班主任學(xué)習心得體會(huì )（精選29篇）
有了一些收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的班主任學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
為適應班主任教師對新時(shí)代教育理論的要求，我校組織班主任教師到玉田一中參加全國優(yōu)秀班主任講座。這次班主任教師培訓的時(shí)間雖然很短，但內容十分豐富。段老師的智慧和風(fēng)趣幽默深深打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾，也使我獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、以身作則，為人為表
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人佩服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)；“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈�(ài)而有度，嚴而有格。
二、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
三、提高認識，更新觀(guān)念。
新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有一些困難，班主任工作也相應的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng )造力、才能夠更好的適應青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。
四、提高素質(zhì)，增強能力。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須是常流水。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習“班主任兵法”、“提升教育智慧，培養聰明學(xué)生”、“培養良好習慣，促進(jìn)自主教育”、“做好童心的溝通，讓孩子快樂(lè )成長(cháng) ”等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
五、注意語(yǔ)言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通
在教學(xué)中，聲情并茂的語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當的運用語(yǔ)言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維，自覺(jué)內化的機會(huì )，則會(huì )取得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。把握設置原則。鮮明的針對性�？瞻自O置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內容。因而應根據教學(xué)的內容和當時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語(yǔ)言相機而用。故弄玄虛，有百害而無(wú)一益。講究適度。難度要適中，具備一定的'啟發(fā)性和思考量。過(guò)難，學(xué)生無(wú)從下手，會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性；過(guò)易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣。同一方面的內容，可以多層次、多角度設置空白，知識間的梯度要適當。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過(guò)多，則顯得過(guò)于空虛，學(xué)生會(huì )感到茫然無(wú)獲�？瞻字皇墙處熣Z(yǔ)言的停頓，并不是思維過(guò)程的中斷。設置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導學(xué)生主動(dòng)求知，獲得反饋信息后，糾正學(xué)生的思路。因而空白設置必須遵從探索性的原則。因此設置空白應選擇學(xué)生感興趣，最關(guān)注的，同時(shí)又寓意深刻，耐人尋味或與學(xué)生已有認知相矛盾的素材“教師無(wú)小節，處處是楷�！钡木Z(yǔ)，嚴格遵守教師職業(yè)道德規范以一個(gè)積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中，做一個(gè)合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。
通過(guò)這次班主任培訓學(xué)習，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結經(jīng)驗，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè )的班主任。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
20xx年4月22日至28日，我參加了“xx市中心城市中小學(xué)骨干班主任提高培訓”赴xx培訓。通過(guò)幾天來(lái)各位專(zhuān)家教授的專(zhuān)題講課、實(shí)地考察觀(guān)摩，受益匪淺，教益頗豐，確實(shí)是一次解放思想、更新觀(guān)念、開(kāi)闊眼界、增長(cháng)見(jiàn)識的寶貴學(xué)習機會(huì )。通過(guò)集中學(xué)習培訓，自己覺(jué)得感觸很多、收獲很大。
首先xx擁有豐富的歷史文化資源：源遠流長(cháng)的吳文化，深厚的宗教文化，柔美秀麗的城市山水，獨具特色的飲食風(fēng)味……幾千年的歷史積淀，賦予了xx豐厚的文化精髓，給予了這座城市獨特的文化稟賦。
其次在xx聽(tīng)了xx、xx、xx等著(zhù)名班主任的講課，感觸頗多。其中xx老師給我的影響最深，他主講的題目是《班級教育管理中的創(chuàng )新與實(shí)踐》。xx，南京市第六中學(xué)高級教師，南京市優(yōu)秀班主任，問(wèn)題學(xué)生教育專(zhuān)家。xx稱(chēng)自己是“草根專(zhuān)家”，“非主流”班主任，有人說(shuō)當教師苦��！如果當教師連學(xué)生的情感都沒(méi)有得到，那就不是苦了，是悲慘�！袄习謇习唷苯逃┛�，在全國有重要的影響。他寫(xiě)的書(shū)籍有《做一個(gè)給力的班主任》《你也能做最好的班主任》。
很佩服老板老班的智慧，能夠有那么多的靈光一現得想法，并且將他們一一實(shí)施。有時(shí)候做事情我們真的沒(méi)有辦法去計劃，因為計劃的.結果最后多時(shí)沒(méi)有變化大。我們永遠無(wú)法預料明天，所以只能希望好好解決。車(chē)到山前必有路，柳暗花明又一村。不要怕，事情來(lái)了總會(huì )有辦法的，具體什么辦法現在也不要想了，因為也不知道將來(lái)會(huì )發(fā)生什么。
很佩服老板老班的忍耐力，能夠和這些孩子們那樣循序漸進(jìn)地交鋒，通過(guò)持久戰不斷演化，而不是簡(jiǎn)單粗暴地企圖全部消滅，如果開(kāi)始真的想消滅他們，恐怕消滅的往往是我們。
很佩服老班的毅力，每天能夠在工作之余將自己的收獲一一記錄，才讓我們看到了現在的一個(gè)豐富多彩的老班和一個(gè)曲折回蕩的集體的成長(cháng)。生活里，工作中，多少個(gè)你我都曾想過(guò)像老班這樣好好寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習工作的心得，可真正堅持下來(lái)的又有幾個(gè)呢？如果你我能堅持了，相信你我也不再是今天的你我。
我深深感受到：教育工作中不僅要智慧，更要人格和藝術(shù)，要以人為本，盡自已的所能使學(xué)生不斷成長(cháng)。本著(zhù)這一理念，時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)我在工作中要不斷的努力。下面是我的體會(huì )和對今后班主任工作的思考：
一、把好見(jiàn)面的第一關(guān)，給學(xué)生一個(gè)良好的印象。
二、備好課，上好課，樹(shù)立班主任威信
三、以身作則，樹(shù)立榜樣。
四、做學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)的朋友
五、設立班主任信箱
六、把班會(huì )課還給學(xué)生，班主任只是他們其中的一員
今天的講座令我難忘，它讓我想到了很多很多，它是我教師生涯的里程碑。在今后的歲月里，我還將一如既往地在平凡而偉大的工作中，不斷改進(jìn)、創(chuàng )新，同時(shí)借鑒別人更好的經(jīng)驗使我的教育、教學(xué)工作越做越有特色。衷心感謝xx老師！雖然只有短短的7天，但足以讓我感受到那種強烈的爭先發(fā)展意識，敢于突破的闖勁，他們都在以超前的眼光、創(chuàng )新的思路，展示和發(fā)揮著(zhù)自己的特色和優(yōu)勢。在以后的工作中，我決心以強烈的責任感和飽滿(mǎn)的工作熱情，真抓實(shí)干，恪盡職守，認真履行好工作職責，創(chuàng )造出色的工作業(yè)績(jì)——做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
班主任工作學(xué)習心得班主任工作學(xué)習心得 班主任是班級集體的組織者和領(lǐng)導者，是學(xué)生在“德、智、體、美、勞”諸方面都得到發(fā)展，成為社會(huì )主義新人的引路人，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導的有力助手�？梢�(jiàn)，班主任肩負的是一種責任，一種使命。一個(gè)成功的班主任具有的高度的責任感和事業(yè)心，體現著(zhù)班主任的管理水平、組織能力和領(lǐng)導藝術(shù)。
一、以身作則，引導學(xué)生
大教育家烏申斯基曾有這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽(yáng)光�！睂W(xué)生對班主任有一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，欣賞學(xué)生
班主任要更加的關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，當學(xué)生意識到班主任是真心愛(ài)護他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責，學(xué)生都會(huì )樂(lè )意接受，相反，如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達到期望的結果。欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的基礎上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當作正常的人一樣；不僅欣賞學(xué)生的品質(zhì)，而且要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。
三、增強班集體的凝聚力和向心力
班級的凝聚力和向心力就是班集體對班級成員的吸引力和班級成員對班集體的責任感和光榮感的統。這是班主任工作的一項重要的內容。班集體的凝聚力和向心力的形成，既是班主任工作的目的，也是班主任進(jìn)行教育的手段。因此，培養班集體的`凝聚力和向心力，是每位班主任不懈追求的目標。班級凝聚力和向心力不會(huì )隨著(zhù)班級的組成而產(chǎn)生，需要班主任和全體班級成員長(cháng)期、有意識的培養才能形成。
四、嚴格管理，實(shí)行管理規范化、制度化
嚴格管理要有各種規章制度伴之以行，我們要在學(xué)校指定的各種制度以外設立自己的班規班紀，使學(xué)生有章可循，來(lái)約束自己的一言一行。對各項規章制度的執行，作為班主任必須持之以恒，一抓到底，使班內各項工作順利開(kāi)展，取得良好的教學(xué)效果。而學(xué)生要產(chǎn)生一種與班主任方向一致的巨大的合力，把老師的要求內化為學(xué)生的心理需要，就要培養自我管理意識，建立自我意識管理制度。在班級管理中，“嚴”字當頭，整體強化，但仍需把管理與教育結合起來(lái)，正確處理好二者關(guān)系，即管理是手段，教育是目的。加強心理溝通，造成融洽的感情氣氛，實(shí)行民主管理，充分發(fā)揮班主任的非權力影響力的作用。
班主任的工作不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(cháng)期的艱巨的過(guò)程。隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，必然會(huì )遇到各種難題；對班主任工作藝術(shù)的探索，也是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程。只有不斷的提高自身素質(zhì)和修養，才能為國家、為社會(huì )培養更多更好的人才。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
最近學(xué)習了《班主任工作漫談》，心中體會(huì )頗深，現將體會(huì )總結如下：
一、師生平等，關(guān)心融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰，面對思維敏捷、視野開(kāi)闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統的“師道尊嚴”的束縛�，F在的學(xué)生很難被強制壓服，卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將真話(huà)、實(shí)話(huà)、知心話(huà)告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動(dòng)、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對教師教育的認同。
教師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來(lái)，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們覺(jué)得老師就像一個(gè)大朋友，可親可信，都愿意把心里話(huà)告訴我，使我走近了每個(gè)學(xué)生的心靈，了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì )失去抵抗能力，以更飽滿(mǎn)的熱情來(lái)作為回報，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì )被你的真誠和尊重打動(dòng)。老師的欣賞和贊美是尊重的結果，是發(fā)自?xún)刃牡�，不是裝出來(lái)的，是用心發(fā)現的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵的`眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏(yíng)得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。教師要多尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，多激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
2、做學(xué)生的良師益友
作為教師，要有愛(ài)心，對學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)心學(xué)生們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的冷暖。一年四季，什么時(shí)候該添衣，什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點(diǎn)事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著(zhù)臉，應該是從一踏進(jìn)學(xué)校開(kāi)始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，同時(shí)也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
二、留心教育細節，體現差異教育
汪中求的《細節決定成敗》一書(shū)中寫(xiě)道：小事成就大事，細節成就完美。班主任要在細節上多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到師愛(ài)。
一次我在上課的時(shí)候，發(fā)現班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，眼睛還不時(shí)向教室門(mén)外瞄，我沒(méi)有批評他、訓斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問(wèn)：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說(shuō)他很想去一趟廁所。我一聽(tīng)，趕緊讓他去了�；貋�(lái)后，這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認真上課了。
留心教育細節還表現在差異教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，根據因材施教的原則，不同特點(diǎn)的學(xué)生應采用不同的教育方式，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話(huà)”我的家像一塊白面包，吃得毫無(wú)味道，我就像躲在世界角落的孩子無(wú)人理睬“。我當時(shí)看了真的很感動(dòng)，從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學(xué)習這樣，我首先要關(guān)心他的生活，關(guān)心他的內心世界。原來(lái)他沒(méi)有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)關(guān)心他。
對后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉化一直是班主任工作中的一項重要內容。平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫(xiě)寫(xiě)我們班同學(xué)的名字，寫(xiě)完后，看看誰(shuí)的名字排在后面，誰(shuí)就是應該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績(jì)不太好，但教師應該認識到他們只是暫時(shí)在某一方面落后，并非一無(wú)是處。班主任要善于發(fā)現后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì)，離開(kāi)“后進(jìn)”的行列。這個(gè)過(guò)程必須是一個(gè)長(cháng)期的、持之以恒的過(guò)程，一定要見(jiàn)到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴愛(ài)優(yōu)秀生、博愛(ài)中間生、偏愛(ài)后進(jìn)生。
三、建立積極向上的班級輿論
班級輿論就是班風(fēng)，是班級的大環(huán)境。一個(gè)好的班級輿論能調動(dòng)起全班同學(xué)內心深處拼搏的激情，因為在每個(gè)同學(xué)的內心深處都懷著(zhù)對成功的渴望。
從一年級開(kāi)始，我就組織學(xué)生自主制定班規，每個(gè)學(xué)生至少寫(xiě)五條，然后再由師生一起歸納總結，抄寫(xiě)在紙上，貼在墻上。因為是自己制定的，所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期，我又在黑板最上方寫(xiě)了一句話(huà)：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學(xué)生的格言，學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習，沒(méi)有一個(gè)拖拖拉拉的。
班規和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無(wú)巨細，班主任的工作任重道遠。作為一名班主任不僅要有奉獻精神，還要不斷學(xué)習一定的專(zhuān)業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗就能成功的，還應該具有完善的、高標準的專(zhuān)業(yè)知識基礎。班主任一定要不斷學(xué)習，加強自身修養，與時(shí)代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己.
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
星期五，學(xué)校組織了我們全校教師看光碟聽(tīng)取了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。主講的是田麗霞老師，她是廣州市比較有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任教師，這一次學(xué)習使我受益匪淺。聆聽(tīng)了田老師的精彩報告，她那樸素真摯的語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。我深深的被她的那種高度責任心和對教育事業(yè)滿(mǎn)腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。
班主任教師把學(xué)�？醋魇亲约旱�'家一樣來(lái)精心營(yíng)造，把學(xué)生看作是自己的孩子一樣來(lái)細心呵護。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們只有像他們那樣，把每一個(gè)學(xué)生當作是自己最親愛(ài)的人，才會(huì )在自己的工作中創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)奇跡。
因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛(ài)，班主任應把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語(yǔ)氣，創(chuàng )造尊重理解的氛圍，讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛(ài)護他，也就更容易接受老師的指導和教育。
通過(guò)這次班主任工作經(jīng)驗學(xué)習，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì) 班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈 作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、管理好班級體 在班級里，班主任完會(huì )可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統。班主任應教育學(xué)生開(kāi)擴視野，經(jīng)常結合一些社會(huì )知識，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來(lái)都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著(zhù)眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習一些研究性學(xué)習的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
一個(gè)班級，是學(xué)生學(xué)習發(fā)展、走向美好未來(lái)的重要訓練基地。充分發(fā)揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽(tīng)李紅纓老師的講座，每次都獲益不淺。
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深�！崩蠋煘閷W(xué)生排憂(yōu)解難，就是除去影響他們成長(cháng)的雜草，這更需要注意細節。班主任工作，繁雜而細致，平凡而又偉大，“能把平凡的小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些細節上的功夫，決定著(zhù)教育的質(zhì)量。教育無(wú)小事，只有認真做好小事情，把小事做細，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果�！安钪晾�，失之千里”。一個(gè)人忽視細節，可能會(huì )影響一件事的完成；一個(gè)班主任忽視細節，影響的可就不是一件事兩件事，而是一個(gè)人甚至一些人的.命運。班主任工作無(wú)小事，班主任工作在細節。
此外，李老師講到大愛(ài)無(wú)言，盡管我們還年輕，但我們應該把每個(gè)孩子都當成自己的親人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，當然在業(yè)務(wù)上讓自己精益求精，才能贏(yíng)得孩子們真正的尊重。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
20xx年7月17日，我參加了中小學(xué)班主任培訓，有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì )走終身學(xué)習的路子，成為學(xué)習型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當今知識經(jīng)濟時(shí)代，學(xué)習型班主任的突出特征是會(huì )學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個(gè)方面繼續努力。
一、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習。隨著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生。用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里。要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話(huà)。要學(xué)會(huì )接納，不要隨意批評。要支持鼓勵，不要同情安慰。要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過(guò)學(xué)習總結出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉。共情則能深入學(xué)生的內心世界。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養跨世紀創(chuàng )新人才的重要環(huán)節。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿹碛衅胶偷男膽B(tài)。在社會(huì )競爭日益激烈的今天，面對越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認識自己，努力成為最好的自己。把自己放在平常人的`位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
�。ǘ┳鹬貙W(xué)生，與學(xué)生“共情”�！敖逃沙掷m發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩。有了差異，我們才能展現出自己的特色。有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習和借鑒的機會(huì )。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
�。ㄈ┘訌姲嗉壩幕ㄔO，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過(guò)班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價(jià)值導向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習，我更深刻地認識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷�，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀(guān)念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書(shū)的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫生。
我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標準來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
本學(xué)期的班主任培訓，從兩方面為我們提供了參考和學(xué)習的機會(huì )。一是班主任自身方面，“如何當好小學(xué)班主任”“班主任談話(huà)的藝術(shù)”等；二是培養學(xué)生方面，“學(xué)生責任意識的培養”，“怎樣培養班干部”，“孩子為什么注意力不集中”等，這兩方面的培訓都是我們班主任在日常教學(xué)管理當中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題，給了我們很好的指導和建議。
一、取得的成效：
1、學(xué)習了魏書(shū)生的班主任管理技巧，其中的競賽機制和代謝機制給我留下了很深的印象，在我的班級工作中也適當地運用了一些，效果很好。如，為了培養學(xué)生的主人翁責任感，讓每一位學(xué)生都擔任一個(gè)職務(wù)，承擔一定的任務(wù)，做到班級工作時(shí)時(shí)處處都有人做，有人管。極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，責任心和集體榮譽(yù)感都明顯增強，班級工作在很大程度上得到了提升。
2、班主任談話(huà)的藝術(shù)，讓我們了解了教師與學(xué)生談話(huà)、與家長(cháng)談話(huà)，與同事談話(huà)時(shí)應注意的問(wèn)題及談話(huà)的技巧，樹(shù)立我們自身在他們心中的'威信。
3、通過(guò)對學(xué)生各種行為習慣的培養，使一年級的各項常規工作盡早地走向了正軌，學(xué)生的學(xué)習習慣、紀律習慣、衛生習慣都能做到有規可參，有章可循。
二、建議：
1、繼續學(xué)習優(yōu)秀班主任及專(zhuān)家的管理方法，觀(guān)看錄像或請專(zhuān)家來(lái)講座。
2、本學(xué)期感恩教育的主題開(kāi)展得非常好，希望以后繼續開(kāi)展類(lèi)似的系列活動(dòng)。
3、我校的優(yōu)秀班主任也不少，在交流時(shí)過(guò)于保守，希望毫無(wú)保留地傳授經(jīng)驗。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
此次“班主任培訓”機會(huì )難得，我也由次獲益匪淺�，F談?wù)勎覍W(xué)習過(guò)后最深的體會(huì )。
班集體是學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)生成長(cháng)的重要園地。對學(xué)生確立正確人生價(jià)值觀(guān)具有最直接影響的。班主任又是班集體中的一個(gè)重要成員，他既是班級的組織者、管理者，又是教育者。班主任工作的成效直接影響到班級教育的狀況和學(xué)校的教育工作。在構建和諧班集體的過(guò)程中，班主任要重點(diǎn)扮演好四個(gè)角色。
首先，班主任要當好班級藍圖的“設計師”。
班集體應該是一個(gè)友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的集體。讓學(xué)生在健康的輿論和舒暢的氣氛中，通過(guò)多樣的人際交往、豐富多彩的自主活動(dòng)，個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展。而這些都需要班主任進(jìn)行組織、引導，要對班級的管理，發(fā)展目標進(jìn)行精心的、科學(xué)的、具體詳細的設計。作為“設計師”，我們應著(zhù)重考慮以下幾個(gè)方面：
1、民主的管理氛圍
在當今社會(huì )的全面開(kāi)放和快速發(fā)展中，人的個(gè)性得到了張揚，人們越來(lái)越希望能得到更多的自主。小學(xué)生也是如此，尤其是到了中高年級以后，他們渴求展現自己，排斥命令。所以，班主任必須放下以往那種領(lǐng)導者、管理者高高在上的架子，創(chuàng )設民主和諧的氛圍，讓學(xué)生參與班級管理，創(chuàng )設平等對話(huà)的平臺。心理學(xué)家維果茨基指出：“從科學(xué)的角度看，歸根到底是自己教育自己”。教育的終極價(jià)值是使學(xué)生學(xué)會(huì )尋找教育，即一方面能自我教育，另一方面又能教育他人，一個(gè)班級只有當每位成員都參與教育活動(dòng)中，學(xué)會(huì )自我教育，互助教育，并形成良性循環(huán)，班級管理才能顯出實(shí)效。
2、和諧的班級環(huán)境
和諧的班級環(huán)境有助于學(xué)生保持好的心態(tài)，形成良好的心理品質(zhì)。班級環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進(jìn)。如可以在教室的一角讓學(xué)生種養一些綠色的植物，這樣不但美化了環(huán)境，還可以讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到生命的快樂(lè )，培養了他們的耐心和愛(ài)心。還可以在教室內張貼名人名言和他們的畫(huà)像，當然還少不了學(xué)生自己的書(shū)畫(huà)作品和手工制作……這些充滿(mǎn)精神文明的濃郁文化的創(chuàng )建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價(jià)值的追求。
其次，班主任既要當“慈母”，也要扮演“嚴父”。
老師是孩子們在學(xué)齡階段接觸最多的人，又是他們交流最多的人，尤其是班主任。這就決定著(zhù)班主任要擔任“慈母”的角色，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的思想。像母親一樣容忍孩子一次次地犯錯，善于發(fā)現孩子的長(cháng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步。像母親一樣毫不吝嗇的贊美你的孩子，讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵與期待的沃土中成長(cháng)，決不能因為一點(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責聲中自卑得抬不起頭來(lái)。然而孩子有時(shí)也會(huì )調皮，也會(huì )不聽(tīng)話(huà)，這就需要父親的嚴厲管教。所以班主任有時(shí)必須要像“嚴父”，該批評就要批評，一定要嚴格要求他們遵守共同制定的規章制度。正所謂“沒(méi)有規矩不成方圓”，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導向。
另外，班主任還得的是學(xué)生的“朋友”。
“蹲下來(lái)看看孩子的世界”，這是我們要學(xué)習的一件事。在孩子的眼中，老師的身影似乎高高在上。因為人高馬大，常常就意味著(zhù)力量的巨大。會(huì )使學(xué)生有一種懼怕心理，一種恐懼心理。所以，蹲下來(lái)，和孩子對話(huà)，這是走進(jìn)孩子心靈的前提。孩子是獨立的.人，也需要得到老師的尊重、理解與認同。班主任不應再以統治者、指揮者、管束者自居，要放下“師道尊嚴”的架子，蹲下來(lái)，和學(xué)生站在同一個(gè)高度來(lái)看待事物，視他們?yōu)榕笥�、伙伴，成為他們的知己。要像朋友一樣平等地對待，尊重他們的個(gè)性，不歧視任何一個(gè)學(xué)生。要站在學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)上來(lái)看待問(wèn)題。只有我們理解了學(xué)生，學(xué)生才會(huì )更加信任老師，進(jìn)而建立起一種相互信賴(lài)的關(guān)系，這樣教師才可更容易地引導學(xué)生健康、向上地發(fā)展。蹲下來(lái)看學(xué)生，還意味著(zhù)信任、接納、寬容學(xué)生。只有這樣，才更能讓學(xué)生感覺(jué)到自己的真正價(jià)值，才更能讓學(xué)生挺起胸走路。正所謂“安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道�！卑嘀魅问菍W(xué)生的知心朋友，為了一個(gè)共同的目的，共同探討，共同努力。除此，班主任還要充當班級矛盾的“協(xié)調員”。
班級就像是一個(gè)小型的社會(huì )，在這個(gè)社會(huì )中就會(huì )有各種各樣的矛盾產(chǎn)生。這些矛盾有的來(lái)自班級內部，也有的來(lái)自和班級有著(zhù)密切關(guān)系的家庭，這時(shí)就需要班主任擔任協(xié)調員角色去解決矛盾。在班主任實(shí)踐工作及與他人交流、學(xué)習的過(guò)程中，我總結出，班主任要協(xié)調好與學(xué)生、家長(cháng)的關(guān)系，才能使班級工作更加順利有序地進(jìn)行。
總結一句：作為班主任，我們應與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀(guān)念，用自己的人格魅力去引導、教育學(xué)生。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
教師的職業(yè)確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，是研究每一個(gè)學(xué)生如何全面而健康地成長(cháng)的藝術(shù)，校長(cháng)要把精力和時(shí)間用在研究每一個(gè)學(xué)生上，這樣才能因材施教。因為學(xué)生的不同，班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，才能取得最佳的教育效果。以下是我個(gè)人的體會(huì )和想法，談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>
首先，關(guān)心學(xué)生。
小人物也需要愛(ài)情。他們在逐漸適應學(xué)生生活的過(guò)程中，比較脆弱，遇到困難就容易退縮，這需要老師的`關(guān)心，才能有戰勝困難的決心和勇氣。無(wú)論在學(xué)習上還是生活中，老師都會(huì )去關(guān)心、照顧他，那怕是一句話(huà)，就可以在他的心里起到很大的作用。校長(cháng)要學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)心的同學(xué)，及時(shí)獻上一份真誠，那將是對學(xué)生最大的獎賞，會(huì )使他們更加信任你，更能聽(tīng)從你的教導。
其次是學(xué)習心理學(xué)。
而在小學(xué)階段，不管從心理上還是生理上，都處于幼稚期，一些問(wèn)題處理不好，就有可能造成一定的心理障礙。因此，作為班主任，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，應多考慮學(xué)生的心理狀況，從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是指在學(xué)習過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生，應多加注意，分別對待，注意互相溝通。老師應該平易近人，一視同仁，當發(fā)現一些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習他們的解決方法，絕不能等。
三是養成習慣。
班主任在班級管理過(guò)程中，應有一種比較習慣的做法，即班規不能朝令夕改，使班級管理難以自動(dòng)運轉。要多設計班級，采取什么樣的管理方法，達到什么樣的效果，管理條例絕不能輕易改動(dòng)。何時(shí)做什么事，由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，要有個(gè)性，重視別人認為無(wú)關(guān)緊要的事，逐步實(shí)現班級管理自動(dòng)化。為了使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，在課堂管理過(guò)程中，有時(shí)會(huì )違反一些規定。同時(shí)也要教育和培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
四是嚴格要求自己。
老師是學(xué)生的楷模，學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習和模仿。換言之，教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師的言行不雅，學(xué)生不欽佩，教師容易喪失威信，給班級管理帶來(lái)不利影響。老師們每天早出晚歸，認真備課，儀態(tài)端莊，言談舉止得體，這樣一種嚴謹的態(tài)度往往會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。校長(cháng)當然也要寬容，處理好與家長(cháng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現出這一點(diǎn)。
校長(cháng)的工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)博學(xué)之術(shù)。每一個(gè)班主任都有自己的特色，都有值得我們學(xué)習的地方。作為一個(gè)學(xué)生，能夠遇到一個(gè)好的班主任老師，無(wú)疑對他的學(xué)習生涯乃至整個(gè)人生都有好處。讓我們振作起來(lái)，做一個(gè)被學(xué)生們認可的、真正值得信賴(lài)的好班主任，為學(xué)生們的成長(cháng)出力！
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
最近在進(jìn)行實(shí)習班主任的時(shí)候,師傅向我推薦一本書(shū),讓我仔細學(xué)習,就是劉新科教授的《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。他認為班主任工作是班級管理中一項塑造人、培養人的工作，班主任作為管理者自身的政治思想素質(zhì)的高低對其教育對象有著(zhù)直接的影響。
劉教授結合自己多年教育教學(xué)工作和教育研究經(jīng)歷，真實(shí)事例的呈現，形象生動(dòng)的敘述，深入淺出的分析，可謂發(fā)人深盛感慨萬(wàn)端。使我深刻認識到做好班主任工作的意義與價(jià)值。
班主任是一個(gè)班集體的管理者、組織者、引領(lǐng)者，班主任的工作是否扎實(shí)，是否具有創(chuàng )新和藝術(shù)性，將直接影響到所管理的成效以及學(xué)生的發(fā)展。因此，做精、做細班主任工作，對學(xué)生在德、智、體、美各方面的進(jìn)步和發(fā)展有著(zhù)深遠的意義。下面結合講座內容，粗淺的談?wù)劚救藢τ谌绾巫鲆幻麅?yōu)秀班主任的看法：
一、班主任要有責任心
當一名合格的中職教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀的中職班主任會(huì )更辛苦。中職教育是一個(gè)良心工作，沒(méi)有人會(huì )時(shí)不時(shí)用各種方式進(jìn)行考核，是得過(guò)且過(guò)還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè)，是不同的人選擇的不同目標。我想一個(gè)有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責任感的教師更重要的是對學(xué)生負責，而對學(xué)生負責，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，不要認為我所教的是學(xué)習差的學(xué)生，他們什么都不懂，可以隨便。自己要不斷學(xué)習，盡快發(fā)展，使自己成為一名成熟的、具有專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的教師。班主任的責任心體現在許多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個(gè)學(xué)生，有了這樣的責任心，對于創(chuàng )建一個(gè)優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。
二、班主任要有愛(ài)心
在有了責任心的基礎上，班主任還需要有愛(ài)心，有了愛(ài)心就能夠使工作效益得到提高。一個(gè)班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學(xué)生，而鄙視“差”生的話(huà)，那么班級工作就一定做不好。記得在我擔任機電班班主任的時(shí)候，有個(gè)叫李東的孩子，因為父母離異，使得他從小缺少母愛(ài)，他平時(shí)也經(jīng)常喜歡打斗，即使受點(diǎn)小傷也從不喊痛，這也許就是生活讓他學(xué)會(huì )了“堅強”吧！作為班主任的我，把學(xué)生的安全作為首要工作，幾乎每晚都要思考明天該要用什么招數“對付”他。有一天，他又和本班的一名同學(xué)打架，這讓我很氣憤，但我覺(jué)得如果以暴制暴肯定還是起不到作用，我通過(guò)和他談心使他認識了錯誤。像平時(shí)發(fā)生在李東身上的例子很多，也許教育就只需要一句溫柔的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)親切的撫摸、一個(gè)信任的眼神等都能打動(dòng)、感染我們的學(xué)生。教育需要藝術(shù)，更需要有愛(ài)心，有了愛(ài)心，就能夠贏(yíng)得學(xué)生的尊重，班級工作自然而然地就會(huì )順利地開(kāi)展下去，而且你的愛(ài)心也能夠在學(xué)生心中永遠留存，成為他們今后人生中不可多得的財富。
三、班主任要有所追求
現在的家長(cháng)視野和要求都高了，促使我們不能只停留在原有的知識經(jīng)驗，而是應適應現代教育的需要，不斷學(xué)習充電。一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)水平的.教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習的讀書(shū)人，只有不斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。讀書(shū)不是為了應付明天的事，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實(shí)的基矗我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過(guò)的，反思一下自己有沒(méi)有養成讀書(shū)充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書(shū)，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng )新。教師應是最富有創(chuàng )新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會(huì )激發(fā)出創(chuàng )新的火花。
三、班主任要善于和家長(cháng)溝通
溝通具有很多的藝術(shù)，為什么有的教師家長(cháng)關(guān)系做的好，而有的教師就有困難，和家長(cháng)發(fā)生矛盾，這就要求我們多從家長(cháng)和孩子的角度出發(fā)，去理解他們的需求，對于合理的要求盡量滿(mǎn)足，對于不合理的要求，老師也應用正確的方法和家長(cháng)進(jìn)行交流，讓他們看到老師的誠心。
如果每一個(gè)班主任都能夠做到有責任心、有愛(ài)心、有追求并善于溝通，相信他們的班級就會(huì )是一個(gè)團結向上的好集體，也能給每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)撐起一方健康、快樂(lè )、美麗的天空！一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切努力吧！
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
利用工作之余認真詳讀了本書(shū)，從中領(lǐng)會(huì )到了班主任教育教學(xué)工作中的職能與職責，以及班主任這一特殊工作者在現代教育教學(xué)中所起到的作用，深刻領(lǐng)略到班主任在工作設計及班級管理文化建設上所獨具的魅力，領(lǐng)悟到作為一名小學(xué)班主任所應具備的綜合素質(zhì)及為人師者的深刻內涵， 為我今后的班主任工作奠定了理論基礎，為教育教學(xué)及班級的管理指明了方向，下面針對于本書(shū)內容的理解，體會(huì )如下：
一、班主任的職責是要對班級與學(xué)生負責
在現代教育中，班主任不僅是班集體的組織者，管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的領(lǐng)導者，同時(shí)還是學(xué)生的主要關(guān)懷者，班主任應當成為具有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)理論、職業(yè)道德，職業(yè)技藝的專(zhuān)業(yè)工作者。這是本書(shū)對班主任的注釋與詮釋?zhuān)屛覐陌嘀魅蔚亩x中知道了班主任的職責，以及具體定位。我想這個(gè)定位是準確的就是一切為了學(xué)生，一切為了班級。學(xué)生、班級、教師三者關(guān)系密不可分，班主任的專(zhuān)業(yè)性與重要性相輔相成，重要性突顯出班主任在教師中的地位，這種地位是別的教師所不能比擬的，因班集體的組織與管理離不開(kāi)班主任，班級上學(xué)校最基層的教育組織，從一個(gè)班級的好壞能體現出班主任的管理才能，也能體現出優(yōu)良的班風(fēng)，班貌，班榮。出于班級的基本特點(diǎn)目的性極限定性。我感覺(jué)班級的管理應符合學(xué)生的心理與生理水平。而后采取有計劃有方案的措施讓學(xué)生與教師共同完成教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在德智體美方面全面發(fā)展，讓一定數量的學(xué)生在一定的修業(yè)年限內達到一定的標準和要求。小學(xué)班級是孩子的學(xué)習組織，學(xué)生們不僅在班級學(xué)到的是知識更多學(xué)到的授業(yè)與解惑，班主任在其教育教學(xué)中不僅是教更重要的是育，是培育造就智育與德育相結合，知識與技能相并舉的復合性學(xué)生。學(xué)生的成長(cháng)需要班主任的培育和教育尤其是在當今社會(huì )，一些不良文化深入孩子心中由于他們年齡小，不明是非，所以就需要班主任為他們指點(diǎn)迷津，培養孩子明辯善惡，通過(guò)班會(huì )的形式讓學(xué)生在道德觀(guān)念，思想意識有新的認識，班主任的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)需要不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養為班級為學(xué)生服務(wù)好。
二、用高度責任心對待學(xué)生的成長(cháng)
在中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化工作中有一章是小學(xué)生基礎文明的養成，我認為基礎文明的養成是班主任在學(xué)生小學(xué)成長(cháng)過(guò)程中所應負責的重要內容，他關(guān)系到學(xué)生良好行為習慣的養成，要不斷加強學(xué)生的養成教育，養成教育不是天天對學(xué)生說(shuō)空話(huà)而是要有方式方法去實(shí)施，作一名實(shí)踐者而不是理論者。記得本章中引用了教育家葉圣陶所說(shuō)的話(huà)，那就是教育是什么，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要養成良好的習慣，他還指出從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養成政治方面，文化科學(xué)方面的良好習慣，這話(huà)很好懂，就讓班主任在日常的班級管理工作中要去培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，生活習慣以及良好的行為習慣，在這幾個(gè)習慣當中應重點(diǎn)培養學(xué)生的良好行為習慣。良好行為習慣是廣泛的，它包括團結友愛(ài)，熱愛(ài)班級等等。在日常班級管理中由于現在的`孩子都是獨生子女，特別嬌慣，針對這一特點(diǎn)，我不失時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行了教育，例如，開(kāi)主題班會(huì )，開(kāi)展親手為媽媽洗一次腳，以及與小同學(xué)進(jìn)行各種活動(dòng)比賽等等，從具體活動(dòng)中去培養孩子的一些行為習慣，從而讓他們有愛(ài)心去面對生活，讓他們由以前的小皇帝小公主轉變成團結友愛(ài)互相幫助的好孩子，行為習慣的養成對于一個(gè)孩子的成長(cháng)具有一定的意義。對以后的發(fā)展奠定了基礎，受益終身，養成教育是班主任工作中的重點(diǎn)，養成教育開(kāi)展好壞直接影響到教育教學(xué)，影響到學(xué)生學(xué)習習慣的養成，所以班主任要用愛(ài)心與高度責任心去對待每一位學(xué)生，在學(xué)生成長(cháng)道路上爭取不流失任意一個(gè)孩子，讓每一個(gè)學(xué)生都成為可塑之才，有用之才！
三、班主任的成長(cháng)離不開(kāi)教育科研
一直以來(lái)，在教育理論研究和教育實(shí)踐這兩塊領(lǐng)地里存在著(zhù)分工，從事教育科學(xué)理論研究的是那些專(zhuān)門(mén)研究人員，而從事教育實(shí)踐的則是一線(xiàn)的教師。這就使得小學(xué)教師產(chǎn)生了錯誤的觀(guān)念。在現在教育教學(xué)中科研是班主任教研的升華。要以教研促科研，眾多周知班主任在教育教學(xué)中的工作經(jīng)驗以及多種多樣的實(shí)際教育問(wèn)題，是一筆寶貴的財富。將其升華的就是科研，教育科研是教育創(chuàng )新的要求，新課程教育教學(xué)要求教師不再遵循傳統教學(xué)模式，一切為了創(chuàng )新，做創(chuàng )新型教師，做創(chuàng )新型人才。班主任在日常的班級管理中，一些好的做法是值得學(xué)習，班主任的成長(cháng)時(shí)刻離不開(kāi)科研，班主任的發(fā)展也離不開(kāi)科研，班主任課題的選定以及科研論文寫(xiě)到最后的結果都是一個(gè)業(yè)務(wù)的上升，對于班主任的發(fā)展有一定的幫助，在今后的班主任工作中要用教研促科研，用科研指導教研究，從而達到全面提高與發(fā)展。
本書(shū)系統全面正規地從班主任的專(zhuān)業(yè)化定位到小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化工作最后到班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，都介紹很清楚，并且環(huán)環(huán)相扣。這對于我班主任的工作起到了指引作用。以上三點(diǎn)是我讀此書(shū)的不成熟體會(huì )。相信這些體會(huì )以及書(shū)中的精華能在今后班主任工作中得以借鑒。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
能參加這次培訓，我倍感榮幸。今天我聆聽(tīng)了專(zhuān)家、名師的講座，在工作中的一些疑惑和困難得到了解答，對班級管理這項艱巨繁雜而意義重大的工作有了新的認識，認識到班主任肩負著(zhù)非常艱巨而光榮的使命，使我受益匪淺。
全國優(yōu)秀班主任xx老師對班級教育管理的創(chuàng )新與實(shí)踐，讓我十分佩服，佩服他的敬業(yè)精神，佩服他的勇氣，佩服他的智慧。我在工作中也遇到了這些問(wèn)題，也試過(guò)一些方法。張老師的講座給我更多的是佩服與敬仰，也是讓我產(chǎn)生了共鳴。
一、學(xué)生現狀：
首先，社會(huì )價(jià)值觀(guān)念的混亂給青少年思想品德的形成造成了一些消極影響。社會(huì )經(jīng)濟結構的轉型使人們的價(jià)值觀(guān)念發(fā)生了前所未有的重大變化。在新與舊、傳統和現代、東方和西方的觀(guān)念撞擊中，人們原有的信念、利益關(guān)系、人際關(guān)系受到?jīng)_擊，出現了所謂的“信仰危機”�，F實(shí)的社會(huì )生活和學(xué)校教育出現了“兩層皮”的現象，這使青少年產(chǎn)生逆反心理，認為學(xué)校教育是假的、空的，或高不可攀，或遠水解不了近渴。
其次，家庭教育的小環(huán)境看，家庭教育出現畸型，有時(shí)變態(tài)。許多家長(cháng)不是根據自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，而是盲目攀比，一味地培養孩子的“特長(cháng)”，使孩子們身心負擔加重。表現之一是家庭教育發(fā)生傾斜。家長(cháng)們過(guò)份地注重孩子們的身體而忽視了他們整個(gè)心靈的塑造，對孩子嬌慣、袒護有余，嚴格要求不足；有的父母由于種種原因，對孩子撒手不管，推給老人、保姆等等。表現之二是望子成龍心切，重視智力開(kāi)發(fā)而忽視非智力因素培養。不少家長(cháng)對孩子包辦代替，使孩子們的自我生活能力、勞動(dòng)的觀(guān)念和技能技巧嚴重欠缺。這對孩子們品德的培養是極其不利的，必須從多方面入手，對青少年思想品德的培養實(shí)行“綜合治理”。
現代社會(huì )知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習，不及時(shí)補充新的知識，不更新觀(guān)念，將無(wú)法適應改革開(kāi)放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。因此，如何根據新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，當好一個(gè)新時(shí)期的班主任，是一個(gè)亟待研究的重大課題。
二、“充分相信學(xué)生”
這句話(huà)讓我印象深刻。我們總是對學(xué)生不放心、不敢放手，總認為他們是孩子什么事都做不好，必須要嚴加管教方能成才。張老師的這句話(huà)另辟蹊徑，既給學(xué)生機會(huì )，又解放了老師，一舉多得。
面對信息時(shí)代，現在的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現在的'初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著(zhù)班主任的指揮棒去轉，勢必會(huì )壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應。
教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現較明顯的一致性。班主任要用自己的學(xué)識和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長(cháng)路上的知心朋友和引路人學(xué)生對老師的崇敬之情便會(huì )油然而生。
張老師將班主任工作進(jìn)行分類(lèi)，區別去做�？偟乃枷胧窃摲攀值囊欢ㄒ攀�，要相信學(xué)生，相信他們的能力、相信他們能做好。同時(shí)更重要的是老師對學(xué)生進(jìn)行指導，逐漸形成能力，在點(diǎn)滴中提升了個(gè)人綜合能力。正所謂“潤物細無(wú)聲�！�
三、既要愛(ài)學(xué)生，又要給規矩。
班主任不僅是嚴師，還要管如嚴父、愛(ài)如慈母、親如朋友。做到和學(xué)生以心換心、以誠對誠。面對幾十個(gè)情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同的學(xué)生，班主任如能用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，以平等地位與每個(gè)學(xué)生相處，尊重其人格，這樣學(xué)生就樂(lè )意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習、生活。
愛(ài)沒(méi)有等差，情不分前后。教師愛(ài)學(xué)生的方法能多種多樣，學(xué)生向老師表達情感也五花八門(mén)。學(xué)生需要愛(ài)，弱勢群體更需要老師多給一點(diǎn)愛(ài)。而這誠摯的愛(ài)心則來(lái)自于班主任那親切的話(huà)語(yǔ)和細致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽(tīng)。在學(xué)習生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠的問(wèn)候：如學(xué)生思考有疙瘩時(shí)；學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)；學(xué)生遇到困難時(shí)；班級某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)；學(xué)生受到挫折、犯錯誤時(shí)；……每當這時(shí)，班主任應該第一個(gè)主動(dòng)接近他們，真心實(shí)意地促膝交流，像朋友一樣傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個(gè)學(xué)生，真誠的一次問(wèn)候，認真的一次傾聽(tīng)，對他們來(lái)說(shuō)是那么的重要，特別是對一些學(xué)困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。
在愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要對學(xué)生的為人做事指導、規范，做到剛柔相濟。張老師在講座中舉了許多案例。在案例中我們看到他對學(xué)生各項活動(dòng)所做的指導、規范，非常細致。采用招標制，將各種任務(wù)分配給學(xué)生，不讓班級中有“閑人”。這樣調動(dòng)了班級里的每個(gè)學(xué)生積極參與活動(dòng)，班級“事事有人做，人人有事做”。在實(shí)踐中及時(shí)總結，獎勵做得好的學(xué)生，調動(dòng)了學(xué)生的做事積極性，這又達到了“人人搶著(zhù)做，事事能做好”的效果。
班主任的許多問(wèn)題都能解決。鍛煉了學(xué)生的能力，常掛嘴邊的“忙累苦”也就迎刃而解了，學(xué)生和老師的關(guān)系也就更融洽了。
教無(wú)定法。學(xué)無(wú)止境。我們在工作中還會(huì )不斷的涌現出許多問(wèn)題，需要我們繼續拿出勇氣、拿出智慧，不斷的學(xué)習，不斷的創(chuàng )新。也感謝這次培訓。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
回憶自己的教學(xué)生活就好像萬(wàn)花筒，的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，真是讓人感到痛疼……我覺(jué)得面對這群孩子們，如果沒(méi)有一顆關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化。作為班主任除了要做好一些常規工作外，還要有一顆愛(ài)心，把自己融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
首先，作為一名班主任就要用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，要有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的`“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。其次，還要把學(xué)生當作與自己地位平等的人來(lái)看待，對待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會(huì )傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴。除此之外，還要尊重學(xué)生應有的權利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和自我管理的能力。班級各項活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、班干選舉及班級日常工作都應聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì )尊重別人，從而拉近師生間的距離。
總而言之，“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”，學(xué)生說(shuō)老師是園丁，用心血換來(lái)了滿(mǎn)園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的十多年的教育之路，我奉獻自已的一片愛(ài)心，同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛(ài)，我得到了用金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)來(lái)的精神財富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸福。有了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香，讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現出無(wú)窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長(cháng)，創(chuàng )造出美好的明天。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
x月20――23日，我有幸參加了在廣州舉行的為期3天半的“第四屆xx省班主任工作論壇”，雖然是短短的幾天，但對我的影響是巨大的。三天的報告，如同一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，來(lái)得那么及時(shí)，那么暢快。它讓我今后的班級管理做了重新的審視，給我指明了前進(jìn)和努力的方向。
本次論壇的主體是“全媒體時(shí)代的班主任的素養”。所謂的“全媒體時(shí)代”是指新媒介已使人人都有可能成為媒體主體的時(shí)代，也指媒體的“泛在”狀態(tài)(時(shí)時(shí)、處處、人人皆在)。與會(huì )的所有專(zhuān)家和來(lái)自一線(xiàn)的名班主任都緊緊圍繞這個(gè)主題，展開(kāi)了別開(kāi)生面的講解，并運用了大量的教育教學(xué)案例和故事，向我們在座的一線(xiàn)班主任詮釋了“什么叫全媒體時(shí)代”，“全媒體時(shí)代的班主任的角色如何轉變”，“全媒體時(shí)代的班主任應具備哪些素養”……
下面我就從如下幾方面談?wù)劥舜螌W(xué)習的一些收獲與感受：
一、全媒體時(shí)代下的班主任工作素養――具備班級管理的智慧與方法
為我們做這一專(zhuān)題報告的專(zhuān)家是xx省教育學(xué)會(huì )德育專(zhuān)業(yè)委員副理事長(cháng)、xx省教育廳道德大講堂首席“德師”――安xx教授。他給我們做了《班級管理的智慧與方法》的專(zhuān)題報告。用大量的案例與生動(dòng)教育故事，向我們闡述了，全媒體時(shí)代下的班主任應具備的班級管理智慧和方法。
首先，他的“兩個(gè)關(guān)于狗的故事”引發(fā)了所有班主任對教育的思考。
第一個(gè)是英國的解剖學(xué)家麥克勞德小時(shí)候殺狗的故事――他從小淘氣，一天他把校長(cháng)的狗殺了，校長(cháng)得知后非常生氣，但處理方法卻令人耳目一新：罰學(xué)生畫(huà)一幅動(dòng)物的骨骼圖和一副血液循環(huán)圖小麥克勞德在畫(huà)圖的過(guò)程中通過(guò)對狗的骨骼、內臟的仔細觀(guān)察，對科學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，同時(shí)深深地體會(huì )到自己知識的缺乏，從此發(fā)奮學(xué)習，最后終于成為著(zhù)名的解剖學(xué)家，并榮獲諾貝爾獎。那位校長(cháng)的做法給了我們很大的啟示：對待犯錯誤的學(xué)生，要心懷寬容。
而另外一個(gè)則是：一位中國的語(yǔ)文老師給學(xué)生出了一個(gè)作文題目：我的理想，當學(xué)生的作文交上來(lái)的時(shí)候，看到一篇題目為：我的理想是當一條狗，老師文章都沒(méi)有看，就給學(xué)生的作文打了一把大×。
這兩則故事耐人尋味，兩個(gè)不同的處理方式改變了兩個(gè)孩子的命運，一個(gè)由懲罰變成了諾貝爾獎得主。一個(gè)則抹殺了孩子的理想。這兩則故事引發(fā)了我們對教育的再一次思索：什么是教育？教育其實(shí)就是――愛(ài)心、責任、科學(xué)、藝術(shù)、方法……
其次，他從他幾十年的班主任工作中為我們提煉了一套實(shí)用的“班級管理的智慧與方法”：
1.明確新形式下的班級管理是什么
(1)在班級的組織和活動(dòng)建設上，要把時(shí)間、活動(dòng)、內容等都還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級的管理活動(dòng)。
(2)培養學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內在潛能。讓每個(gè)孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂(lè )，培養自主能力。
(3)讓學(xué)生在班級的自主管理留給學(xué)生自主空間、力求班級管理民主化。
(4)在班級中，班主任是導演，學(xué)生才是主角。
2.班干部的培養與使用。班干部必須是民主產(chǎn)生的。班主任在日常的工作中要注意幫他們樹(shù)立威信。把班干部培養好了，他們將是班級管理的核心力量。
3.班集體活動(dòng)的組織。班主任在工作中要注意組織各種班集體活動(dòng)，包括校內(班內、班外)和校外(社區、大自然)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得以成長(cháng)，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )與他人相處。
4.注重優(yōu)良班級文化的構建
(1)目標追求表格化�！澳繕恕保簽閷W(xué)生預設的.成功。表格：一目了然。學(xué)生可以每天看到自己的目標，頭腦中往往就會(huì )想怎樣去完成目標;當一時(shí)的失敗把目標變的遙不可及時(shí)，學(xué)生有可能放棄，也有可能去想下一步的辦法。這樣做的目的:是讓學(xué)生敢于夢(mèng)想自己的未來(lái);讓學(xué)生預見(jiàn)自己的未來(lái)。
(2)進(jìn)步因素清晰化――讓學(xué)生清楚自己的進(jìn)步，動(dòng)力和能力就會(huì )增大，效果也會(huì )好。目的：讓學(xué)生在進(jìn)步中清醒，在清醒中進(jìn)步。
5.注重德育活動(dòng)。內容是感恩教育――感謝父母的養育之恩;感謝師長(cháng)的教育之恩;感謝他人的關(guān)愛(ài)之恩;感謝社會(huì )的哺育之恩。這是做人的開(kāi)始。
6.關(guān)注（第33個(gè)教師節慶祝大會(huì )講話(huà)稿:用 感動(dòng)的精神 引領(lǐng)我們前進(jìn)）學(xué)生的心理健康。讓學(xué)生懂得平等、寬容、博愛(ài)、陽(yáng)光、快樂(lè )、健康。
7.從如下幾方面關(guān)注學(xué)生的身體健康：衣、食、行、衛生、安全、鍛煉。
安教授的許多教育故事耐人尋味，這其中包含了許多班級管理的智慧與方法，需要我去好好品味與思考。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇16
過(guò)去我經(jīng)常遇到過(guò)很多有學(xué)習障礙的孩子，他們的學(xué)習障礙是由他們的家長(cháng)所帶給他們的，在這種情況下，我就不知道怎么樣跟這些家長(cháng)說(shuō)實(shí)話(huà)了，進(jìn)而導致正常的教育工作無(wú)法展開(kāi)，拖延孩子們的學(xué)習問(wèn)題。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我意識到我作為一個(gè)老師，還是一個(gè)班主任老師，我有權利與義務(wù)告訴這些家長(cháng)真相，讓他們同他們的孩子一起重新進(jìn)行人生的學(xué)習，讓他們這些已經(jīng)成年的人首先在孩子們眼前樹(shù)立一個(gè)榜樣，這樣才可以徹底解決這些孩子們的`學(xué)習障礙，讓他們的學(xué)習不再成為他們人生中遇到的一道坎。一直以來(lái)我都認為學(xué)習是能夠幫助每個(gè)人的，可是在那些有學(xué)習障礙的孩子身上，我看到了學(xué)習帶給他們的痛苦�，F在我通過(guò)培訓學(xué)習，已經(jīng)逐漸明白這些痛苦只能依靠我們老師協(xié)助他們的家長(cháng)去解決，而我們作為班主任的老師，我們則必須要學(xué)習如何與家長(cháng)們進(jìn)行溝通。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我發(fā)現我在當班主任老師的過(guò)程中過(guò)于負責也是一個(gè)問(wèn)題。怎么說(shuō)呢，正是因為自己的過(guò)于負責，導致一些孩子產(chǎn)生學(xué)習上的壓力，從而在學(xué)校的學(xué)習生活中無(wú)法放松自己，以致于學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去。與他們的家長(cháng)溝通時(shí)，我也沒(méi)有發(fā)現這些孩子家長(cháng)的問(wèn)題，我現在意識到可能這是我自己這個(gè)班主任老師的問(wèn)題了。學(xué)校教育，應該還是要在家庭教育之后來(lái)展開(kāi)，我們作為班主任老師的，不能因為孩子們的成績(jì)不理想就整個(gè)把自己作為孩子的家長(cháng)“撲”到孩子們身上去強迫他們，這樣只會(huì )讓他們得不到喘息。經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻認識到自己作為班主任老師時(shí)一些難以從自身角度發(fā)現的問(wèn)題。我以后會(huì )在你我的工作中注意這些問(wèn)題，不讓自己的問(wèn)題影響孩子們的學(xué)習。
對于這樣的班主任培訓，我希望每個(gè)學(xué)期可以開(kāi)展一兩次，這樣才可以幫助我們這些班主任老師學(xué)習從其他的角度來(lái)展開(kāi)對學(xué)生們的教育。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇17
暑假期間，我有幸參加了青州市小學(xué)班主任培訓工作。學(xué)習中，每一位授課專(zhuān)家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識令我折服。通過(guò)這次學(xué)習，我收獲頗多，感受到上級主管部門(mén)對加強小學(xué)班主任隊伍建設的重視，進(jìn)一步認識到了小學(xué)班主任工作的重要性、復雜性。班主任是班集體的組織者和指導者；是學(xué)校教育計劃的實(shí)施者；是班級任課教師的協(xié)調者；是學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的`主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細�？梢�(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，因為他直接影響著(zhù)一個(gè)班級的可持續教育和發(fā)展。
一、班主任要有強烈的事業(yè)心和責任感
班主任是全面負責一個(gè)班學(xué)生的.思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(cháng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng )新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(cháng)的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。如此，才能對得起社會(huì )，對得起家長(cháng)，對得起學(xué)生；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
二、班主任要協(xié)調好和學(xué)科教師集體的關(guān)系
班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調各科教師，班主任起著(zhù)重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達成默契，形成教育合力，使班級的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：
1、創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。
2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時(shí)通報班級整個(gè)狀況，研究和協(xié)調解決班級具體問(wèn)題。
3、班主任出面反饋學(xué)生對學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。
三、班主任要處理好和家長(cháng)的關(guān)系
教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強的優(yōu)勢。因此，取得家長(cháng)的配合和支持，和家長(cháng)建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系
現在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著(zhù)時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習，不思進(jìn)取，出現兩極分化的現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉化上。
總之，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇18
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這個(gè)月的工作小結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì )召集班干部開(kāi)一次會(huì )，讓他們談?wù)劦檬�，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
利用班隊課開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng )建一個(gè)真正的快樂(lè )中隊。這樣為學(xué)生創(chuàng )設了多種鍛煉自己，展示自己的機會(huì )，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。
在對個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。班主任工作是忙碌而繁瑣的.，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會(huì )，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
存在的不足：
1．對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。
2．在班級管理上制度的制訂還不夠嚴密，學(xué)生的管理能力要進(jìn)一步培養，學(xué)生的自覺(jué)性還不夠，責任心不夠強，因此班級工作常有疏漏。
3．和家長(cháng)聯(lián)系的不夠，有時(shí)沒(méi)有形成一致的意見(jiàn)，造成教育孩子有偏差，不利于孩子的發(fā)展。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇19
教師的職業(yè)確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，是研究每一個(gè)學(xué)生如何全面而健康地成長(cháng)的藝術(shù)，校長(cháng)要把精力和時(shí)間用在研究每一個(gè)學(xué)生上，這樣才能因材施教。因為學(xué)生的不同，班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，才能取得最佳的教育效果。以下是我個(gè)人的體會(huì )和想法，談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>
首先，關(guān)心學(xué)生。
小人物也需要愛(ài)情。他們在逐漸適應學(xué)生生活的過(guò)程中，比較脆弱，遇到困難就容易退縮，這需要老師的關(guān)心，才能有戰勝困難的決心和勇氣。無(wú)論在學(xué)習上還是生活中，老師都會(huì )去關(guān)心、照顧他，那怕是一句話(huà)，就可以在他的心里起到很大的作用。校長(cháng)要學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)心的同學(xué)，及時(shí)獻上一份真誠，那將是對學(xué)生最大的獎賞，會(huì )使他們更加信任你，更能聽(tīng)從你的教導。
其次是學(xué)習心理學(xué)。
而在小學(xué)階段，不管從心理上還是生理上，都處于幼稚期，一些問(wèn)題處理不好，就有可能造成一定的'心理障礙。因此，作為班主任，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，應多考慮學(xué)生的心理狀況，從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是指在學(xué)習過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生，應多加注意，分別對待，注意互相溝通。老師應該平易近人，一視同仁，當發(fā)現一些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習他們的解決方法，絕不能等。
三是養成習慣。
班主任在班級管理過(guò)程中，應有一種比較習慣的做法，即班規不能朝令夕改，使班級管理難以自動(dòng)運轉。要多設計班級，采取什么樣的管理方法，達到什么樣的效果，管理條例絕不能輕易改動(dòng)。何時(shí)做什么事，由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，要有個(gè)性，重視別人認為無(wú)關(guān)緊要的事，逐步實(shí)現班級管理自動(dòng)化。為了使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，在課堂管理過(guò)程中，有時(shí)會(huì )違反一些規定。同時(shí)也要教育和培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
四是嚴格要求自己。
老師是學(xué)生的楷模，學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習和模仿。換言之，教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師的言行不雅，學(xué)生不欽佩，教師容易喪失威信，給班級管理帶來(lái)不利影響。老師們每天早出晚歸，認真備課，儀態(tài)端莊，言談舉止得體，這樣一種嚴謹的態(tài)度往往會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。校長(cháng)當然也要寬容，處理好與家長(cháng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現出這一點(diǎn)。
校長(cháng)的工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)博學(xué)之術(shù)。每一個(gè)班主任都有自己的特色，都有值得我們學(xué)習的地方。作為一個(gè)學(xué)生，能夠遇到一個(gè)好的班主任老師，無(wú)疑對他的學(xué)習生涯乃至整個(gè)人生都有好處。讓我們振作起來(lái)，做一個(gè)被學(xué)生們認可的、真正值得信賴(lài)的好班主任，為學(xué)生們的成長(cháng)出力！
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇20
我擔任班主任工作已有七八個(gè)年頭，在班主任工作中有過(guò)喜悅，也有過(guò)失落，更曾對于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨。參加了“豐南區中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會(huì )”后，聽(tīng)了四位優(yōu)秀班主任的演說(shuō)之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。
在學(xué)習過(guò)程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向�，F將我的一點(diǎn)體會(huì )總結如下。
一、用心用愛(ài)。不管是什么人，都會(huì )犯錯，學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小，明辨是非的標準低，無(wú)論你怎么教育，他們都會(huì )時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當你遇到時(shí)，不要一味地去批評指責他們，要用我們的愛(ài)心去感化、包容，讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛(ài)始終陪伴著(zhù)自己。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛(ài)我根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。我們作為班主任，我們應該努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄瘴覀兊淖陨斫�(jīng)歷，我們不難發(fā)現，當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、講求方法。要想輕松地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃，有適當的管理學(xué)生的方法，并能“因材施法”，工作起來(lái)就會(huì )得心應手，不會(huì )感到雜亂無(wú)章、茫無(wú)頭緒，就會(huì )把班級管理得井井有條，工作也會(huì )輕輕松松，信心倍增。如錢(qián)營(yíng)學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對班級管理的實(shí)踐與體會(huì )》就給我的啟發(fā)不小。
三、持之以恒。像幾位老師所講的那樣，其實(shí)在平時(shí)的教育管理中，自己所想到的適時(shí)可行的方法也不少，如：每周班會(huì )的.定期定主題、班干部做工作總結、學(xué)生輪流做值日班長(cháng)、每天一個(gè)好故事等等活動(dòng)，當時(shí)開(kāi)展時(shí)，確實(shí)達到了預想的效果，可就是沒(méi)能堅持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個(gè)長(cháng)期而艱難的過(guò)程。因此我們不能有“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會(huì )成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅持不懈、持之以恒的心。
四、合力教育。吳金瑋老師提到的“讓教育形成合力”這一點(diǎn)，對我觸動(dòng)很大。
五、經(jīng)常反思。
這次活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事，老師們的一個(gè)個(gè)理論及總結，使我受到了極大的震撼，使我倍愛(ài)鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學(xué)習中的所學(xué)所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習、探索、實(shí)踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，需要每位班主任用心地去把握、體會(huì )。在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇21
古人說(shuō)：教師是蠟燭，是春蠶;今人說(shuō)：教師是靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價(jià)，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。我于一九九八年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整7年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛(ài)著(zhù)我的事業(yè)，愛(ài)著(zhù)我那些天真無(wú)邪的孩子們�；诒景嗟奶厥馇闆r，重點(diǎn)根據期初制定的工作計劃，加以總結。
一、加強德育工作，重點(diǎn)加強班級紀律教育，保證學(xué)習的數量和質(zhì)量。
大家可能都知道江濤這個(gè)學(xué)生，原本班級男生教多，大部分學(xué)生性格活潑開(kāi)朗，合群，團結友善，對人有禮，但有幾個(gè)學(xué)生還不定性，很頑皮。開(kāi)學(xué)初，江濤一來(lái)，班級各方面對我來(lái)說(shuō)壓力很大。我既要管整個(gè)班級的紀律，還得時(shí)刻盯著(zhù)他的安全。班級里有一位學(xué)生蔣勇，一年級的時(shí)候雖說(shuō)成績(jì)不好，但至少管得住自己�，F在，他和江濤是一個(gè)樣了，我真是沒(méi)轍。這一學(xué)期，我每天晨會(huì )時(shí)間，及時(shí)針對學(xué)生當前存在的問(wèn)題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養學(xué)生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己，對于江濤能夠做到視而不見(jiàn)。另外，利用思品課對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)有所得。通過(guò)小品、故事等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辯是非，體會(huì )善惡，生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能達到的目的，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，同時(shí)也達到了素質(zhì)教育的要求。
二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都當當干部，鍛煉鍛煉，也體會(huì )體會(huì )管別人與被別人管的不同滋味。
下面講講我班本學(xué)期開(kāi)展的幾個(gè)活動(dòng)：
1、為使班級管理有序，我結合班級實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。加強優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動(dòng)全班進(jìn)步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區，收拾干凈;每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專(zhuān)人負責，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服。
2、做好后進(jìn)生轉化工作。平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習，鼓勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂(lè )于學(xué)習。對于學(xué)習有困難的學(xué)生每個(gè)人身邊安排一位“小老師”。本班學(xué)生差生較多，合格率方面不夠理想。
3、進(jìn)行“星星樹(shù)”的評比。一周下來(lái)，表現好、有進(jìn)步的，獎一顆星星，表現特別好的，多獎一顆。學(xué)期末進(jìn)行統計，誰(shuí)的星星多，誰(shuí)就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)星星，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規范中作用挺大。
4、進(jìn)行“比一比，誰(shuí)的字美”的評比。要求學(xué)生把字寫(xiě)好，每一次作業(yè)都能認真完成，抄寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，期末進(jìn)行統計，誰(shuí)的標志多，就成為“小書(shū)法家”。在評比中讓學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級和這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)習慣培養，寫(xiě)出的字基本做到干凈、整潔。
5、開(kāi)展“清潔教室我能行”和“愛(ài)惜書(shū)本我能行”活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習慣和良好的閱讀習慣。
在期末檢查書(shū)本，看看誰(shuí)的書(shū)本愛(ài)護得最好。期末，我在班級里統計了一下，基本上的孩子書(shū)本比較干凈，只有3、4個(gè)學(xué)生有封面掉了的情況。 要想使班級的'各項工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，一起值日，一起勞動(dòng)，與他們談學(xué)習，談理想，說(shuō)玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的，垂著(zhù)她的綠蔭的�！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著(zhù)祖國的花朵。我會(huì )把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們!
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇22
回憶自己的教學(xué)生活就好像萬(wàn)花筒，的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，真是讓人感到痛疼……我覺(jué)得面對這群孩子們，如果沒(méi)有一顆關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化。作為班主任除了要做好一些常規工作外，還要有一顆愛(ài)心，把自己融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
首先，作為一名班主任就要用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，要有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。其次，還要把學(xué)生當作與自己地位平等的人來(lái)看待，對待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會(huì )傷害學(xué)生的.人格和做人的尊嚴。除此之外，還要尊重學(xué)生應有的權利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和自我管理的能力。班級各項活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、班干選舉及班級日常工作都應聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì )尊重別人，從而拉近師生間的距離。
總而言之，“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”，學(xué)生說(shuō)老師是園丁，用心血換來(lái)了滿(mǎn)園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的十多年的教育之路，我奉獻自已的一片愛(ài)心，同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛(ài)，我得到了用金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)來(lái)的精神財富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸福。有了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香，讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現出無(wú)窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長(cháng)，創(chuàng )造出美好的明天。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇23
近期我參加了培訓的學(xué)習。在培訓中，通過(guò)看講座，，讓我對工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的、學(xué)習問(wèn)題，做好學(xué)生們的思想工作，更要注意學(xué)生的。
一、要尊重學(xué)生的人格平等
學(xué)生的自我意識進(jìn)一步增強，個(gè)性進(jìn)一步凸顯。在做學(xué)生工作的過(guò)程中，首先要體現師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情，但實(shí)際上，學(xué)生更內在的真實(shí)感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結果必然只是在表面上消除了一些現象，而不能從根本上去解決問(wèn)題，并易導致師生的隔閡甚至對立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結成冤”的現象，往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個(gè)學(xué)生，不因學(xué)生性別、相貌、成績(jì)等方面的差別而歧視他（她），使每個(gè)學(xué)生都有向上進(jìn)取的機會(huì )。
班主任的歧視行為和偏愛(ài)行為，容易使學(xué)生產(chǎn)生自負、逆反、嫉妒、自卑等，給整個(gè)班級工作帶來(lái)許多不利。有少數學(xué)生反應：在班上“有兩個(gè)世界”，盡管自己有時(shí)想上進(jìn)，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學(xué)習。尊重學(xué)生人格平等，能使學(xué)生充分體會(huì )到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開(kāi)展，使學(xué)生學(xué)習積極性得以提高。
二、要善于挖掘學(xué)生問(wèn)題的深層原因
“因果律不僅適用于現象界，也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)正在形成，自我意識迅猛發(fā)展，對其錯誤觀(guān)點(diǎn)和有悖社會(huì )規范的行為，不能總是通過(guò)簡(jiǎn)單地訓導加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問(wèn)題本身，更要挖掘出形成這些問(wèn)題的誘因，針對這些誘因進(jìn)行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個(gè)男生找我，說(shuō)自己一旦受到別人侵犯，就會(huì )控制不住，拿起手邊的東西猛打對方，為此深感苦惱。
經(jīng)過(guò)探究，回想起上時(shí)，曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個(gè)同學(xué)的頭，結果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動(dòng)。當這個(gè)癥結找出來(lái)后，他從心底感到這是個(gè)畸形的反射，對自己的行為有了相當清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個(gè)以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習慣。
要培養大批合格的“四有”新人，達到教育面向現代化，面向世界，面向未來(lái)的.根本要求，作為一個(gè)班級的組織管理者——班主任，應自覺(jué)樹(shù)立強烈的民主意識，一言一行體現民主精神，班級管理的每一個(gè)環(huán)節必須依照民主的程序和要求，充分體現大多數人的意志和要求，調動(dòng)大多數人的積極性、主動(dòng)性和熱情。班主任在班務(wù)工作中，既要扮演組織者、協(xié)調者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇24
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而班主任工作作為教師中的重要組成部分，其肩負的任務(wù)更加艱巨。他是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是思想道德教育的骨干。
《中小學(xué)班主任工作規定》明確，“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導師�！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導師”，這句話(huà)含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實(shí)，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導、培養學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
盡管所有的主修課程中都涉及到知識、素質(zhì)和技能方面的教育，但是，班主任所承擔的輔導工作顯得更為集中而持續。進(jìn)一步說(shuō)，他們在自己的職業(yè)生涯中會(huì )邁向更高的階段，將會(huì )更投入地從事指導性工作，更有效地協(xié)助學(xué)生，并且進(jìn)一步增強自身的理解和操作能力。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來(lái)自不同文化和民族背景的學(xué)生的不同興趣、經(jīng)歷和成績(jì)，并幫組他們取得更大的進(jìn)步。
《中小學(xué)班主任工作規定》還強調，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權利�！币赃m當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權利�！兑幎ā芬詶l文的方式明確，這便是法律授權，對于班主任行使教育權利提供了法律依據。不過(guò)，對于“適當方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權利，二者避免班主任不好掌握。
學(xué)生是沒(méi)有長(cháng)大的孩子，犯錯誤時(shí)很正常的，沒(méi)有批評、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué)，在個(gè)別交流的.時(shí)候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他，并且從他的立場(chǎng)出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。
每位班主任所處的具體環(huán)境不同，成長(cháng)的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應班主任的工作，并駕輕就熟地迅速成長(cháng)為優(yōu)秀班主任；有的則是因個(gè)人喜好而從事了這一工作，卻因缺乏經(jīng)驗，屢遭挫折和失敗而放棄；有的則因缺少經(jīng)驗，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領(lǐng)；有的做了一輩子班主任，卻未必成功；有的班主任開(kāi)始時(shí)只是把班主任作為一個(gè)職業(yè)，但是在與學(xué)生的接觸中，在工作中逐漸喜歡上了這份工作，并把它作為畢生追求的事業(yè)，各種情況不一而論。
不管你處于成長(cháng)的哪個(gè)階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程，都有必要換個(gè)角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發(fā)現這份工作的價(jià)值和意義，尋找并創(chuàng )造工作的快樂(lè )。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇25
一周的實(shí)踐活動(dòng)，讓我收獲頗多，特別是政教主任陸雁老師的《運用多種途徑，優(yōu)化班主任隊伍建設》的講座，給我留下了深刻的印象。她的講座，讓我不由地聯(lián)想起魏書(shū)生老師，很多人都很欽佩他的教育事業(yè)。雖然他平時(shí)很忙，既要擔任校長(cháng)與書(shū)記，又要教語(yǔ)文擔任兩個(gè)班的班主任。但是他教的學(xué)生升學(xué)成績(jì)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7.8分。
可見(jiàn)高效率的班級管理，才是教學(xué)成功的秘訣之一。魏書(shū)生的民主、科學(xué)管理讓我非常欣賞。每個(gè)人都是渴望理解與信任的。對于學(xué)生而言，老師的親近、尊重與關(guān)懷是他們最真誠的嘉賞，這比表?yè)P來(lái)得好更可貴。我們的班級管理就需要這份信任與理解。在魏老師的班里“人人有事干，事事有人干”。魏老師總是強調這樣的話(huà)：“凡是普通學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(cháng)不要干；凡是班長(cháng)能干的事，班主任不要干�！蔽蚁脒@就是教育機智。為每一個(gè)孩子創(chuàng )設平等參與的機制，學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信任才能創(chuàng )造一個(gè)美好的境界。在這種“全民參與，相互制衡”的管理下，學(xué)生才會(huì )有成就感，才能找到他在班級里的`價(jià)值。從中他們還能學(xué)會(huì )獨立與自主。
如此有效的管理得利于魏老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。用他日記中的話(huà)說(shuō)就是：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì )發(fā)現那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會(huì )在那里找到答案。對學(xué)生細致入微的了解，使教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。學(xué)校像地；學(xué)生像種子，像苗；校領(lǐng)導、教師像農民、像園丁�！�
教書(shū)育人本來(lái)就是一項復雜的工程，它需要我們在不斷地學(xué)習中成長(cháng)、改進(jìn)，只要我們不斷創(chuàng )新、探索與深思，總能在教育的道路上一往直前。
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班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇26
這學(xué)期，我參加了羅湖區中小學(xué)班主任專(zhuān)項培訓，看了魏書(shū)生《如何當好班主任》講座的錄像，魏老師做事講究效率，工作管理精細，語(yǔ)言幽默生動(dòng)。讓我受益匪淺的還是魏老師民主化的班級管理。班主任不僅是學(xué)生的典范表率，更應該是學(xué)生的知心朋友。我們應該充分發(fā)揚民主精神，保護和培養學(xué)生的民主意識，與學(xué)生建立起一種民主平等的師生關(guān)系，做一個(gè)民主型的班主任。那么，如何做一個(gè)民主型的班主任呢？魏老師的精辟見(jiàn)解為我們指明了方向：
一、改變師生角色，建立平等關(guān)系。
很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)天使，用贊賞的眼光看待他們。相比之下，覺(jué)得自慚形穢。在平時(shí)的班級工作中，我總是努力讓學(xué)生“聽(tīng)話(huà)”：上課不能自由談話(huà)，下課不能大聲講話(huà)，課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申，遏制了學(xué)生天性的發(fā)展，也疏遠了原本和諧的師生關(guān)系。有時(shí)候覺(jué)得班主任像警察，嚴格監管著(zhù)學(xué)生的行為，不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時(shí)候又覺(jué)得班主任像保姆，時(shí)刻注意著(zhù)學(xué)生的變化，不允許學(xué)生出現異常的情況。無(wú)論是警察還是保姆，都沒(méi)法達到師生平等共處的和諧畫(huà)面，只會(huì )讓班主任身心疲憊，讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒(méi)改變，教師仍處于主導者的地位，而學(xué)生在班級管理中就顯得無(wú)足輕重。就像魏老師說(shuō)的，管理好班級不是一兩個(gè)人的事，而是全班共同努力的結果。人的辯證哲學(xué)，天使與惡魔理論，這是學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，也是班主任管理學(xué)生的法寶。任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有兩個(gè)自我，自我管理就是二者的決斗，充分體現人最大的敵人是自己的理念。按他所說(shuō)，誰(shuí)能挑動(dòng)他們的斗爭誰(shuí)就是成功者。
二、民主競選干部，分層管理班級。
魏老師在班級管理中，讓學(xué)生“人人有事做，事事有人做”。普通學(xué)生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班長(cháng)不做；班長(cháng)能做的事，班主任不做。通過(guò)每位學(xué)生的積極參與，不但減輕了老師的工作壓力，而且提升了學(xué)生做事的能力，何樂(lè )而不為呢？每天工作總是被一大堆班級瑣事而頭疼，覺(jué)得班主任的工作真是千頭萬(wàn)緒，難以勝任�，F在想想也很在理，學(xué)生們都能認真主動(dòng)地做好份內事了，反倒沒(méi)有心思和精力去調皮搗蛋了，做班主任的不也省了一份閑心嗎？相信學(xué)生，讓學(xué)生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的最佳體現。我想：一切交給學(xué)生去管，而且承包到個(gè)人頭上，事事有人做，人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做，真的能落實(shí)下去，班主任真的沒(méi)事可做。
三、集體商量對策，共同處理事務(wù)。
班主任一直處于強勢的地位，學(xué)生也習慣了班級中的所有事務(wù)都等班主任來(lái)“發(fā)號施令”。久而久之，助長(cháng)了學(xué)生處理問(wèn)題的惰性，對班主任的依賴(lài)性日漸增大。這種專(zhuān)制管理的根源就是班主任總認為學(xué)生年齡尚小，遇到問(wèn)題缺乏理智的思考，做起事來(lái)還不成熟，倒不如直接做決策省心。但如果任由學(xué)生去干，班主任置之不理，又會(huì )陷入放任型管理的泥潭。最好的處理辦法就是師生集體商量對策，先由學(xué)生自由發(fā)表各自的'見(jiàn)解，然后教師對學(xué)生的想法分析利弊，提出自己的建議，大家一起商討各種方法的可行性，最后確定一套方案去實(shí)施。作為班主任，應心平氣和地與學(xué)生談，不把自己的觀(guān)點(diǎn)強加給學(xué)生去執行，不隨意剝奪學(xué)生的民主權利。正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，相信眾人拾柴火焰高，商討出來(lái)的對策肯定會(huì )更合情合理、切實(shí)可行。
魏老師教兩個(gè)班的語(yǔ)文，做兩個(gè)班的班主任，還有行政工作，又經(jīng)常出差去演講，他能把班級管理得井井有條，靠的就是民主，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己，在管理好自己的基礎上再管好別人。學(xué)生身上表現出來(lái)的高度責任感，真讓人驚嘆魏老師教書(shū)育人的過(guò)人智慧。一直都在埋怨班主任工作的勞累，驀然發(fā)現當班主任原來(lái)可以如此輕松，悠然自得，這都是民主管理班級的成效。由于自己才疏學(xué)淺，沒(méi)法完全領(lǐng)會(huì )魏老師民主管理班級的精髓，但也樂(lè )于去嘗試，樂(lè )于去改變。我會(huì )不斷完善自己，達到最佳的教育境界！
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇27
上周六、日我有幸和幾位同事去阜陽(yáng)和諧路小學(xué)，參加了新時(shí)代教育背景下德育課程開(kāi)發(fā)建設與全國優(yōu)秀班主任班級創(chuàng )新管理高級研修的學(xué)習，聽(tīng)了五位老師精彩的講座，讓我們頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺(jué)，尤其是第二天第一場(chǎng)楊虹萍專(zhuān)家的新時(shí)代班級生態(tài)變革讓我深有感觸，不禁讓我對自己的班主任工作進(jìn)行了反思。
素質(zhì)教育認為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力是內在的，只有充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，才能促進(jìn)他們的自主發(fā)展。聽(tīng)了講座之后，我覺(jué)得他們的理論在我班主任工作實(shí)踐中都有所體現，心理引起很大的共鳴!我覺(jué)得作為一名初中班主任，一定要做一名睿智的班主任，所有的專(zhuān)家可以概括兩個(gè)方面，一是會(huì )做新時(shí)期的班主任，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，二是關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)會(huì )與學(xué)生交流!下面就我平時(shí)工作的心得體會(huì )，談?wù)劯惺?
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情
但我們如何激發(fā)學(xué)生的激情？這得靠我們的班主任，我們的老師。假如我們的班主任對教育的激情不在，那怎么能激發(fā)學(xué)生呢？!如果我們班主任、老師工作沒(méi)有激情，那么他們工作快樂(lè )嗎？有幸福感嗎？假如我們班主任沒(méi)有幸福感做一輩子的班主任、教師，那么他一輩子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐懼的事。
所以我就在闡述我對教師、班主任事業(yè)的理解。職業(yè)與事業(yè)只有一字之差，許多人認為職業(yè)就是事業(yè)，都是謀生的手段。職業(yè)付出的是時(shí)間加體力加精力，結果是每天都按部就班地工作，少發(fā)現，少感動(dòng)，少快樂(lè )，少幸福感，人生大部分時(shí)間是在平凡中渡過(guò)。而事業(yè)付出的則是時(shí)間加體力加精力和情感。由于增加了情感，派生出的是熱愛(ài)，是使命感和責任心。
二、老師應該是幸福的
當你的學(xué)生見(jiàn)到你說(shuō)聲老師好，給老師一個(gè)微笑，或畢業(yè)后常常還記得你，這時(shí)你的心中涌起的是一種巨大的幸福感，一種自豪感，一種快樂(lè )與滿(mǎn)足感，。這種情感會(huì )讓你把困難和挫折都踩在腳下，會(huì )讓你產(chǎn)生出更多的智慧與創(chuàng )造力，會(huì )讓你覺(jué)得你的付出都是值得的。這種情感會(huì )激發(fā)你更多的愛(ài)，你會(huì )更加熱愛(ài)你的班級，你的教學(xué)，你的學(xué)生。這樣你的職業(yè)就變成了你的事業(yè)，你每天的心境就是快樂(lè )的，你會(huì )愿意為了你摯愛(ài)的事業(yè)付出畢生的精力。
班主任的待遇暫時(shí)還不是如人意，個(gè)人的價(jià)值觀(guān)不能非常直接的體現，但是現狀已經(jīng)擺在你的面前，你就得積極地開(kāi)展工作，從工作中找體會(huì )，找幸福感，從容的`面對一切。其實(shí)人都是有一種不滿(mǎn)足感，想改變自己的現狀，我發(fā)現做班主任工作其實(shí)挺有意思的，找到了幸福感。所有面對不順的時(shí)候不要去抱怨什么，因為僅僅抱怨是不能改變什么的，如果一直抱怨會(huì )把自己的理想、激情磨滅掉，所以立即去工作，去奮斗!去奮斗才能改變你的世界!!
三、與學(xué)生心靈共舞
在平時(shí)班主任工作過(guò)程中，常常聽(tīng)到班主任抱怨，現在的學(xué)生難管理，現在的學(xué)生不懂事，然后還會(huì )列舉以前自己做學(xué)生時(shí)是如何如何表現的好如何的懂事，或者會(huì )列舉10多年前學(xué)生是如何如何的好管理。其實(shí)我認為這是我們大多數班主任觀(guān)念落伍了，不能與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的更新自己的教育理念，因為班主任自己讀書(shū)的時(shí)代與現在的時(shí)代已經(jīng)不能同日而語(yǔ)了，出現許多以往不曾出現的問(wèn)題，所以才會(huì )抱怨學(xué)生難管理，而不去反思自己的教育方式。
班主任一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設法讓學(xué)生的心靈棲息，別看學(xué)生成天活蹦亂跳的，看起來(lái)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，其實(shí)青春期的孩子內心躁動(dòng)不安，敏感脆弱，我們的任務(wù)就是要讓學(xué)校成為學(xué)生心靈棲息的地方。
教育需要智慧，更需要胸懷。我們班主任需要修煉我們的舞技，悄無(wú)聲息的滑入學(xué)生靈魂之中，與學(xué)生的心靈共舞，那樣創(chuàng )造所帶給人的精神愉悅是任何物質(zhì)享受和感官享樂(lè )所無(wú)法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌的綻放。
短短的兩天使我學(xué)到了也許憑借我個(gè)人兩個(gè)月甚至兩年不一定能領(lǐng)會(huì )的知識，什么叫受益匪淺，我深深的領(lǐng)會(huì )到了它的含義.短短兩天的培訓很快結束了，戀戀不舍的踏上歸途.有人說(shuō):培訓是最好的福利.”這就是最好的說(shuō)明.兩天的學(xué)習生活給我最大的感受是累并收獲著(zhù)，學(xué)習的過(guò)程就是化蛹成蝶的過(guò)程，我的眼界開(kāi)闊了，思想升華了。作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對班主任工作的要求。在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀，做一個(gè)智慧全面的班主任!最后感謝學(xué)校給了我這么好的學(xué)習機會(huì )，使我更快的提高自己，完善自己。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇28
此次班主任培訓分別由優(yōu)秀班主任分享班主任先進(jìn)理念及經(jīng)典案例，德育工作者系統性地指導班主任工作，以及剛從省里學(xué)習歸來(lái)的先進(jìn)班主任分享學(xué)習所得所悟，雖然僅有短短兩日，卻令我及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。與此同時(shí)，他們所言不無(wú)在我自己的班主任實(shí)踐工作中有所體現，引起心靈的共鳴，更是精神的一次滌蕩與洗禮。睿智型的班主任成了我心中矢志不渝的目標。
一、打開(kāi)心門(mén)，得以心靈共舞。
德育是心靈的培育，“澆樹(shù)要澆根，教人要教心”�？v觀(guān)成功的德育工作案例，無(wú)一不是抓住愛(ài)的契機，成功打開(kāi)學(xué)生緊閉的心門(mén)，悄無(wú)聲息地滑入學(xué)生靈魂深處，得以與學(xué)生心靈共舞。令難題迎刃而解，讓學(xué)生迷途知返，使心靈安靜祥和。
因此，簡(jiǎn)單的說(shuō)教已經(jīng)遠遠滿(mǎn)足不了當代高中生的心理成長(cháng)與發(fā)展，一次次集體活動(dòng)的設計體現了新型班主任的智慧。在這個(gè)喧囂浮躁的社會(huì )，學(xué)生的成長(cháng)絕不是隨心所欲、順其自然那么簡(jiǎn)單，在活動(dòng)中引導學(xué)生成長(cháng)，讓心靈在活動(dòng)中升華，潛移默化地慢慢塑造完善完美的人格。愛(ài)在細微處，愛(ài)在關(guān)鍵時(shí)，在學(xué)生的心田播撒愛(ài)的種子，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情。
二、他山之石，可以攻玉。
睿智不是與生俱來(lái)的，更不是一蹴而就的。這次培訓可謂百花齊放，百家爭鳴，其中不乏班主任工作的先進(jìn)理念，成功的案例以及活動(dòng)策劃，或多或少有種“似曾相識”的感覺(jué)，也經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華。
當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。相形見(jiàn)絀是當時(shí)的切身體會(huì )，而作為班主任更靈敏地抓住的是學(xué)習機會(huì )，只有不斷地經(jīng)歷這一次次寶貴的磨礪，才能令班主任自身螺旋式地逐漸升華。
三、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
教育必須有愛(ài)，而教育更需要技術(shù)。教育要真正起作用，班主任的工作方法和實(shí)踐經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可或缺的`�！澳脕�(lái)主義”要不得，“取其所長(cháng)，補己之短”，“因材施教，因勢利導”才是德育工作的真諦。因為我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，各具特色是他們的最美之處，生搬硬套只會(huì )挫其鋒芒。如何將璞玉雕琢成器，須不斷在教育工程中實(shí)踐探究，及時(shí)反思調整方式方法，提升教育機智。
兩天的學(xué)習生活給我最大的感受是累并收獲著(zhù)，學(xué)習的過(guò)程就是化蛹成蝶的過(guò)程，我的眼界開(kāi)闊了，思想升華了，教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)。作為新時(shí)代的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，更要注重學(xué)生的德。在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改善工作方法，力爭自己的班集體更加優(yōu)秀，爭做睿智型班主任。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇29
深秋時(shí)節，滿(mǎn)城盡帶黃金甲，10月20日至10月22日三天，我有幸到杭州參加了中小學(xué)德育創(chuàng )新與智慧型班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研修班（湖州地區）的培訓，對我自身的專(zhuān)業(yè)素養以及對班級的德育管理起到了很大的推動(dòng)作用，三天的培訓內容豐富，安排緊湊，讓我學(xué)到了很多的東西。學(xué)習了z老師的`《牽手閱讀讓班主任更具智慧》，我感觸良多，特別是對于如何開(kāi)展好班會(huì )課，我學(xué)到了很多新的東西。
首先好的班會(huì )課應體現如下特性。
1、主體性。凸顯學(xué)生的主體地位，面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的特殊需要和興趣愛(ài)好；強調學(xué)生的參與體驗和親身經(jīng)歷，重視學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的自我生成和創(chuàng )造性建構，充分為學(xué)生的自主性發(fā)揮開(kāi)辟廣闊空間。
2、針對性。貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實(shí)際，聚焦一個(gè)主題，注重正面引導，緊密聯(lián)系學(xué)生需求和班隊實(shí)情開(kāi)展教育活動(dòng)。
3、適切性。根據教育規律和學(xué)生年齡特點(diǎn)設計活動(dòng)，目標貼切，主題鮮明，內容豐富，學(xué)生活動(dòng)空間較大；形式多樣，生動(dòng)活潑，為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)。
4、操作性。教育設計體現結構化，具有清晰的層次感，富有內在的邏輯性；實(shí)施步驟具體，過(guò)程完整，操作性強。
5、創(chuàng )新性。銳意進(jìn)取，立意新穎，方法和形式生動(dòng)、多樣，求新忌陳，不落俗套，具有時(shí)代特點(diǎn)，富有創(chuàng )意，體現新思路、新角度、新特色和新水平。
6、規范性。方案書(shū)寫(xiě)有必要的元素，符合規范的設計體例；語(yǔ)言文字生動(dòng)流暢，富有感染力；隊會(huì )要強調儀式。
回到學(xué)校后我就組織了一堂主題為《架起溝通的橋梁》的班會(huì )課，目的是要促進(jìn)師生的交流與溝通。顯然，這樣主題的一堂班會(huì )課，如果采用學(xué)生自主型方式，學(xué)生主持人是難以駕馭班會(huì )課節奏的，因為課堂上隨機的生成，往往會(huì )讓學(xué)生主持人束手無(wú)策。而通過(guò)創(chuàng )設情景鼓勵學(xué)生積極參與，并可隨時(shí)針對學(xué)生提出的疑慮和困惑，給予必要的啟發(fā)和引領(lǐng)。取得了很好的效果。
今后將繼續努力，多思考，多學(xué)習，更好地發(fā)揮班會(huì )課的作用。
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