初中地理新課標解讀心得體會(huì )范文
當我們有一些感想時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的初中地理新課標解讀心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中地理新課標解讀心得體會(huì )范文1
社會(huì )在進(jìn)步，時(shí)代在變遷，在新課標中立足于培養學(xué)生的地理素養，把學(xué)生學(xué)習地理從死記硬背和滿(mǎn)堂灌中解放出來(lái)，目前新課標的改革，無(wú)論從改革的理念上，方向上，以及其具體的要求上，都很貼近時(shí)代的脈搏，把培養人的核心素養及價(jià)值觀(guān)的導向作為地理課標目標的理念，加強地球學(xué)科、空間科學(xué)、海洋科學(xué)和國家安全教育，并突出義務(wù)教育學(xué)段的綜合性和實(shí)踐性特征，是真正關(guān)注人的素質(zhì)提升和尊重人的發(fā)展。通過(guò)對新課標的學(xué)習、理解得出了以下幾點(diǎn)心得：
一、夯實(shí)基礎——空間感知
新課標從空間尺度的視角引導學(xué)生逐步認識人類(lèi)地球家園，從太空→地球→地面→世界→中國由遠到近的認識邏輯，將學(xué)科知識邏輯與學(xué)生學(xué)習邏輯很好的結合。地理學(xué)科中有許多章節都或多或少涉及對空間的感知。一位法國地理學(xué)者提到對于空間感知需要把握的原則有，一是分布的原則：看空間，二是調合的原則：看個(gè)體與整體之相關(guān)——空間聯(lián)系，三是互關(guān)的原則：看要素間，人地間相互關(guān)系，四是因果的原則：看因果關(guān)系，五是演變的原則：看地理過(guò)程。從空間看待一切是地理學(xué)的根本思想。
二、開(kāi)拓創(chuàng )新
新課標中提到的“創(chuàng )設多樣化的學(xué)習情境”、“積極開(kāi)展地理戶(hù)外實(shí)踐”這就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)手，例如在“附錄2地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習活動(dòng)設計參考示例”中找到了令人興奮的“學(xué)習活動(dòng)設計”，“探索太空，筑夢(mèng)航天”作為一個(gè)對“認識地球宇宙環(huán)境”的延伸，可以結合我國的航天事業(yè)的飛速發(fā)展，幫助學(xué)生認識地球宇宙環(huán)境的同時(shí)極大的提升學(xué)生的民族自豪感和自信心，形成科學(xué)探究的興趣和情懷，在學(xué)生心中種下一顆“飛天”的種子。
三、與時(shí)俱進(jìn)
課程標準指出：“地理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的性質(zhì)，在現代科學(xué)體系中占有重要地位，并在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題，維護生態(tài)安全，建設美麗中國具有重要作用�！睙o(wú)論是將來(lái)人類(lèi)的可持續發(fā)展還是地球的演化過(guò)程，都會(huì )涉及到地理知識，這反映出地理學(xué)對科學(xué)和社會(huì )發(fā)展的貢獻。因此作為一線(xiàn)教師，除了要將地理知識準確無(wú)誤傳授給學(xué)生外，還要通過(guò)課程引導學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀(guān)，培養他們成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當的新時(shí)代好少年。
初中地理新課標解讀心得體會(huì )范文2
一、修訂思路重視育人途徑
課標在修訂思路上，高度重視育人途徑的表達，要加強思想道德教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、中國特色社會(huì )主義文化教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育、生態(tài)文明教育，以綜合育人，實(shí)踐育人。這就要我們在日常教學(xué)中重視地理學(xué)科對學(xué)生發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的意義表達，可以從情境教學(xué)、深度學(xué)習等方式對教學(xué)內容進(jìn)行探討和實(shí)踐。
二、課程目標注重核心素養
初中階段的地理核心素養主要包括人地協(xié)調觀(guān)、綜合思維、區域認知、地理實(shí)踐力，旨在引導學(xué)生做到知行合一、樂(lè )善樂(lè )學(xué)、不畏困難，觀(guān)察和認識地理環(huán)境，體驗感悟人地關(guān)系。
形成系統、動(dòng)態(tài)、辯證地看待問(wèn)題的思維方式，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的科學(xué)精神，滋養人文情懷、增強社會(huì )責任感，逐步形成人類(lèi)命運共同體意識。這就要求我們在日常教學(xué)中注重引導學(xué)生形成和諧觀(guān)、共贏(yíng)觀(guān)、發(fā)展觀(guān)，可以從空間視角、區域視角認識人地關(guān)系，在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生的行動(dòng)力和意志品質(zhì)。
三、課程內容著(zhù)重實(shí)踐性特色
我們要善于從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，從空間尺度的視角對課程內容進(jìn)行組織，遵循基礎性、綜合性、時(shí)代性、實(shí)踐性、靈活性原則，在地理活動(dòng)中，突出地理實(shí)踐性特色。在“課標的內容”要求中，突出地理工具的使用和“做中學(xué)”的要求;在“教學(xué)提示”中，結合主題內容，從情境設計、素材選擇、學(xué)習方式等方面進(jìn)行提示。
四、學(xué)業(yè)質(zhì)量反映核心素養
地理課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是依據學(xué)習內容的不同特點(diǎn)，綜合評定學(xué)生面對不同情境時(shí)，在完成相應的學(xué)習任務(wù)過(guò)程中，所展現出的價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習能力，反映出核心素養的發(fā)展水平和課程目標實(shí)現的程度。
這就對我們教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)中，教學(xué)目標設計要體現核心素養培育的整體性、教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)設計要聚焦重點(diǎn)內容、教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程要有利于引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、教學(xué)活動(dòng)要強化基于真實(shí)體驗的地理實(shí)踐活動(dòng)，然后通過(guò)一步一步的診斷、評價(jià)，不斷矯正教師教和學(xué)生學(xué)的方向，改進(jìn)細節問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，最終達到學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。
講座的最后，韋老師勉勵教師們要轉變觀(guān)念，深刻領(lǐng)會(huì )此次義務(wù)教育課程改革的時(shí)代要求。突破難點(diǎn)，推動(dòng)義務(wù)教育地理教學(xué)改革向縱深發(fā)展。守正出新，創(chuàng )造性地落實(shí)課程標準的要求。
從師路漫漫，任重而道遠�！爸蛔�，然后能自反也;知困，然后能自強也”。通過(guò)此次學(xué)習，我們需要認真思考和挖掘知識背后的素養意義，達成核心素養立意的課程目標。希望通過(guò)地理老師們對課程標準要求的落實(shí)，能夠共建出一個(gè)生動(dòng)、智慧、高效的地理課堂，助力學(xué)生成為活躍的、負責任的時(shí)代新人。
初中地理新課標解讀心得體會(huì )范文3
今年開(kāi)始的初中新課程改革是我國推行素質(zhì)教育的一個(gè)嘗試。地理科目的新課程改革從教材、課程標準、教學(xué)評價(jià)機制、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的改變。經(jīng)過(guò)暑假對新課標的研讀，使我感觸頗多，特別是聆聽(tīng)有關(guān)專(zhuān)家對地理新課標的解讀和新教材的詳細說(shuō)明，使我對新一輪初中地理課程改革的認識也逐漸加深，受益良多。以下幾點(diǎn)是我對地理新課標的學(xué)習體會(huì )：
一、地理新課標更切合初中學(xué)生心理和生活需要
新課程內從學(xué)生社會(huì )需要、學(xué)生發(fā)展的角度去選取內容。更切合學(xué)生生活與社會(huì )發(fā)展的相關(guān)內容，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，把自己所學(xué)的知識靈活運用到現實(shí)社會(huì )，更利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使地理學(xué)習更利于自身的發(fā)展。
二、地理新課標改變教師的教學(xué)方式
新課標從側重教學(xué)結果轉向側重教學(xué)過(guò)程，教師要遵循學(xué)生發(fā)展的需要和狀況來(lái)設計課堂教學(xué)，以組織者的身份來(lái)參與學(xué)生的學(xué)習，改變以前的灌輸教學(xué)方式，注重引導學(xué)生學(xué)習的方式教學(xué)，引導學(xué)生分析知識形成的過(guò)程等，也就是課堂以學(xué)生為主，將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂中去。在新課標的引領(lǐng)下，我感悟在課堂教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設感性導入
根據學(xué)生的認知能力，在新課開(kāi)始前充分利用多媒體資源展示感性材料，如：動(dòng)畫(huà)，視頻等，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣可以把抽象的問(wèn)題具體化，形象化，有助于學(xué)生的理解。
2、將實(shí)際生活融入教學(xué)
感性的導入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但是隨后的教學(xué)活動(dòng)難免要涉及教材知識，為了避免學(xué)生出現抵觸或逆反的心情，在教學(xué)中盡量將生活中遇到的問(wèn)題融入課堂，利用地理知識解決，這樣能調動(dòng)學(xué)生的求知欲，課堂才能真的活躍，效率才會(huì )高，學(xué)生也不會(huì )感到累，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和生存能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定了良好的基礎。
3、將知識點(diǎn)進(jìn)行升華，讓學(xué)生做真正的思考者
可以設計一些分歧性的問(wèn)題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的'培養，例如教材關(guān)于北京古城的保護與現代城市的建設之間存在的分歧。
假設性問(wèn)題的提出;如中東地區的石油豐富，但是石油是非可再生的資源，如果石油枯竭之后如何發(fā)展?這樣設計可以引入資源的保護，合理利用，新能源的開(kāi)發(fā)，自然也就理解了可持續發(fā)展。
4、教師必須寫(xiě)好反思
在平時(shí)的教學(xué)中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，這些都是珍貴的案例，寫(xiě)好教學(xué)反思能夠積累經(jīng)驗，不斷提升自身。
初中地理新課標解讀心得體會(huì )范文4
非常幸運的能參加初中地理新課程改革的培訓，兩天的學(xué)習雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓中聽(tīng)到各位地理專(zhuān)家耐心而細致的講解后，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對新課改有了新的認識。在這里，我來(lái)談?wù)剬@次新課改培訓的一些心得體會(huì )。
這次培訓培訓首先讓我明確了目前新課程改革的現狀，以及在實(shí)施過(guò)程中存在的困惑。大多數教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問(wèn)題主要是：課時(shí)不夠，難以完成。如何把握教材?如何上好地理課?如何評價(jià)和考試等等。這就需要我們首先對新課改的理念和目標有明確的認識。新課程的內容理念是要培養現代公民必備的地理素質(zhì)，建設理念是為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的地理學(xué)習需要，學(xué)習理念是要重視對地理問(wèn)題的探究，而技術(shù)理念則是強調地理信息技術(shù)在地理學(xué)習中的應用。新課改的總體目標是：要求學(xué)生初步掌握基本知識和原理;獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習和他就地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)。有了清晰的理念和明確的目標，才能讓我們在課堂中更加準確的把握好教學(xué)尺度。
在教學(xué)中我們會(huì )發(fā)現，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活躍，且很有自己的見(jiàn)地，只有我們想不到的，沒(méi)有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的機會(huì )讓他們自己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，但還是有大多數學(xué)生習慣于過(guò)去的課堂模式，聽(tīng)老師講多，而獨立思考的能力不強。
這次的培訓讓我認識到，新課改是一種新理念，新思想，這對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰，因此我們每個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試。
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初中新課程改革是我國推行素質(zhì)教育的一個(gè)嘗試。地理科目的新課程改革從教材、課程標準、教學(xué)評價(jià)機制、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的改變。經(jīng)過(guò)了為期兩天的培訓，對于初中地理新課改有了些許心得和體會(huì )，也發(fā)現了新課改的一些不足之處。
一、教材的改變與教輔材料的落后
(一)教材的改變
今年初一地理教材與往年有了非常明顯的改變，主要體現在一下幾個(gè)方面：
1、取消了課本中對于重點(diǎn)內容的總結
新教材中已經(jīng)取消了舊版本中各個(gè)章節重點(diǎn)內容的文字表述。在舊教材中，較易把握，而在新教材中，則需要學(xué)生自己去歸納和總結。
這個(gè)改變無(wú)疑是一個(gè)大膽而冒險的嘗試，其目的應該是為了加強學(xué)生的閱讀和歸納能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，希望學(xué)生能夠通過(guò)課堂的自主學(xué)習去總結本課的重點(diǎn)內容。但是從目前的實(shí)際情況來(lái)看，現在的學(xué)生不論從學(xué)習方法、學(xué)習習慣、課堂的領(lǐng)悟能力、學(xué)習基礎來(lái)看都無(wú)法達到新教材設計的初衷，再加之高一地理的學(xué)科地位，這種改變反而加重了教師以及學(xué)生在課堂教學(xué)上的負擔。
2、取消了一些基本知識的鋪墊
在舊教材中，每個(gè)章節的第一節課文都會(huì )對本單元所要用到的基礎知識先進(jìn)行學(xué)習，再引出更深層次的內容，做到循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)而難，例如：舊教材《世界的海陸分布》中的比較。新教材中則取消了這些基礎知識的鋪墊，這種內容上難度的突然增加使得學(xué)生無(wú)法適應學(xué)習這么抽象的內容，他們需要教師花費大量的時(shí)間去補充舊教材中的基礎知識，才能夠較好地理解并掌握，無(wú)形中增加了教師的備課量和學(xué)生課堂的學(xué)習量。
3、案例、活動(dòng)的增加
相對于舊教材而言，案例和活動(dòng)的大量添加則是一個(gè)創(chuàng )新之處。新教材更加注重了知識在實(shí)際生活中的應用。通過(guò)案例，加深學(xué)生對知識的理解，更加直觀(guān)、生動(dòng)。另外，個(gè)別活動(dòng)的問(wèn)題設計不科學(xué)，有些問(wèn)法太簡(jiǎn)單。
(二)練習與課改的不同步
任何一次教學(xué)改革都必須有相應的輔助措施，這次進(jìn)行的新課改對于教材的改變只能說(shuō)差強人意，但是練習和配套的地理圖冊則沒(méi)有任何的改變。其中所采用到的圖片、例題可以說(shuō)和往年沒(méi)有不同，沒(méi)有體現出新課改的精神，問(wèn)法還是老一套。因此，沒(méi)有一套與新課改相匹配的習題，使得教師在課后的知識鞏固手段上更加捉襟見(jiàn)肘。
二、教學(xué)評價(jià)機制的改變
傳統教學(xué)中，對于學(xué)生的評價(jià)機制是以考試分數為主要依據，而新課改則改變了這種模式。新課程改革中，對于學(xué)生的評定引入了大學(xué)的學(xué)分模式，除了以卷面測試來(lái)評定學(xué)生外，還加入了學(xué)習過(guò)程評價(jià)。學(xué)習過(guò)程評價(jià)是根據學(xué)生的出勤情況、課堂表現(學(xué)習態(tài)度、努力程度)、平時(shí)作業(yè)(完成質(zhì)量)、探究活動(dòng)、平時(shí)測試(進(jìn)步程度)等確定分數，最終由學(xué)習過(guò)程評價(jià)和模塊考試兩者分數之和來(lái)確定學(xué)分。
應該說(shuō)，新課程改革對于學(xué)生的評價(jià)更多地集中在學(xué)生的日常學(xué)習，也就是注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的培養，相對于以前的傳統評價(jià)模式更科學(xué)、更全面;而且學(xué)分制的提出，也能更好地培養學(xué)生的興趣和學(xué)習的主動(dòng)性。今年是海南省再次實(shí)行新課改的第一年，各個(gè)學(xué)校都在實(shí)施和探索中，但是每個(gè)教師心中都有一個(gè)指揮棒，那就是初中地理會(huì )考。只有初中地理會(huì )考的改革，才能很好的解放學(xué)生和一線(xiàn)教師，才能更好的執行新課改，在會(huì )考制度不變的情況之下，新課改也是很難進(jìn)行下去。
三、教學(xué)方法的改變
傳統的教學(xué)方法以教師為主體，而學(xué)生只是被動(dòng)地接收知識，基本上課堂屬于滿(mǎn)堂灌。而新課改理念下的課堂，更強調是以學(xué)生為主體，教師只是起到一個(gè)引導的作用。通過(guò)教師的逐步啟發(fā)，結合課本案例，學(xué)生自主學(xué)習，從而獲得知識。
其出發(fā)點(diǎn)，無(wú)疑是很好的，對于學(xué)生的要求也是很高：
1、學(xué)生必須要有充分的知識積累;
2、要有很強的自我學(xué)習能力;
3、學(xué)生獲得知識的來(lái)源廣、渠道多。
而從實(shí)際情況看，能符合上述條件的學(xué)生是鳳毛麟角，一些重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生也許能夠達到要求，但是對于絕大多數中學(xué)來(lái)說(shuō)是不切合實(shí)際的。
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