幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì )（精選15篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
這個(gè)春節，新型冠狀病毒疫情牽動(dòng)著(zhù)全國人民的心。作為一名預備黨員，應把疫情防控工作作為當前最重要的工作來(lái)抓”的重要指示精神，充分發(fā)揮先鋒模范作用，全力以赴、科學(xué)有效做好疫情防控工作。
在這面對生與死、安與危的關(guān)鍵時(shí)刻，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用得到了充分體現，為民族、為人民的存亡前赴后繼、勇往直前的革命傳統又一次得到了發(fā)揚。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役中，千千萬(wàn)萬(wàn)普普通通共產(chǎn)黨員不斷挺身而出，匯成全民族抗擊災難的滔滔洪流，他們履行著(zhù)作為一名共產(chǎn)黨員的光榮與責任。
正如恩格斯曾深刻指出的，一個(gè)聰明的民族，從災難和錯誤中學(xué)到的東西會(huì )比平時(shí)多得多。這使我懂得了入黨的真正含義，只有在思想上入黨才是真正入黨，也只有在思想上入黨了，才能在危急時(shí)刻實(shí)踐著(zhù)黨"全心全意為人民服務(wù)"的宗旨。
疫情就是命令，防控就是責任。作為一名預備黨員，應帶頭把疫情防控作為當前壓倒一切的政治任務(wù)，帶頭服從學(xué)校一切防控的相關(guān)部署和要求。積極做好疫情防控的宣傳引導工作，幫助同學(xué)們正確認識疫情，傳播科學(xué)防控知識，積極關(guān)注官方渠道和媒體的疫情通報，不造謠、不信謠、不傳謠。積極學(xué)習新型冠狀病毒感染肺炎疫情的預防知識，做好防范和保護措施。出門(mén)佩戴口罩，及時(shí)洗手、洗鼻，室內常通風(fēng)，注意個(gè)人及環(huán)境衛生。減少不必要的出行，不去人員密集場(chǎng)所聚集聚會(huì )。發(fā)揮模范帶頭作用，帶頭配合學(xué)校關(guān)于疫情防控的工作部署，聽(tīng)從指揮，認真做好寒假期間疫情防疫工作。如有協(xié)助老師開(kāi)展疫情防控工作的需要，積極主動(dòng)報名、勇挑重擔。
堅定信心、萬(wàn)眾一心、眾志成城，與祖國一起，堅決打贏(yíng)這場(chǎng)疫情防控攻堅戰。
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
“疫情就是命令，防控就是責任，我是黨員我先行!”抗擊疫情戰役打響以來(lái)，某某市三醫院內科黨支部積極響應黨中央和醫院黨委的號召，迅速行動(dòng)，黨群連心，充分發(fā)揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先進(jìn)模范作用，筑牢“生命防護網(wǎng)”，全力以赴為打贏(yíng)疫情防控戰役而努力。
愛(ài)心援助支援，勇用于擔當�！皣袘�、召必回、戰必勝”，面對新型冠狀病毒肺炎疫情，內科黨支部廣大黨員和職工沖在了戰場(chǎng)的第一線(xiàn)，用專(zhuān)業(yè)技術(shù)投身到這場(chǎng)沒(méi)有硝無(wú)聲的戰斗中去，舍小家為大家，以實(shí)際行動(dòng)積極支援前線(xiàn)疫情防控工作。在醫院派送援鄂的兩批11名醫務(wù)人員中，內科黨支部片區有8名醫務(wù)人員，其中中共黨員2名。援鄂中的普通群眾職工積極向黨組織靠攏，激情滿(mǎn)懷寫(xiě)下入黨申請書(shū)向黨表決心。在疫情面前，內科支部黨員和普通職工，主動(dòng)擔當作為，讓黨旗在防控疫情一線(xiàn)高高飄揚。在院的內科支部黨員和職工群眾已經(jīng)做好充分準備隨時(shí)奔赴前線(xiàn)，扛起責任，擔當作為。
加強培訓，筑牢防線(xiàn)。內科黨支部發(fā)出全力抗擊疫情倡議，組織并號召支部各科黨員學(xué)習、宣傳新冠肺炎防控指南，充分發(fā)揮科學(xué)宣傳疫情防控工作中的重要作用。作為奮戰在一線(xiàn)的臨床醫護人員，認真篩查可疑病患，做好科學(xué)健康知識宣傳，引導廣大患者及家屬不信謠、不傳謠，科學(xué)防控，理性應對。同時(shí)，筑牢自身安全衛生安全意識，加強個(gè)人防護，共同筑牢防控陣地，確保病區、患者和醫務(wù)人員安全。
黨員在前，投身志愿。內科黨支部多名黨員及職工群眾充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用，把人民群眾生命安全及身體健康放在第一位，用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。黨員和普通職工積極參加醫院黨員志愿者隊、青年突擊隊，犧牲休息時(shí)間支援門(mén)診疫情篩查及發(fā)熱門(mén)診的工作，發(fā)放宣傳資料，認真做好疫情監測、排查、隔離、救治等工作。
“一個(gè)支部一個(gè)堡壘，一名黨員一面旗幟”。在抗擊新冠肺炎的戰役中，內科黨支部每一位黨員不忘初心、牢記使命，在醫院黨委的領(lǐng)導下，為群眾作表率，帶領(lǐng)職工群眾全力以赴投入到抗擊疫情戰役中，不畏懼、不退縮、不計個(gè)人得失，筑牢防控堅固堤壩，為打贏(yíng)防控戰役貢獻力量!
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
鼠年鐘聲敲響，新型肺炎病毒感染的肺炎疫情卻牽動(dòng)著(zhù)國人的心，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中，全國人民萬(wàn)眾一心，全國各地全力進(jìn)行防控，遏制疫情蔓延。
作為疫情戰場(chǎng)中心的更是核心的主戰場(chǎng)，在醫護人員、醫療物資、生活物資瞬間缺乏的情況下，每個(gè)中國人的心都凝聚在一起。
除夕的夜晚，本是家家戶(hù)戶(hù)團圓吃年夜飯的日子，可在得知疫情后，150人的軍隊醫療隊連夜出發(fā)飛赴，支援抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，全國各地醫療隊伍陸續出發(fā)，火神山醫院施工現場(chǎng)徹夜通明，施工工人爭分奪秒，建設機械馬力全開(kāi)，爭取著(zhù)早日完工，為病人們提供更多的治療床位。從84歲高齡的鐘南山院士親赴，到15名醫護人員被確診感染，再到梁武東醫生的犧牲，所有醫護人員拼盡全力，無(wú)論生死，在我們與病毒間建起屏障，在沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上沖鋒陷陣……他們是最美的”逆行者”！
同時(shí)，在社交媒體發(fā)達的今天，疫情信息呈現鏈式傳播，我們需要信息分享，但不要聽(tīng)風(fēng)就是雨，更不要造謠傳謠；我們需要嚴陣以待，但不必過(guò)度恐慌，每個(gè)人應做到“不造謠”“不信謠”“不傳謠”！
抗擊疫情，我們在一起。所有人都應當承擔起社會(huì )責任，積極投身抗擊疫情的各條戰線(xiàn)，才能打贏(yíng)這場(chǎng)沒(méi)有銷(xiāo)煙的戰爭。只要萬(wàn)眾一心，就沒(méi)有翻不過(guò)的山；只要眾志成城，就沒(méi)有過(guò)不去的坎。
萬(wàn)眾一心，何懼疫情！
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
鼠年鐘聲敲響，新型肺炎病毒感染的肺炎疫情卻牽動(dòng)著(zhù)國人的心，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中，全國人民萬(wàn)眾一心，全國各地全力進(jìn)行防控，遏制疫情蔓延。
作為疫情戰場(chǎng)中心的武漢更是核心的主戰場(chǎng)，在醫護人員、醫療物資、生活物資瞬間缺乏的情況下，每個(gè)中國人的心都凝聚在一起。
除夕的夜晚，本是家家戶(hù)戶(hù)團圓吃年夜飯的日子，可在得知疫情后，150人的軍隊醫療隊連夜出發(fā)飛赴武漢，支援抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，全國各地醫療隊伍陸續出發(fā)，火神山醫院施工現場(chǎng)徹夜通明，施工工人爭分奪秒，建設機械馬力全開(kāi)，爭取著(zhù)早日完工，為病人們提供更多的治療床位。從84歲高齡的鐘南山院士親赴武漢，到15名醫護人員被確診感染，再到梁武東醫生的犧牲，所有醫護人員拼盡全力，無(wú)論生死，在我們與病毒間建起屏障，在沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上沖鋒陷陣……他們是最美的”逆行者”！
同時(shí)，在社交媒體發(fā)達的今天，疫情信息呈現鏈式傳播，我們需要信息分享，但不要聽(tīng)風(fēng)就是雨，更不要造謠傳謠；我們需要嚴陣以待，但不必過(guò)度恐慌，每個(gè)人應做到“不造謠”“不信謠”“不傳謠”！
抗擊疫情，我們在一起。所有人都應當承擔起社會(huì )責任，積極投身抗擊疫情的各條戰線(xiàn)，才能打贏(yíng)這場(chǎng)沒(méi)有銷(xiāo)煙的戰爭。只要萬(wàn)眾一心，就沒(méi)有翻不過(guò)的山；只要眾志成城，就沒(méi)有過(guò)不去的坎。
萬(wàn)眾一心，何懼疫情！
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
為加強在家學(xué)生心理疏導和教育服務(wù)，配合防疫工作的要求，指導學(xué)生在家期間的學(xué)習和生活，北京市委教育工委、北京市教委聯(lián)合北京電視臺推出了《老師請回答》大中小學(xué)生同上一堂課特別節目。目前節目最高收視率已達到0.64，全網(wǎng)視頻播放量接近一億，微博相關(guān)話(huà)題累計閱讀量達四億。
北京電視臺節目中心副主任，《老師請回答》監制、總制片人邵晶介紹，目前《老師請回答》系列節目已就延期開(kāi)學(xué)、兒童防疫、疫情下的逆行者、疫情中的心理疏導四個(gè)方面進(jìn)行科普。
2月10日晚，由中共北京市委教育工委、北京市教委、北京電視臺錄制的《老師請回答》大中小學(xué)生同上一堂課第三期節目“疫情當前 誰(shuí)在逆行”播出。節目中，中央民族大學(xué)歷史系教授蒙曼、北京大學(xué)醫學(xué)部醫院管理處處長(cháng)張騫、北京大學(xué)第一醫院副院長(cháng)李海潮、北師大二附中高三班主任何杰和首都醫科大學(xué)附屬北京地壇醫院護理部主任張志云等專(zhuān)家圍繞“疫情中的逆行者”展開(kāi)討論，為大中小學(xué)生上了一堂生動(dòng)的“班會(huì )課”。
北京市委教工委副書(shū)記狄濤介紹，大中小學(xué)生同上一堂課活動(dòng)也是北京市委教育工委、北京市教委開(kāi)展的“眾志成城、共克時(shí)艱——大學(xué)生在行動(dòng)”網(wǎng)絡(luò )主題教育活動(dòng)的一部分。
活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，北京市各高校師生通過(guò)微信小程序、H5、網(wǎng)絡(luò )直播、群聊等形式，開(kāi)展“眾志成城、共克時(shí)艱”主題班會(huì )、黨團日活動(dòng)，積極傳播正確防護方式、身邊正能量等。有專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生直接參與到疫情防控工作，部分學(xué)生立足當地防疫工作，通過(guò)志愿服務(wù)、獻血、募集物資等貢獻自己的力量，更多的學(xué)生積極響應“不離家、不返�！钡囊�，在家中用自己的切身體會(huì )，創(chuàng )作了大量原創(chuàng )歌曲、動(dòng)漫、書(shū)畫(huà)等藝術(shù)作品，普及科學(xué)防疫知識，傳播疫情防控感人故事，為抗擊疫情貢獻自己的力量。
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
根據省教科院工作安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教研活動(dòng)專(zhuān)題培訓。通過(guò)此次線(xiàn)上教研活動(dòng)的學(xué)習，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次學(xué)習中我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而又精彩的講座。教育專(zhuān)家精辟的論述，獨到的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無(wú)不影響著(zhù)我，使我對線(xiàn)上教學(xué)有了更深刻的認識，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來(lái)匯報自己一點(diǎn)淺薄的認識：
一、 通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習，提高了自己的思想認識。
此次線(xiàn)上學(xué)習讓我認識到語(yǔ)文教學(xué)的獨特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開(kāi)于網(wǎng)絡(luò );我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、 教師要學(xué)會(huì )反思，在互動(dòng)中成長(cháng)。
專(zhuān)家講座立足于小學(xué)語(yǔ)文新課改理念，強調聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的常規要求，突出語(yǔ)文能力訓練;另一方面倡導新形勢下的教師要學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)多樣支撐來(lái)豐富學(xué)習資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對難記字、易錯字多指導，積極引導孩子們培養獨立寫(xiě)作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習慣于讓孩子線(xiàn)上學(xué)習每天不超過(guò)20分鐘，剩下的時(shí)間交給孩子，讓孩子根據自己的具體情況合理支配。我們可以通過(guò)看錄播、直播(通過(guò)提問(wèn)，討論等線(xiàn)上互動(dòng))的方式來(lái)進(jìn)行。
總之，通過(guò)對線(xiàn)上教研活動(dòng)的學(xué)習，我認識到我們教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng )新型的教師。
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
“宅”家戰“疫”，停課不停教。在這段特殊時(shí)期，我們的陣地從“三尺講臺”轉移到“釘釘直播”，從“開(kāi)學(xué)第一課”到“學(xué)科教學(xué)”，孩子們會(huì )“師”成功，扎實(shí)穩步地順利開(kāi)學(xué)，打好了線(xiàn)上教學(xué)的第一戰。在我看來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)是特殊時(shí)期的特殊教學(xué)方式，在學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)的情況下，網(wǎng)上授課基本上成了唯一的一種師生互動(dòng)彌補教學(xué)進(jìn)度的一種選擇。
我們學(xué)校采取的是觀(guān)看“名師課堂”和“釘釘直播”相結合的線(xiàn)上教學(xué)方式，上午采取名師課堂講解，深入淺出，保持授課的趣味性和吸引力;下午利用釘釘進(jìn)行在線(xiàn)答疑，對重難點(diǎn)進(jìn)行補充，在線(xiàn)解答孩子們在上課過(guò)程中出現的`疑惑。
首先我認為線(xiàn)上教學(xué)，增強了學(xué)生自我調節學(xué)習內容與時(shí)間的能力，同時(shí)滿(mǎn)足了目前“有沒(méi)有教學(xué)”的痛點(diǎn)。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習方式，足不出戶(hù)就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷;其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，幾千年來(lái)“三尺講臺存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋”的傳統教育方式正隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新手教師和班主任，在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養能力，學(xué)習更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步，同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達到設定的教學(xué)目標、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題了，我們也會(huì )在網(wǎng)絡(luò )授課的過(guò)程中不斷根據實(shí)際情況做出合適的調整。在我看來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學(xué)習的學(xué)生而言具有一定的幫助。
當然事物都有兩面性，線(xiàn)上教學(xué)一個(gè)突出的弊端就是孩子們的視力會(huì )受到很大的影響，所以我認為網(wǎng)課的時(shí)長(cháng)要合理安排，避免用眼疲勞。所有的孩子在學(xué)習的同時(shí)，一定要利用課間休息時(shí)間好好調整放松自己的眼睛。
最后，我認為這次疫情之下的變革，不僅僅是針對于教學(xué)方式的變革，我相信之前對在校教育持懷疑態(tài)度，不信任態(tài)度的家長(cháng)，在此次疫情結束之后一定會(huì )重新審視學(xué)生，學(xué)校，孩子，家長(cháng)，教師，班主任這六種角色之間的關(guān)系。他們會(huì )意識到，孩子和學(xué)�；蛘哒f(shuō)與教師之間的矛盾主要是由于心理學(xué)上的曝光效應而被暴露出來(lái)，而誘發(fā)孩子身上問(wèn)題的責任，不應該全部由學(xué)校老師承擔。
對于網(wǎng)絡(luò )授課，有困難，有障礙，毫不畏懼;有規劃，有落實(shí)，充滿(mǎn)信心。團結是一種精神，更是一股力量。相信只要我們所有人上下擰成一根繩，每個(gè)人都充當好自己的角色，發(fā)揮好自身的作用，一定能很快戰勝疫情，到時(shí)候，又會(huì )是一番街道車(chē)水馬龍、校園書(shū)聲瑯瑯的美好景象。
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
好奇心和探究欲是人類(lèi)的本能，促使人類(lèi)的文明發(fā)展至今，博大精深�？扇缃耠S著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，快餐文化、娛樂(lè )至死的現象已漸漸充斥在生活的各個(gè)角落，人們變得浮躁起來(lái)，連教育都有一種浮躁的感覺(jué)：淺嘗輒止，懶得探究。
有人說(shuō)：正是因為“懶惰”是人類(lèi)的本性，所以我們才有了各種創(chuàng )世紀的發(fā)明解放人類(lèi)的身體。但是，我想說(shuō)，思維懶惰是致命的。被戲稱(chēng)為創(chuàng )造動(dòng)力的“懶惰”，從來(lái)都不是思維的懶惰，反而是積極進(jìn)行深度探究和學(xué)習的思維。
1.思考的智慧
葉教授的思考無(wú)疑是非常深刻和具有前瞻性的，并且合眾人之力把這份理念落實(shí)到真正的實(shí)踐中，我非常受啟發(fā)。從確定深度學(xué)習的大方向后，思考在學(xué)前教育這個(gè)階段，我們究竟要培養什么樣的孩子?研究未來(lái)的社會(huì )需要什么樣的核心素養，從而確定課程要培養的核心素養，并且給課程定位為基礎課程，理清和特色課程之間的關(guān)系。
2.實(shí)踐的智慧
想清楚是什么和為什么，就要來(lái)明確怎么做。深度學(xué)習在課程上如何實(shí)現呢?
答案是：主題探究學(xué)習。
主題教學(xué)有其特有的優(yōu)勢，那就是能延伸寬泛的知識面，這是知識橫向拓展的一種很不錯的方式，項目教學(xué)卻是縱向深挖某一點(diǎn)的另一種知識探究方式，兩者沒(méi)有誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，適合我們的才是最好的，而目前，我們缺一不可。
“取其精華，去其糟粕”，是我們理智看事物、清醒做事情所需要的態(tài)度。
3.教研的智慧
在理念落地的過(guò)程中，為了保持落地不變樣，以實(shí)驗幼兒園為基地，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并定期在線(xiàn)上分享、總結、改進(jìn)，定期進(jìn)行理念的專(zhuān)業(yè)指導、實(shí)踐的教研和答疑，后續逐漸細化環(huán)創(chuàng )、家園共育、課程評價(jià)……
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
起初，我對幸福課程的理念以及實(shí)施途徑是比較模糊的，通過(guò)聽(tīng)葉平枝教授的講解和指導，讓我有了新的理解和感悟，且學(xué)且思，我將積極吸取專(zhuān)家提出的寶貴意見(jiàn)，進(jìn)一步在后續課程實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節認真思考、積極探索、科學(xué)施策，讓幼兒幸福成長(cháng)，同時(shí)也實(shí)現自我幸福成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習，我明白了幼兒幸福課程力求培養孩子擁有七大能力，即健康力、學(xué)習力、堅韌力、審美力、交往力、創(chuàng )造力、自信力，實(shí)現幼兒全面發(fā)展。它是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎課程，為園本課程莫定扎實(shí)基礎。它從理念、內容和教學(xué)方法都體現時(shí)代特征，適應學(xué)前教育的最新發(fā)展。它找到了兒童中心和教師中心之間的平衡點(diǎn)，促進(jìn)深度學(xué)習。形成圍繞課程，促進(jìn)教師發(fā)展、家長(cháng)成長(cháng)的課程共同體。
學(xué)習是一件快樂(lè )的事情，在生活中帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習、一起探究、一起發(fā)現，獲得成就感、幸福感是一件雙贏(yíng)的事情。通過(guò)學(xué)習不僅使我提高了解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也形成了積極向上的生活態(tài)度，幸福的感受也逐漸沉淀、累積和蛻變，這就是正能量的幸福傳遞。
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
通過(guò)這次線(xiàn)上學(xué)習，讓我對幸福課程有了更進(jìn)一步的認識。
結合當今時(shí)代的特點(diǎn)分析出需要培養什么樣的人，再根據當今社會(huì )教育現狀需要設計課程，深度學(xué)習油然而生。深度學(xué)習跟淺層學(xué)習有一定的區別，講究的是授人以魚(yú)不如授之以漁，能夠舉一反三，并具有遷移能力�；谀壳翱招牟�、厭學(xué)等情況，深度學(xué)習重在激發(fā)學(xué)習的內在動(dòng)力和潛力，發(fā)展情感和個(gè)性，使幼兒的核心素質(zhì)得以提高。
幸福課程目標性強，旨在培養具有三大思維和七種能力、全面發(fā)展的人；課程意識中追求理論和實(shí)踐相結合；課程內容結構豐富且邏輯性強，主題設計方式通過(guò)逆向課程設計法促進(jìn)深度學(xué)習；一日生活皆課程，四大環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，將游戲與課程，活動(dòng)與目標有機結合，層層遞進(jìn)；在環(huán)境創(chuàng )設方面，不再是老師的獨角戲，孩子成為環(huán)創(chuàng )的主體；主題結題交還給幼兒，可以通過(guò)戲劇表演，游園會(huì )，社會(huì )采訪(fǎng)，大型建構等等活動(dòng)，激發(fā)幼兒自信心和成就感；家園共育方面，引領(lǐng)家長(cháng)認同教育理念，了解教育進(jìn)程，成為教育的重要組成部分；課程總體特點(diǎn)具有整合性，將主題活動(dòng)和項目活動(dòng)融合，從挖掘幼兒的寬度與深度學(xué)習；游戲性：提倡在玩中學(xué)學(xué)中玩；融合性：在保證基礎課程基礎上，融合各種特色課程進(jìn)而形成新的園本課程！
好的引導在于老師的智慧，老師的智慧在于學(xué)習，而幸福課程則是老師的一盞明燈。
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
非常有幸能參加這一次深度學(xué)習。平時(shí)一日生活中我們比較迷茫，聆聽(tīng)了葉教授的授課后，讓我了解到幸福課程的教育理念和教育意義，幸福課程有一個(gè)強大的教師群，可以幫助我們老師解決在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以一起去探討，一起去解決，也提高了我們的教育能力。
好的課程是能夠激發(fā)孩子們的探索欲望，真正的讓孩子們成為學(xué)習主體。很喜歡這種正能量的幸福傳遞，我們以前總是為做主題墻而煩惱，現在，我們會(huì )把孩子們學(xué)習的內容直接放到主題墻上，從而減輕了教師的負擔。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我體會(huì )到自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個(gè)道理。我們不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習每位老師優(yōu)秀品質(zhì)與實(shí)踐經(jīng)驗，在以后工作生活中，我會(huì )繼續努力學(xué)習與創(chuàng )新，培育我們祖國未來(lái)的花朵。
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
“讓教育像呼吸一樣自然，讓幸福像花兒一樣綻放”。通過(guò)學(xué)習、聆聽(tīng)葉教授的分享，受益匪淺。
要實(shí)現“培養幼兒內在幸福，外在優(yōu)秀，面向未來(lái)，成為全面發(fā)展的現代中國兒童”的課程目標，需要全面發(fā)展的核心素養，即三種思維和七種能力相結合（思維模式：成長(cháng)型思維、積極性思維、探究性思維；七種能力：學(xué)習力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng )造力、審美力、堅韌力）。一日生活皆課程，教師應該拓寬教育理念，打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動(dòng)幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現、創(chuàng )造，讓幼兒作為活動(dòng)的主體。
“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對照自身發(fā)現，我在原有的教學(xué)模式并沒(méi)有太多的把游戲和課程相結合，應該采用理論與實(shí)踐相結合，不斷深挖生活中的深度學(xué)習。
幼兒園課程即是實(shí)現幼兒園教育目的的手段，向更好的課程學(xué)習，培養出更多的未來(lái)人。
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
當孩子還是孩子，游戲時(shí)充滿(mǎn)熱情，如今，同樣的熱情，只在工作時(shí)才有……葉平枝教授內容豐富的線(xiàn)上課程給了我非常大的啟發(fā)和觸動(dòng)。
“授人以魚(yú)不如授人以漁”，深以為然，現代社會(huì )需要深度學(xué)習，只有深度學(xué)習的教育才能讓孩子獲得全面發(fā)展，讓人更好地進(jìn)行自我提升，獲得綜合競爭的能力。未來(lái)競爭力不是知識的競爭，而是人的能力的競爭，包括健康力、自信力、交往力、堅韌力、學(xué)習力、審美力、創(chuàng )造力。這七個(gè)能力指導著(zhù)我們更好地進(jìn)行全面發(fā)展，完善自身的能力。
接下來(lái)的學(xué)習和工作當中，我會(huì )將所學(xué)很好地運用到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)當中，在加強自身深度學(xué)習的同時(shí)，引領(lǐng)孩子進(jìn)入到深度學(xué)習。
期待我們的教育最終能像呼吸一樣正常，讓幸福像花兒一樣綻放。
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
一日之計在于晨，早上小朋友來(lái)幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài)，當小朋友隨著(zhù)音樂(lè )的節奏開(kāi)始慢慢放松到跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，自由的律動(dòng)，自由的創(chuàng )編動(dòng)作，幼兒的創(chuàng )造力和想象力被激發(fā)，我想一天當中的半日活動(dòng)至少已經(jīng)成功了一半。
只有多讓小朋友主動(dòng)去探索，那么小朋友對學(xué)習的興趣才會(huì )日益漸增，這時(shí)，小朋友已不是一個(gè)天天問(wèn)著(zhù)老師我可以做什么，而是知道了學(xué)習的樂(lè )趣所在，主動(dòng)去學(xué)習。我們班的小朋友都喜歡聽(tīng)繪本故事，并且能專(zhuān)心投入到繪本故事中。通過(guò)繪本把一周要學(xué)習的內容貫穿始終，一遍又一遍的閱讀，小朋友每次都會(huì )有新的發(fā)現，新的想法。借助幸福課程，我們還可以得到從教案到配套的活動(dòng)材料的支持。
課程是一條路，一條成長(cháng)的路，我們是孩子的標桿，只有我們老師該知道往哪個(gè)方向走了，那么小朋友自己也會(huì )融匯其中。當下我們需要的是讓小朋友積極主動(dòng)去學(xué)習，能夠舉一反三，授人以魚(yú)不如授人以漁。
幼兒園疫情防控學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
今年寒假，在本該闔家歡樂(lè )的春節期間，我國爆發(fā)了一場(chǎng)新型冠狀病毒疫情。因此延期開(kāi)學(xué)的我們，實(shí)行了“線(xiàn)上開(kāi)學(xué)，網(wǎng)絡(luò )課堂”的教學(xué)方式。
網(wǎng)絡(luò )課堂，讓我們在家里面就可以上課，這與傳統課堂比起來(lái)有所不同。居家學(xué)習，是對成人狀態(tài)的別樣驗證，看看自己有多自律。讓我們自覺(jué)學(xué)習，主動(dòng)尋找問(wèn)題，增強我們自主學(xué)習的能力和培養我們自主學(xué)習的精神。而且，網(wǎng)絡(luò )課堂使我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習的資源，對資源進(jìn)行充分的利用，更好的把握網(wǎng)上的資源。
雖然在家里不能與老師面對面的交流，但在線(xiàn)上學(xué)習中，老師也是非常認真的給我們講解，班委也積極配合老師的工作，引導同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習，同學(xué)們也非常積極的回答老師。
當前，疫情仍在蔓延，防控正處于關(guān)鍵時(shí)期。保護好自己，就是對一線(xiàn)醫務(wù)人員的寬慰，就是在為這場(chǎng)戰疫做貢獻。在這個(gè)特殊的時(shí)期，即使我們不能相約教室，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，師生之間仍能相互切磋，教學(xué)相長(cháng)。停課不停學(xué)，讓我們?yōu)榱诵闹械膲?mèng)想繼續前行。
學(xué)海無(wú)涯，我們要抓住每一次發(fā)展的機會(huì )，不斷地充實(shí)自己，提升自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。
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