關(guān)于教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )合集九篇
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
在幼兒教師的師德規范里我學(xué)到了幼兒教師最基本的道德素養：熱愛(ài)孩子并尊重孩子。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。
師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;
另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。我認為既然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的其中一個(gè)重要體現。從師德規范中我深深的了解：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們每個(gè)個(gè)老師都希望讓每個(gè)孩子好起來(lái)，成為社會(huì )上有用的人才。
我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛(ài)孩子就意味著(zhù)尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。
我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的!讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》，做一名合格的幼兒教師。
師德師風(fēng)教育學(xué)習心得小結4
近來(lái)，打開(kāi)電視機，在許多頻道各種節目上都能經(jīng)�？吹接嘘P(guān)提到幼兒園教師師德師風(fēng)的問(wèn)題。作為一名教師，如果不具備良好的師德師風(fēng)。我們影響的.是未來(lái)社會(huì )的精英，國家的棟梁。
為此，我園開(kāi)展了《師德師風(fēng)》演講。倡導教師敬業(yè)愛(ài)崗的奉獻精神，組織教師重溫學(xué)習《家是職業(yè)道德規范》，使教師有較高的思想覺(jué)悟，增強工作的事業(yè)心、責任心感和服務(wù)意識。一名優(yōu)秀的幼兒園教師應做到“二、三、五”。即：“二在崗”人在崗，心在崗。工作盡心盡職�！叭凉M(mǎn)意”辦求做到家長(cháng)滿(mǎn)意、自己滿(mǎn)意、同事滿(mǎn)意�！拔孱w心”對工作要“熱心”，對幼兒要有“愛(ài)心”，對幼兒生活要“關(guān)心”。
教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。使自己從思想到行動(dòng)上踐行“德高為師，身正為范”的理念，讓“園興為己任”的觀(guān)念牢牢地扎根在我們教職工的思想深處。形成團結、勤奮、愛(ài)崗敬業(yè)的良好園風(fēng)，樹(shù)立我園教師良好的師德風(fēng)范。
園以班為單位，在我就職的大大二班，是一個(gè)活潑快樂(lè )的集體。課堂上與孩子互動(dòng)、學(xué)習。課間與孩子溝通，玩耍。班上有個(gè)小朋友叫徐俊杰，他是一個(gè)比較內向的小男孩，很少與其他小伙伴交流，早上來(lái)園也不好意思跟老師問(wèn)好�？偸仟殎�(lái)獨往�？吹竭@以后，我和班上的林老師在課堂上多鼓勵他回答問(wèn)題，經(jīng)常請他扮演。課間也與他溝通，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，現在的在課堂上竟然都會(huì )大聲回答問(wèn)題。課間也與小伙伴們玩的開(kāi)心。由此可見(jiàn)，教師的關(guān)心、細心、愛(ài)心、耐心、熱心對一個(gè)孩子的成長(cháng)起了多大的作用。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)�！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習，我受益良多;相信付出愛(ài)就會(huì )有愛(ài)的收獲，即便是堅冰也會(huì )融化，在愛(ài)的環(huán)境中學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng)。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
我是盧怡航，是高新區外小三年級一班的學(xué)生，我很高興在這所學(xué)校讀書(shū)學(xué)習！這所學(xué)校是新學(xué)校，我是這所學(xué)校的第一屆學(xué)生！一切都是新的，教室、操場(chǎng)、課桌、椅子等等！從一年級開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)展了陽(yáng)光大課間、小博士課堂、家長(cháng)課堂、外教課堂、各種社團、多種形式的課堂內容，豐富了學(xué)校學(xué)生的生活。我最喜歡的是學(xué)校開(kāi)展的機器人創(chuàng )客課堂。每周上機器人課也是我最期盼的！我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲吧。
21世紀，隨著(zhù)多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，教育也實(shí)現了翻天覆地的變化，媽媽說(shuō)現在的.學(xué)習內容和他們上學(xué)的時(shí)候一點(diǎn)都不一樣，媽媽很羨慕我們現在的教學(xué)條件和豐富的課堂文化，我一定要好好學(xué)習，不能辜負媽媽的心愿�，F在的教材多媒體化，原來(lái)死板生硬的書(shū)本變得生動(dòng)形象，豐富多彩，里面有很多的插畫(huà)，各式各樣的人物，讓我們在學(xué)習的過(guò)程中視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面都得到充足的發(fā)展，老師上課不但有板書(shū)，還有PPT課件的教學(xué)，這些都讓我們更好的理解學(xué)習的內容，激發(fā)了學(xué)習的興趣。
創(chuàng )客教育的深入，不但培養了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，而且在創(chuàng )造過(guò)程中我們展示了自己的勞動(dòng)成果，體驗了成功的樂(lè )趣。比如：學(xué)校寒假的作業(yè)其中的一項內容：會(huì )搬家的水。我通過(guò)操作，親眼見(jiàn)證了，水從一個(gè)杯子搬家到另外一個(gè)杯子，靠的僅僅是一張白紙，如果不是自己親自動(dòng)手，這些是很難想象出來(lái)！實(shí)驗的成功不但提高了我的動(dòng)手能力，還增強了我對其他事物的好奇心，爭取自己多做實(shí)驗，多動(dòng)手，勤思考。
記得英特爾的中國有限公司總監朱文利說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在一個(gè)很自主、很開(kāi)放的空間里學(xué)習和創(chuàng )造，加上技術(shù)支撐和老師支持，他可以充分發(fā)揮創(chuàng )意，這樣的環(huán)境還能更好地激發(fā)他的興趣，培養他的創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。此外，這個(gè)過(guò)程也培養他的團隊合作、解決問(wèn)題的能力�！倍昙壭聦W(xué)期開(kāi)始，我參加了學(xué)校的機器人社團，這對我來(lái)說(shuō)，太有吸引力了，初步的編程，拆裝、改進(jìn)、創(chuàng )造新玩具等活動(dòng)，我們兩人一組，分工合作，共同設計編程，按照編程，將控制器和零部件組裝好，在這些過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了團結、合作、相互尊重、互幫互助，樂(lè )于助人，分享自己的學(xué)習成果。
學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng )客教育和多種形式的課堂，讓我們在更加開(kāi)放的環(huán)境中設計、分享、交流、制作，有效的促進(jìn)自主學(xué)習，大大提高科學(xué)課堂教學(xué)的效率，在與同學(xué)的交流過(guò)程中拓寬了自己的思路，觸發(fā)了靈感，培養了創(chuàng )新思維。創(chuàng )客教育和信息多媒體的深入，將更吸引每個(gè)小學(xué)生的學(xué)習興趣，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)，為國家做出更大的貢獻！
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
20xx年7月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的民辦幼兒園教師繼續教育學(xué)習培訓。短短的一個(gè)月培訓，但是我從這次培訓中學(xué)到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習的，也知道我們前面會(huì )遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛(ài)學(xué)生的心和對教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿(mǎn)腔熱情來(lái)讓我自己不斷地成長(cháng)克服所有的困難。
本次培訓都是請了專(zhuān)家型的一線(xiàn)教師來(lái)給我們講課，分別有：
一、唐伶英老師給我們講的《常規行為的自由度》
她針對幼兒一日常規培養等方面存在的問(wèn)題，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導，使在場(chǎng)的每一個(gè)教師受益匪淺。在講座過(guò)程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話(huà)也深深的印在了我的腦海里：“規則只是一種手段，并不是最終的目的，規則因人而設，也因人而廢，在幼兒的發(fā)展面前，一切規則都可改變”，“孩子是未來(lái)、是希望，讓我們一起努力，共同為孩子的幸福同年守望”。
二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。
在講課中孫曉昕老師結合真實(shí)的例子給我們講述了如何正確的去判斷幼兒的特殊行為，如何在有效的觀(guān)察下實(shí)施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀(guān)察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長(cháng)心理、引導家長(cháng)咨詢(xún)專(zhuān)家，再制定教育計劃與實(shí)施。通過(guò)孫曉昕老師的引導之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財富。
三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說(shuō)到了不同的教育理念
不同的教學(xué)方法，課程模式都會(huì )產(chǎn)生不同的'幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中，講師還說(shuō)到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。
通過(guò)這次對民辦幼兒園教師繼續教育學(xué)習培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。我知道轉變教育思想、教育理念，先進(jìn)的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。
作為一名幼兒園教師，每一次的培訓都是我學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )，我沒(méi)有遠大的理想，我只是希望自己努力讓自己成為一個(gè)好教師。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
在愉快的寒假里，我帶著(zhù)一份新奇，帶著(zhù)一份崇拜，帶著(zhù)一份激動(dòng)，我細細品味了朱永新教授的一部新作《新教育》，看完這本書(shū)后，我心潮澎湃、思緒萬(wàn)千，，我回到了當年畢業(yè)時(shí)對教育事業(yè)的那份執著(zhù)，找回了當年立下的遠大的教育理想，也找回了當年的那份自信和力量。心中不斷地涌動(dòng)著(zhù)一股要戰勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。為如今我在感覺(jué)上有點(diǎn)職業(yè)疲倦的時(shí)刻迷茫，指明了方向。
新教育意味著(zhù)一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項教育行動(dòng)。新教育的四大改變、六大行動(dòng)、及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動(dòng)了我。讓我更清楚的明白了今后幼兒教學(xué)的努力方向，現將從以下幾個(gè)方面作以詳解：
俗話(huà)說(shuō)得好：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。 “書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@些名人總結出來(lái)的經(jīng)驗也這還是新課改所倡導的一種理念。同時(shí)也是新教育所弘揚的一種精神。新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育，一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì )是一個(gè)美麗的城市�！痹诮虒W(xué)中，，首先可以把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹�。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據課本而拓展延伸課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營(yíng)造書(shū)香校園，營(yíng)造書(shū)香班級，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩(shī)，午間午讀，下午暮醒，最后以活動(dòng)促閱讀。開(kāi)展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng)，如：小小圖書(shū)推薦會(huì )，心得交流會(huì )，圖書(shū)益讀，等。通過(guò)這三條途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書(shū)戰勝電視，讓童書(shū)戰勝電腦，讓童書(shū)戰勝游戲機。
我認真學(xué)習新教育所闡明理想課堂的六個(gè)度（參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度）使理想課堂達到三重境界即（第一種境界：落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內在的魅力。第三種境界，體會(huì )師生生命的深刻共鳴。）同時(shí)，新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導的三個(gè)維度整合，也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”，即，師生共同圍繞在“問(wèn)題——知識”的.周?chē)�，進(jìn)行一次艱苦的探索。爭取像新教育所講的鈉鹽創(chuàng )造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習視為一個(gè)同時(shí)展開(kāi)的三重對話(huà)：人與知識的對話(huà)、人與他人的對話(huà)，人與自己的對話(huà)。
新教育中的科研在教室、在課堂，倡導的是一種行動(dòng)科研。一種行動(dòng)的研究。其關(guān)鍵有兩條，新教育走出來(lái)的名師都是情，二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。新教育走出來(lái)的名師都是能夠放下心事，堅持不懈，持之以恒，每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱(chēng)這些教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。書(shū)中告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現在起，堅持每天寫(xiě)教育隨筆、教育故事、教育反思。幾年后，你抱著(zhù)自己積累的教學(xué)日記時(shí)，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認真教學(xué)”的深刻含義
總之，讀完朱永新教授的這部著(zhù)作，我更加堅定的認為：“誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能實(shí)現夢(mèng)想。誰(shuí)不懈追求夢(mèng)想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現夢(mèng)想。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
作為一名教育工作者，及時(shí)的掌握學(xué)生的心態(tài)動(dòng)向以及引導學(xué)生健康、積極地學(xué)習，是必備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)�？梢哉f(shuō)對《教育心理學(xué)》專(zhuān)業(yè)知識的掌握直接決定著(zhù)教師在教書(shū)育人的職業(yè)生涯中成就。因此，感謝上蒼對我的恩賜，讓我有幸聽(tīng)了新疆師范大學(xué)初等教育學(xué)院副教授肖新燕教授的教育心理學(xué)課程的講座，聽(tīng)后感想深刻，受益匪淺。 首先,讓我重新學(xué)習了關(guān)于學(xué)習理論的知識，包括行為主義的學(xué)習理論，格式塔心理學(xué)理論，認知主義的學(xué)習理論等。也將學(xué)習本身當作一個(gè)學(xué)習的內容，講述了學(xué)習的分類(lèi)：表征學(xué)習，概念學(xué)習，命題學(xué)習，發(fā)現學(xué)習。以及不同類(lèi)別的學(xué)習運用于不同的知識和采用不同的方式。接著(zhù)又對學(xué)習的流程進(jìn)行分析，以及學(xué)習的動(dòng)機等。從這些方面去解說(shuō)了學(xué)習這個(gè)平時(shí)實(shí)際我們都天天在做的事情。
也通過(guò)這個(gè)分析，發(fā)現我們其實(shí)還可以改進(jìn)我們的一些做法，比如我們在學(xué)習的時(shí)候，應該針對不同的學(xué)習內容，采取不同的方式。以后教學(xué)的時(shí)候，更是如此。有些知識就是適合講述，而另外的一些知識，可能就不能采取講述的辦法。應該更多的讓學(xué)生自己去體會(huì )去發(fā)現。 其次,我又重新思考了學(xué)習的動(dòng)機問(wèn)題。這是自己成長(cháng)和以后組織學(xué)習中都會(huì )遇到的一個(gè)重要的問(wèn)題。如何保持學(xué)習的興趣，或者在教學(xué)的過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，而且能夠將這些興趣保持下去，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習。前者是自己學(xué)習成長(cháng)的必要條件，后者是當一個(gè)好的老師需要的充分條件。影響學(xué)習動(dòng)機的因素,有來(lái)自于學(xué)生內部的內部動(dòng)機；也有來(lái)自于外部，比如學(xué)校的獎勵，老師的表?yè)P，家長(cháng)的稱(chēng)贊等的外部因素。內部動(dòng)機和外部動(dòng)機本身又是由一些因素所影響的，這些影響就是我們如何處理自己學(xué)習和教學(xué)中出現的問(wèn)題所要考慮的。
再次，作為一名老師應該做到 “傳道、授業(yè)、解惑”！這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師還是榜樣“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的`，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師更是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要富有"愛(ài)心"，一名教師，對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應了解不同學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習策略，并在上課過(guò)程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
總之，通過(guò)此次學(xué)習讓我更加深刻的體會(huì )到了自己所從事的職業(yè)的高尚，同時(shí)也讓我明白要不愧對“人類(lèi)靈魂的工程師”這一神圣稱(chēng)號，就要通過(guò)不斷地學(xué)習、實(shí)踐來(lái)完善自己。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
20xx年7月19日起，我有幸在石河子大學(xué)參加了為期15天得暑期繼續教育培訓。本次高中英語(yǔ)培訓共包含兩部分內容，一部分是國家“十一五”規劃中關(guān)于香港西部計劃項目的專(zhuān)才培訓；另一部分是由石河子大學(xué)的專(zhuān)家和教授進(jìn)行的新課改高中英語(yǔ)培訓。雖然，這個(gè)暑假天氣很熱，但經(jīng)過(guò)這半個(gè)月的培訓學(xué)習，我感覺(jué)自己從中受益匪淺。雖然很緊張，但我覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這緊張學(xué)習的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。作為一名高中英語(yǔ)教師，我應該努力學(xué)習，不斷學(xué)習，不斷更新自己的教學(xué)理念。
來(lái)自香港的三位老師，他們從不同的角度，針對高中英語(yǔ)中不同的學(xué)習模塊，采用不同的教學(xué)設計方法給我們展示了他們的教學(xué)風(fēng)采，這給全體參加此次培訓的老師留下了深刻的印象。我深深的認識到，作為一名高中英語(yǔ)教師，要想讓自己站穩三尺講臺，首先自己必須不斷更新知識，只有把握和跟蹤現代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內在要求。在社會(huì )中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì )到，惟有連續不斷的`終身學(xué)習才能適應社會(huì )發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍和被淘汰。這也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現實(shí)原因。終身教育是進(jìn)入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn).再者，在新的教育模式的推動(dòng)，教師面對的學(xué)習對象要求教師不斷參與繼續教育。
此次繼續教育活動(dòng)，有來(lái)自全兵團的高中英語(yǔ)老師。在學(xué)習期間，同行們相互交流了學(xué)習心得，以及平時(shí)在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題；交流了了各自的教學(xué)方法。老師們都從中收獲了很多。通過(guò)各位專(zhuān)家給我們的培訓和學(xué)習，使我明白了教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學(xué)”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學(xué)能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務(wù)意識。
最后，暑期教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使我又找到了重溫大學(xué)校園的感覺(jué)，此次培訓使我感受到了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。對我今后的學(xué)習和發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，感謝這次培訓，在以后的學(xué)習和工作中，我將好好的利用這次暑期繼續教育的收獲，將自己在工作中的所學(xué)所感與廣大同行們一起分享。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將我的一些學(xué)習體會(huì )小結如下：
在學(xué)習中，我認識到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè)，服務(wù)的直接對象是各級各類(lèi)學(xué)生。主要表現為以生為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，沒(méi)有一顆愛(ài)生之心是不可能的。并且，教育行業(yè)的特殊性也決定了整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程必須充滿(mǎn)師愛(ài)。教育是心與心的交流，是情與情的呼應，惟有以心換心，以心育心，知識、能力、品德才能在師生間實(shí)現主體轉換。因此，在工作中，要努力發(fā)現學(xué)生身上的可愛(ài)之處，以滿(mǎn)腔的熱情關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能變好，對每位學(xué)生都寄以成長(cháng)的希望。對有心理困惑及疾病的學(xué)生，不能甩包袱，應主動(dòng)對其疏導；對品差生，應多一分耐心，少一些粗暴或責備，以理服之，以情化之等等�？傊�，惟有愛(ài)心才能培育愛(ài)心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。
通過(guò)繼續教育學(xué)習。使我重新認識體育教學(xué)以"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)學(xué)科內容中例舉的案例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。我們體育老師一邊學(xué)習一邊網(wǎng)絡(luò )交流研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中，教授們高深的專(zhuān)業(yè)理論報告，不平凡的經(jīng)歷、嚴謹的治學(xué)精神令我留戀往返、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
我在以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的.認識：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、在體育教學(xué)中創(chuàng )設各種情景，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和合作練習的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習的動(dòng)力，單調的教學(xué)方法，不僅會(huì )影響學(xué)習的效果，還會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng )造講話(huà)的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)連。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到練習小組的學(xué)習中來(lái)。
2、引導學(xué)生創(chuàng )編練習的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
在學(xué)校的組織下，最近我學(xué)習了《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》，這個(gè)標準全面、科學(xué)、具體地對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出要求。為我們的教育教學(xué)提供指導，指明了方向。它明確了教師的職責和義務(wù)，對我們提高教育教學(xué)水平有很大的幫助。
《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》的基本理念有：平等對待每一個(gè)學(xué)生；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；提升教育教學(xué)質(zhì)量；營(yíng)造和諧安全環(huán)境；建設現代學(xué)校制度。標準中的平等對待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等幾項曾讓我反復閱讀，受益良多。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一項中的第一條中就提到要“提升學(xué)生道德品質(zhì)”，德育工作一直是學(xué)校教育工作的重中之重，無(wú)論任何時(shí)候都要放在首位，教師更要抓住一切合適時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行德育，只有具有良好的品德才能真正成為合格的好學(xué)生。在第二條中提到要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。這就要求我們不要照本宣科，滿(mǎn)堂灌，要尊重學(xué)生的主體地位，要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，注重培養學(xué)生終身學(xué)習的能力。學(xué)習完標準，我也進(jìn)行了反思，對照實(shí)際工作及平時(shí)聽(tīng)到、看到的，我認為當前各個(gè)學(xué)校容易疏忽的還是有不少內容。學(xué)校的安全教育，學(xué)生創(chuàng )新能力的.培養，校本課程的開(kāi)發(fā)等方面內容仍需要我們不斷去努力，去提高，去改變。
通過(guò)這一次的學(xué)習，我最深的感受是：文件的學(xué)習一定要結合實(shí)際，而且還要注意常翻�？�，�？闯Ｐ�，這樣才能真正做到溫故知新，才能真正達到學(xué)習的目的，才能真正運用于實(shí)踐。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
“生本教育”是郭思樂(lè )教授通過(guò)對傳統教育模式的深刻思考和研究實(shí)驗總結出來(lái)的，它是為學(xué)生的好學(xué)而設計的教育，他區別于為教師好教而設計的師本教育，把主要依靠教轉化為主要依靠學(xué)，把學(xué)習還給學(xué)生，就像鄧小平把土地還給農民，來(lái)提高生產(chǎn)積極性一樣。它的核心是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。 生本教育要求教師放棄講解，而拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論。
郭思樂(lè )有段話(huà)給我印象很深，他是這樣表述生本教育的：我們需要提供給兒童適合的教育，當教育適合兒童時(shí)，我們也就可以看到兒童忘記了自己在學(xué)習，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己，這時(shí)人的內部自然起作用了，兒童的學(xué)習熱情和學(xué)習效率空前提高了。所謂適合兒童的教育，就是生本教育。我們只要給了兒童生本教育，他們就會(huì )忘我地活動(dòng)和游戲，也就是進(jìn)行忘我的學(xué)習，這是一種忘我的境界。這就在啟迪我們思考，作為教師，我們應該有怎樣的教師觀(guān)念、教育態(tài)度、教育境界。以下是我對生本教育的一些認識：
一、老師角色的變化。
以前在課堂上老師總是嘮嘮叨叨，生怕學(xué)生們聽(tīng)不懂，總是反反復復的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教育”理念后，才意識到，這樣的老師太強勢。郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話(huà)中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。 “生本教育”思想，不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的，
二、學(xué)生地位的轉變
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)�！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現出來(lái)�！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現出學(xué)生是學(xué)習的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習，獲取知識和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學(xué)習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開(kāi)，對學(xué)習更加有興趣了。
三、以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。
我們的課堂設計要符合學(xué)生自主、合作、探究的新課程理念。因此我們教師在傳授知識時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂上要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，正確、合理的運用小組合作交流，讓每位學(xué)生在小組合作感受到學(xué)習的快樂(lè )和成長(cháng)的幸福。
1.要喚起學(xué)生學(xué)習的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅。
首先“興趣是最好的老師”，我們可以創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于參與的教學(xué)境界。從教學(xué)需要出發(fā)，引入制造或創(chuàng )設與教學(xué)內容相適應的具體場(chǎng)景，這樣能引起學(xué)生的情感體驗。我們應鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激起學(xué)生主動(dòng)探索的興趣。教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生敢問(wèn)、樂(lè )問(wèn)、善問(wèn)，鼓勵學(xué)生養成“問(wèn)題意識”“參與意識”。這樣，學(xué)習成為了學(xué)生的需要，學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚了興趣及動(dòng)力，極大地提高了課堂效率。
其次，要給學(xué)生充足的課堂空間、時(shí)間。郭教授在《教育走向生本》所說(shuō)：“快樂(lè )的感受是人更好學(xué)習的情感基礎�？鞓�(lè )的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的.興奮和生理的活躍。在興奮中，他會(huì )獲得最高的學(xué)習效率和最好的學(xué)習效果�！�，課堂上給學(xué)生充足的空間，讓同學(xué)們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習，獲取知識和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心也極大增強，在這種氛圍中學(xué)習，學(xué)生很放松，沒(méi)有壓力，對學(xué)習就更有興趣。
再次，要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法。
“以學(xué)生為主體，以教師為主導”， 先“主體”后“主導“學(xué)生一旦領(lǐng)悟到科學(xué)的、富有成效的學(xué)習方法和思路，學(xué)習就會(huì )收到事半功倍的學(xué)習效果。
總之，教學(xué)不是要主要依靠教師的教，而是主要依靠學(xué)生的學(xué)。學(xué)生是天生的學(xué)習者，而不是一張白紙，讓我們涂抹一張最美的畫(huà)。在今后的教學(xué)中，我會(huì )結合自己的課堂，合適、適時(shí)的運用小組合作、交流、匯報的形式來(lái)構建我的課堂，真正讓學(xué)生參與到課堂教育的討論、學(xué)習中，在自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習中培養他們的思維能力，真實(shí)感受生本教育的快樂(lè )和幸福。
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