提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)習心得體會(huì )范文（通用7篇）
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)習心得體會(huì )范文（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)習心得體會(huì )1
“雙減”工作的總體目標分為兩個(gè)方面。在校內方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規范，學(xué)科類(lèi)校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。
一年內使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔有效減輕，三年內使各項負擔顯著(zhù)減輕，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。
教師該如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？
一是提高課堂效率。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學(xué)中也應有針對性的教學(xué)，會(huì )的不講，講了不會(huì )的不講。在教學(xué)中應看到學(xué)生的差異，承認學(xué)生的差異，做到因材施教，分類(lèi)指導。
二是提高學(xué)生學(xué)習效率。雙減工作落實(shí)后，學(xué)生的自主支配時(shí)間多了，首先引導學(xué)生提高自主支配時(shí)間的有效性。其次，要做好學(xué)生休息時(shí)間的引導，確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力。學(xué)生在學(xué)習中也應注意，循序漸進(jìn)。
三提高作業(yè)效率。教師布置作業(yè)前，應做到廣泛瀏覽博覽，做到心中有數，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確，針對性強。教師作業(yè)反饋應及時(shí)，也可以發(fā)揮“小教師的作用”，兵教兵將教將達到團隊協(xié)作的目的。
四是切實(shí)減輕教師負擔。在雙減工作中學(xué)校教師是必不可少的一環(huán)。只有讓教師全身心投入教學(xué)工作中，才能有效達到雙減的目的。在教學(xué)以外的包保、控輟保學(xué)、家訪(fǎng)……這些在校外的工作是看不到的，占了教師大量的精力，但這必須也應該是老師該做的。有些工作如果可以的話(huà)，還是讓老師單純些，少做些如學(xué)法用法、考試、點(diǎn)贊、APP統計……盡量還老師以教學(xué)為主。
當然，雙減工作離不開(kāi)社會(huì )家庭，學(xué)校的共同努力，這里只提到了學(xué)校中的老師，其他還需我們共同加油。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)習心得體會(huì )2
�。ㄒ唬┳⒅嘏囵B小學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣能夠推動(dòng)小學(xué)生積極探求知識、發(fā)展學(xué)習能力，教師應在教學(xué)過(guò)程中積極培養小學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣教師首先應該做到尊重小學(xué)生，以小學(xué)生為主體，注重加強與小學(xué)生的情感交流，并在在教學(xué)過(guò)程中精心設計問(wèn)題，啟發(fā)小學(xué)生思維，吸引小學(xué)生注意力；其次，教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方式豐富多樣，采用現代化手段，利用富有感染力的語(yǔ)言將語(yǔ)文知識具體化、形象化與生動(dòng)化，鼓勵小學(xué)生獨立思考；再次，教師注重對小學(xué)生多肯定、多表?yè)P，耐心進(jìn)行指導，讓小學(xué)生增強學(xué)習信心，樂(lè )于學(xué)習，并保持學(xué)習興趣。
�。ǘ﹦�(chuàng )造情境，提高小學(xué)生學(xué)習自主性
教師在教學(xué)過(guò)程中應以學(xué)生為主體，注重創(chuàng )造情境，使小學(xué)生走進(jìn)大自然與社會(huì )生活，充分調動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，以利于其理解與記憶。教師在教學(xué)過(guò)程中首先應該鼓勵小學(xué)生具有質(zhì)疑意識，多提問(wèn)、多思考；其次，教師通過(guò)精心設置難點(diǎn)與問(wèn)題，引導小學(xué)生思考、分析與總結，培養小學(xué)生的創(chuàng )造性思維；再次，教師改變傳統的灌輸式教學(xué)，多留給小學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間。教師應明確要求小學(xué)生自主學(xué)習，針對小學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行精講，并根據教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結，從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習的主體地位，有效提高其自主性與效率性。
�。ㄈ┘訌娦W(xué)生課外閱讀，指導學(xué)習方法
要想學(xué)好語(yǔ)文，僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的，還應加強課外閱讀，擴展視野，并采用正確的學(xué)習方法。教師應鼓勵小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，教給其閱讀方法，做好閱讀推薦。并努力為小學(xué)生創(chuàng )造課外閱讀的條件，指導與督促其進(jìn)行課外閱讀，以利于培養其閱讀與寫(xiě)作能力，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)習方法是學(xué)習效果的關(guān)鍵，教師還應加強對小學(xué)生學(xué)習方法的指導。教師可以根據語(yǔ)文“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等要求與小學(xué)生的年齡特征，有意識地對小學(xué)生進(jìn)行針對性指導，使其會(huì )學(xué)、善學(xué)。
�。ㄋ模┺D變教學(xué)觀(guān)念，豐富教學(xué)形式
教師應轉變傳統的教學(xué)理念，摒棄填鴨式教學(xué)，而是應以學(xué)生為中心，改變之前教師一味講，學(xué)生一味聽(tīng)的教學(xué)模式，注重角色調整。讓小學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式，調動(dòng)其多種器官?lài)@學(xué)習任務(wù)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、議問(wèn)答辯等，以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位，鍛煉其邏輯思維，提高分析、思考與總結的能力。教師還可以通過(guò)合理采用各種教學(xué)手段，讓教學(xué)生動(dòng)而形象，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)習心得體會(huì )3
說(shuō)到教學(xué)質(zhì)量，每一位老師都有一個(gè)美好的心愿，那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高，從個(gè)人來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量可以樹(shù)立老師良好的個(gè)人形象；從群體而言，是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，學(xué)生先天素質(zhì)，家庭影響，社會(huì )環(huán)境等。有些因素是我們無(wú)法改變的，我們可以改變的因素有學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習能力與學(xué)習習慣的培養、教師自身素質(zhì)等。
我認為，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué)，課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn)，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課堂教學(xué)中，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中，提倡自主性學(xué)習，體現學(xué)生自主探索。以下是我得出的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、改變自我角色。
“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉變觀(guān)念，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的引導者、評價(jià)者，而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此，教師要積極融入到教學(xué)過(guò)程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對知識進(jìn)行合作性建構的過(guò)程。
二、改變評價(jià)方式。
多元評價(jià)才能充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價(jià)體系，建立起課堂規則。評價(jià)是門(mén)藝術(shù)，不是一味地說(shuō)“好”，也要有相應的“懲罰”。
三、關(guān)注學(xué)生意識。
多半學(xué)生缺乏自我意識，沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現的欲望，培養學(xué)生的自我意識需要教師抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，學(xué)生從教師的目光中感受到成長(cháng)的快樂(lè )，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
總之，我認為，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規律，遵循學(xué)生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)習心得體會(huì )4
一、抓好學(xué)生的養成教育是提升教學(xué)質(zhì)量的前提
1、學(xué)習常規、守則和班風(fēng)。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶。新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到新班，我上第一節班會(huì )課，就告訴學(xué)生你們已是畢業(yè)班的學(xué)生，在紀律、學(xué)習各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用，然后組織學(xué)生學(xué)習《學(xué)生在校一日常規》等，并制定班規班約，讓學(xué)生明白在學(xué)校要做遵守紀律的好學(xué)生。
2、選擇、培養好班干部。俗話(huà)說(shuō)得好：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶�！闭Z(yǔ)文課代表對整個(gè)班來(lái)說(shuō)有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”的作用，可以激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習。選擇和培養好語(yǔ)文課代表對班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于學(xué)習委員的選擇和培養也很關(guān)鍵，因為他要協(xié)助教師抓好學(xué)生日常作業(yè)（如：平時(shí)預習、家庭作業(yè)、背默過(guò)關(guān)）的檢查。教師要要求語(yǔ)文課代表在紀律上以身作則，為同學(xué)做榜樣，在各個(gè)方面都要起到帶頭作用。在語(yǔ)文課代表犯錯誤時(shí)，班主任要一視同仁，不可偏愛(ài)課代表；要助其建立威信，對做得對的要堅決支持，在班上學(xué)生面前多表?yè)P；要支持課代表的工作，培養其工作能力，大膽放手讓其去做，要盡量創(chuàng )造條件，由“扶”到“放”。
二、為學(xué)生創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)情境
良好的課堂氣氛，有利于調動(dòng)學(xué)生的參與意識、求知欲，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度，有利于挖掘學(xué)生的潛能但要切忌為創(chuàng )設情境而創(chuàng )設情境。根據具體的教學(xué)內容和教學(xué)實(shí)際，創(chuàng )設有目的性和針對性的情境，避免走過(guò)場(chǎng)、走形式。所以，語(yǔ)文教師應要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況，要多利用現代教具如播放課文錄音，多媒體投影儀課件的運用，實(shí)物投影儀對學(xué)生作業(yè)和作品的展示等等，這樣既可節約板書(shū)和課堂教學(xué)時(shí)間，又可讓學(xué)生在單位時(shí)間內接受更多的信息，有利于學(xué)生立體思維。
三、練習是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節
練習是鞏固、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然課后練習是如此重要，但采用“題海戰術(shù)”，一方面，機械重復的練習往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對抗心理。另一方面，學(xué)生只鉆在了題海中，而僵化了思維，這樣學(xué)生受累，老師也辛苦，收獲也不大�？梢�(jiàn)練習要教師精心設計，尤其根據學(xué)生情況分層次練習，使各檔次學(xué)生都能得到鍛煉、鞏固，而不覺(jué)得難以下手。使學(xué)生較輕松的完成學(xué)習任務(wù)，不失繼續學(xué)習的興趣。
四、做好培優(yōu)輔差工作
全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平時(shí)的教學(xué)中始終堅持抓兩頭，扶中間，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。在補差方面。除了以?xún)?yōu)帶差，教師要多在課內提問(wèn)、輔導，作業(yè)做到面批面改，課外再單獨輔導。在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線(xiàn)，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習的喜悅、學(xué)習的信心、學(xué)習的激情和動(dòng)力時(shí)，我們往往會(huì )發(fā)現有事半功倍的效果。
五、教學(xué)方式多樣化
“教無(wú)定法，貴在得法�！鼻‘數慕虒W(xué)方法，對于學(xué)生接受知識、提高學(xué)習興趣起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要為提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文課堂效率，運用多樣化的教學(xué)方法，巧妙地設計教學(xué)活動(dòng)。如：在教學(xué)《香港，璀璨的明珠》一課的時(shí)候，我采用師生共同討論的教學(xué)方法：為什么說(shuō)香港是亞太地區的航運中心，購物的好去處？首先讓學(xué)生自讀課文，從文章中勾畫(huà)出相關(guān)的內容，再與老師和同學(xué)交流，最后師生共同總結。
然后啟發(fā)并引導學(xué)生用同樣的方法學(xué)習剩下的幾個(gè)自然段。讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習也是有規律可循的。教師還要有意識地引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、歸納得出結論。在潛移默化中逐步培養學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在掌握知識的過(guò)程中不斷進(jìn)行創(chuàng )新。小學(xué)生的注意力很難集中一節課，當學(xué)生學(xué)累了或神游時(shí)，教師可以安排一些練習，使開(kāi)小差的學(xué)生收一收神，同時(shí)也鞏固了本節課的學(xué)習內容，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負擔。
六、精心設計教學(xué)預案
《語(yǔ)文課程標準》中強調：學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文的主人，教師要培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習習慣。再加上小學(xué)生的注意力不能較長(cháng)時(shí)間的集中。在40分鐘的課堂上，小學(xué)生集中精力的時(shí)間只有20分鐘左右，所以，教師應特別把握好這20分鐘的寶貴時(shí)間，使其有效利用。如果教師在課堂上長(cháng)時(shí)間的講解，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，這豈不是在浪費課堂教學(xué)時(shí)間嗎？因此，教師必須精心設計教學(xué)預案，真正地把握住學(xué)生集中精力的時(shí)間段，把重點(diǎn)環(huán)節安排在這一時(shí)間段內。由于小學(xué)生長(cháng)時(shí)間地學(xué)習會(huì )產(chǎn)生厭煩的心理，對此，教師還應設計一些與教學(xué)內容有關(guān)的游戲或動(dòng)手操作的環(huán)節，以緩解學(xué)生的厭煩情緒，同時(shí)也能喚醒學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，達到提高語(yǔ)文課堂效率的目的。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)習心得體會(huì )5
“雙減”工作的總體目標分為兩個(gè)方面。在校內方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規范，學(xué)科類(lèi)校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。
一年內使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔有效減輕，三年內使各項負擔顯著(zhù)減輕，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。
作為一線(xiàn)教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )并貫徹到學(xué)習工作中去。
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上搖挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認真備課，引導學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，鼓勵學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔；同時(shí)轉變教育評價(jià)方式等。
我認為具體的做法：
首先，創(chuàng )新教學(xué)模式，提升教學(xué)效率
1、課堂是“減負、增效”的主陣地。如果自主、合作、探究的教學(xué)方式?jīng)]有真正成為課堂的主流，那么學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性就不會(huì )得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)效率自然提不上去。究其原因，主要在于以下幾個(gè)方面：一是教師講得多，學(xué)生自主學(xué)習少；二是隨意提問(wèn)多，激發(fā)思維少；三是關(guān)注形式多，實(shí)質(zhì)落實(shí)少；四是重復作業(yè)多，有針對性的作業(yè)少。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，必須聚焦課堂，積極改課堂教學(xué)，構建新型課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。教師要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生充分感受求知的快樂(lè )，要結合實(shí)際，改課堂教學(xué)方式，著(zhù)力構建“自主、合作、探究”的高效課堂，實(shí)現課堂教學(xué)的輕負擔、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益。
其次，精編家庭作業(yè)，構筑反饋體系
1、課后作業(yè)是培養學(xué)生問(wèn)題解決能力，加速知識內化，形成系統知識結構的有效手段。要因材施教，就要布置有針對性和分層次性的作業(yè)。教師可以提供不同層次的作業(yè)，或同時(shí)提供兩種以上的作業(yè)方案，給學(xué)生一定的選擇權利，調動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，真正達到課后鞏固的目標。
2、教師還要注重構筑作業(yè)反饋體系，采用合適的方式檢查、評價(jià)作業(yè)完成情況使教師對教學(xué)效果心中有數對學(xué)習成果印象深刻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
再次，指導學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)
最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識，我們教師不是要在課堂上教
給學(xué)生多少知識，而是要教給學(xué)生獲得知識的方法。教學(xué)是教和學(xué)的統體，學(xué)生的學(xué)法直接得益于教師的指導。課堂教學(xué)中要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，自覺(jué)地去學(xué)習，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能。
雙減教師怎么做才能提高教學(xué)質(zhì)量：
1、加強學(xué)習，提高認識，積極更新教育理念。
老師們要理解為什么要進(jìn)行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)？因為“雙減”，家長(cháng)、社會(huì )對教師工作又有了更高規格的期待，所以，教師們必須認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng )新的理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng )造新的經(jīng)驗方法。
2、充分鉆研教材教法，發(fā)展素養，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的主陣地，教師的核心素養是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習比較前沿的教育教學(xué)理論，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設計與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習類(lèi)型，助力學(xué)生學(xué)習，提升學(xué)生學(xué)習力，讓學(xué)生體會(huì )課堂學(xué)習的樂(lè )趣。
3、以生為本，植根課堂。
教育教學(xué)的核心目標是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養，我們必須結合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標的有效達成。
4、提高作業(yè)練習的設計水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創(chuàng )新作業(yè)的內容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
5、終身學(xué)習，持續發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路某某。在這條路某某，我們會(huì )遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì )調整提升。然后我們又會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè )于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì )有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會(huì )更有意義。
雙減背景下對學(xué)習的思考
“雙減”政策落地，更加需要教師鉆研教學(xué)，精心備課，抓住課堂主陣地，切實(shí)提高課堂學(xué)習效率，而提高課堂學(xué)習效率的關(guān)鍵之一，需要調動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習的`積極性，讓學(xué)生保持情緒飽滿(mǎn)，積極思考的課堂學(xué)習狀態(tài)。
深度學(xué)習，是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著(zhù)具有挑戰性的學(xué)習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習的過(guò)程，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，形成積極的內在學(xué)習動(dòng)機、高級的社會(huì )性情感、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)，成為既具獨立性、批判性、創(chuàng )造性又有合作精神，基礎扎實(shí)的優(yōu)秀的學(xué)習者，成為未來(lái)社會(huì )歷史實(shí)踐的主人。
剖析深度學(xué)習的概念，正與“雙減”政策落地，教師對課堂的孜孜追求不謀而合。在此“雙減”背景之下，語(yǔ)文課堂的深度學(xué)習可以這樣開(kāi)展：
1、確定課堂學(xué)習目標，定位于學(xué)生，提高備課時(shí)效。減輕學(xué)生課業(yè)負擔，要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，抓減負，要首抓備課。為提高備課實(shí)效，教師應該認真研究學(xué)情與教材，做到心中有學(xué)生，備課時(shí)以學(xué)生的學(xué)情為起點(diǎn)來(lái)確定一堂課的學(xué)習目標，當堂達成學(xué)習目標。
2、設計教學(xué)過(guò)程，既兼顧基礎，又注重設計深層思維的問(wèn)題。根據布魯姆學(xué)習層級理論，層次越低越基本、越關(guān)鍵，層次越高越復雜。我們可以用布魯姆學(xué)習分類(lèi)法的知識來(lái)評價(jià)、設計教學(xué)過(guò)程。就像扎實(shí)的地基上才能建起高樓一樣，扎實(shí)的基礎概念能批判地、創(chuàng )造性地思
考問(wèn)題，幫助我們更好地設計教學(xué)過(guò)程。布魯姆的學(xué)習分類(lèi)法有助于選擇適當的學(xué)習層次和類(lèi)型激發(fā)學(xué)生思維，備課時(shí)，設計教學(xué)過(guò)程除了設計一些記憶、理解的問(wèn)題外，同時(shí)設計一些應用、設計、評價(jià)、創(chuàng )造性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維能力。
3、當堂內容當堂清，當堂達成學(xué)習目標，做到課內消化吸收。減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高課堂學(xué)習效率，當堂學(xué)習內容當堂清，不把作業(yè)帶回家�；丶覜](méi)有書(shū)面家庭作業(yè)，學(xué)生多閱讀，從閱讀中汲取知識，開(kāi)闊視野，培養閱讀能力。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)習心得體會(huì )6
10月24日至11月25日，學(xué)院開(kāi)展了為期一個(gè)月的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩課、課程分析、專(zhuān)業(yè)剖析、教研室研討、參加學(xué)術(shù)講座等形式，自己受益匪淺，得到了很大提升，并對自己的收獲做如下總結：
首先，認真備課，練好基本功是成為一名合格老師最基本的要求。
在這次質(zhì)量月活動(dòng)中，自己的一堂課被抽選為觀(guān)摩課�；I備觀(guān)摩課是一件充滿(mǎn)挑戰性的工作，不僅要求能夠講明白，還要講出特色。在籌備過(guò)程中，為了適應學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，自己將授課的風(fēng)格定位為幽默隨和型，為此，涉獵和搜集了較多積極的網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)，以及學(xué)生感興趣的話(huà)題；為了體現財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的嚴謹性和理論性特點(diǎn)，課程籌備查閱了大量相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，力求授課內容在有深度的前提下有所拓展，開(kāi)闊學(xué)生的眼界�！芭_上一分鐘，臺下十年功”，這句話(huà)用來(lái)形容老師的職業(yè)非常恰當，能夠做好科學(xué)知識的傳授者這一職責，需要用心籌備每一堂課，下足功夫才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。由于自己是年輕教師，授課經(jīng)驗還不豐富，對知識的掌握還不充分，這次觀(guān)摩課對自己是一個(gè)鍛煉，讓自己意識到不足，也為以后的教學(xué)工作積累了寶貴經(jīng)驗。
第二，加強經(jīng)驗交流和學(xué)習是提升教學(xué)技能的重要途徑。
在教學(xué)質(zhì)量月中，自己有幸觀(guān)摩了很多老師的課程，每一堂課自己都有巨大收獲。
老教師嫻熟的授課技巧、對課程內容的熟練把握；年輕教師的熱情與活力、先進(jìn)教學(xué)方法的運用，這些都讓自己深受震撼。在觀(guān)摩學(xué)習過(guò)程中，自己認真總結老教師和優(yōu)秀年輕教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從言談舉止、邏輯思維、授課技巧、互動(dòng)方法等進(jìn)行了認真學(xué)習，并把一些先進(jìn)的方法融入到自己的教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)能力的提升不能閉門(mén)造車(chē)，需要廣泛學(xué)習和交流，取長(cháng)補短、互通有無(wú)，在良好互動(dòng)中夯實(shí)教學(xué)基本功，逐步形成具有自身特色的教學(xué)風(fēng)格。
第三，注意學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習能力。
教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不僅僅是老師在傳授知識，更重要的是學(xué)生要能夠接受知識。教學(xué)過(guò)程中，老師常遇到兩大難題：學(xué)生對課程不感興趣，學(xué)生聽(tīng)不懂。在本次“精彩一課”活動(dòng)中，很多老師在提升學(xué)生學(xué)習興趣方面展現了良好的能力，很多方法值得借鑒。老師們通過(guò)改變原先“填鴨式”教學(xué)的傳統方法，引入了案例教學(xué)法、熱點(diǎn)話(huà)題教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、學(xué)生主題演講等形式，使得課堂氛圍非�；钴S，學(xué)生學(xué)習熱情高漲。為了保障學(xué)生們能夠掌握所學(xué)知識，很多老師在授課內容和方法上進(jìn)行了較大改進(jìn)。對課程內容進(jìn)行篩選，授課語(yǔ)言深入簡(jiǎn)出、通俗易懂，知識點(diǎn)后緊跟習題，布置作業(yè)等多種形式都有效保證了學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。
通過(guò)本次“精彩一課”活動(dòng)，自己意識到了很多不足，也學(xué)習到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，收獲頗豐。自己會(huì )認真總結，努力提升教學(xué)水平和能力，做一名合格教師。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)習心得體會(huì )7
為了進(jìn)一步規范教師的課堂教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為迎評奠定扎實(shí)的工作基礎。4月份我校開(kāi)展了課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)。作為青年教師，我們覺(jué)得這次活動(dòng)有著(zhù)非常重要和積極的意義。
課堂教學(xué)的質(zhì)量是身為一名教師的立足治本，使教學(xué)行為嚴謹，準確和規范更應是我們不懈的努力和追求。在活動(dòng)開(kāi)展期間，督導老教授和領(lǐng)導親自來(lái)聽(tīng)我們的課，就改進(jìn)課堂教學(xué)方式、方法，提升課堂教學(xué)內涵方面提出了有針對性地意見(jiàn)和建議。也鼓勵我們調動(dòng)教學(xué)改革的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，發(fā)揮我們教學(xué)的熱情不斷地提高個(gè)人的教學(xué)能力和水平。我們從中受益匪淺，覺(jué)得身為青年教師確實(shí)還有很多地方需要學(xué)習和進(jìn)步，只有這樣才能適應當今快速發(fā)展的教學(xué)革新和形勢。
在活動(dòng)期間，學(xué)校還組織了國家級教學(xué)名師范欽珊的講座和示范教學(xué)觀(guān)摩課，我們了解到名校教授的授課理念和心得，更加直觀(guān)地理解了提高教學(xué)質(zhì)量的方法和意義。我們也去聽(tīng)了校區組織的名師觀(guān)摩課及部分老師的公開(kāi)課，從中取長(cháng)補短，發(fā)現自己教學(xué)中的不足并在實(shí)踐中改進(jìn)和提高。此外，由于在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中廣泛地使用了多媒體教學(xué)的手段，所以在活動(dòng)月期間，對于課件的制作和修正，以及切實(shí)利用好這一方法提高教學(xué)質(zhì)量方面我們老師之間也交流不少。
活動(dòng)雖已結束，但我們覺(jué)得在過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題不應該回避和忽視。一定要認真地梳理和改正，并逐步提高自身的教學(xué)水平，站穩講臺。以嚴謹求實(shí)的態(tài)度上好每一堂課，也以今年的評估為契機不斷學(xué)習和進(jìn)步，使教學(xué)更加規范化標準化。
【提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
創(chuàng )設課堂情境 提高教學(xué)質(zhì)量08-26
提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)習心得體會(huì )10-18