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高效管理學(xué)習心得體會(huì )（通用20篇）
從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的高效管理學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高效管理學(xué)習心得體會(huì ) 1
1、善于尊重，己所不欲、勿施于人。管理者要學(xué)會(huì )尊重你的部下、熱情幫助部下，奉獻你的贊美，要主動(dòng)關(guān)心下屬的工作和生活，比如下屬過(guò)生日號召(形成制度化)全體團隊人員每人主動(dòng)送上祝�？ㄆ蚱渌Y物，讓團隊的每個(gè)人都能感受到歸屬和愛(ài)的存在。
2、善于傾聽(tīng)，管理者要經(jīng)常認真傾聽(tīng)部下的意見(jiàn)、想法并善于正面引導，要與下屬交朋友，通過(guò)溝通了解下屬對將來(lái)個(gè)人發(fā)展的打算，盡己所能滿(mǎn)足其需求，傾聽(tīng)部下的苦悶，做好一個(gè)被宣泄的對象，當下屬對工作和前途感到渺茫時(shí)主動(dòng)進(jìn)行安慰和開(kāi)導，幫助他消除顧慮和壓力。
3、善于授權，管理者要在明確的目標要求下，讓下屬有能力與權力去做事并對結果負責，但授權要注意監控，當下屬專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力不足時(shí)要言傳身教提升下屬的操作和管理市場(chǎng)的能力。
4、善于激勵，激勵就是力量，激勵可以誘之以利，也可以懼之以害，但是最有威力的激勵是改變心態(tài)。一個(gè)人不斷成長(cháng)的關(guān)鍵是――變態(tài)。(經(jīng)常調整自己的心態(tài)，改變自己消極負面的狀態(tài))。要以結果為導向，關(guān)注就是事實(shí)要善于引導下屬將思想、注意力集中于光明前景(結果)。
5、樹(shù)立標桿，一個(gè)團隊中成員素質(zhì)、能力參差不齊，管理者不但要幫助能力弱、業(yè)績(jì)差的短板成員來(lái)提升整個(gè)團隊的業(yè)績(jì)，更要注重培養工作業(yè)績(jì)、學(xué)習意識等各項綜合表現突出的下屬把他們樹(shù)為標桿，在例會(huì )中介紹推廣他們的優(yōu)秀業(yè)績(jì)和成功經(jīng)驗以帶動(dòng)整個(gè)團隊更好的士氣。
創(chuàng )建學(xué)習的氛圍。學(xué)習最主要的`是靜下心來(lái)去除浮躁，一個(gè)人從來(lái)心都靜不下來(lái)，哪有智慧?人在焦躁的情況下做出的決定往往是錯誤的。
總之管理者在培養下屬激發(fā)下屬的潛能與人對成功的內涵和外延有著(zhù)不同的認知而不同，它取決于人的價(jià)值觀(guān)，影響著(zhù)人的生存質(zhì)量，昭示了人的境界。
高效管理學(xué)習心得體會(huì ) 2
通過(guò)這次的《高效管理者的能力提升》培訓學(xué)習也促使我不停對照自身崗位工作，思考如何更有效地開(kāi)展本職工作，提高工作效率，特別是關(guān)于時(shí)間管理，更是受到很大啟發(fā)，感觸頗深。
從自身現況出發(fā)，在工作中，也時(shí)常存在加班現象，有時(shí)會(huì )把這歸咎于突發(fā)事件或任務(wù)量大。實(shí)際上，通過(guò)學(xué)習時(shí)間管理，了解到時(shí)間的特性，知道了這些現象其實(shí)只有一個(gè)共同的原因，那就是沒(méi)有有效地利用時(shí)間，換句話(huà)說(shuō)也就是，沒(méi)有正確地選擇該做什么事。
時(shí)間不能存、不能轉嫁、供給毫無(wú)彈性，更無(wú)法失而復得。世界上沒(méi)有絕對的公平，要說(shuō)有的話(huà)那就是時(shí)間，時(shí)間對于每個(gè)人都是公平的，但也是有限的.。要事第一、抓少數的關(guān)鍵。告訴我們時(shí)間管理的目的除了要決定你該做些什么事情之外，另一個(gè)很重要的目的也是決定什么事情不應該做;時(shí)間管理不是完全的掌控，而是降低變動(dòng)性，通過(guò)事先的規劃，做為一種提醒與指引。
以后的工作中我會(huì )做到以下幾點(diǎn)：
第一，踏實(shí)工作，認真做事。在工作中，首先我們要在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)做事，認認真真去學(xué)習，在工作中以身作則，起到一個(gè)表率作用。
第二，工作學(xué)習化，學(xué)習工作化。不管是在現在工作中，還是在以后的職業(yè)生涯中，我們都要帶著(zhù)一顆學(xué)習的心去追求知識，知識是永無(wú)止境的，學(xué)習是為了工作而打下夯實(shí)的基礎，工作能積累更多的社會(huì )經(jīng)驗，把自己變得更強大，所以我們要把學(xué)習帶到我們的工作和生活中去。
第三，不斷總結，不斷進(jìn)步。我們在工作中遇到的問(wèn)題或者是好的方面，我們都要把它總結出來(lái)，把它記錄在自己的工作本上，把它當作為學(xué)習的老師，指導我們以后的工作。只有不斷在學(xué)習和工作中總結經(jīng)驗，總結自己的工作方式，才能把自己的工作做得更好。
高效管理學(xué)習心得體會(huì ) 3
作為一個(gè)管理者，無(wú)論職位高低，都會(huì )有一個(gè)共同的追求，那就是自己的管理能得心應手，游刃有余，作為管理者無(wú)非就是管事和管人，而如何能使自己的員工對自己的管理心愿誠服這應該是管理者最大的難題，這也是我一直以來(lái)的困惑，由于公司領(lǐng)導對管理層的關(guān)心和重視，于7月12日為公司全體管理人員安排了一次關(guān)于企業(yè)管理的培訓講座，通過(guò)參加這次培訓讓我在自己的管理方式、理念、思路上、都有了新的認識，理清了自己過(guò)去在管理上的一些不足之處，而讓我感悟最深的主要有以下兩點(diǎn)：
1、用正確的方式與人溝通，多傾聽(tīng)員工的.心聲，溝通的內容固然重要，但更重要的是溝通的方式;溝通的時(shí)候一定要換位思考，不是親眼看到，親耳聽(tīng)到的不能相信，不在其他員工面前說(shuō)一名員工的壞話(huà)，溝通的時(shí)候要關(guān)注對方的兩眼中間這樣表示對對方的尊重，問(wèn)對方問(wèn)題的時(shí)候要選擇開(kāi)放或者封閉，開(kāi)放就是背后真實(shí)的原因直接表達，而封閉就是彼此間意見(jiàn)達成一致;
在平時(shí)的工作中說(shuō)話(huà)說(shuō)在點(diǎn)子上，一定要簡(jiǎn)單明了、準確無(wú)誤、通俗、真誠，所以我們一定要做到三點(diǎn)：《結論提前，理由退后，》直接說(shuō)結果，敢于承擔責任，少說(shuō)理由;《事實(shí)提前，感覺(jué)退后》做事要真實(shí)，不能憑著(zhù)感覺(jué)做事;《對方提前，自己退后》在溝通時(shí)要傾聽(tīng)對方的意見(jiàn)，不能以自己為中心;
2、用有效地激勵方式對員工進(jìn)行激勵，當員工做的對的時(shí)候要給予認可，不對的時(shí)候也要適當的包容，對事不對人，黑白分明，獎懲及時(shí)，正反對稱(chēng)，在其他員工面前贊揚一名員工，善于激勵自己的人，能夠鑄就自己的成功。善于激勵他人的人，能夠鑄就團隊的成功。
這次的學(xué)習讓我受益匪淺，讓我知道只有管理好了才能誕生一支高效的團隊，希望公司可以多多開(kāi)展此類(lèi)培訓，讓所有員工可以在學(xué)習和交流中進(jìn)步成長(cháng)。在此，我衷心感恩公司給予的平臺和學(xué)習機會(huì )!
高效管理學(xué)習心得體會(huì ) 4
經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我主要有三點(diǎn)收獲：
一、自己認知管理：
通過(guò)陸老師的DISC的性格測試，讓我能更加具體的了解自己，其實(shí)在很多時(shí)候，人會(huì )本能的認為足夠了解自己，但其實(shí)并非是這樣。大多時(shí)只是了解表象，或許未從赤裸的擺在眼前，這次的測試和陸老師的講解，根據從老師那里得到的知識，去避免自己性格的不足。要在適應能力、自己驅動(dòng)、工作熱忱、客戶(hù)為尊、溝通能力、勇于負責、創(chuàng )意解題、團隊協(xié)作、值得信賴(lài)九大能力中加強自己能力，堅持以結果為導向，縱觀(guān)全局，發(fā)揮優(yōu)勢，避己劣勢，將自己的工作準備周全，以確保今后的工作更有成效。
二、團隊協(xié)作溝通：
協(xié)作：公司是一個(gè)大的團隊，每個(gè)部門(mén)是一個(gè)小的Team。要建立學(xué)習型團隊、高效的團隊要抓住一下幾點(diǎn)：一是團對要有共同的價(jià)值觀(guān);二是成員要信任彼此，以誠相待;三是允許思想的交流、鼓勵開(kāi)放的形象環(huán)境;四是要有熱血有激情。企業(yè)能否發(fā)展就看它的團隊發(fā)揮的作用有多大。優(yōu)秀的企業(yè)必是一支優(yōu)秀的團隊。
溝通：溝通對于個(gè)人和企業(yè)都是尤為重要的'。一個(gè)高效的團隊是具有無(wú)窮力量與激情的，作為個(gè)人，首先要有良好的人際關(guān)系。同事之間相處不好，總是吵鬧、猜疑就會(huì )牽扯了精力，必然會(huì )影響工作。在平行溝通中要適當的采用睜只眼閉睜眼不必什么都要一清二楚;但在處理工作中的事務(wù)就必須要一是一，二是二，不能含糊。與上級溝通匯報中，及時(shí)、簡(jiǎn)潔、主動(dòng)、客觀(guān)、全面、準確的匯報。這樣才能讓領(lǐng)導明確我們多表達的。
三、思維態(tài)度
既然我們不能改變社會(huì )，不能改變他人，那我們就要改變自己轉變思維。
在內心：還記得《穿普拉達的女王》里的文秘，期初她沒(méi)有將自己真正融入到企業(yè)里，也經(jīng)常抱怨，偶然一次經(jīng)朋友一席話(huà)罵醒。后來(lái)她從改變自己的著(zhù)裝，改變性格開(kāi)始，深入了解企業(yè)的文化從而得到了他人的肯定以及贊許。我們要想在企業(yè)發(fā)展，就首先要真正的將心貼近企業(yè)，深入到企業(yè)的文化。忠誠企業(yè)的人，才會(huì )得到企業(yè)的忠誠。
在人際：如果我們都按照自己的思想來(lái)，這個(gè)社會(huì )就亂了。所以在人際的處理中，要先理解別人，這樣就會(huì )舒服融洽一些。要善于發(fā)掘他人優(yōu)點(diǎn)，喜好，投其所好。在跟女人溝通的時(shí)候最好不是講足球、談汽車(chē)，而是講化妝品和談孩子、家庭。
心態(tài)決定成敗!
最后要跟大家講的是：以一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)來(lái)看待這個(gè)世界、欣賞自己所在的團隊，盡自己最大的努力提升自己的能力，那么我們就是濱海最需要的--人才!
高效管理學(xué)習心得體會(huì ) 5
一、營(yíng)造一種支持性的人力資源環(huán)境
為了創(chuàng )建一支高績(jì)效的團隊，管理層應該努力營(yíng)造一種支持性的人力資源環(huán)境，包括：倡導成員多為集體考慮問(wèn)題，留下足夠多的時(shí)間供大家交流，以及對成員取得成績(jì)的能力表是信心。這些支持性的做法幫助組織向團隊合作邁出了必要的一步，因為這些步驟促進(jìn)了更深一步的協(xié)調、信任和彼此之間的欣賞。管理者需要為此構架一種良好的溝通平臺。針對現狀建議采取這些作法：
1、不論是部門(mén)會(huì )議還是全體會(huì )議，在主要發(fā)言進(jìn)行完畢之余，必須給與會(huì )者交流體會(huì )或意見(jiàn)的時(shí)間，且管理者不能從中間打斷大家的交流，而應給予正確的引導，并將交流時(shí)的核心問(wèn)題記錄，能夠當場(chǎng)講明的應從速，不能及時(shí)解決的待會(huì )議之后以書(shū)面形式答復或者在下次會(huì )議中著(zhù)重提出。
2、對于提出問(wèn)題或者意見(jiàn)的成員，要進(jìn)行鼓勵和贊許，這要成為管理者的習慣。因為能夠提出意見(jiàn)，暫不論其意見(jiàn)的.正確或合理與否，首先表明了這個(gè)成員在乎團隊的現狀，對于公會(huì )的各個(gè)方面存在疑問(wèn)或者認為可以做得更好，這本身就是作為公會(huì )其中一員的自覺(jué)。管理者面對這種情況，應該有一顆平常心、感恩的心。
3、倡導成員為集體考慮問(wèn)題。鍛煉成員的全局觀(guān)，從一個(gè)部門(mén)的角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4、成員取得成績(jì)的能力要及時(shí)的給予肯定和支持。
二、團隊成員的自豪感
每位成員都希望擁有一支光榮的團隊，而一支光榮的團隊往往有自己獨特的標志。如果缺少這種標志，或者這種標志遭到損壞，員工作為團隊成員的自豪感就會(huì )蕩然無(wú)存。許多無(wú)知的管理者不知道，團隊成員的自豪感，正式成員們原意為團隊奉獻的精神動(dòng)力。
因此，從創(chuàng )建公司的形象系統，到鼓勵各部門(mén)、各項目小組營(yíng)造一種英雄主義的亞文化，都會(huì )對團隊的創(chuàng )造力產(chǎn)生積極的、深遠的影響。
三、讓每一位成員的才能與角色相匹配
團隊成員必須具備履行工作職能的勝任能力，并且善于與其他團隊成員合作。只有這樣，每一位成員才會(huì )清楚自己的角色，清楚自己在每一個(gè)職能流程中的工作位置以及上一道工序和下一道工序。只有這樣，每一個(gè)進(jìn)入團隊的人，才能真正成為一個(gè)團隊成員。如果做到了這一點(diǎn)，成員們就能根據條件的需要，迅速行動(dòng)起來(lái)，而不須要有人下命令。換言之，團隊成員能根據工作的需要自發(fā)的作出反應，采取適當的行動(dòng)來(lái)完成團隊的目標。
所以高效率的團隊需要每一位成員的才能都能夠與角色相匹配，并要求所有的人都全力以赴。
四、設定具有挑戰性的團隊目標
主管人員的職責是勵整個(gè)團隊向總體目標努力，而不是強調個(gè)人的工作量。如果做的好，一個(gè)勞動(dòng)模范也許會(huì )起到領(lǐng)頭羊的作用;然而，在不同的工作環(huán)境下，這種做法卻可能打擊團隊的合作。正確的做法是，為團隊設定一個(gè)具有挑戰性的目標，并鼓勵每一個(gè)位成員的團隊協(xié)作精神。當人們意識到，只有所有成員全力以赴才能實(shí)現這個(gè)目標時(shí)，這種目標就會(huì )集中遠公德注意力，一些內部的小矛盾也就往往消彌于無(wú)形了。此時(shí)，如果還有人自私自利，其他人就會(huì )譴責他不顧大局。這樣，就能形成更加緊密的團隊。
五、正確的績(jì)效評估
一個(gè)卓有成效的績(jì)效評估體系通常包括兩種評估形式：正式的評估和日常管理中的即時(shí)評估。企業(yè)之所以要進(jìn)行績(jì)效評估，首先是希望通過(guò)對員工的考核，判斷他們是否稱(chēng)職，從而切實(shí)保證它們與職位的匹配、報呈、培訓等工作的科學(xué)性，這就是績(jì)效評估的評核性;其次是希望通過(guò)績(jì)效評估，幫助員工找出自己績(jì)效差的真正原因，激發(fā)員工的潛能，我們八次稱(chēng)作績(jì)效評估的發(fā)展性。
與績(jì)效評估緊密相關(guān)的工作，就是如何科學(xué)的支付報酬。作為對所有團隊員工績(jì)效的認可形式，這些報酬體系，首先在設計上應該表現出“對內具有公平性，對外具有競爭力”的特點(diǎn)。無(wú)論是金錢(qián)報酬或者非金錢(qián)報酬，其目的應該在于激發(fā)員工的創(chuàng )造力和團隊合作精神。
高效管理學(xué)習心得體會(huì ) 6
近期，亨通光電結合工作實(shí)際，全面展開(kāi)學(xué)習《細節決定成敗》一書(shū)。讀后感受頗深，受益匪淺，深深體會(huì )到要想搞好管理工作，提升管理水平，帶出一支過(guò)硬的管理隊伍，就必須勤于狠抓細致工作的落實(shí)，遵循“做事不貪大，做人不計小”的原則，扎扎實(shí)實(shí)地從細微處入手，以提高各方面的管理水平。
首先，勤于計劃是基礎。無(wú)論做任何事情，都應該按計劃、有步驟、高標準地去完成任務(wù)，尤其對管理工作而言，其意義更為深遠。公司各級領(lǐng)導日常工作千頭萬(wàn)緒，覆蓋面相對較廣，如果在每項工作實(shí)施過(guò)程中不能夠拿出具體的計劃和安排，我們的工作就會(huì )干的沒(méi)有目標、沒(méi)有方向、沒(méi)有靈魂，就會(huì )出現盲目和混亂，就會(huì )像“救火隊”一樣，哪里有險情就沖向哪里。因此，勤于計劃是完成好各項工作的前提。但這個(gè)計劃必須做到詳細、認真、周密，并能綜合考慮到實(shí)施過(guò)程中可能出現的相關(guān)問(wèn)題，也就是一定要切合實(shí)際。只有做到這一點(diǎn)，我們的工作才會(huì )忙而不亂，有條不紊，井然有序。
其次，以身作則是表率。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有落后的員工，只有落后的領(lǐng)導”，對于我們公司上下各級領(lǐng)導，當你對任何一件工作安排布置以后，就要以身作則，身體力行，并付諸行動(dòng)。只有這樣，員工才能按照你的行為和要求進(jìn)行工作。最主要的是在嚴明紀律這一點(diǎn)上，領(lǐng)導的表率作用就最能充分體現出來(lái)。如進(jìn)入廠(chǎng)區公共場(chǎng)所不得抽煙，如果作為領(lǐng)導不能做到這一點(diǎn)，員工就會(huì )有怨言，就會(huì )有情緒，就會(huì )將紀律視為“兒戲”，就不能將我們的有關(guān)規定認真地執行到位。假若每一位管理者都能從這樣的小事做起，做出表率，那么員工就不會(huì )跑在廁所、躲在角落偷偷地抽煙，這就是表率的效應。所以只有每位中層以上領(lǐng)導嚴于律己，遵守紀律，并保證執行到位，才能最大限度地調動(dòng)每位員工的工作和生產(chǎn)積極性。
第三，狠抓落實(shí)是關(guān)鍵。亨通光電歷經(jīng)多年的發(fā)展，公司的各項管理和規章制度相對來(lái)說(shuō)都比較健全，且針對某些工作我們也拿出了具體實(shí)施方案和計劃，但往往在運行過(guò)程中不能達到預期的'效果，或者說(shuō)效果不明顯。就要求我們必須從狠抓落實(shí)上下功夫，并在日常工作中認真對照管理制度、計劃、安排等，真正將其落到實(shí)處。我們的少數領(lǐng)導習慣將制度當作口號喊在嘴上，或者是落實(shí)不到位，從而導致每一項工作都不能高質(zhì)量、高標準完成。若要堅決杜絕這些漏洞，就必須實(shí)行責任到人的管理制度。對于“責任到人”，特別是“第一責任人”制度，我始終認為是一項好的管理辦法。在安排每一項工作時(shí)，都使責任人明確工作的標準及質(zhì)量要求、時(shí)間限制，只有這樣，他才能在落實(shí)過(guò)程中干得有目標、有方向，才不會(huì )出現偏差。
第四，獎罰嚴明是手段。嚴明的獎罰辦法有助于加強管理，我們的生產(chǎn)一線(xiàn)員工相對來(lái)說(shuō)無(wú)論是文化層次，還是個(gè)人修養，都要遜色于技術(shù)、管理人員，這就給管理工作帶來(lái)了一定的難度。但這個(gè)難度并不是說(shuō)不能克服，克服的辦法就是獎優(yōu)罰劣，用一定的物質(zhì)刺激達到我們的工作要求。例如每月評比的“最佳員工”和“最差員工”就是鮮明的對比。但在評比過(guò)程中一定要本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)、透明的態(tài)度去做，否則就會(huì )事與愿違，起不到鞭策后進(jìn)，激勵先進(jìn)的作用，這僅是一種提高落實(shí)過(guò)程的一個(gè)手段。
第五，提高素質(zhì)是目的。通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，最終目標就是要進(jìn)一步提高我們的管理水平。今年我們要以集團統一組織學(xué)習《細節決定成敗》為契機，通過(guò)實(shí)施對質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康體系內容全面整合，深入開(kāi)展6s、6sigma項目推進(jìn)，組織員工進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能培訓等手段，旨在提高全員綜合素質(zhì)，全面落實(shí)集團“精細化”管理的各項要求。我認為，只要大家的綜合素質(zhì)提高了，我們在管理上就不用像現在這樣費時(shí)費力，且效果一般，就能達到一個(gè)新的水準。當然，綜合素質(zhì)涉及的面很廣，不是一天兩天所能完成的，是需要長(cháng)期地、不斷地堅持和努力才能實(shí)現的。正如汪中求先生所說(shuō)的“萬(wàn)里長(cháng)城不是一天壘起來(lái)的”。綜合素質(zhì)，無(wú)不體現在我們日常工作的每個(gè)細枝末節上，只要每個(gè)人的素質(zhì)提高一小步，亨通光電的整體素質(zhì)就會(huì )提高一大步。
綜上所述，亨通光電內部管理水平要提高到一個(gè)新的境界，就應從上述五個(gè)方面狠下功夫，抓住重點(diǎn)不放松。也就是，抓管理就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，而且要將點(diǎn)滴做細、做完美，只有做到這一點(diǎn)，我們的管理水平才能得到提升。
高效管理學(xué)習心得體會(huì ) 7
我們在工作中如何提高員工工作積極性?
在日常工作中常常遇到這樣的問(wèn)題：?jiǎn)T工每天來(lái)上班，總是打不起精神，抱有今天何時(shí)候才能混過(guò)的想法。工作期間效率不高，質(zhì)量不好，或者又不違章違紀又不犯錯誤但始終有說(shuō)不了的思想情緒。那么，如何針對員工的癥結激勵員工，提升員工的工作激情呢?我認為應該注意以下幾方面：
1、充分了解員工喪失工作積極性的原因
員工思想狀態(tài)不佳，有情緒，或者不開(kāi)心，較郁悶，作為管理干部我們第一件事首先要查明其原因，而不是工作中克制不住一意地去批評。也許是由于工作壓力大，家庭繁鎖事多，本身的身體狀況不佳，情感糾結，或許是因工作本身和領(lǐng)導者工作方法出現的問(wèn)題等等，員工都會(huì )出現消極現象，作為我們干部一旦通過(guò)談話(huà)或者第三者了解到具體的原因，那么就應該立即快速的為其解開(kāi)“心結”，做好開(kāi)導。
2、定期與員工交談，增加凝聚力
通過(guò)與員工經(jīng)常性地交談，不論是正式的還是非正式的交談，包括座談會(huì )、下班時(shí)間對了解員工的整體情緒或個(gè)別潛在問(wèn)題的情況如何，對我們的管理工作都是很有幫助的，哪些方面有可能影響到員工的積極性，提出問(wèn)題所在，對癥下藥，給予最大限度的配合與支持，這樣員工就會(huì )更加的出色，會(huì )更好地完成各項工作任務(wù)。
3、怎樣激發(fā)員工的積極性
(1)變換工種，創(chuàng )造培訓機會(huì )。
在員工喪失了工作積極性和工作態(tài)度欠佳時(shí)，不能隨意橫加斥責，而是要有為他們將來(lái)的發(fā)展投資，多提供些培訓機會(huì )。適當的時(shí)候可以考慮對其變換工作崗位等，讓其員工對新的工作崗位有一種新鮮感，并在有可能的情況下對其重用，增加員工的工作信心和工作熱情，讓其在新的崗位上獲得意想不到的上進(jìn)心。
(2)對表現突出的員工加以肯定。
“突出表現”的概念沒(méi)有固定標準，它是因不同任務(wù)、工作而變化。重要的是能識別并獎勵給那些真正做出了突出貢獻的人。首先要確定為其制定目標的分配方式，確定目標的最高標準不應高不可及，因為任何人在工作過(guò)程中出錯是不可避免的，所以制定目標單純講，就是為了提高員工積極性，增加他們工作的信心，而非是一個(gè)達不到的不合理的目標，否則就適得其反，我們最終的目的是通過(guò)目標定制，合情合理的，把獎勵給予那些工作做得好的人。
(3)獎勵的選擇和獎勵方式。
從業(yè)績(jì)方面可選擇：可降低成本的能提高服務(wù)質(zhì)量的使客人滿(mǎn)意的表現形式，公司有固定的獎項評比進(jìn)行獎勵。作為斑竹領(lǐng)班部長(cháng)，應該學(xué)會(huì )打理班組的各項事務(wù)，包括理財。有的同時(shí)又在想了，班組哪里來(lái)的財來(lái)理喲，這就要靠大家出主意想方法，每個(gè)月的小費、班組的'提成，均可以抽出一小部分作為斑竹的活動(dòng)經(jīng)費，或者獎勵經(jīng)費，對于平時(shí)在工作中表現突出的員工，就可以采取物質(zhì)和精神方面的激勵(用班組的基金購買(mǎi)一些小禮品如手表、鏡子、相框等等)，精神激勵吧，那就是當面表?yè)P和班組的班前會(huì )上表?yè)P。要想一個(gè)人在工作上事業(yè)上有佳績(jì)，只有現金的激勵是遠遠不夠的，他們最需要的是獲得大家的認可，哪怕是一句“謝謝”也會(huì )感到知足。
(4)合理安排員工的工作。
員工自身需要進(jìn)步，作為管理者要主動(dòng)幫助員工進(jìn)步，除了安排日常工作的時(shí)候要考慮調配調整員工適合做哪樣，做什么樣的事情才發(fā)揮得更好，并不斷的表?yè)P和激勵，讓其帶動(dòng)另外的同事也將工作做好，(比如：這個(gè)員工點(diǎn)菜銷(xiāo)售很強，就安排以點(diǎn)菜銷(xiāo)售為主，其他工作一定要督導去做，但是為輔，如果一個(gè)員工喜歡按部就班的工作，那就安排他做餐前準備和餐中服務(wù)細節換骨碟、換煙盅、餐中保潔等日常性較固定流程的工作)形成一個(gè)良性的工作崗位循環(huán)，能達到這樣的效果，那你的班組員工就非常的不錯，很有實(shí)戰能力了，因為他們都是全面發(fā)展的。其次，還要適當安排他們去完成正常工作范圍之外的任務(wù)，以增強員工的信心，增加他們的工作經(jīng)驗，也體現出管理者對他們的進(jìn)步感興趣，培養他們成長(cháng)進(jìn)步。
(5)合理授權員工，下放權力。
A、授權給員工，不僅能激發(fā)員工積極性，而且能夠提高每個(gè)人的表現水平。如果員工的知識和能力不能受到重視，就會(huì )喪失工作積極性，也會(huì )對外部強加給他們的東西產(chǎn)生抵觸情緒，所以在有大的舉動(dòng)前要與有關(guān)人員商量，鼓勵他們?yōu)楦倪M(jìn)工作盡責。
B、下放權力。接受他人管理時(shí)，不可能具有高度的積極性。權力越滯留在上面，激勵作用越小，員工逐漸習慣了依賴(lài)于他人的決定，這會(huì )壓抑他們的創(chuàng )造力，增加了依賴(lài)性。如果是這樣，最好把不是非你不可的工作授權給員工去做，也許他們會(huì )干得非常出色那么在領(lǐng)班休假時(shí)，可以輪流授權給每一個(gè)人，然后在針對他們的一些實(shí)際完成的工作情況進(jìn)行輔導和提高。
(6)管理者學(xué)會(huì )扮演不同角色去分析、解決員工的實(shí)際問(wèn)題。
管理者在與員工相處時(shí)不應帶有偏見(jiàn)，要把注意力集中在員工的業(yè)績(jì)上，而不是他們的性格、習慣或外表。工作中能偏袒，因為被偏袒的員工會(huì )因此被團體所冷落和排擠，更會(huì )挫傷那些沒(méi)有被偏袒的員工的積極性。要通過(guò)嚴格和友好的方式達到好的目的，激勵員工發(fā)揮他們的實(shí)際能力和潛在能力。
高效管理學(xué)習心得體會(huì ) 8
x月xx年級，記得當時(shí)看的書(shū)是山東大學(xué)出版社出版，展濤主編的《管理學(xué)》，這也算是本人管理學(xué)的啟蒙教材吧。
由于本科就讀的是行政專(zhuān)業(yè)，后來(lái)就陸陸續續學(xué)習了多門(mén)相關(guān)課程，也閱讀了不少的管理學(xué)專(zhuān)著(zhù)和教材。下面就管理學(xué)的教學(xué)和教材兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)不成熟的想法吧。
一、關(guān)于教學(xué)
(一)教學(xué)方式
可以說(shuō)本學(xué)期的課程中，管理學(xué)是最能夠吸引我并給我留下深刻印象的課程，其他一些課程的教學(xué)方式和本科時(shí)并無(wú)顯著(zhù)差別，舊調重彈的痕跡相當嚴重。我想研究生的教學(xué)首先是要找準定位，要分析教學(xué)受眾——即學(xué)生的`心理，采取生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè )的方式，這樣才能產(chǎn)生良好的課堂氣氛和教學(xué)效果。照本宣科不行，海闊天空也不行，要理論聯(lián)系實(shí)際，原理結合案例。當然，這最終考驗的是任課老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平。
(二)教學(xué)內容
研究生群體的心理是比較特殊的，特別是像我們這些剛剛跨入研究生階段的新生。我們這個(gè)群體，絕大部分年齡在22——25歲之間，絕大部分經(jīng)歷的是從學(xué)校到學(xué)校的人生軌跡，這是特別渴望自己實(shí)現的一群人，也是特別需要有效引導的一群人。因而在管理學(xué)的教學(xué)內容上，有兩塊領(lǐng)域特別重要：一是對自己心態(tài)的管理，一是對職業(yè)生涯的管理。這是研究生最為關(guān)注也最感興趣的內容。俗話(huà)說(shuō)：心態(tài)決定一切。研一的學(xué)生剛剛進(jìn)行完角色的轉換，不可能很快很容易就調整好自己的心態(tài)，對學(xué)習、生活、感情、社團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等彼此之間的關(guān)系和地位還不能通盤(pán)考慮、合理取舍。另外，大部分人對自己兩年半后的發(fā)展取向認識不完全明晰，存在明顯的搖擺、猶豫、觀(guān)望心態(tài)。因而進(jìn)行有針對性的心態(tài)調適和職業(yè)規劃教育是很有必要的。管理學(xué)學(xué)科在這些方面有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢，當然也有著(zhù)義不容辭的責任。
二、關(guān)于教材
目前市面上管理學(xué)的教材汗牛充棟，當然也是良莠不齊，并且雷同現象比較嚴重。從我們學(xué)生的角度而言，希望能夠看到一本“更加寫(xiě)實(shí)、更加親切”的教材。在我看來(lái)，現在管理學(xué)的教材往往太注重學(xué)術(shù)性、理論性、權威性，顯得嚴肅有余、活潑不足，很像是一幅老者的面孔，而不是朝氣蓬勃、睿智風(fēng)趣的青年形象，然而學(xué)生總是更喜歡后者的。莘莘學(xué)子是教材的最終評價(jià)者，這個(gè)市場(chǎng)的份量無(wú)疑也是無(wú)窮的。
具體而言，教材的編寫(xiě)可考慮在宏觀(guān)布局上遵循計劃、組織、領(lǐng)導、控制四大板塊，在微觀(guān)結構上，可設置基本原理、典型案例、個(gè)人體驗、學(xué)生感懷等幾個(gè)欄目�；驹硪菣嗤�、經(jīng)久不衰的;典型案例要是新鮮、眾所周知的;個(gè)人體驗主要結合作者學(xué)習、生活、工作經(jīng)歷，闡述與原理和案例相關(guān)的想法和故事等，要有一定的啟發(fā)性;學(xué)生感懷主要收集管理學(xué)學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)錄、作業(yè)等，要有可信性，如可讓學(xué)生做一些關(guān)于職業(yè)規劃或生活習慣的SWOT分析，然后收錄其中，這樣很容易引起學(xué)生共鳴。
人每天都生活在管理之中：分配時(shí)間、調整心態(tài)、作出決定、與人交往，大事小事，概莫能外，然能做到卓有成效之管理者，實(shí)乃罕見(jiàn)。
很感謝在研一前半年短促的流光中領(lǐng)會(huì )到了管理學(xué)的魅力，讓我回想起過(guò)往的點(diǎn)滴，也讓我暢想值得期待的未來(lái)……
高效管理學(xué)習心得體會(huì ) 9
本人參加了由XX醫院舉辦的第一期中層干部綜合素質(zhì)提升班的學(xué)習，通過(guò)認真緊張的學(xué)習，本人收益頗多，感受和體會(huì )深刻，具體感受匯報如下：
一、理解團隊，帶領(lǐng)團隊
顧名思義，團隊就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成的一個(gè)共同體，該共同體合理利用每一個(gè)成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問(wèn)題，達到共同的目標。作為中層干部，在團隊中要起到承上啟下的作用，對上要對公司領(lǐng)導團隊負責，對下要對自己的團隊（單位職工）進(jìn)行負責，帶領(lǐng)自己的團隊（單位職工）完成公司下達的各項任務(wù)和考核指標，這就要求中層干部要正確理解團隊含義，并且帶領(lǐng)團隊完成目標，只有這樣才能把團隊建設好，因此只有理解了團隊，才能帶領(lǐng)好團隊。
二、加強溝通，高效協(xié)調
加強溝通，是領(lǐng)導主體與組織內的上級、同級、下級或組織外的個(gè)人、組織、群體乃至社會(huì )，進(jìn)行思想、觀(guān)點(diǎn)、信念、意見(jiàn)、感情、愿望交流的過(guò)程，目的是形成相互理解、相互信任的和諧人際關(guān)系。高效協(xié)調，是領(lǐng)導主體為了更好地實(shí)現領(lǐng)導目標而采取不同的方法、手段，協(xié)同各方面的力量和步調，以達到相互配合，以形成合力和支持力的具體過(guò)程。溝通是協(xié)調的主要手段。
領(lǐng)導，就是指充分運用自己的影響力，在獲得被的自覺(jué)追隨和服從的前提下，引導、率領(lǐng)被實(shí)現共同目標的行為過(guò)程。加強溝通和協(xié)調，就是使自己成為受歡迎的人，提升與人合作的能力。在以往工作中，確實(shí)存在同上級、同級、下級的缺少相互溝通。通過(guò)此次培訓使我認識到溝通在工作中的重要性和必要性，溝通可以加強相互之間的了解，減少誤會(huì )和誤解，統一認識，目標一致。彼此尊重，相互信任，密切合作，預防和避免工作中的失誤。是減少內耗、增加效益的重要手段；是實(shí)現人員團結、組織鞏固的有效途徑；是調動(dòng)各方面積極性的重要方法，因此加強溝通和組織高效協(xié)調非常重要，在團隊中必須引起高度的重視。
三、準確定位，把好尺度
在實(shí)際工作中，中層干部既是領(lǐng)導著(zhù)又是被領(lǐng)導著(zhù)，在上級面前是被領(lǐng)導著(zhù)，在下級面前又是領(lǐng)導著(zhù)。對待上級定好位，甘做綠葉；履好職，當好參謀；做好人，經(jīng)常溝通。對待下級要統籌而不包攬，要放手而不撒手，要寬容而不縱容，要敢斷而不獨斷，要兼聽(tīng)而不盲從，要推功而不諉過(guò)，要廉潔而不廉情。在實(shí)際工作中，還要作到關(guān)心員工，了解員工的想法與困難，在力所能及的條件下解決員工的困難，但要把握好尺度，因為過(guò)度關(guān)心是一種傷害，對其他員工會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，影響工作的正常運行，同時(shí)對那些得寸進(jìn)尺的個(gè)別人員也要敢于制止，指出其缺點(diǎn)，督促其改進(jìn)，只有這樣才能帶領(lǐng)好團隊。
四、敏銳觀(guān)察，頭腦清醒
高績(jì)效團隊，觀(guān)察是接觸工作對象最直接的途徑。良好的觀(guān)察力，在領(lǐng)導活動(dòng)中具有十分重要的作用。良好的觀(guān)察力是作出科學(xué)決策的前提條件。的任何決策都是從發(fā)現問(wèn)題開(kāi)始的，一個(gè)能否準確及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，直接關(guān)系到和團隊的決策是否正確及時(shí)。因此，一個(gè)要想做出正確及時(shí)、科學(xué)有效的決策，必須具有良好的觀(guān)察力，必須勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察、敏銳觀(guān)察。一個(gè)適應時(shí)代發(fā)展的領(lǐng)導，必須具備良好的觀(guān)察力，并時(shí)刻保持頭腦清醒，善于把握部屬的.思想脈搏，不能人云亦云，步別人的后塵，培養起敏銳觀(guān)察、清醒頭腦是很重要的。
五、全神貫注，善抓關(guān)鍵。
高績(jì)效團隊，良好的注意力是提高工作和學(xué)習效率的必要條件，也是進(jìn)行高效隊伍、提高領(lǐng)導效能的重要條件。領(lǐng)導工作的特殊性就在于他在一定的范圍內具有統領(lǐng)
和影響全局工作的作用，因此，在工作中的疏忽大意，不僅僅給自己，更重要的會(huì )給這個(gè)領(lǐng)導下的團隊造成不良的后果，甚至巨大的損失�？傊�，要想成為一個(gè)合格稱(chēng)職的，就必須具備良好的綜合素質(zhì)和高超的注意力。同時(shí)，還要根據工作任務(wù)的變化，善于抓住某一時(shí)期的主要矛盾，積極、適時(shí)轉移對象，制定相應的計劃措施，也就是抓住關(guān)鍵中的關(guān)鍵，解決了矛盾中的主要方面，才能引起次要的矛盾的同步有效的加以解決。
六、博覽群書(shū)，終身不輟
高績(jì)效團隊，領(lǐng)導控制的信息和資源比較大，雖然比較大，但是日常的工作中通過(guò)感知獲得的各種信息，有許多是需要保存的，以便使用時(shí)隨時(shí)提取。博覽群書(shū)就是要求破書(shū)萬(wàn)卷，儲蓄淵博知識，而且還要具備良好的學(xué)習能力和學(xué)習效率，善于記憶吸納新的東西。具備良好的記憶力是博覽群書(shū)，終身學(xué)習的必要條件，也是開(kāi)展領(lǐng)導活動(dòng)的一個(gè)重要優(yōu)勢。記憶就是信息的輸入、儲存、編碼和提取的過(guò)程，在領(lǐng)導活動(dòng)中，的記憶力起著(zhù)十分重要的作用。良好的記憶力也是必備的一個(gè)心理素質(zhì)。原來(lái)單純的學(xué)校學(xué)習已經(jīng)不能適應時(shí)代的發(fā)展，為了避免被時(shí)代淘汰，必須博覽群書(shū)，終身不輟。生命不息，學(xué)而不止，就象人們長(cháng)說(shuō)的“生命不息、學(xué)習不止”。
七、獎罰分明，客觀(guān)公正
高績(jì)效團隊，必須具備高素質(zhì)的領(lǐng)導著(zhù)，帶領(lǐng)著(zhù)團隊成員，協(xié)調合作，分工明確，為著(zhù)共同的目標不懈努力。高素質(zhì)的領(lǐng)導必須加強團隊建設，團結關(guān)心下屬，工作中加強與員工的溝通協(xié)作，對團隊員工要制訂獎勵、激勵原則，并確定戰略，讓員工感覺(jué)公司有發(fā)展前景，安心本職工作，為公司的發(fā)展盡心盡力。建設一個(gè)高績(jì)效的團隊，必須有激勵機制，作到獎罰分明。對待員工根據不同情況，采取不同的激勵方法，以前總以為激勵無(wú)非就是表?yè)P、獎勵，通過(guò)這次培訓使我明白激勵可以多種多樣，比如提升、休假、鼓勵等等，都可以促進(jìn)員工奮發(fā)工作，提高工作效率。但是，不能抓小放大，檢了芝麻、丟了西瓜，該獎不獎、該罰不罰、該說(shuō)不說(shuō)、該管不管。
八、角色互補，互幫互助
領(lǐng)導人固然非常重要，但是團隊成員角色同樣重要，角色互補，學(xué)會(huì )理解和幫助，共同完成團隊共同目標，就象基層單位主任、書(shū)記和副主任一樣按照各自的分工并緊密配合，共同完成公司下達的考核目標，相互尊重，相互補臺不拆臺，組織和帶領(lǐng)好團隊，不能形成一手遮天、狂妄自大的角色。
通過(guò)此次緊張的培訓，使我學(xué)到了許多實(shí)用的理論知識，學(xué)而不用等于白學(xué)，學(xué)而致用才是本次學(xué)習的目的。要將所學(xué)知識用到實(shí)際工作中，根據實(shí)際情況，分析原因，勇于實(shí)踐，善于實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗，加強高效團隊建設，提高本人及團隊職工的素質(zhì)，團結職工，為醫院的美好未來(lái)作出自己的貢獻。
高效管理學(xué)習心得體會(huì ) 10
忙忙碌碌的一周快要過(guò)完了，今天終于有時(shí)間靜下心來(lái)讀讀書(shū)了，所以認真學(xué)習了“高校教師的七個(gè)習慣”，讀完之后感觸最深的是第三個(gè)：要事第一。
即將過(guò)去的這一周看似忙碌，而靜下心來(lái)去想這一周都干了什么，總感覺(jué)空落落的，天天忙著(zhù)備課，上課，但是總感覺(jué)課上的很沒(méi)底氣，還很累，我想這跟自己不會(huì )安排事情有很大關(guān)系吧。此時(shí)再讀這篇文章就很有感觸，在工作和生活中必須會(huì )選擇，有取舍，在工作中，上好課是我最重要的事情，所有的事情都沒(méi)有這件事重要，我的'每一節課對學(xué)生來(lái)說(shuō)都意義非常，所以我應該明白這對我來(lái)說(shuō)才是最重要的，而這一周自己只顧趕進(jìn)度，因為聽(tīng)說(shuō)要期中考試，我的心就沒(méi)靜下來(lái)，導致自己進(jìn)教室站在三尺講臺上自己都覺(jué)得對不起學(xué)生。而這周自己必須去做的事就是要準備一節課，去錄播室錄課，對于這節課也是準備的很倉促，所以當然結果不盡人意。我想這大概就是我沒(méi)安排好事情的主次，導致自己什么事情也沒(méi)干好，心里很是不舒服。所以不管是在工作還是生活中，都要先問(wèn)問(wèn)自己，以自己為主體，這件事對我來(lái)說(shuō)重要嗎，值得我花時(shí)間和精力去做嗎，然后先做重要的事情，然后再去解決自己必須去做的。
高效管理學(xué)習心得體會(huì ) 11
11月7日，我有幸去蘇村小學(xué)聽(tīng)了吳江偉、張蕊等四位老師為我們精心準備的4節公開(kāi)課，聽(tīng)了四位優(yōu)秀老師的課，實(shí)實(shí)在在的'語(yǔ)文課堂讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解，每一節課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
吃透教材是最根本的。四位老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養很高，深入研讀了教材。而且，四位老師駕馭課堂的教學(xué)能力很高。獨具匠心，精心設計，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)備課。他們都根據自身特點(diǎn)，根據教材設計教法，學(xué)法，形成自已獨特的教學(xué)風(fēng)格。
我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷充電�？傊�，這次聽(tīng)課學(xué)習，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習充分利用學(xué)習機會(huì )提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
高效管理學(xué)習心得體會(huì ) 12
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習，我感到自己的收獲很大。特別是作為一位剛剛開(kāi)始教數學(xué)的“新”老師，這次經(jīng)歷顯得更加難能可貴。
平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數學(xué)備課都應該備什么，都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動(dòng)的流程是：課標解讀與教材分析----學(xué)習者特征分析-----確定教學(xué)目標------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預案。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的`指引下具體落實(shí)到課堂上的目標？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習者的特征，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。
通過(guò)這次培訓，使我能夠取長(cháng)補短，見(jiàn)識到了很多老教師的風(fēng)采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習、請教，對我自己也是一種成長(cháng)的好方式。
通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
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今天有幸到蒲汪中心小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習。我們一共聽(tīng)了四節課，三節低年級的，一節高年級的。四節課可以說(shuō)節節精彩，并且各有各的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，讓初涉小學(xué)數學(xué)的我眼界大開(kāi)，受益匪淺，感受到了小學(xué)數學(xué)的`精妙與魅力。
我個(gè)人從小數學(xué)不好，感覺(jué)數學(xué)，特別是小學(xué)數學(xué)無(wú)非就是數字之間的加減乘除，沒(méi)有什么樂(lè )趣，枯燥無(wú)味；而現在教了十幾年中學(xué)則感覺(jué)小學(xué)數學(xué)內容簡(jiǎn)單，沒(méi)什么教頭�？墒�，今天這四位老師的課，卻改變了我的想法，讓我目瞪口呆。原來(lái)小學(xué)數學(xué)可以這樣教，它的課堂是如此有樂(lè )趣，如此讓人著(zhù)迷。
今天這四位老師，不愧是各片中選出的優(yōu)秀教師。四節課展現了他們過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和自身的教學(xué)素質(zhì)。對教材深刻的挖掘，讓他們在課堂上游刃有余，深入淺出；對孩子天性的了解，讓她們把課堂變成了孩子們的學(xué)習的游戲樂(lè )園，孩子們在游戲中學(xué)習數學(xué)知識，輕松愉快；對孩子們多樣化的評價(jià)、鼓勵，讓她們提升了孩子們的自信心；對孩子們嚴格地要求，習慣養成的培養，讓她們?yōu)楹⒆觽円院蟮某砷L(cháng)提供了保障。
和她們比比，我知道了自己的差距有多大。同是老師，真是慚愧。還好我現在已經(jīng)意識到并開(kāi)始學(xué)習。我要靜下心來(lái)仔細研究教材，研究學(xué)生，向其他老師學(xué)習請教。相信只要我努力，就會(huì )有收獲。
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這段時(shí)間，我反復學(xué)習了關(guān)心鳳老師關(guān)于《高效閱讀課堂構建策略》的專(zhuān)題講座，收獲匪淺。應用老師的指導策略并結合自己的學(xué)科實(shí)際，應用到教學(xué)中去，找到了高效閱讀教學(xué)的一些行之有效的方法。
通過(guò)學(xué)習，我懂得了：高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在最短的時(shí)間內，讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養的閱讀課堂。
高效閱讀課堂策略方法很多，設計主問(wèn)題是一個(gè)較好也是我們常用的方法。問(wèn)題式教學(xué)是實(shí)現高效閱讀課堂的一個(gè)重要途徑。所以，教師要找好課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，設計一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的主問(wèn)題，以激起學(xué)生學(xué)習的`興趣。
比如，我在教學(xué)課文《手指》時(shí)，注意應用了問(wèn)題式的教學(xué)方法。我先談話(huà)引入：“手指長(cháng)在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到，不過(guò)也許很少有人去仔細想他們吧。今天我們要學(xué)的課文《手指》，作者卻寫(xiě)出了一篇有趣而意味深長(cháng)的文章�！保ò鍟�(shū)課題）。我問(wèn)：“作者寫(xiě)了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)？平平常常的手指帶給我們什么啟示？現在我們把課文讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)�！边@樣通過(guò)問(wèn)題式的提問(wèn)，使學(xué)生學(xué)習有了目標，產(chǎn)生了學(xué)習的興趣，進(jìn)而集中精神投入到學(xué)習中去，收到了良好的學(xué)習效果。
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新媒體是隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型職業(yè)模式，這類(lèi)職業(yè)更新?lián)Q代速度快，要想在這行立足且干出一番成績(jì)也是需要一些運氣和技巧。
《高效寫(xiě)作》第一章就講述了以寫(xiě)作為生的新媒體所帶來(lái)的效益及所需要具備的一些條件。其中講到寫(xiě)作是一場(chǎng)漫長(cháng)的修行，這句話(huà)對于任何職業(yè)都是適用的，我們要想在這份工作中成為精銳，首先就要有堅持不懈的精神，不能輕易半途而廢，其次就是要養成好習慣，每天的計劃和總結必不可少，最后就是工作中要保持專(zhuān)注，不能輕易被外界環(huán)境因素影響。
《高效寫(xiě)作》第二章到第五章就是打造爆文的.實(shí)戰攻略，作者從策劃、架構、可讀性、文筆四個(gè)方面進(jìn)行分析和分享經(jīng)驗。寫(xiě)作就像講故事，故事的好與不好在于聽(tīng)故事的人，也就是讀者群體，如果讀者能夠對這個(gè)故事感興趣，那這篇文章就是成功了一半，這個(gè)故事對讀者來(lái)說(shuō)有益且樂(lè )意分享轉發(fā)，那么這篇文章就是爆文。
《高效寫(xiě)作》最后一章講了新媒體高效變現模式，這就是我們做這份工作所收獲的報酬，如果收入越來(lái)越高，我們才能更加堅持和努力去做這件事情，這件事就是寫(xiě)作。當然其他職業(yè)也是一樣，收入高，這份職業(yè)才會(huì )有更多的人去做，去競爭。
我們做網(wǎng)站編輯也是一樣的道理，任何工作或者事情不是去做就會(huì )立即得到回報，有時(shí)候會(huì )需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，這就是所說(shuō)的量變到質(zhì)變的過(guò)程，有了足夠的量，且這是大多數人適用的東西，那這些就會(huì )產(chǎn)生很大程度的影響和改變，所以堅持和努力都是成功必不可少的基本條件。
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有幸能聽(tīng)到王光蓉老師做的《研讀教材、走進(jìn)教材、成就高效》的培訓報告會(huì )，下面將談?wù)勎业呐嘤栃牡谩?/p>
王光蓉老師從以下四個(gè)方面深入，具體成顯地講述怎樣研讀教材。一、學(xué)段目標比較表；二、從課標入手，關(guān)注導向；三、研讀教材，1、從單元入手，關(guān)注整體；2、從文體入手，關(guān)注課型；3、從課文入手，關(guān)注要點(diǎn)；四、研讀教材設計與賞析。有效學(xué)習評價(jià)的內容應該是多元化的，對于評價(jià)的內容應該注重全面性和深刻性。學(xué)習評價(jià)應該關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養的`全面發(fā)展，包括知識與技能、過(guò)程與方法，還包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。有效學(xué)習評價(jià)的方式也應該是豐富多樣的，按評價(jià)的主體，可以分為他人評價(jià)和自我評價(jià)；根據評價(jià)的歷時(shí)，可以分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)；還可以分為量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)等。之所以評價(jià)的方式這么多，就是希望對學(xué)生的學(xué)習能夠有比較全面客觀(guān)的評價(jià)，正確地看待學(xué)生的學(xué)習情況。
新課程標準為學(xué)習評價(jià)賦予全新的內涵，提出了更高、更新的要求。但是于種種原因，許多老師對課改背景下有效學(xué)習評價(jià)的理念理解得還不夠透徹，對如何有效地開(kāi)展學(xué)習評價(jià)認識得還不夠深刻。中國目前中小學(xué)生的課業(yè)壓力比較大，素質(zhì)教育發(fā)展不夠全面，學(xué)生的課余生活被繁重的作業(yè)占據著(zhù)，對知識的探究與創(chuàng )新匱乏。
王光蓉老師殷切希望與會(huì )教師在平時(shí)的教學(xué)中，教師總有走進(jìn)教材并善于深入研讀教材，賦予教材鮮活的生命力，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì )閃現智慧的火花，學(xué)生靈活思維才會(huì )發(fā)生碰撞，語(yǔ)文課堂才有可能洋溢出強盛的生命活力。
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通過(guò)這次的《高效管理者的能力提升》培訓學(xué)習也促使我不停對照自身崗位工作，思考如何更有效地開(kāi)展本職工作，提高工作效率，特別是關(guān)于時(shí)間管理，更是受到很大啟發(fā)，感觸頗深。
從自身現況出發(fā)，在工作中，也時(shí)常存在加班現象，有時(shí)會(huì )把這歸咎于突發(fā)事件或任務(wù)量大。實(shí)際上，通過(guò)學(xué)習時(shí)間管理，了解到時(shí)間的特性，知道了這些現象其實(shí)只有一個(gè)共同的原因，那就是沒(méi)有有效地利用時(shí)間，換句話(huà)說(shuō)也就是，沒(méi)有正確地選擇該做什么事。
時(shí)間不能存、不能轉嫁、供給毫無(wú)彈性，更無(wú)法失而復得。世界上沒(méi)有絕對的公平，要說(shuō)有的.話(huà)那就是時(shí)間，時(shí)間對于每個(gè)人都是公平的，但也是有限的。要事第一、抓少數的關(guān)鍵。告訴我們時(shí)間管理的目的除了要決定你該做些什么事情之外，另一個(gè)很重要的目的也是決定什么事情不應該做;時(shí)間管理不是完全的掌控，而是降低變動(dòng)性，透過(guò)事先的規劃，做為一種提醒與指引。
以后的工作中我會(huì )做到以下幾點(diǎn)：
第一，踏實(shí)工作，認真做事。在工作中，首先我們要在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)做事，認認真真去學(xué)習，在工作中以身作則，起到一個(gè)表率作用。
第二，工作學(xué)習化，學(xué)習工作化。不管是在現在工作中，還是在以后的職業(yè)生涯中，我們都要帶著(zhù)一顆學(xué)習的心去追求知識，知識是永無(wú)止境的，學(xué)習是為了工作而打下夯實(shí)的基礎，工作能積累更多的社會(huì )經(jīng)驗，把自己變得更強大，所以我們要把學(xué)習帶到我們的工作和生活中去。
第三，不斷總結，不斷進(jìn)步。我們在工作中遇到的問(wèn)題或者是好的方面，我們都要把它總結出來(lái)，把它記錄在自己的工作本上，把它當作為學(xué)習的老師，指導我們以后的工作。只有不斷在學(xué)習和工作中總結經(jīng)驗，總結自己的工作方式，才能把自己的工作做得更好。
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通過(guò)對高效課堂有關(guān)內容的學(xué)習，我懂得了，作為一名教師，在課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。電子琴課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過(guò)，我認為，無(wú)論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應該是不變的，那就是電子琴課堂教學(xué)應該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì )：
一、教學(xué)目標把握要準確。
針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規定。這就要求我們要認真制定每個(gè)年齡段學(xué)生的.學(xué)琴目標，不能盲目教學(xué)，使學(xué)生學(xué)不到更多的知識。
二、教學(xué)環(huán)節設計要合理
就電子琴課來(lái)說(shuō)，每節課都會(huì )涉及到一些樂(lè )理知識。在講解這些樂(lè )理知識的時(shí)候就要想一些適合這個(gè)年齡段的孩子的一些正確的教學(xué)語(yǔ)言。
三、課堂教學(xué)提問(wèn)要精當
課堂提問(wèn)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，體現出教學(xué)新理念。
為了讓我們能更好的理解什么是高效課堂，教研部還多次帶領(lǐng)著(zhù)我們聽(tīng)一些高效課堂的講座，聽(tīng)后真是受益匪淺。要想培養好學(xué)生的學(xué)習習慣并非一朝一夕的事，要循序漸進(jìn)。這些話(huà)語(yǔ)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，所以作為新一代的人民教師一定要認真對待這項艱巨的任務(wù)，讓學(xué)生在我們的課堂上不斷的養成良好的學(xué)習習慣，培養出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人才。
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12月5日上午，南京師范大學(xué)第二附屬高級中學(xué)舉行“凸顯主體，多元互助”高效教學(xué)模式對外公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，我校音樂(lè )教師夏萍、陶莉、李彬，美術(shù)教師張浩、楊立竹一行5人赴儀征參加了此次活動(dòng)。本次公開(kāi)課涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等14個(gè)學(xué)科，20多位中青年教師進(jìn)行了公開(kāi)課展示。
一、音樂(lè )課堂
南京師范大學(xué)第二附屬高級中學(xué)音樂(lè )教師張桓老師，圍繞著(zhù)音樂(lè )的“美”進(jìn)行教學(xué)設計，教態(tài)自然大方，在教學(xué)中融入個(gè)人藝術(shù)特長(cháng)，課堂駕馭能力較強。
張桓老師善于運用對比鑒賞的方式，通過(guò)清晰的教學(xué)線(xiàn)索帶領(lǐng)學(xué)生了解音樂(lè )的美，走進(jìn)音樂(lè )的`美，學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )的美。在課堂上，她注重師生平等交流，注重學(xué)生的主體地位。
課后大家進(jìn)行了教學(xué)研討，張桓老師的謙虛和藹給我們留下了深刻的印象。所有。
二、美術(shù)課堂
南京師范大學(xué)第二附屬高級中學(xué)美術(shù)公開(kāi)課《我們怎么用自己的眼睛》，同行們的高水平展示讓我們久久回味，受益匪淺。教師注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng)；教學(xué)設計適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蛙聲十里出山泉》，注重師生交流，把主動(dòng)權教給學(xué)生。
一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。
通過(guò)此次學(xué)習，使我們對課堂教學(xué)改革又有了新的認識，增強了我們對于教學(xué)改革的信心，對于進(jìn)一步探索“自主?導學(xué)”課堂教學(xué)模式起到推動(dòng)作用。
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師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。自己也體會(huì )到，要轉變觀(guān)念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，引導學(xué)生追求崇高的精神境界，培養學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應有的教育價(jià)值觀(guān)。
新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應是雙方積極性、創(chuàng )造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應充分體現個(gè)性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個(gè)性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現，是師生相互關(guān)愛(ài)的結果。同時(shí)我們應該去做一個(gè)創(chuàng )新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀(guān)念，合理的知識結構，熟練的教學(xué)監控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價(jià)上，應著(zhù)眼于學(xué)生，注重長(cháng)期的效應，注重過(guò)程的評價(jià)。評價(jià)的目的'不是為了證明，而是為了發(fā)展。二、課堂教學(xué)的能力得到提高。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué)，選擇適當的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì )到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節課。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
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