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幼兒銜接講座家長(cháng)心得范文（通用28篇）
幼小銜接講座是針對幼兒園與小學(xué)之間的教育銜接問(wèn)題而舉辦的，旨在幫助家長(cháng)了解幼兒園與小學(xué)教育理念、教育方式的差異，以及如何幫助孩子更好地適應小學(xué)生活。下面是小編精心整理的幼兒銜接講座家長(cháng)心得范文，希望對大家有所幫助。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 1
作為家長(cháng)，經(jīng)過(guò)多次的講座學(xué)習，我逐漸認識到，幼小銜接的主要挑戰在于培養孩子學(xué)習與生活的品質(zhì)，使他們能適應小學(xué)的新環(huán)境，適應更加多元的人際關(guān)系，更加積極的發(fā)揮自己的社會(huì )屬性。幼小銜接不是一蹴而就的，不應局限于大班，在整個(gè)幼兒園階段，我們都可以培養孩子的主動(dòng)性、獨立性和人際交往能力，來(lái)讓孩子更加從容得適應小學(xué)生活。我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：一是要培養孩子的主動(dòng)性，建立自驅動(dòng)力，要積極鼓勵孩子，使他們發(fā)自?xún)刃牡膮⑴c各項活動(dòng)；二是要培養孩子的獨立性與自理能力，通過(guò)列一份“放手清單”的方式讓孩子從生活中的各種小事中不斷拓展自身的行動(dòng)邊界；三是要培養孩子的規則意識，在日常生活中通過(guò)和孩子一起設立時(shí)間規則、空間規則、物權規則等，讓孩子感覺(jué)到與大人的相處是平等而自由的，從而內化為規則感；四是要培養孩子的人際交往能力，讓孩子學(xué)會(huì )主動(dòng)準確的表達自己的訴求，不過(guò)多干涉孩子之間的交往，讓他們在不斷的磨合中學(xué)會(huì )正確的相處方式。同時(shí)，作為家長(cháng)，我們對于孩子以及他們遇到的人和事，要客觀(guān)描述，呈現事實(shí)性評價(jià)，不夸大，不貶低。這樣才有利于孩子形成良好的`自我評價(jià)，良好的社會(huì )適應。聽(tīng)了三位老師的演講為我做好孩子入小學(xué)的準備指出了正確的方向，通過(guò)講座我也查找了自身存在的問(wèn)題，調整自己與孩子的交流方式，由方法的培養孩子良好生活習慣和行為規范。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到各式各樣的問(wèn)題，作為家長(cháng)讓我們以平常心陪伴孩子共同成長(cháng)，簡(jiǎn)而言之，為了能讓孩子們順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵階段，迅速適應小學(xué)生活。我認為主要應該從以下幾個(gè)方面提前做好準備：
1、家長(cháng)一定要認識到，孩子開(kāi)始上學(xué)是一件很自然的事，沒(méi)有必要多度緊張。家長(cháng)應該調整孩子的作息時(shí)間、學(xué)習和生活習慣。
2、以身作則，榜樣的力量是無(wú)窮的，作為家長(cháng)，我們一定要起到言傳身教的作用，起到以身作則的示范作用。
總而言之，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，是他們成長(cháng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨立地面對小學(xué)生活，能盡快適應一年級的學(xué)習，需要家長(cháng)、幼兒園和小學(xué)共同努力。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 2
幼小銜接一直是家長(cháng)相互交流的話(huà)題�！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫�(xiàn)上”這樣話(huà)，大多數家長(cháng)為了不讓孩子再去上一年級的時(shí)候吃力，給孩子報學(xué)前班，學(xué)拼音、寫(xiě)漢字、等，提前進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。而我，也有類(lèi)似的想法。
有幸的是通過(guò)“幼教三六五”平臺，觀(guān)看了兩位專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于《幼小銜接社會(huì )準備》的講座。王老師通過(guò)事例和實(shí)踐理論，講述了培養孩子學(xué)習品質(zhì)的重要性，講述了如何在實(shí)踐中培養好孩子的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、等，為家長(cháng)對幼小銜接問(wèn)題有了正確的認識和更深的理解。
幼小銜接是孩子從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)的一個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，需要培養好孩子的心理準備、生活習慣、學(xué)習習慣和學(xué)習能力來(lái)適應小學(xué)生活，并不是以先學(xué)來(lái)打好學(xué)習基礎，更多的是對孩子進(jìn)行學(xué)習品質(zhì)的培養。首先我要做得是調整好心態(tài)，讓孩子自然過(guò)渡。從孩子升入小學(xué)的那一刻，將接受更多的新知識，結識更多的新同學(xué)、新老師，開(kāi)始新的生活。為了更好地幫助孩子的提前適應小學(xué)，要重視學(xué)習品質(zhì)的培養，從孩子的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，為孩子在進(jìn)入小學(xué)前打下基礎。
我作為家長(cháng)，首先要培養好孩子學(xué)習的興趣，在家庭教育中，注重把孩子學(xué)到的知識和學(xué)習的內容，融合到游戲以及親子互動(dòng)中，多鼓勵多表?yè)P，讓孩子感受到快樂(lè )，從而培養孩子的.好學(xué)學(xué)習興趣。還要培養孩子的學(xué)習習慣。作業(yè)是檢驗孩子學(xué)習的重要方法之一。每當孩子放學(xué)后就要明確告訴他，放學(xué)回家后要先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)在干其它的事，這個(gè)學(xué)習習慣從幼兒園就要培養好，要讓孩子從小懂得這個(gè)道理，不能等上小學(xué)以后再說(shuō)。
在我作為家長(cháng)看來(lái)，要尊重孩子的成長(cháng)規律，孩子的天性就是玩。這個(gè)時(shí)候，需要在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，遵循孩子的成長(cháng)規律，學(xué)會(huì )去觀(guān)察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，這樣我們才能看到一個(gè)自信、快樂(lè )、智慧的孩子。孩子的成長(cháng)，是自我完善的過(guò)程。幼小銜接是孩子學(xué)習生活的開(kāi)端，我要放寬心態(tài)，尊重與理解孩子，陪伴孩子健康成長(cháng)，才會(huì )發(fā)現孩子更好的一面。相信我們的孩子會(huì )變得更優(yōu)秀。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 3
今天聽(tīng)了錢(qián)教授和蔣院長(cháng)的講話(huà)，感觸十分深刻。
首先身為家長(cháng)的我們意識到了習慣的養成不僅是孩子的事情，與家長(cháng)的教育方式也有密切的關(guān)聯(lián)，對孩子養成習慣父母不能夠急于求成，需要幫助孩子改善保留好的習慣，并經(jīng)常對其進(jìn)行夸贊與鼓勵，壞的習慣也要用正確的方式幫助其更改糾正，培養孩子的獨立思考能力也是十分重要的，不能認定聽(tīng)話(huà)的.孩子就是好孩子這種刻板思想，引導其獨立自主才是長(cháng)遠目標，對其進(jìn)行教導時(shí)要以身作則，言行一致，讓孩子明白什么是對的，什么是應該堅持的，也要讓孩子學(xué)會(huì )獨自面對挫折，而不是在父母的庇護下成長(cháng)，在幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，要讓孩子養成傾聽(tīng)、專(zhuān)注的習慣，明白任何事情都需要付出才會(huì )有收獲，努力才會(huì )有成長(cháng)。
在這些心理活動(dòng)的基礎上，也要重視實(shí)際的問(wèn)題，類(lèi)似于寫(xiě)字的姿勢和方法也要及時(shí)傳教，最重要的是培養孩子的閱讀能力，從拼音到注音，陪伴孩子一同閱讀，漸漸提升專(zhuān)注力，爭取事半功倍的效率，身為家長(cháng)的我們也不要有太大壓力，更不要給孩子壓力，給予孩子成長(cháng)的空間，相信孩子能夠做的更好。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 4
今天三位老師針對幼小銜接的習慣培養做出了針對性的分析，也提出了很重要的培養方法。相信很多家長(cháng)面對孩子馬上升小學(xué)的事情感到焦慮，焦慮孩子能否適應小學(xué)生活，焦慮孩子學(xué)習能否跟上等等。其實(shí)我們家長(cháng)要放平心態(tài)，從現在做起，重點(diǎn)培養孩子的習慣的養成，然而幼小銜接哪些習慣尤為重要呢。
第一、時(shí)間觀(guān)念。
家長(cháng)要以身作則，在言傳身教中潛移默化的培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，比如吃飯時(shí)間，良好作息的時(shí)間，在生活的點(diǎn)滴中和孩子共同按時(shí)間做事，到孩子慢慢的形成自己按時(shí)間做事。
第二、整理習慣。
這個(gè)習慣家長(cháng)一定要放開(kāi)手，不要包辦代替，給予孩子足夠空間和自己的領(lǐng)地，讓孩子自己做主，比如整理自己的書(shū)包，整理自己的衣柜，自己提前準備自己第二天要穿的衣服，讓孩子在肯定中養成很強的自理能力。
第三、專(zhuān)注力的`培養。
孩子的專(zhuān)注力在哪取決于孩子的興趣，在孩子認真做某件事的時(shí)候，不要給予意見(jiàn)，不要打擾。還可以在小游戲中培養孩子的專(zhuān)注力，在游戲中學(xué)習，在興趣中成長(cháng)。
孩子的習慣培養和家庭的生長(cháng)環(huán)境息息相關(guān)，家長(cháng)一定要以身作則做示范帶領(lǐng)孩子在好的家庭氛圍中養成好的習慣，這在孩子以后的學(xué)習道路中起到了關(guān)鍵性的作用。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 5
對于幼小銜接，確實(shí)遇到不少家長(cháng)，在孩子上小學(xué)前都挺焦慮的。因為通常孩子在上小學(xué)一年級后存在坐不住、注意力不集中、愛(ài)做小動(dòng)作等現象。5月19日晚8點(diǎn)，我有幸聆聽(tīng)了幼教三六五平臺吳老師、葉老師等一些幼教專(zhuān)家的講座，她們談了一些對于幼小銜接學(xué)習習慣的培養方法，讓我受益頗深。針對專(zhuān)家分享的育兒經(jīng)驗，我簡(jiǎn)單談一下自己的收獲！
在孩子上幼兒園期間，如果我們作家長(cháng)的能有意識地進(jìn)行引導，會(huì )讓孩子們更順利地過(guò)渡到小學(xué)生活。
第一，家長(cháng)可以為孩子做一些積極的.心理建設，為孩子入學(xué)做準備。家長(cháng)可以把小學(xué)生活描述得美好正面一些，比如：我們可以告訴孩子，進(jìn)入小學(xué)能夠認識新朋友，學(xué)習很多新知識等等，而非嚇孩子，比如“到時(shí)候上小學(xué)老師會(huì )要求很?chē)栏�，如果你做不到，老師�?huì )批評你的�！钡鹊冗@樣類(lèi)似的說(shuō)法。等確認好就讀的小學(xué)后，家長(cháng)還可以帶孩子提前去新學(xué)校認識一下，讓孩子心里有個(gè)準備。
第二，要有意識地培養孩子的專(zhuān)注力。家長(cháng)可以在暑假逐漸延長(cháng)孩子干某一件事的時(shí)間，例如畫(huà)畫(huà)、閱讀、打乒乓球等，逐步提高孩子專(zhuān)注力。
第三，培養孩子做事的計劃性。讓孩子做什么事情，都提前列好一個(gè)計劃，按照計劃去一步一步地做。幼小銜接班并不是非上不可的，如果我們能夠按照上面的幾點(diǎn)去做，就可以使孩子很輕松地適應小學(xué)的生活。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 6
今天聽(tīng)了主要關(guān)于幼小銜接方面的內容，首先從孩子的心理和養成習慣著(zhù)手。
孩子的.心理，從幼兒園到一年級會(huì )有很大的變化，比如會(huì )有恐懼或者是不習慣，要平時(shí)給孩子給予很大的鼓勵和幫助。
還有就是養成習慣的問(wèn)題，養成習慣是也是從幼兒園開(kāi)始和平時(shí)在家里的一些教育還有就是平時(shí)在幼兒園和家里學(xué)習到的一些知識，不管是從拼音還是從數學(xué)，要很好的引導孩子去適應這個(gè)東西，不要求他學(xué)習了很多，只要求就是簡(jiǎn)單的了解，有助于孩子以后是從幼兒園到一年級一個(gè)過(guò)渡，主要還是心理方面和平時(shí)的家庭教育，也是非常重要的一部分！
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 7
今天我們的講座內容是“幼小銜接家庭在行動(dòng)”之學(xué)習準備。通過(guò)今天聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講解分享，我學(xué)到了很多東西！
例如：
1、培養孩子愛(ài)讀書(shū)的習慣。
2、學(xué)習習慣家長(cháng)要提前培養孩子的學(xué)習習慣，比如正確的讀寫(xiě)姿勢、專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣、良好的`閱讀習慣、愛(ài)惜學(xué)習用品等。根據英國最新研究，家長(cháng)每天給孩子讀書(shū)、講故事，不僅有助于提高孩子的閱讀能力，還能預防兒童出現多動(dòng)癥等行為毛病。
3、學(xué)習內容準備除了興趣、習慣的準備以外，識字、拼音、數學(xué)、背古詩(shī)等也需要提前帶孩子練習。家長(cháng)們切記不能操之過(guò)急，揠苗助長(cháng)。
4、讓孩子正確的對待布置的作業(yè)等等。
通過(guò)今天的聆聽(tīng)與學(xué)習，以及有教育部下發(fā)的雙減政策，為孩子更快的適應小學(xué)，更好的完成幼兒園到小學(xué)過(guò)渡提供了合理化建議。相信我們家長(cháng)們一定能夠放平心態(tài)對待幼小銜接。讓我們共同努力，陪伴孩子共同做好幼小銜接的各項準備。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 8
今天聽(tīng)了幼教365平臺的關(guān)于幼小銜接的直播課程，感受良多。
在當下的環(huán)境中家庭的熏陶和榜樣的力量，是指引幼兒前行的'指路明燈，幼小銜接是孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的過(guò)程，今晚葉教授和吳園長(cháng)告訴我們，家長(cháng)要以身作則，培養孩子自己從讀書(shū)中尋找樂(lè )趣，從而熱愛(ài)讀書(shū)，循序漸進(jìn)養成好的習慣，另外家長(cháng)也要調整心態(tài)，不能傳輸焦慮心理，要正向引導，讓孩子了解進(jìn)入小學(xué)是自己成長(cháng)的尋寶之旅，有許多的寶藏等待她去挖掘、發(fā)現，在尋寶的路上也會(huì )有許許多多的小伙伴，遵循孩子的成長(cháng)規律，尊重和了解孩子，做好傾聽(tīng)和陪伴，提升孩子專(zhuān)注力，充分相信孩子可以做好，培養孩子的獨立意識，關(guān)注孩子的身心發(fā)展讓小學(xué)變成期待，當然我們現在還是小班。
聽(tīng)了老師們的講座，我們當下的家庭作業(yè)便是積極配合老師，讓孩子養成好的習慣，我們一定會(huì )和老師和孩子一起，在幼小銜接的階段快樂(lè )學(xué)習快樂(lè )成長(cháng)！
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 9
今天觀(guān)看了——幼教365關(guān)于《“幼小銜接，家庭在行動(dòng)”之學(xué)習準備》的專(zhuān)題知識講座，很受啟發(fā)！
講座就幼小銜接應做的學(xué)習準備每個(gè)方面又通過(guò)列舉實(shí)例逐一分析！給家長(cháng)朋友以明確的指導！消除焦慮的'同時(shí)又找到了具體的方法！
其實(shí)，幼小銜接的過(guò)程，家長(cháng)的陪伴和正確引導重要！首先，引導并激發(fā)孩子對小學(xué)的向往！帶領(lǐng)參觀(guān)附近小學(xué)，講述小學(xué)知識的奇妙！讓孩子從內心喜歡并渴望成為小學(xué)生！其次，引導孩子正確的情緒表達和宣泄方式，并以身作則，用適合的方式表達情緒！引導孩子科學(xué)管理和調節自己的情緒，多觀(guān)察情緒變化，多傾聽(tīng)和接納其內心感受。第三，讓孩子多參加室外運動(dòng)！比如，通過(guò)體驗花樣跳繩的樂(lè )趣，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，增強合作意識。
幼兒入學(xué)前的“學(xué)習準備”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。家長(cháng)朋友應配合學(xué)校實(shí)現家園共育！樹(shù)立科學(xué)育兒理念，在生活中給予孩子們科學(xué)、適宜的幫助以及溫暖的陪伴，減緩銜接的坡度，幫助孩子們順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡！
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 10
對于馬上就要上小學(xué)的家長(cháng)朋友，或許都和我一樣有焦慮感，一下從幼兒園到小學(xué)，會(huì )有各種的不適應。今天聽(tīng)了吳院長(cháng)和葉老師的講解后，知道該從哪個(gè)方面入手。
首先，培養孩子勤學(xué)好問(wèn)，讓他對小學(xué)有向往，對未來(lái)學(xué)校的好奇心，從而激發(fā)孩子，鼓勵孩子的學(xué)習興趣，學(xué)習專(zhuān)注力。當孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要鼓勵孩子。
其次要關(guān)注孩子的心理感受，隨時(shí)觀(guān)察孩子心理變化，當孩子有危機時(shí)，要及時(shí)幫助孩子化解危機。
培養孩子閱讀的興趣也是每位家長(cháng)都特別關(guān)注的問(wèn)題，今天兩位老師也給我們分享了怎么去培養，要帶領(lǐng)孩子去閱讀，然后分享閱讀，以不同年齡的視角去選擇孩子喜歡的書(shū)籍，不要逼著(zhù)孩子去看不喜歡的書(shū)，只要孩子讀過(guò)，即使他沒(méi)記住多少東西，但終究會(huì )在他腦子留有影響，就如雁過(guò)留聲一樣，閱讀多了，自然會(huì )厚積而薄發(fā)。
孩子生活的很大部分時(shí)間在家庭，營(yíng)造家庭的.閱讀氛圍對孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。當我們對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，孩子對閱讀也會(huì )產(chǎn)生興趣，每天抽出時(shí)間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會(huì )感覺(jué)閱讀是件很有趣的事情。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 11
今天很高興在幼兒園聽(tīng)了于園長(cháng)講的一場(chǎng)非常有價(jià)值的幼小銜接講座。讓我對幼小銜接有了一個(gè)新的認識。
聽(tīng)了于園長(cháng)的講座，我受益良多 ，也讓我認識到了在教育孩子方面自身欠缺的地方。于園長(cháng)的講座生動(dòng)細致，都是孩子幼升小，不可避免會(huì )遇到的一些問(wèn)題。讓我反思自己在孩子的教育中存在哪些需要改進(jìn)的地方！讓每個(gè)孩子都有尊嚴的上小學(xué)，是我們需要共同努力的目標。
作為父母的我們，對于孩子的陪伴實(shí)在是太欠缺，就如于園長(cháng)說(shuō)的，有一百本書(shū)，不如有個(gè)會(huì )講故事的媽媽?zhuān)“牙碚撧D變成實(shí)際，變成游戲，在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲，更能讓孩子掌握知識，牢記知識。用心陪伴，給孩子留下美好的童年記憶，讓孩子的'生活充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè )。
作為家長(cháng)的我們是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的老師！
非常感謝于園長(cháng)的傾情授課，也非常感謝幼兒園安排的這場(chǎng)講座，讓我們家長(cháng)更深入的了解了幼小銜接。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 12
今天觀(guān)看了于麗群老師的《幼小銜接的雙向奔赴》，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，讓我知道了不能讓我們的孩子太早的幼兒小學(xué)化。要循序漸進(jìn)的學(xué)習知識，固幼小銜接之根。幼小銜接是幼兒園和小學(xué)平穩過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(cháng)的重要轉折點(diǎn)。平時(shí)在家或在學(xué)校，用游戲化的方式銜接課程，形成科學(xué)、適宜、富有成效的幼小銜接模式。 不建議孩子們從幼兒園就接觸參與過(guò)多的課外興趣班。讓孩子們活潑的進(jìn)入到小學(xué)生活。減緩跨度和坡度，從身心準備入手完成銜接教育。離開(kāi)幼兒園是節點(diǎn)，進(jìn)入小學(xué)是起點(diǎn)，做好幼小銜接，需要家長(cháng)和老師們的共同努力。培養孩子們良好的生活與學(xué)習習慣。要相信孩子，相信幼兒園，實(shí)現雙向互動(dòng)。大班幼兒是幼小銜接最關(guān)鍵的一年，也是孩子們對小學(xué)生活既期待又擔憂(yōu)的一年，所以家長(cháng)們對此也是非常重視，但在重視的同時(shí)，盡量不要給孩子們太多壓力和負擔，科學(xué)的進(jìn)行過(guò)度。
前段時(shí)間，我們大班組織了孩子們去參觀(guān)財政廳小學(xué)，孩子回來(lái)之后很開(kāi)心的說(shuō)：媽媽?zhuān)乙惨闲W(xué)了，我也像哥哥姐姐們一樣了。 孩子對小學(xué)還是很期待的，雖然他現在可能還并不太清楚小學(xué)和幼兒園的`不同，但也清楚的知道了自己即將踏入小學(xué)，并且進(jìn)入到小學(xué)之后就要開(kāi)始學(xué)習很多相對幼兒園來(lái)說(shuō)更復雜的知識了。
希望孩子們的幼小銜接過(guò)程順順利利，積極適應小學(xué)生活。在這期間，作為家長(cháng)也會(huì )配合學(xué)校教育，給孩子打好幼兒園到小學(xué)的預防針。促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(cháng)。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 13
今天晚上三位專(zhuān)家講解了幼兒園階段與小學(xué)階段的不同以及家長(cháng)和孩子需要準備的相關(guān)工作，聽(tīng)了以后覺(jué)得非常接地氣，受益匪淺。以下是我幾點(diǎn)粗淺心得：
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺(jué)得我馬上就要變成一個(gè)小學(xué)生了，這是一件很光榮的事情，因為長(cháng)大本身就是一件超級驕傲的事情。
2、讓孩子學(xué)會(huì )自我管理：包括起居時(shí)間，游戲時(shí)間，閱讀時(shí)間，做家務(wù)時(shí)間，與家人共處時(shí)間，作業(yè)時(shí)間。和孩子一起制定作息時(shí)間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養成規律的`作息習慣。
3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設孩子有自己獨立的書(shū)桌，父母以身作則，平時(shí)也多看書(shū)學(xué)習，變陪讀為共讀；在家里家庭成員之間要經(jīng)常說(shuō)謝謝，你好等文明語(yǔ)，和睦相處，關(guān)愛(ài)彼此就是給孩子最大的安全感。
4、其他能力培養：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時(shí)間管理的能力，精神專(zhuān)注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會(huì )公德意識，辨別是非的能力等等。
認真聽(tīng)完覺(jué)得家長(cháng)的責任重大，育兒就是一場(chǎng)修行，期待我們和孩子都變得更好，再次感謝幼兒園組織觀(guān)看這次直播。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 14
今天聽(tīng)了《幼小銜接之習慣培養》的專(zhuān)家講座，感悟頗深。
總的來(lái)說(shuō)幼小銜接階段主要注重孩子學(xué)習素養、生活素養、集體素養的銜接。
學(xué)習素養：認真傾聽(tīng)、獨立思考、積極表達、做事專(zhuān)注。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是可以把老師教授的知識完整輸入，經(jīng)過(guò)自己的加工，最終形成知識的輸出。比如說(shuō)，孩子已經(jīng)大班了，會(huì )學(xué)習新的`知識，回家后能不能講給你聽(tīng)；對于老師說(shuō)的近期的活動(dòng)安排，會(huì )不會(huì )主動(dòng)告訴并提醒你。這是小學(xué)階段強調的'學(xué)習能力、記憶能力和聽(tīng)看做的能力。這里劃重點(diǎn)：不是學(xué)習具體的知識點(diǎn)，而是培養正確的學(xué)習習慣。
生活素養：小學(xué)開(kāi)始，沒(méi)有老師全天跟班，小朋友更多的是自己安排時(shí)間，比如孩子是否可以生活自理、課間十分鐘如何安排、講究個(gè)人衛生等等。
集體素養：孩子在小學(xué)需要融入集體，要有集體觀(guān)念，要學(xué)會(huì )獨立與同學(xué)相處，這個(gè)里面有很重要的一個(gè)觀(guān)念要給孩子灌輸，就是界限。孩子需要知道什么可以做，什么不可以做；面對校園霸凌，該如何處理等等。
這些才是需要幫孩子去做的幼小銜接，幫助他們從身體到心理都做好充分的準備。
除了孩子，家長(cháng)也需要做好銜接，我們要做智慧、民主的家長(cháng)，要學(xué)會(huì )與老師、與同學(xué)家長(cháng)溝通的技巧，幫助孩子去適應新的環(huán)境，學(xué)校是一個(gè)小社會(huì )，里面有著(zhù)不同性格的人，我們需要教會(huì )孩子如何跟不同的人相處，而不是只盯著(zhù)成績(jì)。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 15
我有幾點(diǎn)感悟分享給大家：
1、從小培養好習慣。對幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，需要養成的好習慣主要有：按時(shí)吃飯，早睡早起，不沉迷電子產(chǎn)品，勇于表達，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，樂(lè )于交往，專(zhuān)注，能獨立管理好自己的學(xué)習用品、玩具及其他生活物品等。好習慣受用終身，這是大家都聽(tīng)到過(guò)的，作為家長(cháng)，我感覺(jué)自己需要做的還有更多。
2、家長(cháng)以身作則。家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)想讓孩子養成好習慣，首先自己不能放縱，要知道孩子的模仿能力超強，家長(cháng)任何不好的.習慣很快就被孩子學(xué)會(huì )，比學(xué)習好的習慣容易得多。成長(cháng)環(huán)境對孩子非常重要。
3、對孩子多鼓勵，少批評。幼小銜接階段的孩子非常敏感，自尊心很強，特別希望得到家長(cháng)和老師的鼓勵和表?yè)P。家長(cháng)要善于抓住機會(huì )表?yè)P孩子，當然不必要太刻意。即便孩子犯了錯誤造成了不好的后果，也要首先肯定孩子的探索精神，然后告訴他下次怎么做能成功并且不至于造成不良后果，這樣的話(huà)孩子更能接受，也有助于培養孩子良好的性格。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 16
今天非常有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對幼小銜接的習慣養成教育的講座。知道了所有的習慣不是一蹴而就的，要養成好習慣必須堅持從生活中培養孩子的各方面能力。講座中提到上小學(xué)前要養成良好的作息習慣，培養孩子按時(shí)做事的能力，培養孩子對時(shí)間的概念，知道什么時(shí)間做什么事情，能夠合理的規劃和安排自己的事情對孩子一生來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。培養孩子整理的習慣，生活中給孩子空間和時(shí)間去管理和整理屬于自己的小空間，在整理的過(guò)程中提升自己的.秩序感和自理能力。而這些習慣的培養的關(guān)鍵是家長(cháng)以身作則，言傳身教，給孩子做好榜樣。
生活中處處是教育，我們家長(cháng)要不斷學(xué)習更新教育理念，尊重孩子的客觀(guān)發(fā)展。而家長(cháng)也不要過(guò)分焦慮，多給孩子試錯的機會(huì )，對孩子多鼓勵，多正面引導，靜等花開(kāi)。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 17
“幼小銜接”這一詞，從前覺(jué)得離我還挺遙遠的，一眨眼就到了東東準備上小學(xué)的時(shí)間了。
艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當孩子從開(kāi)筆典禮上，穿過(guò)啟智門(mén)，有著(zhù)濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺(jué)到自己要長(cháng)大了；當我拿起毛筆給東東額頭點(diǎn)朱砂時(shí)，我不禁感慨：長(cháng)大了，不再是粘人蟲(chóng)了，心里盡是開(kāi)心，又是失落。
“幼小銜接”不是讓孩子提前學(xué)習小學(xué)應該學(xué)習的東西，而是培養孩子坐得住、聽(tīng)得進(jìn)、會(huì )提問(wèn)、能交流，有進(jìn)入小學(xué)心理上、習慣上、情感上的準備，并掌握應該具有的`基本知識，就達到了就讀小學(xué)的基本條件。
通過(guò)莫老師現場(chǎng)授課，我總結了以下幾點(diǎn)：
一、向往。要孩子有心里準備，了解小學(xué)生活，獲得積極的情緒體驗；
二、養正。要鍛煉孩子生活自理，培養良好生活習慣；
三、守規。引導孩子交往合作，增強自律的規則意識；
四、好學(xué)。激發(fā)孩子興趣愛(ài)好，提高綜合的.學(xué)習能力。
作為家長(cháng)，要與孩子建立平等的朋友關(guān)系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩度過(guò)。
現在的孩子不論學(xué)習還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長(cháng)孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實(shí)基礎，做最好自己，以愛(ài)護航，快樂(lè )而堅定的成長(cháng)，不負使命！不負童年！
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 18
“幼小銜接”估計是面臨幼升小的家長(cháng)們最關(guān)心的話(huà)題了，雖說(shuō)我的孩子還在幼兒園小班，但在我們家已經(jīng)提前狀態(tài)。因為幼兒園和小學(xué)分屬不同的教育機構，孩子的角色、任務(wù)也不相同，遇到挑戰不可避免。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的重大轉折，要在一系列的變化中適應，就要提前做好入學(xué)的準備。幼兒園和小學(xué)的銜接教育，就是要了解孩子入學(xué)困難的原因，化解難點(diǎn)，幫助孩子們做好科學(xué)、充分的.入學(xué)準備，助推孩子順利度過(guò)適應期。
關(guān)于幼小銜接，我們家在以下方面做了準備：
一、創(chuàng )設利于學(xué)習的環(huán)境，自從孩子進(jìn)入幼兒園，我們就在家里為孩子創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習的小角落，備有寫(xiě)字臺、書(shū)架等，以擺放游戲和學(xué)習用品，使之成為孩子學(xué)習的主要場(chǎng)所。井然有序的物品擺放和獨處的空間，可以使孩子在學(xué)習上處于自然、放松的狀態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。
二、保持和睦的'家庭氛圍，家庭成員之間互尊互愛(ài)、互幫互助，會(huì )使孩子心情愉快，從而形成情趣高漲、精力旺盛的良好學(xué)習狀態(tài)。
三、制定合理的作息時(shí)間，讓孩子的作息時(shí)間逐漸與入學(xué)要求靠近，每天早睡早起，有固定的學(xué)習與游戲時(shí)間。認真落實(shí)幼兒園布置的各項任務(wù)，讓孩子養成遵守幼兒園各種規矩的習慣。
四、激發(fā)其對成長(cháng)的自豪，我們利用節假日帶孩子外出游玩，共同討論有趣的事物與現象，激發(fā)孩子認識世界的好奇心與求知欲，從而萌發(fā)對入園入學(xué)的興趣。
總之，在這個(gè)階段中我們會(huì )更多關(guān)注孩子能力和習慣的養成，為孩子今后的主動(dòng)性學(xué)習奠定良好的基礎，和幼兒園教育保持一致，認真做好入學(xué)準備工作，讓孩子幸福而快樂(lè )地奔向學(xué)習的殿堂。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 19
今天觀(guān)看學(xué)習了《幼小銜接，家庭在行動(dòng)》活動(dòng)，感悟頗深。我已是兩個(gè)孩子的母親。一個(gè)兒子一個(gè)女兒，正好湊成一個(gè)好字。都是第一次做父母沒(méi)什么經(jīng)驗，好多地方做的不好。聽(tīng)了講座有些感悟，和大家分享一下。
每個(gè)孩子生下來(lái)就是一張白紙，父母是原件，孩子就是復印件。如果原件出現問(wèn)題了，復印件肯定會(huì )出錯。這句換一語(yǔ)中的很有哲理�！把詡鳌辈蝗纭吧斫獭�，以身作則，與孩子一起成長(cháng)，一起進(jìn)步。一起體驗生活。好父母，首先要做好自己，管理好自己。父母的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都影響著(zhù)孩子，如果你有早起早睡的習慣，孩子也會(huì )養成。如果你喜歡看書(shū)，孩子也會(huì )喜歡。如果你喜歡刷手機，孩子也就愛(ài)玩手機。有時(shí)間多一些陪伴，多一些耐心，多帶孩子去感受大自然，讓孩子有一些愛(ài)好和興趣。這樣孩子的世界就不孤單，就會(huì )豐富多彩。
做父母不要總是高高在上的去說(shuō)教孩子，要和孩子做朋友。給與孩子尊重和認同，孩子才能獲得自信，有什么話(huà)都和你說(shuō)，好好溝通，會(huì )變得越來(lái)越好。當然，孩子如果犯錯誤，大多數家長(cháng)都是火冒三丈，這個(gè)時(shí)候我們更應該控制好情緒，好好溝通好好說(shuō)話(huà)。讓孩子在錯誤中能成長(cháng)，知道以后怎么做事。什么事該做什么事不該做。與其跟孩子硬碰硬，不如以退為進(jìn)。站在孩子的.`對立面，強硬的跟孩子講道理，反而會(huì )激起孩子的逆反情緒，讓孩子朝著(zhù)反向發(fā)展。這時(shí)候家長(cháng)一定要控制好自己的情緒，不要隨便發(fā)火。給孩子試錯的機會(huì )，讓孩子學(xué)會(huì )自我成長(cháng)，則會(huì )比任何建議和幫助都有效。養育孩子就是一場(chǎng)修行。我們可能不是完美的父母，但我們可以是一個(gè)成長(cháng)型的父母。陪孩子一起長(cháng)大。
對于孩子來(lái)說(shuō)，如春分般溫暖的愛(ài)，才是最有力量的教育。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 20
觀(guān)看了幼教三六五平臺直播課，主要探討內容為：入學(xué)準備教育指導，三位教育專(zhuān)家就幼小銜接教育中，家長(cháng)們最關(guān)注的問(wèn)題給予明確解答并指明方向，俗話(huà)說(shuō)“千里之行，始于腳下；合抱之木，生于毫末”，背起書(shū)包，走進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，這既是一個(gè)新的起點(diǎn)，也是孩子走向成功的起始階段，現總結為一下幾點(diǎn)：
一、關(guān)注孩子身心發(fā)展，比成績(jì)是否優(yōu)秀更加重要
關(guān)注孩子每個(gè)時(shí)期的發(fā)展需要，培養孩子各種興趣和能力，提升自信，了解各種規則，與小朋友和平相處，有責任、有擔當，做個(gè)有愛(ài)、自信、快樂(lè )、陽(yáng)光的孩子。
二、教會(huì )孩子快速適應的'方法和解決問(wèn)題的能力
教會(huì )孩子在陌生的環(huán)境中，遇到困難和問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì )向身邊的人員求助，比如高年級的大哥哥、大姐姐或者是老師們；同時(shí)正確引導孩子與家長(cháng)進(jìn)行分享，無(wú)論開(kāi)心、難過(guò)等心情，與人分享，讓孩子快速適應新環(huán)境、新同學(xué)，輕松、愉快的完成各項任務(wù)。
三、養成好的習慣至關(guān)重要
養成良好的學(xué)習、生活習慣對孩子的一生發(fā)展都極為重要。這些習慣包括行為習慣：坐、立、行、走，放學(xué)站隊、過(guò)馬路、公共場(chǎng)合的行為；能靜坐認真學(xué)習的.習慣；在家里要謙讓?zhuān)诩w中要愛(ài)護、關(guān)懷他人，主動(dòng)參與各種力所能及的勞動(dòng)中，都是培養孩子好習慣和好品質(zhì)養成的重要環(huán)節。包括做好自我管理，比如管理好自己的學(xué)習用品、物品，安排好自己穿衣、喝水、入廁等習慣，需要家校聯(lián)合，共同努力，讓孩子養成好習慣，走好習慣養成“第一步”。
最后，感謝老師們的用心安排，讓我們這些幼兒家長(cháng)在幼小銜接這條路上不再迷茫，今后將于老師們共同努力，為孩子快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)一起努力！
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 21
一直以來(lái)，對于孩子即將進(jìn)入小學(xué)階段的準備工作都是茫然焦慮的。孩子能否適應新的生活節奏，能否獨自面對困難，能否應付繁重的學(xué)習壓力等等問(wèn)題接踵而至。作為家長(cháng)，都想為孩子準備的細致入微、面面俱到。在聽(tīng)完幼兒專(zhuān)家的講座后，我對于幼小銜接教育有了全新的認識。
第一、樹(shù)立信心，注重培養孩子的`.專(zhuān)注力。良好的生活習慣能夠培養孩子的專(zhuān)注力。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴更能磨練孩子的意志，讓孩子樹(shù)立信心，從而為學(xué)習能力的培養做好準備。
第二、有的放矢，放手讓孩子自主探索。對于孩子的教育，作為家長(cháng)總是小心翼翼，希望孩子一直在父母的羽翼下成長(cháng)，不愿意放手讓孩子自主探索。孩子是一個(gè)獨立的個(gè)體，有自己的思想與行為，只有放手讓她自己摸索，才能獨立成長(cháng)。
第三、協(xié)同合作，共同努力陪伴成長(cháng)。孩子的教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合，一味地依賴(lài)于學(xué)校的做法是不可取的。父母是孩子做好的老師。只有父母的言傳身教與學(xué)校的整體教育相配合，才能更好的促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 22
從幼兒園升入小學(xué)，是孩子人生中一個(gè)十分重要的轉折點(diǎn)，而孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家庭這個(gè)溫暖的搖籃。家長(cháng)作為孩子的第一教養者，也是幼小銜接階段不可缺少的關(guān)鍵人物。家長(cháng)的一言一行、教育觀(guān)念、對待幼小銜接的態(tài)度等，都關(guān)系到孩子能否順利適應小學(xué)生活。那我們家長(cháng)應該如何幫助孩子順利渡過(guò)幼小銜接階段呢？
首先，家長(cháng)不要有過(guò)分焦慮情緒，擔心孩子不能適應小學(xué)生活。家長(cháng)應該端正心態(tài)，正確看待幼小銜接，把它視為一個(gè)孩子從幼兒園順其自然過(guò)渡到小學(xué)的階段，不必過(guò)分焦慮。多與其他家長(cháng)溝通交流，分享彼此的心情及育兒經(jīng)，也可以向老師了解孩子在學(xué)校的表現，多向老師咨詢(xún)一些幼小銜接方面的指導建議，有針對性地對孩子進(jìn)行指導。
其次，家長(cháng)不要過(guò)于重視知識的學(xué)習，而要把習慣養成代替知識準備。兒童的發(fā)展具有整體性，每一方面的發(fā)展都是相互聯(lián)系的。有意識、有目的的培養孩子認真準備、專(zhuān)心聽(tīng)講、善于思考、認真做作業(yè)的好習慣。如果入小學(xué)前家長(cháng)就一味強迫孩子學(xué)習，這只會(huì )讓孩子喪失對學(xué)習的興趣。激發(fā)孩子的.學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣，孩子學(xué)習會(huì )越來(lái)越輕松，自然而然就會(huì )愛(ài)上學(xué)習。
因此，在入小學(xué)前，家長(cháng)與其讓孩子提前學(xué)知識，不如幫孩子培養好習慣。
此外，家長(cháng)要為孩子創(chuàng )設幼小銜接階段的家庭文化環(huán)境。除了做好家庭物質(zhì)環(huán)境的準備：小書(shū)桌、小書(shū)架、一個(gè)獨立安靜的學(xué)習空間外，還要為孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的文化環(huán)境。這里所說(shuō)的文化環(huán)境，實(shí)際上就是幫助孩子提前熟悉小學(xué)的.學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造適應小學(xué)的學(xué)習氛圍。家長(cháng)也應該以身作則，改變自己的生活習慣，早睡早起，幫助孩子提早適應小學(xué)的作息生活。
與此同時(shí)，讓孩子提前了解自己即將要上的小學(xué)，也是幼小銜接階段家庭教育中不容忽視的環(huán)節，可以向其介紹小學(xué)的生活，提前讓孩子在心理上認可適應小學(xué)生活，不產(chǎn)生焦慮情緒。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 23
今天參加了學(xué)校舉辦的活動(dòng)開(kāi)筆禮儀式和幼小銜接講座，此次活動(dòng)非常有意義。
開(kāi)筆禮儀式非常有儀式感，讓孩子們知道從此刻起自己已經(jīng)是一名準小學(xué)生了，開(kāi)始要認真學(xué)習知識了，給孩子的學(xué)習生涯留下了美好又深刻的回憶。此次活動(dòng)也增進(jìn)了親子之間的感情。
學(xué)校本次舉辦的幼小銜接講座很接地氣，老師講得很細致，非常實(shí)用。同是作為家長(cháng)的我，也做好了孩子上小學(xué)的準備。首先，會(huì )給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓她有足夠的.愛(ài)，雖然梓瑤是個(gè)比較內向的孩子，但我相信只要家人持之以恒，不斷給孩子澆灌愛(ài)，她定會(huì )越來(lái)越自信的。其次，要做孩子的終生朋友，要始終做到尊重孩子的想法、做法，因為孩子也是一個(gè)有思想的獨立的個(gè)體。最后要做一個(gè)孩子學(xué)習路上的引路人，家庭教育對孩子的影響是最大的，孩子的一切行為都來(lái)自于模仿，家長(cháng)的行為也會(huì )潛移默化影響到孩子，要想孩子愛(ài)上閱讀，首先父母要有閱讀的習慣。下班回到家要把手機放一邊，與孩子同看一本書(shū)，用心陪伴孩子。
“雙減”的最終目的是讓孩子能夠在德、智、體、美、勞各方面都得到良好的發(fā)現，摒棄以往的唯分數論。作為家長(cháng)，可以和孩子一同做做家務(wù)，根據孩子的愛(ài)好一起唱唱歌，打打球，寫(xiě)寫(xiě)字，放假多帶孩子親近大自然，給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 24
今晚，在幼兒園的組織下，聽(tīng)了一場(chǎng)高質(zhì)量的《家園校同育兒，幼小科學(xué)銜接》的直播講座，全程干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，收獲頗豐。
作為2個(gè)孩子的媽媽以及資深正面管教導師和家庭教育咨詢(xún)導師，本場(chǎng)講座的特邀講師：花生媽媽?zhuān)袆e于一般的理論性講座，她以解決問(wèn)題為主導，能結合自身教育中的例子和咨詢(xún)工作中的實(shí)例，告訴同為父母的我們，遇到問(wèn)題時(shí)該具體用怎樣的方法去面對和解決家庭教育中必然發(fā)生的問(wèn)題，讓我們感同身受又可學(xué)可為。
講座以?huà)伋鰡?wèn)題開(kāi)始，幫助我們梳理幼小銜接認知上的誤區：何時(shí)開(kāi)始？何時(shí)結束？以什么形式呈現幼小銜接？在互動(dòng)解答中，慢慢梳理出絕大多數家長(cháng)對幼小銜接的認識誤區，得出科學(xué)結論：幼小銜接是幼兒園與整個(gè)小學(xué)階段的銜接，是化作與孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是生活中打下的各種基礎。而家長(cháng)認知的.誤區會(huì )帶來(lái)方法上的誤區，作為家長(cháng)應該避免過(guò)度發(fā)力，去享受與孩子間親子關(guān)系的流動(dòng)。
接著(zhù)，花生媽媽給家長(cháng)們分析了幼小銜接的本質(zhì)和目標：幼小銜接是教育的基礎工程，而不是適應，它是育人的過(guò)程，在幼小銜接階段，發(fā)現問(wèn)題比消滅挑戰更重要。家園校協(xié)同育人要分好角色，找好定位：在園是準備階段，在校是升級過(guò)程，在家是支持力量，讓我們明白了，作為家長(cháng)心態(tài)上的轉變，是發(fā)現問(wèn)題，變成可支持機會(huì )部分的重要作用。最后，講座以“幼小銜接的6S模型”具體展開(kāi)，讓家長(cháng)們深悟：以學(xué)習挑戰為契機發(fā)展學(xué)習力和以情緒挑戰為契機發(fā)展情商，在家庭教育中是多么重要。
非常感謝此次幼兒園為家長(cháng)們提供這樣一次重要的講座，讓我們有了思想準備，既消除了不少焦慮，又能提前做好孩子幼小銜接的一些準備工作。對于即將升學(xué)的.孩子來(lái)說(shuō)，養成良好的習慣遠比獲得知識重要，而幼兒園就是一個(gè)良好習慣的起點(diǎn)，一個(gè)集體生活的初體驗，感謝大二班的各位老師，讓孩子們在成長(cháng)之初，對學(xué)習對生活充滿(mǎn)了最美好的啟蒙和憧憬，也給他們步入小學(xué)打下了良好的基礎。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 25
起初看到這個(gè)講座預告的時(shí)候，想想孩子剛上小班，感到有點(diǎn)早。但聽(tīng)過(guò)之后，我感到不但不早，而且非常及時(shí)有效。歐陽(yáng)老師是一位經(jīng)驗豐富的幼教老師，她所講述的內容正是我們很多家長(cháng)現在所面臨的問(wèn)題。老師提到的四個(gè)誤區，就是我們家長(cháng)常常容易踩到的雷點(diǎn)，尤其那句“孩子小腳穿大鞋，不僅跑步不快，還可能出現問(wèn)題”，深入淺出的講述了幼小銜接中錯誤行為的危害。通過(guò)這次講座的學(xué)習，我對正處在小班的孩子有關(guān)幼小銜接方面的感悟如下。
一、幫助孩子養成好的生活習慣。
一個(gè)好生活習慣，對于孩子的成長(cháng)很關(guān)鍵，尤其進(jìn)入小學(xué)后，在僅僅幾分鐘的'課間休息時(shí)間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調節自己等多項內容，容易出現下課了只顧著(zhù)玩，而不去大小便，久之對學(xué)習和生活都會(huì )造成不良的影響，而這個(gè)習慣與我們家長(cháng)有很大關(guān)系。由于對孩子的.溺愛(ài)、自己焦急的心態(tài)，每當孩子慢騰騰地穿衣、洗臉、吃飯時(shí)，都會(huì )不由自主地去幫助她完成�，F在深刻明白，小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉折點(diǎn)，是幼兒生活自理能力和行為習慣培養的關(guān)鍵期，更是對以后幼小銜接有著(zhù)很大的輔助作用。因此一定要養成幼兒自己的事情自己做的習慣，而我們家長(cháng)要做的就是保持足夠的耐心等待，給孩子時(shí)間和機會(huì )，幫助孩子養成良好的生活習慣，為幼兒做好入學(xué)后獨立生活的準備。
二、幫助孩子養成好的閱讀習慣。
小班的孩子還小，不能獨立完成閱讀，因此堅持親子閱讀尤為重要。從上幼兒園開(kāi)始，根據老師的要求，每天抽出半個(gè)小時(shí)，陪孩子一起閱讀繪本、故事等書(shū)，不僅讓孩子沉浸在書(shū)的海洋、增長(cháng)了知識，還增進(jìn)親子關(guān)系，更是讓孩子養成了良好的閱讀習慣，為以后上小學(xué)養成閱讀習慣打下了堅實(shí)的基礎。
三、幫助幼兒養成學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好習慣。
在日常生活中，由于擔心孩子們會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，不斷地提醒孩子們注意這樣、注意那樣，家長(cháng)不由自主的就變成了一個(gè)愛(ài)嘮叨的人，一句話(huà)說(shuō)上好幾遍。如，洗手時(shí)反復強調如何正確洗手，收玩具時(shí)不停的教導如何放置玩具等，結果孩子們會(huì )產(chǎn)生依賴(lài)性。聽(tīng)不清要求沒(méi)關(guān)系，反正一會(huì )兒媽媽還會(huì )說(shuō)的。因此進(jìn)入小學(xué)后，孩子容易出現的問(wèn)題還包括由于聽(tīng)不懂老師提出的要求，孩子不會(huì )傾聽(tīng)，不能夠抓住老師說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)。所以在生活中我們還要學(xué)會(huì )管住自己的嘴巴，不反復提醒，使督促幼兒形成認真傾聽(tīng)的好習慣。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 26
被通知去聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于科學(xué)做好“幼小銜接”的講座，報著(zhù)嘗試的態(tài)度去聽(tīng)，卻有了受益匪淺的感悟。教養孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，陪伴孩子更是一種修煉。成長(cháng)，是雙向的！
記得第一次送孩子去幼兒園，我激動(dòng)地整夜無(wú)眠。第一次看她邁入幼兒園大門(mén)，我已在遠處泣不成聲。還記得當初的落寞，還記得當時(shí)的承諾。對于孩子的教育，我一直覺(jué)得好性格好習慣的培養要比成績(jì)單上的數字重要的多，雖然這與傳統觀(guān)念有些背道而馳，但是幼兒園期間我對孩子的要求就停留到此，嘗試過(guò)就好。小時(shí)了了，大未必佳，雖然我的要求沒(méi)有那么高，但是經(jīng)過(guò)幾年的幼兒園生活，孩子“回報”給我的卻是太多的驚喜和意外。
而今，即將進(jìn)入小學(xué)，我的觀(guān)念有了稍微的改變。從之前性格的培養，到了現在自律的加強。我是一個(gè)自律性比較差的媽媽?zhuān)恢币詠?lái)都是隨心所欲的做所有的事情。在鍛煉孩子的同時(shí)，也在無(wú)形中約束著(zhù)自己。言傳身教，是最好的指導。
關(guān)于困難：
講座中，老師提到幼小銜接過(guò)程中要注意三個(gè)適應：身體適應、社會(huì )適應、學(xué)習適應�；丶液蟮谝患戮妥隽艘环萁诘淖飨r(shí)間表，令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到是，她把作息表很認真的`貼到門(mén)上，非常認真的執行。這一點(diǎn)，令我感到萬(wàn)分慚愧。社會(huì )適應能力我沒(méi)有太多的擔心，但是細節方面還是需要更好的把控。之前有培養孩子理財的經(jīng)歷，卻因忙碌而夭折。講座結束后，又做了詳細的計劃并實(shí)施。彌補之前的不足，應該以堅持為前提。學(xué)習適應是我比較擔心的問(wèn)題，前輩媽媽們都反應說(shuō)現在小學(xué)作業(yè)都比較多，現在孩子偶爾寫(xiě)字多了也會(huì )嚷著(zhù)手疼。之前以為是為了逃避書(shū)寫(xiě)，后來(lái)查閱相關(guān)資料才知道，孩子手腕的協(xié)調力量與手指協(xié)調力量沒(méi)有得到平衡發(fā)展，孩子寫(xiě)字多了是會(huì )容易感覺(jué)手腕痛手指酸。這種酸痛就是手部肌肉群與手臂肌肉群負荷過(guò)大造成的。從幼兒園沒(méi)有作業(yè)過(guò)渡到小學(xué)的多門(mén)學(xué)科，是個(gè)值得深思的問(wèn)題。
關(guān)于成長(cháng)：
講座中，老師用“修煉”詮釋了這個(gè)版塊，這讓我不由想到了曾經(jīng)看過(guò)的一本書(shū)《整理好自己，再去做父母》。里面列舉了種種問(wèn)題爸媽。之前看過(guò)之后特地拿出這本書(shū)和朋友們一起探討，對號入座，幾乎都能看到自己的影子。這或許也是現在家長(cháng)都存在的一個(gè)通病。他強由他強，清風(fēng)拂山崗。他橫由他橫，明月照大江。學(xué)會(huì )放慢孩子的速度，用等待、堅守與信任的心來(lái)看待孩子，讓節奏慢下來(lái)，給孩子一個(gè)健康的生活節奏，學(xué)會(huì )放手，讓孩子自由的飛翔，教與養，我們和孩子一起行走在成長(cháng)的路上。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 27
孩子進(jìn)入大班以后，幼小銜接一直是老師和家長(cháng)最為關(guān)注的問(wèn)題。孩子很快將結束幼兒園大班的學(xué)習，進(jìn)入小學(xué)教育，我的心情既欣喜又焦急。欣喜的是孩子長(cháng)大了，馬上是一名小學(xué)生了，可以學(xué)到更多知識；焦急的是作為家長(cháng)我沒(méi)有頭緒，怎么才能使孩子在進(jìn)入小學(xué)后能很快適應新的學(xué)習生活呢？雖然在幼兒園，幼兒園老師向孩子傳授很多知識，但小學(xué)是對兒童進(jìn)行正規學(xué)校教育的專(zhuān)門(mén)機構，孩子一上學(xué)就要獨立地參加學(xué)習，開(kāi)始按照國家統一規定的教學(xué)計劃接受課程，這與幼兒園學(xué)習的要求與形式都不同。
為了幫助家長(cháng)有的放矢地進(jìn)行充分的入學(xué)準備，20xx年6月9日機關(guān)幼兒園和井岡山小學(xué)聯(lián)合舉辦了題為“我要上小學(xué)了”的專(zhuān)題講座，為家長(cháng)們釋疑解惑。抱著(zhù)滿(mǎn)心的期待，我參加了這次幼小銜接的講座。
講座在四樓的多動(dòng)能教室舉行，首先通過(guò)一個(gè)專(zhuān)題片，介紹了井岡山小學(xué)的基本情況、辦學(xué)特色和理念，展示了學(xué)生豐富多彩的學(xué)習生活和課外活動(dòng)。接著(zhù)從生活方式、學(xué)習方式、行為方式的轉變等方面闡述了幼兒園和小學(xué)的區別。分析了一年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和教育方法，深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現的一些問(wèn)題，著(zhù)重介紹了如何使孩子盡快適應小學(xué)生活的有效方法和措施。中間穿插了井岡山小學(xué)一年級的小朋友的才藝表演，看著(zhù)他們稚嫩認真的演出，可以感受到他們在學(xué)校里的成長(cháng)。另外還有一個(gè)簡(jiǎn)短的數學(xué)公開(kāi)課，老師生動(dòng)形象深入淺出的教學(xué)方法讓全場(chǎng)的孩子都跟著(zhù)互動(dòng)起來(lái)，氣氛高漲，孩子們都表現出極大的興趣。最值得期待的是井岡山小學(xué)的參觀(guān)了，孩子們牽著(zhù)家長(cháng)的手，在老師的指引下有序的參觀(guān)了井岡山小學(xué)的校園和一年級的`教室，好奇的站在門(mén)口張望著(zhù)，看著(zhù)一年級的小朋友在認真的上課，平時(shí)嘰嘰喳喳的寶貝此刻也變得乖巧懂事了，上小學(xué)的期待讓他們對這個(gè)新奇的校園環(huán)境充滿(mǎn)了無(wú)比的憧憬。雖然仍是幼兒園大班的孩子，老師還是給孩子們留下了第一張入學(xué)前的合影，一張張小臉上都綻放出花一樣的笑容。
四年的幼兒園生活，小君妍在老師的關(guān)心下慢慢的成長(cháng)，從最開(kāi)始的不適應到現在的自如，從最開(kāi)始的靦腆害羞到現在的才藝小明星，一點(diǎn)一滴都離不開(kāi)每一個(gè)老師的照顧和教育。馬上九月份就要邁入小學(xué)的校園了，雖然很期待，但是也有著(zhù)對幼兒園的眷戀與不舍。
非常感謝此次幼兒園和老師為我們提供這樣一次重要的講座，讓我們家長(cháng)有了思想準備，能提前做好孩子的幼小銜接的一些準備工作，讓我們的孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)的教育。對于即將入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)養成良好的習慣比獲得知識還要重要，良好習慣地養成，對孩子今后的學(xué)習很生活都大有好處。幼兒園就是一個(gè)良好習慣的起點(diǎn)，一個(gè)集體生活的最初體驗，謝謝大一班的各位老師，讓我的孩子在成長(cháng)之初對學(xué)習對生活充滿(mǎn)了最美好的啟蒙和憧憬，也給她步入小學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎，無(wú)論何時(shí)，幼兒園永遠是她生命中最美好的記憶。
幼兒銜接講座家長(cháng)心得 28
大家好！我是大四班小霖的媽媽。時(shí)光飛逝，再過(guò)幾個(gè)月，孩子就要離開(kāi)呵護備至的幼兒園，到開(kāi)始獨立生活學(xué)習的小學(xué)了。學(xué)習環(huán)境、師生關(guān)系、教育方法等方面的改變，我們的孩子能否適應？怎樣才能有效地教育、引導孩子適應幼小轉變的過(guò)程呢？
在交通實(shí)驗幼兒園的精心策劃和組織下，4月14日，我有幸聆聽(tīng)了實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校楊斌斌校長(cháng)和陳丹主任關(guān)于幼小銜接講座。兩位專(zhuān)家講得細致，家長(cháng)們聽(tīng)得專(zhuān)注，不少家長(cháng)還認真做起了筆記。
楊校長(cháng)從生活、學(xué)習、行為的轉變等方面，分別闡述了幼兒園和小學(xué)的區別。整個(gè)講座中讓我印象最深的就是建議家長(cháng)培養孩子良好的習慣，并詳細地講解了六個(gè)好習慣的重要性。楊校長(cháng)針對好習慣的培養方法也舉了不少實(shí)例，如“自己去吧”、“一次比一次有進(jìn)步”等，不僅提醒我們家長(cháng)要正確認識、評價(jià)自己的孩子，還要學(xué)習正確引導孩子的.方法。
陳主任分析了一年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和教育方法，深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現的一些問(wèn)題，著(zhù)重介紹了如何使孩子盡快適應小學(xué)生活的有效方法和措施。在講座中還分享了如何讓孩子喜歡上書(shū)籍、怎樣讓孩子在生活中識字等。這些實(shí)用的方法，既可以培養孩子良好的習慣，又能寓教于樂(lè )，讓孩子對新的學(xué)習充滿(mǎn)興趣！
非常感謝交通實(shí)驗幼兒園為我們提供這樣一次重要的講座，讓我們在孩子幼小銜接的準備工作中有了正確方向。對于即將入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，養成良好的習慣比獲得知識還要重要，幼兒園是集體生活的最初體驗，是培養良好習慣的起點(diǎn)。九月份孩子就要邁入新的學(xué)習階段了，雖然很期待，但是也有著(zhù)對幼兒園的眷戀與不舍。謝謝各位老師，讓孩子在成長(cháng)之初對學(xué)習、對生活充滿(mǎn)了最美好的啟蒙和憧憬。無(wú)論何時(shí)，幼兒園永遠是他生命中最美好的記憶！
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