課程學(xué)習心得體會(huì )（通用22篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的課程學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
時(shí)光荏苒，隨著(zhù)本學(xué)期的即將結束，《毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論》的學(xué)習也接近了尾聲。這學(xué)期對于本課程的學(xué)習，我感觸很深。
首先，郭老師帶給了我們前所未有的教學(xué)模式，讓我們從傳統枯燥的學(xué)習中，變成了活躍而積極的求學(xué)。郭老師改變了以往那種“點(diǎn)點(diǎn)必講，面面俱到”的授課方式，使我們的授課變成了自由靈活的學(xué)習。通過(guò)郭老師的講解，使我們感覺(jué)到書(shū)上的理論不是毫無(wú)意義令人生厭的說(shuō)教;而是為人處事成才發(fā)展的必須智慧，是正確分析問(wèn)題解決問(wèn)題不可缺少的理論和方法。同時(shí)，我們也認識到了該理論對自己成才和發(fā)展的重要意義。
郭老師每節課都會(huì )讓我們的同學(xué)上臺做新聞播報，這一行為不僅僅讓我們在校園這個(gè)小的生活圈里了解到外面的世界，明白當前的國情，以便將來(lái)作一個(gè)對國家和社會(huì )有用的人;而且，也給了我們上講臺的機會(huì )，磨練我們的膽識與應變能力。每次在同學(xué)們播報完新聞之后，郭老師還會(huì )對重要新聞進(jìn)行點(diǎn)評和指引，使我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)和是非觀(guān)。郭老師每次的點(diǎn)評都會(huì )讓我們受益匪淺，那不單單是對某件事情的點(diǎn)評，而是通過(guò)某個(gè)事件，引申出社會(huì )、國家、人們的道德修養等等本質(zhì)問(wèn)題。好的`讓我們敬佩學(xué)習，不好的讓我們思考并以此為戒。
除了播報新聞之外，郭老師還組織我們進(jìn)行講課。這種“師生換位式”的教學(xué)方式，可以說(shuō)是我們前所未有。她使我們消除了以往對政治課的沉悶的印象。在我么看來(lái)這種教學(xué)模式具有很多優(yōu)點(diǎn)。所謂三人行，則必有我師，每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓同學(xué)們上講臺授課，便是讓我們互相學(xué)習，彼此提高道德情操，做一個(gè)二十一世紀的有理想、有道德、有知識、有紀律四有新人。同時(shí)，每個(gè)人的思想又是不一樣的，必定有他的見(jiàn)解和長(cháng)處，也有他的不足，通過(guò)這種與大家交流的方式，老師可以給于我們改正指點(diǎn)和表?yè)P，在糾正自己缺點(diǎn)的同時(shí)增長(cháng)自信心。
古有云，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。以上兩種方式讓我們有了向他人學(xué)習的機會(huì )，后來(lái)，郭老師又提出了設置辯論賽的有趣方式。辯論賽是一種很活躍的項目，它不僅僅需要我們思想收集很多相關(guān)資料，還需要我們能夠在講臺上將它合理的陳述出來(lái)。通過(guò)這種方式我們學(xué)習到了更多更深更廣的知識，鍛煉了我們的邏輯思維能力。臺上的同學(xué)在激烈的辯論的同時(shí)，臺下的同學(xué)也認真的思考著(zhù)，并最終為其發(fā)表評論，老師也會(huì )對同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)看法進(jìn)行點(diǎn)評和指引，這種互動(dòng)的方式，完全打破了以往毛概課沉悶昏昏欲睡的情形。使我們對學(xué)習這門(mén)課有了更大興趣。
當然最讓我們感興趣的還是郭老師的授課了。郭老師對于書(shū)中的偉大先輩進(jìn)行了多方面的介紹，并運用了很多多媒體文件，如圖片，視屏，短片，音樂(lè )等，讓我們仿佛看見(jiàn)了偉大先輩們?yōu)樽鎳龀鰝ゴ筘暙I的身影。尤其是我們偉大的毛主席，他的智慧與才干，不得不讓我們后輩欽佩景仰。還有很多偉人，他們的思想和品質(zhì)都是非常的崇高，值得我們學(xué)習的。在郭老師的講解下，我們仿佛回到了當年當年那些偉人的身邊，親眼目睹著(zhù)他們的高超思想與行為，我想，這對于即將成為國家主力軍的我們來(lái)說(shuō)是極其重要的思想道德修養。
課下，老師還組織我們做了一次社會(huì )調查，鍛煉了我們運用所學(xué)理論知識觀(guān)察、思考、分析現實(shí)問(wèn)題的能力。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
統計學(xué)是我們班這個(gè)學(xué)期開(kāi)設的課程，雖然只有短短一個(gè)學(xué)期的課程，但是通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，我們對統計學(xué)應用領(lǐng)域及其內性和基本概念有了一個(gè)基本的了解，可以說(shuō)，這一學(xué)期我的收獲頗豐。
就統計學(xué)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，了解到統計學(xué)是一門(mén)研究如何根據事物的隨機性規律來(lái)收集、分析、處理數據并利用其進(jìn)行推斷的科學(xué)，只要有數據的地方，就會(huì )用到統計學(xué)；是研究如何用科學(xué)的方法收集、整理、分析實(shí)際數據，并通過(guò)統計所特有的統計指標和指標體系，表明所研究的規模、水平、速度、比例和效益，以反映其現象發(fā)展規律在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件的作用下，描述其現象數量之間的關(guān)系和變動(dòng)規律。
其實(shí)這門(mén)學(xué)科有兩大難點(diǎn)：統計有許多相似的概念，要求理解內涵，辨別異同和實(shí)際應用。對于公示不能像數學(xué)那樣，只從抽象的式子到式子的變換，而是理解公示整體和每個(gè)符號的統計含義，掌握公式的使用條件，體會(huì )應用的靈活性。通過(guò)老師上課授教和課后不斷的學(xué)習，對這兩大難點(diǎn)已經(jīng)克服。結合到平時(shí)的工作學(xué)習，我能比較快的理解并能掌握統計學(xué)的一些知識。
我們學(xué)習統計學(xué)的目的`是運用統計思想進(jìn)行分析，在實(shí)踐工作中，要善于利用統計的思維方式思考，在紛繁復雜的社會(huì )實(shí)踐中，要學(xué)會(huì )發(fā)現數字、分析數字、并使用數字說(shuō)話(huà)；掌握基本的統計方法，要掌握統計工作中涉及到基本統計概念和基本統計計算方法，能夠閱讀常規的統計報告，了解統計指標的含義，同時(shí)，能夠自己處理常見(jiàn)的統計問(wèn)題，鍛煉統計的計算能力。
以上就是我的學(xué)習體會(huì )，我要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習，不斷充實(shí)，積極探索，逐步成熟。在日常的生活學(xué)習中，要學(xué)會(huì )自己運用統計學(xué)知識處理各種問(wèn)題，為生活提供便利。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
首先由衷的感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，經(jīng)過(guò)這兩周的學(xué)習，本次課程設計即將結束，總的來(lái)說(shuō)，,經(jīng)過(guò)這門(mén)課的學(xué)習收獲還是相當大的�；仡欉@段時(shí)間的課程設計，至今我仍感慨萬(wàn)分。的確，從選案例到開(kāi)始制作，從理論到實(shí)踐，在兩周的課程設計日子里，可以說(shuō)是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)習，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難盡。在此期間我也失落過(guò)，也曾一度熱情高漲。從開(kāi)始時(shí)滿(mǎn)富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(cháng)。生活就是這樣，汗水預示著(zhù)結果也見(jiàn)證著(zhù)收獲。勞動(dòng)是人類(lèi)生存生活永恒不變的話(huà)題。通過(guò)實(shí)習，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。
做好本次課程設計，首先要有良好的認識素質(zhì)，包括觀(guān)察的客觀(guān)性，觀(guān)察的全面性，觀(guān)察的敏銳性。再次，還要有足夠豐富的營(yíng)銷(xiāo)理論知識和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)知識。包括：市場(chǎng)調研、營(yíng)銷(xiāo)策劃程序、營(yíng)銷(xiāo)整體策劃、營(yíng)銷(xiāo)戰略策劃、產(chǎn)品策劃、定價(jià)策劃、渠道策劃、廣告策劃、公關(guān)策劃等。房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司以企業(yè)經(jīng)營(yíng)方針目標為指導，通過(guò)對企業(yè)內、外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境資源的分析，找出機會(huì )點(diǎn)，選擇營(yíng)銷(xiāo)渠道和促銷(xiāo)手段，經(jīng)過(guò)創(chuàng )意將物業(yè)與服務(wù)推向目標市場(chǎng)，以達到占有市場(chǎng)、促進(jìn)和引導房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)不斷發(fā)展目的的經(jīng)濟行為。從某種意義上講，房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃是在對市場(chǎng)的深刻理解的基礎上的高智能的策劃。它蘊含在企業(yè)生產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程，由市場(chǎng)調查、方案制定和建筑總體設計、價(jià)格定位、廣告中介服務(wù)、售后服務(wù)以及信息反饋等組成。使開(kāi)發(fā)的房地產(chǎn)商品適應顧客的需要，從而促進(jìn)商品房的銷(xiāo)售，增加利潤，加快資金周轉。因此，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)一定是首先強調“以人為本”的營(yíng)銷(xiāo)策劃。企業(yè)的一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，都必須圍繞消費者的愿望、需求和價(jià)值觀(guān)念來(lái)展開(kāi)，這是房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃的根本所在。
經(jīng)過(guò)老師的細心講解和對這門(mén)課程的.15周的學(xué)習，才真正發(fā)現，營(yíng)銷(xiāo)策劃不是一種把戲，不是一時(shí)的欺騙，不是暫時(shí)的高額利潤，不是一種單純的活動(dòng)。房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃雖然只是短短的九個(gè)字，而里面的學(xué)問(wèn)確實(shí)需要我們久久的去學(xué)習體會(huì )的。通過(guò)對房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)習，了解到了新的營(yíng)銷(xiāo)管理知識，懂得了實(shí)踐中積累經(jīng)驗的寶貴。是的，營(yíng)銷(xiāo)策劃是一個(gè)系統工程，是一個(gè)科學(xué)過(guò)程。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃擁有一種力量，這種力量可以穿透人的心智，同時(shí)還渾然不覺(jué)，卻產(chǎn)生了奇特的功效，很難用言語(yǔ)形容。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)就是連接市場(chǎng)需要和住宅產(chǎn)品開(kāi)發(fā)建設的中間環(huán)節，是開(kāi)發(fā)商將潛在市場(chǎng)機會(huì )轉化為現實(shí)市場(chǎng)機會(huì )，從而實(shí)現企業(yè)自我發(fā)展的有效手段，從某種意義上說(shuō)，房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃是關(guān)系房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)成敗的關(guān)鍵。
通過(guò)這次課程設計使我們更加懂得并親身體會(huì )到了理論與實(shí)際想結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)際想結合起來(lái)，從實(shí)際中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考能力。在設計的過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，可以說(shuō)是困難重重，并且在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的很多不足之處，發(fā)現自己對之前所學(xué)過(guò)的知識理解的不夠深刻，掌握的不夠牢固，有待加強。
老師為我們安排此次課程設計的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便培養成 能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)人才。在這兩個(gè)星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是，通過(guò)對房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的興趣，并能夠結合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。通過(guò)課程設計，復習和鞏固我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，培養了我們綜合運用所學(xué)理論知識和專(zhuān)業(yè)技能的能力。學(xué)會(huì )分析解決一般成本經(jīng)濟的設計、賬面的編制中的實(shí)際問(wèn)題，并熟悉其工程成本會(huì )計方案編制中的一般程序、方法。通過(guò)本次課程設計，目的是培養我們獨立思考和解決實(shí)際工作的能力。在老師指導下，獨立完成所分擔的課程設計任務(wù)。讓我們獨立完成資料的收集、熟悉，掌握設計的基本要求和方法，掌握工程成本會(huì )計的基本要點(diǎn)；熟悉賬目規范；確定工程成本核算項目，編制明細賬，填寫(xiě)多欄式賬目，計算有關(guān)造價(jià)及技術(shù)經(jīng)濟指標、填寫(xiě)編制說(shuō)明等工作。
作為整個(gè)學(xué)習體系的有機組成部分，課程設計的一個(gè)重要功能，在于運用學(xué)習成果，檢驗學(xué)習成果。運用學(xué)習成果，把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性的應用于實(shí)際工作中，并從理論的高度對設計工作的現實(shí)中提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學(xué)習成果，看一看課堂學(xué)習與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出學(xué)習中存在不足之處，以便為完善學(xué)習計劃，改變學(xué)習內容與方法提供實(shí)踐依據。
關(guān)于本次課程設計，我的設計雖然還不夠完善，許多功能因為時(shí)間和本身的知識水平有限無(wú)法實(shí)現，不過(guò)，至少在平時(shí)的學(xué)生基礎之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅信它必將會(huì )對我們的未來(lái)走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。
在此次課程設計中，學(xué)到了很多課內學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問(wèn)題的能力，出現差錯的隨機應變能力，都受益匪淺，并且使我們的動(dòng)手能力得到了很到了很大的提高，對以后的工作、學(xué)習都有非常大地幫助。對我而言，只是上得收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經(jīng)理是一種擁有，這次課程設計必將成為我們人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
在老師的教學(xué)下我們學(xué)習了《商務(wù)談判》這門(mén)課程，對于我來(lái)說(shuō)，學(xué)好這門(mén)課程尤其重要，在以后從事的工作中，我們會(huì )經(jīng)常就一些問(wèn)題與員工進(jìn)行談判，想要成功的解決問(wèn)題也離不開(kāi)談判。通過(guò)本次的學(xué)習，我受益頗多，知道了什么是商務(wù)談判，掌握了技巧、以及意的事項等等。
一、為談判創(chuàng )造有利的條件
同理心：將心比心，換位思考。真正能做到的又有多少人？我們每一個(gè)人都知道不管是工作還是說(shuō)話(huà)，都要站在別人的立場(chǎng)想想，可一旦到了現實(shí)中我們就忘掉了這一點(diǎn)。我們說(shuō)任何話(huà)做任何事都會(huì )有我們的目的，而在生活中試問(wèn)我們又有多少人能真正把握方向呢？談判成功與否：其中談話(huà)的內容占7%，談話(huà)的態(tài)度占38%，而人與人之間的關(guān)系卻占到了55%。因此在談判過(guò)程中要懂得如何去說(shuō)，也要懂得如何去聆聽(tīng)。缺乏聆聽(tīng)的技巧，往往會(huì )導致輕率的批評。一個(gè)人會(huì )任意的批評或發(fā)出不智的言論往往是因為他不管別人要說(shuō)什么，只想主控整個(gè)談判的場(chǎng)面。仔細聆聽(tīng)別人對你意見(jiàn)的回饋或反應，得知對方是否了解你的觀(guān)點(diǎn)或感覺(jué)。而你也可以看出對方所關(guān)心、愿意討論的重點(diǎn)在哪里。
二、善于利用語(yǔ)言
我選擇去....;我打算....;試試看有沒(méi)有其他可能性.這都屬于可能性語(yǔ)言的運用，可能性語(yǔ)言開(kāi)始了一種全新的溝通技巧，可以避免無(wú)意中的傷害，引發(fā)思考更多的可能性。通常我們所處的立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同，很難了解對方的感受，因此對別人的失意、挫折、傷痛，不要大嘴巴，而應要有關(guān)懷、了解的心情�？赡苄哉Z(yǔ)言是縝密、雙贏(yíng)的思維的體現，也是有智慧的表達個(gè)人意見(jiàn)的.方式。因此我們要管住自己的舌頭，不要大嘴巴，縮小自我，在談判中不斷歷練語(yǔ)言的運用能力，做5%的人。
三、先維護關(guān)系，再解決問(wèn)題
在解決問(wèn)題之前最好是先維護好關(guān)系，傾聽(tīng)聆聽(tīng)員工意見(jiàn)、靜心交流，試著(zhù)從多方面了解對方的感覺(jué)、意見(jiàn)，只要真正明白了問(wèn)題背后真正的原因或需求，就能夠用另外一種說(shuō)詞去化解一場(chǎng)沖突。智慧的人用心說(shuō)話(huà)。
在這門(mén)課中學(xué)到了很多，但還是有很多的不足，最主要的是考慮問(wèn)題不全面，沒(méi)有經(jīng)驗是一個(gè)原因，但的沒(méi)有體會(huì )到談判人員的處境，思維不夠發(fā)散，因此需要的實(shí)踐體會(huì )，將這些實(shí)戰性的東西消化于實(shí)際；再者，要細心觀(guān)察生活，很多東西都是生活中我們沒(méi)有注意到細節，很重要但卻很容易忽視；最后，就是深刻體會(huì )到今日事，今日畢，學(xué)習是循序漸進(jìn)的過(guò)程，重在積累，而不是填鴨式的學(xué)習。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
沒(méi)辦法中的辦法。因為這次新型冠狀肺炎疫情的影響，我們學(xué)校也不例外的進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習，但是我對此次網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的感受，并不像是網(wǎng)上看到的那樣糟糕，相反，我覺(jué)得這次網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習讓我找到了更加適合我的學(xué)習方式。
網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習中，最最適合我的一點(diǎn)，便是老師白天在線(xiàn)上進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò )課程講授，因為有視頻存檔，我們所有的學(xué)生都可以在課余時(shí)間回看白天的課程，甚至于你反復重看都可以，只要你有那個(gè)時(shí)間和用心。我在這次的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習中，每天白天上課都認真聽(tīng)了，下了課，我先去做題，遇到不會(huì )的，我又會(huì )重新調到老師講的相關(guān)內容去回看，一遍不會(huì )就看兩遍，兩遍不會(huì )就看三遍，直到自己看懂了為止。
這在過(guò)去的線(xiàn)下課程學(xué)習時(shí)是沒(méi)有的功能，過(guò)去要是不懂，那就得去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，要是一遍兩遍沒(méi)聽(tīng)懂還沒(méi)什么，要是對方講了好幾遍，我還是不能夠明白的話(huà)，那真的'會(huì )耽誤別人的時(shí)間，而這一次的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習就少了這樣的后顧之憂(yōu)，只管去聽(tīng)，只管去學(xué)，直到自己學(xué)懂為止！
或許我能夠找到網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，甚至習慣并依賴(lài)這樣的授課方式，也還是與我的家庭環(huán)境有關(guān)。我的家庭不允許我不認真學(xué)習，所以哪怕是這樣的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習方式在別的同學(xué)眼中是多么的不適應，我都得盡自己最大的努力去適應，我除了讀書(shū)，沒(méi)有更好的方式去改變自己的命運，所以我必須適應各種各樣的學(xué)習方式。
這段網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習期間，因為節省了許多上學(xué)放學(xué)的時(shí)間，我把自己一些薄弱的科目都進(jìn)行了大量的練習，不出意外的話(huà)，等學(xué)�；謴徒淌疑险n，恢復期中的考試，我的成績(jì)應該可以提升好幾個(gè)名次。我不怕其他同學(xué)也很努力，不怕他們會(huì )超越我了，這段時(shí)間在學(xué)習上的努力讓我肯定，我期中一定還能穩居前三名。
網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習也許很快就要結束了吧，結束了之后，我就不能再繼續反復的重看老師的講課視頻了，趁著(zhù)還能這樣回看視頻，我也要好好珍惜網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習機會(huì )，不讓自己浪費了這么好的學(xué)習機會(huì )。也希望我的其他同班同學(xué)也能好好認識到網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的好處，珍惜這樣的學(xué)習機會(huì )。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
今天是我正式上網(wǎng)課的第二天，看到網(wǎng)絡(luò )上對于網(wǎng)課的討論褒貶不一。
一說(shuō)是浪費時(shí)間精力、效果不明顯，老師和學(xué)生都不太適應網(wǎng)上平臺等等。作為一名學(xué)生，我對上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么教育部為應對這個(gè)問(wèn)題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿(mǎn)足了人們的需求，我覺(jué)得這是非常值得提倡的。畢竟面對問(wèn)題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學(xué)習沒(méi)有在學(xué)校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類(lèi)，這是自身的問(wèn)題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因為無(wú)法適應這種學(xué)習方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過(guò)不適應老師的講課風(fēng)格的.問(wèn)題。
像我，我經(jīng)常碰到某個(gè)老師講話(huà)帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉抑或是聲音較輕(對我而言)，每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型……我會(huì )回家抱怨：“天哪，這個(gè)老師也太溫柔了吧!整堂課我聽(tīng)得好累!”
但是一般來(lái)說(shuō)，只有學(xué)生去適應老師，老師不可能適應每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽(tīng)這個(gè)老師一節課、兩節課、三節課……慢慢就適應了。
網(wǎng)課這個(gè)平臺，“水土不服”的不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。
她們平時(shí)上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽(tīng)課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標一點(diǎn)、PPT不翼而飛，這個(gè)屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調整狀態(tài)，假裝什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子繼續講課。
有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過(guò)得不快樂(lè )，害，知足吧。老師在家里要備課、做PPT、思考開(kāi)學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見(jiàn)釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。(想想老師跟我們一起受著(zhù)折磨，有沒(méi)有快樂(lè )一點(diǎn)呢?)
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
激情燃燒的季節，紅樹(shù)扎根的鵬城。我做夢(mèng)也沒(méi)有想到，畢業(yè)走向社會(huì )工作若干年后，還有機會(huì )能走進(jìn)課堂認真的上課學(xué)習，這段時(shí)間，整個(gè)人仿佛充電一般，動(dòng)力十足！每天早出晚歸的上課，復習，學(xué)習！仿佛找到了久別的校園氛圍，這種感覺(jué)很好，在這個(gè)喧鬧的欲望都市，能讓人在忙碌之余，保存一顆上進(jìn)學(xué)習的心態(tài)，實(shí)屬不易！
走進(jìn)——的課堂是一個(gè)偶然的機會(huì )，聽(tīng)朋友介紹了好幾個(gè)培訓中心的大概情況，也去實(shí)地具體的`了解過(guò)，但是都沒(méi)有下定決心，偶然在網(wǎng)上搜到了——的介紹，就有意識的發(fā)了個(gè)留言，結果第二天就接到了——繆老師的電話(huà)，她隨和熱情洋溢的聲音，有問(wèn)必答的專(zhuān)業(yè)服務(wù)態(tài)度以及對——的亮點(diǎn)介紹，讓我動(dòng)心了，學(xué)校是一個(gè)大家庭，而老師良好服務(wù)無(wú)疑打開(kāi)了這個(gè)家庭的一扇窗，讓本來(lái)還在猶豫的學(xué)員能下定決心，放下顧慮踏上了無(wú)怨無(wú)悔的求學(xué)路，呵呵，于是，第二天就帶上報名費和相關(guān)證件，直接到位于福田區上步中路的深勘大廈19樓，——繆老師熱情接待了我，并且帶我參觀(guān)了——各個(gè)教室，看到了這里學(xué)習環(huán)境的優(yōu)雅，而后又來(lái)到——文化走廊，分享了——培訓文化教學(xué)人性培訓的成功。還有學(xué)員和老師之間的真切友誼！一顆惴惴不安的心就定了下來(lái)。
參加雙高培訓和學(xué)習的日子，感受時(shí)光飛逝的速度，也許是劉向斌老師的講解太引人入勝，也許是——良好的學(xué)習氛圍讓我忘情，半個(gè)月的培訓還沒(méi)來(lái)得及重溫，就在不知不覺(jué)就結束了，有些依依不舍，有點(diǎn)回味無(wú)窮，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的自信和良好的情緒狀態(tài)，我分別參加了高辦和用友的考試。幾乎所有的考題老師都剖析講解過(guò)，所以基本上沒(méi)費太多的功夫就圓滿(mǎn)完成了，走出考場(chǎng)的時(shí)候，陽(yáng)光明媚，仿佛聽(tīng)到了歌聲飛揚，喜悅的心情溢于言表！雖然考試成績(jì)還沒(méi)出來(lái)，但是我已經(jīng)有十足的把握可以通過(guò)，感謝——圓了我的學(xué)習夢(mèng)，讓我重返年輕時(shí)代��！
這么多年，奮斗在深圳，總有一個(gè)夢(mèng)想，深圳給了我一份事業(yè)，工作面對客戶(hù)總有一份淡然，因為一切盡在掌握中，但這只是生活的一部分，漂泊在外，總想完成那一份責任，給妻子爸媽和寶寶一份溫暖想要讓這座城市不僅留下我的青春，也要種下我的家，把父母妻兒都留在身邊，需要這樣的地方盛滿(mǎn)夢(mèng)想......在邁向成功的路上，學(xué)習永遠是前進(jìn)的動(dòng)力。人生有夢(mèng)，逐夢(mèng)成真，而——在我的圓夢(mèng)旅程中寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆��！
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
與其說(shuō)這是一篇學(xué)習心得，我更愿意說(shuō)這是我這半年以來(lái)的心理變化過(guò)程。雖然是學(xué)文學(xué)的，但是我的文學(xué)素養真的不高，或者說(shuō)很低，以至于不斷糾結最初的選擇是否正確。
清晰記得：老師您第一節課提出的第一個(gè)問(wèn)題：“你們對這學(xué)期的課有什么希望?或者說(shuō)說(shuō)你們對蘇老師上個(gè)學(xué)期課程的評價(jià)”，“作為班長(cháng)，你應該很了解班里同學(xué)，你推薦一個(gè)同學(xué)回答我的問(wèn)題”，我因為討厭常規老師的ppt朗讀式教學(xué)，習慣了課堂上思緒天馬行空的游離。面對突如其來(lái)的問(wèn)題，就自己語(yǔ)無(wú)倫次回答起來(lái)了，您對我的回答沒(méi)做任何評價(jià)，只是面無(wú)表情的說(shuō)所答非所問(wèn)。
第一堂課，我本是充滿(mǎn)幻想的，我覺(jué)得一個(gè)老師本是應該表情豐富的，應該帶給學(xué)生陽(yáng)光，帶給學(xué)生欲望，讓學(xué)生感受幸福的'。但是看到您面無(wú)表情的說(shuō)所答非所問(wèn)時(shí)，因為您臉上的表情，坦白講，我是有一點(diǎn)反感的，但是因為自己的語(yǔ)無(wú)倫次，我更對自己的行為有羞恥感。第一堂課，很多同學(xué)受挫。下課，大家一起議論，一起抱怨，一起說(shuō)著(zhù)變態(tài)、奇葩。其實(shí)我內心知道，大家是恐懼，對自己無(wú)知的恐懼，后來(lái)從老師那里得知，這就是群體性平庸之惡。人是有血性的，這第一堂課，讓我有危機感，雖然大家一起談?wù)撟约旱亩嗝炊嗝床贿m應，但是畢竟還有很多佼佼者。一直以來(lái)我習慣了過(guò)“平淡”生活，每天起床、上課、睡覺(jué)，但是，忘記了思考。那一刻，我希望自己努力點(diǎn)。
時(shí)間一周周過(guò)去，每周二大家會(huì )在群里預測第二天上課的點(diǎn)滴，每周二晚上大家會(huì )在那里忐忑不已，害怕周三的到來(lái)，但又希望周三快點(diǎn)來(lái)。害怕老師說(shuō)那些我們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的深奧語(yǔ)言、概念、知識，害怕老師提問(wèn)，害怕自己的無(wú)知展現在同學(xué)面前，害怕老師評價(jià)時(shí)刺刀一樣的語(yǔ)言;但是心中更有希望，希望聽(tīng)聽(tīng)班里那些在文學(xué)方面素養高的同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，希望聽(tīng)聽(tīng)老師對文學(xué)獨特的見(jiàn)解，希望沉睡了一年多的心靈被一次次喚醒，一次次洗禮。
有一段時(shí)間，我想我是不是被文學(xué)理論占據了，上課接受老師的見(jiàn)解，下課思考老師上課談到的問(wèn)題，雖然說(shuō)不出多高深見(jiàn)解，或者說(shuō)只懂皮毛，但是，思考，就有魅力。親身經(jīng)歷著(zhù)您新的教學(xué)模式，我不得不承認，您曾經(jīng)單槍匹馬的勇氣是正確的，從來(lái)沒(méi)有遇到一個(gè)老師如此顛覆我的大學(xué)觀(guān)。您講課的內容與課本緊密結合，但在課堂上不再以課本為主，不照本宣科，讓我們思考、表達，您點(diǎn)評、指導。每個(gè)周三您的犀利的語(yǔ)言、獨到的見(jiàn)解真的會(huì )對心靈有所沖擊，但是那樣的沖擊讓我感覺(jué)到快樂(lè )，感受到希望。
這段時(shí)間以來(lái)，大家討論最多的就是中篇小說(shuō)評價(jià)、理論性文章，課堂學(xué)習心得，我為了它們也曾焦頭爛額，“連中篇小說(shuō)評價(jià)都寫(xiě)不好的人，有什么資格說(shuō)自己學(xué)期末完成過(guò)多少篇論文”，您的那些語(yǔ)言都回蕩在我耳邊，我也試圖去努力的改變�，F在仔細想想，雖然現在也寫(xiě)不出老師想要的東西，但是至少不再驕傲，至少知道我過(guò)去一年寫(xiě)的真的不能叫論文，我連論文最基本的要求都不懂，為了完成任務(wù)，只是摘摘抄抄，拼拼湊湊。
一周周下來(lái)，心中似乎少了些許恐懼，似乎慢慢的可以看穿老師嚴肅面孔下的溫暖，似乎可以看懂老師嚴肅背后的煞費苦心。心中是幸福的，因為每堂課，有所期待。
老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我只能夠培養我能夠培養的學(xué)生”。努力成為老師能夠培養的學(xué)生，因為我喜歡純粹的東西，因為純粹才會(huì )幸福。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
我作為一名學(xué)生的家長(cháng)，每天看著(zhù)孩子背起書(shū)包，快樂(lè )地走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)；看著(zhù)孩子放學(xué)回來(lái)記單詞，學(xué)語(yǔ)文，做數學(xué)題……驀然發(fā)明時(shí)間飛逝，孩子已經(jīng)邁入了人生學(xué)習的第一個(gè)轉折點(diǎn)。如何讓他盡快適應生涯，高興地學(xué)習？合法我茫然失措，無(wú)從下手之際，學(xué)校開(kāi)設的家長(cháng)課程開(kāi)課了。讓我茅塞頓開(kāi)，從而更客觀(guān)、更迷信地教導學(xué)生與本人的孩子。
通過(guò)這期家長(cháng)課程，使我深深領(lǐng)會(huì )到學(xué)校訂孩子教育的看重，也更深地理解了家庭教育是所有教育的基本。今后，我側重抓好如下多少方面的教育。
一、要注重上行下效
一個(gè)人的思維品格首先是在家庭中構成的，因此父母在教育孩子的過(guò)程中，應該是父母與孩子共同窗習，一起成長(cháng)的進(jìn)程。要建立終身學(xué)習的理念，“畢生學(xué)習做父母”，要做一個(gè)一直學(xué)習的人。平時(shí)要注重自己的一言不行，據考察，父母在孩子心目中形象高大與否，跟教育是成正比的。因此，作為孩子的第一任老師，必定要言傳身教，現身說(shuō)法，做一個(gè)人格完全的人，一個(gè)具備好品性的人。
二、要重視學(xué)習習慣的養成
在這次學(xué)習中，再三強調了學(xué)習習慣養成的主要性，一個(gè)好習慣的養成要比學(xué)習自身更重要。因而，在孩子的初步階段，我要加倍器重，不折不扣地依照老師的方式履行：
�、僖秃⒆营毺刂圃煲粋�(gè)學(xué)習打算跟作息時(shí)光表，要讓孩子公道部署時(shí)間，按規劃學(xué)習。
�、谡埱蠛⒆踊丶蚁茸龉φn，而且要當真，高效地實(shí)現，而后才干做其余事。
�、垧B成上課潛心聽(tīng)講，踴躍發(fā)問(wèn)的習慣。好習慣首先是從一心聽(tīng)講來(lái)的，平時(shí)要多關(guān)注孩子，要養成在學(xué)習中找問(wèn)題的習慣。
�、莛B成愛(ài)讀書(shū)的習慣，天天進(jìn)行親子瀏覽，多讀經(jīng)典書(shū)，要讓孩子曉得書(shū)是甜的、書(shū)是香的，學(xué)習是辛勞并快活的事。就如教學(xué)所說(shuō)：“不要授人以魚(yú)，要教人之漁”，要做孩子的向導，不要做孩子的拐杖。
三、要注重平時(shí)溝通，樹(shù)立良好的'親子關(guān)聯(lián)
平時(shí)要多和孩子聊天，關(guān)注孩子生活中的細節，進(jìn)行隨機教育�！罢f(shuō)教式”的談話(huà)方法后果往往個(gè)別，要通過(guò)講故事、談見(jiàn)解，在耳濡目染中影響孩子。在孩子的學(xué)習上，更多關(guān)注平時(shí)的學(xué)習情形，淡化分數，因人而異，毫不攀比，多探討、多溝通、多交換，要做孩子的友人和搭檔。
四、要注重孩子的身心健康
在抓好學(xué)習的同時(shí)，千萬(wàn)不要疏忽孩子的身心狀態(tài)：身體方面，孩子恰是長(cháng)身材時(shí)代，一定要讓孩子每天吃好早餐，養分全面；心理方向，每天要讓孩子快樂(lè )地去上學(xué)，要讓她喜歡學(xué)校、喜歡老師、愛(ài)好同學(xué)，積極參加班群體運動(dòng)，融入到團隊中。古人語(yǔ)：“世事洞明皆學(xué)識，人情練達即文章”，學(xué)習本身是個(gè)大略念，只有在孩子生活的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子身心健康，對孩子來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。
每個(gè)孩子的成長(cháng)都傾瀉了父母的血汗，每個(gè)父母都愿望自己的孩子有一個(gè)很好的將來(lái)。衷心感激學(xué)校的精心組織和老師們的教育領(lǐng)導，盼望學(xué)校能持續供給家長(cháng)教育的機遇，信任咱們的孩子在家庭、學(xué)校的共同盡力下，一定會(huì )健康、快樂(lè )的成長(cháng)！
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
此次非常榮幸能夠第二次聽(tīng)尹老師講案例分析寫(xiě)作課程。由于每次課程上課人數的不同，尹老師的授課方式也有很大調整。此次小課上尹老師采用理論與案例分析相結合的授課方式，尹老師以對mba論文的認識開(kāi)篇，從選題到論文結構的安排，從寫(xiě)作方法到寫(xiě)作中應注意的細節問(wèn)題，包括對寫(xiě)作時(shí)間的把控等，老師均給做出了詳細的講解。在詳實(shí)的理論指導外，尹老師還給我們展示了很多真實(shí)的mba論文，通過(guò)參與對每篇論文優(yōu)缺點(diǎn)的評析，立即使我們對mba論文有了更立體的認知。對于我來(lái)講，實(shí)踐后再次聽(tīng)此課，對mba論文寫(xiě)作認識與體會(huì )更加深刻。
首先，更加明確了撰寫(xiě)mba畢業(yè)論文的必要性和意義。
mba學(xué)位是一種注重復合型、綜合型人才培養的學(xué)位，是能力培養重于知識傳授的學(xué)位，其教育的本質(zhì)就是幫助學(xué)員培育和提升企業(yè)家意識和企業(yè)家才能。mba教育教授的是面對實(shí)戰的“管理”，注重技巧和思維的培養。我們在課堂上接受了知識的洗禮，是我們學(xué)的過(guò)程；在實(shí)踐中去運用課堂所學(xué)，是我們習的過(guò)程。撰寫(xiě)mba學(xué)位論文是整個(gè)mba學(xué)習過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節，不僅是我們將課堂所學(xué)與實(shí)踐相結合撰寫(xiě)相關(guān)文章的一種手段，也是學(xué)習和工作兩個(gè)階段承上啟下的重要環(huán)節，更是培養和檢驗學(xué)員發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，培育和開(kāi)發(fā)學(xué)員科學(xué)研究精神和能力的有效手段，幫助學(xué)員爭取學(xué)習過(guò)程中質(zhì)的飛躍的有效方式。
第二，論文選題目的明確、注重策略與原則
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng )造力和想象力”，我們作為mba學(xué)員，不僅要有解決問(wèn)題的能力，更要具備提出問(wèn)題的能力。mba學(xué)位論文是我們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題實(shí)踐的一種方式，因此，好的選題是論文成功的一半。
選題是確定研究的方向、范圍和對象，這是一個(gè)由大到小不斷聚焦的過(guò)程，是一個(gè)使寬泛主題具體明確化的過(guò)程，而并非隨便立個(gè)題目便開(kāi)始寫(xiě)作，在選題時(shí)我們應結合自身情況進(jìn)行詳細考慮：
�。ㄒ唬┻x題目的要明確
mba論文不同于學(xué)術(shù)論文，在讀mba時(shí)，我們都有各自的理想，我們懷著(zhù)不同的理想踏入了共同的校門(mén)，此刻的畢業(yè)論文設計讓我們向理想邁進(jìn)了一步，畢業(yè)論文設計也是體現我們理想的時(shí)刻，因此，我們必須弄清我們畢業(yè)論文設計的目的是什么。不同的人有不同的想法，我們要根據自己的初衷及經(jīng)過(guò)一段時(shí)間mba教學(xué)專(zhuān)業(yè)訓練情況來(lái)給自己一個(gè)重定位，是只想容易通過(guò)答辯將來(lái)順利獲得一個(gè)學(xué)位證書(shū)，還是與自己未來(lái)職業(yè)規劃相結合為將來(lái)找工作或跳槽作鋪墊，又或者因自己在某一方面具有深厚的研究興趣而選擇研究寫(xiě)作方向，或者為將來(lái)報考博士同時(shí)做準備，或是對自己工作總結和提升，等等。經(jīng)過(guò)認真思考，選擇合適的方向。但無(wú)論哪種情況，我們最終要的結果是不變的就是一定要通過(guò)論文答辯，因此，無(wú)論最初目的是什么，一定要結合自身情況充分考慮論文的難度及完成的可行性，以最終通過(guò)答辯為首要原則。
�。ǘ┻x題要有策略
剛入學(xué)不久，學(xué)校便組織師生進(jìn)行雙選，讓我們盡早確立導師，目的不僅是讓我們在讀期間有導師的指引，也是讓我們多與老師進(jìn)行溝通，提前對論文有所準備。說(shuō)到選題，導師的作用淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)了。最簡(jiǎn)單的一種就是我們可以根據導師的研究方向，請導師為我們指定題目。但為了體現我們所學(xué)，讓所學(xué)有用武之地，我們最好還是自己選定題目，或是在導師的指導下自己選定題目。無(wú)論是怎樣的一種方式，在策略上，我們都必須考慮如下問(wèn)題：
1、選擇理論問(wèn)題還是實(shí)際問(wèn)題。作為mba學(xué)生，一般應以實(shí)際問(wèn)題為主，但我們作任何研究又都離不開(kāi)理論的支撐。
2、選擇大題目還是小題目�？傮w來(lái)講，選題不能太大也不能太小，太大我們很可能說(shuō)不透，很多問(wèn)題只是蜻蜓點(diǎn)水，使文章看起來(lái)很空。太小了，最大的可能是篇幅無(wú)法滿(mǎn)足mba學(xué)位論文的要求，這就失去了我們讀mba的價(jià)值。策略上講，選題宜小不宜大，可以小題大做。
3、選擇熟悉的題目還是陌生的題目。作為在職攻讀的學(xué)生，我們一般沒(méi)有太充裕的時(shí)間去搜集資料，若選陌生的題目，很可能會(huì )因為時(shí)間問(wèn)題導致獲取資料不充分，最終導致論文失敗甚至延期。而選擇熟悉的題目，我們根據已有信息可以獲得更多的信息，且相對來(lái)講更容易獲得資料。因此，應以熟悉的題目為主。從實(shí)踐的經(jīng)驗來(lái)看，自己熟悉的領(lǐng)域也一定要是大家相對熟悉認可的，不能產(chǎn)生歧義。
4、選前沿課題還是非前沿課題。mba的學(xué)生富有激情，而現正處于鼓勵創(chuàng )新的時(shí)代，難免有些人會(huì )去發(fā)掘嘗試前沿課題，這要依每個(gè)人的具體情況來(lái)處理。一般前沿課題容易創(chuàng )新但難度較大，但我們可以循著(zhù)學(xué)科的前沿去發(fā)現問(wèn)題，使我們的選題盡量具有一定的前瞻性。
�。ㄈ┻x題要有原則
我們作為mba的學(xué)生，注重的是能力的提高，要具備在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力。因此，我們在選題時(shí)，要充分體現出我們所做工作的價(jià)值，即我們畢業(yè)論文的價(jià)值：要么具有學(xué)術(shù)價(jià)值，要么具有實(shí)用價(jià)值。沒(méi)有價(jià)值的論文即喪失了學(xué)以致用的意義。另外，我們在選題時(shí)要具有一定的原創(chuàng )性�，F在，抄襲在我國很普遍，我們作為mba學(xué)生，要形成我們獨立的思想，獨到的見(jiàn)解，才能不枉費我們讀mba的.意義，這樣才能使我們更好將所學(xué)應用于未來(lái)的工作，提高我們的工作質(zhì)量。道理，我們都懂，但做起來(lái)真的很難。但經(jīng)老師提示，我們才恍然大悟，其實(shí)，我們的選擇也很多：前人未曾研究但現實(shí)需要解決的問(wèn)題；前人雖有研究但出現新情況有必要重新研究的問(wèn)題；前人雖有研究但研究角度不同仍有研究空間的問(wèn)題等，這些我們都可以去探索發(fā)現。
用老師的話(huà)來(lái)總結論文選題：選擇合適的領(lǐng)域即盡量結合工作實(shí)際；選擇要研究的問(wèn)題要具體化；個(gè)人體會(huì )是若能把握住老師講的這兩點(diǎn)，論文寫(xiě)作就已成功一大半。
第三，論文結構安排注重邏輯
課堂上老師強調論文結構一定要注重邏輯。有人可能說(shuō)我們都已經(jīng)工作了，還拿我們當小學(xué)生講邏輯是多此一舉，其實(shí)不然。在寫(xiě)作中，論文整體的邏輯決定著(zhù)論文的質(zhì)量。論文邏輯是我們行文的基礎，將來(lái)也是我們論文答辯的基礎，邏輯結構清晰，文章才具有吸引力，可讀性強。
第四，學(xué)會(huì )搜集使用資料
在mba論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我們需要閱讀大量資料，更需要對資料進(jìn)行詳細的整理分析歸類(lèi)。如何獲取資料成為困擾我們的一個(gè)難題。學(xué)校為我們提供的圖書(shū)館，我們可以去那里查閱，同時(shí)，現代網(wǎng)絡(luò )信息非常發(fā)達，我們也充分利用網(wǎng)絡(luò )信息不斷豐富充實(shí)我們的信息。但在資料使用時(shí)，我們要注意辨別，尤其是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得的資料，我們尤其要考察其權威性和真實(shí)性。由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，也使得我們習慣了這種快餐文化，我們更應借此次寫(xiě)論文的時(shí)機多讀一些相關(guān)經(jīng)典文獻，這些資料可能需要我們去購買(mǎi)些相關(guān)書(shū)籍，閱讀經(jīng)典我覺(jué)得不僅是對mba學(xué)生快速提高理論水平的一種有效途徑，畢業(yè)論文中經(jīng)典的加入也會(huì )提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，使得其顯得更加充實(shí)完美。
第五，在注重論文內容的基礎上，也要注重論文形式的完美
作為mba學(xué)生，我們一般沒(méi)有很深的理論功底，可能無(wú)法將論文內容寫(xiě)得很深入、完美，但是我們一般都至少本科學(xué)歷，我們至少應該將論文的形式處理的完美。如對論文的標題、腳注、圖表的處理，論文章節目的間距、字號、字體的安排，嚴格按照中心的要求進(jìn)行編排。
第六，態(tài)度一定要認真
作畢業(yè)設計不只是完成一篇論文，作設計的過(guò)程也是我們做事風(fēng)格的一種體現。既然選擇了讀mba就要對得起自己的時(shí)間、精力、金錢(qián)，也要對得起老師的付出，最重要的是要對自己兩年的學(xué)習效果的檢驗，因此，在做畢業(yè)論文的過(guò)程中一定要認真對待。態(tài)度決定一切，良好的態(tài)度會(huì )讓自己有一個(gè)良好的開(kāi)始，也會(huì )讓自己有一個(gè)美好的結果。
第七，寫(xiě)論文的過(guò)程也是mba自我實(shí)踐的過(guò)程
以前，我覺(jué)得寫(xiě)論文就是自已找資料，在校內外導師的指導下進(jìn)行修改完善的過(guò)程。然而作為mba學(xué)生，需要有廣闊的視野，站到一定高度，這樣才能寫(xiě)出好論文。由于各種因素的束縛，三個(gè)人的思路在某些時(shí)候可能也出會(huì )出現相對較窄的情況，此時(shí)mba學(xué)生應充分發(fā)揮自身特長(cháng)，除了向校內外導師請教外，也可以利用上其他課的機會(huì )向其他老師請教，與其進(jìn)行交流，這種交流常會(huì )給我們一種耳目一新的感覺(jué)，會(huì )幫助我們從不同的角度去考慮問(wèn)題，給我們新的啟迪，使我們的論文內容更豐滿(mǎn)、思路更清晰、結構更嚴謹。
畢業(yè)論文堪稱(chēng)一場(chǎng)馬拉松，路上會(huì )遇到很多困惑、迷茫和煎熬，也會(huì )聽(tīng)到導師、同學(xué)的不同意見(jiàn)和批評，我們要有推倒重來(lái)的勇氣，做好幾易其稿的準備，無(wú)論遇到什么困難，都要堅持到底。
非常感謝尹老師在教學(xué)過(guò)程中的案例分享及對個(gè)人論文的悉心指導。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
雖然我學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程的時(shí)間不長(cháng)，但課程內容已經(jīng)深深吸引了我。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺，結合個(gè)人工作情況及需要，有針對性地學(xué)習了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
一、課程新穎，生動(dòng)有趣
網(wǎng)絡(luò )學(xué)院將知識以生動(dòng)有趣的形式展現給我們，讓我們輕松掌握知識點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)院課程更新及時(shí)，根據崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識，鞏固知識點(diǎn)。
二、課程安排重點(diǎn)突出
在網(wǎng)絡(luò )信息化的今天，網(wǎng)絡(luò )課程節約了很多時(shí)間及人工成本，讓我們學(xué)習更加自由，時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定，對于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò )學(xué)院拓寬了我的知識面，讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節。
三、課程內容全面人性化
課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導大家，激勵著(zhù)我們；
從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓，鞭策著(zhù)我們；
從心里分析為我們排憂(yōu)解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的`狀態(tài)；
從養生講座為我們講解各種身體保養的秘訣，從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。
四、課程吸引力大
課程的全面及新穎始終吸引著(zhù)我們，讓我們對網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的課程充滿(mǎn)了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺越辦越好，我會(huì )好好利用這個(gè)學(xué)習的平臺，掌握更多的知識，充實(shí)自己，以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對工作！
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
今天我很開(kāi)心在網(wǎng)絡(luò )上的學(xué)習有關(guān)于藝術(shù)的課堂知識，實(shí)在是精彩有趣，學(xué)到了許多的知識和收獲。以下是自己本次學(xué)習的體會(huì )。
學(xué)習了這一門(mén)課程知道了，在上藝術(shù)課的時(shí)候，我們要準備好鋼琴，多媒體、等等的設施，如《顛倒歌》就是運用了這些道具，但是最主要的還要做到一名老師的'語(yǔ)言要精準，要懂得調動(dòng)孩子們的興趣，抓住孩子的情緒，讓整個(gè)課堂都活躍起來(lái)。
還要讓孩子們圍繞游戲活動(dòng)而得到知識。這樣才是最好的授課方式，讓我們老師上的課不累，孩子們上的也很開(kāi)心。
我們要注意到，引導、提問(wèn)、口氣、表情、動(dòng)作。課堂要多操作多引導，讓孩子們更加積極的去學(xué)習，去融入到老師的課堂里，就像《制作動(dòng)物儲物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢，手勢、粘貼制作。與每一個(gè)孩子都要相互做到溝通與交流，互幫互助合作。
我們導入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣，調動(dòng)幼兒的情趣，藝術(shù)是一門(mén)很有講究的課程也是很趣味性的，也是幼兒喜歡的一門(mén)有趣課程，上的好絕對是精彩絕倫的，讓我慢慢的發(fā)現了藝術(shù)課是惟妙惟肖的，我學(xué)習了這門(mén)課，覺(jué)得自己在以后的工作中，又有了許多的進(jìn)步，也讓我受益匪淺，自己更加的有信心上好一節藝術(shù)課了。
這就是我今天在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習藝術(shù)的收獲，在今后的學(xué)習我會(huì )更加的積極去學(xué)習，讓自己收獲多多，為自己以后的工作增添上更多的精彩和樂(lè )趣，讓自己的知識也更加的淵博！加油！
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
學(xué)習是一條漫長(cháng)而艱苦的道路，不能靠一時(shí)激情，也不是熬幾天幾夜就能學(xué)好的，必須養成平時(shí)努力學(xué)習的習慣。所以說(shuō)：學(xué)習貴在堅持!
網(wǎng)上正式開(kāi)課至今已一個(gè)半月有余，我深切地體會(huì )了一次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的喜與憂(yōu)。學(xué)習通，作為我們賴(lài)以為學(xué)的'軟件，其內容和方式還是還不錯的，但是當眾多學(xué)子涌入學(xué)習，便成了“學(xué)習堵”。不過(guò)我們同學(xué)聰穎，老師明智，選擇了QQ電話(huà)分享屏幕進(jìn)行課程教學(xué)。當然在這電話(huà)連線(xiàn)的路上，發(fā)生很多有趣的事情呢。老師的設備出現問(wèn)題，一直沒(méi)有聲音，但是仍然在認真的講課，直到看見(jiàn)群信息才趕緊調節過(guò)來(lái);更有不少同學(xué)的麥克風(fēng)在不知不覺(jué)中打開(kāi)了，事后因為自己的一些“小秘密”被聽(tīng)見(jiàn)而尷尬;也有一些同學(xué)經(jīng)常因為打不開(kāi)麥而無(wú)法回答問(wèn)題，其實(shí)內心還是竊喜的!雖然在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中出現了一些小坎坷，但總的看來(lái)，還是很順利地在進(jìn)行。盡管網(wǎng)課不如教室學(xué)習，但仍舊不減學(xué)習熱情。我們仍然熱愛(ài)大小老師那不標準的“普通發(fā)音”;我們仍然隨時(shí)準備回答俞老師的隨時(shí)提問(wèn);我們仍然認真聆聽(tīng)著(zhù)任院長(cháng)的詳細講解。我們仍然熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)真理!
其實(shí)，每一日所付出的代價(jià)都比前一日高，因為你的生命又消短了一天，所以每一日都要更積極。今天太寶貴，不應該為酸苦的憂(yōu)慮和辛澀的悔恨所銷(xiāo)蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來(lái)。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
為了更新高中教師專(zhuān)業(yè)知識結構質(zhì)量為主線(xiàn)，通過(guò)培訓幫助教師提高學(xué)科素養和提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新教育理念，增強解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 各地級以上市及順德區教育局繼教辦、各有關(guān)培訓院校、華南師范大學(xué)附屬中學(xué)、廣東實(shí)驗中學(xué)根據教育部開(kāi)展了這次普通高中教師職務(wù)培訓。給我們上課的老師們，他們通過(guò)遠程教育，引導我們從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，把培訓重點(diǎn)放在提升語(yǔ)言素養、教學(xué)實(shí)踐與操作方面，培養教師的課堂教學(xué)能力：教材的分析與處理、課堂教學(xué)設計、教學(xué)策略與方法等指導。參加培訓的教師都參與積極、活動(dòng)安排針對性強、具有一定的實(shí)效性。通過(guò)本次培訓，夯實(shí)了我們英語(yǔ)教師的語(yǔ)言基礎，開(kāi)闊視野，提高教師課堂教學(xué)能力。在培訓過(guò)程中，我認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，覺(jué)得老師們的教學(xué)都很好，但我個(gè)人是在城鎮的老師，所以本人明顯感覺(jué)到這課程其實(shí)存在著(zhù)區域、城鄉之間的`差異，有些教學(xué)活動(dòng)在一些鄉鎮中學(xué)難以實(shí)施。所以，我個(gè)人認為教師要虛心學(xué)習課程模塊。但是也要明白、承認學(xué)生的個(gè)性差異，要真正做到面向學(xué)生，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。培訓雖然結束了，但我們的工作學(xué)習并未結束，我們一定將老師所教的運用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量，提高我們的教學(xué)水平。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
今天，我參加了信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓，對“整合”有了一些新的體會(huì )。
首先，我想信息技術(shù)與學(xué)科的整合雖然才起步，雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見(jiàn)，但任何新生事物都是這樣過(guò)來(lái)的。我們既然已身處信息時(shí)代，身處網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應該是很自然的事。如果極而言之，我想可能我們的生活都在與信息技術(shù)整合呢!何況我們的教育，何況教育中的學(xué)科教學(xué)!
其次，今天聽(tīng)了賈老師的的課，理解了整合是有層次的。這樣一想，想到我們雖然身處鄉鎮，網(wǎng)絡(luò )條件也并不十分好，但也就敢談信息技術(shù)與學(xué)科整合這樣一個(gè)一般人認為十分新潮的問(wèn)題了。我們研究的整合屬于剛起步的，屬于最低層的，所以我想，“整合是一個(gè)過(guò)程”“整合是有層次的`”這樣一個(gè)觀(guān)念對我們很多教師來(lái)說(shuō)是非常有用的，至少讓我們信心增強了不少。
第三，我想整合除了是一些技術(shù)與方法問(wèn)題之外，應該先是一個(gè)理念問(wèn)題。有些事我們沒(méi)有改變，有些問(wèn)題我們無(wú)法解決，但我們不能因此而停滯不前。技術(shù)問(wèn)題、條件問(wèn)題，我們可能沒(méi)法一下子解決，但理念問(wèn)題可能是我們可以先解決的問(wèn)題。我們現在的教學(xué)強調了事實(shí)，忽視了問(wèn)題。而信息技術(shù)與學(xué)科整合一個(gè)很重要的方面，就是強調解決問(wèn)題，而不是去演示事實(shí)。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇16
雖然我學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程的時(shí)間不長(cháng)，但課程內容已經(jīng)深深吸引了我。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺，結合個(gè)人工作情況及需要，有針對性地學(xué)習了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
一、課程新穎，生動(dòng)有趣
網(wǎng)絡(luò )學(xué)院將知識以生動(dòng)有趣的形式展現給我們，讓我們輕松掌握知識點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)院課程更新及時(shí)，根據崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識，鞏固知識點(diǎn)。
二、課程安排重點(diǎn)突出
在網(wǎng)絡(luò )信息化的今天，網(wǎng)絡(luò )課程節約了很多時(shí)間及人工成本，讓我們學(xué)習更加自由，時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定，對于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò )學(xué)院拓寬了我的`知識面，讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節。
三、課程內容全面人性化
課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導大家，激勵著(zhù)我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓，鞭策著(zhù)我們；從心里分析為我們排憂(yōu)解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài)；從養生講座為我們講解各種身體保養的秘訣，從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。
四、課程吸引力大
課程的全面及新穎始終吸引著(zhù)我們，讓我們對網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的課程充滿(mǎn)了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺越辦越好，我會(huì )好好利用這個(gè)學(xué)習平臺，掌握更多的知識，充實(shí)自己，以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對工作！
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇17
2020年一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，在全國各地打響，一種新型冠狀病毒橫行肆虐，而且傳播速度極快，傳染力強。為了防止疫情的進(jìn)一步傳播，我們必須響應國家的號召，宅在家里。疫情的嚴峻，阻斷了我們上學(xué)的路，開(kāi)學(xué)不得不延期，但是這并沒(méi)有影響我們的學(xué)業(yè)�！巴Ｕn不停學(xué)”的網(wǎng)上教學(xué)方式，制定了網(wǎng)上課堂實(shí)施細則。對于網(wǎng)絡(luò )授課，說(shuō)起來(lái)雖不是新鮮事物，但對被疫情困在家里、條件有限的老師們無(wú)疑是一次新的挑戰。他們的身份將有所改變，直播平臺將成為老師們又一個(gè)全新的講臺。
通過(guò)這些天的網(wǎng)上云課堂上課我受益匪淺，感受頗多。我認為網(wǎng)絡(luò )授課網(wǎng)課的'學(xué)習，調整了我們這段日子里待在家中的這種憊怠心理，更加有利于讓我們轉換自己的學(xué)習狀態(tài)，制定貼近學(xué)校的作息、學(xué)習時(shí)間表。把一天的時(shí)間合理劃分為幾個(gè)部分，可以有效的避免長(cháng)時(shí)間集中與干一件事而導致的效率低下。同時(shí)，通過(guò)這幾天的學(xué)習，我還感受到了網(wǎng)課的強大的交互能力，讓同學(xué)們有了更為靈活的學(xué)習方式，對學(xué)習的興趣也很高。為了在線(xiàn)上學(xué)習中取得良好的效果，除了老師和家長(cháng)的監督外，最重要的是我們的態(tài)度。課前做好準備，做到上課時(shí)不手忙腳亂，調整好學(xué)習狀態(tài)，保持良好的心態(tài)。線(xiàn)上上課時(shí)認真聽(tīng)講，注意力高度集中，全神貫注;線(xiàn)下自覺(jué)完成作業(yè)，鞏固知識，充分發(fā)揮自我控制能力。真正從我們自身出發(fā)，做到停課不停學(xué)。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇18
高年級學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上有一定的速度，但在行款整齊方面還很欠缺，有待在平時(shí)加強思想方法上的指導。朗讀速度上需要加強訓練，特別是應該有針對性地指導集體朗讀，既在速度上加快，又能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文章內容、思想感情方面的揣摩和體會(huì )，做到一舉兩得。在搜集信息方面，學(xué)生存在很大的差異，有的是因為途徑有限，有的是處于個(gè)人的惰性，因此，在平時(shí)的學(xué)習中不管是課前的預習，還是課堂資料的補充交流，學(xué)生們做的都不盡人意，達不到課標的要求，有待進(jìn)一步細化改進(jìn)。
對于課外閱讀量，平時(shí)有一周一篇的'摘抄，學(xué)生倒在數量上能保證，但質(zhì)量方面光靠讀書(shū)心得的撰寫(xiě)是無(wú)法衡量的，還應該加強檢查的力度。對于習作，高年級學(xué)生大多數有話(huà)可寫(xiě)，主要問(wèn)題是他們在文章的結構安排上，細節的表述上，用詞的巧妙等方面還應重點(diǎn)指導。
有個(gè)別學(xué)生甚至連標點(diǎn)都不知點(diǎn)在哪里，就更需要教師做深入耐心的輔導了。這一屆學(xué)生的作文基本功很差，所以平時(shí)不僅要加強方法的指導，還應引導他們捕捉生活的素材，或為他們創(chuàng )設良好的習作情境，培養他們通過(guò)多種方法用心體會(huì )濃濃的人間的真情，喚醒他們藏在內存心之處的情感，用情感激發(fā)他們習作的欲望�？傊�，語(yǔ)文教學(xué)以課程標準為標準，教師應采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，達到預期的教學(xué)效果。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇19
通過(guò)本次學(xué)習影響校本課程實(shí)施的主要因素，我更進(jìn)一步了解了校本教研的實(shí)施。
影響校本課程實(shí)施的因素是眾多的，這些因素，既有促進(jìn)方面的，也有阻礙方面的，歸納起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：校本課程本身的因素；學(xué)校內部因素；學(xué)校外部因素。
從影響校本課程實(shí)施的因素來(lái)分析，影響校本課程的重要因素之一就是學(xué)校因素。當然學(xué)校因素是教學(xué)活動(dòng)所必需的'諸多客觀(guān)條件的綜合。只有教師與領(lǐng)導，師師之間、師生之間、生生之間的密切合作才會(huì )使校本課程真正體現個(gè)性化的特點(diǎn)，以實(shí)現學(xué)生的內在價(jià)值，即滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心、求知欲，以此為基礎才能考慮適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，即實(shí)現教育的工具價(jià)值為社會(huì )服務(wù)。
作為一個(gè)基層的教師，提高自身的知識水平和文化底蘊同樣重要。因為教師是校本課程的實(shí)施者，而且也是校本課程的評價(jià)者。教師素養的提高，不但是對課程的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，而且是學(xué)生視野的開(kāi)拓。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做好校本課程的合作者、參與者、研究者、推動(dòng)者、引導者，而不是傳統國家課程的轉述者。所以教師正確的課程價(jià)值觀(guān)，教師與新課程的理念相適合的角色觀(guān)，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動(dòng)研究的自覺(jué)性和行動(dòng)研究的能力等都是校本課程實(shí)施過(guò)程中必備的素質(zhì)。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇20
暑假馬上結束了，在七月份陪著(zhù)孩子學(xué)習了整整一個(gè)月，而最后問(wèn)孩子喜歡哪門(mén)課程，孩子的回答是音樂(lè )素養課程，“牛人課”。
孩子班里的同學(xué)在未放假前就已經(jīng)開(kāi)始上這門(mén)課程，然后也給我推薦過(guò)這門(mén)課程，說(shuō)這門(mén)課程在杭州是獨一無(wú)二的，能夠牢牢地抓住孩子的興趣，讓孩子有自信心、學(xué)會(huì )表演、愿意練琴、懂得欣賞，說(shuō)實(shí)話(huà)，我當時(shí)是不信的，哪有這樣的課程，而且是免費的。
7月份一放假，我就抱著(zhù)接受的態(tài)度去上了一次，開(kāi)了有8個(gè)班，每個(gè)班都爆滿(mǎn)，這門(mén)課程是孩子和家長(cháng)一塊聽(tīng)的，第一節課，就把我和孩子吸引住了，有兩位老師講課，都是胖胖的，呵呵。一位是上音的研究生畢業(yè)，聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)。一位是德國留學(xué)回來(lái)的，長(cháng)笛專(zhuān)業(yè)。方式都很幽默，很懂孩子，能夠把一些枯燥的知識用一種深入淺出的方式，讓孩子一下子聽(tīng)懂。家長(cháng)沒(méi)有一位不稱(chēng)贊的.。
兩位老師的引導能力很強，能夠讓孩子在老師講的這個(gè)范圍內進(jìn)行極大的思考，這點(diǎn)很了不起，大家想想，每個(gè)班的學(xué)員年齡是不一樣的，而且有的學(xué)過(guò)音樂(lè )，有的沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè )。
很難想想，7月只上了9節課，就把小學(xué)的所有音樂(lè )知識都學(xué)會(huì )了，孩子的表演欲望也很強，最重要的是和老師學(xué)會(huì )了尊重舞臺，尊重知識，這也是老師最強調的一點(diǎn)。絕對的正能量。
9月份馬上開(kāi)學(xué)了，周末又要接著(zhù)上了，我也很期待，因為能夠讓我們做家長(cháng)的，心里也能夠得到一些平靜和安慰。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇21
微課程這個(gè)術(shù)語(yǔ)并不是指為微型教學(xué)而開(kāi)發(fā)的微內容，而是運用建構主義方法化成的、以在線(xiàn)學(xué)習或移動(dòng)學(xué)習為目的的實(shí)際教學(xué)內容。
微課堂針對中小學(xué)階段的學(xué)生，培養孩子的邏輯思維能力及解題能力，培養良好的`學(xué)習習慣，讓他們相互學(xué)習，相互交流，進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習成績(jì)!
據調查發(fā)現，在網(wǎng)絡(luò )課程過(guò)程中，學(xué)生的注意力集中最佳時(shí)間是在10分鐘內。因此，為迎合學(xué)生的這一學(xué)習特點(diǎn)，佛山在全省乃至全國首創(chuàng )了“微課”模式，老師上傳的公開(kāi)課再不是長(cháng)達40分鐘的完整一節課，而是只有5至8分鐘的精華內容，且在播放過(guò)程中可隨時(shí)暫停。據悉，在微課程講授完畢之后，還伴隨提供習題、測試等供學(xué)習者加固知識點(diǎn)。
按照課堂教學(xué)方法來(lái)分類(lèi)。分別為講授類(lèi)、問(wèn)答類(lèi)、啟發(fā)類(lèi)、討論類(lèi)、演示類(lèi)、練習類(lèi)、實(shí)驗類(lèi)、表演類(lèi)、自主學(xué)習類(lèi)、合作學(xué)習類(lèi)、探究學(xué)習類(lèi)。
微課類(lèi)型可分為課前復習類(lèi)、新課導入類(lèi)、知識理解類(lèi)、練習鞏固類(lèi)、小結拓展類(lèi)。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類(lèi)型有：說(shuō)課類(lèi)、班會(huì )課類(lèi)、實(shí)踐課類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)等。
未可堂尤其專(zhuān)注于學(xué)生學(xué)習習慣的培養，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，分析學(xué)生地各種行為習慣和學(xué)習習慣，提出針對性的解決方案，讓學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
課程學(xué)習心得體會(huì ) 篇22
《課程標準（實(shí)驗稿）》指出：“課程的改革不僅是內容的就改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革，重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)�！痹诮虒W(xué)活動(dòng)建議中
提示了一些與新課程想適應的`教學(xué)方法，在美術(shù)新課程實(shí)驗教科書(shū)中也提供了不少引導學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)過(guò)程的線(xiàn)索。
通過(guò)新課標的學(xué)習，對心得美術(shù)課程理念和目標很認同，但是自我感覺(jué)缺乏與新課程相適應的教學(xué)方法，特別是未能較好的把握美術(shù)知識、技能的傳授與創(chuàng )造能力的培養之間的關(guān)系。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)依然采取灌輸式的教學(xué)方法，要求學(xué)生根據教師的示范進(jìn)行描繪或制作，不注意調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。為了取得知識、技能的傳授與創(chuàng )造能力的培養之間的平衡，對學(xué)生提出發(fā)揮自己的想像進(jìn)行創(chuàng )作的要求，但示范過(guò)度，以致學(xué)生模仿范例，作品雷同，遏制了學(xué)生想象能力和創(chuàng )造能力的發(fā)揮，也有的老師采用放任式的教學(xué)方法，一味的讓學(xué)生自主學(xué)習，卻不指導或必要的示范，導致學(xué)生無(wú)法掌握基本的技法，創(chuàng )造能力同樣難以得到發(fā)展。
還有一些教師“喜歡用一個(gè)主題競賽性游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生易投入，但比賽環(huán)節時(shí)間壓力大，學(xué)生很難有時(shí)間和空間、理解、感受和表現，小組合作學(xué)習往往流于形式，有些不需要合作的內容卻采用了分組合作的方式，降低了教學(xué)成效。
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