關(guān)于2022語(yǔ)文高效課堂學(xué)習心得范文

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于2022語(yǔ)文高效課堂學(xué)習心得范文，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于2022語(yǔ)文高效課堂學(xué)習心得范文1

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心環(huán)節，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，是創(chuàng )新型人才培養的主渠道，是實(shí)施學(xué)校教育、培養人才的基本途徑和方法。新課改對語(yǔ)文教學(xué)提出了非常高的要求，如何提高學(xué)生運用語(yǔ)文的能力，這要求我們要在構建高效課堂上下功夫。如何構建高效的語(yǔ)文課堂，我認為就是如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性，即對學(xué)生課前預習、課堂訓練、課后復習檢測的有效實(shí)施和教師備課的有效行為。下面談我自己的幾點(diǎn)粗淺的認識。

　　一、對“高效課堂”的界定

　　“高效課堂”是針對課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習的思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(一般是一節課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

　　課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì );在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效果評價(jià)的前提是會(huì )不會(huì )學(xué)，樂(lè )不樂(lè )學(xué);核心是教學(xué)三維目標的達成;立足點(diǎn)是“面向學(xué)生的發(fā)展”。

　　二、高效課堂對預習的要求

　　學(xué)生的預習是一種對知識的探索和積累過(guò)程，久而久之形成一種積極主動(dòng)的學(xué)習習慣。學(xué)生預習時(shí)，教師要針對本節課的內容提出讓學(xué)生完成的預習作業(yè)，提出的預習問(wèn)題必須照顧到所有的學(xué)生，要有層次感和導向性，要讓每一個(gè)學(xué)生知道預習什么，預習要達到怎樣的程度。通過(guò)預習能讓學(xué)生有收獲感，有成就感。哪怕只解決了一個(gè)問(wèn)題，這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)有價(jià)值的事。在預習過(guò)程中教師要讓學(xué)生把不懂的`問(wèn)題做好記錄或標注。課堂上老師的第一任務(wù)就是了解學(xué)生的預習任務(wù)完成情況，解決大多數學(xué)生在預習中沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題，而對于少數學(xué)生提出的疑難問(wèn)題可通過(guò)課后輔導來(lái)完成。

　　三、高效課堂對教學(xué)方式的要求

　　簡(jiǎn)化課堂教學(xué)方式。課堂上老師的任務(wù)就是解決學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題。課堂75%的時(shí)間都應留給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去讀書(shū)、思考、探究，這樣學(xué)生才能真正成為學(xué)習的主人，課堂才能真正成為高效課堂。當學(xué)生在預習中遇到的問(wèn)題完全可以在學(xué)生小組內解決時(shí)，課堂教學(xué)可以采取以學(xué)習小組為單位的自主學(xué)習。以組為單位，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師要鼓勵學(xué)生提出獨具創(chuàng )新的答案，最后教師歸納評價(jià)。課堂上的競賽性學(xué)習也是提高學(xué)生參與意識的有效方式，根據課堂內容和小學(xué)生的行為特點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行各種比賽，根據比賽結果產(chǎn)生日冠軍、周冠軍、月冠軍和學(xué)期冠軍，讓他們在競爭中學(xué)習語(yǔ)文。如果每次能給予優(yōu)勝者以小小的獎勵，教學(xué)效果會(huì )更好。

　　四、高效課堂對課堂練習的要求

　　課堂練是學(xué)生對語(yǔ)文知識的鞏固過(guò)程，為了達到高效的教學(xué)目的，教師在備課時(shí)要預知大多數學(xué)生在預習中會(huì )出現的問(wèn)題，并提出合理有效的解決問(wèn)題的方法，編制出能夠讓學(xué)生對方法加以鞏固的訓練習題，練習要緊扣課堂目標主題，并且要照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習能力。練習形式應多樣化，杜絕孤立、重復、繁瑣的字詞句的練習。通過(guò)這種鞏固練習，學(xué)生在預習中所遇到的問(wèn)題也就變成了知識。

　　五、高效課堂對復習檢測的要求

　　教師要對課堂教學(xué)成果定期復習檢測。再好的課堂效果也只是激發(fā)了學(xué)生的瞬間記憶，要想讓學(xué)生永遠把知識掌握，就要定期回顧復習，及時(shí)檢測，這樣才符合學(xué)生對知識的認知規律。檢測形式要靈活多樣，不拘一格，可以在課上也可以在課后。檢測題要盡量濃縮，留取精華，不搞題海戰術(shù)，避免讓學(xué)生一看就頭痛、厭煩。

　　六、高效課堂對老師備課的要求

　　教師要非常熟悉教材，高效駕馭教材。課堂教學(xué)要有對教學(xué)任務(wù)的整體觀(guān)念，不僅要知道本堂課學(xué)生應該學(xué)會(huì )什么。更應該充分了解本單元、本冊書(shū)、本年度乃至整個(gè)小學(xué)教學(xué)大綱所規定的語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)生應該學(xué)習的內容;本學(xué)年的教學(xué)有幾個(gè)難點(diǎn)，幾個(gè)重點(diǎn)，這些難點(diǎn)應該分成幾塊，學(xué)生才容易接受。課堂上教師最多只有十幾分鐘的時(shí)間。內容太多，肯定是完不成合理有效的分散重點(diǎn)、分解難點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。教師要深鉆教材，找到教材的根本和內在聯(lián)系。課堂上沒(méi)有必要面面俱到，只要把教材所要求的內容讓學(xué)生學(xué)會(huì )即可，教材可以根據需要進(jìn)行整合，只要能順利完成教材所規定的任務(wù)就是教與學(xué)的最大成功。

　　總之，構建高效課堂是一個(gè)系統的工程，需要探索不是幾句話(huà)就能完成的，不能一蹴而就;同時(shí)更需要相關(guān)制度的配合，否則構建高效課堂就會(huì )淪為一種形式。

關(guān)于2022語(yǔ)文高效課堂學(xué)習心得范文2

　　本學(xué)期，我校開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文高效課堂課改觀(guān)摩課活動(dòng)，我有幸參加了這次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了xx老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽(tīng)了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

　　一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

　　當我聽(tīng)著(zhù)這三位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……xx老師在教學(xué)《草船借箭》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看電影片段，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對人物性格的更深入的了解，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。xx老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生有聲有色地學(xué)習，使學(xué)生的心靈受到了震撼。

　　二、自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新

　　新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)"先學(xué)后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶"的過(guò)程。"我想，xx老師所執教的《草船借箭》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現吧。

　　本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次

　　1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

　　2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

　　3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，xx老師向學(xué)生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，在文中找出自己感興趣的地方?第二個(gè)階段的自讀感悟，xx老師在出示了一組組以課文線(xiàn)索重新排列的詞語(yǔ)后，又向學(xué)生提出這樣的要求：讀讀這組詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫(huà)面，由這些詞你又能想到什么詞?第三個(gè)階段的自讀感悟，xx老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書(shū)，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括?而在開(kāi)放引導這一環(huán)節，xx老師采用了"三多"，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價(jià)："雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量"。"你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍"。"這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現"。以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

　　三、處理、把握教材的方法十分獨到

　　xx老師對教材的處理和把握有其獨到之處。xx老師在處理課文時(shí)分別采用了"說(shuō)"、"讀"、"畫(huà)"的方法引導學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生畫(huà)船的授箭步驟。充分讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的方式理解課文。xx老師則找準了切入點(diǎn)，引導學(xué)生展開(kāi)討論："是什么使他們深深感動(dòng)?"從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據、精彩紛呈;此外，xx老師還善于開(kāi)發(fā)課程資源，在學(xué)完課文后，引導學(xué)生聯(lián)想與欣賞，適時(shí)進(jìn)行遷移。一句教育名言說(shuō)得好："什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。"我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?

　　一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

【語(yǔ)文高效課堂學(xué)習心得】相關(guān)文章：

高效課堂學(xué)習心得11-26

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂學(xué)習心得體會(huì )08-31

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構建08-24

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂對策10-26

提升課堂激情 打造語(yǔ)文高效課堂04-15

生本高效課堂學(xué)習心得12-19

高效課堂培訓學(xué)習心得總結10-17

高效課堂下的語(yǔ)文單元整合08-21

構建高效的語(yǔ)文課堂05-03