教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )集合20篇
當我們備受啟迪時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,從而不斷地豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )集合20篇,歡迎大家分享。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )1
當前,社會(huì )呼喚著(zhù)素質(zhì)教育,新課改為素質(zhì)教育的實(shí)施邁出了實(shí)質(zhì)性的一大步。20xx.繼續教育又為我們提升教師素質(zhì)搭建了一個(gè)平臺,使我們有機會(huì )與更多的老師進(jìn)行交流溝通,作為一線(xiàn)教師的我在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現教師注重書(shū)本知識,缺乏理論與實(shí)踐、地方實(shí)際相結合,學(xué)生感覺(jué)都是些空洞的大道理,沒(méi)有實(shí)際意義;課堂由教師一手操辦,沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間,活動(dòng)的空間,學(xué)生成了我用來(lái)灌輸知識的機器。
有人說(shuō):“孩子是一顆需要燃燒的火種”。課堂要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火炬。首先要注意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財富。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源,除相關(guān)教材外,自然、社會(huì )、人文都能成為課程資源。本人在教學(xué)中非常注重從現今生活中汲取“活水”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,注重學(xué)生“過(guò)程”的體驗。
通過(guò)學(xué)習對照自己在平時(shí)的教學(xué)中,面對自己的學(xué)生,認為直接從舊知復習到上新課就可以了,不必挖空心思來(lái)設計教學(xué)情境,所以很多時(shí)候沒(méi)有真正調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標的達到上比較注重學(xué)生知識技能的形成,而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的培養。在對教材的處理及練習拓展方面,雖然也注意滲透書(shū)面知識與生活的聯(lián)系,階梯性的練習拓展,但仍然缺乏創(chuàng )新性的.教學(xué)設計,對教材的挖掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏,語(yǔ)言能力培養,思想行為教育還需要繼續鉆研,怎樣才能做到恰如其份。在探究學(xué)習上總是對學(xué)生不放心,害怕浪費時(shí)間,完成不了教學(xué)任務(wù),所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習、總結經(jīng)驗,而是急切地去引導學(xué)生達到想要的結果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習、探索,但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。
總之,通過(guò)這次培訓學(xué)習,對照自己,才知道同為人師,我與很多教師的距離相差甚遠。無(wú)論是新課程理念上,還是對教材的整合處理方面,都覺(jué)得自己做得比較膚淺通過(guò)這次”繼續教育”活動(dòng),讓我真正體會(huì )到“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”,體會(huì )到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習,勤于思考、樂(lè )于鉆研,勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗,真正把新課程理念落到實(shí)處,才能拉近我與名師的距離,成為一個(gè)“會(huì )教”的老師。
除此之外,多媒體課件集圖像、聲音、交互于一體,更能使學(xué)生增強記憶。多媒體課件的精美制作、合理播放,收到了的良好效果。
“繼續教育”的培訓深深地觸動(dòng)著(zhù)我們這些一線(xiàn)教師的心靈。有所觸動(dòng),才有所進(jìn)步。通過(guò)“繼續教育”活動(dòng),我體會(huì )到了教學(xué)猶如藝術(shù),是一條漫長(cháng)而艱辛的道路。人們常說(shuō)“要給別人一碗水,你就得備一桶水”,其實(shí),或許更應該說(shuō)“要給學(xué)生一碗水,教師首先就是水源,是活的源頭”。
作為一名教書(shū)育人的教師,我需要學(xué)習的地方、需要掌握的現代教育技術(shù)還很多。從今天開(kāi)始吧,充分利用好身邊的資源、利用好現有的條件不斷學(xué)習,不斷提高。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )2
行政支部自學(xué)校黨委發(fā)出號召以來(lái),積極認真按照黨委的布置開(kāi)展學(xué)習活動(dòng),參加動(dòng)員大會(huì )、進(jìn)行支部討論等,大家對這次活動(dòng)主要有以下幾個(gè)方面的認識:
1、首先對于這次講正氣樹(shù)新風(fēng)主體教育活動(dòng)有了清晰明確的認識。大家從思想上高度重視,一致認為這是一次學(xué)習的機會(huì ),是一次提高的機會(huì ),一定要嚴格按照黨委的布置積極認真開(kāi)展學(xué)習,在不誤工作的情況下擠出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,努力做到“思想上高度重視、精力上高度集中、行動(dòng)上高度統一”。
2、明確了學(xué)習的目標?偟哪繕耸牵呵笳鎰(wù)實(shí)、嚴格紀律、轉變作風(fēng)。具體是提高全體黨員的思想認識,對市紀委王書(shū)記提出的“八病纏身”有深刻的認識,重點(diǎn)解決是教育局責力解決的六個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)使每位黨員從思想上有一次新的深刻的洗禮。
3、擺正學(xué)習和工作的'關(guān)系。不能以學(xué)習而誤工作,而是以學(xué)習促進(jìn)工作。學(xué)習要與學(xué)校的實(shí)際工作緊密結合,在自己實(shí)際工作崗位上講正氣、樹(shù)新風(fēng),為創(chuàng )建和諧校園,為促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展處處起到共產(chǎn)黨員先鋒模范帶頭作用,做到學(xué)習教育推進(jìn)工作兩不誤。
中華民族有許許多多的傳統美德,為人類(lèi)傳承文明、樹(shù)立新風(fēng)奠定了良好的基礎,其中樸實(shí)就是其中的一種。也許是因為樸實(shí)顯得平淡了些,以至在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )幾乎被淡忘了。人們好象覺(jué)得除了追求經(jīng)濟上的利益能夠給人帶來(lái)實(shí)惠外,其它的說(shuō)也是白說(shuō),還不如不說(shuō),因為說(shuō)了反而會(huì )讓人覺(jué)得不合時(shí)宜,不合社會(huì )需要,除了招致過(guò)多的非議,往往會(huì )帶來(lái)的不必要的麻煩。因為樸實(shí)與目前社會(huì )上存在的不良習氣顯得格格不入,人們已經(jīng)看慣了不良惡習,認為既然存在,管它是否合乎道德規范,管它是否會(huì )造成不良影響,只要存在的就是合理的。伴隨著(zhù)經(jīng)濟浪潮的沖擊,受利己主義價(jià)值觀(guān)念的侵蝕,導致人們的價(jià)值觀(guān)念和審美觀(guān)念被扭曲,更甚者有一些人竟然連基本的道德底線(xiàn)都淪喪了,一旦好的觀(guān)念被拋棄,而能夠比拋棄了的更好的觀(guān)念還沒(méi)有形成的情況下,觀(guān)念斷層帶來(lái)的思維混亂和缺失效應就不足為奇了!
如果現在誰(shuí)能夠對不良風(fēng)氣說(shuō)不,人們第一個(gè)反映恐怕就是這人怎么處處和社會(huì )作對?是不是腦子進(jìn)水了?往往會(huì )覺(jué)得這樣的人簡(jiǎn)直就是傻瓜,放著(zhù)自在不自在,簡(jiǎn)直就是自找麻煩、自尋煩惱!對此,我們還能夠說(shuō)什么,我們只能夠說(shuō),盡管經(jīng)濟是最實(shí)惠的,但并不是萬(wàn)能的,在追求經(jīng)濟利益的過(guò)程中,基本的道德規范和作人準則是必不可少的,否則精神財富的缺失將會(huì )讓人們倍覺(jué)慘淡,也將會(huì )割裂人與人之間最寶貴的親情和友情,使人將感覺(jué)不到人與人之間應該更注重精神的交流與升華!
如果人人都認同了不良風(fēng)氣,單純認為存在的就有理,而不論其是否合理的話(huà),才是最大的社會(huì )悲哀!所以我們應該認真反思一下,難道存在的就是合理的?而應該樹(shù)立合理的才是正確的觀(guān)念。那么,只有社會(huì )上的好人多了,壞人才難以猖獗;而一旦好人少了,壞人就甚囂塵上了!
樸實(shí)因為其淳樸而真實(shí),讓人會(huì )產(chǎn)生可信度:政治上樸實(shí)了,人們會(huì )感到安然;經(jīng)濟上樸實(shí)了,人們會(huì )產(chǎn)生誠信;文化上樸實(shí)了,能夠消除成見(jiàn)、共享文明;科技上樸實(shí)了,能夠取長(cháng)補短、互通有無(wú)……
在這個(gè)物欲橫流的社會(huì ),單純的樸實(shí)也許顯得太無(wú)能為力了。但樸實(shí)卻能夠讓我們活的自在、活的舒坦、活的坦蕩。所以,我們應該努力做到樸實(shí)為人,就會(huì )少一些欺詐;樸實(shí)處事,就會(huì )少一些陋習。
總之,樸實(shí)雖無(wú)華,卻能夠使萬(wàn)事萬(wàn)物趨于和諧、實(shí)現互補;消除隔閡、和平共處。在經(jīng)濟全球化和文明多樣化的21世紀,人們越來(lái)越感覺(jué)到和諧的重要和必要了,而樸實(shí)則是貫穿其中的一條生命線(xiàn)!
讓我一起來(lái)傳承中華民族傳統樸實(shí)美德吧!
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )3
生活在知識經(jīng)濟時(shí)代的我們,隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和知識文化的更新,心里常常有種莫名的壓力,會(huì )感到自己有被淘汰的可能。在這兩年的工作中,我已經(jīng)清楚地認識到自己受教育的不足和自我能力的有限,為了能更好的提升自己、補充自己。因此邁進(jìn)了電大的校門(mén)。而通過(guò)學(xué)習《開(kāi)放教育入學(xué)指南》,讓我更深切地認識了電大,同時(shí)也認識到了再教育的重要性。
現代遠程教育是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式,是構筑知識經(jīng)濟時(shí)代人們終身學(xué)習體系的主要手段。另外,開(kāi)放教育是相對于傳統的封閉教育而言,它是以學(xué)生自主學(xué)習為中心,而不是以教師、學(xué)校為中心,采用各種教與學(xué)的手段,實(shí)行寬進(jìn)嚴出原則。
電大有別于普通高校校園內學(xué)生的學(xué)習,其區別在于:學(xué)生以自學(xué)為主,利用網(wǎng)上教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習,同時(shí)接受必要的.面授輔導。這樣即不耽誤工作時(shí)間也免去了普通商校教學(xué)的死板性;由于我們是業(yè)余時(shí)間學(xué)習,所以我們就要養成自由學(xué)習的習慣。
首先,要按時(shí)參加每一次的面授學(xué)習。在課中要認真聽(tīng)講,并在學(xué)習過(guò)程中做筆記,加深對學(xué)習內容的理解和記憶,以備以后查閱和復習。其次,是要合理安排時(shí)間。課外要抽時(shí)間去了解和溫習,并要認真完成每一次的作業(yè),所以學(xué)生一定要有自學(xué)的能力;然而學(xué)習時(shí)要注意勞逸結合,可以適時(shí)的為自己創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境,培養積極的學(xué)習情緒。最后,要記牢所學(xué)的知識及時(shí)復習。因為作業(yè)中一般都包含期末考試的覺(jué)題型,所以我們要鞏固所學(xué)的知識內容。另外,我們也可通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習,既方便又快捷。
通過(guò)《開(kāi)放教育入學(xué)指南》,使我們較為清晰地認識了電大的教學(xué)特點(diǎn)與模式。這樣使我們對自己所學(xué)的課程有一個(gè)把握,更能促進(jìn)和培養自我學(xué)習的能力,相信這對我今后的學(xué)習有很大的幫助,并能出色的完成自己的學(xué)業(yè)。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )4
根據自治區黨委組織部《關(guān)于遠程教育集中輪訓基層干部的通知》要求,我縣農業(yè)局對此次輪訓學(xué)習高度重視。積極組織全縣農技人員進(jìn)行學(xué)習,并通知11個(gè)鄉鎮、4個(gè)國營(yíng)農牧場(chǎng)組織學(xué)習。結合農業(yè)局開(kāi)展的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)這一輪的培訓學(xué)習,使我縣農業(yè)系統工作人員的理論素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗都得到了大幅度的提升。同時(shí)了解當前基層社會(huì )管理的形勢和任務(wù)、新疆宗教現狀與特點(diǎn)以及農業(yè)政策法規等,牢固樹(shù)立了全心全意服務(wù)于農村、農業(yè)、廣大農牧民的意識,認識了維護新疆長(cháng)治久安的重要性和必要性。
一、領(lǐng)導重視,組織有力。2月9日新源縣農業(yè)局召開(kāi)全縣農技人員集中輪訓學(xué)習動(dòng)員大會(huì ),農業(yè)局局長(cháng)李毅對此次學(xué)習提出四項要求,一是統一思想,提高認識,充分認識開(kāi)展遠程教育集中輪訓活動(dòng)的重要意義,認真組織實(shí)施,注重實(shí)際效果,不流于形式;二是要認真落實(shí)遠程教育集中輪訓基層干部具體工作措施,要按照領(lǐng)導包鄉鎮負責制,嚴格落實(shí)工作責任,主要領(lǐng)導要親自組織實(shí)施,帶頭參加培訓班,抓好落實(shí);三是各鄉鎮主要領(lǐng)導要履職盡責,分管領(lǐng)導要帶頭學(xué)習,認真組織相關(guān)技術(shù)、業(yè)務(wù)人員參加學(xué)習,嚴格落實(shí)集中輪訓全員培訓制度,切實(shí)把集中輪訓工作抓緊、抓實(shí)、抓好;四是強化監督,及時(shí)反饋,全力推動(dòng)集中輪訓工作順利有序開(kāi)展。
二、措施到位,目的明確。為確保此次培訓學(xué)習活動(dòng)落到實(shí)處,不流于形式,農業(yè)局制定了嚴格的考勤、請假和學(xué)習制度。在學(xué)習期間記考勤,確保全員參加;要求每位學(xué)員建立學(xué)習筆記。在學(xué)習結束后按照所學(xué)內容要求學(xué)員以“作為農技干部,如何引導家人及親屬增強抵御非法宗教極端思想滲透的.能力?”和“如何更好發(fā)揮農技人員作用,積極組織推廣先進(jìn)技術(shù)?”為主題開(kāi)展討論,讓每個(gè)學(xué)員圍繞主題發(fā)言。并要求每位學(xué)員撰寫(xiě)心得體會(huì )和綜合測試。
三、領(lǐng)會(huì )培訓精神,服務(wù)人民群眾。此次集中輪訓從2月10日至2月15日,分為漢語(yǔ)班、維語(yǔ)班和哈語(yǔ)班三個(gè)班次,每個(gè)班次占兩天,分別安排了5節公共課和3節專(zhuān)業(yè)課。全縣51名農業(yè)技術(shù)人員在全縣10個(gè)遠程教育點(diǎn)收看,此次集中輪訓內容主要是學(xué)習領(lǐng)會(huì )加強服務(wù)型基層黨組織建設的有關(guān)精神,中央、自治區黨委關(guān)于加強和創(chuàng )新社會(huì )管理的有關(guān)精神和當前基層社會(huì )管理的形勢與任務(wù),自治區黨委關(guān)于依法治理非法宗教活動(dòng)、遏制宗教極端思想滲透的工作部署和宗教管理法律知識,結合新疆實(shí)際深入解讀農業(yè)政策法規及設施番茄優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)綜合栽培技術(shù)等。
在學(xué)習中,學(xué)員們認真聽(tīng)講,遵守課堂紀律,邊聽(tīng)邊記。此次培訓,不僅提高了我縣農技人員的專(zhuān)業(yè)水平,還使業(yè)務(wù)水平有了提高;不僅了解了維護社會(huì )穩定的重要性和推進(jìn)社會(huì )發(fā)展的緊迫性,還充分了解了當前形勢。結合本職工作,參訓農技干部討論時(shí)提出在以后的工作生活中,要通過(guò)這次學(xué)習的宗教法律知識讓家人及親屬了解宗教知識,增強抵御非法宗教極端思想的滲透能力;針對以后的農技推廣工作,農技干部們提出要轉變工作作風(fēng),俯下身子,改被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),多深入田間地頭,想農民所想、急農民所急,積極做好“三農”服務(wù)工作。
通過(guò)培訓,農技干部在服務(wù)群眾、維護穩定方面的思想認識有了質(zhì)的改變,增強了農技干部立足崗位做貢獻的決心,堅定了全力以赴維護社會(huì )穩定的信心,全心全意為民服務(wù)意識得到了明顯提升。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )5
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,讓我有了非常大的收獲,也讓我對幼兒教育這一職業(yè)有了一個(gè)全新的認識。幼兒教育面對教育對象雖然很小,但對他們的教育卻又比大學(xué)生更為復雜。由于他們的年齡較小,各項認知都尚為成熟。面對孩子們使我感受到自己肩上的責任更加的沉重,教育的思想和方法需要有更進(jìn)一步的改進(jìn)。
一、教育思想的認識:學(xué)習中使我的'思想有了更進(jìn)一步的認識,幼兒教育首先要了解幼兒的成長(cháng)和發(fā)育的特點(diǎn),分不同的年齡階段設計教育活動(dòng)。幼兒教育是孩子一生中最重要的階段,從孩子開(kāi)始認知,就讓孩子接觸到正確的教育方法和形式。如果要做到這一點(diǎn),也需要教師對自身嚴于律己,提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
二、教育的方法:幼兒教育應是循序漸進(jìn)的,潛移默化的進(jìn)行。針對孩子的年齡特點(diǎn)設計相應的教育活動(dòng)。從孩子的生活習慣、自理能力、興趣培養、潛力的挖掘、特長(cháng)的發(fā)展等方面進(jìn)行教育活動(dòng)設計。這樣正確的、多方位的教育將會(huì )促進(jìn)孩子一生的發(fā)展。
三、擁有愛(ài)心和耐心。對幼兒的教育首先是以愛(ài)心和耐心為基礎的,關(guān)愛(ài)孩子才能夠發(fā)現孩子情緒上的變化,了解孩子心態(tài)上的細微反應,并能夠及時(shí)糾正孩子的錯誤行為和想法,正確、及時(shí)的對孩子進(jìn)行引導,才能夠達教育孩子的目的。
總之,這次的學(xué)習讓我對以后的幼兒教育工作更加有信心,我也很珍惜這樣的學(xué)習機會(huì ),能夠使我的教育思想和業(yè)務(wù)能力有進(jìn)一步的提高。在以后的工作中,我會(huì )把我所學(xué)到的教育理念和方法更好的運用的教學(xué)有所用中。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )6
我們的工作,就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說(shuō),就是不斷地關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。我們任何時(shí)候都不應將教學(xué)工作理解為單純的“傳道、授業(yè)、解惑”,而應將更多的心力放在如何維持和保證師生之間不可或缺的心靈溝通上面。只有善解人意的教師,才是真正的教師。在培訓學(xué)校,我們面對的多數是性格迥異、基礎參差、期望不同的學(xué)生。這就需要教師顧及到學(xué)生自身存在的特點(diǎn),及時(shí)激發(fā)他們學(xué)習的內部動(dòng)力,并多給學(xué)生一些建立自信心的機會(huì )。教師的評價(jià),無(wú)論是積極的還是消極的,都往往能對學(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響。因此,我們對于學(xué)生獲得的哪怕是極其微小的成功和進(jìn)步,都應給予真誠的肯定和贊揚。喜歡鼓勵學(xué)生的教師,猶若清晨的一縷曙光,足以照亮學(xué)生心底黯淡的殿堂。往往老師一句體諒的言語(yǔ),就能使學(xué)生的情緒穩定下來(lái),重新恢復信心;一番指引暗示的勸導,就能幫助學(xué)生走出迷霧,遠離誤區。對待學(xué)生,我們應當格外注重正面教育;蛘哒f(shuō),注重對學(xué)生良好行為習慣的及時(shí)肯定和倡導,從而促成其進(jìn)一步的發(fā)揚和推廣。認可學(xué)生的付出是教育中非常重要的一點(diǎn),要讓學(xué)生始終能夠看到自己的進(jìn)步,同時(shí)避免使其產(chǎn)生任何消極逃避的思想。因為學(xué)習成效是樹(shù)立學(xué)生持之以恒信心的陽(yáng)光、空氣和水。賞識教育是一種以尊重學(xué)生人格為前提,通過(guò)表?yè)P、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn),實(shí)現對學(xué)生有效激勵作用的“正強化”教育,是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,用欣賞的眼光發(fā)現學(xué)生的可貴之處,使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn),使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長(cháng)。教師鼓舞、激勵的語(yǔ)言,像魔棒一樣,能使疑慮變得堅定、恐懼變得平靜、猶豫變得主見(jiàn)、自私變得互助、怯懦變得勇敢、自卑變得自信等,綜合起來(lái)就是“我能行”的`力量與信心。
這就是教師語(yǔ)言對學(xué)生心理引導的結果。這種引導將使學(xué)生的心理不斷健康成長(cháng),形成一種積極向上的心理主流。賞識教育是對學(xué)生個(gè)性尊重的教育,對學(xué)生進(jìn)行贊揚和鼓勵的教育。少責備和懲罰學(xué)生,尤其是那些所謂落后的學(xué)生,取而代之的是多給他們關(guān)心、鼓勵和常識,及時(shí)發(fā)現他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn),并公開(kāi)地予以肯定,學(xué)生就會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀。每一個(gè)人,在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關(guān)懷。當一個(gè)人被認可、被信任、被尊重時(shí),他的愛(ài)心、善心就會(huì )不斷被強化,他的自尊、自信也就會(huì )逐漸提升。
當一個(gè)人具備這些積極因素的時(shí)候,就會(huì )逐漸邁向真、善、美的境界。因此,說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”一點(diǎn)也不夸張。正所謂“士為知己者死”,追求賞識是人的天性。對于一個(gè)不斷成長(cháng)的學(xué)生,我們最好的禮物,是多給他們一些欣賞和期待,多給他們一些贊美和鼓勵。賞識教育,可說(shuō)是素質(zhì)教育的延伸,集中體現在教師對學(xué)生取得未來(lái)成就的可能性暗含期待的一種深沉的情感體驗。在這種情感體驗中,包藏著(zhù)熱愛(ài)、信賴(lài)、堅信、鼓勵、嚴格要求、期望等在內的復雜情緒。它們通過(guò)教師的各種暗示的方式,或有意或無(wú)意的流露出來(lái),向學(xué)生展示出賞識教育的感召力和推動(dòng)力,從而觸動(dòng)學(xué)生的心靈,引起學(xué)生對教師作出積極的回應。這個(gè)過(guò)程不僅有利于誘發(fā)和鼓舞學(xué)生克服困難、自強不息的激情,并且對學(xué)生的智力、品德和個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )7
學(xué)習社會(huì )主義法制理論是為了更好的堅持社會(huì )主義法治理念。為此,我科積極組織全科同志加強學(xué)習社會(huì )主義法治理念。通過(guò)學(xué)習,本人對社會(huì )主義法治理念有了進(jìn)一步的認識。
堅持社會(huì )主義法治理念,就要堅持依法治國。依法治國是社會(huì )主義法治的核心內容。依法治國就是把社會(huì )主義建設與社會(huì )主義法制緊密結合起來(lái),實(shí)現制度化、法律化,從而保障人民群眾在黨的領(lǐng)導下,依照憲法和法律的規定,通過(guò)各種途徑和形式管理國家事務(wù),管理經(jīng)濟文化事業(yè),管理社會(huì )事務(wù),保證國家各項工作都依法進(jìn)行,維護和實(shí)現人民群眾的根本利益。要確立和實(shí)現以憲法和法律治理國家的最具權威價(jià)值的取向,堅持法律面前人人平等,樹(shù)立和維護法律權威,確立法律是人們生活的基本行為準則的觀(guān)念,嚴格依法辦事,做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。依法行政是依法治國基本方略在我單位的具體實(shí)踐。建設法治社會(huì ),必須不斷推進(jìn)依法行政,把依法治國的理念體現在各個(gè)方面、貫穿于各個(gè)環(huán)節、落實(shí)到各項工作。
堅持社會(huì )主義法治理念,就要堅持執法為民。執法為民是社會(huì )主義法治的本質(zhì)要求。這是我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和立黨為公、執政為民的本質(zhì)要求在法治上的體現。要確立一切權力屬于人民、來(lái)自于人民的理念,把實(shí)現、維護和發(fā)展廣大人民群眾最根本的利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要堅持以人為本的理念,在立法、執法、司法的.各個(gè)環(huán)節上體現尊重和保障人民利益,做到為人民執法、靠人民執法,保證把權為民所用、情為民所系、利為民所謀的要求落到實(shí)處。
堅持社會(huì )主義法治理念,就要堅持公平正義。公平正義是社會(huì )主義和諧社會(huì )的一個(gè)基本特征,也是社會(huì )主義法治的價(jià)值追求。在建設法治社會(huì )的實(shí)踐中,要把公平正義作為制定法律和進(jìn)行制度安排的重要依據,從源頭上防止社會(huì )不公正現象的出現與擴大,并在執法、司法活動(dòng)中堅持合理合法、及時(shí)高效、程序公正的原則,建立保障公平正義的防線(xiàn);把公平正義作為協(xié)調社會(huì )各個(gè)階層相互關(guān)系的基本準則,依法逐步建立以權利公平、機會(huì )公平、規則公平、分配公平為主要內容的社會(huì )公平保障體系;把公平正義貫穿于權利與義務(wù)的辯證統一之中,堅持權利與義務(wù)的對稱(chēng),保證廣大人民群眾依法行使權利和履行義務(wù),所有權利的享有都建立在履行義務(wù)的基礎之上,使遵紀守法成為公民的自覺(jué)行為,使公民的合法權益不受侵犯。
堅持社會(huì )主義法治理念,就要堅持服務(wù)大局。服務(wù)大局是社會(huì )主義法治的重要使命。要緊緊圍繞黨和國家工作大局開(kāi)展立法、執法、司法工作,不斷強化服務(wù)大局的各項措施,為社會(huì )主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會(huì )建設提供強有力的法治保障。我國是一個(gè)法制統一的國家,建設法治社會(huì )要在國家統一的法制框架下加以推進(jìn),保證國家憲法和法律嚴格實(shí)施,保證黨的路線(xiàn)方針政策貫徹落實(shí),確保法治建設有利于維護國家利益,維護改革發(fā)展穩定的大局。要從講政治的角度來(lái)想大局、謀大局、服務(wù)大局,正確處理服務(wù)大局與嚴格依法履行職責的關(guān)系,正確處理全局利益與局部利益的關(guān)系,正確處理執法的法律效果與社會(huì )效果之間的關(guān)系,追求法律效果與社會(huì )效果的統一。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )8
經(jīng)過(guò)心理健康教育學(xué)習,我的收獲很大。學(xué)習了許多專(zhuān)業(yè)的心理知識,以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。
世界衛生組織宣言近年來(lái)一再強調指出:“健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病,不體弱,而是一種軀體,心理和社會(huì )功能均臻良好的狀態(tài)!
這句話(huà)給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過(guò)了此次學(xué)習,我真正感覺(jué)到了不僅學(xué)生要保持心理健康,教師本身也要保持心理健康,而這個(gè)問(wèn)題一直是被我們大家忽視的。教師常常要做學(xué)生的心理工作,給學(xué)生排憂(yōu)解難,而教師的心理壓力又由誰(shuí)給解決呢?教師這個(gè)社會(huì )的一個(gè)特殊的群體,由于自身的社會(huì )角色和所承擔的社會(huì )任務(wù),和對自己身份的認同,及社會(huì )的認可的不對等,給自己帶來(lái)了極大的困惑和壓力。
教師的工作環(huán)境是學(xué)校,每天和自己的上級同事,又和自己的服務(wù)對象終日在一起工作。社會(huì )分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來(lái)服務(wù),而老師的服務(wù)對象是人——成長(cháng)中的人,并且肩負著(zhù)指導他們成長(cháng)的重任。那種八小時(shí)以外時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)殫精竭慮的事情,是不做此項工作的人所不能理解的。做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計。
而社會(huì )對老師的認同卻是讓老師不平衡的的。在外地的公汽里看到一句話(huà):市民應該做到尊師重教。朋友看到了之后,說(shuō)看你們教師多受重視。我苦笑了一下,說(shuō):“市民做不到什么,社會(huì )才提倡什么的!币驗榻處煹氖杖氲,部分家長(cháng)急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生得的短期成績(jì)對老師求全責備等原因,教師得不到社會(huì )的真正重視,壓力太大。礙于自己的所謂“面子”,普遍的.現象是有了心理問(wèn)題不會(huì )疏導又不去找專(zhuān)業(yè)人士治療,甚至于心理健康教育未能普及的情況下,教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情,所以現在的輿論開(kāi)始紛紛關(guān)注教師的”亞健康”狀態(tài),不僅是身體的,更多的問(wèn)題來(lái)源于心理。
那么,教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問(wèn)題呢?
一,要開(kāi)闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來(lái)。就我個(gè)人而言,運動(dòng)是一個(gè)調節身心的好方法,找幾個(gè)朋友,在運動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后,不僅疲勞的身體得到了鍛煉,有資料指出:運動(dòng)時(shí),身體內部會(huì )分泌一種物質(zhì),俗稱(chēng)“快樂(lè )物質(zhì)”——會(huì )讓人們放松,高興。
二,要有知心朋友。時(shí)常和他們聊天,好的,不好的;得意的,失意的:大的,小的……把心事跟大家傾訴,是緩解心理壓力的好辦法。
三,利用好你的假期。對于平時(shí)假期少的教師,可以選擇附近的地區游覽,逛逛市區,或者去家鄉有名的景區游覽。當然。教師的兩個(gè)長(cháng)假是你放松自己調節情緒的最佳時(shí)間。
四,照顧好家庭。什么都不順利的時(shí)候,家是你永遠的避風(fēng)港灣。永遠不要試著(zhù)只顧大家,不顧小家。最后的可能是會(huì )失去兩個(gè)家。
以上,是我的一家之言,收獲是巨大的,體會(huì )可能膚淺,一點(diǎn)建議僅給同行們參考,當然,切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理,正視我們自己的問(wèn)題,看到自己的優(yōu)勢,找到自己的不足。希望我們都能保持開(kāi)闊的心境。良好的心態(tài)!
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )9
農村遠程教育為農村黨員干部和農民及時(shí)了解黨的方針政策、技術(shù)技能、市場(chǎng)信息政治理論、實(shí)用技術(shù)等搭建了一個(gè)平臺,夯實(shí)黨在農村執政根基的基礎工程,建設社會(huì )主義新農村的創(chuàng )新工程。它在建立健全讓農村黨員干部經(jīng)常受教育,提高自身綜合素質(zhì)、服務(wù)意識、工作能力等的同時(shí)也讓農民真正得到實(shí)惠。遠程教育推動(dòng)了信息進(jìn)村入戶(hù)的腳步,不斷滿(mǎn)足農村黨員干部和農民對生活生產(chǎn)中的各類(lèi)信息的需求;同時(shí)創(chuàng )新了農村基層組織活動(dòng)內容和工作形勢,開(kāi)辟了農村基層黨組織聯(lián)系群眾、組織群眾、服務(wù)群眾的新途徑。
一、加強管理,健全機構
為使設備正常運行,按上級相關(guān)文件精神及要求,我村根據實(shí)際情況,成立了黨員遠程教育管理小組,指派本人進(jìn)行管理、播放和紀錄,按要求確保站點(diǎn)設備安全、加強設備維護管理并及時(shí)上報信息、不斷探索、完善工作方法,并把開(kāi)展遠程教育活動(dòng)列入我村黨建日常工作當中,確保遠程教育工作的正常開(kāi)展。
二、注重實(shí)效,持續發(fā)展
我村充分調動(dòng)廣大黨員干部群眾學(xué)用工作的積極性,充分發(fā)揮遠程教育網(wǎng)絡(luò )作用,結合實(shí)際播放教育內容,讓黨員干部看到遠教帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的好處。抓好學(xué)用典型的培育和推介,發(fā)揮帶動(dòng)作用。針對不同對象,不同節日,不同主題學(xué)習不同內容,拓展和延伸遠教站點(diǎn)的'教育服務(wù)功能,滿(mǎn)足廣大黨員干部群眾學(xué)習需求。
針對黨員干部和群眾多方面的需求,結合工作實(shí)際,開(kāi)展全方位的遠程教育學(xué)習活動(dòng),使之發(fā)揮出最大的綜合效益。
三、今后努力方向
開(kāi)展農村黨員遠程教育工作是一項全新的工作,我們雖然在這方面取得了初步的成效,但由于各方面的原因,這項工作還存在許多問(wèn)題和不足。在今后的工作中,我們將統一思想,提高認識。從前段工作情況來(lái)看,開(kāi)展現代遠程教育確實(shí)是一項綜合性的惠民工程,得到了廣大黨員干部群眾的歡迎。但還需進(jìn)一步加大宣傳力度,讓越來(lái)越多的人了解遠教工作的重要意義和作用,從而形成一種良好的工作氛圍。
我村黨員干部現代遠程教育事業(yè)還只是剛剛起步,今后的工作任
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )10
一、注重與學(xué)生溝通,拉近教師與學(xué)生的距離感課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿(mǎn)的熱情,亢奮的斗志投入新授學(xué)習這一點(diǎn)值得學(xué)習。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題,比如:你知道老師叫什么,你了解老師多少等話(huà)題,以示緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材,創(chuàng )設平臺,提出學(xué)習目標,并讓學(xué)生自主學(xué)習相關(guān)內容,不斷培養學(xué)生的自學(xué)能力。
三、以教材為本,創(chuàng )設有效的情境,真正為教學(xué)服務(wù)每一位上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現了新課程的教學(xué)理念。
四、學(xué)習方式生活化、藝術(shù)化,使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系 數學(xué)源于生活,生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識,在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué),使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數學(xué)就在身邊,對數學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,提升學(xué)生的學(xué)習興趣,并通過(guò)一系列的活動(dòng),使學(xué)生對學(xué)習不再陌生,不再枯燥,體現了教學(xué)內容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。
五、學(xué)習方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。教師在講課時(shí),多數把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在這幾天的活動(dòng)安排中,讓我明白了老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統一體。老師放手把學(xué)生放在主體地位,讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去學(xué)習,去解決問(wèn)題,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問(wèn)題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表見(jiàn)解的機會(huì ),讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每一位教師都很有耐性的`對學(xué)生進(jìn)行有效的引導,充分體現“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
五、堅定了自己的幾個(gè)認識。
。1)合理使用教材,大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂,能更好的體現數學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線(xiàn),感知“倒推”策略。
。2)積極采用問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學(xué)生收集信息,提出問(wèn)題。除了科學(xué)引導,適時(shí)激勵外教師要重視板書(shū)的作用。
。3)題組訓練不過(guò)時(shí)。數學(xué)技能的形成要有一定量的訓練,通過(guò)訓練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達到自動(dòng)化的效果。本著(zhù)低起點(diǎn)、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡,對學(xué)生的當堂訓練很有幫助。
。4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數學(xué)課需要探究,但絕不是最原始的經(jīng)歷,這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導。如果坎過(guò)大,溝過(guò)深,教師就要幫學(xué)生找一梯子,放一小船,引導學(xué)生思考的方向,從而達到成功的彼岸。
總之,通過(guò)這次為期三天的培訓學(xué)習,令我大開(kāi)眼界,使我領(lǐng)略了郭思樂(lè )教授的“生本教育”理念和名師的精彩報告及教研員的精彩點(diǎn)評,為我今后的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗。在今后的課堂中,我將以這次所學(xué)的教學(xué)模式為前提,不斷學(xué)習,積極嘗試,潛心理出屬于自己、符合我們學(xué)生的更加有效的教學(xué)模式,以取得更好的成績(jì),打造更優(yōu)異的學(xué)生。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )11
“生本教育”是對生命的贊美和尊重,它讓我們重新思考教育的本質(zhì)。郭思樂(lè )教授發(fā)表了我們多年來(lái)一直想表達卻無(wú)法言傳的觀(guān)點(diǎn),即教育應該使學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。郭教授說(shuō):“我們應該以不完美、不滿(mǎn)意但蓬勃向上地成長(cháng)為目標!薄吧窘逃笔紫仁顷P(guān)于教育理念的問(wèn)題,教育不應該只圍繞著(zhù)分數和升學(xué),而是要回歸到其根本目的:促進(jìn)人的成長(cháng)和發(fā)展。想象一下,今天我們強加給學(xué)生的'一切真的是他們想要的嗎?這些知識和技能真的會(huì )對他們終身受益嗎?其中只有少數人取得成功,但他們付出了巨大的代價(jià)。郭教授提出了依靠學(xué)生獨立自主地學(xué)習,獲得自主權、自由權,這是一種自然而合理的教育新思路。
“生本教育”理念下我們如何開(kāi)展教學(xué)?在我們的教學(xué)過(guò)程中,我們可以采用郭思樂(lè )教授提出的四步教學(xué)模式。首先,教師會(huì )提供一個(gè)最基礎、最簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習。接著(zhù),學(xué)生會(huì )以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習,交流彼此的學(xué)習成果。然后,整個(gè)班級會(huì )進(jìn)行交流學(xué)習,提出更深入的問(wèn)題,以促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。最后,為了鞏固學(xué)習內容,教師會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行熟悉學(xué)習。在這個(gè)過(guò)程中,教師起到了重要的角色。他們不僅是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計者,還是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引領(lǐng)者。他們需要平衡好給予學(xué)生足夠指導的同時(shí),也要給予學(xué)生一定的自主學(xué)習空間。教師的設計應該抓住知識的核心要點(diǎn),同時(shí)也要注意整體性。此外,教師還是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者和激勵者。郭教授指出,只有正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,我們才能真正實(shí)現從以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉變。我們要先行動(dòng)再學(xué)習,先學(xué)習后教授他人,減少教學(xué)數量,增加學(xué)習時(shí)間,最終實(shí)現不再完全依賴(lài)教師指導的目標。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )12
短短的幾天培訓就快結束了,在這幾天,頭腦經(jīng)歷了一次次風(fēng)暴。每天坐在電腦前10個(gè)小時(shí),這是上班時(shí)所沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的,雖然很累,但是收獲也很大。以下是我們這次學(xué)習的一些感受::
一、頭腦風(fēng)暴
上課剛開(kāi)始時(shí),老師讓我們結成小組,當時(shí)不理解,以為只是興趣所在后來(lái)才知道,原來(lái)這種方法是很有深意的,在以后的幾天學(xué)習中,小組之間的交流,互相學(xué)習起了很大的作用。剛開(kāi)始,楊老師讓我們探討什么是內容問(wèn)題、單元問(wèn)題、內容問(wèn)題,而且還讓我們做了一下午的作業(yè)題反復探討,如“未來(lái)的地球是什么樣的?”“人類(lèi)還會(huì )進(jìn)化嗎?”“除了地球我們可以住在別處嗎?”當時(shí)我想,我們又不是哲學(xué)家,社會(huì )學(xué)家,討論這些做什么?后來(lái)老師說(shuō),弄懂什么是內容問(wèn)題,單元問(wèn)題,基本問(wèn)題會(huì )對后面的作業(yè)起到關(guān)鍵作用。在以前的教學(xué)中,我們關(guān)注的只是內容問(wèn)題,這是低級階段,沒(méi)有提高到一個(gè)水平,老師說(shuō)過(guò)一句話(huà),“你教的這些知識,再過(guò)3年,或者5年,學(xué)生還記得嗎?”“我們到底教會(huì )了學(xué)生什么?”這些是我從未思考過(guò)的。
二、給我印象最深的問(wèn)題
此次培訓,給我印象最深的就是對框架問(wèn)題中的基本問(wèn)題、單元問(wèn)題以及內容問(wèn)題三者之間的關(guān)系的理解。開(kāi)始以為基本問(wèn)題就是我們每節課中的最基本的問(wèn)題或知識點(diǎn),通過(guò)學(xué)習才知道并不是這么一回事。我現在的理解是:基本問(wèn)題相當于樹(shù)的主干,是沒(méi)有標準答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問(wèn)題,有很強的開(kāi)放性;而單元問(wèn)題相當于樹(shù)的枝干,有一定的開(kāi)放性,但可以通過(guò)分析、證明、判斷和推理找到答案;基本問(wèn)題和單元問(wèn)題并不需要向學(xué)生傳授,而是教師必須理解的,并要轉化為自己的教學(xué)觀(guān)念,在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的觀(guān)念。而內容問(wèn)題相當于樹(shù)的細枝和樹(shù)葉,是學(xué)生必須掌握和解決的'問(wèn)題,是學(xué)生的學(xué)習目標。我覺(jué)得掌握了這些問(wèn)題對于今后的教學(xué)將會(huì )產(chǎn)生很大的作用。
三、我們學(xué)了什么
這次培訓學(xué)習過(guò)程中主要包括了以下一些模塊知識的學(xué)習:了解英特爾未來(lái)教育項目→初步的設計單元→為單元作品集查找資源→創(chuàng )建學(xué)生演示文稿→創(chuàng )建學(xué)生支持材料→創(chuàng )建教師支持材料→制訂單元實(shí)施計劃→整合單元作品集→展示作品集。剛開(kāi)始的時(shí)候對于什么時(shí)候單元計劃根本沒(méi)有什么時(shí)候概念性,在主講教師楊老師的細心指導下,慢慢的的對于單元框架有了初步的構建,然后通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò )渠道為自己作品收集資料進(jìn)行多媒體演示文稿和網(wǎng)頁(yè)的制作。另外,這次的學(xué)習培訓,使我學(xué)到了如何使用計算機的一些知識,以及怎樣用學(xué)生的身份來(lái)設計學(xué)生演示文搞。這些知識和技能,無(wú)疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導作用。
四、我們的學(xué)習方式——自主學(xué)習
本次學(xué)習又一亮點(diǎn)就是注重學(xué)員交流。通過(guò)反復交流可以解乏,還能夠激發(fā)靈感。雖然只有短短幾天學(xué)習,但是制作的課件卻是容量較大,很多東西是以前沒(méi)接觸到的,不知道怎么做了,就向別的老師請教,每位教師都能做到誨人不倦,每一名學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量都很高,搜集的題材豐富,形式多樣,學(xué)習效果明顯。我們的老師又好像回到兒時(shí)讀書(shū)的那一時(shí)刻,交流時(shí)總是少不了高談闊論,滔滔不絕。好像又回到了學(xué)生時(shí)代所有學(xué)員都能按教師的要求,自己動(dòng)手動(dòng)腦,不抄襲不做假。為了不拖沓,做到不懂就問(wèn),互學(xué)互動(dòng),互幫互助,共同進(jìn)步。給我們上課的楊思東老師更是盡職盡責,所有的講義和課件都做了充分的準備,給我們樹(shù)立了榜樣。對學(xué)員不懂的地方總是有問(wèn)必答,不僅百問(wèn)不煩,而且是百般耐心。很讓我們感動(dòng)。
五、談收獲
回想這次學(xué)習的始終,其過(guò)程也突出了另外一種理念——教師角色必須轉變。教師需要站在學(xué)生的立場(chǎng)提出問(wèn)題,設計問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,但部分教師很難快速轉變這種角色。其實(shí)“教師角色轉變”早在新課程改革中就提出過(guò),不過(guò)確實(shí)也需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程才能適應。
一份耕耘一份收獲。我們本次不單是學(xué)會(huì )了“單元計劃、教師演示文稿、學(xué)生演示文稿”等。而是懂得了一種理念:接受“信息技術(shù)教育”是教師必修課程。未來(lái)的教育少不了電教媒體的參與,電教媒體的運用需要教育者的精心組織……
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )13
近段時(shí)間,響應上級“立德樹(shù)人,敬業(yè)愛(ài)生”的學(xué)習號令,我認真地學(xué)習了《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》以及其他的師德師風(fēng)相干材料。雖說(shuō)這樣的學(xué)習年年都有,但每次學(xué)習都有不同的感受,不同的認識。通過(guò)學(xué)習,我再一次深入地認識到教育事業(yè)任重道遠,再一次逼真地感遭到肩負的職責與義務(wù)之沉重。教師的多重身份,對教師的品德修養、職業(yè)修養、知識結構、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛(ài)國遵法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、畢生學(xué)習”的規范變得尤為沉重,我們不僅得換角度摸索,還得刷新固囿的.陳陋眼光。
在邊學(xué)習邊反思中,我清楚地意識到,當好當前形勢下的新型教師,隨遇而安的態(tài)度不行,固步自封的態(tài)度不行,安分守己的態(tài)度也不行,言而不行的態(tài)度更不行。我們得順應潮流,得緊隨形勢,得更新自我,得探索創(chuàng )新。
“探索創(chuàng )新”是此次學(xué)習中對我觸動(dòng)最深的一種感受。教材的更新需要我們探索創(chuàng )新,課堂角色的轉換需要我們探索創(chuàng )新,信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng )新,現代化的教學(xué)設備的運用需要我們探索創(chuàng )新,我們學(xué)習鼓勵學(xué)生探索創(chuàng )新自己得先探索創(chuàng )新。但是如何創(chuàng )新這還是一個(gè)有商議須爭議的科研話(huà)題。教師也是科研工作者,通過(guò)此次的學(xué)習,我認識到教師的科研工作更需要創(chuàng )新精神。
第一,在科學(xué)理論指導下創(chuàng )新?茖W(xué)的理論始終是前進(jìn)的航標,在科學(xué)的世界觀(guān)和方法論的指導下,我們的思路才符合客觀(guān)規律,我們的工作才有成效。
其次,在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng )新。課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課、班級管理、常規檢查等日常工作,都會(huì )給提供我們發(fā)覺(jué)的契機,我們要善于利用創(chuàng )新空間,大膽假想,勇于探索,從而提高工作水平。
再次,在調查基礎上創(chuàng )新。創(chuàng )新不是異想天開(kāi),不是閉門(mén)造車(chē),我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實(shí)際結合起來(lái),加強調研,發(fā)覺(jué)體會(huì ),發(fā)覺(jué)典型,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,尋覓科學(xué)的措施和計策。
當然,探索創(chuàng )新對人的素養是有一定的要求的。它要求我們具有強烈的責任感和使命感,創(chuàng )新意識和精神來(lái)源于我們隊事業(yè)的熱情和虔誠,需要我們有一定的勇氣和膽識,也向我們的能力和本領(lǐng)發(fā)起挑戰。創(chuàng )新是一個(gè)永恒的課題,“路其修遠兮,吾需上下而求索”,一個(gè)有創(chuàng )新精神的人,一定具有特殊的毅力和恒心,哪怕前路曲折,哪怕荊棘擋道,依然不改艱辛前行的步伐。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )14
今年寒假,學(xué)校支配了三天的光陰,組織全校先生集中學(xué)習。學(xué)習內容分四項:一是理論學(xué)習,二是大討論,三是撰寫(xiě),四是業(yè)務(wù)學(xué)習。此中前兩由學(xué)校領(lǐng)導率領(lǐng)全體先生學(xué)習教導局規定的九個(gè)文件,包括安全、規范辦學(xué)、教導律例等方面的內容,我邊聽(tīng)邊記,思想認識提到了很大。
一、教師要做規范辦學(xué)的自覺(jué)執行者。
通過(guò)學(xué)習,我認識到教輔APP中的商業(yè)廣告、色情內容對學(xué)生潛移默化地危害弗成估量的;商業(yè)廣告、商業(yè)運動(dòng)入侵校園使得神圣的校園庸俗化,對學(xué)生的負面影響也異常大;有些商家真是無(wú)孔不入,把廣告打到學(xué)生的紅領(lǐng)巾上,真是讓人氣憤;如果學(xué)校不嚴格組織考試,教師不認真監場(chǎng),就破壞了校園里的公道公理;安全問(wèn)題大于天,任課先生也要關(guān)注學(xué)生的交通安全、飲食安全、用電安全等。
二、重新認識了本身的責任和態(tài)度,建立科學(xué)的教導看。
勇于立異,永無(wú)盡頭,教師教書(shū)育人的歷程是一個(gè)繼續追求新知的歷程。在傳授知識的同時(shí),教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。所以教師不僅是知識的流傳者,他還要為培養下一代可塑型人材做出供獻。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,建立高貴的職業(yè)信念,為祖國的將來(lái)打下優(yōu)越的.基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生和家長(cháng),應給予他們同等的施展創(chuàng )造的機會(huì ),讓他們在優(yōu)越的情況中康健發(fā)展。
三、對本身的教導教育程度有了新的認識。
通過(guò)學(xué)習,真正體會(huì )到講堂教育的藝術(shù),同時(shí)也使我認識到了本身的教育程度間隔抱負目標還有很大差別。因此在以后教育歷程中要增強課本的闡發(fā),應用所學(xué)理論認真備課、備學(xué)生,逐步在講堂教育中取得好的后果,使學(xué)生在講堂四十分鐘能充分“玩起來(lái)”。然而這必要我們教師繼續學(xué)習,更新教導理念,更好地施展本身的教育代價(jià),盡快地進(jìn)步本身的專(zhuān)業(yè)知識和教育程度,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓本身的教育生涯也因此而更杰出。
四、重新認識到數學(xué)教育應看重交流與溝通。
在學(xué)習歷程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方法。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習生活有關(guān)的各類(lèi)問(wèn)題。教師在教育歷程中要有:神氣的態(tài)勢語(yǔ)言;魅力的教育語(yǔ)言;巧妙的講堂教育措施。多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì ),互相鼓舞學(xué)習信心,學(xué)習他人的勝利經(jīng)驗,打消不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習念頭,加強學(xué)習信心。
通過(guò)這次教導培訓,讓我如沐東風(fēng),受益匪淺。在這里,我獲得的不僅僅是知識,更緊張的是一種理念,一種帶著(zhù)今世技巧投身于教導事業(yè)的信念。因此我們必然要抓住機遇,盡力進(jìn)步本身的教導教育程度,力圖成為一名教導的勝利者!善于捕捉教導的機會(huì ),挖掘學(xué)生學(xué)習歷程中的積極因素,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、感情、智慧、康健、愉快、積極向上的心態(tài),并將教師的理解、等候、勉勵內化為盡力學(xué)習的內驅力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教育運動(dòng)中呵護學(xué)生學(xué)習興趣的發(fā)芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習念頭,從而讓我們的數學(xué)講堂更杰出!
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )15
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習,讓我更加明白:一個(gè)現代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識教給學(xué)生是遠遠不夠的,教師必須對學(xué)生做到教會(huì )做人。教會(huì )求知。教會(huì )辦事。教會(huì )健體。教會(huì )審美。教會(huì )創(chuàng )造,要把德。智。體。美全面發(fā)展,使知。情。意。行和諧統一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開(kāi)始,一個(gè)現代教師就必須不斷裔高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現代教師,而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點(diǎn):一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學(xué)識。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范,是道德的化身,人類(lèi)的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模仿其態(tài)度。情趣。品行,乃至行為舉止音容笑貌。板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?鬃釉唬酣斊渖碚,不令則從,其身不正,雖令不從。〞由八可見(jiàn)教師人格的'力量,學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學(xué),這是一個(gè)根本前提,要幫助學(xué)生打開(kāi)知識的大門(mén),教師本身必須有桶〝活水〞,必須是充盈的,是清澈的,其實(shí)成功的教師,他的知識更應是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無(wú)愧于時(shí)代,教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實(shí)踐知識結合統一起來(lái),才能真正做到學(xué)高為師,社會(huì )發(fā)展到今天,我們更強調〝文理融合〞,這樣才能適應知識大爆炸時(shí)代思想活躍。見(jiàn)多識廣的學(xué)生的需要。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )16
做他人做不到的事情,為客戶(hù)提供他人做不到的服務(wù)的企業(yè)管理理念。在工作中對質(zhì)量工作要全員抓、全進(jìn)程抓、重點(diǎn)抓、只爭朝夕抓。在安全上要做到不傷害自己,不傷害他人,不被他人傷害,保護他人不受傷害。
當你進(jìn)到我們工廠(chǎng)時(shí)正式成為一位員工時(shí),就要接受三級教育,使大家首先在感性上有了安全的意識。大家知道,過(guò)往的“三不傷害”內容,從某種意義上說(shuō),夸大的是“不傷害自己,不傷害他人,不被他人傷害”,說(shuō)到底只是個(gè)人自律行為,更多的要求自己管好自己、保護自己,而對他人違章行為的糾正和保護他人闊別危險則沒(méi)有提及。加上了這8個(gè)字后,是將“自律”與“他律”有機地結合,突出了集體和團隊行為,道出了更多的人情味,真正體現了同事間的互助友愛(ài)之情,這也是建立團隊安全和諧的一個(gè)重要保證。
仔細分析觀(guān)察我們身旁曾發(fā)生的各類(lèi)事故,固然緣由多是多方面的,但如認真剖析起來(lái),其中操縱時(shí)相互間監護不到位而導致慘痛的事故盡不在少數。而之所出現這類(lèi)情況,就是由于監視護人思想深處缺少足夠的保護他人的意識而至,也是長(cháng)時(shí)間以來(lái)“保護他人不受傷害”安全理念的缺失釀成的。
“保護他人不受傷害”很有道理。假如眼看著(zhù)你的同事在違章操縱或面臨事故危險,你不往及時(shí)制止、施以援手任其發(fā)展,只顧自己哪豈不是在犯法?“保護他人不受傷害”,實(shí)質(zhì)就是提倡發(fā)要的監護,職工在生產(chǎn)中看到工友要挾到安全生產(chǎn)的操縱行為不能礙于情不指出來(lái),聽(tīng)其自然,而是要主動(dòng)提示、糾正,有經(jīng)驗的老職工在生產(chǎn)中要擔當起照看年輕職工的責任,斷不能有“事不關(guān)起,高高掛起”、“多一事不如少一事”的想法和動(dòng)機。這不是平空給職工打麻煩,實(shí)際上,在生產(chǎn)中共同作業(yè)的職工很輕易發(fā)現工友是否是違章作業(yè)或面臨危險,提示、制止工友的違章行為,就避免了自己墮進(jìn)危險地步。
對違章者來(lái)講,對保護自己闊別違章和事故,及時(shí)發(fā)現和制止自己違章行為的同事,除應認真誠地說(shuō)一聲“謝謝”外,還要切實(shí)糾正自己的違章行為,深挖思想根源,培養良好的操縱習慣,確保不再違章,從本質(zhì)上筑牢安全底線(xiàn)。將“保護他人不受傷害”牢記心中,真正落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中,讓安全、健康與我們相伴隨行!
工廠(chǎng)是生產(chǎn)產(chǎn)品的地方,只有好的產(chǎn)品質(zhì)量才能使企業(yè)有效益,才能使我們的收進(jìn)有保障。產(chǎn)量必須服從質(zhì)量,增強全員質(zhì)量意識,要加強生產(chǎn)進(jìn)程控制,強化現場(chǎng)管理。首先,要以質(zhì)量保效益。工程質(zhì)量對產(chǎn)品品質(zhì)工作相當重要。要結合精細化管理,進(jìn)一步建立健全崗位質(zhì)量標準,強化責任落實(shí),抓好工程質(zhì)量,要突出把好原料關(guān)、注塑作業(yè)關(guān)、避免磨具調理不到位關(guān)和產(chǎn)品冒落處理關(guān)。其次,要加強工作現場(chǎng)管理,果斷做到產(chǎn)品擺放位置、投料的時(shí)間等等。第三,要積極采取有效措施,盡可能進(jìn)步注塑的成品率,減少廢物含量,為精加工創(chuàng )造條件。各生產(chǎn)部分要不斷加強生產(chǎn)活動(dòng)的進(jìn)程控制,設立關(guān)鍵質(zhì)量控點(diǎn),制定控制標準,努力減少廢品,從生產(chǎn)源頭上穩定注塑質(zhì)量。增強全員質(zhì)量意識,要加強生產(chǎn)技術(shù)管理,要正確處理生產(chǎn)能力與穩定質(zhì)量的`關(guān)系,認真編制中長(cháng)時(shí)間代替規劃和短時(shí)間代替計劃,科學(xué)確定代替方向和預備重點(diǎn)。
實(shí)在,再簡(jiǎn)單的事情,做到極致都不輕易。極致是一種態(tài)度,一種對待生活對待工作的責任,極致也是精益求精,在自己能力范圍內盡全力做到最好。假如說(shuō)極致生活是一種優(yōu)雅,那末尋求極致就是一個(gè)尋求優(yōu)美尋求完善的進(jìn)程,在工廠(chǎng)上班一樣是尋求極致的進(jìn)程,而且這個(gè)追逐進(jìn)程只有開(kāi)始,沒(méi)有結束。優(yōu)化制勝的最大竅門(mén),就是把他人不愿意做的,他人做不到的事情腳踏實(shí)地做到極致。做他人不愿意做的,做到他人做不到的本已很難,再把這些事情做到極致難度可想而知,做到堅持,成功便指日可待。那他是如何從“門(mén)外漢”成為“行家”呢?答案很簡(jiǎn)單:學(xué)習。但做的時(shí)候就很難了,特別是對走出校園,走進(jìn)社會(huì )為生存奔走的人!皩(zhuān)業(yè)只是代表自己的知識,走到社會(huì )后,知識就不夠了,更多的知識是來(lái)源于生活中的學(xué)習和實(shí)踐。人一生都是一個(gè)學(xué)習的進(jìn)程,停止了學(xué)習就即是停止了發(fā)展!币獙W(xué)習,要補充新知識,就得花費很多的精力和放棄自己的休息時(shí)間,這需要堅強的毅力,這樣的人經(jīng)常都是能成功的。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )17
出行安全,不僅關(guān)系到自己的生命和安全,同時(shí)也是尊重他人生命的體現,是構筑和諧社會(huì )的重要因素。提到出行安全,我們就會(huì )想到交通安全。在日常生活中,交通安全總是圍繞在我們身邊。
現代交通的`發(fā)達雖然給人們帶來(lái)了無(wú)盡的便利,但同時(shí)也增加了許多安全隱患。我曾經(jīng)看過(guò)一則報道:“全國每六分鐘就會(huì )有一人死于車(chē)輪底下”?上攵踩鲂惺嵌嗝吹闹匾。
公安部交管局統計顯示,年全國共發(fā)生馬路交通事故起,比上年下降。%。自年以來(lái),馬路交通事故死亡人數首次回落到萬(wàn)人以下,共造成人死亡。
其中發(fā)生一次死亡人以上特大交通事故起,是年以來(lái)的歷史最低點(diǎn),造成人死亡。據介紹,年發(fā)生的馬路交通事故中,機動(dòng)車(chē)駕駛人交通違法違規導致死亡人數明顯下降,造成人死亡,下降。%。小型客車(chē)、重型貨車(chē)事故導致死亡人數也分別有所下降。
從上面的統計看來(lái),“安全出行”已經(jīng)已經(jīng)引起了大家的注意,但是還是有這么的交通事故,因此,我們應當學(xué)會(huì )保護自己,要養成文明行車(chē),文明走路的習慣。
“人的生命只有一次”,“人,最寶貴的是生命”,這一次次血的悲劇告訴我們一定要遵守交通法規,真正做到“珍惜生命,安全出行”。
我們作為一名中學(xué)生,更加要有自我保護意識,珍惜生命,安全出行,做一個(gè)遵守交通的人。
車(chē)行萬(wàn)里路,走好每一步,但愿人長(cháng)久千里路暢通!
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )18
一個(gè)樣貌。人類(lèi)阿!你就應醒悟了,不要在損害我們自己的“母親”,不在現代社會(huì )進(jìn)展中,由于人們對工業(yè)高度發(fā)達的負面影響預料不夠,要再讓最親的“人”為你悲傷,為你哭泣。預防不利,導致了全球性的三大危機:資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞。
假如我們不留意環(huán)境愛(ài)護,就會(huì )嚴峻破壞地球母親:使地球上的生態(tài)系
統受到破壞和影響,如沙漠化、森林毀滅;給人類(lèi)造成危害,如人類(lèi)生存環(huán)境的質(zhì)量下降、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)受到不利影響。
可喜的是環(huán)保問(wèn)題已被世界各國引起高度重視。世界各國也相繼建立人類(lèi)只有一個(gè)地球,她是我們漂亮家園,當地球正面臨著(zhù)嚴峻的環(huán)起了自然愛(ài)護區,生態(tài)園,使各種動(dòng)物、植物也有了自己的“樂(lè )園”。各境危機,為了地球母親和人類(lèi)的生存,我們必需愛(ài)護環(huán)境!熬染鹊厍颉眹仓贫讼鄳沫h(huán)保政策,治理污染企業(yè),禁止排放廢氣、廢水、廢渣。已成為世界各國人民烈的呼聲!
退耕還林、恢復濕地,從而愛(ài)護生態(tài)平衡、削減大氣污染,還世界一片碧怎樣挽救我們的地球、愛(ài)護我們賴(lài)以生存的'環(huán)境呢?首先我們要有愛(ài)水藍天。
護環(huán)境的意識,有依法治理環(huán)境的意識,愛(ài)護生態(tài)環(huán)境,提倡文明新風(fēng)!
有人說(shuō):“當地球上留下最終一只老虎,最終一只鱷魚(yú),最終一只熊所謂生態(tài)文明,是人類(lèi)文明的一種形式。它以敬重和維護生態(tài)環(huán)境為主徒勞、哀鳴地查找配偶時(shí),人們會(huì )看到自己的結局!敝灰澜缛藗児仓,以可持續進(jìn)展為依據,以將來(lái)人類(lèi)的連續進(jìn)展為著(zhù)眼點(diǎn)。
同努力、愛(ài)護環(huán)境,做到人與自然和諧相處,這一天或許永久不會(huì )到來(lái)。提倡生態(tài)文明,建設綠色家園。就要大力提倡和樹(shù)立綠色文明理念。
將綠色文明當成是人與自然相和諧與共、經(jīng)濟與環(huán)境協(xié)調進(jìn)展的新的文明。行時(shí)少開(kāi)私家車(chē)多坐公交車(chē),能削減碳排量;不用一次性木筷,少用紙巾,將這一文明成為每個(gè)成員的共同認知。從而自覺(jué)傳播、實(shí)踐人與自然和諧重拾手帕,每張紙都雙面打印能削減森林的損耗;臟衣服用手洗,能節約與共的綠色文明理念。
水電;順手關(guān)燈,少用空調,節電及削減氟利昂的使用;植樹(shù)為你排放的
提倡生態(tài)文明,建設綠色家園。就要從我做起、從身邊事做起、現在二氧化碳埋單,排多少,吸多少;綠化不僅是去郊區種樹(shù),在家種些花草做起:我們只有一個(gè)地球,為了維護生態(tài)平衡,愛(ài)護平安的、多樣的生態(tài)一樣可以;不亂丟棄廢電池,使用節能燈泡等。生活中還有許多我們可以系統,營(yíng)造平安健康舒適的生存空間,我們樂(lè )觀(guān)呼吁愛(ài)護生物多樣性,維做到低碳減排的小細節。
護和強化自然山水的整體布局,樂(lè )觀(guān)探究人與自然和諧共生的生存方式,讓我們一起攜手為環(huán)境愛(ài)護生態(tài)文明做出我們應有的貢獻。
建設可持續進(jìn)展的生態(tài)環(huán)境。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )19
今天的培訓內容是團體心理輔導,從沒(méi)參加過(guò)團體心理輔導培訓的我感到漠然,不知團體心理輔導是啥西?然而通過(guò)今天的團體心理輔導課,使我豁然開(kāi)朗,收益菲淺,學(xué)到了不少知識。
本次培訓,我在培訓的課程與對象、課程學(xué)習四種觀(guān)念、團隊輔導的動(dòng)力要求與教學(xué)原則等方面有了較全面的認識。在培訓中,我們通過(guò)找另一半、小組展示、內外圈交流等活動(dòng)及游戲,去積極的參與并認真體驗感知,并在規則中互相認真的傾聽(tīng)對方的事情,對其產(chǎn)生共鳴,感受對方的心聲,了解其情況,認真完成培訓的目標任務(wù),去提升相關(guān)的能力。
雖然只有短暫的一天時(shí)間,體驗的活動(dòng)也不多,但我們每一個(gè)人都在這些體驗中收獲頗豐。尤其是像我們一樣戰斗在第一線(xiàn)的班主任來(lái)說(shuō),面對有種樣問(wèn)題的學(xué)生,任務(wù)艱巨。此次培訓,我認為在班主任實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中應該關(guān)注兩點(diǎn):
一、不斷提升自我,做一個(gè)的教師
教師自身的直接會(huì )影響到身邊的人,尤其是在處理學(xué)生問(wèn)題上就不能學(xué)生的行為,更無(wú)法有策略地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則傷害學(xué)生心靈。因此,作為教師必須是的人,必須具備以下條件:
1、除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師應該提高自身的心理素質(zhì),了解教育的專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)生的一般心理特征,才能在課堂中創(chuàng )造一種與溫馨的`氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,反之則使學(xué)生惶惑不安。
2、老師雖然學(xué)過(guò)一些教育心理學(xué),但面對層出不窮的學(xué)生問(wèn)題卻是處理乏力。只有不斷學(xué)習心理衛生知識和知識,掌握心理調節的方法,學(xué)會(huì )緩解心理壓力,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系;培養多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操。只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
3、教師還應具有積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力,要以對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱對工作的高度責任感、對學(xué)生的一片愛(ài)心、對所任學(xué)科的深厚感情,去感染影響學(xué)生。要積極創(chuàng )設一個(gè)團結互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣,使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(cháng)。
二、時(shí)刻關(guān)注并積極維護學(xué)生的
學(xué)生的心理是否健康直接關(guān)系著(zhù)孩子的學(xué)習、生活、成長(cháng)與成才,作為教師我們有責任關(guān)注并維護學(xué)生的。
1、從培養正確的學(xué)習動(dòng)機、激發(fā)學(xué)習興趣、養成良好的學(xué)習習慣、排除不良的情緒等方面,進(jìn)行學(xué)習心理輔導。平時(shí)要注意細心觀(guān)察學(xué)生,要能夠平等地與學(xué)生溝通、交流,多鼓勵學(xué)生表達自己的思想,理解、認同不同意見(jiàn)的分歧,創(chuàng )造一個(gè)諒解和寬容的氣氛。
2、尊重每一位學(xué)生,愛(ài)護每一位學(xué)生,保護學(xué)生的自尊心、自。學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)校因素,如單調枯燥的學(xué)習生活,也包括家庭、因素。我們可以創(chuàng )設健康的教育環(huán)境、開(kāi)展教育活動(dòng),多與學(xué)生交流學(xué)習、生活,與家長(cháng)溝通思想,相互配合。
3、對學(xué)生心理的團體輔導,通過(guò)主題班會(huì )的形式,充分發(fā)揮班隊活動(dòng)課的集體心理輔導效應。通過(guò)班隊會(huì )課,定期地讓學(xué)生把自己生活中的煩惱說(shuō)出來(lái),在老師的指導下讓大家一起分析、探討、解決問(wèn)題。這樣可以使一部分學(xué)生的心理上焦慮和壓力及時(shí)地得到一定的宣泄和疏導,也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學(xué)習和生活中去。
當然,短暫的學(xué)習時(shí)間,膚淺的認識,還不足以全面提升自身的教育能力,我還會(huì )一如既往地學(xué)習教育相關(guān)的知識技能與策略。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )20
為貫徹落實(shí)省局“三個(gè)放在心上”的工作要求,經(jīng)過(guò)認真深入開(kāi)展討論與學(xué)習,結合自身實(shí)際工作,筆者認為,應當把“客戶(hù)放在心上、員工放在心上”作為日后重要的一項工作去開(kāi)展。
把客戶(hù)放在心上,要為客戶(hù)提供更高的效益,為客戶(hù)提供更優(yōu)的服務(wù),為客戶(hù)提供更好經(jīng)營(yíng)環(huán)境。以制訂公平的分配政策、確保穩定的零售價(jià)格和營(yíng)造良好的銷(xiāo)售環(huán)境等方面入手,健全完善零售終端利益保障機制,加強對零售客戶(hù)的經(jīng)營(yíng)指導,提高客戶(hù)的經(jīng)營(yíng)質(zhì)量和盈利水平。同時(shí),還應該不斷健全服務(wù)體系,改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量,完善服務(wù)內容,公開(kāi)服務(wù)承諾,建立健全可操作、可評價(jià)、可長(cháng)期有效運行的服務(wù)考評體系,努力實(shí)現“服務(wù)理念現代化、服務(wù)內容精細化、服務(wù)行為規范化、服務(wù)評價(jià)體系化”,從而不斷提高客戶(hù)的滿(mǎn)意度、忠誠度和依存度。
一是更加關(guān)注客戶(hù)利益。給客戶(hù)提供更高的效益和利潤,讓客戶(hù)得到實(shí)效,實(shí)現更高盈利水平。指導幫助客戶(hù)明碼標價(jià),做到統一柜臺卷煙出樣擺放,品牌對應標簽,確保標簽字跡清晰,通過(guò)自律小組積極引導客戶(hù)明碼實(shí)價(jià),指導客戶(hù)運用好二個(gè)量訂好卷煙,保持合理的庫存,確保資金的使用最為合理。指導客戶(hù)計算好一本帳,堅持明碼實(shí)價(jià),確保利潤率達到15%以上。督促引導客戶(hù)做到規范經(jīng)營(yíng),大力宣傳好穩價(jià)與增量關(guān)系,對少數有低價(jià)、違規行為的客戶(hù)按照自律小組公約采取相關(guān)措施,規范市場(chǎng)卷煙零售秩序。讓所有客戶(hù)明白對違規客戶(hù)采取的'相關(guān)措施其實(shí)也就是保護絕對多數客戶(hù)的即得利益,引導客戶(hù)樹(shù)立規范經(jīng)營(yíng)的意識,逐步提高規范經(jīng)營(yíng)的自覺(jué)性,提升客戶(hù)盈利水平和滿(mǎn)意度,實(shí)現和諧經(jīng)營(yíng)與發(fā)展。
二是為客戶(hù)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù),做到服務(wù)方式創(chuàng )新。如何提高客戶(hù)服務(wù)滿(mǎn)意度,做到服務(wù)方式創(chuàng )新。筆者認為,作為一線(xiàn)員工,掌握與客戶(hù)的溝通技巧是一切工作的前提,其次要配以較強的自身業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)。一線(xiàn)員工要樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、價(jià)值觀(guān),保持良好的心理狀態(tài),善于化壓力為動(dòng)力。只有做好這些,才能在客戶(hù)服務(wù)中做到善于換位思考,在諸如品牌培育、穩價(jià)增量、貨源供應、市場(chǎng)管理等工作中做到去聽(tīng)客戶(hù)訴說(shuō)、去感染客戶(hù)、去說(shuō)服客戶(hù)、去化解客戶(hù)抱怨,從而避免硬壓客戶(hù)的現象產(chǎn)生,客戶(hù)滿(mǎn)意度的提高應該隨之而來(lái)?蛻(hù)的差異化服務(wù)以及服務(wù)的創(chuàng )新就會(huì )在上述工作中隨著(zhù)經(jīng)驗的不斷累積一步一步不自不覺(jué)的產(chǎn)生。
【教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章:
師德師風(fēng)教育學(xué)習心得體會(huì )05-29
教育學(xué)習實(shí)習心得09-24
警示教育學(xué)習心得體會(huì )(精選18篇)08-25
紀律教育學(xué)習活動(dòng)月心得體會(huì )07-20