骨干教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的骨干教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
骨干教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學(xué)數學(xué)骨干教師進(jìn)行了集中培訓學(xué)習。對于剛接任教研員不久的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)及時(shí)雨。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我倍感珍惜。本次培訓的內容---網(wǎng)絡(luò )大集體備課深深吸引著(zhù)我。面對集體備課，用張主任的話(huà)說(shuō)是：古老的新話(huà)題、最難啃的硬骨頭，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。此次小學(xué)數學(xué)教師培訓學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。三天的學(xué)習讓我受益匪淺。
一、培訓內容注重實(shí)效性。
首先，縣教研室張老師向我們詳細的介紹了“網(wǎng)絡(luò )大集體備課的流程”，理論聯(lián)系實(shí)際，面對面交流。一遍又一遍地演示著(zhù)操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導對進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )集體備課的態(tài)度和決心。全體入會(huì )老師在微機室現場(chǎng)操作了在網(wǎng)絡(luò )平臺上建立自己的工作室，然后加入沂南縣小學(xué)數學(xué)協(xié)作組，并結合網(wǎng)絡(luò )集體備課學(xué)習了如何上傳自己的備課，撰寫(xiě)共案，如何根據共案編寫(xiě)個(gè)案。接著(zhù)里莊等四個(gè)單位就集體備課作了典型發(fā)言，所取得的成績(jì)和經(jīng)驗很值得學(xué)習、借鑒。教研室就集體備課的意義、形式、要求等進(jìn)一步做了詳細的說(shuō)明。明確了今后集體備課發(fā)展的方向。之后，觀(guān)摩了徐長(cháng)青的《退中的數學(xué)》和濟南市經(jīng)五路小學(xué)都雯的《分數除法》，緊接著(zhù)展開(kāi)了評課議課活動(dòng)。
二、網(wǎng)絡(luò )大集體備課，為你歡呼。
張老師的精彩報告不但讓我明確了集體備課的意義，更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò )集體備課的操作方法。她的報告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，集體備課以前我們學(xué)校也搞過(guò)，只不過(guò)是有形式，但實(shí)效性不大。正如張老師所說(shuō)：
�、僦灰�(jiàn)表格不見(jiàn)人；
�、谡n時(shí)備課變了味；
�、蹅湔n意義知多少。
總之，備課成了形式：書(shū)頭真“頭”；簡(jiǎn)案真“簡(jiǎn)”；祥案真“新”。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗介紹可以說(shuō)是張老師報告的延伸。他們毫無(wú)保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗傳授給了我們，這不正體現了大集體備課的團隊精神嗎？我們十分感激，要好好的向他們學(xué)習。使我對大集體備課的內容、形式、要求（三定五統一），以及三種意識、三個(gè)關(guān)系有了更加清晰的認識。網(wǎng)絡(luò )教研，資源共享，真正把老師們從寫(xiě)教案（甚至是抄教案）中解放出來(lái)，讓老師們有更多的時(shí)間去研讀課標，鉆研教材，了解學(xué)生，編寫(xiě)自己的個(gè)案，有更多的時(shí)間來(lái)反思我們的教學(xué)。我想，老師們會(huì )為之歡呼，為之雀躍！
三、觀(guān)摩名師課堂，領(lǐng)略名師風(fēng)范。
在這次集中培訓中，我有幸觀(guān)摩了兩位名師的課堂教學(xué)，深深為兩位老師扎實(shí)的教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語(yǔ)言，精湛的教學(xué)技藝，靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)智慧而折服。徐老師在課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，一句風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，都充滿(mǎn)著(zhù)啟發(fā)與挑戰，抽象的數學(xué)思想不經(jīng)意地融于課堂之中。在整個(gè)的課堂教學(xué)中，精彩不斷，高潮迭起，師生互動(dòng)，共同參與�！巴送送�，大踏步的退，退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)進(jìn)進(jìn)，小步子的進(jìn)，回頭看，找規律�！钡乃季S方法。課上老師用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言反復強調了三次，告訴學(xué)生的不僅是一種數學(xué)的思維方法，也是一種人生態(tài)度。
徐大師魔術(shù)般的情境，將學(xué)生引入實(shí)踐探索的殿堂；蜻蜓式的點(diǎn)撥，讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗證——結論的過(guò)程，注重數學(xué)思想方法的滲透。這樣有趣的活動(dòng)使學(xué)生初步感受到“退、退、退；進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)；回頭看，找規律�！边@一探索思想的魅力所在。自主性的操作，讓學(xué)生體驗到數學(xué)思想的價(jià)值。
計算課上起來(lái)比較枯燥，沉悶，很難調動(dòng)學(xué)生的積極性，而都老師的這節課卻上的如此的生動(dòng)，活潑，有序，讓人有一種耳目一新的感覺(jué)。重視了學(xué)生學(xué)習方式的培養，重視算理的理解和計算方法的探究，注意了數學(xué)思想方法的滲透，如數形結合和轉化的思想。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！毙值軉挝坏某晒�(jīng)驗為我今后的教研教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的過(guò)程。三天的培訓，使我提高了認識，厘清了集體備課的思路，找出了與一名智慧型教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己起到推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
骨干教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
今年的冬天格外的冷，走在街上，寒風(fēng)瑟瑟撲人面。來(lái)自全省的近四百位省級骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué)，參加了由省教育廳、省基礎教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的省級骨干教師培訓學(xué)習活動(dòng)。而此次培訓，對于我們這些參訓教師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時(shí)間里，十六位專(zhuān)家標新立異，各顯其能，從理論到實(shí)踐，讓我們對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)又有了全新的認識。
一、理解課標之新
1月19日，省基礎教育教研中心的崔風(fēng)琦老師和常涓老師對《語(yǔ)文課程標準》（xx版）進(jìn)行了細致、入微的解讀。崔風(fēng)琦老師認為當前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，保持學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習習慣中學(xué)語(yǔ)文�，F在的課堂指向內容分析的過(guò)多，我們應該像崔巒老師提出的那樣實(shí)現從“理解閱讀”到“表達閱讀”的華麗轉身。對于詞語(yǔ)教學(xué)，要讓學(xué)生在感悟中理解，在理解中體驗，在體驗后運用。學(xué)生學(xué)完一些詞語(yǔ)，完全就可以將其分類(lèi)，然后創(chuàng )設情境，在習作或片段描寫(xiě)中加以運用。閱讀教學(xué)要注重培養學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力。高年級要注重引導學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達方法，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導。崔老師還特別指出一節好的語(yǔ)文課應該是“書(shū)聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花�！背ｄ咐蠋煂⑿抡n標讀薄后，得出新課標的精髓就是“培養出什么樣的人？”她強調，語(yǔ)文教師要有課程觀(guān)，課程與教學(xué)的統一，決定教育的高品質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用祖國的語(yǔ)言文字，語(yǔ)文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐機會(huì )。語(yǔ)文教師在平時(shí)的備課、上課時(shí)，就應該不斷反思，我的語(yǔ)文課是什么？整堂課都應該目標簡(jiǎn)明，內容集中。老子曾說(shuō)：“少則得，多則惑�！闭f(shuō)的便是這樣的道理。課程目標的三個(gè)維度是一個(gè)不可隨意分割的統一體，目標的設計應著(zhù)眼于全體學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生語(yǔ)感的培養，而語(yǔ)感則需要學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中不斷地去積淀。一堂課，教給學(xué)生一兩個(gè)知識點(diǎn)就行，方法要簡(jiǎn)單，效果要明顯。教學(xué)媒體要適用，要保證學(xué)生對文本的感受先來(lái)自于語(yǔ)言文字的形象才行。常涓老師還將語(yǔ)文教學(xué)歸結為“四個(gè)一”，即種下一顆種子，學(xué)到一些知識，經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，埋下一個(gè)動(dòng)因。
二、感受專(zhuān)業(yè)之美
九天的時(shí)間里，聆聽(tīng)了十六位專(zhuān)家的講座，感覺(jué)自己又做了一回學(xué)生。十六位專(zhuān)家講課的風(fēng)格迥異，有的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，出口成章；有的聲音動(dòng)聽(tīng)，富有高低起伏變化之美；有的注重態(tài)勢語(yǔ)的運用，讓課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣；有的不拿講課稿，足足講了四個(gè)小時(shí)，說(shuō)話(huà)卻依然那么有邏輯性；有的則不然，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不關(guān)注學(xué)員感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有機會(huì )近距離的感受這些專(zhuān)家的風(fēng)采。我是邊聽(tīng)著(zhù)講座，邊在心里給這些專(zhuān)家打著(zhù)分，邊思考著(zhù)我的學(xué)生會(huì )喜歡我變成哪種老師的問(wèn)題。十六位專(zhuān)家里，最讓我敬佩的有兩位，一位是沈陽(yáng)師范大學(xué)教授張兆龍老師，一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專(zhuān)業(yè)的魅力。
張兆龍老師很有教學(xué)個(gè)性，它自帶了一個(gè)攝像機，在講座之前十多分鐘時(shí)間里沒(méi)跟我們說(shuō)一句話(huà)，都忙碌于給攝像機安支架，做調試，修改課件�？粗�(zhù)這位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當前多媒體技術(shù)的熟練操作，我們這些學(xué)員無(wú)不嘆服。講座開(kāi)始了，一開(kāi)口就語(yǔ)驚四座，一口流利的普通話(huà)，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別了解學(xué)生，他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個(gè)他要講的知識點(diǎn)當中，講開(kāi)去，收回來(lái)，帶領(lǐng)著(zhù)我們走進(jìn)了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》，用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》，老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀，把整個(gè)教室都變得神圣起來(lái)，仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現場(chǎng)聽(tīng)支玉恒老師講課時(shí)的情景一樣，莫名的產(chǎn)生了一種感動(dòng)，我感受到了專(zhuān)業(yè)的魅力。
談起大連教育學(xué)院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個(gè)培訓日的上午。因為前五天的`上午四小時(shí)，下午四小時(shí)連續高強度的培訓已經(jīng)讓許多學(xué)員有點(diǎn)心力憔悴了，所以，當李鳳榮老師站在我們面前時(shí)，我的心中并未生出多少敬意，我想在場(chǎng)的大多數學(xué)員都會(huì )有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的智慧。她講的是“口語(yǔ)交際”，上課伊始，她就拋出一個(gè)問(wèn)題“你們平時(shí)的口語(yǔ)交際課是
怎么上的？”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡(jiǎn)單而富有條理的講述了他們學(xué)�？谡Z(yǔ)交際課的上課流程，另一位葫蘆島的男老師也述說(shuō)了他們學(xué)�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)開(kāi)展的現狀。結果，整個(gè)一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言，在與學(xué)員的“針?shù)h相對”中（他鼓勵學(xué)員站起來(lái)對她發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑，然后她解惑），為我們深入淺出的解讀了當前的口語(yǔ)交際教學(xué)。她認為，口語(yǔ)交際教學(xué)重在交際與實(shí)踐�？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)中要注意及時(shí)的反饋和矯正�？谡Z(yǔ)交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環(huán)境。她以大連名師送教下鄉的兩節光盤(pán)課做媒介，在比較中，為我們解讀了口語(yǔ)交際教學(xué)的備課與上課的幾個(gè)標準。首先是情境真實(shí)化。就是說(shuō)，口語(yǔ)交際課離不開(kāi)創(chuàng )設情境,而我們創(chuàng )設的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗的情境，是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下，情感慢慢升華，思想逐漸提升，表達漸趨完美的具體的話(huà)題情境。其次是互動(dòng)看得見(jiàn)。就是在口語(yǔ)交際課中，得有師生、生生之間的真實(shí)互動(dòng)，得有回合，得有交鋒。最后就是交際要去復現�？谡Z(yǔ)交際課絕不是生活的翻版，它必須高于生活。李老師還就“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導，少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋。她創(chuàng )設情境，設置兩個(gè)教學(xué)片段，她當學(xué)生，我們學(xué)員當老師，讓我們順學(xué)而導。學(xué)員在體驗中切實(shí)感受到了什么叫順學(xué)而導，并產(chǎn)生了共鳴，順學(xué)而導是一門(mén)極見(jiàn)功夫的藝術(shù)，想要學(xué)好實(shí)非易事�；仡櫿谜n，我們不得不承認，這位年過(guò)五十的李鳳榮老師頭腦中充滿(mǎn)了智慧，尤擅于表達。她語(yǔ)言詼諧幽默，常常博得在場(chǎng)學(xué)員開(kāi)心一笑。她思維縝密，時(shí)常與學(xué)員當嘲對峙”，且屢占上風(fēng)。她邏輯思維能力極強，整個(gè)講座四個(gè)多小時(shí)，竟不用說(shuō)課稿，游走于學(xué)員之間，教學(xué)資源信手拈來(lái)，課堂教學(xué)井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂(lè )業(yè)，四個(gè)小時(shí)后，講課的激情猶在。在我們的強烈要求下，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘為我們放了她指導的國家級課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點(diǎn)撥和引導。這樣一位充滿(mǎn)智慧而又可親可敬的老師，試問(wèn)哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？！李鳳榮老師是本次骨干教師培訓學(xué)習中給我印象最為深刻的一個(gè)人，我想，除了她自身的教學(xué)風(fēng)格以外，更為重要的就是她讓專(zhuān)業(yè)散發(fā)出了別樣的美。
三、學(xué)習他人之長(cháng)
十六位專(zhuān)家中，遼寧省實(shí)驗學(xué)校邢志敏老師對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性理解；遼寧省硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì )曹軍老師對中國漢字藝術(shù)的追本求源；渤海大學(xué)教授周速老師生動(dòng)的肢體語(yǔ)言和精彩的版畫(huà)，也都給我留下了太多學(xué)習的空間。除了講課的專(zhuān)家以外，我也很注重觀(guān)察身邊的人。班主任董仰寧（渤海大學(xué)教師）老師就很特殊，他語(yǔ)言極其幽默，每到我們學(xué)習間歇，他總會(huì )第一時(shí)間出現在大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發(fā)揮到了極致，三兩句話(huà)就會(huì )讓你笑得前仰后合。最后一天的總結會(huì )上，他只講了二十分鐘話(huà)，我默數了一下，學(xué)員大笑了十多次。這說(shuō)明董老師在平時(shí)與人交往的過(guò)程中，有著(zhù)對事物進(jìn)行準確、快速分析、總結、提煉的極強的應變能力。這也恰恰是解決我們當前語(yǔ)文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導”這個(gè)難題的關(guān)鍵所在。九天的學(xué)習生活里，我也結識了許多外地的骨干教師。北票的劉永生老師是教數學(xué)的，可每每在寫(xiě)材料的時(shí)候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個(gè)教語(yǔ)文的好生羨慕�？磥�(lái)，人間處處皆學(xué)問(wèn)，勤學(xué)善思子自知埃
九天的培訓生活就這樣結束了。離開(kāi)渤大的那一天下午，陽(yáng)光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著(zhù)這九天里緊張而又充實(shí)的學(xué)習生活，好似突然間找尋到了前進(jìn)的方向：要做一名專(zhuān)業(yè)的小學(xué)語(yǔ)文教師；要具有出口成章，下筆為文的能力；教學(xué)語(yǔ)言要有邏輯性、要幽默......
骨干教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
本次骨干教師學(xué)習以視屏學(xué)習為主，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的專(zhuān)家指點(diǎn)，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng )造力，更能使我們領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦，跟上時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步。人人享有終身學(xué)習的權利。教到老學(xué)到老。使我對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識，今天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。
遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以學(xué)習新的教育方式，獲得當前教育機制改革下的一些新觀(guān)念，借助專(zhuān)家的講解結合自身教育進(jìn)行學(xué)習;然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼回帖，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。
在本次學(xué)習過(guò)程中應做到了以下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立學(xué)習信心，按要求學(xué)習。
操之過(guò)急、急于求成，只能是打擊自己的學(xué)習信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值，才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。
二、培養積極的學(xué)習情緒，養成良好的學(xué)習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學(xué)習習慣。
三、多記筆記，寫(xiě)反思，寫(xiě)心得。
多做筆記有助于提高學(xué)習效率;有時(shí)候，在觀(guān)看視頻前時(shí)，還要把輔導材料和課程簡(jiǎn)介下載下來(lái)，并綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學(xué)習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考材料的內容，這樣才會(huì )提高自己的理解能力。更能掌握新的教育教學(xué)方式方法。
四、注重視頻交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。
在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。
在新的教育形式下，作為一名新世紀的教育工作者，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于新的教育手段和教育機制，為遠程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育培訓模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了教育工作者的新觀(guān)念接受速度，順應了教育的發(fā)展和改革。為教師建立終身學(xué)習創(chuàng )造了條件。
骨干教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
我參加了骨干教師培訓學(xué)習。我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規課……自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪，同時(shí)又仿佛是一劑“興奮”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索。
在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼讓我感染學(xué)生教學(xué)管理如何做幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己�？墒窃谖衣�(tīng)完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話(huà)講的非常好�！笆裁词墙逃逃紫染褪菒�(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力”
教授的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )�，F在要多學(xué)習。
骨干教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
又一次的學(xué)習，又一次的洗禮，又一次的更新。感謝師訓部精心組織的這次培訓，回憶短短的幾天的培訓收獲頗多，主要有以下幾個(gè)方面。
一、更新了思想，更新了觀(guān)念，體會(huì )了素質(zhì)教育的內涵。
這次培訓，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀(guān)念又一次得到了轉變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現狀的對比和分析，以及最后預計的結果和實(shí)際結果的反差，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng )造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造精神得到培養，真正實(shí)施素質(zhì)教育。
二、通過(guò)學(xué)習，我明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：
有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會(huì )積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
通過(guò)學(xué)習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓，通過(guò)努力，成為專(zhuān)家型的教師。
三、通過(guò)學(xué)習，更堅定了我對教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的人民教師。
通過(guò)學(xué)習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿(mǎn)意的教師。
所以，我要向柏軼壽校長(cháng)說(shuō)的那樣，做到“目中有人，心中有愛(ài)”這里包括對事業(yè)的愛(ài)，對孩子的愛(ài)，“愛(ài)是教育的源泉�！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，努力學(xué)習，愛(ài)學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，家長(cháng)的滿(mǎn)意。就這一點(diǎn)我體會(huì )很深。
我從主任來(lái)到新陽(yáng)路雙語(yǔ)小學(xué)做教師工作，我就倡導愛(ài)的教育，我們班有三十八個(gè)孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學(xué)生溝通，關(guān)心愛(ài)護他們，真心地和學(xué)生交流。新年到來(lái)，我用自己的錢(qián)給學(xué)生每人買(mǎi)一張賀卡，每一張賀卡都寫(xiě)下我對學(xué)生的真誠的祝愿和希望。當孩子們激動(dòng)地讀著(zhù)我的賀卡的時(shí)候，對老師的敬意油然而生。我一下拉近了學(xué)生之間的距離。老師們只有從小事上關(guān)心每一個(gè)孩子，學(xué)生們才能夠真正的愛(ài)你，喜歡你。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格�？梢哉f(shuō)，我非常熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，多年來(lái)，我一直研究語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當作自己的樂(lè )趣。每每上一節成功的課，我就非常欣慰。我的成長(cháng)和我的課堂教學(xué)分不開(kāi)的，記得86年參加工作，就趕上道里區課堂教學(xué)大獎賽，我有幸代表太平中心校，上了一節作文課，得了三等獎。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參加區級大賽，多次獲獎。由于希望杯大賽榮獲一等獎，所以我被調入鄉正小學(xué)校，由于多次的課堂教學(xué)，我破格定位中學(xué)高級教師。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱(chēng)號。
五、通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)到，我覺(jué)得作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
通過(guò)學(xué)習，我才知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。
六、作為骨干教師，要把教育當作一種事業(yè)、一種藝術(shù)、一種專(zhuān)業(yè)。
六十中學(xué)的楊吉文老師的講座中有一句話(huà)“教育是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)偉大的事業(yè)，是一門(mén)科學(xué)------”我們必須掌握這門(mén)藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營(yíng)我們這神圣而偉大的事業(yè)。
我準備從如下幾個(gè)方面提高自己：
1、不斷地學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗。
3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結合。
4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，這次學(xué)習，收獲很多，我會(huì )繼續努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
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