小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得1
新課標中提出：未來(lái)的學(xué)科教學(xué)逐漸轉變?yōu)閷W(xué)科教育，也就是在學(xué)科教學(xué)教學(xué)中重在讓學(xué)生受到教育，“立德樹(shù)人”成為人才培養的方式。其實(shí)我們在社會(huì )這個(gè)大環(huán)境中，不難發(fā)現現在人的知識增長(cháng)了，但是素質(zhì)下降了，因此改革人才培養目標勢在必行。所以在今后的教學(xué)中我們重在學(xué)生德育的提升，以至于在將來(lái)我們才能培養出德、智雙星的人。
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，我們一定會(huì )發(fā)現現在的教育不再追求花哨的東西，更多的是要實(shí)實(shí)在在的東西。我曾經(jīng)記得再幾年前，我們學(xué)校的教師在進(jìn)行公開(kāi)課的時(shí)候，都是在課下反復練習多少遍，然后在教師面前擺出花架子，而我們現在的語(yǔ)文課堂再也看不見(jiàn)這樣的教師，更看不見(jiàn)這樣的現象，老師更在乎課堂上生成的知識，這就是可喜的地方，課堂就是要扎扎實(shí)實(shí)地上，學(xué)生才能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。在本次培訓會(huì )上，鄒主任就告誡我們要引導教師課堂要以落實(shí)為本，根據我的記錄與自己地理解，我想主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、對于字詞的教學(xué)要做到會(huì )用。
學(xué)習字詞就是為了運用到日常生活中，因此在進(jìn)行字詞的教學(xué)中，我們一定做到邊學(xué)習邊運用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，可以是說(shuō)一句話(huà)，也可以說(shuō)一段話(huà)，根據孩子能力的不同做出不同的要求，讓學(xué)生在不同層次上學(xué)習語(yǔ)文知識。
同時(shí)對于字詞落實(shí)不到位還存在著(zhù)另一種狀況，教師對于學(xué)生不理解的地方總是走過(guò)場(chǎng)。在平時(shí)的聽(tīng)課中，我總是發(fā)現這樣的現象，當一個(gè)同學(xué)對于一個(gè)字或者一個(gè)詞不理解的時(shí)候，教師會(huì )找其他的'同學(xué)進(jìn)行補充，當另一個(gè)同學(xué)補充完以后，就直接進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節的學(xué)習，我們是否先讓不理解字詞地學(xué)生再練習說(shuō)一說(shuō)呢?在這里教師沒(méi)有讓學(xué)生將所學(xué)知識落實(shí)，那么在課下他也不會(huì )正確運用。
二、對于句子的理解要深入、到位。
在培訓時(shí)，鄒主任為我們舉了這樣一個(gè)能深入理解句子的例子，讓我耳目一新，頗有想法。
這句話(huà)是文章《長(cháng)城》中的一句話(huà)：長(cháng)城像一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
在我們平時(shí)的教學(xué)中，也許就會(huì )讓學(xué)生指出：這是一個(gè)比喻句，將長(cháng)城比喻成龍，寫(xiě)得更形象，然后讓學(xué)生帶著(zhù)自己的感受讀一讀這句話(huà)，接著(zhù)就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節。而鄒主任是怎樣處理這句話(huà)呢?首先也是讓學(xué)生找出比喻的修辭方法，然后教師又追問(wèn)一句：為什么把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍呢?一、從形狀上看龍是彎的、曲的，也就是說(shuō)長(cháng)城也是彎曲的，同時(shí)更重要的是因為龍是中國人民的象征，而把長(cháng)城比喻成龍，說(shuō)明長(cháng)城具有偉大的意義，他是中華民族的偉大之作。就是這樣的一個(gè)追問(wèn)，卻直指文章的中心。因此我們在進(jìn)行句子教學(xué)的時(shí)候，一定要引導學(xué)生挖掘句子的深刻含義，這樣我們才能更好地理解文章地中心。
三、對于文章的理解要做到感悟與運用相結合。
在教學(xué)中，我們會(huì )經(jīng)常出現這樣的現象，教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生逐段理解完課文以后，會(huì )出現這樣一個(gè)環(huán)節，你能不能聯(lián)系生活實(shí)際談一談對這篇課文的理解?這樣的問(wèn)題的有效性是很低的，就像我們領(lǐng)著(zhù)學(xué)生觀(guān)察一路的美景，觀(guān)察的時(shí)候什么也不說(shuō)，當觀(guān)察完了再說(shuō)你看到了什么，學(xué)生心中的美景已經(jīng)所剩無(wú)幾了。因此我們在進(jìn)行文章的教學(xué)中要做到隨時(shí)理解，隨時(shí)交流，隨時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際談一談感受，這樣才能將所學(xué)知識落實(shí)得更到位。
四、對于寫(xiě)文的訓練要做到與文章內容相聯(lián)系。
每一篇課文都是寫(xiě)文最好的范例，因此在學(xué)習課文的時(shí)候，一定要將好的寫(xiě)作方法總結出來(lái)，在寫(xiě)文的時(shí)候，將學(xué)到的寫(xiě)作方法運用到作文中。例如我們六年級下冊最后一個(gè)單元的作文表達是《我心目中的老師》，那么我們在講《我的老師》這篇課文時(shí)，就要有意地將作者是如何寫(xiě)自己老師的方法教給學(xué)生，那么在寫(xiě)作文的時(shí)候，學(xué)生就可以將學(xué)習的寫(xiě)作方法靈活運用到自己的作文中。
在平時(shí)的教學(xué)中，我總會(huì )聽(tīng)到有的老師抱怨小作文一周要上兩次，而學(xué)生根本就沒(méi)有內容可寫(xiě)，基于這樣的情況我們的老師就會(huì )這樣讓學(xué)生完成寫(xiě)小作文的任務(wù)，今天寫(xiě)《我的媽媽》，明天寫(xiě)《我的爸爸》，后天寫(xiě)《我的爺爺》……就這樣一個(gè)題材的文章讓學(xué)生反復去寫(xiě)，我們換位思考一下，如果是我們的話(huà)，我么能否去認真對待呢?老師的目的是為了完成學(xué)校的任務(wù)，那么學(xué)生也會(huì )自然而然地為完成老師地目的，因而也就帶著(zhù)應付了事地目的寫(xiě)作文，可想而知，作文的質(zhì)量能高嗎?那么如何選擇小作文的內容呢?
那當然是語(yǔ)文課文了。我們現在的語(yǔ)文教學(xué)都要讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，也就是針對文章好的寫(xiě)作方法進(jìn)行仿寫(xiě)訓練，對于好的句式進(jìn)行模仿，對于文章有深刻意義的寫(xiě)讀后感……那么我們何不在上語(yǔ)文課的時(shí)候，將小作文發(fā)下去，當出現訓練的時(shí)候，何不讓學(xué)生直接就寫(xiě)上去呢?小作文不在乎長(cháng)短，只在乎學(xué)生是否將所學(xué)的表達方法正確運用了，當學(xué)生能靈活運用了，那么我們也不會(huì )愁學(xué)生再寫(xiě)大作文時(shí)無(wú)方法可用，無(wú)思路可想，無(wú)內容可寫(xiě)了。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得2
在這春暖花開(kāi)的季節，我非常幸運地觀(guān)摩了在臨沂市舉行的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。在這兩天半的時(shí)間里，我聆聽(tīng)了來(lái)自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、教學(xué)目標的落實(shí)。
教學(xué)目標就像指向標，對于每節課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀(guān)摩的這十幾節課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟老師根據高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來(lái)品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象;《她是我的朋友》中，老師引導學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)"迫在眉睫"
二、朗讀訓練與讀寫(xiě)結合。
讀，是語(yǔ)文學(xué)習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會(huì )文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來(lái)引導孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級的寫(xiě)字訓練還是高年級的寫(xiě)作訓練，都將"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的理念體現得淋漓盡致。
三、習慣養成的.關(guān)注。
習慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習慣對于學(xué)習的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢，幫助他們養成良好的習慣。在教學(xué)中，老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，去養成用這些方法去解決問(wèn)題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對于孩子學(xué)習語(yǔ)文的幫助是非常大的。
這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的語(yǔ)文素養，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著(zhù)濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀語(yǔ)文教學(xué)素養，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得3
我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，也就幾十年的時(shí)間吧，經(jīng)驗說(shuō)不上，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì )，在這里與大家分享。
教學(xué)理念方面：我一直認為教育應該是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(cháng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，如果總是強調學(xué)生必須背過(guò)、必須默寫(xiě)過(guò)，必須理解等等，看似在強調知識的重要性，實(shí)際上卻會(huì )在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語(yǔ)文的發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)與迷戀，因而就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷——語(yǔ)文素養的培養。
我認為真正好的教育應該是潤物細無(wú)聲的。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應該引導學(xué)生發(fā)現這些精彩之處，用心去體會(huì )、揣摩，發(fā)現其中的美，發(fā)現那種美的表達方法。從而使學(xué)生愛(ài)上讀文章，愛(ài)上欣賞，甚至希望并學(xué)會(huì )去表達。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫(xiě)法，達到從知識到精神的成長(cháng)。
教學(xué)方法方面：俗話(huà)說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)內容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語(yǔ)文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材內容都是符合相應年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于他們來(lái)說(shuō)，理解文章的內容應該不是什么難事，所以教授課文時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習，談?wù)勛约旱睦斫夂透形�，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問(wèn)題。當然對于重點(diǎn)的把握，教師應該視情況加以引導。
在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí)，教師應該有意的`引導學(xué)生發(fā)現文章的寫(xiě)法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺(jué)中感受到學(xué)習和寫(xiě)作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內容，而是教學(xué)生自主學(xué)習的方法，教學(xué)生自我表達的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì )了輸入，同時(shí)還學(xué)會(huì )了輸出，也就是運用。
當然在具體教學(xué)中，教師設計的教學(xué)導語(yǔ)、創(chuàng )設的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵環(huán)節，這些都離不開(kāi)老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習和摸索。
總之，我們還是應該本著(zhù)學(xué)生本位思想，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，想盡辦法調動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，引導他們學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )運用。
【小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì )05-12
小學(xué)語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得03-05
語(yǔ)文教師教學(xué)心得10-09