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《學(xué)前創(chuàng )造教育活動(dòng)設計》讀書(shū)心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的《學(xué)前創(chuàng )造教育活動(dòng)設計》讀書(shū)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作為新手教師《學(xué)前創(chuàng )造教育活動(dòng)設計》這本書(shū)吸收了新的教育理念和新的教育實(shí)踐經(jīng)驗，給我提供了極大的幫助。通過(guò)這一個(gè)月的讀書(shū)活動(dòng)，在與《學(xué)前創(chuàng )造教育活動(dòng)設計》的對話(huà)過(guò)程中，我掌握了學(xué)前創(chuàng )造教育的基本理論，領(lǐng)會(huì )到了學(xué)前創(chuàng )造教育的內涵，更意識到學(xué)前創(chuàng )造教育是素質(zhì)教育，農村幼兒園實(shí)施學(xué)前創(chuàng )造教育具有重要意義，以下是我閱讀全書(shū)的心得體會(huì )：
一、掌握新的教育理論，嘗試指導教學(xué)實(shí)踐
通過(guò)對《學(xué)前創(chuàng )造教育活動(dòng)設計》這本書(shū)的學(xué)習，我掌握了實(shí)施學(xué)前創(chuàng )造教育課程的基本原則，具體包括以下幾個(gè)方面：創(chuàng )造性原則、激發(fā)最佳學(xué)習狀態(tài)與內部動(dòng)機的原則、多自由、多選擇的原則、重視“過(guò)程”的原則、多變化性的原則、尊重個(gè)性、智力與學(xué)習類(lèi)型差異的原則、融入情感的原則、主體活動(dòng)性原則、滲透性原則以及預先控制和消除不利因素的原則。在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，我遵循這些原則，精心設計各種活動(dòng)，尊重幼兒的身心發(fā)展需要，讓幼兒自主去探索，去發(fā)現。
二、掌握正確教育方法，解決教學(xué)實(shí)踐難題
實(shí)施學(xué)前創(chuàng )造教育課程的主要方法包括活動(dòng)法、問(wèn)題解決法、發(fā)現法、情景法、程序法、pwre法以及差異法等方面。作為一名小班教師我常用活動(dòng)法與情景法帶領(lǐng)幼兒去觀(guān)察、去體驗、去表達，讓幼兒在師幼、幼幼的互動(dòng)中獲得直觀(guān)經(jīng)驗。小班幼兒處于平行游戲階段，我會(huì )營(yíng)造生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，實(shí)現在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，促進(jìn)幼兒思維、語(yǔ)言表達、邏輯、社會(huì )性等方面的發(fā)展。通過(guò)對書(shū)本的學(xué)習我意識到了自身存在的不足，教育方法相對比較單一，在以后的工作中我將運用多種教育方法，完善教育教學(xué)設計，有目的有計劃地實(shí)施創(chuàng )造性教育。
三、汲取案例中的教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
《學(xué)前創(chuàng )造教育活動(dòng)設計》遴選出了205個(gè)學(xué)前創(chuàng )造教育活動(dòng)設計，涵蓋了五大領(lǐng)域，并進(jìn)行了大中小班的區分，內容十分全面。通過(guò)對活動(dòng)案例的學(xué)習，我嘗試在班級內復刻了部分內容，孩子們表現得十分積極，踴躍地與我進(jìn)行互動(dòng)交流，與孩子們擦出了不一樣的火花，讓我體會(huì )到了教學(xué)的成就感。案例活動(dòng)最能看出幼兒的表現，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )以《學(xué)前創(chuàng )造教育活動(dòng)設計》這本書(shū)為依據，開(kāi)展各色活動(dòng)，觀(guān)察幼兒的行為，因材施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。
書(shū)籍是文化的傳承，更是教育智慧的凝聚。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷豐富自身文化內涵，運用教育機智去解決教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題，運用理論來(lái)指導實(shí)踐，運用實(shí)踐來(lái)推動(dòng)理論的創(chuàng )新，力所能及地為幼兒創(chuàng )設豐富的環(huán)境，開(kāi)展多樣的活動(dòng)，讓幼兒實(shí)現全面發(fā)展。
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