學(xué)習生活心得體會(huì )（精選17篇）
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的學(xué)習生活心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 1
通過(guò)周老師生動(dòng)、形象激情的講座，我豁然開(kāi)朗，感受至深，心靈得到了洗禮。
教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì )。教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。我時(shí)常在想，作為一名好的教師，要有淵博的知識、優(yōu)雅的談吐還是那豐富的經(jīng)驗呢？在參加培訓后，我有了絲絲啟發(fā)，作為一名的教師不但不能只有以上的'品德素養，但還應需要對學(xué)生的愛(ài)心，那是來(lái)自心靈深處的、自發(fā)的愛(ài)。一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冰冷冷的指責，“親和力”涵蓋了這一切的一切。有時(shí)候不經(jīng)意的關(guān)心將會(huì )帶來(lái)無(wú)限大的收獲，多點(diǎn)關(guān)心多點(diǎn)愛(ài)。
同時(shí)我們也知道教師的職業(yè)是以“愛(ài)”為主題，所謂“愛(ài)”是要有一種包容之心，尊重之心。作為教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能去精心地培育學(xué)生；只有愛(ài)，才能更認真，更耐心地更細心地更寬容地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻；我明白了教師對學(xué)生的愛(ài)，所以，教師所肩負的社會(huì )責任之大。
教師必須獻身教育，教書(shū)育人，誨人不倦。作為教師，我們要熱愛(ài)自己的職業(yè)，要有育全體學(xué)生，對全體學(xué)生負責的思想。要深人切實(shí)地了解學(xué)生，要知人知心，俗語(yǔ)說(shuō)：“種花需知百花異，育人要懂百人心�！睂W(xué)生誨人不倦，還要耐心細致地教育學(xué)生，不能急于求成，簡(jiǎn)單從事。教育學(xué)生需要潛移默化，堅持不懈。
總之，作為教師我們要營(yíng)造陽(yáng)光的心態(tài)，認真對待每一位學(xué)生。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 2
孩子每天大部分的時(shí)間是在幼兒園里度過(guò)的，由于孩子生來(lái)就具有活潑、頑皮的天性，所以當一大群孩子湊到一起時(shí)，奔跑、打鬧總是令老師非常頭疼，一個(gè)班級的活動(dòng)常規不好，會(huì )直接關(guān)系到孩子的安全、成長(cháng)和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。沒(méi)有建立好的活動(dòng)常規，幼兒也就無(wú)法形成好的行為習慣。老師還要在活動(dòng)中分散出很多精力去維持秩序，提醒幼兒遵守活動(dòng)規則。
在寒假中我又認真學(xué)習了《幼兒園中班一日活動(dòng)常規實(shí)施細則》，詳細地了解了幼兒園的一日活動(dòng)組織，細則中主要包含了幼兒從來(lái)園活動(dòng)一直到離園活動(dòng)的常規行為要求，教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動(dòng)規范的依據與實(shí)施要求，在學(xué)習的同時(shí)也讓我們進(jìn)一步認識到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動(dòng)的組織，輕幼兒習慣的養成，生活環(huán)節隨意性大，工作缺乏規范性和科學(xué)性。
在一日活動(dòng)常規實(shí)施細則學(xué)習中，我們深刻體會(huì )到：
1.生活活動(dòng)中很多小的細節工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節。因此認真做好班級的生活常規管理活動(dòng)讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。
2.孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學(xué)習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言行舉止，行為習慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。
3.合理的一日活動(dòng)常規為幼兒園教師保育、教育工作的順利開(kāi)展提供了依據，保證了幼兒良好的作息規律，有利于培養幼兒良好的'生活習慣和時(shí)間感、秩序感。
4.幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。
通過(guò)一日活動(dòng)常規的學(xué)習讓我們知道了幼兒園一日常規的具體要求，也體會(huì )到了一日活動(dòng)常規的重要性。在以后的工作中我們會(huì )加強一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規工作。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 3
通過(guò)這次思品教師培訓，我重點(diǎn)學(xué)習到了《品德與生活》的課程標準。明確了在小學(xué)低年級的思品教學(xué)目標。通過(guò)學(xué)習，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、密切聯(lián)系生活實(shí)際是學(xué)習的重要途徑。
《品德與生活》最大的特點(diǎn)就是“生活”。教學(xué)素材主要來(lái)源于兒童的實(shí)際生活，教學(xué)中要抓住兒童的實(shí)際生活特點(diǎn)，把教學(xué)內容生活化，把思想教育滲透到孩子們的生活中。
2、課堂活動(dòng)要注重實(shí)踐。
課堂知識來(lái)源于生活，在教學(xué)中又回到生活中。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)完成各項活動(dòng)是教師應該注重的`。
3、注重學(xué)生的自我感受與思考。
《品德與生活》主要是兒童直接參與的活動(dòng)，通過(guò)挖掘一些平凡細微的生活事件，教師應該引導學(xué)生從習以為常的現象和事物中發(fā)現問(wèn)題，提升心靈經(jīng)驗，重視兒童在真實(shí)生活中的感受、體驗、交流和領(lǐng)悟，讓兒童用自己的眼晴去觀(guān)察生活，以陶冶學(xué)生的生活情感。
總之，在《品德與生活》的教學(xué)中，教師應把握住教材和學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施有效教學(xué)，使每個(gè)孩子在成長(cháng)中收獲成功。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 4
許素萍教授給我們講解了幸福從“心”開(kāi)始，講到傳統心理學(xué)對人的看法、積極心理學(xué)對人的看法。人要面對許多無(wú)法改變的現象，但并不影響到人的心理健康。
課上老師還讓我們做了一個(gè)練習“感恩短信”，給自己想感謝的人發(fā)短信，讓我們體會(huì )到發(fā)出感恩短信收到的回復帶來(lái)的幸福感。然而什么是幸福？幸福這個(gè)詞或許讓我們很疑惑。幸福是從人們對自己的生活感到滿(mǎn)足的一種主觀(guān)體驗，抱有積極情緒、樂(lè )觀(guān)幽默的`心情，積極地情緒讓我們更加聰明，有更高的創(chuàng )造力、認知能力。
如果想建立和諧的人際關(guān)系，我們必須抱有真誠、尊重、寬容的態(tài)度。對自己要有自知、接納的心里態(tài)度。對待別人要理解，包容，真誠寬容和體諒。特別是“用你希望別人對待你的方式去對待別人”。講清如果你想別人按照你的方式去對待你，必須先用你的方式去對待別人。
當出現情緒時(shí)，我們要學(xué)會(huì )察覺(jué)，學(xué)會(huì )悅納，學(xué)會(huì )管理。而且我們也要學(xué)會(huì )感恩，都說(shuō)感恩的人更健康，更幸福，更樂(lè )觀(guān)，朋友更多，所以我們要學(xué)會(huì )去感恩別人。
聽(tīng)完了這節課讓我們意識到創(chuàng )造快樂(lè )，我們要利用到我們本身的優(yōu)勢，尋找我的優(yōu)勢，發(fā)揮我們的優(yōu)勢。特別是要和自己和諧相處，才能與他人友好相處。讓我重新認識了認識自我要從自我認識開(kāi)始，自我認識比他人認識更重要。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 5
《我在長(cháng)大》是小學(xué)二年級的品生課，講課的老師是臨沂樸園小學(xué)的耿冬靈老師，她首先在課前和孩子們親切的交流，拉近和孩子們的距離，問(wèn)孩子問(wèn)喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)，最喜歡動(dòng)畫(huà)中的誰(shuí)，這樣極大的調動(dòng)了孩子們的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛非�；钴S，帶著(zhù)愉快的心情，耿老師走進(jìn)了孩子們的內心，孩子們也喜歡上了耿老師活躍的課堂。
課堂上耿老師播放了獅子王的動(dòng)畫(huà)片，孩子們聚精會(huì )神的聽(tīng)故事，然后積極踴躍的回答了老師的提問(wèn)，故事中小獅子在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下長(cháng)大，最后成為了獅子王辛巴，今天耿老師也帶他來(lái)到了我們的課堂，他想和大家成為朋友，但是想成為獅子王辛巴的朋友可不簡(jiǎn)單，你必須得闖過(guò)三關(guān)，才能拿到通往是獅子王國的通行證，這樣的以故事的方式不僅使老師們眼前一亮，也增加了孩子們的興趣。
第一關(guān)閃亮登場(chǎng)——展示一個(gè)長(cháng)大了的我，課前老師已經(jīng)讓孩子們收集了自己長(cháng)大的證據，比如：小時(shí)候的鞋子、帽子、衣服，現在他們都穿不上；還有讓孩子們展示小時(shí)候的照片，看看自己和小時(shí)候有什么不一樣，小小的出生證也證明了孩子們的長(cháng)大，孩子們積極踴躍的參加到討論中，整個(gè)課堂的氣氛非常和諧。耿老師問(wèn)大家想不想把這個(gè)好消息告訴獅子王，然后播放課件獅子王的回答：“恭喜小朋友闖過(guò)第一關(guān)
第二關(guān)快樂(lè )成長(cháng)——展示一個(gè)快樂(lè )的我”播放耿老師的照片，講述耿老師吃西瓜的趣事，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中的趣事，孩子們一一講述他們生活中的故事，起到了相互交流探索的目的。
第三關(guān)才藝大比拼——展示一個(gè)有本領(lǐng)的我，通過(guò)小鼓咚咚響孩子們一一展示自己的才藝最后耿老師說(shuō)到看到你們的表演，獅子王非常高興，他把通行證悄悄的放進(jìn)了你們的.書(shū)包里，孩子們帶著(zhù)愉快的心情拿出通行證，為自己所獲得的榮譽(yù)感到自豪。
通過(guò)耿老師的課，我深刻的感覺(jué)到她教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方，對待學(xué)生和藹可親，她普通話(huà)標準流暢，能走進(jìn)學(xué)生的內心，注重培養學(xué)生的行為習慣，這些都是我學(xué)習的地方，在以后的教學(xué)中，我會(huì )向耿老師學(xué)習她駕馭課堂的能力，學(xué)習她對教育認真的態(tài)度，相信以后我會(huì )做得更好，加油！
學(xué)習生活心得體會(huì ) 6
社會(huì )調查對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)。是一件意義重大的事情，俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有調查，就沒(méi)有發(fā)言權”。只有親身調查，才能體會(huì )當中的挫折與感受。學(xué)校讓我們去實(shí)踐調查，無(wú)非是想讓我們在實(shí)際調查之中，積累經(jīng)驗，為自己的將來(lái)做好打算，避免失去生活的重心。
對于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，路途坎坷，敢于挑戰是基本素質(zhì)，一次在調查的過(guò)程中，可以鍛煉自己的才干，磨練自己的意志，培養自己的韌性，也想通過(guò)自己的實(shí)踐彌補自己內向，不善于講話(huà)的缺點(diǎn)，努力使自己趨于外向。
我所調查的對象是高中的同學(xué)，別看我們只分開(kāi)半年，可是再次聚首時(shí)，每個(gè)人都成熟了許多，說(shuō)話(huà)做事都有了一定的思維方式，有的還增添了幾分氣質(zhì)。我從他們身上學(xué)到了很多東西，而這些只有在人際交往的時(shí)候才能體會(huì )得到。
在調查同學(xué)的大學(xué)生活時(shí)，我就隨便問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，可是我感覺(jué)剛到大學(xué)的時(shí)候，每個(gè)人都在迷茫，都不知所措，幾乎在浪費自己的時(shí)間�；蛟S是到了一個(gè)新的環(huán)境，需要一個(gè)適應的階段吧。在這段時(shí)間里，我們會(huì )迷茫，會(huì )暈頭轉向，可是，只要我們保持清醒的頭腦，敏銳的洞察力，就不至于不知所措。我們會(huì )合理安排自己的課余時(shí)間，充實(shí)自己的大學(xué)生活，使之更加精彩，錦上添花。
每個(gè)剛剛進(jìn)入大學(xué)的人都會(huì )經(jīng)歷下面的過(guò)程，可能會(huì )引起共鳴哦：
既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程，告別那些或美或傷的過(guò)去，我進(jìn)入了大學(xué)時(shí)代，初進(jìn)大學(xué)，內心是激動(dòng)的、忐忑的。因為這是一個(gè)全新的開(kāi)始。由于受到電視劇的影響，我一開(kāi)始會(huì )幻想自己的大學(xué)生活時(shí)多么美好，可是沒(méi)過(guò)多久我就開(kāi)始失望了，但這并不影響我的大學(xué)生活。
剛開(kāi)始的一個(gè)月我是屬于彷徨無(wú)措的狀態(tài)，因為面對陌生的燈火闌珊，偌大的空間是我迷茫。課程安排、教學(xué)流程、人際關(guān)系、作息時(shí)間以及生活內容都與以前截然不同，我告訴我自己要努力淡定。一個(gè)月之后我從容了，我不必為了不規則的`課業(yè)而緊張、不會(huì )無(wú)法安排課余時(shí)間。我可以在上完課去圖書(shū)館，去微機室或去作業(yè)。我還可以很自如的參加一些活動(dòng)來(lái)認識更多的人，以擴充自己的人際關(guān)系網(wǎng)，還可鍛煉自己的組織能力、協(xié)調能力、集體凝聚力等團體所需各種能力......
慢慢的我就會(huì )更明確自己需要什么，自己要做什么，然后去合理的安排，加倍的努力，積極爭取。
我的大學(xué)生活一直有很多插曲，但主角就我一個(gè)，我會(huì )努力的堅持，并時(shí)刻準備著(zhù)......
俗話(huà)說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”。如果你不去調查，不去體會(huì )，你就不會(huì )有如此深刻的感悟。在這次調查之中，我確實(shí)感悟頗多，體會(huì )到了從未走出家門(mén)的九零后，到了異地他鄉，是怎樣的不順當、不習慣。他們不知所措，感到迷茫。在此之前，他們生活在家中，快樂(lè )、奔放、無(wú)拘無(wú)束，從不為了交朋友而感到苦惱；從不為了課業(yè)而煩憂(yōu)�？墒�，他們到了大學(xué)，一切都變了，為了交朋友而費心；為了課業(yè)而到處奔走，為了讓父母少操點(diǎn)心，他們毅然利用課余時(shí)間去兼職，賺點(diǎn)生活費。
隨之時(shí)間的流逝，他們長(cháng)大了、成熟了，懂得如何安排自己的課余時(shí)間，他們熟悉了自己的大學(xué)生活，就像李小龍所說(shuō)：一定要有屬于自己的“截拳道”，九零后不再迷茫，不在彷徨，他們用自己的目光洞察了屬于自己的方向，只顧風(fēng)雨兼程向前沖......
畢竟是第一次接觸和參與社會(huì )調查，并且是孤軍奮戰，覺(jué)得是對自己的巨大挑戰和激勵鍛煉，其次調查的對象都是自己熟悉的面孔，多少也輕松一些。通過(guò)拉呱，我們每個(gè)人對自己的大學(xué)生活如何安排？有沒(méi)有認真思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題？對未來(lái)的學(xué)習生活如何看待？等等問(wèn)題有了一個(gè)全面的認識。
通過(guò)這次調查，我有了一個(gè)意外的收獲，即：自己坐在書(shū)桌上苦思冥想，遠遠體會(huì )不到親自實(shí)踐的樂(lè )趣。要把理論與實(shí)踐相結合才是硬道理。即“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 7
黨的紀律是維護黨的團結統一的有力武器，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性的重要條件，是黨的路線(xiàn)、方針、政策得以實(shí)現的重要保證，對于增強黨的凝聚力和戰斗力，密切黨與人民群眾的血肉聯(lián)系具有十分重要的作用。我們黨從誕生之日起就非常重視紀律建設，歷次黨章都對黨的紀律作出了明確規定。作為一個(gè)有著(zhù)6700多萬(wàn)黨員的大黨，沒(méi)有嚴明的紀律作保證，就會(huì )失去戰斗力；成為一盤(pán)散沙；全黨紀律嚴明，朝氣蓬勃，就能無(wú)往而不勝。在全面建設小康社會(huì )、加快推進(jìn)社會(huì )主義現代化的新的發(fā)展階段，我們黨面臨著(zhù)長(cháng)期執政和改革開(kāi)放的雙重考驗，需要認真解決好提高黨的執政能力和領(lǐng)導水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險能力兩大歷史性課題，在這樣的形勢下，加強黨的紀律建設更為重要。
中共中央新頒布的《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《黨紀處分條例》)，是關(guān)于黨的紀律和紀律處分方面的一部重要的黨內法規。它以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，依據黨章和憲法、法律，結合黨的建設的實(shí)踐，以黨內法規的形式明確回答了黨的紀律和紀律處分方面一系列重大問(wèn)題。它的頒布實(shí)施是黨內政治生活中的一件大事，是貫徹黨要管黨、從嚴治黨方針，進(jìn)一步加強黨的紀律建設的重大舉措，對于全面推進(jìn)黨的建設新的偉大工程，具有十分重大的意義。
通過(guò)學(xué)習，使我充分地認識到，《條例》是依據黨章和憲法、法律，結合黨的建設與實(shí)踐，以黨內法規的形式明確回答了黨的紀委和
紀律處分方面等一系列重大問(wèn)題；使我深刻在感受到，《條例》是關(guān)于黨的紀律和紀律處分方面的一部重要的黨內法規，是維護黨的團結統一的有力武器，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性的重要條件，是黨的.路線(xiàn)、方針、政策得以實(shí)現的重要保證，對于增強黨的凝聚力和戰斗力，密切黨與人民群眾的血肉聯(lián)系具有十分重要的作用。
學(xué)習《條例》，關(guān)鍵在于正確理解和把握《條例》精神實(shí)質(zhì)，重點(diǎn)在于規范和約束我們的行為，目的在于帶領(lǐng)廣大黨員干部抓好各項工作。因此，我們要進(jìn)一步增強組織紀律觀(guān)念，自覺(jué)做到遵守黨的紀律不動(dòng)搖，執行黨的紀律不走樣，時(shí)刻用黨的紀律嚴格要求和約束自己，規范我們的一言一行。在學(xué)習上要用正確的理論武裝我們的頭腦，樹(shù)立正確的理想信念和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)提高拒腐防變的能力；在工作上要精精業(yè)業(yè)，積極向上，不求名利，堅持一切為人民謀利益的思想；在生活上要甘為清貧，自覺(jué)拼棄貪圖享受、唯金錢(qián)至上論，自覺(jué)抵制腐敗歪風(fēng)邪氣，管住自己的嘴和手，管住自己、管住家人和身邊的人。要自覺(jué)增強黨性觀(guān)念，吃苦在前，享受在后，堅持講政治、講學(xué)習、講大局、講貢獻、講風(fēng)格、講原則、講團結、講正派，踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做官，平平淡淡做人。同時(shí)要認真貫徹落實(shí)黨在新時(shí)期的系列路線(xiàn)、政策和方針，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，努力為我們黨的各項事業(yè)實(shí)現突破發(fā)展貢獻力量。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 8
今天非常高興能聽(tīng)到葉向榮園長(cháng)講的幼兒園一日生活常規，一提到葉園長(cháng)，我就很軟佩，因為在此次培訓之前，我聽(tīng)過(guò)葉園長(cháng)講授的課(邢臺市橋西區自制玩教具培訓)，葉園長(cháng)以她獨特的課堂氛圍(以聊天和游戲的形式)，給學(xué)員們傳授她多年一線(xiàn)經(jīng)歷及工作中的經(jīng)驗，而且還配以互動(dòng)形式增加課堂歡樂(lè )氛圍。
今天培訓幼兒學(xué)習生活的一日常規，這是我們這些沒(méi)設幼兒三餐二點(diǎn)幼兒園的`薄弱環(huán)節，因為沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，所以對相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，可以用一知半解來(lái)形容，有幸聽(tīng)了葉園長(cháng)關(guān)于此項知識的詳細解說(shuō)，才是真正的明白了幼兒園一日生活的細則，葉園長(cháng)以她獨特的教學(xué)風(fēng)格向學(xué)員講述了，幼兒園一日生活常規的總則、一日活動(dòng)的基本要求與行為細則，具體到幼兒每天要喝幾杯水，喝水后據各班幼兒年齡特點(diǎn)，多長(cháng)時(shí)間后入廁等，細微環(huán)節都加以詳細說(shuō)明。 為了放松心情又讓我們觀(guān)看優(yōu)質(zhì)幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)課作品，學(xué)員一邊看，一邊聽(tīng)葉園長(cháng)據講課內容的詳細分析：從重點(diǎn)，難點(diǎn)還有授課的優(yōu)、缺點(diǎn)等方面授以相關(guān)幼教知識，還串插以游戲環(huán)節(師生互動(dòng))大大加強課堂歡樂(lè )氛圍，還告訴我們好多上“好”課的基本技巧，并告訴我們做一個(gè)“快樂(lè )老師”的方法：“課前做好充分準備，提前分配好上課時(shí)的配班工作”。
我想，既然了解了相關(guān)教學(xué)方法的技巧和方法，我一定要用以，以后的工作當中去，做到學(xué)以致用，提升自己的教學(xué)能力，提高自身教學(xué)素質(zhì)，讓幼兒成為快樂(lè )的兒童，健全人格的兒童，享受童年，健康成長(cháng)。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 9
十年課改，成效斐然，但也存在問(wèn)題，尤其是基礎教育問(wèn)題多多。觀(guān)今天基礎教育現狀，悲觀(guān)地說(shuō)，路走得越來(lái)越窄，似乎要進(jìn)入死胡同�；蛘邩�(lè )觀(guān)一點(diǎn)說(shuō)，已面臨課改的“瓶頸”。怎樣突破？發(fā)人深思。
欲尋求突破之法，必須審視教育，了解教育之現狀。
教師的知識儲備單薄。受多年教師僵化的培養體系的制約，今天在一線(xiàn)工作的教師，大多為師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。在院校學(xué)習中，專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細，致使教師的專(zhuān)業(yè)知識“專(zhuān)”而不“博”。即使這個(gè)教師非�？炭�，但畢竟院校中條條框框太多，不能真正擁有廣博的知識�！敖o學(xué)生一杯水，教師必須有一碗水，甚至是一桶水�！卑唇裉斓睦斫�，問(wèn)“學(xué)生”那得清如許？“教師”源頭活水來(lái)。
學(xué)生的學(xué)習生活單調。當今，“幸福感”是一個(gè)非常時(shí)尚的詞語(yǔ)，也有專(zhuān)家分區域、分職業(yè)對群眾的“幸福指數”進(jìn)行了調查分析。但往往忽略了一個(gè)不爭的事實(shí)，全社會(huì )中，“幸福指數”最低的就是學(xué)生。究其原因，學(xué)習壓力太大，學(xué)習生活單調所致。學(xué)生的學(xué)習生活，“兩點(diǎn)一線(xiàn)”，“日不出而作，日落而不息”，整天除了考試，還是考試，接著(zhù)仍是無(wú)休止的'考試；每日除了學(xué)習，還是學(xué)習，接著(zhù)仍是沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習。
教師的教、學(xué)生的學(xué)方法單一。曾幾何時(shí)，教師上課就是一本書(shū)、一支粉筆、一根教鞭，學(xué)生就是靜靜的聽(tīng)、認真的記、小心翼翼的問(wèn)�，F在教改了，課堂“活”起來(lái)了。教師上課是筆記本一拿、鼠標一點(diǎn)、多媒體一用、問(wèn)題一拋，學(xué)生就是好奇的看、信馬由韁的討論、海闊天空的表達。
當然，以上都是表面現象，深層次的問(wèn)題也不少，諸如評價(jià)體系落后，不注重教育均衡等等。因水平有限，在此不能深入探討。就對上述問(wèn)題而言，其癥結在于基礎教育已經(jīng)嚴重脫離社會(huì )生活。
教育家陶行知先生認為，“生活即教育”，教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結合才能發(fā)生作用，他主張把教育與生活完全熔于一爐�！吧鐣�(huì )即學(xué)�！�，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大地增加，學(xué)生、教師也可以多起來(lái)�！敖虒W(xué)做合一”，在生活里，對事說(shuō)是做，對己之長(cháng)進(jìn)說(shuō)是學(xué)，對人之影響說(shuō)是教，教學(xué)做只是一種生活之三方面，不是三個(gè)各不相謀的過(guò)程�！敖虒W(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)”。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保存在記憶里的材料；第二套是指課外閱讀和其他的資料來(lái)源�！薄罢n外閱讀和其他的資料來(lái)源”實(shí)際上不就是學(xué)生全部的生活嗎？
教育離不開(kāi)生活而存在，教育的對象就是生活的一部分。那么，我們?yōu)槭裁床荒苓�教育的本色——回歸生活呢？
教師要回歸生活，在生活中豐富知識；學(xué)生要回歸生活，讓生活豐富多彩；學(xué)習要回歸生活，這樣的學(xué)習才是根本，才會(huì )高效。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 10
一眨眼間，我已經(jīng)在德國生活快兩年了，經(jīng)歷過(guò)了這片土地上的大雪紛飛，也經(jīng)歷了這里的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，德國在某些方面的確比我們更加發(fā)達，然而我卻在這里越來(lái)越貼近自然與純真，德國這個(gè)國家如何，是不能用短短一篇文章可以概括的。這與不同社會(huì )和不同風(fēng)氣有著(zhù)很大的關(guān)系。我現在感覺(jué)到我越來(lái)越貼近自然，越來(lái)越憧憬那種最初和自然美好就是和學(xué)校以及周邊社區的風(fēng)氣有著(zhù)很大的關(guān)系。這里沒(méi)有車(chē)水馬龍和城市的喧囂，更沒(méi)有熙熙攘攘的游客，這里只有樸實(shí)的老師們和單純的同學(xué)們。從他們這里我能感受到的是純樸。這里我想來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)歷感想以及自己的感悟。我并不認為談學(xué)習就足夠，如果沒(méi)有真實(shí)經(jīng)歷無(wú)論如何費口舌地描述，都是無(wú)用。我想談?wù)摰氖钦嬲粋�(gè)留學(xué)高中生的生活。各種媒體上這樣的文章并不少，但是有些作者的一些想法我實(shí)在不敢茍同，我覺(jué)得他們說(shuō)的有些問(wèn)題，并不是錯在了社會(huì )，而是錯在了自己本身。
對于任何一個(gè)獨自來(lái)到德國學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生活自理之外還要面對孤獨。這種感覺(jué)是不可能逃避的，而且它將會(huì )一直存在。畢竟和父母異鄉，還需要開(kāi)啟一個(gè)全新的交際圈。在來(lái)到國外之前，我認為每個(gè)人都必須有這方面的覺(jué)悟。德國人自然也是普通人，他們也對一切充滿(mǎn)了好奇。更何況在這個(gè)連阿拉伯都會(huì )被稱(chēng)作東方的土地上，出現了來(lái)自更加遙遠的，他們自然會(huì )展現自己友好的一面的。這就是我的機會(huì )，并且我把握住了這個(gè)機會(huì )。也是因緣巧合的情況下，我在這個(gè)學(xué)校交到了知心朋友。能夠在一個(gè)陌生的國家找到同一個(gè)思想層面的人交流實(shí)在是難得。漸漸的，當你在一個(gè)地方有了能夠給你帶來(lái)快樂(lè )的人，一個(gè)在危難的時(shí)候可以幫助你的人，一群你回國以后會(huì )牽掛和思念的人時(shí)，這里已經(jīng)就不再陌生了，那些說(shuō)四海為家的人并不是沒(méi)有，但一定是少數人。德語(yǔ)有個(gè)詞經(jīng)常會(huì )被使用，那就是"第二個(gè)家鄉"，對于我來(lái)說(shuō)，這個(gè)小鎮已經(jīng)成為了我的第二個(gè)家。
有時(shí)我也不得不感嘆，世界真大啊，但又是那么小。誰(shuí)會(huì )想到，一個(gè)人能夠在進(jìn)入飛機的前一腳用著(zhù)施瓦本方言和一群朋友在藍天白云青青草地上談笑風(fēng)生，下飛機的后一腳就已經(jīng)湮沒(méi)在了一座燈火闌珊的百萬(wàn)大都市之中�？倳�(huì )有人會(huì )問(wèn)我，哪種生活方式你更喜歡，我其實(shí)并不是非常情愿回答這個(gè)問(wèn)題，一是因為表達出來(lái)過(guò)于困難，另一個(gè)則是因為自己談?wù)摷依锏膬?yōu)缺點(diǎn)并不是一件光彩的事情。如果一定要給一個(gè)答復，那我也只會(huì )回答："我都喜歡。"能夠在一生中同時(shí)感受這兩種生活氣氛，是我的榮幸。當一個(gè)人漂泊了萬(wàn)里，又一次看到了可愛(ài)的老師們熱情的跟我們說(shuō)歡迎回來(lái)時(shí)，那種說(shuō)不出來(lái)的感動(dòng)讓我有了家的感覺(jué)。當我再一次看到我的家人和好吃的中國佳肴時(shí)，又會(huì )有一種說(shuō)不出來(lái)的幸福。能夠這么活著(zhù)，我很滿(mǎn)足。
說(shuō)到老師，我認為對待老師的方式是全球通用的`。不論在什么國家我們都要尊重老師。在這個(gè)方面其實(shí)德國的學(xué)生是比較欠缺的，尊師重道這個(gè)詞所維護的并不僅僅是老師的尊嚴，更是我們國家的道德規范。在德國課堂紀律中從來(lái)就沒(méi)有上課不要講話(huà)這一條，我們中國學(xué)生的課堂自律所展現的在國外已經(jīng)不是個(gè)人修養這么簡(jiǎn)單了，而是國家形象。我通過(guò)這個(gè)可以從老師那里得到不錯的評價(jià)。再一次強調一下，不是上課不發(fā)言，而是遵守課堂紀律并在尊重老師的情況下發(fā)言。這是中國人到德國的一大優(yōu)勢。通過(guò)上課時(shí)和課后與老師的互動(dòng)，我自然就能夠得到很多機會(huì )，也讓老師們知道了，我是一個(gè)與眾不同的人。
正如我之前所提及的，現在的我有兩個(gè)故鄉。但有一件不可避免的事實(shí)，那就是家人對我的擔憂(yōu)，這也就是我有的時(shí)候喜歡攝影和拍視頻的原因。我想告訴我的家人，不要擔心我，我過(guò)得很好。每當我得到什么好的東西時(shí)，第一個(gè)想法就是想把這個(gè)好東西和家人分享。我拍視頻只是想告訴家人，我很好，不要擔心我。后來(lái)又想到可以順便傳播一下東西方文化。因為德國學(xué)校也是我的家。我也想讓德國的朋友們感受一下東方文化的力量。所以在這兩個(gè)大前提下，我做了賀歲的視頻短片。我做的視頻短片竟然不僅能讓中國人看懂，德國的同學(xué)們也能看懂。所以我將這個(gè)視頻展示給了他們。這一點(diǎn)引起了老師的注意，我便有了機會(huì )在校報上刊登了這個(gè)視頻。
當然，和我一起來(lái)到德國的同學(xué)們應該有不少比我更容易融入德國社會(huì )的�；厥鬃哌^(guò)的路，我想感謝當年中德班時(shí)老師們的指導和自己的努力。盡管時(shí)過(guò)境遷，教學(xué)樓也換了，但是中德班永遠都是我心中那個(gè)溫暖的集體；雖然時(shí)間再也回不到從前，那段在中德班的時(shí)光依舊是我記憶中一抹明亮的色彩。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 11
不知不覺(jué)以來(lái)學(xué)校已快有兩個(gè)春秋了，這些時(shí)間我到底做了什么？獲得了什么？其實(shí)我認為上大學(xué)我最大的收獲就在于我思想上的轉變，因此我覺(jué)得有必要做如下梳理：
進(jìn)大學(xué)之前我就立下了人生目標——要做一個(gè)在社會(huì )上有影響的人。為了完成這一目標，因此我把它細分到我現在應該怎么做上。細分過(guò)程如下：
要想成為一個(gè)能對社會(huì )有長(cháng)遠影響的人——必須要為社會(huì )做出巨大貢獻——要想為社會(huì )做出貢獻，那么最有效、最可行的路就是“政治”——要想躋身于政治——必須首先要使自身的素質(zhì)修養達到一定的高度。那怎樣提高素質(zhì)修養呢？我覺(jué)得應該看看前人們、怎樣學(xué)習？怎樣成功？怎樣思考？因此我認為最好最快的`方法就是看書(shū)。
這樣我就對學(xué)校的圖書(shū)館有了興趣。大一時(shí)，學(xué)校最受熱捧的書(shū)就
是所謂的“成功學(xué)”。我順潮流，認真看完了第一本，覺(jué)得震撼、深刻、有道理。第二本感覺(jué)有點(diǎn)麻木。到了第三本感覺(jué)好象不對勁，總覺(jué)得好象差點(diǎn)什么？直到現在我才明白我為什么有這種感覺(jué)：“四個(gè)字——華而不實(shí)，書(shū)中雖提出了一系列成功要素，并用了很多很好的事列來(lái)證明。初看時(shí)會(huì )使人產(chǎn)生一定的震撼和共鳴，但要想使讀者把此當做身體力行的標準卻很難，原因就在于它缺乏核心，沒(méi)有涉及到成功最本質(zhì)，最基本的東西�！币虼�，我覺(jué)得這類(lèi)書(shū)不可取。
于是我把注意力轉向到了古今名人身上來(lái)了。想跟他們學(xué)學(xué)，希望從他們中能尋到點(diǎn)本質(zhì)上的東西。翻完一部又一部人物傳記，又感覺(jué)不是那么理想。后來(lái)我分析了下原因主要有兩點(diǎn)：“其一，人物傳記的主線(xiàn)是一個(gè)人，因此對人物當時(shí)所處的大環(huán)境述說(shuō)得不一定很全面。其二：在人物傳記中作者難免會(huì )不自覺(jué)地把自己的主觀(guān)好惡加到傳記人物身上�！�
因此我覺(jué)得我有必要更全面地了解歷史，因為歷史是對一個(gè)時(shí)代政治、經(jīng)濟、文化、人物等等大環(huán)境有深度、有系統的概括。歷史事件源至于事實(shí)的記錄，少有個(gè)人或政治色彩。即使有些地方失真，但它也是我提升個(gè)人修養的最好、最有效的工具。
所以我計劃在大學(xué)的后兩年，重點(diǎn)精力應該放在從歷史中吸取提升自身素養的營(yíng)養，形成自己的思想體系。同時(shí)，我也應該多了解點(diǎn)時(shí)事，進(jìn)入論壇，寫(xiě)博客，寫(xiě)文章，于人多交流，以使我的思想更完善、更系統、更能適應當代的需要。而對于現在的學(xué)業(yè)也不能丟棄，在成績(jì)上我對我自己的要求是：不掛科，平均成績(jì)在75分以上。不是我覺(jué)得專(zhuān)業(yè)知識不重要，不想學(xué)好它，相反我是為了更好地學(xué)習它。
因為我覺(jué)得如果一個(gè)人的素質(zhì)修養達到一定高度時(shí)，他的學(xué)習能力，思考能力也就能上到一個(gè)很高的高度，這時(shí)他學(xué)什么都會(huì )很快，思考和解決問(wèn)題都會(huì )很有深度�；蛘哒f(shuō)，當我們把提高個(gè)人修養比喻為塑造人體模特時(shí)，那么新技術(shù)、新方法就像一件漂亮的衣服一樣。要把這新技術(shù)、新方法加到一個(gè)有高素質(zhì)修養的人身上，就像往人體模特穿衣服那樣簡(jiǎn)單。
所以我現在認為在大學(xué)四年中除了要完成基本學(xué)業(yè)要求，最重要的是提高自身素質(zhì)修養，以能讓我在畢業(yè)時(shí)能更靠近“見(jiàn)事物端倪就能預知其大致發(fā)展方向”這種素養水平。這就是我后兩年要去完成的。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 12
著(zhù)名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)，教育青少年要“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )做事”。我認為這句精辟的話(huà)語(yǔ)不僅是對教育目標的定位，也指明了教育工作的切入點(diǎn)。因此，我把這“三會(huì )”教育作為培養學(xué)生健康成長(cháng)的重要內容，注意引導他們從小事中切身感悟做人、讀書(shū)、做事的道理。
一、言傳身教，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
我經(jīng)常告訴學(xué)生：這個(gè)社會(huì )是由很多人組成的，學(xué)校里有很多和你們一樣受到自己父母、長(cháng)輩疼愛(ài)的孩子。在家庭中你受到爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷、照顧，是他們掌上明珠，可是在學(xué)校、在社會(huì )上你只是非常普通的一員。要學(xué)會(huì )和別人相處，首先要學(xué)會(huì )寬容別人，不要因為點(diǎn)滴小事而跟同學(xué)斤斤計較，更不能以自己為中心去苛求別人。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)!想想，如果我們做錯事，無(wú)意中傷害了別人，難道不希望得到別人的諒解嗎？
二、讀思結合，教育學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。
扎實(shí)學(xué)好課本知識。新課程理念下的小學(xué)教育比以往時(shí)期學(xué)科多，內容深、難度大。除課前要認真預習，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成各科作業(yè)外，及時(shí)復習所學(xué)的內容至關(guān)重要。為達到規定要求，我家長(cháng)要天天檢查，可以問(wèn)孩子：“今天老師都上些什么課？能講給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？”并要求孩子脫離書(shū)本講。漸漸的，學(xué)生逐步會(huì )養成專(zhuān)心、動(dòng)腦、守時(shí)的好習慣。培養課外閱讀興趣。在生活、學(xué)習中孩子們會(huì )有許多個(gè)為什么？如白天為什么有太陽(yáng)，晚上為什么有月亮，桃樹(shù)為什么先開(kāi)花后長(cháng)葉呀等等。學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。學(xué)貴有疑，為了調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，激發(fā)孩子探究欲望，不要急于告之答案，請拜讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科大全》吧!大人要經(jīng)常帶孩子逛逛書(shū)店，幫助孩子選擇好的課外讀本，交流讀書(shū)體會(huì )。
三、賞識、鼓勵，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做事。
現在的獨生子女由于家長(cháng)過(guò)份的溺愛(ài)和約束，使他們失去了鍛煉的機會(huì )，抑制了生活的自理能力，孩子拿杯倒水喝怕?tīng)C著(zhù)，孩子拿刀削鉛筆怕傷著(zhù)，孩子上學(xué)過(guò)馬路怕軋著(zhù)這些小皇帝、小公主過(guò)著(zhù)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的`生活，會(huì )說(shuō)不會(huì )干，眼高手低。我認為培養孩子的自理能力，著(zhù)重從培養孩子最基本的生活能力入手，明確照料孩子的目的，不僅僅是為了使孩子生活得舒適，更重要的是在照料中，教會(huì )孩子學(xué)會(huì )照顧自己，生活自理，懂得一般的生活常識，還能夠為他人、為集體服務(wù)，處理班級日常生活中所遇到的問(wèn)題。通過(guò)“三會(huì )”教育，培養學(xué)生健康的心理、良好的學(xué)習行為習慣、較強的生活自理能力。這些非智力因素往往是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”!要想把眾多的學(xué)生培養成為對國家、對社會(huì )、對家庭有用的人，學(xué)校、家庭、社會(huì )必須共同承擔起教育、培養的責任！眾人攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 13
今年寒假是我上國中的第一次，我每天都過(guò)的很爽！
幾乎每天過(guò)的跟昨天是一樣的生活。像一早起來(lái)就開(kāi)始看電視，看到一半，我媽就叫我去寫(xiě)功課，寫(xiě)到快吃飯的時(shí)候，我就開(kāi)始繼續玩了，吃完飯之后，開(kāi)始就玩電腦，而且都玩都玩不膩，哈哈，我每天都會(huì )公園運動(dòng)、打打籃球。、騎騎腳踏車(chē)、打羽毛球……等，每天悶在家裡，簡(jiǎn)直是無(wú)聊透頂了，但也因為這樣，讓我的心情平靜許多，雖然在家裡有時(shí)會(huì )無(wú)聊，但在家裡可以有看不完的電視、玩不膩的電腦游戲和看不完的書(shū)…………等，今年的除夕夜，是我每年最期待，因為可以領(lǐng)到好多的'紅包，晚上我和我的表哥表姊一起玩牌，但是親棄都很早回去了，害我都在阿媽家很無(wú)瞭！而且我們數理還去參觀(guān)文學(xué)館，有好多各種的東西，在回家的時(shí)候大家都非常的累了，所以大家都在游覽車(chē)上睡覺(jué)，但有些人都還在講今天看哪些東西，這個(gè)寒假過(guò)的非常得高興！
學(xué)習生活心得體會(huì ) 14
在這件事情發(fā)生之前，我并不是多么喜歡，在朋友圈里給朋友胡亂點(diǎn)贊的，包括評論什么的，除非是很熟悉的關(guān)系，我的家人親人，還有宿舍里無(wú)話(huà)不談的室友。
可是，當他們真的在那場(chǎng)演講中，說(shuō)出自己的心里話(huà)的時(shí)候，我才知道原來(lái)每個(gè)人都是有自己內心的.渴求的。他們未必和我們想的一樣，我們認為方便的事情，對于他們來(lái)說(shuō)，卻從來(lái)都不一樣，甚至沒(méi)有什么吻合之處。
也許，這是和我們生活經(jīng)歷不一樣有關(guān)吧。
我們這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，都是要睡覺(jué)了，我卻拋棄了我的計算機二級一段時(shí)間，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)東西。我知道，我日記本的記錄已經(jīng)停止了一段時(shí)間了，我沒(méi)有做到如同當初我說(shuō)過(guò)的那樣，每天都要記日記。
可是，我學(xué)習的筆記還有心得算不算呢？
畢竟每天都泡在圖書(shū)館里，也不是白搭的，時(shí)間都耗費進(jìn)去了，終將需要看到一點(diǎn)效果。我想，應該是這樣的。
學(xué)習，如果真的只是需要氛圍，我想那只是一種外在的力量，而我清楚，我一定要從內心挖掘出來(lái)一種力量，來(lái)激勵自己，來(lái)讓自己主動(dòng)去學(xué)習。
這才是我想要的。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 15
伴著(zhù)徐徐的秋風(fēng)，不禁想起自己剛踏入大學(xué)校園時(shí)的情景。也是這樣的興奮，這樣的憧憬，這樣的期待。時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄溜走，從不給你懷念的機會(huì )。一轉眼，我已是大三的學(xué)生，耳邊不時(shí)傳來(lái)一聲聲的“學(xué)姐”，這時(shí)，自己才認識到我的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了四分之三。仔細回想，過(guò)去的一年，我在學(xué)習、生活方面有許多值得總結回顧的地方。
大一學(xué)期就在懵懵懂懂中度過(guò)了。在失望中掙扎，因為心目中想象的大學(xué)跟實(shí)際的差別很大，難免心里失落�？墒�，失落歸失落，學(xué)習還是要搞，生活還是要過(guò)。還好，在老師、同學(xué)的幫助下，我很快從失落中走出，積極參加院里、班里的活動(dòng)，并競選了班委，擔任了文體委員一職。
大二學(xué)期，因為和老師、同學(xué)更加熟悉了。所以我的大學(xué)生活就更加絢麗多彩。記得開(kāi)學(xué)不長(cháng)時(shí)間，我就參加了院里組織的運動(dòng)會(huì )，這場(chǎng)比賽可真的是精彩無(wú)限。剛開(kāi)始的幾場(chǎng)遇到的對手也不一般，所以我們輸比賽，當然我們沒(méi)有氣餒。畢竟是友誼賽，只要努力就行了。其中拔河比賽讓我領(lǐng)悟了生活，我感謝它。
接下來(lái)，參加的一場(chǎng)大型活動(dòng)就是“混凝土比賽”。我們專(zhuān)業(yè)的比賽，起初我并不在意，但看到很多同學(xué)都報名了后，心里也有點(diǎn)癢癢，最終計入了一個(gè)特別的小組奧特曼組，呵呵呵，結果可想而知，我們打扮了所有的'小怪獸，獲得了第一名，這個(gè)讓我在以后的生活中獲得了很大的信心。我給了自己鍛煉的機會(huì )，我挑戰一下自己。在比賽的過(guò)程中，也發(fā)生了許多有趣的事，大家一起做實(shí)驗，一起朝著(zhù)我們的目標前進(jìn)。當然，有句話(huà)說(shuō)的對，有人的地方就有矛盾，我們中間也有不和諧因素存在，討論問(wèn)題有時(shí)候也很激烈，但最終也會(huì )得到滿(mǎn)意的答案。后來(lái)，我們愈來(lái)愈默契！終于勝利向我們招收了，這就是我們最大的回報。
現在大三生活也快完結了，最后這一期的重大事件也即將開(kāi)始，五月末。我們專(zhuān)業(yè)的三人將代表學(xué)校參加全國性的混凝土大賽，這將又是對我們的考驗，希望這次比賽歸來(lái)能給我們專(zhuān)業(yè)的人帶回一個(gè)獎杯，不能辜負了想去而不能去的同學(xué)們的希望。
現在的我認為大學(xué)的生活就這樣豐富多彩。說(shuō)起學(xué)習就沒(méi)有那么輕松了，但畢竟比高中的時(shí)候好很多，我是一個(gè)自制力比較差的人，如果沒(méi)有人監督，那就會(huì )荒掉，可大學(xué)里老師就不管，完全靠你自己學(xué)習，這樣一來(lái)呢，我的前景就不容樂(lè )觀(guān)。還好，宿舍里的同學(xué)都很樂(lè )意幫助我。在她們的監督下，我努力的上自習，背單詞。說(shuō)起來(lái)時(shí)間過(guò)得很快，一轉眼就到了考四級的時(shí)候了。最后，功夫不負有心人，我的英語(yǔ)四級過(guò)了。
逝去的不會(huì )再回來(lái)，就像我的大一，就算再怎么留戀，終究不會(huì )回來(lái)。一輩子再也不會(huì )有的大一生活，結束了。雖然傷感，但我會(huì )以最佳的姿態(tài)迎接我的大四，努力創(chuàng )造輝煌的大四，繼而向著(zhù)我的事業(yè)而奮斗。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 16
“有些詩(shī)寫(xiě)給昨日和明日，有些詩(shī)寫(xiě)給愛(ài)戀，有些詩(shī)寫(xiě)給從來(lái)未曾謀面，可是在日落之前也從未放棄過(guò)的夢(mèng)想”，而我，則想寫(xiě)給我如詩(shī)的青春，我的大學(xué)。
常聽(tīng)人贊頌大學(xué)，說(shuō)是怎樣的無(wú)拘無(wú)束、海闊天空，可是，對我而言，似乎不是，因為經(jīng)歷了近一年的大學(xué)生活，發(fā)現我的大學(xué)生活從來(lái)沒(méi)能貼合這種夢(mèng)想。
在大學(xué)的學(xué)校里，上課的教室是不固定的，所以，每一天我都務(wù)必為了上不一樣的課程而多次轉移陣地，如此“曲折”的上課經(jīng)歷除了讓我感到驚奇之外，更多的是難以置信。而除了上課時(shí)間，其他的空余時(shí)間都是自我安排，沒(méi)有了固定的教室，沒(méi)有教師盯著(zhù)自習，于是我開(kāi)始彷徨，因為似乎除了寢室，白天的空余時(shí)間沒(méi)有地方能夠去。圖書(shū)館總是人滿(mǎn)為患，偌大的自修室雖然還有一些凳子是空的，可桌上卻疊著(zhù)高高的書(shū)本，盡管我有想要坐下的賊心，卻沒(méi)那個(gè)賊膽，因為等那些書(shū)的主人來(lái)了，我就得被惡狠狠地趕走了；當然，除了圖書(shū)館，還有六教能夠自修，可悲的是，在初來(lái)大學(xué)的時(shí)候，我竟然不明白還有這樣一個(gè)地方能夠自修。
這些對于習慣了高中生活的我來(lái)說(shuō)，都感覺(jué)難以適應。也許所謂的.無(wú)拘無(wú)束的大學(xué)生活僅僅只是指沒(méi)有了繁重的作業(yè)，沒(méi)有了從早到晚的滿(mǎn)滿(mǎn)的課，沒(méi)有了教師逼迫的自習……可是，于此同時(shí)，我們的課程也變得更難了，不是么？沒(méi)有了教師的監督，我們又是否自覺(jué)了呢？如果沒(méi)有將專(zhuān)業(yè)學(xué)好，我們的夢(mèng)想又要怎樣辦呢？其實(shí)，因為這樣的自由，大學(xué)對我們的自身要求變得更高了，需要我們更努力地去學(xué)習、去奮進(jìn)。
可是，不得不承認的是，大學(xué)這一年的生活也讓我收獲了很多歡樂(lè )。
第一次走進(jìn)這個(gè)陌生的學(xué)校，感覺(jué)好大、好美，月牙湖、涼亭、柳樹(shù)、花朵……儼然錯落有致，似乎是來(lái)到了一個(gè)精心設計的花園，雖沒(méi)有水榭，亦沒(méi)有樓閣，可是，一水一樹(shù)一倩影，足矣。懷著(zhù)欣喜的情緒，我開(kāi)始嘗試著(zhù)去體驗身邊的新鮮事物。
大學(xué)伊始，社團的招新活動(dòng)早已開(kāi)展地如火如荼，應對各種各樣的社團，我也充滿(mǎn)著(zhù)熱情和期盼，填了兩個(gè)向往已久的社團招新表格，接下來(lái)就是一輪之后一輪的面試，幸運的是，我都進(jìn)了。在社團工作的日子，不能說(shuō)是很簡(jiǎn)單的，因為所選部門(mén)的原因，讓我一向都很忙碌，學(xué)習之余的時(shí)間幾乎都這樣被瓜分了�？墒�，在社團里，和別人一起工作的日子是歡樂(lè )滿(mǎn)足的，我懂得了什么是團結合作，學(xué)會(huì )了怎樣去和工作伙伴相處，在潛力上也得到了鍛煉，就這樣，我和別人一起認真努力地工作著(zhù)，有付出，也有收獲。這也讓我更加堅信一句話(huà)：“一朵孤芳自賞的花只是秀麗，一片相互依恃著(zhù)而怒放的錦繡才是燦爛”
如果說(shuō)人生是一本書(shū)的話(huà)，那么大學(xué)無(wú)疑是我閱讀過(guò)的最精彩的一頁(yè)。盡管我覺(jué)得大學(xué)的生活并不簡(jiǎn)單，反而是另一種辛苦，可是，我依然愿意享受地去品讀其中的字字句句，用深情去朗誦這首青春的詩(shī)，我的大學(xué)。
大學(xué)，很快就只能存在我的記憶中了。人，總是在將失去一些東西的時(shí)候才覺(jué)得它的珍貴。應對大學(xué)生活的結束，我也進(jìn)人了這種輪回。
想用文字記錄我大學(xué)的生活并不是一種沖動(dòng)，而是在過(guò)去的日子里就有想法了。這種想法一向在我意識里醞釀著(zhù)，然而卻遲遲沒(méi)有動(dòng)筆。四年在生命的長(cháng)河里并不算長(cháng)，但在這四年里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻不是簡(jiǎn)單的筆墨所能盡述的。打開(kāi)記憶之門(mén)，過(guò)去的畫(huà)面一幕纂地展此刻腦海中，有點(diǎn)茫然，有點(diǎn)亂。面臨離別，我總是有些失落，有些惆悵。我無(wú)法用文字將過(guò)去完全留住，只能選擇一部分過(guò)去的時(shí)光儲存在紙張之上。期望能夠借此減少遺忘的侵蝕，在記憶之中留下更多大學(xué)生活的痕跡。
學(xué)習生活心得體會(huì ) 17
大學(xué)是個(gè)大熔爐，能煉出好鋼，也能熔解廢鐵，關(guān)鍵是看自己對待事情的態(tài)度�；厥走@一年，寫(xiě)了點(diǎn)自己的小心得。
學(xué)會(huì )堅持。有句話(huà)說(shuō)得很對，凡事都要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，第一階段，看山是山，看水是水；第二階段，看山非山，看水非水；第三階段，看山還是山，看水還是水。比如學(xué)習，開(kāi)始時(shí)會(huì )有一個(gè)感性的認識，然后如果深究就會(huì )發(fā)現很多問(wèn)題，有些疑惑，再堅持鉆研，突破那一層薄紙，就會(huì )有柳暗花明的感覺(jué)。還如感情，其實(shí)第一印象特重要，有時(shí)也叫一見(jiàn)鐘情，但如果加深了解，就會(huì )發(fā)現很多問(wèn)題，好些不足，感覺(jué)并不是很適合，好像不是原來(lái)理想的那種感覺(jué)啦，這是最讓人迷惑的第二階段，看山非山，看水非水。很多人沒(méi)有勇氣走最艱難的階段，當然不會(huì )有結果。同時(shí)有的人堅持啦，學(xué)著(zhù)包容，學(xué)著(zhù)諒解，攜手走過(guò)迷惑，這才是可貴，最后會(huì )發(fā)現自己的第一感覺(jué)是對的，山還是山，水還是水。
學(xué)會(huì )沉默。有時(shí)沉默真的是金，對于不懂或者是沒(méi)有把握的問(wèn)題或事最好是保持沉默，有時(shí)沉默是一種真誠，相反如過(guò)不了解情況就亂談瞎套，反而會(huì )讓人反感也更加顯露你的.無(wú)知，對待別人的感情問(wèn)題，更應學(xué)著(zhù)沉默，畢竟你不是他，不了解，也不清楚他的真實(shí)想法，當一名合格的聽(tīng)眾好啦，或許朋友只是想找你傾訴一下心里的壓抑，說(shuō)出來(lái)會(huì )舒服點(diǎn)，別去強加干涉，更不要去指責，對于感情沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯。
學(xué)會(huì )理智的看問(wèn)題。這個(gè)很難，尤其對于用情很深的人來(lái)說(shuō)，真的很難，說(shuō)一句我最?lèi)?ài)說(shuō)的一句話(huà)就是，都不小了啊。應該知道什么該說(shuō)什么不該說(shuō)，有些話(huà)自己知道就好，沒(méi)有必要說(shuō)出來(lái)，就讓它爛在心里好啦；知道什么該做什么不該做，不要太幼稚了，既然成長(cháng)啦，就有成長(cháng)的責任，保持清醒的頭腦，理智的看待問(wèn)題，這樣才不會(huì )讓自己傷得更深。
學(xué)會(huì )寬容。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。過(guò)了這么多年的集體生活，這是必須的，每個(gè)人都有每個(gè)人存在的價(jià)值，都有各自的思想，不管你在家怎樣，以前怎樣，到大學(xué)人人都一樣，不能太挑剔，你討厭一百個(gè)人，一百個(gè)人也會(huì )討厭你的。顯示自己沒(méi)必要就要貶低別人。
這是我認為在大學(xué)中比較重要的幾點(diǎn)，堅持，沉默，寬容，理智。僅僅代表自己的見(jiàn)解與看法，送給自己也送給我即將上大學(xué)的朋友們，希望大家都幸福都快樂(lè )！
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