讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì )（精選35篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 1
以前，有一些家長(cháng)經(jīng)常會(huì )夸自己的孩子會(huì )識多少字、會(huì )背多少首唐詩(shī)、會(huì )說(shuō)幾句英語(yǔ)我當時(shí)就不敢茍同，我一直認為，幼兒期，童年，就是孩子玩的時(shí)期，在快樂(lè )的玩耍過(guò)程中培養興趣，增長(cháng)經(jīng)驗，養成良好的習慣，而不是機械的去記憶一些漢字，一些英文字母。但是，我又找不到論據來(lái)論證我的理念�，F在，有了《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，那些所謂的會(huì )背的唐詩(shī)宋詞、ABCD，將不再是孩子“能干、真棒”的標志�！�3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個(gè)方面又由學(xué)習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。其中，學(xué)習與發(fā)展目標分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，可以達到什么發(fā)展水平提出了新的科學(xué)評價(jià)標準。這些標準與我們的教育理念完全吻合。有了這個(gè)指南，幼兒園教師和家長(cháng)將會(huì )樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，能夠了解3~6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn),建立對幼兒發(fā)展的合理期望。里面列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展的教育途徑與方法，非常的詳盡完善，不失為教育幼兒、培養兒童的完全手冊、育兒寶典。
《指南》里列舉了很多實(shí)用的能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展的教育途徑與方法，非常值得一讀。與家長(cháng)的實(shí)際做法對照一下，能為我們帶來(lái)深刻的反思。我對幾條我認為值得提倡的建議，談一下個(gè)人看法：
例如：
1、建議：為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調方式要科學(xué)，盡量少煎炸、腌制、燒烤。鼓勵幼兒多喝白開(kāi)水，少喝飲料。
現在的人工加工的食物和飲料，或多或少的都含有食品添加劑，有的甚至是違反食品規定添加的非食用物質(zhì)。當下的食品安全問(wèn)題都已經(jīng)上升到了國家層面，作為家長(cháng)，只能盡可能的為孩子提供自己烹飪的食物，孩子的飲食安全才能有所保證。這條建議很正視目前的社會(huì )問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)。
2、建議：每天戶(hù)外活動(dòng)不少于2小時(shí)。
為了提高孩子的適應能力，《指南》建議要保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應季節變化的能力。幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節交替時(shí)要堅持。目前，有多少孩子能達到這個(gè)要求？比如下雨后，又有多少孩子能在外面玩水？（我小時(shí)候在農村，赤腳踩在雨水里玩，至今記憶猶新）。大氣的污染（霧霾天氣）、污水的橫流、車(chē)輛的霸道使得孩子的活動(dòng)時(shí)間和空間越來(lái)越少。
3、建議：在公共場(chǎng)所要注意照看好幼兒；幼兒乘車(chē)、乘電梯時(shí)要有成人帶領(lǐng)；不能把幼兒?jiǎn)为毩粼诩依锘蚱?chē)里等。
這是有的幼兒園將孩子遺留在校車(chē)里、家長(cháng)將孩子關(guān)在封閉的汽車(chē)里發(fā)生的慘劇所帶給大家的教訓。
4、建議：外出時(shí)提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線(xiàn)，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；要遵守交通規則等。
在拐帶等公共事件廣為關(guān)注的背景下，幼兒安全問(wèn)題仍是關(guān)注重點(diǎn)，希望他們能具備基本的安全知識和自我保護能力。比如3~4歲的孩子要不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走等等。需要家長(cháng)們提起萬(wàn)分的精神，如今，養兒不易，保護孩子更不易。
5、建議：幼兒表達意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。
現在的孩子都是獨生子女，自尊心和自主性都很強，成人應把他們作為平等地位的一份子來(lái)對待，在日常生活中注意一些細節，如蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)，孩子犯錯時(shí)不能斥責而是平等的講解道理，對幼兒好的行為表現多給予具體、有針對性的肯定和表?yè)P，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較等等，這樣可使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重和尊重別人。
6、建議：發(fā)現幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴造成的。如果是，要及時(shí)調整自己的行為，同時(shí)要嚴肅地告訴幼兒說(shuō)謊是不對的。
這一點(diǎn)，我雙手贊成。有一次我的孩子因為沒(méi)洗手想立刻吃到好吃的，撒謊說(shuō)洗手了。被我發(fā)現后，我沒(méi)有斥責他也沒(méi)有打他。我面對他，讓他看著(zhù)我的眼睛，然后告訴他說(shuō)：撒謊是世界上最最最可恥的行為，是壞人才做的事。晚上睡覺(jué)前又給他講了“狼來(lái)了”的故事，給他講了說(shuō)謊的后果（被狼吃了）。至今，他一次也沒(méi)有撒謊過(guò)。
7、建議：讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽(tīng)的聲音。有的家長(cháng)動(dòng)不動(dòng)就帶孩子去室內游樂(lè )園，或者是超市內的淘樂(lè )園。那種封閉的'環(huán)境，空氣質(zhì)量并不好，清潔衛生工作也不會(huì )做的很到位，疾病的傳播很難避免。所以，我認為多帶孩子去公園，去野餐、去采摘、去春游、去農村體驗生活，多接觸大自然，多呼吸有氧空氣，多感受自由自在，比什么都強。
《指南》里的教育建議每一個(gè)都很詳實(shí)有效，且關(guān)注到了各個(gè)方面的細節和注意點(diǎn)，但這些建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著(zhù)實(shí)切實(shí)可行的，可操作性非常強。對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，真的應該再早一些看到這本《指南》，才能盡早的改變自己不科學(xué)的理念，改進(jìn)教育孩子的做法�！吨改稀防锏倪@些教育建議（而不是硬性規定），相當于一個(gè)個(gè)“溫馨小提示”，將為我們如何更好地在工作、學(xué)習、生活中落實(shí)養育孩子的實(shí)踐行為，做到了詳細的指引。
據網(wǎng)上報道，《指南》的制定始于20xx年，專(zhuān)家組分析比較13個(gè)國家早期兒童學(xué)習與發(fā)展指南的相關(guān)內容，用兩年時(shí)間廣泛征求幼兒園園長(cháng)、教師和家長(cháng)的意見(jiàn)，在全國東中西部抽取3600名幼兒及其家長(cháng)作為測查對象。正式文本出臺前，指南先后兩次面向各�。▍^、市）教育行政部門(mén)和有關(guān)師范院校征求意見(jiàn)，又在教育部門(mén)戶(hù)網(wǎng)站面向社會(huì )公開(kāi)征求意見(jiàn)。我想，這份《指南》應該是集合了學(xué)前教育專(zhuān)家、育兒專(zhuān)家、社會(huì )學(xué)專(zhuān)家、兒科醫學(xué)專(zhuān)家、資深幼兒園老師、家長(cháng)還有孩子的集體智慧，代表了整個(gè)社會(huì )對孩子的先進(jìn)教育理念和殷切期望。
最后，值得關(guān)注的是幼兒園大班教育的“小學(xué)化”現象，《指南》的頒布對防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現象也提供了具體方法和建議�！吨改稀分�(zhù)重強調了要充分認識生活和游戲對幼兒成長(cháng)的教育價(jià)值，嚴禁“拔苗助長(cháng)”式的超前教育和強化訓練。例如《指南》中明確提出，5~6歲學(xué)齡前兒童，“能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以?xún)鹊募訙p運算”即可以了。所以，廣大家長(cháng)應該切實(shí)轉變觀(guān)念，自覺(jué)抵制各種違反幼兒身心發(fā)展規律的提前學(xué)習和強化訓練活動(dòng)，比如上什么“學(xué)前班、特長(cháng)班”，我認為，孩子在小學(xué)之前將小學(xué)一年級知識都學(xué)會(huì )了，入學(xué)以后肯定會(huì )喪失學(xué)習的興趣和動(dòng)力，反而會(huì )滋生懶惰的壞習慣。我們應該按照《指南》的建議，多陪孩子，與孩子互動(dòng)，順應孩子生理、心理、社會(huì )發(fā)展的自然規律，配合幼兒園，做好孩子的后勤工作，還孩子們一個(gè)健康的、快樂(lè )的、能留下美好回憶的童年生活。
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親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達和觀(guān)察能力，還能培養他們養成良好的閱讀習慣，為今后的學(xué)習作奠基石，我們家長(cháng)需要用心投入。孩子的習慣，需要我們家長(cháng)用心引導;孩子的潛力，需要我們家長(cháng)用心去發(fā)現和激發(fā)。下面是我親子閱讀的一點(diǎn)點(diǎn)分享：
首先，閱讀貴在堅持。作為家長(cháng)都不堅持，又怎么能讓自己的孩子做到持之以恒呢?就像我，中間放棄了一段時(shí)間，他也跟著(zhù)放棄了，現在我們倆都重拾了這份堅持，現在的'他明顯的由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，閱讀成了他每天的必修課。在閱讀中，他找到了樂(lè )趣;在閱讀中，他發(fā)現了世界;在閱讀中，他吸取了教育智慧，他在閱讀中成長(cháng)著(zhù)。
其次，閱讀須選對書(shū)。繪本閱讀是他這個(gè)年齡段最適合的書(shū)籍，繪本的畫(huà)面很細膩、豐富，簡(jiǎn)單的故事，簡(jiǎn)單的對話(huà)，有時(shí)候可以不需要文字，通過(guò)畫(huà)面他來(lái)猜測故事情節或創(chuàng )編故事，是想象和創(chuàng )造的結果，讓孩子從繪本的圖畫(huà)中讀出故事，也能欣賞繪畫(huà)，讓閱讀成為一種樂(lè )趣，而不是任務(wù)。我們選的書(shū)還要尊重孩子的年齡和心里特點(diǎn)，選一些他感興趣的，增加閱讀效果。
最后，閱讀必重環(huán)境。要給孩子創(chuàng )造一個(gè)輕松、安靜的環(huán)境，一個(gè)嘈雜的環(huán)境如何讓我們都靜心閱讀呢?坐在床上的睡前30分鐘是我們的固定時(shí)間，安靜又和諧。我想帶他去圖書(shū)館借書(shū)看，一方面感受那的氣氛，另一方面培養他愛(ài)惜書(shū)本，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習慣。
其實(shí)，不管多大年齡的小朋友，都需要父母的陪伴，親子閱讀，是最好的選擇。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 3
《大綱》明確指出：“要讓學(xué)生充分地讀書(shū)，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶�！薄耙宰x為本”是語(yǔ)文學(xué)科的主要特色，是感悟型語(yǔ)文教學(xué)遵循的極為重要的原則。
語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，實(shí)際上就是通過(guò)有指導的讀書(shū)活動(dòng)，把課本的規范語(yǔ)言?xún)然癁閷W(xué)生自己的語(yǔ)言，同時(shí)全面提高學(xué)生自己的語(yǔ)文素質(zhì)的過(guò)程，擯棄繁瑣分析，注重讀中感悟，這不僅是教學(xué)方法的改變，而且是教學(xué)思想的根本轉變。讀中感悟則相反，是教師的啟發(fā)誘導和激勵下學(xué)生自己去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗語(yǔ)言文字蘊含著(zhù)的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。
以讀為本讀中感悟，在課堂教學(xué)如何具體操作呢？閱讀教學(xué)過(guò)程是教師引導學(xué)生讀書(shū)內化的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習一篇課文，總是初讀感知，再精讀理解，而后熟讀積累，最后遷移運用。各個(gè)階段的任務(wù)不同，因而引導感悟的側重點(diǎn)也有所不同。下面結合《豐碑》一文教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)個(gè)人的具體做法。
一、初讀階段如何引導學(xué)生感悟
教師教學(xué)一篇課文，首先應引尼學(xué)生從整體上感知課文，內容有一個(gè)大概的了解。
教《豐碑》一文時(shí)，從題入手，通過(guò)審題，引導學(xué)生從整體上去領(lǐng)悟課文。我先問(wèn)學(xué)生：“看了課題，你腦海里出現了什么問(wèn)題？。一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“這篇課文的題目為什么叫《豐碑》？”我當即肯定，并在課題后畫(huà)了個(gè)問(wèn)號。又一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“這篇課文主要寫(xiě)了什么？”，我也給予肯定。接著(zhù)，我便鼓勵學(xué)生自己通過(guò)讀書(shū)思考來(lái)解決。由于學(xué)生是帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)的，所以讀得十分投入。通過(guò)初讀，學(xué)生大體上知道課文敘述了一件什么事，歌頌了誰(shuí)，課文為什么要以豐碑為題。這樣學(xué)生初步感知了課文，為進(jìn)一步把握課文的重點(diǎn)奠定了基礎。
二、精讀階段如何引導學(xué)生感悟
當學(xué)生對課文內容有了初步的把握和整體認識后，就要針對重點(diǎn)和難點(diǎn)幫助學(xué)生體味領(lǐng)悟。所謂重點(diǎn)，就是課文中具有關(guān)鍵性主導性的內容，所謂難點(diǎn)，就是學(xué)生在初讀課文時(shí)的疑惑的地方，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，整篇課文就迎刃而解了。
如《豐碑》一課的重點(diǎn)是第三段，以將軍的情感變化為主線(xiàn)，以將軍誤解軍需處長(cháng)為重要情節，在讀中進(jìn)行理解，抓住重點(diǎn)詞句讀，“將軍的臉色頓時(shí)嚴峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著(zhù)”，從而體會(huì )將軍之所以如此悲憤，是因為看到老戰士被凍僵的悲壯場(chǎng)景。接著(zhù)以“抽動(dòng)”與“抖動(dòng)”兩個(gè)詞比較，來(lái)體會(huì )此時(shí)此刻將軍悲憤加氣憤的特殊感情。還要讓學(xué)生反復讀這一段，讓學(xué)生體會(huì )到：不是戰士沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，也不是戰士們不愿服從將軍的命令，因為他們知道被凍僵的是軍需處長(cháng)。此時(shí)此刻戰士們似乎“血”凝固了，“淚”往心里流，沉浸在巨大的悲痛之中。讀“將軍愣住了，久久站在雪地里……”將軍為什么愣住了？他在想什么？通過(guò)讀原文，體會(huì )將軍因眼前的事情，完全出乎意料而呆住了，由誤解到內疚這一心理變化過(guò)程，再把將軍神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)的兩個(gè)句子用氣憤的語(yǔ)氣、輕快的語(yǔ)速加以比較，使學(xué)生明白將軍愈悲痛氣憤，愈能顯示出軍需處長(cháng)的崇高偉大，使學(xué)生用心感受軍需處長(cháng)的“豐碑”形象。
第七自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)仍然要通過(guò)多種“讀”來(lái)理解課文。面對死亡，軍需處長(cháng)為什么那么鎮定？那么安詳？因為他為了革命，為了戰士，視死如歸，體現了他舍己為人的崇高精神。讓同學(xué)們用敬佩的語(yǔ)言朗讀這段文字。目睹此情此景，將軍的淚止不住了，“他的'眼睛濕潤了”，將軍千言萬(wàn)語(yǔ)化作一個(gè)莊嚴的“軍禮”，這軍禮包含著(zhù)怎樣的感情？從哪能些詞中體會(huì )到的？（飽含著(zhù)悲痛、愧疚、激動(dòng)、自豪……的情感），從下列詞語(yǔ)中可體會(huì )到：“緩慢地吸了一口氣”“舉到齊眉處”，這時(shí)老師引導學(xué)生，帶著(zhù)對軍需處長(cháng)的深深敬意，朗讀第十二自然段，語(yǔ)速緩慢，由悲痛到激動(dòng)，讓學(xué)生感悟到軍需處長(cháng)是在無(wú)人知曉的情況下作出自我犧牲抉擇的，可見(jiàn)其精神偉大，品德崇高。
配以低沉的哀樂(lè )，老師再引讀第十三自然段，課堂教學(xué)再一次理入高潮，這位可敬的軍需處長(cháng)，就這樣離我們遠去了……“風(fēng)更大了，雪更狂了，大雪很快地覆蓋了軍需處長(cháng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑”。將“覆蓋”換成“掩蓋”、“遮蓋”，讀一讀，可以體會(huì )出“掩蓋”意思不符；“遮蓋”不能反映出整個(gè)身體被包圍的事實(shí)。只有“覆蓋”寫(xiě)出了風(fēng)狂、雪大，同時(shí)表達了作者地限的崇敬之情。課文教學(xué)重點(diǎn)，在朗朗中得到突破，從形象上看大雪覆蓋著(zhù)軍需處長(cháng)的身軀，確實(shí)是一尊晶瑩潔的形象，更重要的是他那舍己為人、勇于獻身的精神與山河同在，與日月共存，在后人心中矗立起一座不朽的“豐碑”。
三、熟讀遷移階段如何引導學(xué)生感悟
熟讀遷移階段引導學(xué)生感悟，主要是通過(guò)范文語(yǔ)言的遷移運用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，觸類(lèi)旁通，從而提高其語(yǔ)言表達能力。學(xué)生在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，把感受最深的地方多讀幾遍，才會(huì )讀得一遍比一遍好，感受一次比一次深。正如古人所說(shuō)：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也�！敝鸩叫纬闪藢φZ(yǔ)言文字的悟性，有了這個(gè)悟性，也必將遷移于表達，使學(xué)生逐步達到準確、得體、生動(dòng)地運用語(yǔ)言。更重要視遷移性的練習，并注重練后評議。如《豐碑》一文讀過(guò)后，學(xué)生知道了這篇課文主要寫(xiě)什么，對哪些地方感受最深。我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：難道你們不想對軍需處長(cháng)說(shuō)些什么嗎？學(xué)生紛紛舉手回答，之后，布置學(xué)生寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，表達對烈士的崇敬之情。學(xué)生寫(xiě)好后，請幾個(gè)學(xué)生當眾讀自己的話(huà)，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行評議，通過(guò)評議，學(xué)生知道哪兒好哪兒不好。為什么不好，進(jìn)一步鍛煉了感悟語(yǔ)言的能力。從而實(shí)現了以讀為本，讀中感悟的最佳境界。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 4
21世紀，人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新的知識經(jīng)濟時(shí)代，信息時(shí)代，改革時(shí)代。各式各樣的制度、公司企業(yè)都在不停的變革著(zhù)，以適應時(shí)代的變化。變革也就成為了生活中的一種普遍形態(tài)。在變革的時(shí)代中對學(xué)校的教育也提出了嚴峻的挑戰。它要求教育所培養的人才，能夠適應持續變化的環(huán)境，能夠保持持續學(xué)習的動(dòng)力，不斷吸收與創(chuàng )造新知識。身為一名學(xué)校的管
理者與領(lǐng)導者，我將如何去管理好、領(lǐng)導好自己的學(xué)校，給家長(cháng)、社會(huì )交上一份滿(mǎn)意的答卷呢？在工作上勤勤墾墾，努力的滿(mǎn)足大家的需要。工作之余我不斷的學(xué)習，以提高自己的管理與領(lǐng)導水平。近日讀了一本關(guān)于如何去建立學(xué)習型學(xué)校的書(shū)，名為《有效的學(xué)習型學(xué)校-----提高學(xué)生成就的最佳實(shí)踐》。利用寒假時(shí)間看完后的第一感覺(jué)就是想創(chuàng )建這種學(xué)習型的學(xué)校�；剡^(guò)頭一想自己的學(xué)校情況，根據書(shū)中提的方法還有很大的距離，但其中的一些方法給我帶來(lái)了許多的參考與想法�？梢哉f(shuō)從中學(xué)到了許多知識，感觸挺深的。
此書(shū)是美國的richard dufour,robert eaker所著(zhù)，由聶向榮、李鋼等人翻譯。全書(shū)作者將其分成十三章，本書(shū)的每一個(gè)部分以及各章節的具體內容，都旨在言明這樣一個(gè)思想：深入細致的考察和持續的研究探索是建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體的重要基礎。全書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，組織流暢，結構清晰，書(shū)中引用了大量的事實(shí)依據及調查數據，讀起來(lái)顯而易懂。有些地方讀了以后引起我深深的思考。例如書(shū)中第六章維持學(xué)校變革進(jìn)程中講的通過(guò)溝通維持變革動(dòng)力。作者指出在改革過(guò)程中有效的溝通是必不可少的，并且把組織內溝通稱(chēng)為“新思想傳播的血脈”。學(xué)校的工作是繁雜的，每一項工作都需要人與人的溝通。但平時(shí)通過(guò)自己的觀(guān)察發(fā)現學(xué)校中的溝通是比較少的，且溝通的效果不是很有成效。我就想自己該如何開(kāi)展學(xué)校工作中的有效溝通呢？書(shū)中提出了7個(gè)問(wèn)題回答了我的疑問(wèn)。
1、我們打算做什么？
2、我們監控什么？
3、我們提出何問(wèn)題？
4、我們仿效什么？
5、我們如何分配時(shí)間？
6、我們慶祝什么？
7、我們質(zhì)疑什么？相信大家看了這些問(wèn)題覺(jué)得沒(méi)有什么特別的。但如果深入思考的話(huà)，其中的深意卻不言而喻。簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，我當時(shí)看時(shí)覺(jué)的沒(méi)有什么�？伸o下心來(lái)仔細一想，平時(shí)的工作中我有沒(méi)有仔細的考慮過(guò)這些問(wèn)題呢？例如學(xué)校組織教研活動(dòng)，我們是否都考慮了其中的問(wèn)題呢？對每一個(gè)問(wèn)題的解決是不是都滿(mǎn)意呢？每一次教研活動(dòng)我們的預期效果是什么？我一連給自己提出了這些問(wèn)題。明白在過(guò)去的工作中只注重了活動(dòng)的計劃，卻沒(méi)有深入到活動(dòng)中，解決存在的問(wèn)題。說(shuō)的明白點(diǎn)有的問(wèn)題甚至沒(méi)有考慮過(guò)，即使有的，但也缺少與教師們的必要溝通，教師們甚至沒(méi)有真正的明白教研的意義，甚至把教研當作是一種任務(wù)敷衍完成。我歸其原因是學(xué)校沒(méi)有弄明白對教研到底監控什么？再如派教師出去聽(tīng)課學(xué)習，教師們回來(lái)有沒(méi)有考慮過(guò)他們去聽(tīng)課學(xué)習到底是為了什么呢？引發(fā)了我的想法，應該讓教師回來(lái)以后討論這樣一個(gè)問(wèn)題“我們仿效、學(xué)習他們什么？”從而提升教師們的學(xué)習意識，反思意識，有效的完成派教師學(xué)習的目的。在這本書(shū)中像上面提出的7個(gè)簡(jiǎn)單而有思考價(jià)值的問(wèn)題有很多，我在看的時(shí)候把其中一些對自己學(xué)校實(shí)際情況的問(wèn)題我一一抄錄下來(lái)，用來(lái)以后開(kāi)展各種工作時(shí)先來(lái)考問(wèn)自己，從而優(yōu)化自己的工作效率。
當我把書(shū)第九章看完的時(shí)候，我深深的吸了一口氣，明白了作為一名校長(cháng)在學(xué)校的改革中起著(zhù)很大的作用。學(xué)習共同體的校長(cháng)的模型是一個(gè)強大有力、自信果敢，可以迅速開(kāi)展創(chuàng )新工作的人。明確的指出強有力的校長(cháng)是學(xué)習型組織創(chuàng )建的`關(guān)鍵。身為一所學(xué)校的校長(cháng)，我從中吸收了許多，明白了成為一名真正成功的校長(cháng)，不是光靠自己手中的權力，而是靠全校的師生共同努力。也讓我漸漸明白校長(cháng)不是用來(lái)控制教師，而是被希望來(lái)支持教師并為他們的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造機會(huì )的。認識到管理好一個(gè)學(xué)校要少指揮控制，多學(xué)習引導，少命令，多合作。如何能實(shí)現能這些呢？專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體的校長(cháng)是這樣的做的：
1、通過(guò)共同的主張和價(jià)值觀(guān)而非規章和程序來(lái)實(shí)現領(lǐng)導。
2、使全體成員參與學(xué)校決策過(guò)程并授權個(gè)人執行決策。對其中的第二種方法我深有感觸，憑借自己一個(gè)人是無(wú)法單獨完成學(xué)校中一些重要的決策。對一個(gè)校長(cháng)而言，領(lǐng)導一個(gè)學(xué)校的挑戰過(guò)于復雜，有關(guān)信息分布過(guò)于廣泛，無(wú)法勝任唯一的問(wèn)題解決者的角色。那么如何才能更好的解決問(wèn)題呢？書(shū)中是這樣寫(xiě)的：讓他人參與決策并授權能解決問(wèn)題的人。在此過(guò)程中校長(cháng)為工作人員提供他們做出好的決策所需要的信息、培訓和指標。是��！我覺(jué)得應該把更多的權力下放給教師與工作者，讓他們以一個(gè)領(lǐng)導的身份來(lái)做工作，以此來(lái)提高他們的工作積極性、有效性及責任感。在平時(shí)的工作中讓教師發(fā)揮自己最大的潛力與才能，在他們成長(cháng)中給予最大的幫助，不斷的鼓勵他們。在讓教師與工作者參與學(xué)校的決策的時(shí)候為他們提供指導原則即教師可以用以評價(jià)其決策和行為的標準。從而使教師做出明智的決策。使自己在整個(gè)過(guò)程中充當教師發(fā)展的促進(jìn)者、支持者。有許多的調查表明：?jiǎn)T工最想要的領(lǐng)導是有誠信的領(lǐng)導。在日常的工作過(guò)程中我通過(guò)交付承諾以獲得信任，堅決維護自己信仰來(lái)表明自己的可信與勇氣，以身示范要求他人做到的態(tài)度、行為和承諾。在錯誤面前承認錯誤并在必要時(shí)改變行為。這些也是學(xué)習型學(xué)校創(chuàng )建所提倡的。我清楚，一個(gè)不能保持學(xué)校環(huán)境的安全有序的，計劃良好的夢(mèng)想家將無(wú)法贏(yíng)得其員工的信任。只有做了自己所說(shuō)要做的事，這樣才能贏(yíng)得全體員工的信任。
書(shū)中的最后一章提到的熱情與堅持。作者告訴我們創(chuàng )建一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體是一項需要熱情的非線(xiàn)性的努力等非理性要素進(jìn)行需要持續作用的 工作。想起自己從師范畢業(yè)時(shí)對教師的職業(yè)是充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的激情，全身心的投入到教學(xué)當中。隨著(zhù)時(shí)間的推移這種激情也會(huì )慢慢的淡下去，大部分的教師也是這樣，很少有人能夠一直的堅持下去。身為校長(cháng)激發(fā)教師們的熱情并且讓他們保持就顯得很重要。教師們渴望在工作中取得成功，渴望他們是集體努力的一部分，渴望他們的努力能夠使學(xué)生們產(chǎn)生變化。我明白只有滿(mǎn)足了教師們那種成就感、歸屬感、優(yōu)越感。他們就會(huì )充滿(mǎn)熱情，充滿(mǎn)斗志。如何去實(shí)現，這也是我以后工作中所要努力的地方。
讀完整本書(shū)，我整個(gè)人對學(xué)習型學(xué)校有了新的認識，自己在思想上也有了更深的提高。很想把自己的學(xué)校也帶成學(xué)習型的學(xué)校。但也知道通過(guò)一本書(shū)的閱讀就能改革自己的學(xué)校那是不可能的。但深信自己通過(guò)不斷的學(xué)習與實(shí)踐，通過(guò)廣大教師們的努力。能夠慢慢的把學(xué)校帶入到學(xué)習型學(xué)校當中。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 5
這半年在學(xué)校青年教師培訓和讀書(shū)社同伴的指引之下，我直接或間接讀了一些書(shū)，科學(xué)文學(xué)各種都有。其中我最感興趣也是讀的最多的就是有關(guān)教育類(lèi)的書(shū)籍，尤其是介紹學(xué)習方法的。喜歡看這類(lèi)書(shū)籍是想通過(guò)不斷學(xué)習，將優(yōu)秀的經(jīng)驗轉化成為能夠指導學(xué)生的具體的學(xué)習理念和學(xué)習方法。最近，我把注意力放在了《有效學(xué)習》這本書(shū)上。
近幾年，隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，知識大爆炸的出現，信息的獲取與歸納需要依靠高效的學(xué)習能力。如何能夠在時(shí)間碎片化的時(shí)代高效學(xué)習、系統化學(xué)習，是當代人需要掌握的一項基本技能�？s小點(diǎn)范圍來(lái)說(shuō)，剛上七年級的新生，面對新增的這么多科目，特別容易手忙腳亂，“有效學(xué)習”是他們進(jìn)入中學(xué)要經(jīng)歷的第一道“考驗”，也是非常重要的一道“考驗”。如果在初中階段使學(xué)生掌握“有效學(xué)習”的方法，不僅是對于他們初中三年的學(xué)習，甚至對于他們整個(gè)人生階段都會(huì )起到至關(guān)重要的作用。我們身處的這個(gè)時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，如果停止學(xué)習，我們很快會(huì )被這個(gè)社會(huì )遠遠甩在后面。所以我們一定要養成終身學(xué)習的習慣，“活到老學(xué)到老”。
怎么學(xué)，如何學(xué)，過(guò)去的學(xué)習方式已經(jīng)不能適應目前的社會(huì )需求，很多知識從業(yè)者開(kāi)始不斷學(xué)習“如何學(xué)習”，幫助人們更好的掌握適合時(shí)代發(fā)展需求的學(xué)習方式。美國的烏爾里希伯澤爾就是其中一位，他在童年的時(shí)候因為成績(jì)差，反復留級，老師甚至讓他接受殘障兒童特殊教育。后來(lái)經(jīng)過(guò)一系列的訓練和努力，終于取得了很不錯的效果，最終考上了一所常春藤大學(xué)。如今他還是美國國家智庫美國進(jìn)步中心高級研究員，專(zhuān)注于學(xué)習能力方面的研究，相關(guān)論述陸續發(fā)表在《紐約時(shí)報》《華盛頓郵報》《華爾街日報》等國際一線(xiàn)媒體，并著(zhù)有《有效學(xué)習》這本書(shū)。
這本書(shū)中，烏爾里希伯澤爾介紹了一種適合所有學(xué)習的系統化思維，分別是找到動(dòng)機和價(jià)值、設立目標、提升知識與技能、付諸實(shí)踐、融合貫通、反思與回顧。在這個(gè)系統化思維模式里的很多觀(guān)點(diǎn)與我們現有的教學(xué)實(shí)際是對應的，對我們的教育教學(xué)有著(zhù)非常深刻的實(shí)踐指導意義。
比如“找到動(dòng)機和價(jià)值”這一部分，就和老師們常說(shuō)的“你不是為家長(cháng)和老師而學(xué)，你是為自己而學(xué)”相對應�，F在的學(xué)生普遍缺乏學(xué)習動(dòng)機，就是因為他們沒(méi)有真正找到學(xué)習的意義和價(jià)值，沒(méi)有激發(fā)起真正的學(xué)習熱情。老師必須讓學(xué)生意識到“我們打算學(xué)習的知識和技能是有價(jià)值的`，而且必須能發(fā)現其中的意義�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，認識到學(xué)習的價(jià)值，我每接手一屆學(xué)生，從第一節課開(kāi)始就反復強調“政治這門(mén)學(xué)科很有用，怎們有用”。七年級的課程內容也剛好就是講青春期學(xué)生身邊的實(shí)際情況。有一些學(xué)生能夠很好的代入，快速找到學(xué)習的意義和價(jià)值，激發(fā)起學(xué)習熱情，有一些則會(huì )接受的慢一些。比如我所教班上的一個(gè)成績(jì)很差的學(xué)生，在下半學(xué)期講情緒情感的相關(guān)內容與課本產(chǎn)生了很實(shí)際的共鳴，因為感同身受，很快認識到這門(mén)學(xué)科的價(jià)值，找到了學(xué)習的動(dòng)機，進(jìn)而產(chǎn)生了強大的學(xué)習熱情，成績(jì)一路飛漲。通過(guò)把學(xué)習和生活體驗結合起來(lái)，來(lái)建立價(jià)值感機制，伯澤爾將這個(gè)方法稱(chēng)之為“學(xué)習微調”。如何結合這種方法讓大部分學(xué)生都能激發(fā)學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習熱情，我們還需要在實(shí)踐中繼續探索。
在“設立目標”這部分，書(shū)中啟示我們設立目標必須建立在已掌握知識的基礎上，而且要隨時(shí)變化。這和我們平時(shí)所說(shuō)的“階段性小目標”有相通之處。
“掌握知識與技能”的主要方法就是階段性測評和建立即時(shí)反饋機制。我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現有的班課代表經(jīng)�？贾攸c(diǎn)題的背誦，然后即時(shí)反饋，學(xué)生們整體對于重點(diǎn)題的掌握就比較扎實(shí)，這就是階段性測評和即時(shí)反饋的作用。這個(gè)要想起到效果，需要長(cháng)期堅持，形成習慣。
哲學(xué)上講“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”。所以，學(xué)習理論，一定還要與實(shí)踐相結合。在教學(xué)實(shí)踐中，一是做練習題，二是生活實(shí)際。通過(guò)這兩部分內容的結合就能使“理論付之實(shí)踐”。
初中的知識，各科之間其實(shí)是緊密聯(lián)系的，又是講著(zhù)講著(zhù)就講到到歷史了，講著(zhù)講著(zhù)有講到生物了。還有老師們也總會(huì )說(shuō)“學(xué)習方法都是相通的”。所以具體知識和學(xué)習方法的“融合貫通”也會(huì )提高學(xué)習效率。
“艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)”大家都知道，人們學(xué)的東西很快就會(huì )忘記很多。但如果能做到反復記憶的話(huà)，這個(gè)曲線(xiàn)就會(huì )出現不一樣的幅度�？追蜃釉趲浊昵熬吞岢鰜�(lái)“溫乎而知新”。在學(xué)習中，只有及時(shí)反思和回顧才能更好地掌握新知識。
這本書(shū)的每一個(gè)方法都非常適用于教學(xué)實(shí)際，我要結合書(shū)中的理論和案例繼續分析，怎樣更好地應用到教學(xué)實(shí)際中，讓學(xué)生們真正掌握“有效學(xué)習”的方法。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 6
《指南》與《綱要》一樣從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習與發(fā)展。但是《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標相比，更詳細、更具體。由此，我們也能更加清楚地認識到每個(gè)年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標。這對于我們開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)也為我們教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據。
《指南》中指出3-6歲，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，《指南》強調幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。因為，這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養幼兒語(yǔ)言表達能力的重要時(shí)期。在言語(yǔ)表達上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時(shí)滿(mǎn)足他們在現實(shí)中無(wú)法實(shí)現的一些愿望。大班的幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此，在我們的日常教學(xué)中要創(chuàng )設不同的活動(dòng)，培養孩子的言語(yǔ)表達能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計劃地讓他們學(xué)習一些書(shū)面語(yǔ)言。我們可以嘗試著(zhù)從幾方面來(lái)幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言能力：
一、為孩子創(chuàng )設表達的機會(huì )
孩子的語(yǔ)言是在交流運用中發(fā)展的，自由輕松的談話(huà)方式與氛圍能很好地激發(fā)孩子“敢說(shuō)，喜歡說(shuō)”的愿望，并且讓孩子對其已有的生活經(jīng)驗，愿望或者是心情產(chǎn)生“能說(shuō)”的可能性，從而培養孩子的語(yǔ)言表達能力。
我覺(jué)得日�；顒�(dòng)中的交流是很好的學(xué)習機會(huì )，孩子們能在直接的感知活動(dòng)中豐富知識和發(fā)展語(yǔ)言，養成良好的語(yǔ)言行為習慣。早上的來(lái)園活動(dòng)中允許幼兒自由交流，在幾年的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)孩子都有交流的欲望，你越是讓他們保持沉默，他們越是想說(shuō)話(huà)。所以我們何不讓孩子自由交流呢，只不過(guò)我們給孩子提出一個(gè)簡(jiǎn)單的要求，輕聲交流。早上來(lái)到幼兒園，孩子們總有很多話(huà)要說(shuō)，比如，昨天去了哪里玩，吃了什么東西;晚上看了什么動(dòng)畫(huà)片;早上發(fā)生了什么事等等，孩子們都想有一個(gè)傾訴的對象，他們在一起可以交流，可以分享。也可以共同交流如何游戲。
飯后散步，有利于食物的消化和吸收，所以我們會(huì )經(jīng)常帶孩子們去散步。但在散步時(shí)我們也經(jīng)常發(fā)現老師讓孩子們保持安靜。其實(shí)我們可以充分利用散步時(shí)間，挖掘該環(huán)節的教育潛能，不僅可以使幼兒認識大自然和社會(huì )，而且還可以培養幼兒的觀(guān)察力、想象力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。在組織幼兒散步前向幼兒講清觀(guān)察的目的，交待清楚散步地點(diǎn)，同時(shí)提醒幼兒散步時(shí)應注意的事情和觀(guān)察的要求。當孩子看到了事物的變化或有了新發(fā)現，可以及時(shí)引導幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái)或與同伴或老師交流。在散步時(shí)，隨機教育的契機無(wú)處不有，關(guān)鍵是能否敏銳地捕捉幼兒的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面的信息并快速地作出反應。如一架飛機從天上飛過(guò)，孩子們會(huì )不約而同地抬頭望著(zhù)天空，興奮地揮動(dòng)雙手，高聲地叫喊：“飛機，飛機……”此時(shí)讓孩子們討論“飛機為什么聽(tīng)不見(jiàn)你們的聲音?”“飛機為什么不會(huì )掉下來(lái)?”等問(wèn)題，他們會(huì )對有更深刻的認識，并且能用完整的語(yǔ)言表達。散步時(shí)孩子們輕松自在，可以與孩子一起念兒歌，唱童謠，雖然幼兒是無(wú)意識地學(xué)習，但老師可以有意識地引導。散步是一項較輕松的活動(dòng)，它不同于幼兒園的各種教學(xué)活動(dòng)，因而師生的心情也舒暢、愉快，更能很好地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
二、培養孩子傾聽(tīng)的習慣
傾聽(tīng)是表達的基礎，“會(huì )聽(tīng)話(huà)”的孩子能善于傾聽(tīng)別人的談話(huà)，理解別人話(huà)語(yǔ)中表達的想法。對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了一定的自我意識，培養他們學(xué)會(huì )耐心傾聽(tīng)別人的講話(huà)是非常重要的。
上帝給了我們兩個(gè)耳朵，卻只給我們一個(gè)嘴巴，意思是要我們多聽(tīng)少說(shuō)。教師有效地傾聽(tīng)，可以幫助幼兒傾訴自己的內心感受，使他們得到表達自己的機會(huì )，享受交流的愉悅;教師有效地傾聽(tīng)，能讓孩子覺(jué)得自己受到了老師的喜歡、親近和尊重，能激起幼兒說(shuō)話(huà)的欲望。孩子比我們矮，在我們站著(zhù)的時(shí)候，他們要仰起頭說(shuō)話(huà)，這不是一個(gè)傾聽(tīng)的好姿勢，也沒(méi)法顯示老師聽(tīng)的誠意，因此，在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，我們最好的姿勢是蹲下身子，和孩子保持平視的狀態(tài)。許多孩子在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，常常會(huì )心不在焉，或左顧右盼，或處理他事，或擺弄東西，或不時(shí)走動(dòng)，這些都是不尊重別人的行為，這種不良的習慣是孩子天生的.嗎?當然不是。作為教師，一定要端正對孩子的態(tài)度，孩子也是一個(gè)有獨立人格的人。孩子一旦養成以自我為中心的不良習慣，再想讓孩子傾聽(tīng)他人是不太可能的。應該以身作則中讓孩子懂得在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，要尊重他人。你可以示范給他看，自然地坐著(zhù)或者站著(zhù)，眼睛看著(zhù)說(shuō)話(huà)的人，不要隨便插嘴，安靜地聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完。并且告訴他這是一種對他人的禮貌。
3—6歲的幼兒最顯著(zhù)的特點(diǎn)是好動(dòng)，注意力差，理解能力相對較弱。傾聽(tīng)是一個(gè)安靜的、枯燥地活動(dòng)，要幼兒安靜地傾聽(tīng)，必須要選擇幼兒感興趣的事，感興趣的形式。只有選擇幼兒感興趣、能理解的內容或活動(dòng)形式，才能讓幼兒主動(dòng)的參與傾聽(tīng)。在平時(shí)的活動(dòng)中，一個(gè)好聽(tīng)的故事，能讓幼兒安靜傾聽(tīng)，不需要老師提醒，效果出乎意料之外;但對一些沒(méi)興趣的東西，很快就會(huì )坐立不安，扭來(lái)扭去，老師的努力也只能換來(lái)一聲“累”。選擇合適的傾聽(tīng)內容，適當的傾聽(tīng)時(shí)間，設置安靜的傾聽(tīng)環(huán)境，這些都是激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣、培養幼兒傾聽(tīng)意識的條件。
對于《指南》的理解，對于孩子發(fā)展的觀(guān)察與支持都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程�！吨改稀肥侵笇Ы處熑绾螏椭⒆影l(fā)展的，但不能把它當作標尺來(lái)丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀(guān)察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng )新自己的教育理念，調整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng )出一片美好的未來(lái)。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 7
近日來(lái)，在xx鎮委、鎮里的組織下，我中心給本單位員工人手發(fā)放一本《向解放軍學(xué)習》。通過(guò)認真學(xué)習此書(shū)，結合我中心工作實(shí)際，我們受到最大的啟發(fā)就是要以“缸滿(mǎn)院凈”的標準做好各項城市管理工作。
什么叫“缸滿(mǎn)院凈”？《向解放軍學(xué)習》中這樣解釋?zhuān)骸爱敃r(shí)由于北方缺水，農村主要靠村中的水井吃水。戰士們?yōu)榉繓|挑水并保證水缸里水滿(mǎn)，是每天必須要做的事情；另外一件事情就是衛生，凡是有部隊住的院落每天都必須打掃�！倍筷犎罕姼墒聦娒耜P(guān)系的檢查標準就是有沒(méi)有“缸滿(mǎn)院凈”。數百萬(wàn)軍隊，每天、每月把小事情連續不斷地做到如此，確是世界軍隊的奇觀(guān)，也足以看出解放軍的偉大和不凡。有句話(huà)這樣說(shuō)：“成功就是把簡(jiǎn)單的事情重復地做好�！痹诂F代化社會(huì )中，隨著(zhù)生活條件的不斷改善，“缸滿(mǎn)院凈”自然不再成為解放軍密切軍民關(guān)系的主要方式，但是用這一標準來(lái)衡量我們所從事的城市管理工作，我中心認為是十分形象、貼切和恰當的。因此，我們要切實(shí)做到以下五個(gè)方面，以達到“缸滿(mǎn)院凈”的要求，推動(dòng)我鎮城市管理工作邁上新臺階，為建設“宜居xx”作出積極的貢獻。
一、明確責任，提高效率
城管工作千頭萬(wàn)緒，要將工作任務(wù)進(jìn)行量化細化，落實(shí)具體的責任人，明確每名城管工作人員的職責，強化責任意識，建立一支高效、務(wù)實(shí)的城管隊伍，提高工作效率和城市管理水平，一級抓一級，層層抓落實(shí)，實(shí)現鎮、村、組三級共同重視環(huán)境衛生，齊抓共管環(huán)境衛生的良好局面。解放軍在每次發(fā)起戰役前，事先都要經(jīng)過(guò)精心的.部署，擔任主攻、助攻、預備隊和打援的部隊分工都非常明確，各個(gè)部隊認真履行自已的職責，不惜一切代價(jià)完成戰斗任務(wù)，從而保障整個(gè)戰役取得最終勝利。我們在開(kāi)展城管工作時(shí)，也一定要明確各自的工作任務(wù)，為著(zhù)既定的目標努力奮斗，才能切實(shí)做好我鎮城市管理工作。
二、健全制度，規范管理
解放軍在軍隊管理上，主要依據三本條令：《內務(wù)條令》、《隊列條令》和《紀律條令》。這三本條令十分健全完善，是保證全軍步調一致的基礎。在部隊，無(wú)論訓練執勤的時(shí)間多么緊張，都要安排專(zhuān)門(mén)的課時(shí)學(xué)習這三本條令，要求每名官兵能夠將條令熟背在心，時(shí)時(shí)刻刻告誡自已的行為要以條令的規定為準繩，并組織對學(xué)習情況進(jìn)行考核，考核成績(jì)作為政治思想鑒定的重要依據之一。我們在平時(shí)的城市管理工作當中，也制定過(guò)不少制度，但是制度的學(xué)習抓得不夠，落實(shí)制度力度還不大，使有些制度的制定流于形式。今后，我們在已經(jīng)建立了部分城市管理制度的基礎上，根據國家、省、市有關(guān)城鎮管理的法律法規，結合本鎮實(shí)際，進(jìn)一步健全和完善有關(guān)城管規章制度，并狠抓制度落實(shí)，使我鎮城市管理工作日益規范化、正�；�、制度化，保障各項工作順利開(kāi)展。
三、不怕困難，敢打硬仗
劉元帥曾經(jīng)講過(guò)一段話(huà)：打仗有個(gè)“吃肉”和“啃骨頭”的關(guān)系�！翱泄穷^”的部隊，仗打得硬，犧牲大，俘虜和繳獲少。而“吃肉”的部隊，仗打得痛快，犧牲少，俘虜繳獲多，功勞也大。解放軍之所以經(jīng)常打勝利，是因為有人愿意“啃骨頭”。我鎮的城管工作，接下來(lái)也還有幾場(chǎng)硬仗要打，我們一定要不怕困難，堅持不懈，迎難而上。一是要堅定不移地提高城市保潔質(zhì)量。針對目前我鎮城市保潔質(zhì)量不高，環(huán)衛管理機制滯后的情況，我中心決心要攻破城市保潔這道難關(guān)。要達到標本兼治的目的，眼下最有效的措施就是推向市場(chǎng)化，引進(jìn)先進(jìn)管理經(jīng)驗，形成市場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)、監理配套作業(yè)機制，提升城市管理工作效率，提高城市保潔質(zhì)量。二是要堅定不移地清理城市“六亂”。制定具體的清理方案，組織工作人員，集中精力，對城市“六亂”現象開(kāi)展專(zhuān)項整治行動(dòng)，不達目的決不收兵。三是要堅定不移地提高廣大群眾的環(huán)衛意識。充分利用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等媒體加強對環(huán)境衛生工作的宣傳力度，樹(shù)立環(huán)衛行業(yè)的正面典型進(jìn)行大力宣傳和推廣，努力提高人民群眾的環(huán)衛意識，發(fā)動(dòng)全民參與整治環(huán)境衛生，美化、凈化城鎮環(huán)境，共建美好幸福家園。
四、循序漸進(jìn)，精益求精
城管工作，做好一日易，做好千日難，貴在堅持。要將問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地解決，工作一項一項落實(shí)，標準一條一條達標，循序漸進(jìn)，積小勝為大勝，使我鎮的城市管理日臻完善。加大資金投入，提高環(huán)衛基礎設施檔次，在中心區建立壓縮式垃圾中轉站，提高垃圾清運效率。進(jìn)一步落實(shí)“五有”新村建設，高標準建設公廁，方便人民群眾。推進(jìn)道路硬底化建設，提高道路硬底化率。逐漸創(chuàng )造條件，購買(mǎi)機械清掃車(chē)清掃全鎮的主干道路。完善果皮箱的設置，使果皮箱普及全鎮主、次干道。加強綠化、美化建設，提高綠化覆蓋率，提升綠化檔次，努力打造精品工程、亮點(diǎn)工程，為創(chuàng )建國家衛生鎮打下堅實(shí)的基礎。
五、加強督導，鞏固成果
解放軍管理軍隊，檢查是重要的一種方法。部隊首長(cháng)經(jīng)�！跋虏筷牎�，檢查基層部隊的政治教育、軍事訓練和執勤情況，了解部隊存在的問(wèn)題和困難，及時(shí)加以處理和解決，通過(guò)檢查督促，
不斷完善自身，使解放軍成為最有效率的組織。我中心在今后的工作中，將切實(shí)加強對市容環(huán)境衛生的檢查督促，建立督導工作責任制度，分為四個(gè)督導小組，對各村（社區）的環(huán)境衛生工作進(jìn)行跟蹤督促，全面掌握工作開(kāi)展情況，加大監督檢查工作力度，對在檢查中發(fā)現問(wèn)題，認真落實(shí)解決措施。繼續實(shí)行環(huán)境衛生工作每月檢查打分評比，并將結果進(jìn)行通報，對衛生死角和“臟亂差”現象設立市容曝光臺予以曝光，要求屬地單位限期整改，切實(shí)從突擊整頓轉向做好日常城管工作，如解放軍在駐地做到“缸滿(mǎn)院凈”一樣，為我鎮廣大人民群眾提供一個(gè)干凈、整潔、舒適和亮麗的城市環(huán)境，提升城市形象，推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )雙轉型，建設富強和諧新xx。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 8
暑假里學(xué)校給每位教師布置了作業(yè)，不是學(xué)習筆記，不是專(zhuān)業(yè)論文，而是讓大家品讀《做最好的班主任》并且寫(xiě)讀后感。這項特殊的作業(yè)讓我頗感新鮮。第一次翻開(kāi)它，是帶著(zhù)一種完成任務(wù)的心態(tài)，但慢慢地閱讀我發(fā)現自己走進(jìn)了李鎮西的世界，如同學(xué)生一般融進(jìn)了李鎮西的班級，一次次的被感動(dòng)，被激勵，被啟發(fā)。
教師陪著(zhù)早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一起成長(cháng)，和生機勃勃的孩子們朝夕相處。因此，教育事業(yè)是永遠年輕的事業(yè)在《做最好的老師》這本書(shū)中，李鎮西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細膩與認真感動(dòng)著(zhù)我！做一名人民教師，多一些書(shū)生氣，多一些書(shū)卷氣；多一些書(shū)香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì )，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
做最好的老師其實(shí)是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強調的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說(shuō)，李鎮西只有一個(gè)，沒(méi)有人能成為李鎮西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個(gè)綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是愛(ài)學(xué)生的。讀完這本書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？李老師讓我對熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，不應是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容。愛(ài)就是一份純真，一份莊嚴，一份責任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。
另外，這本書(shū)中最使我感動(dòng)和反思的是第六輯：《在寫(xiě)作中成長(cháng)》。李老師教給我們養成寫(xiě)隨筆的習慣。想想自己教學(xué)多年，除了有幾張級別不等的榮譽(yù)證書(shū)和十幾篇或發(fā)表或沒(méi)有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外，還為自己留下了什么？課堂上真正閃爍著(zhù)靈感火花的精彩片斷寫(xiě)下來(lái)了嗎和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動(dòng)著(zhù)自己、感動(dòng)學(xué)生的事情記下來(lái)了嗎？其實(shí)每個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的教
師都有很多值得記憶，值得研究的東西。他的價(jià)值勝過(guò)任何榮譽(yù)稱(chēng)號，勝過(guò)任何的'贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西，是一個(gè)做教師的一生的財富。李老師告訴我們：做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實(shí)的話(huà)，蘊涵著(zhù)極其深刻的哲理：做最好的老師，應該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
書(shū)看完了，回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。耳邊時(shí)有這樣聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語(yǔ)言對你的學(xué)生說(shuō)話(huà)；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對學(xué)生說(shuō)你是不可救藥的。
最后，摘錄幾段李鎮西教育名言，與大家共勉。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 9
看完《奮斗的號角》一文，我從內心深處生出一種暖心的堅定，仿佛看到復興號奔馳在祖國大地、中國高鐵走出國門(mén)、闊步挺進(jìn)世界高鐵市場(chǎng)的的昂揚風(fēng)采。中國高鐵成為一張亮麗的國家名片，是萬(wàn)千鐵路職工砥礪奮斗干出來(lái)的。作為一名鐵路職工，我為鐵路的迅猛發(fā)展感到由衷的驕傲和自豪，倍感振奮，信心滿(mǎn)懷。
文章中“確保高鐵和旅客安全，唯有強基達標——”這句話(huà)給了我很大的啟示。20xx年7月初，大西高鐵太原至西安段開(kāi)始營(yíng)運。大西高鐵開(kāi)通運營(yíng)已經(jīng)走過(guò)了四個(gè)年頭。四個(gè)風(fēng)雨春秋，大西高鐵列車(chē)安全奔馳在廣袤的秦晉大地上，有力地服務(wù)了地方經(jīng)濟的發(fā)展，給兩地人民帶來(lái)了無(wú)限的福祉。大西高鐵四年來(lái)安全暢通，實(shí)現了零違章、零事故，這其中也是我們侯電高鐵人的功勞。大西高鐵安全暢通靠的是什么?結合自己這幾年來(lái)的所歷所見(jiàn)所聞，一條重要的經(jīng)驗就是始終抓實(shí)并扭住了“強基達標”這四個(gè)字不放，毫不含糊，一以貫之抓落實(shí)。四年來(lái)，接手大西高鐵的我段職工，面對全新的`設備、全新的技術(shù)和全新的環(huán)境，頂著(zhù)高鐵安全高于一切重于一切的壓力，他們沒(méi)有退縮、沒(méi)有消極懈怠、沒(méi)有被困難嚇倒，而是一切從頭學(xué)起，在干中學(xué)，在學(xué)中干，始終扭住學(xué)標、對標、達標、強化基礎基本功關(guān)鍵，從而是干部職工走出了一條高鐵強基達標保安全的新路，為高鐵安全做出了貢獻。
我段大西高鐵用強基達標確保安全的經(jīng)驗，是我段一筆寶貴的精神財富，我們必須珍惜。我們單位作為設備單位，今后保安全的路還很長(cháng)，任務(wù)還很重，責任還很大。作為一名車(chē)間黨支部書(shū)記，自己要做強基達標的帶頭人，以身作則，并在全體黨員干部中掀起學(xué)習業(yè)務(wù)技術(shù)、學(xué)規章達標準、強化業(yè)務(wù)基本功的熱潮，切實(shí)增強全員維護設備確保設備優(yōu)質(zhì)的本領(lǐng)，為鐵路的不斷發(fā)展再做新努力，再譜新篇章。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 10
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老。知識是沒(méi)有窮盡的，堅持學(xué)習讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識的不斷補充和積累，人便會(huì )落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會(huì )被時(shí)代所淘汰。
對于我們公務(wù)員來(lái)說(shuō)，要經(jīng)常學(xué)習，不斷更新知識，來(lái)面對工作和生活中出現的一些新情況和新問(wèn)題，學(xué)習是不可忽視的，它能給我們提供精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來(lái)的人是不可戰勝的。但是由于工作的限制，我們上班不能向學(xué)生那樣坐在課堂里學(xué)習，而讀書(shū)就成了我們最有利的知識武器，通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴展新的思路，提高工作效率�？偟膩�(lái)說(shuō)，讀書(shū)對于我們個(gè)人成長(cháng)的好處可體現在幾個(gè)方面。
一、讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學(xué)巨人的胸懷若谷自然值得我們學(xué)習，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系，好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類(lèi)的歷史，記錄了所有的新發(fā)明和新發(fā)現，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學(xué)習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯誤，對人生并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是人類(lèi)智慧的結晶，是人類(lèi)研究成果和總結經(jīng)驗的體現，通過(guò)對書(shū)本的.學(xué)習，發(fā)現對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的工作與成長(cháng)。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類(lèi)社會(huì )的延續和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類(lèi)社會(huì )最終還是在原地踏步。由此可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。
二、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野
書(shū)本中的知識可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更寬闊、更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，理解問(wèn)題、解決問(wèn)題。事物都是廣泛聯(lián)系的，現代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì )有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險降至最低。就像做行政工作的人都應了解當今的政治和經(jīng)濟形勢，以便能更好的了解政治和經(jīng)濟發(fā)展的形勢一樣。研究人員、專(zhuān)家、學(xué)者們都要有一定的專(zhuān)業(yè)知識和他們的研究基礎，才能有所成就。
在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書(shū)，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習和研究，從而被馬克斯稱(chēng)為一部真正的百科全書(shū)。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動(dòng)和準確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì )到知識的力量，更能體會(huì )到書(shū)本做為人類(lèi)掌握知識力量的有力武器,它發(fā)揮著(zhù)巨大作用。
三、讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長(cháng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導師，它能教你如何做人，如何做事，做一個(gè)于己于社會(huì )和人民都有用的人，做一個(gè)品德高尚、全心全意為人民服務(wù)的人。做事要為大眾、要公平、公正。書(shū)是知識的海洋，書(shū)能安慰我們的心靈，書(shū)能使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書(shū)可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)能把各種信念注入到我們的腦海，使我們充滿(mǎn)歡樂(lè )、充滿(mǎn)理想、樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書(shū)，多讀書(shū)、讀好書(shū)，每個(gè)人的知識都是從書(shū)本上到來(lái)的，所以說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱(chēng)職的公務(wù)員，以帶動(dòng)事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展�？傊�，我們不僅要有很強的學(xué)習能力，良好的工作能力，而且還要有好的創(chuàng )新能力和自律能力。學(xué)會(huì )用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。要不斷地加強世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的教育和改造，塑造公務(wù)員工作者特有的人格魅力，以良好的學(xué)習推動(dòng)工作的落實(shí)。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 11
之前每次聽(tīng)人說(shuō)世界上最快樂(lè )的事就是讀書(shū)，書(shū)貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開(kāi)書(shū)時(shí)的一份虔誠，當你讀書(shū)時(shí)，你的思維在書(shū)中神游，你的情感隋隨著(zhù)內容起落，書(shū)的魅力便在于此，但是我卻沒(méi)有感受到。不愛(ài)讀書(shū)的我看到它甚至都不愿意去碰一下。巴丹說(shuō)過(guò)，閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度，閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)，有時(shí)候會(huì )因為這些心靈雞湯而拿起書(shū)，但是很少堅持下去。通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，從各個(gè)方面督促自己拿起書(shū)本去讀書(shū)，才真正的體會(huì )到讀書(shū)的力量所在。
通過(guò)讀書(shū)，通過(guò)讀數學(xué)閱讀有關(guān)方面的書(shū)，才深深地發(fā)現小學(xué)數學(xué)閱讀能力培養的重要性和必要性，對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)閱讀能力的培養，是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的.重要任務(wù)之一。一是自學(xué)能力，對于人的未來(lái)發(fā)展具有頭等重要的意義，是各種能力中最重要的能力，閱讀能力是能力的核心。
之前總是催促孩子們讀書(shū)，發(fā)現孩子們懶惰的時(shí)候還非常的生氣，但是當自己真的拿起書(shū)本，陪著(zhù)孩子，每天一起讀書(shū)、打卡的時(shí)候才會(huì )發(fā)現，堅持真的是非常困難的，但是當你真的堅持下來(lái)了，是一件非常值得驕傲的事情，每天堅持讀最少十分鐘，時(shí)間短的時(shí)候不明顯，但是時(shí)間長(cháng)了，一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的東西，就會(huì )慢慢的融會(huì )貫通，形成一股強大的力量。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，可能就是這種能量吧。
接下來(lái)的每一天，我依然會(huì )堅持讀書(shū)，堅持每天打卡，成為孩子們的榜樣，堅持數學(xué)閱讀，使自己成為一個(gè)充滿(mǎn)正能量的人。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 12
參加工作以來(lái)，我基本上擔任著(zhù)班主任的職務(wù)，到如今已經(jīng)七年了，這七年的時(shí)間，不管是班上的紀律，還是差生的輔導，學(xué)生平時(shí)的養成教育等方面，我個(gè)人感覺(jué)我是最失敗的。我經(jīng)常拿本班和其他班級相比較，發(fā)現我個(gè)人存在了很多的問(wèn)題。是我平時(shí)的觀(guān)察力度不夠，沒(méi)注意到許多學(xué)生個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，所以我無(wú)法對癥下藥。 今天我有幸參加了大方縣教育局牽頭承辦的班主任培訓會(huì )，很幸運的聽(tīng)到全國著(zhù)名教育家李鎮西和張景浩專(zhuān)家的教育教學(xué)思想報告會(huì )，通過(guò)這次培訓，我深刻的認識到了我個(gè)人存在的很多問(wèn)題，深感慚愧。這幾年來(lái)，我有點(diǎn)誤人子弟的感覺(jué)，突然間我有點(diǎn)難過(guò)了。李鎮西老師在學(xué)生育人上非常的認真，他把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都當成了自己幸福的事情，也讓學(xué)生因為李老師的存在而感到幸福。李鎮西老師所教出來(lái)的學(xué)生真是桃李滿(mǎn)天下，在他的指引下和教育下，許許多多的學(xué)生已經(jīng)走向許多崗位上工作，而且他們都很淳樸、善良、正直，這正是李鎮西老師想看到的，也是在教育工作崗位上工作的老師想看到的。
我很佩服李老師，他培養出了這么多的優(yōu)秀學(xué)生；我很羨慕他，因為他現在真的是一個(gè)很幸福的人。通過(guò)這次培訓之后，我深深的下決心，一定要把我現在的這個(gè)在我看來(lái)很爛的班級帶起來(lái)，我有信心，我相信，用過(guò)我的努力，這個(gè)班一定會(huì )改變的，在新學(xué)期到來(lái)的時(shí)候，
我決定從以下幾個(gè)方面去開(kāi)展工作：
一 、好好的備好每一堂課，認真組織好課堂教學(xué)。在上課的過(guò)程中，要特別注意的是差生的輔導。在一個(gè)班級中，要把學(xué)生成績(jì)提高上來(lái)，差生是一個(gè)很重要的關(guān)鍵。當然，要做好差生的工作是一個(gè)很漫長(cháng)的事情，必須要有耐心，有責任感，要用實(shí)際行動(dòng)去感化差生，讓他們知道，老師并沒(méi)有放棄他們。其實(shí)，每一個(gè)差生他都很想把學(xué)習搞好的，他們和成績(jì)好的同學(xué)一樣都有自己思想、有自己的理想，只是在學(xué)習過(guò)程中的環(huán)境不一樣導致了他們的成績(jì)存在差異，因此，對差生的關(guān)注特別重要，差生進(jìn)步了，班級的成績(jì)也就跟隨進(jìn)步了。
二、用愛(ài)心感化學(xué)生。作為一名教師，我們應該以李鎮西老師為榜樣，奉獻我們的愛(ài)心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機會(huì )，下課后多與學(xué)生交流，細心觀(guān)察學(xué)生，給學(xué)生以指導、鼓勵和關(guān)心，讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。當然，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面——民主教育，懂得相互尊重，寬容學(xué)生，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系，才能抓住教育契機，與學(xué)生進(jìn)行心與心的.交流，取得潛移默化的教學(xué)效果。
三、用心觀(guān)察每一個(gè)孩子，把每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)都編成故事。孩子的心靈是純潔的，每一個(gè)孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學(xué)生，也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學(xué)習和生活的過(guò)程中，作為班主任老師，有時(shí)不太在意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，沒(méi)有注意到學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，因此往往把學(xué)生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài)，這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學(xué)會(huì )用心去觀(guān)察學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵，抓住機會(huì )把學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結，在班上多鼓勵、表?yè)P，使得其他的學(xué)生也跟著(zhù)學(xué)習和進(jìn)步。
總之，在愛(ài)的呵護下，創(chuàng )設自由民主的課堂，是學(xué)習李鎮西老師培訓后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師，把整個(gè)心靈獻給孩子，讓智慧點(diǎn)燃智慧，以民主平等的態(tài)度對待每一個(gè)孩子，做學(xué)生喜歡的老師和朋友。通過(guò)每一天平凡的工作，培養有遠大理想的后一代而努力工作。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 13
“以讀為本”即是指在閱讀教學(xué)過(guò)程中“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。這是語(yǔ)文課程標準對語(yǔ)文課提出的明確要求。在語(yǔ)文課堂中開(kāi)展讀悟教學(xué)，正確引導，不僅符合新課程理念，也能培養個(gè)性化的人才�！白x悟式”閱讀教學(xué)模式，就是以學(xué)生為主體，教師為主導，以“讀”為主線(xiàn)，以疑促讀，以讀促思，讀思結合，讓學(xué)生在“讀”中“悟”，在“悟”中“讀”，在“悟”中提高自己，認識自己，形成讀書(shū)的能力。
一篇好的課文，往往都飽含著(zhù)作者濃厚的感情色彩，學(xué)生的情感活動(dòng)能否和作者和課文中的藝術(shù)形象獲得和諧共振，在很大程度上取決于對課文的感情朗讀來(lái)實(shí)現，要真正發(fā)揮讀中悟的激活作用。那么教學(xué)中怎樣做到以讀為本呢?我認為要做到以下幾點(diǎn)：
一、朗讀的“量”要足。
以我國幾千年的'教育史為依據。以讀為本是繼承我國傳統的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗的精華，有“書(shū)讀百遍，其義自現�！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”等諺語(yǔ)�？梢�(jiàn)，多讀對學(xué)生理解課文內容是個(gè)重要的途徑。讀的遍數多了，自然會(huì )了解它的意思。蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有數量保證的讀，只能使讀流于形式，不能起到朗讀激活情感的作用。只有通過(guò)多次朗讀，才能使使學(xué)生逐步掌握文章的語(yǔ)言、節奏、句式、格調，表達出作者蘊含的情趣和意圖，領(lǐng)悟課文的用詞、造句和巧妙的布局以及感人的情感，進(jìn)而對文章的內容產(chǎn)生真切的感受。
二、讀悟式教學(xué)應通過(guò)情境創(chuàng )設、角色互換等手段營(yíng)造生活化的學(xué)習場(chǎng)景
將學(xué)生內部積累與新的學(xué)習內容發(fā)生聯(lián)系，讓學(xué)生的心靈走進(jìn)課文、走進(jìn)生活，在無(wú)拘無(wú)束的自然狀態(tài)下欣賞、體味祖國語(yǔ)言文字帶來(lái)的語(yǔ)言美、人文美、精神美……讓每一個(gè)個(gè)體都親歷學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生在精神放開(kāi)、無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習過(guò)程中，敢于去嘗試探索、樂(lè )于去交流展示，從而享受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，并培養學(xué)生對課文語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟能力，在不斷地學(xué)習生活中產(chǎn)生的感悟，積累的體驗。
三、做到讀思結合
邊讀邊想是最基本的讀書(shū)方法，應貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以讀促思，以讀助思。講解課文時(shí)，讓學(xué)生反復讀書(shū)，引導品詞、析句，聯(lián)系段篇，感悟課文的主要內容。要引導學(xué)生體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟語(yǔ)言表達之微妙，“讀了有思，思了有讀”才能入情入境。在讀文感悟的過(guò)程中，老師設計的問(wèn)題應有目的，有層次，適時(shí)適當，恰到好處，有助于學(xué)生對課文的理解。教師教給學(xué)生基本的思維原則和主要的思維方法，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)。當然，問(wèn)題有時(shí)可以是教師點(diǎn)撥的，但更需要培養學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題的能力。讓學(xué)生有意識地將課文與先前的生活經(jīng)驗、閱讀經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，就能找到所學(xué)課文的異點(diǎn)，從而發(fā)現問(wèn)題。有了問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，目標明確，就讀有所得，讀有所悟，達到大綱所要求的“在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)”。
新課標對教師提出了新的要求，在課堂上，教師應做好“組織者”和“引導者”的角色，引發(fā)學(xué)生的閱讀需要，激發(fā)學(xué)生讀課文的高漲熱情，帶動(dòng)學(xué)生通過(guò)讀從而逐步深入地理解課文，有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養�？傊�，在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師一定要深入備課，吃透教材，采用“讀悟式”閱讀教學(xué)模式，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現真正意義上的“以讀為本”。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 14
《指南》是代表國家意志和幼教改革方向的標志性文件，在大學(xué)期間，就已頻頻聽(tīng)老師提起《指南》擬定的嚴謹，多年以來(lái)，專(zhuān)家團隊深入全國各地，各級各類(lèi)幼兒園，對幼兒的學(xué)習和發(fā)展狀況進(jìn)行實(shí)地的考察，融入國內外先進(jìn)理念，并結合我國幼兒的特點(diǎn)，反復思忖，修改完善，如今，在眾人的期盼中征求意見(jiàn)稿終于出臺。
我認為，指南的出臺具有一定歷史必然性，首先，綱要雖給予了廣大幼兒教育工作者方向上的指引，但缺乏更具操作性的綱領(lǐng)性文件，指南則彌補了這個(gè)空缺;其次，基于早期教育“魚(yú)龍混雜，專(zhuān)業(yè)性欠缺”，以及“幼兒教育小學(xué)化傾向”等現狀，需要這樣一份權威的文件，使成人對幼兒有合理的期待，使得幼兒教育有科學(xué)的理論依據和具體明確的規章制度可遵循。
這次的業(yè)務(wù)學(xué)習會(huì )議，在魏園長(cháng)的引領(lǐng)下，我們學(xué)習了指南的基本精神。指南的最大特點(diǎn)是操作性，它將幼兒的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，以行為描述的方式提出了每個(gè)領(lǐng)域的總目標和子目標，讓一線(xiàn)教師明確每個(gè)年齡段幼兒應該知道什么，能夠做什么，大致可以達到何種發(fā)展水平，實(shí)施教育時(shí)既對幼兒發(fā)展有宏觀(guān)的把握又不失創(chuàng )造性的發(fā)揮。在目標之外，指南還列舉了許多具體可行的教育途徑和建議，涵蓋環(huán)境創(chuàng )設、活動(dòng)內容、幼兒養成習慣、情緒情感的表達和控制等各方面，對機構教育以及家庭教育具有很大的指導、引領(lǐng)作用，能有效防止成人的一些落后的教育行為，從而促使幼兒更好地發(fā)展。
指南中各個(gè)領(lǐng)域均滲透了關(guān)于學(xué)習品質(zhì)的目標，對此我也深有感觸，作為新教師，在一個(gè)個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中，我更多關(guān)注的是教學(xué)目標的落實(shí)，孩子的參與度等，再看有經(jīng)驗的'老教師組織的一日活動(dòng)，她們給予孩子的，不僅僅是教學(xué)內容本身，還有很多“升華”在活動(dòng)中，這就是學(xué)習態(tài)度，學(xué)習習慣的培養，授人以魚(yú)不如授人以漁，如果我們只注重知識目標，而忽略了孩子的好奇心、自控力、獨立自理、關(guān)愛(ài)他人等持續發(fā)展能力的培養，那么這種幼兒教育必然具有缺陷。
我認為，指南中標準的細致化也容易帶來(lái)一個(gè)誤區，即刻板對照各項目標，以條條框框來(lái)評估和定性孩子的發(fā)展，對“不合格”的孩子或行為采取強硬方式使其達標，使得標準導向下的課程變?yōu)闉闃藴识鴺藴实挠柧�。我們應當正確理解這些標準和指標，結合真實(shí)的情境，在幼兒學(xué)習、發(fā)展的過(guò)程中觀(guān)察、衡量幼兒的行為，而非孤立地測試幼兒各項能力，對照指標作出片面評價(jià)。
作為與孩子接觸、聯(lián)系最為緊密的一線(xiàn)教師，我們所做的應該是將指南的精神內化于心，對每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標了然于心，將其作為努力的方向而非評價(jià)孩子的標尺。遵循幼兒的發(fā)展規律，樹(shù)立正確的期望，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，我們要努力創(chuàng )設符合孩子發(fā)展需要的環(huán)境、課程、生活，追隨孩子的興趣，為他們提供實(shí)際操作的機會(huì )，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題、獲取經(jīng)驗，引導孩子主動(dòng)學(xué)習、探索，成為生活、學(xué)習、游戲的主人。切忌以“拔苗助長(cháng)”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長(cháng)”或是“千篇一律”。
讓指南為幼兒教育事業(yè)點(diǎn)亮一盞明燈，照耀幼兒和教師的共同成長(cháng)之路，帶領(lǐng)幼教事業(yè)走進(jìn)明媚的春光里!
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和著(zhù)窗外雨滴奏出的美妙的樂(lè )章，講臺上的周老師說(shuō)道："培訓到此結束，謝謝大家!"看看窗外，竟已是華燈初上。培訓竟讓我忘了時(shí)間，從下午3點(diǎn)鐘開(kāi)始，我都沒(méi)有離開(kāi)座位，一起學(xué)習的49位教師也是如此，我竟成了一個(gè)“求知若渴”忘了時(shí)間的學(xué)生，這可是學(xué)生時(shí)代才有的感覺(jué)呀！
回顧今天下午的培訓：廣西教研部的周日南主任培訓的主題是“課堂教學(xué)有效化”，周主任從有效教學(xué)的發(fā)展史拉開(kāi)了講座的序幕，從“有效教學(xué)的核心思想”“有效教學(xué)的核心問(wèn)題”等方面對“課堂教學(xué)有效化”進(jìn)行了全面闡述，并讓我們分組討論交流了5個(gè)典型課例，從同伴的激烈爭論和老師的點(diǎn)撥中，我們感悟了如何創(chuàng )設有效的學(xué)習情境。
讓我感受最深的是——熱身活動(dòng)“解手鏈”。一聽(tīng)到熱身活動(dòng)是“解手鏈”，心里樂(lè )開(kāi)了花，不就是全組同學(xué)手拉手圍成圈，松開(kāi)手，把自己的右手放在左手上交叉的握住旁邊同學(xué)的手，然后不準松開(kāi)手，回到原來(lái)手拉手的狀態(tài)，最先回到原來(lái)狀態(tài)的小組為勝！這個(gè)游戲我玩過(guò)，難不倒我，我們組有我的“指導”組肯定是第一個(gè)完成任務(wù)的.！正想著(zhù)，講臺上的周老師發(fā)話(huà)了：“玩過(guò)這個(gè)游戲的老師在參與游戲的過(guò)程不能告訴同伴解手鏈的方法，觀(guān)察同伴的行為并思考，體會(huì )第一次和第二次玩游戲的不同！”細細體會(huì )，第一次游戲更多的是急于解開(kāi)手鏈——關(guān)注結果;而第二次則更多的是在研究解手鏈的方法——關(guān)注過(guò)程。感受果然不一樣。
真是不得不佩服，高明的老師在同一個(gè)活動(dòng)中讓不同起點(diǎn)的學(xué)生都在原有的基礎上有提高和發(fā)展!這就是有效課堂的關(guān)鍵所在！
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焦裕祿在蘭考工作僅僅475天，卻在人民心中鑄就了永恒的豐碑。這次學(xué)習，他的人格魅力讓我們經(jīng)受了一次崇高的精神洗禮。
牢記使命，信仰堅定的踐行者。焦裕祿的信念始終堅如磐石，權為民謀，情為民系!他能從困難中看到希望，能從不利條件中看到有利因素。他曾說(shuō)“我們干部對待困難，一是不怕，二是頂著(zhù)干。怨天尤人不可有，悲觀(guān)喪氣不足取，無(wú)所作為不能要!我們不是人民的上司，我們都是人民的勤務(wù)兵，必須和群眾同甘苦共患難”。今天，重新回味焦裕祿的話(huà)，樸實(shí)卻又擲地有聲。沒(méi)有一種根基，比扎根人民更堅實(shí);沒(méi)有一種力量，比從群眾中汲取更強大;沒(méi)有一種執政資源，比贏(yíng)得民意更珍貴持久。焦裕祿是一個(gè)用腳步丈量黨的群眾路線(xiàn)的.人，他總是在群眾的實(shí)踐活動(dòng)中增長(cháng)才干，獲得戰勝困難的勇氣和辦法。一切為了群眾，這是他為人民所敬仰的根本原因。
生命不息，奮斗不止的擔當者。他以“拼上老命大干一場(chǎng)，決心改變蘭考面貌”的勇氣使后人的瞻仰更為虔誠。他說(shuō)，我們不能單純依靠嘴來(lái)指揮大家，更重要的是要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)大家。為帶領(lǐng)群眾甩掉貧窮落后的帽子，他在短短的475天里走遍一年半載能夠成林的，自己在任上所下的苦功，只是為后人留下一片綠蔭，但他卻無(wú)怨無(wú)悔，不僅生前沒(méi)日沒(méi)夜地干，臨終前還叮囑人們“我死后請把我埋在沙丘上，活著(zhù)沒(méi)有治好風(fēng)沙，死后也要看著(zhù)你們把風(fēng)沙治好!”焦桐成長(cháng)的歷程，見(jiàn)證了“打基礎、謀長(cháng)遠”的歷史價(jià)值，展示了一個(gè)共產(chǎn)黨人功成不必在我的無(wú)私胸懷和崇高境界。
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今天，我們班級去了勞技中心學(xué)習烹飪，哇~對于我們這些整天在學(xué)校里奮斗的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，真的太好玩了，雖說(shuō)做飯做菜對于我們也不怎么陌生，因為總有這么些天會(huì )因為種種原因會(huì )接觸一些，但是像今天這樣，我們班的同學(xué)一起合作做料理，真的是頭一回，所以大家都很新鮮，也很積極。
今天我們上午做了烤蛋糕，清蒸鱸魚(yú)和香腸菜飯，下午做了水餃和炒三絲這些，除了烤蛋糕以外，別的都是非常熟悉的。但是最熟悉的東西往往有最大的驚喜在其中。
比如說(shuō)水餃，包水餃很多人都會(huì )，我平時(shí)也會(huì )自己包啊!但是今天我們菜都是自己切的，就是把青菜切成菜靡，那個(gè)可是個(gè)下功夫的活，很累的。但是，善于搞笑的五班同學(xué)，更善于搞笑的五班男生們總會(huì )做出最好玩的`舉動(dòng)。梁鋆歆竟然做出了《食神》中莫文蔚的兩把菜刀切菜的舉動(dòng)，還在班級進(jìn)行推廣，我也試了一回，不過(guò)在切菜時(shí)我又一次體會(huì )到了練網(wǎng)球的好處啊!那手臂力量大了很多。最?lèi)毫拥氖歉佃�，他竟然在水餃里塞青椒，叫人家去抽獎式的吃，結果我就倒霉的抽到了，幸好他沒(méi)有送我《萌動(dòng)漫》。
現在我很想說(shuō)說(shuō)我最喜歡的蛋糕，因為我覺(jué)得我做的很好吃啊!沒(méi)辦法給大家吃，所以就發(fā)張圖給你們看吧!
學(xué)習烹飪心得——蘭田中學(xué)初二5班勞技中心學(xué)習記
呵呵，很誘人吧!其實(shí)很簡(jiǎn)單的。
繼續說(shuō)一下，通過(guò)今天的學(xué)習，我發(fā)現我們班的男生都非常具有做一個(gè)家庭婦男的潛質(zhì)，各個(gè)都這么厲害啊!
其實(shí)通過(guò)今天的學(xué)習，我覺(jué)得爸爸媽媽平時(shí)好辛苦啊!所以我們要好好感謝我們的爸爸媽媽!
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烈日炎炎，酷暑難耐，我們剛剛結束了一學(xué)期緊張的教學(xué)工作又齊聚在河北師大資環(huán)學(xué)院，開(kāi)始了函授學(xué)習，給自己再次充電。
求學(xué)是艱苦的，又是幸福的。艱苦的是既要兼顧工作，又要兼顧學(xué)習；既要兼顧家庭，又要按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)業(yè)。工作中我是業(yè)務(wù)的骨干，還有許多日常事務(wù)需要我去安排去完成，而學(xué)業(yè)也不能丟。白天，干好工作；晚上，拿起書(shū)本，用心去復讀、去預習。每一次集中學(xué)習，都懷著(zhù)許多牽掛，有家庭的理解，有領(lǐng)導的重托，有朋友的支持，我只有用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報他們。幸福的`是我有一個(gè)好學(xué)校、好的老師、好的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)學(xué)習，高了自己，武裝了頭腦，感受到無(wú)比的充實(shí)和幸福。
知識經(jīng)濟社會(huì )顧名思義要有豐富的知識，不斷更新的知識。而知識從哪里來(lái)？只有從不止的學(xué)習中來(lái)�，F在社會(huì )給人們提供了多種多樣的學(xué)習方式和機會(huì )，人們只要充分利用這些機會(huì )，就能成為知識財富的擁有者，就能在社會(huì )上找到使知識轉化為財富的機會(huì )，就能成為知識經(jīng)濟社會(huì )的成功者�，F代知識更新得很快，你一旦停止學(xué)習，你就會(huì )落伍。保持知識財富的唯一方法就是終身學(xué)習。
這個(gè)競爭日益激烈的社會(huì )里，我們應激流勇進(jìn)，不進(jìn)則退。工作之余，能有機會(huì )重返校園，機會(huì )難得，我們只有好好把握。在工作中我們曾遇到許多困惑，有時(shí)真是不知所措，真是書(shū)到用時(shí)方恨少。只有在工作中摸索，在摸索中工作。在過(guò)去的幾天里，師大的授課老師總是不耐其煩的回答我們的問(wèn)題，授課有所側重，老師總是耐心地上好每一堂課。我們很感動(dòng)老師的這份真誠和責任心。學(xué)習雖然枯燥，可我樂(lè )在其中！
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經(jīng)過(guò)一天緊張而又充實(shí)的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，我感到收獲頗深。下面說(shuō)說(shuō)學(xué)習心得體會(huì )吧：
收獲
純化小學(xué)管理精細化、人文化，教師學(xué)生一日常規規范，秩序井然；柳橋小學(xué)讓耳目一新的是藝術(shù)特色，美術(shù)、閱讀工作室的建立，充分展現了學(xué)校特色韻味，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、班主任建設、學(xué)生成長(cháng)檔案規范性、創(chuàng )新性令人嘖嘖稱(chēng)贊……校園文化建設是兩所學(xué)校共同特色表現，盡管辦學(xué)條件不盡相同，但處處都感受到一種文化氛圍，校園每個(gè)角落都體現出一種文化內涵，使我受益匪淺。
反思
與我校相比較，辦學(xué)條件不相上下，甚至有些方面，我校還處于領(lǐng)先，但為什么他們能做到而我們卻不盡人意？靜下心思索……不是沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有盡心盡力，轉變意識觀(guān)念是關(guān)鍵。此時(shí)我想起局領(lǐng)導的一句話(huà)：用手做事，能把事情做完；用心做事，能把事情做好。只要我們甘于奉獻，拿出實(shí)力，創(chuàng )新工作，沒(méi)有過(guò)不去的`火焰山……
打算
1、常規工作管理創(chuàng )新，實(shí)行領(lǐng)導、教師掛牌上崗值日制度，旨在鼓勵全員參與學(xué)校管理，進(jìn)一步體現人文管理，向雙崗雙責邁進(jìn)。
2、教師業(yè)務(wù)培訓常抓不懈。利用下午學(xué)生放學(xué)后半小時(shí)時(shí)間，進(jìn)行校本教研、基本功訓練、業(yè)務(wù)學(xué)習、文體活動(dòng)等，目的在于提高教師整體素質(zhì)。
3、繼續開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。利用早讀、周三下午第三節開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步完善古詩(shī)文學(xué)校課程。
4、教師考核實(shí)行公開(kāi)民主化。全員參與制定辦法，共同參與考核，注重過(guò)程管理，每月定期公布，學(xué)期折算整合。
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近期，在公司的組織下，我參加了市安全局的安全培訓課，下面我向大家說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習的重點(diǎn)內容及我的感觸。
進(jìn)入課堂后，老師在投影屏幕上打上了我們今天學(xué)習的標題“火災”，這時(shí)課堂里一片安靜，首先老師提出了一個(gè)問(wèn)題：什么叫“火災”？在座的員工們鴉雀無(wú)聲，老師見(jiàn)狀給出了答案，火災簡(jiǎn)單的說(shuō)就是在時(shí)間、空間、失去控制的燃燒所造成的災害。我不知道別人是否做了筆記，但我一個(gè)字都沒(méi)落的記了下來(lái)。老師又講了一些火災初期撲救方法、常識及逃生方法，最后老師給我們講述了一些關(guān)于火災的案例，其中讓我印象最深的就是xx大樓火災案。
xx年2月14日13時(shí)左右，xx大樓施工單位焊工黃xx受岳xx和張xx指派，在營(yíng)業(yè)廳北角房頂焊接鋼筋，焊花從穿鑿孔落入室內引燃了庫房堆放的'海綿墊，該營(yíng)業(yè)廳工作人員發(fā)現后立即組織滅火，但由于室內裝修采用的是易燃材料，火勢迅速將大樓的二層、三層引燃，這兩層里的顧客和工作人員無(wú)法逃生，大火整整燒了三個(gè)多小時(shí)才被撲滅。事故的經(jīng)過(guò)講完了，老師講起了這起事故的損失，我心里有一陣的難過(guò)，大火燒死顧客及工作人員80人、燒傷55人、貨物損失近400余萬(wàn)元，被國家定位重大火災傷害事故。造成這樣事故的原因就是由于施工人員無(wú)證上崗、管理人員違章指揮、監管不到位，這使我們陷入深深的反思。
我們清醒地意識到，火控制好了是我們人類(lèi)賴(lài)以生存的朋友，它可以外我們煮飯、燒水、煉鋼、煉鐵，帶給我們很多的溫暖，也給我創(chuàng )造了很多的幸福；相反，控制不好它也會(huì )給我們造成巨大的損失。這節課使我深受觸動(dòng)，希望我們能提高消防意識，執行好消防工作方針，避免火災事故的發(fā)生，做到安全、文明生產(chǎn)。
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經(jīng)過(guò)新方法的學(xué)習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時(shí)這次學(xué)習也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現將此次學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
一、 更加深入的了解了教材
通過(guò)學(xué)習我很好的了解了人教版的教材體系，編寫(xiě)意圖;了解了教材編寫(xiě)的主導思想是以培養學(xué)生的語(yǔ)文素養為核心;了解了教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是聯(lián)系生活、視野開(kāi)闊、文學(xué)性強，教材強調課內外結合;了解了教材綜合實(shí)踐活動(dòng)偏多;了解了教材練習的模式。
二、 掌握了以新理念新方法處理教材和教學(xué)
此次學(xué)習我不但了解了教材的編寫(xiě)意圖，還初步懂得了要創(chuàng )造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強工具性，加大創(chuàng )造性，貼近學(xué)生的`需要;此次學(xué)習我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則：知識引導原則、讀寫(xiě)結合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導原則和知人論世原則;此次學(xué)習我還明確了現代詩(shī)歌教學(xué)要抓住的兩個(gè)基本點(diǎn)：品情意+重審美，這次培訓還給我們農村學(xué)校的作文教學(xué)提出了很好的建議即：定長(cháng)遠規劃，形成教學(xué)系列，解讀教材，選擇容易的做，從閱讀課文中學(xué)，從優(yōu)秀范文中學(xué)，做生活的有心人，做筆記寫(xiě)日記，平時(shí)多練!此次學(xué)習更是為令我們老師頭疼的綜合性學(xué)習的教學(xué)指明了道路和方向也就是綜合性學(xué)習因內容較多教師在執教的過(guò)程中可有所選擇，不要都做，方法上以學(xué)生自主合作學(xué)習為主，輔以教師指導監督，原則上重在參與，激發(fā)興趣，不求統一答案。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀(guān)調控，避免隨意性和盲目性。
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其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)教學(xué)目標要從三維到核心素養，我并不太明白什么是核心素養，知道核心素養包括語(yǔ)言能力，文化品格，學(xué)習能力等，個(gè)人理解就是培養學(xué)生在學(xué)習上的綜合能力，使學(xué)生成為一個(gè)有思維的個(gè)體。
聽(tīng)核心素養這個(gè)講座，我體會(huì )最深的有以下幾點(diǎn)：
1.關(guān)于思維導圖，其實(shí)說(shuō)白了就是平時(shí)我們所說(shuō)的知識框架，區別在于別人每天在做，而自己幾乎不做，小事天天做方見(jiàn)成效，這是接下來(lái)我上課要采取的一個(gè)重要技巧，每節課都給學(xué)生或讓學(xué)生自己構建本節課思維導圖，使學(xué)生學(xué)習知識系統化。
2.要做一個(gè)學(xué)習型的老師，前衛的老師，跟上時(shí)代腳步的`老師，局限于當前的教學(xué)水平，很快就會(huì )被淘汰，拿核心素養這個(gè)詞來(lái)說(shuō)，中國教育已開(kāi)始朝這個(gè)方向發(fā)展。
可我昨天才第一次聽(tīng)說(shuō)，說(shuō)明自己水平與社會(huì )發(fā)展已有脫節現象，接下來(lái)要拿取外出學(xué)習機會(huì )，聽(tīng)更多名師講座或課程。
3.做一個(gè)有自己獨特風(fēng)格的教師，不盲目地照搬，模仿，要想一個(gè)新的教學(xué)方法對學(xué)生起作用。
首先該教學(xué)方法一定得能夠使自己的學(xué)生適應，所有任何新的方法都得結合學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生能夠消化，吸收次教學(xué)方法，才能算是成功，把握學(xué)生學(xué)情才是關(guān)鍵。
4.做一個(gè)有激情的老師，還是相信不是知識淵博就能教出優(yōu)秀學(xué)生，只有自己被學(xué)生從內心所接納，愿意聽(tīng)從老師的教導，學(xué)生成績(jì)才能有所提高。
關(guān)于少講多練，精講學(xué)案這一塊，我覺(jué)得我們學(xué)校目前做的還可以，不過(guò)仍需進(jìn)一步提高學(xué)生獨立思考能力，學(xué)生自身依賴(lài)性還是太強。
總之，要當一個(gè)出色的老師不容易，自身發(fā)展是關(guān)鍵，要不一個(gè)落后的、跟不上社會(huì )步伐的老師很難教材優(yōu)秀的學(xué)生。
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我的支持教育實(shí)習生涯即將結束，其中味道豐富。我在高中實(shí)習，邊境地區的孩子應該珍惜罕見(jiàn)的學(xué)習機會(huì )。他們的父母大部分是住在高山的農民，主要靠幾畝作物地和替別人背著(zhù)貨物生存。他們的日子本來(lái)就很困難，但是孩子上高中，一個(gè)學(xué)期的一千多學(xué)費讓他們更加困難。但出乎意料的是，我們的學(xué)風(fēng)不濃厚，大多數學(xué)生不喜歡玩耍，也不想讀書(shū)，老師在課上滔滔不絕，口干舌燥，只認真聽(tīng)課。起初，我以為我的講課不好，后來(lái)發(fā)現他們掌握了老師們的本性，越和善的老師越吵。而且，高中生越難教，剛進(jìn)來(lái)的高中一年級學(xué)生可能還不太熟悉環(huán)境，對新老師們有點(diǎn)害怕。
對于這些學(xué)生，我有點(diǎn)失望。但是，我仍然盡力教他們。我想也許有些學(xué)生會(huì )努力學(xué)習，因為我的教學(xué)。這次的教師節雖然不是我的.，但正好在我的實(shí)習期間，收到了學(xué)生的祝福和小禮物很興奮。我終于意識到了有付出就有回報這個(gè)詞。正是為我這段時(shí)間的努力得到了他們的認可，所以以前的辛苦都值得，這是我最大的欣慰。
以為當老師很簡(jiǎn)單，只要努力上課就足夠了。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我發(fā)現遠沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單，除了做好自己的本職工作之外，還要學(xué)會(huì )管理學(xué)生，多與學(xué)生溝通。另外，與同事領(lǐng)導的關(guān)系也很重要。有些教師教書(shū)不太好，但他們八面玲瓏，左右相遇，很快就上位了。但是，有些教師一輩子都不知道。他們很受學(xué)生歡迎，但總是領(lǐng)工資生活困難。
我不知道今后能不能成為教師如果被命運驅使成為教師，我就不會(huì )做上述兩種。我一定會(huì )努力提高自己的教育水平，提高自己的修養和內涵，讓學(xué)生真正接受。
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學(xué)習ps實(shí)例很重要,在能夠激起學(xué)習興趣的同時(shí),還能夠掌握一些基本的操作技巧,遇到不明白的再去看書(shū),這樣印象就比先看書(shū)深刻得多。
在ps中，所有的快捷鍵的功能在菜單中都能找到，無(wú)須死記硬背。以后你接觸得多了，自然就能熟練掌握。
想要學(xué)好ps就要細心去觀(guān)察別人是怎么用的，這樣你就可以少走很多的彎路。還有不要急于求成，尤其象通道和色彩調整比較深的內容，可以放在后一步。剛開(kāi)始學(xué)習一下?lián)笀D以及畫(huà)一下日用品，并把它放在桌面上，使自己有成就感，以提起對photoshop的學(xué)習興趣。
學(xué)習ps這門(mén)課程要有耐心,要肯下苦工夫,有的圖形一次做不好,兩次,三次.....,直到做好為止。上課就要留意簡(jiǎn)單的處理圖片。PS只是一個(gè)工具而已，它也要人的操作,不要把它看的太神秘,不敢去嘗試,認真地做。不要死看書(shū)那是不全面的看十本書(shū),還不如親手做一做,做不好也不要氣餒。因為你從失敗中得到了經(jīng)驗。試圖掌握PS的每一個(gè)功能，熟悉每一個(gè)工具的運用。拿到一個(gè)例子的時(shí)候要分析圖形中的每一個(gè)元素,不要看不起每個(gè)圖形的元素,每個(gè)復雜的圖形都是由簡(jiǎn)單的`元素構成的，需要用到什么工具。大概在腦子里有個(gè)印象,做起來(lái)就會(huì )比較順心,但是"認真"和"耐心"還是少不了的。還要學(xué)會(huì )請教老師和同學(xué)問(wèn)題,不懂、不會(huì )的問(wèn)題就要問(wèn)。要時(shí)�？偨Y、吸收自己和其它人的小竅門(mén)、技巧記下來(lái)。要學(xué)會(huì )搜索,找一些PS好的例子,自己琢磨,嘗試著(zhù)去做一下。我認為學(xué)習PS不僅要懂技術(shù),更不能缺少藝術(shù)感和創(chuàng )意,思維要有所發(fā)散，才能做出好的作品。
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我于2008年8月27日參加了由四川省建設監理與工程質(zhì)量協(xié)會(huì )舉辦的QC小組活動(dòng)診斷師考評培訓班，經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習收獲頗多。我在成都建筑工程集團公司一直在項目從事技術(shù)工作，接觸QC管理及活動(dòng)也有10余年時(shí)間，先后參與及主持了四川金驪總府大廈工程地下室防水QC小組、江波華城商住樓工程地下室底板大體積混凝土裂縫防治QC小組及成都香格里拉大酒店及辦公樓發(fā)展項目鋼筋直螺紋連接技術(shù)QC小組活動(dòng)。對QC小組的活動(dòng)有一定的認識，在這幾天的學(xué)習中，加深了我對統計方法重要性的認識，以前我們QC小組的活動(dòng)對數據僅做了簡(jiǎn)單的統計及分析，因此對策就顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，使我們的'QC活動(dòng)難于上一個(gè)臺階，因此在以后的QC活動(dòng)中，我們要加大數據收集及整理，使對策更加有針對性，更能解決實(shí)際問(wèn)題，使正常波動(dòng)控制在允許范圍內。對5M1E，自從開(kāi)展QC活動(dòng)，ISO9000族標準的認證及實(shí)施以來(lái)，對我們建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)，引起產(chǎn)品質(zhì)量波動(dòng)的主要因素還是人的因素，原因是建筑產(chǎn)品基本是手工作業(yè)產(chǎn)品，大量采用農民工，工人流動(dòng)性大，技術(shù)素質(zhì)參差不齊，使產(chǎn)品質(zhì)量不易得到保證，因此在以后的工作中，QC課題應偏重對施工工藝方面進(jìn)行選題，加大對管理人員及技術(shù)工人的上崗培訓及通過(guò)民工夜校的方式，加強對工藝標準及操作過(guò)程的學(xué)習，使我們的QC活動(dòng)能對工程的質(zhì)量切實(shí)起到促進(jìn)作用。
以上是我通過(guò)本次學(xué)習得到的一些心得體會(huì )，不對之處敬請指正，
以幫助我不斷提高自己的QC小組知識，使自己能夠成為一個(gè)合格的診斷師，為企業(yè)的發(fā)展盡到自己應有的力量。
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12月8日，觀(guān)看了中央電視臺綜合頻道直播的《榜樣6》節目，節目中為我們展示了各行業(yè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員代表的先進(jìn)事跡，他們當中有邊防駐守官兵、扎根草原的將軍之子、街道辦事處黨支部書(shū)記、將畢生力量獻于國防的工程院院士、建設海南七連島工委、村黨支部書(shū)記，他們堅守自己的工作崗位，幾十年如一日，為了心中的理想信念，扎根在基層，彰顯了基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，畫(huà)面中的一幕幕場(chǎng)景，讓我們感動(dòng)、落淚，更讓我們看到平凡也能造就英雄，堅守匯聚成偉力。心中有榜樣，腳下有力量。我們要握緊榜樣的“接力棒”，傳承榜樣精神，作為一名醫務(wù)工作者，必須牢固樹(shù)立“為黨、為國、為民”的`堅定信念，樹(shù)立“一切為了病人”的服務(wù)理念，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤于學(xué)習，肯于研究，努力提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，善于換位思考，多為患者著(zhù)想，不計較名利與個(gè)人得失，始終把患者的利益放在第一位，為醫療事業(yè)貢獻自己的力量。
學(xué)習榜樣事跡，汲取奮斗力量，引領(lǐng)前行方向。邊防英雄祁發(fā)寶團長(cháng)用24年青春守護高原邊防，同外軍戰斗中英勇無(wú)畏；廷·巴特爾，從將軍之子到草原之子，47年來(lái)用知識和文化帶領(lǐng)牧民共同富裕；81歲高齡魏徳友老人守邊戍邊57年，58歲的南京仙林街道書(shū)記孫金娣打造出新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗”等等。他們肩扛家國責任，心中有信仰，腳下有力量，在一線(xiàn)和基層用黨員標準嚴格要求自己，用熱血和青春詮釋著(zhù)當初的入黨誓言。學(xué)習英模事跡，對黨忠誠，做好為民服務(wù)，是我們在新時(shí)代作為共產(chǎn)黨應踐行的初心使命。同時(shí)作為醫務(wù)工作者，我們要時(shí)刻心系患者，用所學(xué)知識和過(guò)硬本領(lǐng)為人民群眾提供高效高質(zhì)量的醫療服務(wù)，在現代化強國建設新征程上譜寫(xiě)出壯麗新篇章。
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誠信就是百花園中最美麗的那朵鮮花，是群星陣中最閃亮的那顆明星，是熱帶雨林中最挺拔的那棵參天大樹(shù)。擁有誠信，便是擁有了最美好的品格，擁有誠信，便會(huì )擁有玫瑰一般沁人心脾的芬芳。講誠信的人，值得我們?yōu)橹c(diǎn)贊。
中華民族歷來(lái)便以誠信作為優(yōu)良的傳統美德，誠信之人，往往擁有人格的魅力。曾記否，曾子殺豬、商鞅變法。殺豬事小，可若沒(méi)有小事也講誠信的品質(zhì)，曾子，還會(huì )是那個(gè)縱橫諸子百家的曾子嗎？若沒(méi)有商鞅“移木者賞百金”的誠信許諾，變法還能成功嗎？秦國還能一統天下嗎？
而在外國文明，誠信故事同樣不勝枚舉。有這樣一個(gè)故事，一直像花朵一樣開(kāi)在我的心里，永遠不會(huì )衰敗。
故事發(fā)生在16世紀末的荷蘭，一個(gè)名叫巴倫的商人兼船長(cháng)，帶領(lǐng)17名船員出航，試圖從荷蘭往北開(kāi)辟一條新的到達亞洲的航行路線(xiàn)，可誰(shuí)知卻被困在寒冷的北極圈，遭遇著(zhù)零下40至50度的嚴寒，他們與肆虐的.暴風(fēng)雨抗爭了整整8個(gè)月，8名船員不幸死去。雖然船上的貨物中就有救命的衣物和藥品，雖然他們在那樣的艱難條件下，把這些衣物和藥品拿過(guò)來(lái)救命，別人并不會(huì )說(shuō)什么，可這群荷蘭人卻做了一件令人難以想象的事情，他們私毫未動(dòng)別人委托給他們的貨物。他們真是一群把誠信看得比生命還重要的人！請記住，誠信是一朵人格之花，總是散發(fā)著(zhù)奇香，擁有誠信，你才能贏(yíng)得世界，你才誠信是為人之本，誠信就應扎根于每個(gè)人的心底，時(shí)刻踐行誠信。有誠實(shí)守信給人內心以涵養，并折射出道德之光，讓誠信之人收獲他人的尊敬信任。然而誠信并不僅僅僅是個(gè)人的品德修養，更是維護國家健康發(fā)展的重要保障。讓我們與誠信相伴，為他人和國家獻出一份自己的力量吧！
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20xx年10月28日在xx院長(cháng)及xx副院長(cháng)帶領(lǐng)下，一行12人踏上去臺州市第一人民醫院學(xué)習之旅，得到了臺州市人民醫院的熱情接待，通過(guò)一周的學(xué)習收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
課程安排精心準備豐富多彩，接待環(huán)節精心細致如微。接待安排細致到每個(gè)細節，從住、行、甚至吃都為我們學(xué)員周密考慮，讓我們一直似家的感覺(jué)。我們去的目的是學(xué)習，臺州市一醫針對我院實(shí)際和他們的亮點(diǎn)精心準備了課程，并采取集中授課，《醫院管理之質(zhì)量改進(jìn)與安全運營(yíng)》《醫療制度管理——核心制度量化考核》《FOCUS——PDCA的臨床探索與實(shí)踐》《參入臺州市第一人民醫院信息化建設二年的體會(huì )》每節課都很實(shí)用，每節課都很精彩，特別是沈院長(cháng)的《開(kāi)放辦院，助力醫院發(fā)展》和楊再興博士《如何立足于基層醫院做科研》讓我心靈得到洗禮，沈院長(cháng)的講解讓我知道醫院文化的重要性和凝聚力，讓我的思想上開(kāi)放，理念上改變。楊博士的講解讓我們知道人人都可以做科研，原來(lái)科研可以這樣做的理念。
通過(guò)到科室學(xué)習和交流讓我認識到我對科室管理的落后，積極接受他們的管理理念和思路，讓我知道了怎樣助力科室發(fā)展，怎樣加強科室管理。
最讓我記憶尤新的是門(mén)診、住院部一站式服務(wù)和預約門(mén)診，通過(guò)臺州市一醫的'講解和實(shí)地考察，讓我真正看到了臺州市一醫“以病人為中心”最多跑一次的理念，作為三級醫院，患者很多，但是患者就診有序，患者少了不滿(mǎn)，醫生少了負擔，就診患者和醫生看上去是那樣和藹。
一周的學(xué)習時(shí)間雖然很短，要學(xué)習臺州市第一人民醫院的先進(jìn)東西還有很多，但我們只要把學(xué)的東西用于工作中，不斷的改變、改進(jìn)，醫院一定會(huì )越來(lái)越好！
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我一直很喜歡唱歌，但是由于條件的限制，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)系統地學(xué)過(guò)音樂(lè )，
即使這樣，我對音樂(lè )仍然是那樣的熱愛(ài)。所以這一學(xué)期我毫不猶豫地報了聲樂(lè )選修課，我是抱著(zhù)一顆對它熱愛(ài)的心而來(lái)的。雖然我很喜歡唱歌，但是對于怎樣發(fā)音，怎樣控制氣流卻一無(wú)所知。但是通過(guò)這幾周選修課的學(xué)習，我漸漸地掌握了發(fā)音的一些技巧，雖然還是很生疏，但是我已經(jīng)很欣慰了，因為我相信冰凍三尺，非一日之寒，任何事情都需要經(jīng)過(guò)反復的練習與磨礪方有所作為。我暗暗的下定決心一定要把它學(xué)好，但想要把聲樂(lè )學(xué)好，并且達到一定的藝術(shù)高度，不是決心兩個(gè)字就夠了的。我在課余時(shí)間，用老師交給我們的技巧來(lái)發(fā)音，真的不敢相信，經(jīng)過(guò)反復的練習之后音質(zhì)好多了氣流也控制得好了。于是我堅持每天回到宿舍里進(jìn)行呼吸和發(fā)聲的訓練，漸漸的，我發(fā)覺(jué)自己的聲音更加松弛，更加通暢了，音量更大了，基音和共鳴也有了。我異常興奮，因為我知道自己在慢慢地進(jìn)步。
我是學(xué)習理工科的，學(xué)習理工科的人理性思維都比較強，而感性思維則比較弱。因此讓我拿著(zhù)筆算一道數學(xué)題不難，但是讓我坐下來(lái)好好琢磨感覺(jué)聲音的松弛，通暢似乎就不是那么容易的`事情了。過(guò)去自己只知道一門(mén)心思的練，而現在似乎明白了，聲樂(lè )是要講究方法的，方法錯了，練的越多對于嗓子的破壞也就越大。于是我要進(jìn)行練聲之前，先坐下來(lái)好好感受一下，聲音如何與氣息搭上；口腔如何才能得到大限度的打開(kāi)；聲音如何才能獲得高的位置；下巴如何才叫做放松；混響和共鳴如何才能夠得到等等。我相信通過(guò)這些思考，我最終是能夠找到正確的成熟的穩定的發(fā)聲方法的。
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在這學(xué)期的四個(gè)月里我學(xué)習了一些關(guān)于網(wǎng)站推廣的知識，雖然只是一些皮毛可也讓我受益匪淺�；ヂ�(lián)網(wǎng)目前流傳的一些關(guān)于網(wǎng)站推廣的觀(guān)點(diǎn)，更多的是注重一些具體的推廣方法，比如做好頁(yè)面描述要在網(wǎng)站SEO上做好功夫，要去各大論壇發(fā)帖，軟文推廣，博客營(yíng)銷(xiāo)，百科等。往往看著(zhù)一些站長(cháng)發(fā)表的文章來(lái)說(shuō)看似很簡(jiǎn)單，可實(shí)際操作起來(lái)卻困難重重。俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，可我們還是得一步一個(gè)腳印。
這學(xué)期我們因為沒(méi)有自己的網(wǎng)站，然后就主要推廣的老師的教學(xué)網(wǎng)站xxx，我們主要從博客營(yíng)銷(xiāo)、論壇推廣和百科這三方面做得。
博客營(yíng)銷(xiāo)可以說(shuō)是這些推廣方式里比較簡(jiǎn)單的一個(gè)了，像我們這種初次使用它的人，在上面發(fā)一篇帶推廣鏈接的博文也會(huì )有五、六個(gè)人轉載。
相較博客營(yíng)銷(xiāo)百科和論壇就比較難了，這學(xué)期老師讓我們做soso百科的詞條，才做時(shí)覺(jué)得好簡(jiǎn)單啊，可是一連發(fā)了十幾個(gè)詞條沒(méi)有一個(gè)是審核通過(guò)的，最好的情況也就是做了五個(gè)詞條還都在審核中沒(méi)有被退回來(lái)。
論壇推廣現在也比較難做，一些知名的論壇它是不準許你發(fā)鏈接的，你的帶連接的`帖子剛發(fā)上去，你的鏈接就會(huì )被刪了，這還算好的；大部分知名論壇是會(huì )直接把你的帖子給刪了的。在注冊了一個(gè)有一個(gè)論壇，發(fā)帖之后，發(fā)現那些地區的論壇比較好做，它是準許你發(fā)帶鏈接的帖子的，比如：暨陽(yáng)社區、東臺人論壇、建湖論壇等，不過(guò)這里面也有些論壇是不能把鏈接直接貼在文中的，需要你最后標注一下的，如：xxxx.
軟文由于我們的文筆不夠好，發(fā)表的文章都是被退回來(lái)的，老師就對我們降低要求，不需要我們去發(fā)表文章。像發(fā)表文章的話(huà)盡量發(fā)在chinaz、A5等這些比較有知名度的網(wǎng)站，對提高自己網(wǎng)站的知名度是很有效的。
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20xx年8月18日，我們參加學(xué)習了胡月英老師主講的《新課標解讀的道與術(shù)》培訓。通過(guò)胡老師對新課標的解讀，我對新課標的認識和實(shí)施有了初步的理解體會(huì )。
課程標準指在一定課程理論指導下，依據培養目標和課程方案，以綱要形式編制，于教學(xué)科目?jì)热�、教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開(kāi)發(fā)等方面的指導性文件。新課程標準在原標準的基礎上有一定的修改和新增。胡老師以表格形式一目了然進(jìn)行的對比，使我們清晰認識了新課標的新的地方。
新課標新增核心素養概念，核心素養分為四個(gè)方面：文化自信、語(yǔ)言運用、思維能力、審美創(chuàng )造。課程內容全部更新，新增主題與載體形式；將中華傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化融入課程，增強課程思想性；新增六個(gè)語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)群；評價(jià)建議中新增學(xué)業(yè)水平相關(guān)要求；學(xué)段要求中將每段的“閱讀”改為“閱讀與鑒賞，將“寫(xiě)作”“口語(yǔ)交際”合并為“表達與交流”，將綜合性學(xué)習改為“梳理與探究”，具體內容有整合、增加；新增教學(xué)研究與教師培訓。
新課標指導思想，堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。反映時(shí)代特征努力構建具有中國特色、世界水準的.義務(wù)教育課程體系。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養，培養學(xué)生適應未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力，引導學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
遵循課標精神，尊重教學(xué)實(shí)際，用好統編教材，我會(huì )遵循胡老師的囑托，深入領(lǐng)會(huì )課標精神，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，化繁為簡(jiǎn)，調整心態(tài)，守正創(chuàng )新，在教學(xué)中探索落實(shí)課標精神，培養學(xué)生語(yǔ)文核心素養。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 32
最近在暑期休息之余，我參加了揚州市遠程校長(cháng)理念網(wǎng)絡(luò )提升研修班，在學(xué)習過(guò)程中我認真聆聽(tīng)和閱讀各位專(zhuān)家的講座和相關(guān)資料，使我在學(xué)習中得到發(fā)展，培訓讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。
學(xué)習了吳甡校長(cháng)《生命價(jià)值教育理念與學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展》，我深刻認識到學(xué)校的科學(xué)發(fā)展要以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。目前我們的基礎教育和高等教育還是強調教育質(zhì)量，強調考試的分數，忽視學(xué)生的健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等方面學(xué)習與發(fā)展，所以教師不僅要教育學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)知識，還要教育學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì )生存生活，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )與人合作。讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，是我們每一位教育工作者的神圣使命和責任。
學(xué)習了劉永勝校長(cháng)《加強校本培訓，促進(jìn)教師發(fā)展》，我認識到學(xué)校的.發(fā)展前提是教師的發(fā)展。我校是一所農村小學(xué)，許多教師是老教師，存在著(zhù)教育觀(guān)念陳舊、教育教學(xué)方式落后、教師工作積極性不高，整體素質(zhì)有待提高的情況，如何解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習我知道了要加強校本培訓，通過(guò)鼓勵教師不斷學(xué)習和教學(xué)研究，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，為教師的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)習了王建宗老師的《優(yōu)化教學(xué)管理基本要素的依據和策略》我收獲最大，目前我是一名負責學(xué)校教學(xué)管理的副校長(cháng)，由于比較年輕，經(jīng)驗不足，遇到一些教學(xué)管理問(wèn)題不知道解決，學(xué)習了王老師的講座，我學(xué)到了許多方法和解決問(wèn)題的策略，在我以后的工作中我會(huì )更有信心做好自己的本職工作。
當然我還學(xué)習了好多專(zhuān)家的講座，總之通過(guò)這次學(xué)習我獲益很多，非常感謝教育局給我這次機會(huì )，在今后的工作中我將盡可能地將所學(xué)知識運用到工作中去，讓自己能更好的為基礎教育做出更大的貢獻!
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 33
最近看了一本《平面構成設計》的書(shū)，剛剛看過(guò)一半，就被里面所講的完全吸引了，原來(lái)設計美是有標準的，看似胡亂堆砌的造型與構圖，完全是按美的形式規律完成的，這才晃然大悟以前自已所謂的設計是在作什么!
把我這幾天所了解到的作個(gè)總結，來(lái)初步的探索平面構成。
平面構成屬于一種視覺(jué)形象的構成。它主要是研究在二維空間內如何利用造型的基本元素點(diǎn)、線(xiàn)、面創(chuàng )造形象，處理形象與形象之間的關(guān)系，如何掌握美的形式規律，并按照美的形式法則創(chuàng )造一種視覺(jué)上和知覺(jué)上的美的關(guān)系，從中培養基本的造型能力和設計的審美能力。
可以看出平面設計是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有一定的標準和規律。了解和熟悉這些規律才能更好的駕馭平面設計，作出好的作品。
平面構成首先培養二維空間的造型能力，它是平面表現的重要基本能力。通過(guò)對形態(tài)的組織和再創(chuàng )造從而熟悉和掌握設計的基本技法及其形式原理。知識與技術(shù)對于造型是重要的，但如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)親身的體驗，通常也不會(huì )形成有機的學(xué)問(wèn)，從而靈活運用于設計之上。另外，通過(guò)形態(tài)的幾種不同語(yǔ)言，培養對形式的感受力和對美敏銳的感悟力;培養對于藝術(shù)家和設計家來(lái)說(shuō)最重要的“創(chuàng )造力”。平面構成的終級目標即在于創(chuàng )造力的培養。
作為設計師最重要的是創(chuàng )造力，規律和標準必竟都是死的.。
平面構成是根據形式美的基本原則，運用豐富的造型語(yǔ)言來(lái)完成形態(tài)的組織和創(chuàng )造。具體要求如下：
構圖的完整和巧妙
黑白灰關(guān)系的相對平衡
結構的嚴謹和豐富
造型語(yǔ)言的多樣化
情緒感情的表達
看到這大至了解了平面構成的基礎理論，具體的平面構成的要素與形式美的規律以及平面構成的形式還沒(méi)有看到，以后會(huì )把這些體會(huì )寫(xiě)出來(lái)......
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 34
我有幸參加了這次數學(xué)培訓，在學(xué)習過(guò)程中，我認真聽(tīng)取了三位專(zhuān)家的精彩講演，自己無(wú)論在思想認識及教育觀(guān)念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養、新課程等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很的助�？偨Y如下：
�。�1）認識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專(zhuān)家們的“專(zhuān)利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
�。�2）重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
�。�3）在推進(jìn)新課改的`過(guò)程中，必然會(huì )遇到一些前所未有的新問(wèn)題、新情況，要能在變遷與復雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行立思考和判斷，并通過(guò)自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。
�。�4）善于與同行交流，學(xué)習借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習新知識，加深對數學(xué)的理解，并把成果應用到教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)踐，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀(guān)念和方法。改變學(xué)生學(xué)習方式，提高學(xué)生靈活的數學(xué)應用能力
�。�5）知道一般概念和推理方法對使用數學(xué)工具的重要意義，利用對數學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識，助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎上，建立一套他們自己的數學(xué)方法。
總之，通過(guò)本次骨干教師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的`教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
讀經(jīng)典學(xué)習心得體會(huì ) 35
叮鈴鈴！隨著(zhù)手機鬧鐘響起，我睜開(kāi)朦朧的雙眼。打開(kāi)手機，關(guān)掉鬧鐘，還好，沒(méi)遲到。
這種網(wǎng)課生活已經(jīng)成為了我的生活常態(tài)，每當我坐在電腦桌前，看著(zhù)電腦上數不清的文件，圖片，都會(huì )感到十分感慨。是啊，不知不覺(jué)中，科技竟然已經(jīng)如此發(fā)達。在為我國不斷發(fā)展的科技事業(yè)而震驚欣喜的同時(shí)，也引起了這一番思考。
科技的發(fā)展，是一群穿著(zhù)優(yōu)雅的紳士圍坐在一起，共同譜寫(xiě)美好明天的樂(lè )譜，還是無(wú)意間撿到“科技槍”后心中的蠢蠢欲動(dòng)？這些值得探討。我們應當確保文化素養方面的進(jìn)步可以及時(shí)跟進(jìn)甚至超越物質(zhì)的財富。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò )詐騙，非法活動(dòng)，現實(shí)生活中低素質(zhì)行為都屢見(jiàn)不鮮。當生活節奏變快起來(lái)后，許多本應當注意的細節就顯得微不足道了，這也導致了社會(huì )長(cháng)時(shí)間得不到凈化，各種不堪入目的行為依舊隱藏在生活中的每個(gè)角落。
我認為想解決這個(gè)問(wèn)題，必須靠自己。無(wú)論他人如何地進(jìn)行勸導，如果向你普及文明社會(huì )的必要性、重要性以及緊急性，都不及一次真正的自我反思。想要在這個(gè)快節奏的社會(huì )中不迷失自我，堅守本心，就應當給自己留出必要的'“凈化時(shí)間”，嘗試做好自身，這樣才能潛移默化地影響身邊的人。
回歸網(wǎng)課生活，作為一名學(xué)生，最重要的便是思想，我們應當有著(zhù)匹配于新的社會(huì )風(fēng)潮的思想，這樣才能做好祖國未來(lái)的接班人。然而，無(wú)論多么新潮的思想，都脫離不開(kāi)中華民族傳統美德，我們應當認真踐行，細心傳承，真心發(fā)揚，讓中華民族永遠屹立在世界舞臺的中央。
網(wǎng)課生活并不簡(jiǎn)單，它不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地上課下課，它給予了我們更多與世界交流的機會(huì )。我從網(wǎng)課生活中收獲很多！
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