【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )模板錦集7篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教師學(xué)習心得體會(huì )7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
在這次學(xué)習中讓我領(lǐng)悟很深，作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習才能獲得進(jìn)步，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。我們要講好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)；學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀(guān)能動(dòng)性的有效途徑。
在這個(gè)知識瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，還在追求躲進(jìn)小樓成一統的小國寡民的思想，這是一種失誤，更是一種失策。沒(méi)有人可以學(xué)會(huì )世界上所有需要學(xué)習的知識，但人通過(guò)后天的努力可以追求成功，唯一能做的就是加強學(xué)習，有學(xué)到老活到老用到老的正確學(xué)習態(tài)度。我們要讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，要活到老學(xué)到老，運用各種知識把每名幼兒教育好。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
為強化師德、鑄造師魂。我校教師進(jìn)行了認真的學(xué)習討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風(fēng)建設是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設年活動(dòng)中我們著(zhù)重抓了以下幾項工作。
一、領(lǐng)導高度重視，健全組織機構
我校領(lǐng)導高度重視師德建設工作，黨政主要領(lǐng)導能把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開(kāi)會(huì )議，統一思想認識，增強抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時(shí)，研究制定師德學(xué)習活動(dòng)方案，每項活動(dòng)領(lǐng)導做到心中有數，指導到位。
二、加強理論學(xué)習，提高思想素質(zhì)
1、學(xué)校有計劃有步驟地抓好了學(xué)習教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、等法律法規，組織教職工學(xué)習并開(kāi)展了學(xué)習大討論，相互交流思想，每位教師結合學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)及自己工作實(shí)際。通過(guò)學(xué)習使廣大教師從思想上真正認識到依法執教、為人師表的重要性，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，為積極創(chuàng )建民主、平等、和諧、誠信的師生關(guān)系，構建和諧的育人環(huán)境奠定了堅實(shí)的基礎。
2、學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規為學(xué)習材料。利用政治學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習，引導教師正確理解教師職業(yè)道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為，采用集中學(xué)習和分散自學(xué)，講課輔導與集體討論相結合的學(xué)習方式，根據上級文件精神學(xué)校要求教師結合自己在師德方面存在的問(wèn)題有針對性進(jìn)行自學(xué)，并寫(xiě)出師德體會(huì )，學(xué)校組織教職工進(jìn)行學(xué)習筆試檢測考核。
通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，對教師進(jìn)行了職業(yè)道德教育，提高了教師教書(shū)育人水平，使教師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、愛(ài)護、培養教育每一名學(xué)生。
三、豐富活動(dòng)載體，開(kāi)展系列活動(dòng)。
1、召開(kāi)了全體教師大會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導作了師德建設年工作的動(dòng)員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動(dòng)的自覺(jué)性，結合自身實(shí)際，制定了師德修養計劃。在會(huì )上學(xué)校領(lǐng)導傳達了開(kāi)展教師職業(yè)道德建設活動(dòng)方案，舉行了教師公開(kāi)承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴的承諾依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，廉潔從教，為人師表。
2、組織教職工學(xué)習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規。并開(kāi)展了學(xué)習大討論，相互交流思想。
3、認真組織教師分析自己在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題及原因，寫(xiě)出認識全面的自查分析整改方案，提出整改時(shí)限。
4、開(kāi)展了愛(ài)生家訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)校號召全體教師積極參與愛(ài)生工程，人人爭當愛(ài)生模范，教師利用休息時(shí)間，根據學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對性地進(jìn)行家訪(fǎng)，做學(xué)生耐心細致的思想工作，使學(xué)生感受到陽(yáng)光般的溫暖。
5、我校每位教師都有自己的幫扶對象，深入班級學(xué)生中間關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，做思想工作，利用課余時(shí)間給學(xué)生補課，幫助學(xué)生解決生活上的困難，讓學(xué)生感受到師愛(ài)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活，更學(xué)會(huì )做人。通過(guò)活動(dòng)，實(shí)現了后進(jìn)生無(wú)掉隊，特困生無(wú)失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標，全體教師堅持愛(ài)心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到黨的溫暖、學(xué)校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。
6、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發(fā)生，我校面向家長(cháng)，學(xué)生進(jìn)行了教師師德無(wú)記名問(wèn)卷調查，對反映出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)告知教職工，督促其整改。從而將師德建設工作真正深入人心，落到實(shí)處。
當然，師德師風(fēng)的建設是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，通過(guò)一個(gè)階段的集中教育也不可能解決所有問(wèn)題，為此，學(xué)校將以此次開(kāi)展的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)為契機，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，解決問(wèn)題，創(chuàng )造新業(yè)績(jì)，為學(xué)校發(fā)展與當地教育作出新的貢獻。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
暑假中，我學(xué)習了《教師禮儀》，回想自己在講臺上的儀容，收獲頗豐。小結如下：
教師，為人師表，既要給學(xué)生傳授知識，一言一行又都是學(xué)生的楷模。教師要言傳身教，除了待人接物，為人處事之外，儀表也很重要。教師為什么在工作崗位上和課堂上要重視儀表呢?一方面是自己的修養問(wèn)題，另一方面是社會(huì )的要求。我們作為一個(gè)教師要重視儀表，就是為了給學(xué)生留下良好的印象，做到表里如一，使學(xué)生容易接受我們。
那么，什么是教師的儀表呢?儀表者，外觀(guān)也。一個(gè)人的儀表實(shí)際上就是站在那兒，坐在那兒，走在那兒，給人的整體的外形的感受。
教師儀表不僅有必要規范，而且必須規范。因為教師在課堂上的形象得體與否，既表示著(zhù)學(xué)校管理得是否嚴格，也體現著(zhù)自身的修養，又展現了你對教育對象的尊重與否。有了規范的儀表，教育時(shí)，學(xué)生才能更好地、更主動(dòng)地、更積極地接受知識。
教師要做到儀表規范，應注意如下幾個(gè)方面：
一、教師儀表規范的基本要求
教師儀表規范的基本要求是——干凈、整潔、文雅、美觀(guān)
對教師而言，儀表的規范，首先要干凈。身上要無(wú)異味、無(wú)異物。例如和學(xué)生近距離接觸時(shí)，不能吃刺激氣味的東西，比如喝酒，吸煙，學(xué)生如果捂著(zhù)鼻子的話(huà)呢，顯得不尊重你，如果不捂鼻子呢，又被你熏到。
其次就要整潔，要整整齊齊。比如該扣的扣子要扣上，扣子系錯了不行。穿西裝的話(huà)，站起來(lái)是要系上的，當然坐下來(lái)后應該解開(kāi)，要不然，坐著(zhù)還系上衣服變形不好看。整齊不整齊實(shí)際上是對自己，對生活，對他人，對社會(huì )的態(tài)度問(wèn)題。
再次要文雅。顯得有教養，有藝術(shù)的品味。比如你化妝，不會(huì )化就不要化或者學(xué)會(huì )化。在工作場(chǎng)合濃妝艷抹就不得體。我們是傳播知識的人，有文化的人，必須要文雅。
最后要講美觀(guān)，要好看、賞心悅目，要符合常規的審美標準。常規的審美標準就是和諧而得體，自然而樸實(shí)，教師不能夠太奢華，不能夠太夸張。
二、教師美發(fā)的注意事項：
講到儀表禮儀，美發(fā)是非常重要的。因為我們打量別人是從頭開(kāi)始的。所謂美發(fā)，實(shí)際上就是修飾頭發(fā)。一般來(lái)講，因為教師的崗位的要求，要注重三點(diǎn)：
1、頭發(fā)的長(cháng)度要注意。男人頭發(fā)不能過(guò)長(cháng)，女人頭發(fā)不能過(guò)短。男女有別在服飾方面有明顯體現，其實(shí)美發(fā)也是這樣。一般要求男教師的頭發(fā)前不覆額，側不掩耳，后不及領(lǐng)。女教師的頭發(fā)不能太短，如果太長(cháng)可以挽起或束起。
2、色彩。作為教師，從美發(fā)的角度來(lái)講可以染發(fā)，但不提倡染彩色發(fā)，我們講莊重、自然，如果過(guò)分時(shí)尚，不符合自己的莊重、得體、自然的要求
3、發(fā)型。不能太老土，不能不加修飾，隨意而為。但是也要注意不要過(guò)分的時(shí)尚和前衛。所以作為一個(gè)教師，因為崗位的規范要求，美發(fā)要注意分寸。
三、化妝的基本禮儀規則。
在教師群體中，女教師占了大部分。對于一個(gè)女教師，適當的化妝是可以提倡的�？梢愿鶕陨淼奶攸c(diǎn)在化妝時(shí)注意幾個(gè)化妝的基本禮儀規則。
1、自然。教師在工作場(chǎng)合的化妝，稱(chēng)工作妝，要畫(huà)淡妝。自然為本，要讓人家覺(jué)得你天然若此，清水出芙蓉。
2、美化。你的化妝，你的修飾要符合常規的審美標準，不能標新立異。
3、避人。 一個(gè)有教養的教師修飾自我形象，是絕不能在大庭廣眾之前表演的，包括不在辦公室里化妝，不在社交場(chǎng)合化妝，更不能在學(xué)生面前化妝和補妝。
四、教師的表情
教師在課堂上，是用聲音或者用語(yǔ)言來(lái)傳播知識的，除此以外，表情以及動(dòng)作也給學(xué)生傳遞著(zhù)一種信息。所以，教師要有親和，讓學(xué)生容易接受老師，喜歡老師。
一個(gè)有個(gè)人魅力的教師，他的表情要注意幾點(diǎn)：
1、要自然放松。自然其實(shí)是一種自信，是一種見(jiàn)多識廣的自信。這樣才能顯示出你是一個(gè)真正有教養的人，一個(gè)處變不驚、臨陣不慌，泰然自若的人。換而言之，教師在工作崗位上，和學(xué)生，和家長(cháng)，和外人接觸的時(shí)候，表情不要太夸張，你過(guò)分的夸張給人一種華而不實(shí)的感覺(jué)。當然，我們也還要避免另外一個(gè)極端，不能沒(méi)有表情，沒(méi)有表情深不可測，也有拒人千里之外的感覺(jué)。
2、互動(dòng)。作為教師要和交往的對象，尤其是學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生高興，你不要不高興，學(xué)生不高興，你不要高興。比如學(xué)生摔了個(gè)跤，學(xué)生不開(kāi)心，你在邊上竊笑，不合適。但如果學(xué)生要高興時(shí)，你在這兒悵然若失，非常遺憾的狀態(tài)，也不好。所以表情除了自然以外，也要互動(dòng)。
3、表情要友善。一個(gè)受過(guò)良好教育的教師，一個(gè)真正具有愛(ài)心，關(guān)心學(xué)生的教師，表情是友善的。不能高高在上，不能冷若冰霜，不能夠對別人漠然視之。親和效應非常強調和藹可親，當然這個(gè)友善不是你裝出來(lái)的，它實(shí)際上來(lái)自一種對學(xué)生的真正的'愛(ài)，真正的關(guān)心，真正的平等相待，視若家人。
五、 教師的舉止
作為教師，在工作崗位上，我們強調要注意自己的舉止，禮儀上規定這幾種：
1、舉止動(dòng)作要標準，要正確。一個(gè)受過(guò)良好教育的人是懂得尊重他人人格的人，是不可能對學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，指手畫(huà)腳的。如果單以食指指著(zhù)別人就有排斥、挖苦、諷刺、數落之嫌，必要的話(huà)要指物。指人的話(huà)，應該是手指并攏，掌心向上，“這位同學(xué)請你發(fā)言”。
2、提倡舉止動(dòng)作少而精。課堂教學(xué)中，指示、輔導、實(shí)習等，可以輔之形體動(dòng)作，但是不提倡太多。動(dòng)作多了，手舞足蹈，指手畫(huà)腳，讓人眼花繚亂，也不好看，所以動(dòng)作提倡要少而精。
3、教師在使用舉止動(dòng)作、肢體語(yǔ)言的時(shí)候要檢點(diǎn)，不好看的舉止動(dòng)作不做。一個(gè)教師如果當著(zhù)學(xué)生面摳鼻孔、腿腳哆嗦、站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相，好看嗎?所以舉止動(dòng)作要求檢點(diǎn)，為人師表，舉止檢點(diǎn)實(shí)際上是一種示范效應，容易給學(xué)生一個(gè)楷模，容易對學(xué)生形成一種榜樣。
古人云：“正儀容，齊顏容，修辭令�！奔毠澱故拘蜗�，形象體現教養。教師的形象既代表著(zhù)學(xué)校的形象，也代表著(zhù)國家和社會(huì )未來(lái)發(fā)展的形象。讓我們從重視教師的儀表禮儀開(kāi)始，內強素質(zhì)，外塑形象，做學(xué)生的楷模。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
教師個(gè)人師德發(fā)展目標-----學(xué)習左相平老師先進(jìn)事跡
師德首先就是教師的職業(yè)道德，包括《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中各項要求。對教師來(lái)說(shuō)，就要做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表，這是最基本的要求。通過(guò)學(xué)習“全國教書(shū)育人楷�！薄笙嗥降南冗M(jìn)事跡，他熱愛(ài)教育、孜孜以求的敬業(yè)、腳踏實(shí)地、銳意創(chuàng )新的精神，體現了他作為一名共產(chǎn)黨員崇高的思想境界和高尚的道德情操值得我們學(xué)習。通過(guò)學(xué)習左老師是的先進(jìn)事跡，我擬定了自己個(gè)人師德發(fā)展的目標：
一、 我的學(xué)習體會(huì )
教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。因此，在以后的教育生涯中，我將以左老師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿(mǎn)意的教師，努力做好本職工作。
1、做一名具有高尚師德的教師
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！苯處煹牡赖卤憩F能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。因此，在今后的教育教學(xué)中，我將以“師德”的標準要求自己，努力做一名優(yōu)秀的人名教師。
2、用愛(ài)澆灌學(xué)生
左老師說(shuō)得好，“我實(shí)際上沒(méi)有什么信念，我就想當一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當一個(gè)家長(cháng)放心的老師，當一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你�！薄坝袗�(ài)就有教育”，這句話(huà)說(shuō)得多么好！愛(ài)是一切教育的基礎。作為一名教師首先要有愛(ài)心，只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的教育才是完美的教育。如果教師耐心地開(kāi)導、幫助一名差生學(xué)習，及時(shí)鼓勵他，讓他增強自信心，那他可能由差生轉化成一名優(yōu)生。所以，教師愛(ài)學(xué)生就是相信、信任學(xué)生，用愛(ài)的火花點(diǎn)燃孩子心中的夢(mèng)想。這真正體現了“親其師、信其道”的道理。
3、不斷學(xué)習，使自己加速成長(cháng)和發(fā)展
不斷學(xué)習是作為教師不斷學(xué)習給自己充電式最重要的，就像左老師一樣，他從14歲的夜校教師到今天響水中學(xué)的校長(cháng)�？坎粩嗟膶W(xué)習獲取本科文憑，靠不斷的鉆研發(fā)表30多篇論文，獲得眾多的光榮稱(chēng)號。這些都是他不斷努力學(xué)習的結果。時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì )在進(jìn)步，人們在生活和工作當中需要的知識在進(jìn)步，所以，教育對老師的要求也再不斷地提高。因此，今后我要在教學(xué)上努力向著(zhù)符合學(xué)生學(xué)習生活需要的方向發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)習一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念運用學(xué)到教學(xué)中。我要做到：不斷地學(xué)習和探索中改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在學(xué)生那里找到自己的發(fā)展方向。
二、 我的目標
1、加強師德的建設
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，要進(jìn)一步增強教書(shū)育人的責任感、使命感，要加強對教師職業(yè)理想和職業(yè)道德的教育，將師德表現作為教師考核、聘用、評價(jià)的首要內容。在教學(xué)中要使學(xué)生具有愛(ài)國主義，繼續和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統和革命傳統，要實(shí)現這一目標，教師必樹(shù)立崇高的師德，即依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表。促進(jìn)學(xué)生思想道德的發(fā)展也呼喚著(zhù)師德。弘揚師德、弘揚正氣，對教師來(lái)說(shuō)，就要做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表，這是最基本的要求。只有做到愛(ài)學(xué)生才可能真正愛(ài)這份事業(yè)，也只有愛(ài)上這份事業(yè)才會(huì )時(shí)刻不斷提醒自己注意和提高師德修養。
2、提高自身的專(zhuān)業(yè)知識水平
不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新是新時(shí)期對教師的要求。因此，教師必須努力提高自身的專(zhuān)業(yè)知識水平，增強適應能力，促使自己轉變教育觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為等。在今后的教學(xué)中我將從課改中涉及的新教法，如體驗式教學(xué)、探究性教學(xué)、研究性學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習等方法進(jìn)行教學(xué)，課后要不斷地拓展知識視野，要通過(guò)報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視媒體、培訓、參加研討會(huì )等各種渠道不斷學(xué)習，及時(shí)更新自己的知識結構。
3、面向全體學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)
以學(xué)生個(gè)人發(fā)展作為自己教育目標。在教學(xué)中既要教給學(xué)生知識更重要的是教給學(xué)生做人的道理。因此，作為教師要主動(dòng)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，不歧視、不厭煩、不放棄任何一個(gè)學(xué)困生、特困生、單親生和問(wèn)題生，讓每一位學(xué)生都能感受到師愛(ài)。我所努力的目標是：使我的學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生存，使學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
三、具體的措施
1、加強學(xué)習，提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)
政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，小學(xué)教師肩負著(zhù)培養社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風(fēng)建設的靈魂。要認真學(xué)習憲法和有關(guān)法律法規，嚴格教育教學(xué)紀律。因此，作為教師的我們要高度重視小學(xué)生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。
2、認真學(xué)習教育教學(xué)理論
學(xué)會(huì )學(xué)習是教師終身教育觀(guān)念形成與實(shí)現的保證。所以，在今后的工作之余我要形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，不斷學(xué)習和掌握更多的教育教學(xué)理論知識。有選擇地讀好基本有關(guān)教育教學(xué)理論的書(shū)，用好教育教學(xué)資源。加強教育教學(xué)理論與實(shí)踐相結合，不斷地探索和總結經(jīng)驗。在教學(xué)中還要強調了課程的功能要從單純注重傳授知識轉變?yōu)轶w現引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人。教師務(wù)必不斷學(xué)習，努力拓展自己知識面，更新教育觀(guān)念，加深學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，并努力培養學(xué)生終身學(xué)習的能力。
3、認真備好和上好每一堂課
俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功�！边@話(huà)一點(diǎn)也不假。每一堂精彩的課，往往是教師海納百川的結果；每一堂成功的課背后，都隱藏著(zhù)教者無(wú)數次的揣摩與思考。作為教師每一堂課是體現我們人生價(jià)值的關(guān)鍵。要想學(xué)生學(xué)得好老師就要先付出，認真備好每一堂課，盡心盡力上好每一堂課才會(huì )收到想要的效果。因此，每一堂課，我們都要認真鉆研教材，明確每一堂課的教學(xué)目標，并根據這個(gè)教學(xué)目標結合學(xué)生的實(shí)際情況設計一堂課。只有在充分準備的基礎上才能上出一堂成功的課，在課后還要積極的反思與總結，在缺陷中找出自己進(jìn)步的方法。
4、認真做好總結與課后反思
課后反思是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，是教學(xué)整體中缺一不可的有機組成部分。認真細致地做好課后反思是非常必要的，是成功教育者必須完成的教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節。在今后的教學(xué)中我要做好每一節課的課后反思，通過(guò)反思，達到積累經(jīng)驗，升華思想，改進(jìn)教法，提升教育教學(xué)水平的目的。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
學(xué)習了《教師職業(yè)道德規范》，受益匪淺，對師德有了更深的認識。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。由于我們所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
一、熱愛(ài)事業(yè)：只有全身心的投入，用自己的熱情來(lái)從事這個(gè)工作，才能體會(huì )這個(gè)工作帶給你無(wú)限的快樂(lè )！
二、更新教育理念：我們教師要盡快轉變教育觀(guān)念，幼兒教育中以幼兒為主體，注重幼兒活動(dòng)過(guò)程，培養幼兒的潛力，教師是活動(dòng)的引導者，支持者，合作者。
三、愛(ài)幼兒：全身心地關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，熟悉每位孩子的發(fā)展狀況，了解、關(guān)心每位孩子的健康成長(cháng)。應對有害于學(xué)習、健康、安全的各種狀況，應為保護孩子而做出相應的努力。要對班內孩子一視同仁，不偏愛(ài)，不歧視。要善于激發(fā)孩子參與各種活動(dòng)的用心性。要對困難兒、問(wèn)題兒、特殊兒、采取針對性教育。
四、和家長(cháng)共同合作、共同協(xié)作來(lái)促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。對家長(cháng)有以誠相待，以禮相見(jiàn)，互敬互重。尊重家長(cháng)，虛心傾聽(tīng)家長(cháng)意見(jiàn)，不挫傷家長(cháng)的感情，不訓斥家長(cháng)。幫忙家長(cháng)確立的教育觀(guān)，正確教育孩子。不以任何理由向家長(cháng)所要財物，以教謀私。
五、工作中團結協(xié)作，服從并支持領(lǐng)導工作。恪守崗位職責，善于理解領(lǐng)導和他人的推薦和意見(jiàn)。尊重同事，虛心傾聽(tīng)同事的想法，互相支持和配合。不挫傷同事感情，不訓斥他人，善于寬容同事。遇到困難要主動(dòng)幫忙，別人有誤要態(tài)度和藹，協(xié)商和他人溝通。在各種活動(dòng)中相互學(xué)習，共同提高。
六、要嚴謹治學(xué)，勇于探索�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，努力精通專(zhuān)業(yè)。認真施教，掌握教育規律。嚴謹求實(shí)，以知求善，掌握精深廣博知識。用心從事科學(xué)研究，努力探索科學(xué)真理。不斷研究教學(xué)藝術(shù)，反思教育實(shí)踐。自覺(jué)投身校園教育改革，開(kāi)展創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng)。
作為一名幼兒教師，不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。讓我們都能?chē)栏褡袷赜變航處煹穆殬I(yè)道德規范，愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻自己。才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信、和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
十八屆五中全會(huì )閉幕以來(lái)展開(kāi)了一系列的學(xué)習貫徹五中全會(huì )精神的活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導班子上周也召開(kāi)了教職工學(xué)習十八屆五中精神的會(huì )議。通過(guò)學(xué)習十八屆五中全會(huì )精神，作為一名教師，我深深感覺(jué)到依法治國和教育之間的關(guān)聯(lián)如此重要。
學(xué)習貫徹四中全會(huì )精神，從依法治國到依法治教，必須加強法治教育。加強法制教育，全社會(huì )有責，但教育具有最直接、最集中，最系統、最有效的作用，在加強法治教育中扮演著(zhù)無(wú)可比擬的重要角色。一方面是對教育工作者和學(xué)習者的法治教育，培養現代法治人才。教育工作者必須率先垂范，以身作則，做依法治國、依法治教的表率，這樣才能肩負起培養合格法治人才的重任。堅持立德樹(shù)人、德育為先導向，創(chuàng )新法治人才培養機制和模式，培養造就熟悉和堅持中國特色社會(huì )主義法治體系的法治人才及后備力量。另一方面是對全體人民的法治教育，提高全體人民的法治素質(zhì)。在這一方面，教育同樣肩負重要職責。全體人民法治素質(zhì)的提高，既能為建設法治國家奠定基礎，更能為建設法治教育創(chuàng )造環(huán)境條件。
進(jìn)行法治教育，要從培養法治意識開(kāi)始。法治意識是對法律法規和法治制度等的理性認識和把握，是自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法的行為動(dòng)力。培養法治意識，一方面靠學(xué)習，一方面靠行動(dòng)鍛煉，做到知行結合。為此，學(xué)校教育要與社會(huì )法治機構協(xié)同合作，共同做好法治教育與宣傳。進(jìn)行法治教育，要把培養法治思維作為重點(diǎn)。法治思維是一種運用法治深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾、維護穩定的思維方式和能力。如果說(shuō)法治意識使人有觀(guān)念、有動(dòng)機，自覺(jué)想到用法治來(lái)解決和處理問(wèn)題的話(huà)，那么法治思維使人有方法、有能力做到用法治解決和處理問(wèn)題。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
今年暑假7月我非常榮幸地參加了骨干教師上海培訓。在這里我首先非常感謝區教育局、學(xué)校領(lǐng)導給我這么寶貴的學(xué)習和交流的機會(huì )，其次感謝上海銘師培訓中心一個(gè)星期以來(lái)對我們無(wú)微不至的照顧和精心的安排。短短的7天的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近15年來(lái)的教學(xué)生涯中，目前最難忘的學(xué)習交流。7月的上�？釤犭y忍，但我們累卻快樂(lè )著(zhù)。我們天天聆聽(tīng)不同的教育專(zhuān)家和領(lǐng)導的講座，每天都過(guò)得幸福而充實(shí)，因為都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到新的前沿的知識。我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是文化考察??自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負領(lǐng)導的期望。下面我想和大家分享一下培訓的內容：
年逾八十的于漪老師精神矍鑠，絲毫不見(jiàn)老態(tài)，兩個(gè)多小時(shí)的講座在她精練、行云流水般的語(yǔ)言中不知不覺(jué)度過(guò)。漪老師從自我認識、自我挑戰、自我超越三個(gè)方面回顧了從教六十年的一線(xiàn)教學(xué)生涯，每一個(gè)字符都體現著(zhù)她對教書(shū)育人的深刻理解，每一個(gè)音節都飽含著(zhù)她對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，盡管取得了卓越的成績(jì)，但于老師仍然謙遜地說(shuō) “ 做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！ ”
于漪老師語(yǔ)重心長(cháng)道出了教師的身教重于言教，因為 “ 教育的本質(zhì)是育人，教師是育人的人，要做 ‘ 人師 ’ ，首先是要完善自己的人格。 ” 于漪老師認為 “ 學(xué)做人師 ” 有三點(diǎn)很重要：
一是自我認識 ——“ 兩把尺子 ” 追求人格的完美。
于漪老師心中長(cháng)存兩把尺子，一把尺子是量別人的長(cháng)處，一把尺子是量自己的不足。畢竟學(xué)歷水平不等于崗位水平，學(xué)歷只說(shuō)明受教育程度，能力需要在崗位上跌打摸爬熬煉，教師的治學(xué)態(tài)度要嚴謹，課堂上的一個(gè)常識、一個(gè)環(huán)節都可能對孩子生命的培養起著(zhù)重要影響。只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅動(dòng)力；只有學(xué)會(huì ) ‘ 借腦袋 ’ ，找到學(xué)科教學(xué)的大門(mén)，才能 “ 登堂入室 ” 。
二是自我挑戰 ——“ 兩個(gè)支柱、一個(gè)聚焦點(diǎn) ” 激勵自己追求高尚人格。
于漪老師一輩子做教師有兩個(gè)支柱，就是學(xué)而不厭和勇于實(shí)踐，這兩者的聚焦點(diǎn)是反思，不斷反思。教育本身是一個(gè)過(guò)程，學(xué)生思想品德的塑造、良好職業(yè)素養的培養、樂(lè )觀(guān)寬容人生態(tài)度的養成，都需要教師滴水穿石、百折不回的辛勤耕耘，今天的教育質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)，教師有經(jīng)久不衰的內驅力，才能始終精神振奮，誨人不倦。
三是自我超越 —— 學(xué)做人師更須拓展視野。
于漪老師把自我教育當成終身任務(wù)，教師一個(gè)肩膀挑著(zhù)學(xué)生的現在，一個(gè)肩膀挑著(zhù)國家的未來(lái)，這份沉甸甸的責任需要教師拓寬視野、廣泛汲取，憑借韌勁毅力不斷自我教育、自我否定、自我超越，上下求索，找準每次教學(xué)的核心價(jià)值，在舉一反三的 “ 一 ” 上下功夫。 正如于漪老師所講 “ 好的老師，魅力不僅僅在學(xué)問(wèn) ” ，令我們震撼的也不僅僅是于漪先生精湛的教育藝術(shù)，她那份憂(yōu)國憂(yōu)民，愛(ài)國愛(ài)民的高尚情操和師愛(ài)超越親子之愛(ài)的崇高精神境界更是深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，經(jīng)久不息的掌聲表達了在場(chǎng)每一個(gè)人的尊重和敬意。
華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的劉良華教授主講的是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。什么是有效教學(xué)？“有效教學(xué)”意味著(zhù)教師能夠有效“講授”、有效“提問(wèn)”（并“傾聽(tīng)”）學(xué)生、有效地“激勵”學(xué)生。
一、 有效“講授”
無(wú)論教學(xué)如何改革，“講授”仍然作為“有效教學(xué)”的一條有意義的教學(xué)方式顯得卓爾不凡。它以它的“優(yōu)勢”使之在長(cháng)久的教學(xué)實(shí)踐中延續下來(lái)，并形成了自己的傳統。
課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習，似乎不那么強調教師的“講授”。其實(shí)，好老師總是那些善于“講授”的老師，是那些“能說(shuō)會(huì )道”的老師。傳統的條件下如此，有了現代教育技術(shù)的支持之后，好老師的“要素”也大體如此。只是在有了現代教育技術(shù)的支持之后，教師“講授”的時(shí)間會(huì )有所變化而已。
好的“講授”總是能夠吸引學(xué)生的注意。這意味著(zhù)學(xué)生喜歡這個(gè)老師，至少喜歡這個(gè)老師的講課方式、風(fēng)格或某種講課的細節。
二、 有效“提問(wèn)”并“傾聽(tīng)”
有效教學(xué)基本狀態(tài)是對話(huà)式的、互動(dòng)式的。在這種對話(huà)式的、互動(dòng)式的教學(xué)中，教師可以講授，但不能總是只有一個(gè)聲音。而教學(xué)是否出現和維持某種對話(huà)式的、互動(dòng)式的狀態(tài)，取決于教師是否能夠有效地“提問(wèn)”。
有效“提問(wèn)”意味著(zhù)教師所提出的問(wèn)題能夠引起學(xué)生的回應或回答，且這種回應或回答讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習過(guò)程。有效提問(wèn)是一個(gè)很微妙的教學(xué)技藝（技術(shù)與藝術(shù)兼而有之）�！皢�(wèn)題”的有效性不僅僅在于詞句，其有效性還在于音調的變化、重讀、詞的選擇及問(wèn)題的語(yǔ)境�！疤釂�(wèn)”有很多方式，每種方式都能決定它是否會(huì )被學(xué)生理解為一個(gè)問(wèn)題，會(huì )被理解成一個(gè)怎樣的問(wèn)題。
“提問(wèn)”作為課堂教學(xué)中師生互動(dòng)或生生互動(dòng)的主要形式，可以使教師將關(guān)注的焦點(diǎn)從教師轉移到學(xué)生身上。有效“提問(wèn)”需要使問(wèn)題保持一定的開(kāi)放性。遺憾的是，在課堂教學(xué)中，恰恰是“封閉”的問(wèn)題最常見(jiàn)而泛濫成災，特別是在以教師講授為主的課堂教學(xué)中。有關(guān)研究表明，這類(lèi)問(wèn)題占提問(wèn)總數的80%。在現實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，當教師的提問(wèn)缺乏基本的開(kāi)放性時(shí)，教師的“提問(wèn)”不僅不能給教學(xué)帶來(lái)生機，反而對課堂教學(xué)帶來(lái)“滿(mǎn)堂問(wèn)”的干擾。糟糕的是，這種“滿(mǎn)堂問(wèn)”的干擾常常是以“提問(wèn)”、“啟發(fā)”、“對話(huà)教學(xué)”、“互動(dòng)教學(xué)”的名義，堂而皇之。當教育界屢次倡導“對話(huà)教學(xué)”、“互動(dòng)教學(xué)”之后，依然保持“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)習慣的教師似乎不再多見(jiàn)。但教師從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)習慣走出來(lái)之后，不期又遇到了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的尷尬。 “滿(mǎn)堂問(wèn)”在目前的課堂教學(xué)中幾乎成為普遍的現象，教師的新習慣是用自己設定的“問(wèn)題”領(lǐng)著(zhù)學(xué)生去找尋系列“標準答案”。滿(mǎn)堂問(wèn)與滿(mǎn)堂灌相比，雖然形式上學(xué)生參與到教學(xué)中，但在本質(zhì)上是一致的，都不承認學(xué)生是可以自主學(xué)習的人，沒(méi)有從根本上變革學(xué)生被動(dòng)接受的傳
統教學(xué)模式。在這種“滿(mǎn)堂問(wèn)”的課堂里，教學(xué)氣氛是活躍了，甚至顯得有些熱鬧，但學(xué)生受益不多。
課堂提問(wèn)本來(lái)是一種基本的課堂教學(xué)活動(dòng)，問(wèn)題設計的好，可以引導學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。但如果用一些過(guò)于瑣碎的無(wú)意義的問(wèn)題牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，如果用一些只有唯一答案的問(wèn)題領(lǐng)著(zhù)學(xué)生朝著(zhù)同一個(gè)方向邁進(jìn)，學(xué)生就沒(méi)有了自己，沒(méi)有了自己的方向。這樣的學(xué)生從小學(xué)就會(huì )揣摩、猜測他人的意圖，學(xué)會(huì )察言觀(guān)色。這種滿(mǎn)堂問(wèn)、串講串問(wèn)的教學(xué)，淹沒(méi)了教學(xué)重點(diǎn)，擠占了學(xué)生讀書(shū)、思考、練習的時(shí)間，也限制了學(xué)生的思維。滿(mǎn)堂問(wèn)帶來(lái)的另一個(gè)問(wèn)題就是教師表面上似乎時(shí)時(shí)在關(guān)注學(xué)生，提問(wèn)學(xué)生，但教師并沒(méi)有“領(lǐng)會(huì )”學(xué)生，沒(méi)有領(lǐng)會(huì )是因為沒(méi)有傾聽(tīng)。很少人會(huì )想到：真正有效的提問(wèn)，原來(lái)只是“傾聽(tīng)”。 破壞談話(huà)的人總是喋喋不休，善于談話(huà)的人只是提問(wèn)，并傾聽(tīng)。學(xué)生一旦主動(dòng)學(xué)習，教師的責任就由講授、提問(wèn)轉換為“傾聽(tīng)”。善于傾聽(tīng)的教師總是能夠將學(xué)生的“聲音”轉化為有效教學(xué)的資源。傾聽(tīng)是一種對話(huà)，好的對話(huà)者總善于傾聽(tīng)。這需要教師在“提問(wèn)”之后，給學(xué)生留出足夠的“等待”時(shí)間；為學(xué)生的回答提供及時(shí)的反饋；關(guān)鍵的策略是，要讓學(xué)生感覺(jué)教師在等待和傾聽(tīng)。
三、 有效“激勵”
在有效教師的所有行為中，最重要的是教師是否具有“激勵性人格”，比如熱情、期望和可信任感。
【【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )模板錦集7篇】相關(guān)文章：
【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )模板錦集八篇12-19
【必備】教師學(xué)習總結錦集六篇02-18
【必備】教師學(xué)習總結錦集6篇01-27
【必備】教師學(xué)習總結錦集7篇02-15
【實(shí)用】教師學(xué)習心得體會(huì )模板錦集5篇12-25