《平行四邊形面積》聽(tīng)課心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《平行四邊形面積》聽(tīng)課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
9月28日抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，在實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)了兩節精彩的展示課，其中一節是俞老師執教的《平行四邊形的面積》。學(xué)生始終以積極的態(tài)度、主人翁的姿態(tài)投入到每一個(gè)環(huán)節的.學(xué)習中。學(xué)生是通過(guò)自主探究得到了知識，獲得了發(fā)展。主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望
俞老師從學(xué)生比較熟悉的停車(chē)位引出課題，出示長(cháng)方形和平行四邊形兩個(gè)停車(chē)位，然后設疑：“這兩個(gè)停車(chē)位面積一樣嗎？”學(xué)生通過(guò)數方格的方法比較，學(xué)生上臺匯報時(shí)充分利用投影儀演示操作，突出怎樣去數方格（不滿(mǎn)一格的視為半格，兩個(gè)半格算一格），為以后學(xué)習不規則圖形面積埋下伏筆。然后放手讓學(xué)生將準備的平行四邊形通過(guò)剪、拼的方法，轉化為長(cháng)方形，這樣學(xué)生有非常直觀(guān)的轉化感受。將平行四邊形轉化成學(xué)生學(xué)習過(guò)的長(cháng)方形來(lái)計算它的面積，這時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)的小結：探索圖形的面積公式，我們可以把沒(méi)學(xué)過(guò)的圖形轉化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形來(lái)研究。把握好對數學(xué)思想的教學(xué)，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)探索解決數學(xué)問(wèn)題的方法、策略，提高數學(xué)應用意識。
二、重視學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習
學(xué)生是學(xué)習的主人，先讓學(xué)生大膽猜想，再通過(guò)小組合作剪一剪、移一移、拼一拼等活動(dòng)相互交流驗證，總結得到平行四邊形的面積公式。完成了本節課的知識目標教學(xué)，給每個(gè)學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，真正使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習，在動(dòng)手中思維，學(xué)習主人翁的地位真正得以體現。
總之，這是一節優(yōu)秀的展示課，俞老師人美聲音更美，標準流利的普通話(huà)和柔美的聲音給我留下深刻的印象。
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