精選班主任學(xué)習心得體會(huì )模板八篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的班主任學(xué)習心得體會(huì )8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
這一次的外出參觀(guān)學(xué)習活動(dòng),所走的學(xué)校不多,只三所,卻都是省內名校,且行且聽(tīng)且看,三所學(xué)校各具特色:深圳外國語(yǔ)學(xué)校地處特區前沿,以其外語(yǔ)特色與國際接軌,定位高遠,優(yōu)勢明顯;番禺實(shí)驗學(xué)校收費高昂,有足夠的實(shí)力打造精品校園設施設備與人員配備;省實(shí)驗學(xué)校歷史沉淀深厚,樸實(shí)穩健,高素質(zhì)教師隊伍令人嘆服,求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)態(tài)度令人敬佩。
比較我,F狀,我們可以發(fā)現,目前z的優(yōu)勢有三點(diǎn):(1)努力改善校園條件、眼光高遠、務(wù)實(shí)勤勉的領(lǐng)導班子;(2)積極上進(jìn)、虛心好學(xué)、富于創(chuàng )造力的教師隊伍;(3)十分集中且拔尖的優(yōu)秀學(xué)生群體。綜合而言,我們學(xué),F在最大的優(yōu)勢是“人”,校園設施設備雖較兩年前有了較明顯的改善,但學(xué)校的一大部分資源仍未被充分利用,要想實(shí)現辦名校的目標,則需要最大限度發(fā)揮“人”的聰明才智,創(chuàng )造更加實(shí)在的成績(jì)。
以下是我本次出行的一些思考體會(huì ):
。1)我們應對住宿生的課余活動(dòng)多加關(guān)注。我們數千住宿生,他們之中有半數以上的人會(huì )在這個(gè)面積不算小但卻沒(méi)有太多東西可玩的校園里呆一周才可以外出一次,校本部的學(xué)生還可以到校門(mén)外卻吃飯逛書(shū)店,我們的孩子卻只能逛學(xué)校小賣(mài)部,我們的球場(chǎng)不少,但相對于六千師生而言實(shí)在供不應求,在這種情況下,游戲機,雜書(shū)、撲克牌便在所難免了,我們是否考慮盡早豐富圖書(shū)館藏書(shū),考慮建立學(xué)生活動(dòng)室,如棋類(lèi)室電影室版畫(huà)室之類(lèi)的興趣活動(dòng),讓孩子們接觸更豐富的活動(dòng)、從中獲得快樂(lè ),而不是只組織以競賽獲獎為目的的各種第二課堂班?另外,我們每個(gè)年級的人數班級都很多,是否考慮每個(gè)年級都有各自的課外活動(dòng)體系而不是一個(gè)學(xué)校只有一支足球隊?
。2)我們需要在校園環(huán)境上再下功夫,使之更適合中學(xué)生的學(xué)習與生活。深圳外國語(yǔ)學(xué)校的后勤工作承包給物業(yè)公司,每一間廁所都會(huì )有每一次清潔消毒負責人的登記表,而深圳大學(xué)的教學(xué)樓頂樓,我們發(fā)現了保安每次巡邏的時(shí)間及簽名,如何便學(xué)校的后勤工作更專(zhuān)業(yè)更有效率應是我們考慮的問(wèn)題。固然,我們應該培養孩子們的生活能力,培養他們愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,但,就初中生的能力和部分特點(diǎn)而言,有些工作是他們做不好的,如廁所問(wèn)題,就我們現有的廁所地板墻壁及沖水系統而言,廁所保潔只靠學(xué)生是不可行的。另外,我們初三的地板,上面有太多的“傷痕”,而且有螺釘剪斷后留下痕跡,很努力拖洗都顯不出干凈來(lái);同時(shí),校園內的垃圾桶數量不足且位置不合理。好的環(huán)境可以讓學(xué)生心情舒暢,多一些輕松少一些浮躁,這值得我們多下功夫。
。3)老師應加強自身發(fā)展,培養專(zhuān)業(yè)素養。大城市有著(zhù)良好的競爭氛圍,競爭同樣會(huì )讓那里的老師向著(zhù)更專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展,而我們z地區的競爭氛圍的確不如廣州深圳,久而久之我們們的發(fā)展必然與他們拉開(kāi)差距。這次參觀(guān)學(xué)習過(guò)程中,我對我們所遇到的三所學(xué)校的老師十分佩服,回到學(xué)校,不得不思考如何向他們靠近,我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )雖是個(gè)好途徑但網(wǎng)上資源太散太雜,不如書(shū)刊集中有效,書(shū)可以讓我們足不出戶(hù)接觸真正的名師,聆聽(tīng)來(lái)自教育一線(xiàn)的思考與實(shí)踐,書(shū)本總能在我們迷茫和浮躁時(shí)給予我們正確的思考,看清事物的本來(lái)面目,可以使我們保持一顆不斷探索的心,保持對教育事業(yè)的好奇心和上進(jìn)心。
以上是我此次參觀(guān)學(xué)習的三點(diǎn)思考,淺薄粗陋,望各位同事多批評指正。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
古人說(shuō):教師是蠟燭,是春蠶;今人說(shuō):教師是靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價(jià),也是對教師的期望,更是教師的一種責任。我于一九九八年畢業(yè),從事班主任工作已經(jīng)整整7年了,這其中雖然有苦,有咸,但我依然愛(ài)著(zhù)我的事業(yè),愛(ài)著(zhù)我那些天真無(wú)邪的孩子們;诒景嗟奶厥馇闆r,重點(diǎn)根據期初制定的工作計劃,加以總結。
一、加強德育工作,重點(diǎn)加強班級紀律教育,保證學(xué)習的數量和質(zhì)量。
大家可能都知道江濤這個(gè)學(xué)生,原本班級男生教多,大部分學(xué)生性格活潑開(kāi)朗,合群,團結友善,對人有禮,但有幾個(gè)學(xué)生還不定性,很頑皮。開(kāi)學(xué)初,江濤一來(lái),班級各方面對我來(lái)說(shuō)壓力很大。我既要管整個(gè)班級的紀律,還得時(shí)刻盯著(zhù)他的安全。班級里有一位學(xué)生蔣勇,一年級的時(shí)候雖說(shuō)成績(jì)不好,但至少管得住自己,F在,他和江濤是一個(gè)樣了,我真是沒(méi)轍。這一學(xué)期,我每天晨會(huì )時(shí)間,及時(shí)針對學(xué)生當前存在的問(wèn)題予以解決,及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤行為,提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己,培養學(xué)生自己勇于承認錯誤的能力,能管住自己,對于江濤能夠做到視而不見(jiàn)。另外,利用思品課對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生學(xué)有所得。通過(guò)小品、故事等多種形式,使學(xué)生親身參與、明辯是非,體會(huì )善惡,生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能達到的目的,樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),同時(shí)也達到了素質(zhì)教育的要求。
二、抓好班級管理,使班級成為良好的班集體。
管理好班級不是易事,使班級成為團結向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外,主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制,讓每個(gè)同學(xué)都當當干部,鍛煉鍛煉,也體會(huì )體會(huì )管別人與被別人管的不同滋味。
下面講講我班本學(xué)期開(kāi)展的幾個(gè)活動(dòng):
1、為使班級管理有序,我結合班級實(shí)際,充分發(fā)揮干部的作用。加強優(yōu)秀生的教育,讓他們成為班上的榜樣、主力力量,從而帶動(dòng)全班進(jìn)步。每天一名值日干部,主管全天工作,提前到校,由地面到桌面,窗臺到擔當區,收拾干凈;每周一次大清掃,做到物放有序,窗明幾凈,專(zhuān)人負責,一走進(jìn)我們的教室,就使人感到舒服。
2、做好后進(jìn)生轉化工作。平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習,鼓勵、指導,讓他們形成一種向心力,樂(lè )于學(xué)習。對于學(xué)習有困難的學(xué)生每個(gè)人身邊安排一位“小老師”。本班學(xué)生差生較多,合格率方面不夠理想。
3、進(jìn)行“星星樹(shù)”的評比。一周下來(lái),表現好、有進(jìn)步的,獎一顆星星,表現特別好的,多獎一顆。學(xué)期末進(jìn)行統計,誰(shuí)的星星多,誰(shuí)就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習氣氛,好的要求更好,后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)星星,此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規范中作用挺大。
4、進(jìn)行“比一比,誰(shuí)的字美”的評比。要求學(xué)生把字寫(xiě)好,每一次作業(yè)都能認真完成,抄寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)”的,獎勵一顆標志,期末進(jìn)行統計,誰(shuí)的標志多,就成為“小書(shū)法家”。在評比中讓學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣,本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級和這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)習慣培養,寫(xiě)出的字基本做到干凈、整潔。
5、開(kāi)展“清潔教室我能行”和“愛(ài)惜書(shū)本我能行”活動(dòng),培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書(shū)本,看看誰(shuí)的書(shū)本愛(ài)護得最好。期末,我在班級里統計了一下,基本上的孩子書(shū)本比較干凈,只有3、4個(gè)學(xué)生有封面掉了的情況。 要想使班級的各項工作順利進(jìn)行,就得使學(xué)生信任老師,這除了有淵博的知識之外,還需要老師成為學(xué)生的真正朋友,成為學(xué)生的貼心人。因此,平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中,與學(xué)生一起游戲,一起活動(dòng),一起值日,一起勞動(dòng),與他們談學(xué)習,談理想,說(shuō)玩笑,以心交心,以誠待誠,我把自己真正融入他們當中,成為他們的一員。詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但讓我們干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜的,垂著(zhù)她的綠蔭的!苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè),每一名教師就是一片綠葉,孕育著(zhù)祖國的花朵。我會(huì )把我的智慧,我的一生都獻給我的孩子們!
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
兩天的班主任北京考察學(xué)習轉眼即逝卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。無(wú)論是對北京兩所學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習,還是在故宮與王府井圖書(shū)大廈開(kāi)展的團隊拓展訓練,都讓我在思想上更加熱衷于自己這個(gè)班主任的身份,讓我對班主任的職責與使命有了進(jìn)一步的了解與認知。
廣渠門(mén)中學(xué),小而精,校園不大,卻環(huán)境優(yōu)美,尤其是校園設施的布置與建設上更是隨處體現學(xué)校對學(xué)生的人文關(guān)懷。教學(xué)樓樓道隨處可見(jiàn)圖書(shū)角,隨處可見(jiàn)布置精美的學(xué)生學(xué)科作業(yè)展示,學(xué)校還在走廊為學(xué)生們設置了休息閱讀區域,為學(xué)生們營(yíng)造了良好的閱讀休息空間。在學(xué)校參觀(guān)的過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生以及老師的接觸,大概了解北京課改后走班制的實(shí)施情況,為今后班主任工作提供了一些可參考的經(jīng)驗。
參觀(guān)北京重點(diǎn)中學(xué)清華附中更是讓我從不同角度對班主任工作有了全新的認識。兩位清華附中的老師分別從學(xué)校的宏觀(guān)與班主任角度對學(xué)校學(xué)生活動(dòng)的設置與開(kāi)展進(jìn)行了詳細地講解。一位是從校長(cháng)的宏觀(guān)角度對學(xué)生的培養進(jìn)行了介紹,而另外一位一線(xiàn)班主任的講座更是直接地為我今后的班主任工作指明了方向。班級的管理其實(shí)就是在進(jìn)行團隊建設,而這位班主任總結自己班主任工作經(jīng)驗,將自己開(kāi)展過(guò)得團隊建設活動(dòng)進(jìn)行了細致地講解,介紹了適合高中不同年級不同階段可以開(kāi)展的班級建設活動(dòng)。通過(guò)這位班主任的介紹,我認識到,每周一次的班會(huì )真的是班主任了解學(xué)生,幫助學(xué)生們逐漸形成正確的人生價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)刻,同時(shí),班會(huì )課最好地提升班級凝聚力的機會(huì )。每節班會(huì )課都應該在課前認真備課,認真考慮班會(huì )課的目的,設計班會(huì )課的活動(dòng)步驟與班會(huì )課后的讓學(xué)生們反思的班會(huì )問(wèn)題,這樣才能把每節班會(huì )課的教育功能最大程度地發(fā)揮出來(lái)。
與此同時(shí),這位班主任能夠拿捏好跟班級學(xué)生相處的分寸,讓學(xué)生們對他充滿(mǎn)尊敬與喜愛(ài),這說(shuō)明他真的是用心在做好班主任這項工作。雖然我們所處的地域不同,但是我覺(jué)得兩所學(xué)校在教育理念上還是有很多相似之處。我們都是在用心做教育,我們都希望培養出綜合素質(zhì)很高的學(xué)生而不僅僅是考試得高分的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有不同的性格特點(diǎn),身為班主任也不能一刀切對學(xué)生們進(jìn)行管理,而是要做到因材施教,有針對性地面對每一個(gè)學(xué)生,了解每一個(gè)學(xué)生的興趣與愛(ài)好,把工作做到學(xué)生的心里去。此外,我們應該對每一個(gè)學(xué)生一視同仁,應該正確對待每一位“問(wèn)題學(xué)生”,真正成為每一位學(xué)生們成長(cháng)道路上的助力者。
我希望在今后的班主任工作中,我能夠根據本班實(shí)際情況實(shí)踐此次北京之行學(xué)到的教育理念與班會(huì )活動(dòng),從而不斷成長(cháng)為更
首先,非常感謝學(xué)校給我此次赴北京廣渠門(mén)中學(xué)和清華附中學(xué)習的機會(huì )。這次的學(xué)習不僅開(kāi)闊了我在中學(xué)教育方面的視野,更讓我學(xué)習到許多有益的教育方法,同時(shí)本次北京之行也激勵了我努力奮進(jìn)。
北京廣渠門(mén)中學(xué)之行給了我極深的印象。以前我對北京廣渠門(mén)中學(xué)了解甚少,但通過(guò)這次學(xué)習讓我初步了解到廣渠門(mén)中學(xué)是如何從北京市的一所普通高中蛻變到如今的北京市一流高中的,當然廣渠門(mén)中學(xué)的老師們仍在繼續努力使學(xué)校更進(jìn)一步。廣渠門(mén)中學(xué)的“學(xué)生服務(wù)中心”讓我近距離感受到了“一站式”服務(wù)帶給學(xué)生、家長(cháng)和老師的便捷,服務(wù)中心墻上的“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”這句話(huà)給了我深刻印象,并且廣中“用生命影響生命,用尊重贏(yíng)得尊重”的教育理念也讓我感受到學(xué)校對學(xué)生的尊重。尊重是相互的,當我們教師尊重每一位同學(xué),學(xué)生能感受到這份尊重,自然會(huì )給予我們回應。另外,廣中的宏志班也讓我留下極深的印象,廣中在全國首創(chuàng )了宏志班并一直堅持將其推進(jìn),首創(chuàng )很難,堅持更難。宏志班的班主任們—“宏志媽媽”們對每一位學(xué)生都付出了真心。宏志媽媽堅守在崗位上,只要有一位學(xué)生在學(xué)校,她們就一定在。堅持辦好每屆宏志班也是廣中成功重要的一步,宏志班所產(chǎn)生的輻射作用讓廣中迅速上升,這也是廣中邢校長(cháng)所說(shuō)的,宏志班的學(xué)生很優(yōu)秀,廣中其他班的學(xué)生同樣很優(yōu)秀。我們一中“生命的教育”教育理念與廣中的教育理念也是一致的,我們一中的每位學(xué)生都是優(yōu)秀的,我們的班級都是優(yōu)秀的班級,而我們作為一中的教師,需要付出自己的真心,關(guān)心、關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生。
第二站,我們來(lái)到了清華大學(xué)附屬中學(xué),該學(xué)校給我留下最深的印象就是學(xué)生充分自由發(fā)展。清華附中一直以“為未來(lái)領(lǐng)袖奠基”為育人目標,聚集了北京市最優(yōu)秀的學(xué)生,在保證學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)提供給學(xué)生各方面發(fā)展的空間,充分提升自我。清華附中的班主任邱老師幽默風(fēng)趣地為我們講解了班級內團隊建設工作的重要性,并為我們介紹了他是如何開(kāi)展一系列團建活動(dòng)的,這些都讓我受益匪淺。我們一中的育人目標與清華附中的育人目標也有相似的'地方,雖然河北的高考競爭極其激烈,我們很難像清華附中那樣做每一活動(dòng),但我們一中一直在秉持自己的教育理念和育人目標,在努力培養每一位學(xué)生,就像我們努力進(jìn)行的競賽課程的培訓,為有學(xué)科特長(cháng)和愛(ài)好不同學(xué)科的同學(xué)提供發(fā)展空間,使他們在保證學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)發(fā)揮自己的特長(cháng)。
兩所高中都為我們展示了自己學(xué)校的特色,我也學(xué)習到許多優(yōu)秀的教育理念與教育方式。通過(guò)本次的學(xué)習,我加深了對我們一中教育理念和育人目標的理解,這些都將激勵我繼續前進(jìn),努力使自己成為一名優(yōu)秀的一中教師!
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
前些日子,學(xué)校組織我們參觀(guān)了杜郎口中學(xué),就所見(jiàn)所聞所感談?wù)勎业目捶ā?/p>
在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學(xué)參觀(guān)學(xué)習,學(xué)習他們如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革的。杜郎口中學(xué)在“以人為本,關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導下,遵循“教為主導,學(xué)為主體,師生互動(dòng),共同發(fā)展”的教改思路,圍繞“培養什么樣的人,怎樣培養人”形成自己獨特的教學(xué)模式。
一、 濃郁的校園學(xué)習氛圍
走進(jìn)教學(xué)樓,學(xué)科知識、學(xué)生名言貼滿(mǎn)墻。在走廊里到處可見(jiàn)將學(xué)生的話(huà)裝裱成的“名言”,每幅“名言”的上方貼著(zhù)學(xué)生本人的放大照片,落款題上學(xué)生的姓名和所在班級。學(xué)生“名言”上墻,既是對學(xué)生的激勵和鼓舞,從中也可以清楚地看出他們對學(xué)校的熱愛(ài)、對課改的擁護和贊同。在樓梯的里面上粘貼的歷史、地理知識等。在走廊的橫梁上貼著(zhù)宋詞唐詩(shī)。校園的樓群間是各種內容的板報。這些景致的設置,匠心獨運,潛移默化的感染著(zhù)學(xué)生的求知欲,也讓我們這些學(xué)習者感受著(zhù)學(xué)校濃濃的學(xué)習氛圍。教學(xué)樓內的墻根上用小黑板展著(zhù)老師的反思,大廳里展著(zhù)每天老師上課評價(jià)結果和各班的的評比結果以及老師的教案等。我感覺(jué)杜郎口的課程改革給老師,給學(xué)生都創(chuàng )設了一個(gè)展示自我的舞臺,他們的老師真正做到了勤奮敬業(yè),不斷進(jìn)取。他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了自立,自主學(xué)習的人。走進(jìn)他們的教室,學(xué)生分組而坐,教室的三面全是黑板,傾聽(tīng)他們的課堂,學(xué)生隨時(shí)在黑板上或默寫(xiě)或解題或爭論或評議,學(xué)生站著(zhù)的、寫(xiě)著(zhù)的、大聲說(shuō)著(zhù)的、趴著(zhù)傾聽(tīng)的……最大限度的讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)。課上呈現出的是絕對的以學(xué)生為主體,學(xué)生來(lái)到前臺,教師退到了幕后,只在解疑問(wèn)難之處起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我看到的是教師的微笑上課,看到的是生機勃勃的課堂教學(xué)氣氛,看到的是把課堂還給學(xué)生的大力改革。正如教室里所書(shū)寫(xiě)的“我的課堂我主宰,我的人生我把握”。
二、 高效的課堂教學(xué)模式
如果不是身臨其境,無(wú)論如何也無(wú)法想象,也不敢相信杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革如此到位,他們運用的小組合作討論式學(xué)習把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課,整堂課全部是由學(xué)生來(lái)講,學(xué)生提問(wèn)。這種課堂教學(xué)模式最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,真正實(shí)現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維度目標的培養。這是其首要的優(yōu)勢和意義。另外,這種合作討論式的學(xué)習模式,可以“以?xún)?yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補”,實(shí)現共同發(fā)展整體提高,全面提高教育教學(xué)的最終目標。再次,在交流知識中學(xué)習、在表現自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神,聽(tīng)課效率低等問(wèn)題。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下,把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致,可以說(shuō)是發(fā)揮到了極點(diǎn),真正把知識的學(xué)習和能力培養融為一體,真正實(shí)現了課堂教學(xué)的高效性。為此,我們的課堂也應從適應小學(xué)生年齡特點(diǎn)入手,組織、開(kāi)展教學(xué),教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習,培養良好的習慣。如培養學(xué)生能“坐正站直、認真傾聽(tīng)、舉手發(fā)言、完整響亮、書(shū)寫(xiě)認真、按時(shí)完成、獨立思考、互助合作、不懂就問(wèn)、知錯就改、動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè )于發(fā)現、多讀多看、主動(dòng)發(fā)展”等學(xué)習習慣。這些習慣,應按層次、分步驟,由淺入深,逐步培養。
三、在工作中如何落實(shí)和實(shí)施
1、課堂教學(xué)改革勢在必行。
反思我們的教學(xué),在時(shí)間上的打拼,雖不能說(shuō)是極限,但可再利用的時(shí)間也幾乎沒(méi)有了,再從時(shí)間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績(jì),只有提高課堂效率,走課堂改革之路。通過(guò)這次學(xué)習,我更堅定了自己的認識。
2、課堂教學(xué)要扎實(shí)。
杜郎口中學(xué)的教師,在課堂上講的少、甚至不講,我認為這是他們的不足。課堂教學(xué)無(wú)論怎么改,都應是扎實(shí)的、務(wù)實(shí)高效的。如果離開(kāi)教師的講解與點(diǎn)撥、引導與組織,那么知識的升華、知識的生成等無(wú)從談起。如語(yǔ)文教學(xué)中朗讀指導,讀到什么程度才能體現課文要求;邊讀邊悟中“悟”,應悟出什么道理來(lái);數學(xué)教學(xué)中性質(zhì)、概念的生成等等,都離不開(kāi)教師。在課堂教學(xué)中,只有充分體現“一導雙主體”,即教師主導、學(xué)生教師均為主體,才能不斷地提高課堂教學(xué)效率,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革,通過(guò)預習、展示、反饋等環(huán)節,分層次、分步驟強化了各種訓練,學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習、互動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、展示學(xué)習,使其熟練的掌握了知識,并能靈活應用,這也是我們學(xué)習的方面。對比我們的課堂,還有差距,我們也應該把知識的訓練與鞏固作為教學(xué)的重點(diǎn),舉一反三,溫故知新,讓學(xué)生在訓練中形成技能,培養應用能力,并不斷創(chuàng )新,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。
杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗值得我們學(xué)習和借鑒的地方有很多,我們要端正態(tài)度,撲下身子,虛心學(xué)習。學(xué)習中,我們應結合自身與學(xué)校實(shí)際,切不可盲目照搬,要學(xué)其精髓,把握內涵,深刻領(lǐng)會(huì ),促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著(zhù)生命旋律的課前些日子,學(xué)校組織我們參觀(guān)了杜郎口中學(xué),就所見(jiàn)所聞所感談?wù)勎业目捶ā?/p>
在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學(xué)參觀(guān)學(xué)習,學(xué)習他們如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革的。杜郎口中學(xué)在“以人為本,關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導下,遵循“教為主導,學(xué)為主體,師生互動(dòng),共同發(fā)展”的教改思路,圍繞“培養什么樣的人,怎樣培養人”形成自己獨特的教學(xué)模式。
一、濃郁的校園學(xué)習氛圍
走進(jìn)教學(xué)樓,學(xué)科知識、學(xué)生名言貼滿(mǎn)墻。在走廊里到處可見(jiàn)將學(xué)生的話(huà)裝裱成的“名言”,每幅“名言”的上方貼著(zhù)學(xué)生本人的放大照片,落款題上學(xué)生的姓名和所在班級。學(xué)生“名言”上墻,既是對學(xué)生的激勵和鼓舞,從中也可以清楚地看出他們對學(xué)校的熱愛(ài)、對課改的擁護和贊同。在樓梯的里面上粘貼的歷史、地理知識等。在走廊的橫梁上貼著(zhù)宋詞唐詩(shī)。校園的樓群間是各種內容的板報。這些景致的設置,匠心獨運,潛移默化的感染著(zhù)學(xué)生的求知欲,也讓我們這些學(xué)習者感受著(zhù)學(xué)校濃濃的學(xué)習氛圍。教學(xué)樓內的墻根上用小黑板展著(zhù)老師的反思,大廳里展著(zhù)每天老師上課評價(jià)結果和各班的的評比結果以及老師的教案等。我感覺(jué)杜郎口的課程改革給老師,給學(xué)生都創(chuàng )設了一個(gè)展示自我的舞臺,他們的老師真正做到了勤奮敬業(yè),不斷進(jìn)取。他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了自立,自主學(xué)習的人。走進(jìn)他們的教室,學(xué)生分組而坐,教室的三面全是黑板,傾聽(tīng)他們的課堂,學(xué)生隨時(shí)在黑板上或默寫(xiě)或解題或爭論或評議,學(xué)生站著(zhù)的、寫(xiě)著(zhù)的、大聲說(shuō)著(zhù)的、趴著(zhù)傾聽(tīng)的……最大限度的讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)。課上呈現出的是絕對的以學(xué)生為主體,學(xué)生來(lái)到前臺,教師退到了幕后,只在解疑問(wèn)難之處起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我看到的是教師的微笑上課,看到的是生機勃勃的課堂教學(xué)氣氛,看到的是把課堂還給學(xué)生的大力改革。正如教室里所書(shū)寫(xiě)的“我的課堂我主宰,我的人生我把握”。
二、高效的課堂教學(xué)模式
如果不是身臨其境,無(wú)論如何也無(wú)法想象,也不敢相信杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革如此到位,他們運用的小組合作討論式學(xué)習把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課,整堂課全部是由學(xué)生來(lái)講,學(xué)生提問(wèn)。這種課堂教學(xué)模式最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,真正實(shí)現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維度目標的培養。這是其首要的優(yōu)勢和意義。另外,這種合作討論式的學(xué)習模式,可以“以?xún)?yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補”,實(shí)現共同發(fā)展整體提高,全面提高教育教學(xué)的最終目標。再次,在交流知識中學(xué)習、在表現自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神,聽(tīng)課效率低等問(wèn)題。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下,把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致,可以說(shuō)是發(fā)揮到了極點(diǎn),真正把知識的學(xué)習和能力培養融為一體,真正實(shí)現了課堂教學(xué)的高效性。為此,我們的課堂也應從適應小學(xué)生年齡特點(diǎn)入手,組織、開(kāi)展教學(xué),教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習,培養良好的習慣。如培養學(xué)生能“坐正站直、認真傾聽(tīng)、舉手發(fā)言、完整響亮、書(shū)寫(xiě)認真、按時(shí)完成、獨立思考、互助合作、不懂就問(wèn)、知錯就改、動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè )于發(fā)現、多讀多看、主動(dòng)發(fā)展”等學(xué)習習慣。這些習慣,應按層次、分步驟,由淺入深,逐步培養。
三、在工作中如何落實(shí)和實(shí)施
1、課堂教學(xué)改革勢在必行。
反思我們的教學(xué),在時(shí)間上的打拼,雖不能說(shuō)是極限,但可再利用的時(shí)間也幾乎沒(méi)有了,再從時(shí)間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績(jì),只有提高課堂效率,走課堂改革之路。通過(guò)這次學(xué)習,我更堅定了自己的認識。
2、課堂教學(xué)要扎實(shí)。
杜郎口中學(xué)的教師,在課堂上講的少、甚至不講,我認為這是他們的不足。課堂教學(xué)無(wú)論怎么改,都應是扎實(shí)的、務(wù)實(shí)高效的。如果離開(kāi)教師的講解與點(diǎn)撥、引導與組織,那么知識的升華、知識的生成等無(wú)從談起。如語(yǔ)文教學(xué)中朗讀指導,讀到什么程度才能體現課文要求;邊讀邊悟中“悟”,應悟出什么道理來(lái);數學(xué)教學(xué)中性質(zhì)、概念的生成等等,都離不開(kāi)教師。在課堂教學(xué)中,只有充分體現“一導雙主體”,即教師主導、學(xué)生教師均為主體,才能不斷地提高課堂教學(xué)效率,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革,通過(guò)預習、展示、反饋等環(huán)節,分層次、分步驟強化了各種訓練,學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習、互動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、展示學(xué)習,使其熟練的掌握了知識,并能靈活應用,這也是我們學(xué)習的方面。對比我們的課堂,還有差距,我們也應該把知識的訓練與鞏固作為教學(xué)的重點(diǎn),舉一反三,溫故知新,讓學(xué)生在訓練中形成技能,培養應用能力,并不斷創(chuàng )新,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。
杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗值得我們學(xué)習和借鑒的地方有很多,我們要端正態(tài)度,撲下身子,虛心學(xué)習。學(xué)習中,我們應結合自身與學(xué)校實(shí)際,切不可盲目照搬,要學(xué)其精髓,把握內涵,深刻領(lǐng)會(huì ),促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著(zhù)生命旋律的課堂。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)刻去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法,不一樣的形式,在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下方就我個(gè)人的體會(huì )和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生。
低年級學(xué)生需要愛(ài)。他們在逐步適應學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話(huà),在他心里都會(huì )產(chǎn)生很大的作用。班主任應會(huì )學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會(huì )使他們產(chǎn)生強烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導。
二、要研究心理。
小學(xué)階段,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問(wèn)題處理不好,就有可能造成必須心理上的障礙。因此作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,要多思考學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應格外注意,要分別對待,注意交心。老師要平易近人,平等待人,當發(fā)現某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習解決它的辦法,絕不能等待。
三、要培養習慣。
班主任在班級管理過(guò)程中,就應有一個(gè)比較習慣的方法,即規矩不能朝令夕改,自己破壞自己的規矩,那么班級管理就很難自動(dòng)運行。班主任要多設計班級,透過(guò)什么樣的管理,到達什么樣的結果,管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時(shí)刻做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),個(gè)性要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。當有時(shí)要違背一些規矩時(shí),就應向學(xué)生講清楚,以持續班級管理的良好習慣。同時(shí)也要教育和培養學(xué)生自身構成良好的習慣。
四、要嚴于律己。
班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大影響,老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來(lái)不利。老師每一天早來(lái)晚走,認真備課和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴于律己的態(tài)度往往會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人,處理好與家長(cháng)的關(guān)聯(lián),尤其是在學(xué)生面前更要表現出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(cháng),都有值得我們學(xué)習的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對他的學(xué)習生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們發(fā)奮,做一名學(xué)生認可的,確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
第一節是陳惠貞老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內容。第二節是麥老師的新授課《通分》,這節課老師充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著(zhù)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí),我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì ):
1、體現課標精神,重視營(yíng)造愉快課堂。
通過(guò)觀(guān)摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,F在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現重視營(yíng)造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;現在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習的主人,教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者,引導者與合作者。
2、體現數學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng )設教學(xué)情景。
新課程標準要求孩子的學(xué)習內容是現實(shí)的,有意義的,富有挑戰性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習的內容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊,理解數學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察,實(shí)踐,猜測,驗證,推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。
3、體現主動(dòng)性學(xué)習,重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設計中,越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習知識。
4、體現常規教學(xué)能力,重視雙基訓練的落實(shí)。
縱貫這些展示課,我們感覺(jué)老師們的常規教學(xué)能力都非常強,十分重視學(xué)生雙基訓練的落實(shí),不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內容很扎實(shí),課堂容量很大。
5、體現教學(xué)資源優(yōu)勢,重視現代信息技術(shù)的應用。
現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值,目標,內容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽(tīng)過(guò)的這些課中,每位教師都根據自己的教學(xué)需要使用了現代信息技術(shù),這些現代技術(shù)的應用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。
總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中,我要本著(zhù)吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用一切學(xué)習機會(huì ),學(xué)習百家而頓悟,積淀教學(xué)素養。對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
今天我就自己擔任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等,因為我覺(jué)得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗,而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛,我們中國有句古話(huà)叫做“他山之石,可以攻玉”。
第一個(gè)問(wèn)題:如何對待和處分違紀的學(xué)生?
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告,描述他當時(shí)的違紀心理,請大家注意心理報告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練,寫(xiě)心理報告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事,結果他的故事講得很流暢,而且情節生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了,而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
第二個(gè)問(wèn)題:如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà):“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧? 我們班有個(gè)男生小黃,性格比較反叛,具體表現可以用兩句話(huà)來(lái)總結概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè )意,班干部做什么他都認為不對!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球,口才和反應能力都很不錯,出黑板報也是個(gè)人才,有一次我們班與兄弟班踢足球,結果我們班以3:2勝了,其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的,那么我當時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機當晚就找他出來(lái)談話(huà),首先我就贊揚他今天在足球場(chǎng)上表現如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城,力挽狂瀾,為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎,獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,巴西的藝術(shù)足球,聊到足球他特別來(lái)勁,聊完足球我發(fā)現他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在主題班會(huì )上他如何舌戰群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表?yè)P他出的黑板報如何的別具一格,贊揚完后我發(fā)現他已經(jīng)變成了歡樂(lè )的海洋,這個(gè)時(shí)候我看準時(shí)機話(huà)題突然一轉:“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當班干部,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因,開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(cháng)談了一次,慢慢的我發(fā)現這個(gè)學(xué)生在學(xué)習態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān),期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jì),問(wèn)自己的成績(jì)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,做的很出色,而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級前十名。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
每周五下午兩節課后是我校教師學(xué)習的時(shí)間,本周安排的是看講座視頻。
看罷李鎮西《做最好的教師》講座和他的那本《做最好的班主任》一書(shū),對李老師只有滿(mǎn)滿(mǎn)的崇拜之情,他的許多觀(guān)點(diǎn)我都十分贊同,并將李鎮西老師作為我工作學(xué)習的榜樣!
講座中提到科研課題從哪里找?對,從教育困惑中找,正是這些小問(wèn)題才是我們應當關(guān)注的。當然,這樣的困惑我每天都有一大堆,但大都隨著(zhù)時(shí)間和其他工作而擱置一旁,到頭來(lái),問(wèn)題還是沒(méi)有解決,而其中最大的問(wèn)題就是后進(jìn)生的轉化問(wèn)題。其中說(shuō)到每個(gè)孩子都想成為一個(gè)好人,都是想上進(jìn)的,因此我們要相信孩子,不要放棄。其次,要和孩子建立感情,打好感情牌,要有耐心,關(guān)心孩子,不要一味地指責批評,而是應該想學(xué)生之所想。李老師說(shuō)過(guò):“后進(jìn)生的教育很難一勞永逸,相反,這是一個(gè)充滿(mǎn)反腐的長(cháng)期過(guò)程!苯逃邞撊萑毯筮M(jìn)生的過(guò)程中要允許反復,這也就是后進(jìn)生和優(yōu)等生的區別,他們會(huì )犯同樣的錯誤,教師如果能很好地認識到這一點(diǎn),我想已經(jīng)成功了一大半。接下來(lái)要對學(xué)生降低要求,很多時(shí)候我們做教師的為完成任務(wù)而出現趕任務(wù)的現象,造成一刀切的局面,對學(xué)生提出不同層次的要求,對后進(jìn)生適當降低要求,這樣他們會(huì )更容易體驗成功,從而找回自信。說(shuō)到培養自信,光靠教師一人可不行,還要運用集體的力量,李老師就很會(huì )利用集體的力量和輿論壓力來(lái)轉化后進(jìn)生:在學(xué)期末讓孩子寫(xiě)《xxx同學(xué)進(jìn)步最大》的作文,一方面讓大家多關(guān)注這幾個(gè)后進(jìn)生,另一方面他們也會(huì )覺(jué)得自己是被關(guān)注的,從而對自己進(jìn)行約束,規范自己的行為。我們班有兩個(gè)孩子總是不進(jìn)班,學(xué)生上也幾乎放棄了,還總是影響其他同學(xué),我就在班里開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),起到了一定的效果。(后附照片)最后,以鼓勵為主,后進(jìn)生從來(lái)都不缺少批評,于是李老師在每周五給進(jìn)步最大的前十名同學(xué)發(fā)喜報,并要求家長(cháng)簽字,到學(xué)期末進(jìn)行評比,通過(guò)這一活動(dòng),幫助學(xué)生和家長(cháng)共同建立自信。
相比較李鎮西老師,覺(jué)得自己做得遠遠還不夠,班里的幾個(gè)后進(jìn)生,每每都是他們幾個(gè)拉分,一看見(jiàn)他們我總是像泄了氣的皮球一樣,一犯錯誤,不是吵就是罰,而沒(méi)有認識到這才是后進(jìn)生,他們會(huì )犯同樣的錯誤,對他們批評多于表?yè)P,一度讓我頭疼,不知所措,總是發(fā)一頓脾氣,好一會(huì )兒,過(guò)后又是這,治標不治本,時(shí)間長(cháng)了,自己在教育上的熱情也快被澆滅了。聽(tīng)了李老師的講座,我擺正了態(tài)度,重新認識后進(jìn)生,其實(shí)他們也十分渴望進(jìn)步與關(guān)注,他們也是很可愛(ài)的,我們應多想學(xué)生所想,相信他們,幫助他們體驗成功,這才是我們該做的!
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