)生比我高中時(shí)聰明，我高中會(huì )考物理沒(méi)有優(yōu)，我高一的物理成績(jì)就只有及格上下，我當時(shí)也不會(huì )怎么總結，所以我現在要做的是通過(guò)自己的理解讓學(xué)生少走彎路，我看重他們的的每一份付出和進(jìn)步。我會(huì )更加精心挑選題目，更加用心總結方法。學(xué)生格言上了物理試卷。
思考6、我要如何升華班級活動(dòng)？
10月15日觀(guān)摩了騰老師主題班會(huì )，老師引領(lǐng)，學(xué)生自導自演，班委就職演講、班委宣誓、看校運會(huì )剪影集、頒獎，看著(zhù)同學(xué)釋然的笑聲和掌聲，聽(tīng)著(zhù)班主任最后的動(dòng)容演講，我忽然想起，遠在老家的7班，我還欠他們一場(chǎng)說(shuō)好的班會(huì )課呢。我在想，以后班團活動(dòng)如何開(kāi)展，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情、如何完善學(xué)生修養、如何讓“約夏”在他們心中牢牢鎖定？我想轉化班級活動(dòng)運轉模式，比如“法制板報”，以前呢是每組輪流出，結果呢，往往是一組瞎忙活其余六組旁邊看熱鬧；如今，我讓7個(gè)小組各設計一個(gè)方案，哪個(gè)方案好哪個(gè)方案上，有方案的小組每人積分加1分，被選上并獲獎的方案的小組每人積分加3分，我想把“任務(wù)”轉化成“榮譽(yù)”。我想豐富班級的獎勵機制，“校園撿垃圾”的主題活動(dòng)是江偉籌劃的，我就稱(chēng)之為“江偉行動(dòng)”；“安全知識”是海萍策劃的，我就稱(chēng)之為“海萍演繹”；“誠信辯論賽”是志波組織的，我就稱(chēng)之為“志波‘論壇’”；書(shū)柜是慧彬管理的，我就稱(chēng)它為“慧彬書(shū)柜”，凡是獲獎的、成績(jì)優(yōu)異的、對班級有貢獻的，載入“班級榮譽(yù)冊”......我希望這樣一份榮耀一份精神獎勵能進(jìn)一步挖掘學(xué)生的主動(dòng)性和責任感。我想讓班級活動(dòng)走出7班的教室，比如我們的班刊要繼續，電子稿要發(fā)給學(xué)生家長(cháng)，紙質(zhì)稿我們要會(huì )向年段擴散；比如我們要創(chuàng )立自己的公眾號，我們要把發(fā)生在“約夏”的點(diǎn)滴幸福及時(shí)傳送給家長(cháng)，建立家校聯(lián)系的橋梁；比如我想在以后舉辦更多體驗性的活動(dòng)，來(lái)一場(chǎng)“榮耀約夏”的頒獎典禮，來(lái)一場(chǎng)“燈謎鬧元宵”，來(lái)一次“自制書(shū)簽”比賽，來(lái)一次“英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )”，繼續我們有趣的班運會(huì )......我想做的一切，都是為了讓學(xué)生能為自己感到自豪、自信，為了讓學(xué)生心中的斗志一直燃燒，為了讓學(xué)生銘記什么是責任什么是傳統美德。
不論別人如何評價(jià)，我只是在做我自己想做的事，只是為了不辜負“約夏”這群小伙伴的信賴(lài)，為了讓他們過(guò)得比他們以前的同學(xué)（不論他們現在在哪一所更好的學(xué)校）更有幸福感和成就感。
跟班學(xué)習心得體會(huì )9
時(shí)間過(guò)得真快，我在幼兒園一個(gè)星期的跟班學(xué)習已經(jīng)結束了。雖然這次的學(xué)習時(shí)間不太長(cháng)，但是我在這個(gè)星期學(xué)到了很多東西。在這一個(gè)星期的跟班學(xué)習中，觀(guān)摩了該園工作人員及幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的組織活動(dòng)，學(xué)習了該園的管理經(jīng)驗，感受頗深！現簡(jiǎn)單地談?wù)劯鄬W(xué)習的一些基本情況和心得體會(huì )。 從踏入幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂(lè )的氛圍，那溫暖的園舍、書(shū)香的校園、陽(yáng)光的教師隊伍、活潑快樂(lè )的孩子們是我最樂(lè )于見(jiàn)到的幼兒樂(lè )園！相信這是一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的和諧團隊。幼兒園的環(huán)境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內的設施擺放到樓道、樓梯布置，還有各班的室內布置都非常適合孩子的特點(diǎn)。還有展示孩子風(fēng)采的專(zhuān)欄，有家園互動(dòng)欄目，還有一些制度，一應俱全。再走進(jìn)教室，我的眼睛一亮，就像走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界，這個(gè)教室布置得非常有自然風(fēng)情。 幼兒伴著(zhù)歡快的音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的兒歌，向班級走去。有的孩子還伴著(zhù)音樂(lè )高高興興地跳著(zhù)。在跟班學(xué)習中讓我感受最深的是幼兒園每個(gè)班都有自己的特色教育。
體會(huì )一：優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力
通過(guò)聽(tīng)課和各位名師的交流，她們的教學(xué)藝術(shù)無(wú)不讓我們嘆服。她們的才識，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的我們認識到：這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態(tài)度與責任心，從園長(cháng)到主任，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日�；顒�(dòng)管理，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢。
貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)看來(lái)，班級的兩位老師之間配合的非常的協(xié)調，井然有序，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節，如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認真、有序，孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，這一切與老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的理念。最值得我學(xué)習的是老師的一個(gè)手勢，一個(gè)動(dòng)作，把孩子訓練得條條有序，特別是老師說(shuō)話(huà)的.語(yǔ)速輕緩柔和，給孩子一種親切感。還有，在組織教學(xué)時(shí)，老師沒(méi)有多余的話(huà)語(yǔ)，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要干什么。而教學(xué)活動(dòng)也給了我很深的印象。老師每個(gè)環(huán)節的組織很輕松，因為孩子的常規習慣很好。老師就像朋友一樣很和他們一起游戲、一起商討，共同解決問(wèn)題。老師始終是孩子們的引導者，所以孩子們很樂(lè )意和老師親近，學(xué)習的氛圍非常融洽。更值得我學(xué)習的是老師與家長(cháng)間的溝通交流。如：保育員在來(lái)園、離園時(shí)站在門(mén)口和家長(cháng)進(jìn)行交流，把孩子在園得一日表現都能及時(shí)向家長(cháng)匯報，雖然只是一個(gè)小細節，也能體現出老師和是很用心的、細致的、這樣更能促使家長(cháng)和老師配合得更好，實(shí)現了有效的家園共育。由本年段的教師集中制定的主題、領(lǐng)域活動(dòng)，有計劃、有目的教研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們體會(huì )到，要實(shí)現這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學(xué)習活動(dòng)中的師生互動(dòng)關(guān)系，是幼兒的學(xué)習更有價(jià)值，使幼兒的發(fā)展更有意義。
體會(huì )二：教師在教育過(guò)程中不斷的更新和提高自身學(xué)識；
教師在教育過(guò)程中，不斷地豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力；堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切，與每個(gè)孩子建立平等，和諧和融洽，相互合作與尊重的環(huán)境，給孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)，同時(shí)教師也不斷的提高各方面的知識，一個(gè)簡(jiǎn)單的課題，卻努力地給孩子一個(gè)好的情景。教師們都具備良好的師德和職業(yè)道德，愛(ài)是幼兒正常必備的條件，看到天真活潑可愛(ài)的幼兒當作自己的孩子一樣，讓幼兒在美好的環(huán)境下充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。不斷地想辦法讓孩子們在好的教育環(huán)境下學(xué)習和交流。同時(shí)教師具有豐富的情感，在熟悉孩子們的同時(shí)也，教師保持飽滿(mǎn)洋溢的熱情接待家長(cháng)和孩子們。孩子也會(huì )被感染，也會(huì )和家長(cháng)說(shuō)說(shuō)在學(xué)校的一些趣事。
體會(huì )三：訓練有素的常規
在跟班的幾天里，聽(tīng)不到老師大聲喊斥小朋友，她們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，雖然是中班的孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學(xué)習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習當中。比如，發(fā)現個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì )及時(shí)調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來(lái)強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
教師們還會(huì )以自身的行為感染幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著(zhù)幼兒，也深深地感動(dòng)著(zhù)我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè )的事，也教會(huì )我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè )。
體會(huì )四：創(chuàng )新的教學(xué)方式
1、早操：
教師能根據幼兒園的實(shí)際情況，結合本園特點(diǎn)，選擇適合年齡段的早操音樂(lè )、變化隊形、制定本園特點(diǎn)的早操；教師參與早操的積極性非常高，能友好地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
2、聽(tīng)評課：
教師之間都能很好地進(jìn)行互聽(tīng)互評，并對每節課進(jìn)行有針對的反思以及對新課程的研究和探討。
3、家園聯(lián)系：
較好的應用家園工作，與家長(cháng)能進(jìn)行友好地互動(dòng)，使之讓家長(cháng)也參與幼兒園的活動(dòng)。比如：共同制做的教玩具等，特別是每天的離園工作，家長(cháng)都能準時(shí)來(lái)園、有秩序的使用接送卡，都沒(méi)有出現擁擠的現象。
通過(guò)此次的參觀(guān)學(xué)習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng )新，超越自我，收獲成功！
總之， 這次跟班學(xué)習給我們提供的是一次難得的學(xué)習機會(huì )，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。通過(guò)這次學(xué)習，我們要做到善于總結和習得、注重完善和提升，這次的學(xué)習留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。導師們的成功經(jīng)驗為我們今后的工作奠定了良好的基礎，縮短了我們探索的路途。在今后的工作中，我會(huì )更努力地做好這份工作！
跟班學(xué)習心得體會(huì )10
xxxx年4月11日，我們來(lái)到了海師附中參加了為期一周的跟班學(xué)習。作為第二批跟班學(xué)習的學(xué)員，我們主動(dòng)地跟海師附中的老師就畢業(yè)班語(yǔ)文復習、語(yǔ)文科組教研活動(dòng)和班級管理等問(wèn)題進(jìn)行了探討交流，并積極深入各個(gè)年級班聽(tīng)課學(xué)習，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀(guān)了校圖書(shū)館、閱覽室，特別是教室的班級布置、校園文化建設也值得我們借鑒和學(xué)習。
首先，該校教師的師德師風(fēng)讓人敬佩。無(wú)論是年輕教師還是年長(cháng)教師，他們上課的精神和面貌都很好。每天預備鈴響之后，每位教師都進(jìn)入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經(jīng)講課了。老師們課前都會(huì )認真的備課。周二學(xué)校語(yǔ)文組活動(dòng)中，我發(fā)現他們的教案寫(xiě)得非常工整與詳細，作業(yè)與練習批改也很積極、認真。在上課的時(shí)候，老師們都會(huì )把知識講細、講精，不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì )，更要學(xué)通。
其次，在課堂教學(xué)方面，老師們都充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師要圍繞著(zhù)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要自至自終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，教師成為學(xué)習的引路人。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，多思考。只有這樣，我們才能讓學(xué)生不習慣于依賴(lài)老師的講解，主動(dòng)地去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐漸地培養起自己獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三，班主任班級管理工作方面。
1、班主任要細心。班主任工作是一項繁雜的工作，它涉及到的都是一些細小的事，而且處理起來(lái)也不容易，因為它所面臨的對象是學(xué)生，而且是成長(cháng)中的學(xué)生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的`我們必須仔細觀(guān)察：即要做到“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”。只有這樣，我們才能及時(shí)地發(fā)現學(xué)生中出現的問(wèn)題并加以解決，為班級的管理工作打下一個(gè)良好的基礎。
2、班主任要樹(shù)立自己的表率作用。作為中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情都具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。作為班主任來(lái)說(shuō)，更是他們關(guān)注的對象。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教”。班主任的行為表現，對班中的學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面都要求班主任要嚴格要求自己，努力做到使學(xué)生認可自己、支持自己。只要這樣，我們才能更好地把班級管理好。
3、班主任要關(guān)注學(xué)生，以心換心。心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的�！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自己所任的課外，課余時(shí)間應放下架子多和學(xué)生在一起談心、勞動(dòng)、聊天，與他們交流，以達到思想上的統一和諧。性格孤僻冷漠的學(xué)生或低差生尤其是談話(huà)的重點(diǎn)。只要這樣，學(xué)生才能從心底里真正地接受你，才能積極地配合你，共同創(chuàng )造和維護好自己的班級體。
第四，校園文化和班級文化建設方面。
學(xué)校的管理和特色都以文化的形式呈現的。主要是打造學(xué)習型的精神文化和充滿(mǎn)人文情懷的環(huán)境文化。學(xué)校在精神文化的建設上，應大興學(xué)習之風(fēng)，大興團結之風(fēng)，大興實(shí)干之風(fēng)；應提高品位、學(xué)歷、能力、成就等素質(zhì)；應增強自律、自信、自尊、自強、自創(chuàng )等意識；應倡導終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng )新精神、共同進(jìn)步的協(xié)作精神、愛(ài)生如子的園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神，不計得失的奉獻精神。在物質(zhì)文化建設上，校園環(huán)境的布置與建設方面應堅持以人為本，力求突出學(xué)校的文化特色，注重人文性與科學(xué)性的和諧統一，注重校園建筑與自然環(huán)境有機融合，注重布置內容與表現形式的統一，創(chuàng )造適合文化生成的環(huán)境氛圍。應充分利用校園廣播、宣傳欄、LED顯示屏、橫幅、教室布置等，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想和校園文化，討論學(xué)校的共同價(jià)值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化。
最后該校的校風(fēng)校貌也是我們非常贊賞的，學(xué)生的著(zhù)裝統一、學(xué)生的謙虛禮貌，積極上進(jìn)與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機會(huì )參加這次跟班學(xué)習，讓我更加深刻的認識自己的不足，找到自己與別人的差距，在以后的教學(xué)生涯中，不斷的改正缺點(diǎn)，不斷的拓展自己的理論知識與專(zhuān)業(yè)技能，提升自己的教學(xué)水平。并經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深刻反思，力求尋找一條最適合自己的教學(xué)方式方法，在教學(xué)過(guò)程中力求做得更好！
跟班學(xué)習心得體會(huì )11
20xx年12月6日至12月11日，在縣教育局的安排下，我有幸在贛縣城關(guān)三小跟班學(xué)習。跟班學(xué)習期間，城關(guān)三小小學(xué)師生熱忱的幫助與關(guān)懷，學(xué)校濃厚的學(xué)習氣氛給我留下了深刻的印象，我受益非淺�，F總結如下：
一、學(xué)者型的領(lǐng)導，是學(xué)校發(fā)展的指航燈。踏入城關(guān)三小小學(xué)校門(mén)，便有一股清新的、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)沁入心懷。寬闊的校園內舞臺、旗臺、花圃潔凈而錯落有次;走道上的學(xué)生手工制作作品展讓人止步望行。各個(gè)方面無(wú)不體現著(zhù)濃濃的書(shū)香校園氛圍。城關(guān)三小小學(xué)在一個(gè)學(xué)者型的領(lǐng)導班子帶領(lǐng)導下正走進(jìn)一個(gè)多彩的世界，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、書(shū)香濃郁、人情和諧、貢獻卓著(zhù)的師生家園已展現在我們的眼前。他們高瞻遠矚的具有現代意識的教育定位正是我們學(xué)習的榜樣。
二、科研型的教師，是學(xué)校前進(jìn)的'發(fā)動(dòng)機。一個(gè)星期的跟班學(xué)習中，給我感受最深的印象之一便是城關(guān)三小小學(xué)教師的工作態(tài)度與責任。從校領(lǐng)導到科任教師，他們工作始終踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學(xué)校日�；顒�(dòng)，他們從沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢，尤其在教學(xué)研究上體現尤其明顯。跟班學(xué)習一周便有幸參加了學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，在學(xué)校校本教研活動(dòng)中，他們要求每一個(gè)年級每一位教師一學(xué)期內都要上一節以上的研討課，課后還要進(jìn)行充分的評課和反思，評教路設計、評教學(xué)方法使用、評三維目標的突破，反思教前準備，反思教學(xué)中得與失等等，整個(gè)活動(dòng)氛圍既嚴肅又融洽，其中的實(shí)在與認真讓你不得不身受觸動(dòng)，身受感染，身受啟迪。我想，像“城關(guān)三小小學(xué)教師這種“求新、求實(shí)、求活”治教精神正是我們所需要的。
三、健全的管理制度，以人為本的管理模式是學(xué)校凝聚力的基礎。在城關(guān)三小小學(xué)無(wú)論周一的升旗儀式，還是班級的主題班會(huì )課;無(wú)論學(xué)校和行政會(huì )議，還是學(xué)校的每周工作安排，科任、班主任、值周教師乃至領(lǐng)導工作都在按步就班地展開(kāi)著(zhù)。無(wú)論是班級日志，還是代課記錄;無(wú)論是家訪(fǎng)活動(dòng)，還是安全教育，都有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。他們的各項工作已經(jīng)走上了規范化、制度化、科學(xué)化，難怪每一位師生都洋溢著(zhù)青春的笑臉。作為教師，在城關(guān)三小他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿(mǎn)著(zhù)的活力。是什么讓員工們如此的熱忱?在和曾校長(cháng)的平實(shí)講話(huà)中的我終于領(lǐng)悟到了真諦。首先是校長(cháng)的人格魅力征服了所有的教職員工，曾校長(cháng)知識淵博，管理專(zhuān)業(yè)，領(lǐng)導才華超著(zhù)，她以她自己的人格力量在老師面前樹(shù)起了一面永遠矗立于時(shí)代先鋒的旗幟。
四、教師精心準備的公開(kāi)課，讓我們聽(tīng)了贊口不決，特別是王秀蓮老師的《搭石》師生關(guān)系處理的非常得當，指導朗讀非常到位，學(xué)生讀的入情入境，體會(huì )的非常深刻，各個(gè)教學(xué)的設計都非常的新穎獨到，教學(xué)方法的運用恰到好處，還有姚燕老師的《乘法口訣解決問(wèn)題》讓我受益匪淺，以及曾校長(cháng)上的數學(xué)活動(dòng)課和生活中的數更是讓我受益匪淺，還有美術(shù)課《小小鐘表店》音樂(lè )課等等聽(tīng)了20來(lái)節課每節課都有很多很多的地方值得我好好去學(xué)習，去揣摩，加工運用到自己的教學(xué)中。
跟班學(xué)習心得體會(huì )12
我有幸參加景山小學(xué)為期二個(gè)星期的跟班學(xué)習。這次跟班學(xué)習，真的很感謝景山小學(xué)的領(lǐng)導和老師，他們滿(mǎn)足了我們跟班學(xué)習教師提出的需求。讓我們體會(huì )了學(xué)校一日常規，班級一日常規及學(xué)校豐富的業(yè)余興趣活動(dòng)。有幸參加了學(xué)校的每周一至周五的英語(yǔ)教研活動(dòng)及課后的課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)，收益多多。最深印象就是工作環(huán)境好，同事之間關(guān)糸和諧，大家相互學(xué)習、相互幫助、相互尊重、相互勉勵。特別是課后的教學(xué)評價(jià)上，他們毫不保留地交流課堂教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)、存在的.問(wèn)題及改進(jìn)建議。這種激烈的評課氛圍讓我內心深受鼓舞。
這次跟班學(xué)習不僅自己能親身體驗課堂教學(xué)，還聽(tīng)了許多班級教師的優(yōu)質(zhì)課，在這些教師的熱情、細心、耐心指導下，我覺(jué)得自己無(wú)論是在課堂教學(xué)設計上還是在重點(diǎn)把握上，心中都有了一桿秤。這里的老師們都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，個(gè)個(gè)是教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見(jiàn)解，看問(wèn)題也比較全面、細致。在每次聽(tīng)課結束后的評課中，教師們都進(jìn)行廣泛交流，這給了我深入了解他們教學(xué)設計思路的機會(huì )。讓我更深刻地體會(huì )到了“合作學(xué)習”的重要性。
這次跟班學(xué)習，我感觸最深的一節課就是五年級四班黃老師講的課，她那扎實(shí)的英語(yǔ)學(xué)科功底，廣博的學(xué)科知識，
游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓我嘆服。課堂上她微笑著(zhù)面對每一位學(xué)生，使用一些鼓勵性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。師生互動(dòng)成分比較多，學(xué)生在課堂教學(xué)中不在是聽(tīng)眾，而是整節課的主要參與者。她在評價(jià)學(xué)生時(shí)，使用的語(yǔ)言貼切、適時(shí)、到位。別說(shuō)孩子了，就連我都覺(jué)得內心深受鼓舞，倍受激勵。
總之，這次跟班學(xué)習，雖然時(shí)間很短，卻讓我受益非淺，我感受到了景山小學(xué)領(lǐng)導和教師的熱情，學(xué)生的積極活潑、講禮貌、講文明、講衛生，整個(gè)校園清潔衛生，一塵不染；感受到視野開(kāi)闊了許多。覺(jué)得此次跟班學(xué)習就是一次登高運動(dòng)，讓我提升了起點(diǎn)。也找到了自身的差異，我將把這次學(xué)習當作一面鏡子，把自己與景山小學(xué)的老師們進(jìn)行對照。尋找差異、不斷審視自己，并在工作中不斷總結經(jīng)驗，努力改進(jìn)自己存在的缺點(diǎn)和不足。
跟班學(xué)習心得體會(huì )13
今年有幸到ｘｘ鎮政府參加了為期一個(gè)多月的跟班學(xué)習，根據鎮領(lǐng)導的安排，我跟著(zhù)分管農業(yè)的何鎮長(cháng)學(xué)習。學(xué)習期間鎮領(lǐng)導在生活上對我關(guān)愛(ài)有加，工作上對我嚴格要求，一個(gè)月的時(shí)光，我虛心理解領(lǐng)導的工作安排，認真學(xué)習，勤于思考，回顧這段學(xué)習經(jīng)歷，我感覺(jué)收獲挺多，個(gè)性是一些實(shí)際工作經(jīng)驗上得到了鍛煉，受到了啟發(fā)，平時(shí)的工作思維、處事辦法都得到了很大的改變，現將有關(guān)體會(huì )總結如下：
一、珍惜學(xué)習機會(huì )，不負組織期望。本次跟班學(xué)習從11月4日到12月初，為期一個(gè)多月，雖然時(shí)光很短暫，但卻給我帶給了很多學(xué)習的機會(huì )，我倍加珍惜。
�。ㄒ唬┻M(jìn)入主角。在剛到鎮政府農業(yè)辦公室這個(gè)新的環(huán)境下，總覺(jué)得有些不適應。接下來(lái)，鎮組織委員跟我談了心，安排了跟班學(xué)習任務(wù)，并提了工作要求，事后我想了很多，看似跟我討論的事情前后不怎樣沾邊，其實(shí)是領(lǐng)導對我們這些年輕后備干部成長(cháng)的一種關(guān)懷，是深入了解我們的人生定位、思想層次、內心活動(dòng)的一種方式，方便在我們困惑或徘徊時(shí)能及時(shí)的給予一種正確的引導。以前我片面的認為自我能熟練的掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，就能養家糊口、發(fā)家致富，之后發(fā)現還要精通這門(mén)技術(shù)，我就刻苦專(zhuān)研，透過(guò)努力我覺(jué)得成功了。但是透過(guò)跟鎮組織委員的談心，我發(fā)現自我的思想太狹隘了，讓我明白了要懂得統籌規劃，明白了實(shí)際生活中人與人的交流溝通、人際關(guān)系的處理、朋友圈的經(jīng)營(yíng)才是真正的技術(shù)，運用好了才能最大限度的為人服務(wù)。透過(guò)這次交流我感覺(jué)自我的思想認知提升了一個(gè)高度，能夠說(shuō)是受益匪淺，有了這些體會(huì )，我認為我自身就要有改變。從何改變？就從此刻，立刻行動(dòng)。接下來(lái)我就對此次學(xué)習定了一個(gè)計劃，作為自我階段性學(xué)習的一個(gè)標桿。要求自我每一天要寫(xiě)工作筆記或者心得體會(huì )，沉下心來(lái)認認真真的利用好這次學(xué)習機會(huì )。
�。ǘ巴其N(xiāo)”自我。以前在村里工作的幾個(gè)月里，跟鎮領(lǐng)導們的交往更多的只是鍵盤(pán)上的聯(lián)系和電話(huà)里的溝通，真正見(jiàn)面的次數屈指可數�！巴其N(xiāo)”其實(shí)也是我自我定的一個(gè)任務(wù)。在學(xué)習期間，工作中要與鎮農辦的其他同事用心聯(lián)系和溝通，把各項工作按質(zhì)按量完成好。在工作之余，還要用心地其他辦公室領(lǐng)導接觸及做適當的交流，爭取雙方有個(gè)了解，給各領(lǐng)導留下好的印象。與各辦事員熟悉，能對各領(lǐng)導和各辦事員與其分管的部門(mén)、工作對號入座。并爭取與鎮各主管領(lǐng)導都能“說(shuō)上話(huà)”，為以后回村后能夠更好的工作打下基礎。(4)
�。ㄈ┳晕叶ㄎ�。這次我是帶著(zhù)腦子、耳朵和眼睛來(lái)學(xué)習的。我十分珍惜這次學(xué)習機會(huì )，以虛懷若谷，求知若渴的'態(tài)度，勤思多問(wèn)，廣聽(tīng)博覽，靜心向書(shū)本學(xué)習，用心向領(lǐng)導學(xué)習，虛心向同志學(xué)習，細心向實(shí)踐學(xué)習。
二、學(xué)習提升素質(zhì)，修煉豐富經(jīng)驗。此次跟班學(xué)習使我開(kāi)闊了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識、鍛煉了才干、豐富了閱歷、積累了經(jīng)驗、提高了潛力。到達了學(xué)有所感、學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)有所用。
�。ㄒ唬w會(huì )了和諧的工作氛圍。一是工作對口。來(lái)鎮里學(xué)習之前我就在村里是做的“精準扶貧”這一塊兒的工作，此刻到鎮農辦重點(diǎn)仍然是“精準扶貧”工作，業(yè)務(wù)雖然不太陌生但是站位不一樣了，站在全鎮的角度來(lái)看待和處理這項工作。二是人際和諧。在全鎮全面打響“精準扶貧”攻堅戰后，所有的負責同志，人人有崗位、個(gè)個(gè)有職責，而且十分注重配合與協(xié)調，相互交流、相互配合。當前精準扶貧工作已進(jìn)入“啃硬骨頭、攻堅拔寨”的沖刺階期，精準扶貧“貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準”，在這種扶貧攻堅的新形勢下，做到了忙而不亂、繁中求細的工作格局。
�。ǘ╁N煉了過(guò)硬的工作作風(fēng)。一是奉獻精神十足。對全鎮具體負責“精準扶貧”的工作隊伍，我印象深刻的是他們愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度，從鎮領(lǐng)導到各辦公室負責人，再到村里基層每一個(gè)干部，不論領(lǐng)導交辦的事，或是中心工作，哪怕是工作中的一件小事，他們總是以強烈的職責感、樂(lè )于奉獻的精神，本著(zhù)對工作精益求精的態(tài)度，常常加班到深夜，有時(shí)放下中午休息，甚至沒(méi)有周末。他們這樣工作對我也是一種言傳身教，個(gè)性是愛(ài)崗敬業(yè)的精神，令我十分感動(dòng)、深受啟發(fā)、由衷敬佩，將對我今后的工作學(xué)習，乃至各方面都有深遠影響、極大的鼓勵、重重的鞭策。二是作風(fēng)過(guò)硬，與鎮領(lǐng)導和同志在一齊工作，感覺(jué)最大的就是他們身上有一股堅強的韌勁。剛開(kāi)始，我自認為工作作風(fēng)還是比較過(guò)硬的，但是與鎮里工作掛上鉤以后，我發(fā)現與他們的職責感、自覺(jué)性、律己性相比，感覺(jué)自我還有很大差距。就與一齊考進(jìn)村當后備干部的弭水橋村劉德華、響水洞村袁璐相比，我還是有待于提高的。我以前閱讀過(guò)劉德華發(fā)表的一些宣傳稿，他的一句“聽(tīng)話(huà)、用腦、敢拼”讓我很受啟發(fā)，十分準確的概括了我們這代人所需要的精神。再就是有一次跟何鎮長(cháng)下村檢查“精準扶貧”工作時(shí)，工作之余我和袁璐聊過(guò)一次有關(guān)到鎮里跟班學(xué)習的經(jīng)歷，她十分慷慨的把她寫(xiě)的心得體會(huì )與我分享。透過(guò)和她學(xué)習交流，能夠感覺(jué)到她在鎮里的學(xué)習十分認真和用心。聽(tīng)她講的那么深刻，讓我覺(jué)得我更該好好學(xué)習了，因為她能夠有這樣的認識，肯定就會(huì )有不一般的進(jìn)步，結果就是會(huì )有很大變化�！笆縿e三日，當刮目相看”，別人都能學(xué)以自用，我就得有進(jìn)步才行。
三、濃厚的服務(wù)意識，突出的奉獻精神。工作干得好與壞，首先決定于一個(gè)人的職責心、認真勁，還有一個(gè)人的服務(wù)意識，具備這些優(yōu)點(diǎn)的人干事情往往很用心，處理事情很恰當，不求回報。有刻苦認真的態(tài)度，往往會(huì )讓很多“不可能”的事情變成了可能，回報于民，從不記個(gè)人得失。
短短一個(gè)月的跟班學(xué)習結束了，但是學(xué)無(wú)止盡，雖然我有了些許的進(jìn)步，但是我覺(jué)得以后學(xué)習提高的空間還很大，個(gè)性是作為一名在基層工作的同志，知識面和實(shí)際工作經(jīng)驗肯定還不夠，有所欠缺。今后，我將要始終以一名學(xué)生的身份和求知的心態(tài)，向每一位領(lǐng)導、同事以及身邊工作多年的老干部虛心學(xué)習請教，堅持不懈透過(guò)各種途徑廣泛吸納知識營(yíng)養，不斷提高自我的綜合素質(zhì)、工作水平、業(yè)務(wù)潛力。同時(shí)，我也要把跟班學(xué)習到的優(yōu)良的工作作風(fēng)、用心的工作態(tài)度、先進(jìn)的工作方法帶回到村級工作當中去，用心發(fā)揮紐帶和橋梁作用，繼續加強與鎮里的工作聯(lián)系、廣泛溝通，用心做好自我的本職工作。
跟班學(xué)習心得體會(huì )14
根據院黨委的文件指示精神。我有幸于20xx年5月中下旬在XX省人民醫院進(jìn)行為期2個(gè)月的跟班學(xué)習。兩周以來(lái)，在省人民醫院相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)心和指導下通過(guò)聽(tīng)課、聆聽(tīng)專(zhuān)家報告、技術(shù)培訓、查閱資料、參觀(guān)醫院等活動(dòng)，本人得以全方位學(xué)習好XX省人民醫院的先進(jìn)的安全管理理念、科學(xué)規范的管理方法，豐富的安保管理經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念，為提高本人的科學(xué)管理水平奠定了良好的基礎，此次跟班學(xué)習的一些心得體會(huì )總結如下：
一、珍惜學(xué)習機會(huì )，不負組織期望
我十分珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，學(xué)習之前我便理清思路，端正態(tài)度：一是到省人民醫院這樣的重要單位學(xué)習、體驗，必定會(huì )有重大收獲；二是這是院黨委對我關(guān)愛(ài)和培養。我會(huì )以虛懷若谷、求知若渴的態(tài)度，勤思多問(wèn)、廣聽(tīng)博覽，認真學(xué)習省人民醫院先進(jìn)的治安管理手段、消防管理方法、車(chē)輛管理經(jīng)驗。靜心向書(shū)本學(xué)、用心向領(lǐng)導學(xué)、虛心向專(zhuān)家學(xué)、細心向實(shí)踐學(xué)。特別是提高運用法律法規解決醫托、醫患糾紛等問(wèn)題的水平。我把短暫的兩個(gè)月作為鍛煉自己的機會(huì )，努力學(xué)習省人民醫院保衛處的先進(jìn)管理方法，提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和管理能力。
二、學(xué)習提升了素質(zhì)，修煉豐富了經(jīng)驗
XX省人民醫院是XX省規模最大的三級甲等綜合性醫院，擔負著(zhù)全省醫療、教學(xué)和科研三項中心任務(wù)。成立至今已有XX余年的歷史。保衛處根據工作需要全處共分成X個(gè)班組，且各班組的工作性質(zhì)均為24小時(shí)三班倒，即：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。
兩月以來(lái)，在省人民醫院保衛處的跟班學(xué)習，使我開(kāi)闊了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識、鍛煉了才干、豐富了閱歷、積累了經(jīng)驗、提高了能力。達到了學(xué)有所感、學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)有所用。通過(guò)由淺及深的學(xué)習，由表及里的接觸，由生疏到融入的適應，覺(jué)得學(xué)到不少東西，悟得不少道理。有些可以感知，有些是潛移默化的，學(xué)習期間，我發(fā)現省人民醫院在安保防衛上三個(gè)突出的亮點(diǎn)：
1、患者及家屬鬧事堵門(mén)不超過(guò)3分鐘。 保衛處對于醫患糾紛中部分患者家屬情緒激動(dòng)，發(fā)生圍堵醫院大門(mén)等易造成不良后果、破壞醫院工作環(huán)境的行為有相應的應急預案。經(jīng)濟民警隊實(shí)行24小時(shí)值班制度，能夠迅速反應，在第一時(shí)間趕赴現場(chǎng)，控制事態(tài)，協(xié)調相關(guān)部門(mén)緊急處理。
2、病房停尸不過(guò)夜。 門(mén)急診內衛組巡邏力度大，人員責任心強，能夠及時(shí)解決家屬停尸病房等問(wèn)題。確保了醫院的正常工作秩序，保證病區醫務(wù)人員和病患的良好醫療環(huán)境。
3、院內醫護人員不受威脅。 院領(lǐng)導高度領(lǐng)導重視保衛工作，保衛處組織機構健全，人員分工合理，應急預案科學(xué)。獎罰激勵制度效果明顯，安保人員工作熱情高漲，工作效率高，精神面貌好，隊伍素質(zhì)高，人員主人翁意識強。特別是經(jīng)濟民警隊，隊員能力素質(zhì)高，能夠第一時(shí)間出現在醫院需要的地方，保護醫院和醫護人員的安全，成為醫院安保隊伍中的急先鋒，安全工作上的一把尖刀。
三、跟班學(xué)習、工作扎實(shí)
跟班以來(lái)的工作比較雜，歸結起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：
1、在保衛處領(lǐng)導的指導下，共同協(xié)調解決了消防治安方面問(wèn)題。兩月以來(lái)共受理醫鬧X件，接待來(lái)訪(fǎng)XX人次，都進(jìn)行了有效辦理，為進(jìn)一步做好安保工作作出了努力。
2、積極參加醫院和保衛處組織的參觀(guān)、學(xué)習、交流等活動(dòng)。
3、具體承擔了不少的事務(wù)性工作。 兩月以來(lái)，我感到自己在工作上是務(wù)實(shí)的，并將一以貫之。
四、教益深刻、感受良多
跟班期間，省人民醫院的相關(guān)領(lǐng)導，以其優(yōu)秀的品質(zhì)、敬業(yè)的精神、精良的素質(zhì)深深地打動(dòng)了我，感染了我。從保衛處領(lǐng)導到一般工作人員，都十分敬業(yè)，無(wú)論資格深淺，無(wú) 論職務(wù)高低，都有強烈的責任感，都對工作充滿(mǎn)萬(wàn)分的熱情。有人說(shuō)，優(yōu)秀是一種習慣。我還感到，優(yōu)秀其實(shí)也是一個(gè)環(huán)境，一種氛圍。在省人民醫院這個(gè)環(huán)境和氛圍中，我這種感覺(jué)尤為明顯。
五、下一步工作計劃
學(xué)無(wú)止境，轉眼間兩周的.時(shí)間就過(guò)去了。這次跟班學(xué)習雖已圓滿(mǎn)結束，但我覺(jué)得人生自我學(xué)習還不夠，特別是作為醫院職能部門(mén)的一個(gè)中層干部，學(xué)習和修為還非常膚淺。今后，我將始終以一個(gè)學(xué)生的身份和心態(tài)，向每一位領(lǐng)導、同志和各方面的人士虛心學(xué)習，堅持不懈通過(guò)各種途徑廣泛吸納知識的營(yíng)養，不斷提高自己的綜合素質(zhì)、工作水平、協(xié)調能力，特別是我一定把省人民醫院的優(yōu)良工作作風(fēng)、積極的工作態(tài)度、先進(jìn)的工作方法帶回醫院，更好地服務(wù)醫院醫療事業(yè)。同時(shí)，積極發(fā)揮紐帶和橋梁作用，繼續加強與省人民醫院的工作聯(lián)系、廣泛溝通，爭取省人民醫院對我院保衛工作建設更大的支持和指導，為建設“平安”醫院做出力所能及的貢獻。
XXX
20xx年5月30日
跟班學(xué)習心得體會(huì )15
通過(guò)此次跟班學(xué)習，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì)，同時(shí)也看到了自身的不足之處，此次學(xué)習，使我受益匪淺，學(xué)習到了很多全新的教學(xué)理念，我相信這對于自己今后的教學(xué)工作將會(huì )有很大的幫助。
做為一名年經(jīng)教師，我自身的教學(xué)經(jīng)驗，肯定是有不足的地方，此次跟班聽(tīng)課，我發(fā)現某些老師的英語(yǔ)課給我帶來(lái)了很多的啟發(fā)。他們在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不在是那種傳統的老師講、學(xué)生聽(tīng)的單一模式，通過(guò)采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對英語(yǔ)課感到興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強調要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因為只有這樣，學(xué)生才不會(huì )覺(jué)得英語(yǔ)課枯燥無(wú)味。也只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂(lè )中不自覺(jué)地記住很多知識，而且在這樣的學(xué)習環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺(jué)得這是我最應該向其它老師們學(xué)習的地方，我作為一名年輕教師，由于我的課堂控制能力還感不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽(tīng)，一味地向學(xué)生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去發(fā)現，去尋找，去領(lǐng)悟。另外，在這一周中，下午的時(shí)候我們比較有空，然后大家就會(huì )聚在一起討論，交流一下齊樓學(xué)校的教學(xué)和管理方式，我想這也是這次跟班學(xué)習的目的之一吧，來(lái)自我校的教師聚在一起，交流一下各自上課和處理問(wèn)題的方式，取長(cháng)補短，肯定有利于我們今后的教學(xué)工作。特別是在后來(lái)我們要上匯報課時(shí)，大家聚在一起討論，都發(fā)表了自己的看法，，出謀獻策，充分體現了“人多好辦事”的古訓。
作為一名教師，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺(jué)得自己無(wú)論是在課堂設計上還是重難點(diǎn)把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見(jiàn)解，看問(wèn)題也比較全面，細致，有時(shí)不經(jīng)意地一句話(huà)，往往使我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。在我們每次聽(tīng)課結束后，我都會(huì )與大家進(jìn)行廣泛交流，深入了解她們的教學(xué)設計思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，和一些常規的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過(guò)這樣的`聽(tīng)課活動(dòng)，也讓我們更深刻地體會(huì )到了什么是“合作學(xué)習”，一個(gè)人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。
雖然跟班學(xué)習的時(shí)間很短，但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學(xué)方法，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們在課堂上，就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識，而我自己也更好的實(shí)現了教師工作教書(shū)育人的目的。
20xx年5月4號
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