優(yōu)秀實(shí)習老師心得體會(huì )范文

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀實(shí)習老師心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀實(shí)習老師心得體會(huì )范文1

　　20xx年3月22日，xx區進(jìn)行了初中語(yǔ)文的第一次教研。作為老師的身份參會(huì )甚至有些不知所措，但更多的是新奇和激動(dòng)。很多人在不斷的引導我，教學(xué)要邊實(shí)踐邊思考，日復一日的教學(xué)過(guò)程很容易走進(jìn)死胡同或者是沒(méi)有實(shí)際功效的老路。天津的語(yǔ)文教學(xué)在不斷的改革，給語(yǔ)文老師思考探索的空間也就更為廣闊。

　　語(yǔ)文到底要教什么是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，第一次教研中這個(gè)問(wèn)題給我很大的觸動(dòng)。教材改革、考試改革、評價(jià)改革、課堂建設改革四方面是中考改革的方向。對于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，中考是教學(xué)的方向標，尤其是初三老師。在教研員的分析和解剖中，對于天津中考的了解也更為深入，總體題型所占比例不會(huì )大幅度變化，但是考試內容會(huì )不斷變動(dòng)，以防成為有固定答題套路的僵尸題。加大語(yǔ)文考試的'區分度是接受到的全新概念。語(yǔ)文拉開(kāi)學(xué)生層次，在分數與正確率之間成正比是成功的考題，讓語(yǔ)文成為受重視的學(xué)科，讓語(yǔ)文課堂真正發(fā)揮作用。這個(gè)思路讓我在重新考慮語(yǔ)文課堂的作用。

　　教研員對于中考試卷進(jìn)行了逐題分析并列舉了相關(guān)的真題和成績(jì)數據來(lái)分析課堂教學(xué)中需要加強的地方。課外名著(zhù)閱讀的落實(shí)與河北的考試不相同，課外閱讀真正落實(shí)到試卷上也需要每一個(gè)一線(xiàn)老師真正的落實(shí)到課堂中。閱讀不僅僅是閱讀內容的檢測，對于青光中學(xué)的學(xué)生整體素質(zhì)而言，我需要考慮的首先是閱讀興趣和閱讀習慣的培養。對于語(yǔ)文課本的使用也隨著(zhù)試卷的影響而迷茫�；顒�(dòng)探索單元的作用也許要大于一篇篇精選的現代文閱讀。對于課本的使用，對于課堂的設計也是吾將上下而求索的過(guò)程。

　　參加完人生中的第一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲很多，感受良多，也發(fā)現語(yǔ)文可以真正的展開(kāi)素質(zhì)教育，也更容易從情操素質(zhì)方面培養學(xué)生，作為年輕的一線(xiàn)教師，不僅要關(guān)注課堂和教學(xué)，更要多思考、多總結。

優(yōu)秀實(shí)習老師心得體會(huì )范文2

　　來(lái)到xx中學(xué)后，聽(tīng)了那么多課，也講了幾節課，我認為更多的應該做好教學(xué)反思。那么什么是教學(xué)反思？怎么進(jìn)行教學(xué)反思呢？

　　所謂教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教中學(xué)，學(xué)中教。如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢？我認為可以從以下兩方面來(lái)努力：

　�。�1）寫(xiě)成功之處。將教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達到光輝頂點(diǎn)。

　�。�2）寫(xiě)不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓，更上一層樓。

　�。�3）寫(xiě)突發(fā)靈感。課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　�。�4）寫(xiě)學(xué)生創(chuàng )新。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )有＂創(chuàng )新的火花＂在閃爍，教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養分。

　　總而言之，寫(xiě)課后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅持，貴在執著(zhù)地追求。希望我會(huì )在xx中學(xué)使自己有質(zhì)的飛躍。

優(yōu)秀實(shí)習老師心得體會(huì )范文3

　　教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，也是一個(gè)偉大的職業(yè)。至于平凡，老師是在幾十年如一日的教學(xué)崗位上默默耕耘，不求回報；至于偉大，老師是國家教育事業(yè)的奠基者，開(kāi)拓者，用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的執著(zhù)不悔撐起了整個(gè)國家民族的未來(lái)。我們現在身處頂崗實(shí)習支教的日子里，對農村教育事業(yè)有了一翻更加深刻的體會(huì )。在這個(gè)偏遠的鄉鎮里，處著(zhù)一群天真可愛(ài)的學(xué)生，又與名師交流對話(huà)，我想，我們有了與別的師范院校不一樣的經(jīng)歷。這一段經(jīng)歷，是人生的一筆財富。

　　一：盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程，應該先是一個(gè)育人的過(guò)程，再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現瑕疵。把學(xué)生培養起來(lái)，這是作為職業(yè)教師的為師之道：傳道授業(yè)解惑。

　　二：恩威并重、寬嚴相濟。作為老師，要有老師的威嚴，否則無(wú)從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō)，威嚴是一則猛烈的陽(yáng)光，給予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤的學(xué)生的心田。教師是天底下最光輝的職業(yè)，這一句話(huà)，足以讓我們這些奮斗在教育事業(yè)一線(xiàn)崗位上老師奔跑不已，永遠追求卓越。

　　三：提高學(xué)科成績(jì)才是硬道理。判斷一位老師的教學(xué)能力，很大程度上取決于其學(xué)科成績(jì)。所以，我們要精鉆業(yè)務(wù)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，想法設法提高學(xué)科成績(jì)。針對地理學(xué)科，歷史是地理的第四維。在地理課上穿插相關(guān)的歷史知識，不僅僅可以增加課堂的趣味性，引人入勝，吸引學(xué)生的注意力，更是增加了地理學(xué)科的廣度和深度。讓學(xué)生喜歡上地理課，從喜歡地理學(xué)科本身開(kāi)始。其次是作業(yè)練習和課余輔導，也不能絲毫懈怠。步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)緊扣，才能打造優(yōu)秀的學(xué)科成績(jì)。

優(yōu)秀實(shí)習老師心得體會(huì )范文4

　　兩個(gè)半月只是時(shí)間長(cháng)河中的一瞬間，但對于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )。我的實(shí)習地點(diǎn)是xx縣滏陽(yáng)中學(xué)，兩個(gè)多月的實(shí)習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(cháng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(cháng)了。

　　在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的主角轉換。在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(cháng)，但感受卻填滿(mǎn)我的心房。

　　俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是禮貌的種子，開(kāi)的也必將是禮貌之花，收獲的也必定是禮貌之果。教師是學(xué)生學(xué)習的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習將被無(wú)數的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。

　　當了班主任后發(fā)現，班級管理過(guò)程這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現自我的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因為我們每一次應對的主體是不一樣的。我想這就是為何要倡導因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

　　不僅僅班級管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應如此。每一位家長(cháng)都滿(mǎn)懷期望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(cháng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養這個(gè)總目標而不懈努力。

優(yōu)秀實(shí)習老師心得體會(huì )范文5

　　課堂管理是上課老師為了完成教學(xué)目標，調解人際關(guān)系，引導同學(xué)們進(jìn)行一系列教學(xué)行為方式。在課堂教學(xué)中，教師不僅有教學(xué)的責任，還有一個(gè)管理的責任。

　　在我實(shí)習的過(guò)程中，我的班級里出現了不服從老師教管，甚至是到了肆意妄為的地步。上課時(shí)，隨意交換座位，隨意講話(huà)，只聽(tīng)上課下課的鈴聲。班主任老師對他進(jìn)行了批評教育，也沒(méi)有改正他的錯誤。其他同學(xué)的家長(cháng)們也向班主任反應了情況，要求教師對其嚴加教管，不要耽誤同學(xué)們的學(xué)習。對于這種情況，我作為一個(gè)普通任課教師，一開(kāi)始并沒(méi)有主動(dòng)的去找到這位同學(xué)，而是將上課情況如實(shí)的向班主任老師進(jìn)行了反應，請求班主任老師對這位同學(xué)進(jìn)行教育。但在接下來(lái)的課程中，這位同學(xué)并不能很好的約束自己，反而有些變本加厲的叛逆傾向。之后我找到這位同學(xué)和他進(jìn)行了交流談心，詢(xún)問(wèn)為什么不能安心下來(lái)學(xué)習，他向我解釋了并不是故意打擾其他同學(xué)，只是小學(xué)時(shí)的放肆隨意并沒(méi)有隨著(zhù)踏入初中而有所改變，初中嚴格的紀律反而讓他產(chǎn)生了叛逆的想法。我對他進(jìn)行了指導性的教育，向他說(shuō)明了教師在課堂中的任務(wù)，和初中三年在學(xué)習生涯中的重要作用，并且告訴他現在的行為對自己和其他同學(xué)造成了不良的影響。我的話(huà)對他有所動(dòng)搖，在以后我的課上，雖然還是有些管不住自己，但在我提醒后便會(huì )乖乖的坐好，努力讓自己不去打擾別人和認真聽(tīng)課。

　　每個(gè)孩子都是善良的，愛(ài)玩是初一孩子們共同的一個(gè)特點(diǎn)，保持著(zhù)小學(xué)時(shí)的純真放肆，初踏入初中，心中總會(huì )有一點(diǎn)害怕和茫然，對于不熟悉的環(huán)境和老師，嚴格的學(xué)校紀律更是加重了他們心中的反抗心思。因此，對于叛逆的同學(xué)，我們不能一味的進(jìn)行批評懲罰，應該理解到他們心中的想法，解答他們的疑惑，使他們能夠認同熟悉初中的新生活，否則就會(huì )適得其反，使他們更加的不愛(ài)學(xué)習和反抗學(xué)校。

　　所以，課堂管理也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，這是一門(mén)高深的學(xué)科，我們應該努力學(xué)習，創(chuàng )造一個(gè)和諧高效課堂。

優(yōu)秀實(shí)習老師心得體會(huì )范文6

　　這周，我的課被聽(tīng)了兩次。

　　第一次是推門(mén)課，由學(xué)校的化學(xué)教研組的兩位老師隨機挑選老師，尤其是高一的老師，去聽(tīng)他們的授課。而聽(tīng)我的那一節，是我在文科班課程的最后一節，也就是這節課我已經(jīng)講了4遍了。所以當我看到他們進(jìn)來(lái)之后，心里悄悄慶幸了一下，也沒(méi)那么緊張�？梢哉f(shuō)，整個(gè)流程是行云流水、很連貫的。

　　之后，兩位老師找到辦公室，讓我在聽(tīng)課記錄上簽名，簽完之后他們就要走，我鼓起勇氣問(wèn)他們：老師，你們覺(jué)得我講的怎么樣��！然后他們說(shuō)還可以，文科班就是這樣，不需要講的太深，和學(xué)生的'互動(dòng)也還可以�？傊�，他們對我持褒獎的態(tài)度，我有點(diǎn)驕傲。

　　第二次，還是推門(mén)課，還是先前的老師，不過(guò)少了一位，也就是這次就來(lái)了一位老師。而這一次，我是在理科班授課，講的是電子式周測的習題。還有，準備的非常不充分——因為第一天晚上考完，第二天上午閱卷，下午第一節就要講，更重要的是不知道有人來(lái)聽(tīng)課，所以壓根就沒(méi)準備。

　　所以當我看到老師坐到最后一排的時(shí)候，我整個(gè)人蒙了一下，然后就緊張——這和第一次完全是兩種感覺(jué)。果然，因為沒(méi)有充分準備，在講題的時(shí)候被一個(gè)氧化性、還原性的問(wèn)題難住了——這個(gè)從高中就沒(méi)學(xué)好，后來(lái)也沒(méi)下功夫去學(xué)，因而還是懵懵懂懂。這算課堂的一個(gè)失誤。

　　下課后，老師在門(mén)口等著(zhù)我，我們一起到辦公室之后他開(kāi)始給我指毛病，主要是1對知識點(diǎn)的講解不夠嚴謹，有錯誤，以后應該注意；2有些知識點(diǎn)講解過(guò)于粗糙，應該詳略得當。還有，上課把我難住的問(wèn)題老師也給我做了講解。因此，這次的評價(jià)并不是很好，失誤太多，對知識點(diǎn)的掌握不夠，還有，上次有PPT，而這次是純講——去掉拐杖的我不會(huì )走路了。好吧，這次我不驕傲了，日后也不敢驕傲了，因為自己的差距還很大��！

　　感謝老師，幫我糾正了我的錯誤，讓我在成長(cháng)的路上能正確地認識自己，看到自己的不足，讓我能完善自己的教學(xué)，讓我進(jìn)步，而我也要進(jìn)行教學(xué)反思才是��！

　　加油吧實(shí)習生！

優(yōu)秀實(shí)習老師心得體會(huì )范文7

　　伴隨著(zhù)炎炎夏日，我們的頂崗實(shí)習僅剩一個(gè)月的時(shí)間了。北島說(shuō)過(guò)：“那時(shí)我們有夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于穿越世界的旅行�！边@些我相信都是大家向往，追隨的。但是經(jīng)過(guò)了頂崗實(shí)習，我變得更加成熟，也讓我對未來(lái)樹(shù)立起了一個(gè)目標，那就是做好人民教師這個(gè)工作。而我在這段時(shí)間收獲的，將會(huì )是我的未來(lái)人生中的一筆重要的財富。

　　為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習對于我們實(shí)習老師來(lái)說(shuō)大體分為三個(gè)節點(diǎn)，分別是早期的好奇與激情；中期的平淡與懈怠，后期的不舍與堅持。

　　在剛來(lái)實(shí)習的第一個(gè)月，比起教師任務(wù)的艱巨，我們更多的感覺(jué)還是激動(dòng)。是因為自己能夠正式站上講臺的激動(dòng)。剛到學(xué)校的第二天，我就邁進(jìn)了教室踏上了講臺，那時(shí)經(jīng)驗也不充分，對學(xué)生也不了解，往往準備一節課就要花費小半天的時(shí)間，總是想方設法地準備一些小驚喜來(lái)提高學(xué)生的興致。這段的時(shí)間雖然很累，但是有著(zhù)不一樣的充實(shí)，放下手機，備課、聽(tīng)課和講課總是比空閑和休息來(lái)得更加有意義。

　　在第一次月考過(guò)后，我們基本就迎來(lái)了第二個(gè)階段，這個(gè)階段漫長(cháng)又艱難。雖然有了一個(gè)月的經(jīng)驗，備課時(shí)間減少了，但是學(xué)生也更難管了。他們經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的對新老師的了解，摸清了老師的脾氣，調皮的孩子便開(kāi)始在課堂上調皮搗蛋。有些學(xué)生的態(tài)度也開(kāi)始浮躁，靜不下心來(lái)學(xué)習。這時(shí)候就更需要我們突破瓶頸，提高自己。我所教的是七年級語(yǔ)文，我便會(huì )經(jīng)常利用課間時(shí)間，隨機選擇兩個(gè)同學(xué)到辦公室來(lái)檢查古詩(shī)詞背誦和對文言文的理解，這樣不僅能對他們的學(xué)習情況有所了解，還能對他們的學(xué)習起到一個(gè)督促的作用。

　　而我們現在正在經(jīng)歷著(zhù)的，便是實(shí)習的最后一個(gè)階段。這時(shí)候，我們本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，更多的，是學(xué)期末的復習工作。復習工作進(jìn)行得到位，往往起著(zhù)事半功倍的作用。我已事先做好了復習計劃，希望能夠幫助學(xué)生鞏固知識，彌補之前的不足。

　　不僅是工作和學(xué)習，溫馨和幸福也是頂崗實(shí)習的主旋律。這段經(jīng)歷將是我的人生中豐碩而寶貴的精神財富。

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