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向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-03 18:36:34 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì )范文(精選16篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì )范文(精選16篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì )范文(精選16篇)

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  20xx年5月27日我有幸在野川中學(xué)聽(tīng)了“高平市師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報告會(huì )”,三位老師的報告深深地感動(dòng)了我們,他們崇高的人生追求,高尚的師德情操,無(wú)私的奉獻精神給了我很大的震撼,他們平凡而普通,默默無(wú)聞地工作,在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事,讓人不禁受到教育。

  一、用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍天

  特教教師杜艷梅用行動(dòng)詮釋了特教人員對學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)。從沒(méi)有教材、沒(méi)有校舍、沒(méi)有生源發(fā)展成為人人都豎大拇指的正規特殊學(xué)校。杜老師和她的同事們?yōu)榇烁冻隽瞬粸槿酥男量。付出終得回報,殘障孩子們進(jìn)步了,會(huì )叫爸爸媽媽了,老師們覺(jué)得比自己的孩子叫都親,不知不覺(jué)流下了幸福的眼淚。

  二、有一種成功叫堅守

  河西教辦焦香花老師從代理教師努力堅守成為公辦教師,歷盡千心萬(wàn)苦,她那種默默堅守的精神深深打動(dòng)了同樣是代理教師的我,焦老師深?lèi)?ài)這份職業(yè),為此奮斗了一生,從62.5元的工資苦苦堅持,榮譽(yù)獲得多,嘲諷受得也多,但她為了心愛(ài)的學(xué)生沒(méi)有放棄,在父親的支持下終于贏(yíng)來(lái)了自己的.未來(lái),成為一名光榮的公辦人民教師,所以她堅信“有一種成功叫堅守”。

  三、教師——無(wú)悔的選擇

  xxx小學(xué)晉書(shū)燕老師小時(shí)候受父親影響特別崇拜教師,所以從學(xué)經(jīng)歷以師范為主,學(xué)業(yè)完成后順利成為了一名光榮的人民教師,她感到無(wú)比榮耀。為了教師這份榮光,她嘔心瀝血,用博大無(wú)私的師愛(ài)去關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,把學(xué)生當作是自己的孩子一樣對待,贏(yíng)得了學(xué)生同等的尊重和愛(ài)戴。積極進(jìn)取的她還光榮加入共產(chǎn)黨。為此她更加為這份職業(yè)無(wú)悔地付出,使她所在學(xué)校的老師“萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。

  由此看來(lái),師德的培養和提高,不管是對老師自身還是對學(xué)生都尤為重要。我真誠的感謝這些師德標兵,感謝他們讓我看到了教師的人生價(jià)值,讓我懂得了如何為師,總之,通過(guò)這次的報告會(huì ),讓我受益匪淺,這是對我們心靈的一次凈化和洗禮。

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  今天在xx中學(xué)聽(tīng)了五位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡報告,受益匪淺。 “教師”一個(gè)多么貼切的名字,遙指一算它已陪我整整走過(guò)了15個(gè)春秋,里頭有艱辛,有淚水,也有歡笑,有甜蜜。

  鐘老師25年如一日地堅守著(zhù)自己的崗位,用他的愛(ài)和淵博的知識培養出了一批又一批棟梁之才,“我是一顆星,注定要鑲在自己的空間,默默地散發(fā)出那一點(diǎn)點(diǎn)的光芒!比咧v臺成了他生活的全部,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,不斷充實(shí)學(xué)生的知識成為了他唯一的精神寄托,一句不經(jīng)意的玩笑語(yǔ)卻令無(wú)數學(xué)生為之動(dòng)容“有困難找警察,有心事找鐘老師”…….

  “花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的”鐘老師選擇了做葉的事業(yè),平凡而謙遜的!弊鲆黄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。

  杜培全老師,身患重病,卻依然堅守著(zhù)自己的陣地,永不停歇,他深知農村的`孩子上學(xué)不容易,是!尤其是在農村孩子們能遇上這樣一位好老師更是不容易!他把孩子們看做是生命的全部,只要離開(kāi)這些孩子,他就會(huì )感到無(wú)限的痛苦和孤獨,他始終沒(méi)有離開(kāi)孩子們,他為教育事業(yè)燃燒著(zhù)自己的生命,用生命譜寫(xiě)著(zhù)一曲動(dòng)人的歌謠。在此,我默默地祈禱:愿好人一生平安!

  楊德聰老師,面對突如其來(lái)的學(xué)生溺水,不曉得自己水性的他毫不猶豫地縱身跳入河中,奮力救起這名學(xué)生,過(guò)后不肯留名,在他心中,老師身如父母,是老師都會(huì )這樣去做的,整個(gè)報告會(huì )場(chǎng)他半句不提自己的英雄壯舉。楊德聰老師讓我想起了汶川大地震中一位十九歲的年輕女教師,在突如其來(lái)的地震中她本能地用自己嬌小的身軀貪婪地護著(zhù)自己面前的四名學(xué)生,四名孩子存活下來(lái)了,然而她卻如花一般的凋謝了。是!老師就是這樣,在自己的學(xué)生面前,永遠是那么的無(wú)私,永遠不惜一切代價(jià)。為孩子們甘愿奉獻著(zhù)自己的青春、美麗、熱情,直到耗盡生命中的最后一絲余熱。永遠無(wú)怨無(wú)悔!

  樊曉靜老師,靜靜地在大山里奉獻著(zhù)自己的青春,她深深地愛(ài)著(zhù)這座大山及大山里的孩子們,“信念是不值錢(qián)的,但一旦認定它就立即升值!痹诜倍嗟墓ぷ髦,她完全可以選擇更好的,但她卻偏偏選擇了教師的平凡,本著(zhù)平和的心態(tài),用她的愛(ài)她的熱情譜寫(xiě)著(zhù)一曲偉大的山之歌。在大山里,她不忘以知識充實(shí)自己,飾華自己,知識成為了大山里的她最美的衣裳,孩子們在她身上看到了五彩的光芒。

  何凌云老師,他一樣選擇了大山,默默地在大山里用青春履行著(zhù)自己的諾言——“捧著(zhù)一顆心來(lái)‘不帶半根草去”,直到桃李滿(mǎn)天下,他在叢中笑。他始終堅信著(zhù):只要用心澆灌,山區同樣可以迎來(lái)明媚的春天!

  老師,一個(gè)多么平凡的名字,卻在祖國大地上譜寫(xiě)著(zhù)一個(gè)個(gè)感人的故事,故事中凝聚著(zhù)老師們的青春、汗水和熱情,他們在平凡中用自己的生命為孩子們共同撐起了一片藍天0春蠶至死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蔽覠o(wú)悔我選擇了當一名平凡的人民教師,曾經(jīng)有人這樣對我說(shuō):“當一名老師真好!整天就和這些孩子混在一起,即輕松又快樂(lè ),還有兩三個(gè)月的假期可以旅游,多舒服。比欢頌槔蠋煹奈抑皇堑恍,我深知這些苦只有真正當老師的我們才能體會(huì )到,曾經(jīng)面對著(zhù)一個(gè)個(gè)來(lái)自鄉村的有些自卑心理的孩子,為了拉近心與心的距離,我一次次地俯下過(guò)身子告訴他們,老師也曾經(jīng)在農村生活過(guò),插秧、鋤草、賽牛、捉魚(yú)樣樣都行,看著(zhù)我一臉的誠懇,孩子們終于露出了甜蜜的笑容;有時(shí)為了做好這些貧困家庭里后進(jìn)生孩子的工作,從不嫌棄飯桌上僅有一碟黃花菜的邀請,也不會(huì )心疼那件新買(mǎi)的白色褲子是否會(huì )沾染了木凳上的灰塵,為的就是能贏(yíng)得學(xué)生家長(cháng)的信任;放學(xué)的路上,明知孩子們不常洗澡,可也會(huì )真誠地牽起那雙的小手走上一程…….老師,就是這樣,永遠為了這些孩子默默地奉獻著(zhù),無(wú)私、無(wú)怨、無(wú)悔。

  我是一名平凡的教師,但我會(huì )永遠堅守著(zhù)這一片熱土,默默地耕耘、播種,澆灌,我愿待到山花燦漫時(shí),只在叢中笑!

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  作為一名人民教師,要誠信立教,即淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教,即以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀(guān)念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習,我有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、做好教育工作要有恒心。

  所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、做好教育要有愛(ài)心。

  愛(ài)是教育的基礎,沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì )是成功的教育,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),尊重和信任學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng),要做學(xué)生的良師益友。對學(xué)生要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。

  三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。

  四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

  注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現代教育發(fā)展的'需要。隨著(zhù)信息技術(shù)對教育的影響,要求我們的教師必須對教育的思想、觀(guān)念、模式、內容、方法要有更深的造詣,必須掌握現代教育技術(shù)。大膽運用現代教育技術(shù),做到師生互動(dòng),把原來(lái)傳統式的“教”轉變?yōu)椤皩А,推?dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設計每一節課,要認真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法,要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應時(shí)代對我們提出的要求。

  總之,作為一名人民教師,要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  為了提高全校教師的自身素質(zhì),校領(lǐng)導組織了全體老師在三樓語(yǔ)間室聽(tīng)了四位老師的先進(jìn)事跡。她們是孫艦尹世娟、陳麗華、蔡麗紅。聽(tīng)了之后,感覺(jué)到自己是那么的渺小,有那么多的不足之處。

  報告中前三位是班主任,后一位是課任教師。但不管在哪,是什么職位,她們都有一個(gè)目的—————為了孩子的未來(lái),祖國的明天。她們不辭辛勞,不管是生活中,還是學(xué)習中,都傾盡所有。就像孫健老師說(shuō)的:“自己的事再大也是小事,孩子的事再小也是大事”。多么偉大,多么無(wú)私呀!我想,教師就應該這樣吧。

  這兩三年我教的都是六年級的學(xué)生,對于他們來(lái)講已經(jīng)有了自己的思想和判斷是非的能力,如果你和他們對著(zhù)干,那么你的課我想就不會(huì )有什么好的效果。于是我采用適當的方法教學(xué),或是嚴師,或是朋友,變換著(zhù)方法與他們交流。在這一屆的六年四班中有一個(gè)名叫郭晴的男孩,是個(gè)讓人頭疼的學(xué)生,聽(tīng)說(shuō)挺有脾氣。起初我沒(méi)有太在意,但有一天剛上課,因為發(fā)筆記本和別的男孩起了沖突,我一氣之下拍了他兩下。原以為在今后的課堂上他肯定會(huì )搗亂,但他沒(méi)有。于是我利用上實(shí)驗課的機會(huì )讓他到前面實(shí)際操作,順勢像朋友一樣和善地對他說(shuō):“好好做,聽(tīng)話(huà)”。他點(diǎn)頭同意了,這讓我真得很高興,F在他也確實(shí)是這么做的。在這個(gè)班還有一個(gè)學(xué)生叫陳佳文,學(xué)習不是很好,但我一句不經(jīng)意的鼓勵的話(huà),使他在我的課堂上都是那么的認真,看著(zhù)他全神貫注的眼神,我是真的`打心眼里高興。這不證明了與他們做朋友的這個(gè)做法是對的嗎,因為他們已經(jīng)長(cháng)大了,知道好與不好。除此之外,我又給了他們一個(gè)額外的好處,那就是上課時(shí)可以喝水,這讓學(xué)生們很興奮。在他們的眼里認為上課時(shí)是什么也不能吃喝,什么也不能喝的。而站在我所教學(xué)科的特點(diǎn)上,我就告訴他們,人在口渴時(shí)再去喝水,就說(shuō)明你的身體已經(jīng)缺水了,所以我同意你們在課堂上喝水。這樣做就更拉近了彼此的距離。

  這只是我在工作中的一點(diǎn)成績(jì),其實(shí)還有很多不足之處,有時(shí)還是對差生關(guān)心不夠,認為他們是個(gè)什么也不會(huì ),拿不起也放不下的人,從沒(méi)有說(shuō)過(guò)或想過(guò)問(wèn)他們?yōu)槭裁床粫?huì ),為什么不明白。這就造成了差生有時(shí)自己也有種破罐子破摔的念頭。這是最要不得的。對于淘氣的學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心,有時(shí)不問(wèn)清原因,就訓斥他們,也造成了們的逆反心理等等。

  通過(guò)聽(tīng)四位教師的事跡報告,我知道了,要想做為一名合格的老師,就要有真心、細心、耐心,用自己全部的愛(ài)對待他們,我想,我們一定會(huì )收獲很多,很多!

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  所謂師德師風(fēng),指作為一名教師應當具備的職業(yè)道德和行為作風(fēng)。古語(yǔ)有云:“其身正,不令其行;其身不正,雖令不從!边@表明,教師的本職工作除了向學(xué)生傳授知識,更重要的是通過(guò)自己的言行潛移默化地影響學(xué)生學(xué)會(huì )做人、做事。如何成為一名有崇高師德的優(yōu)秀教師,我有了一定的見(jiàn)解。

  一、時(shí)刻謹記“學(xué)高為師,身正為范”。

  培養自己良好的師德師風(fēng),做師德高尚的教師。教師在學(xué)生的心中占有非常重要的位置,教師的一言一行,一舉一動(dòng)往往被學(xué)生看在眼里,甚至是模仿。教師的價(jià)值觀(guān)念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想與道德品質(zhì)、道德行為習慣的養成,因此,教師崇高的師德,能夠對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、受益終生的影響。師德師風(fēng)的培養貴在自覺(jué),除了不斷學(xué)習,更需不斷自我反省和堅持不懈的身體力行。作為教師,凡要求學(xué)生做到的,自己首先應該做到;要求學(xué)生禁止的行為,自己也絕對不能做。比如,我們要求學(xué)生按時(shí)上學(xué),作為教師也要提前到校,上課的時(shí)候要提前候課!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,作為教師,必須要從思想行動(dòng)上嚴格要求自己,處處以身作則,用自身良好的`品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)感染和熏陶著(zhù)學(xué)生。

  二、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生、尊重學(xué)生

  愛(ài)是教育的靈魂,更是師德的靈魂。教師只有關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,用心去呵護學(xué)生,這才是對高尚的師德師風(fēng)最好的詮釋。在這一年的教學(xué)工作中,讓我深深體會(huì )到作為一名教師要有足夠的愛(ài)心、耐心與細心。要多給學(xué)生一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,一份鼓勵。在學(xué)習和生活上,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別是對那些所謂的學(xué)習特困生,行為特差生,更加要給予關(guān)愛(ài),不冷嘲熱諷。耐心地幫助他們找差距,善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn),善于發(fā)現他們好的改變并及時(shí)鼓勵,培養他們健康的人格,使他們感到自信。

  在關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎上,更要做到尊重學(xué)生,不歧視每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私等。只有尊重學(xué)生,才能建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。不允許教師簡(jiǎn)單粗暴批評、辱罵學(xué)生,更是杜絕體罰學(xué)生。要把學(xué)生當做是獨立的完整的人,做到有事和學(xué)生商量,而不是讓學(xué)生事事聽(tīng)從自己,服從自己。要讓學(xué)生敢于發(fā)表意見(jiàn)、建議或見(jiàn)解,教師通過(guò)放下架子,學(xué)會(huì )尊重學(xué)生的人格、意見(jiàn),充分發(fā)揮了教師獨特的人格魅力,建立起師生情感交流的橋梁。

  三、終生學(xué)習,不斷提高自身的素質(zhì)。

  俗話(huà)說(shuō):要給學(xué)生一杯水,自己要用一桶水甚至是活流水。當今時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,如果不經(jīng)常學(xué)習,我們的知識結構很快就會(huì )落后。因此,我們不能只以教育者的角色出現,應當樹(shù)立“邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的理念,不斷更新自己的知識,提高自己各方面的素質(zhì),完善自我,充實(shí)自我。

  教師注重自身素質(zhì)不斷提高的同時(shí),要轉變教學(xué)觀(guān)念,努力創(chuàng )新教學(xué)內容、教學(xué)模式,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,這是師德的延續發(fā)展。要讓學(xué)生從“唯分數論”的觀(guān)念變成學(xué)習的主人翁。教師的教要以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn),不是以教師為中心,啟發(fā)學(xué)生學(xué),引導學(xué)生掌握科學(xué)的思考方法,讓學(xué)生得到德智體美勞全面發(fā)展。

  走上三尺講臺,教師育人;走下三尺講臺,為人師表。師德師風(fēng)建設并不是一朝一夕就能完成的,需要我們每一位教師用自己的`言行去實(shí)踐,以身示范,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣。

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  今天,我學(xué)習了綏化市教育局師德師風(fēng)先進(jìn)事跡系列報道活動(dòng)中兩位教師的感人故事,深有感觸、很受感動(dòng),深深地感受到了他們的良好師德和高尚情懷,深深體會(huì )到了他們對孩子們無(wú)私的奉獻和滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)愛(ài),深深地感悟到了他們對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和執著(zhù)堅守,他們用默默行動(dòng)實(shí)現著(zhù)自己的人生價(jià)值,彰顯了至情至深的人間大愛(ài),溫暖著(zhù)我們每個(gè)人的內心。

  xx第九中學(xué)小學(xué)部陳麗娜老師說(shuō)過(guò)“教師的工作其實(shí)就是一份良心活,需要的是責任和無(wú)私的愛(ài)”,正是這種責任心和無(wú)私愛(ài),使她能夠不僅教會(huì )孩子知識,更去引導孩子做人,為孩子們成長(cháng)鋪平了道路,為孩子們追夢(mèng)添磚加瓦。情感是會(huì )傳遞的,她的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴和回應,使得孩子們學(xué)會(huì )了去關(guān)愛(ài)他人,溫暖他人;她的愛(ài)也得到了家長(cháng)的理解和認可,使家長(cháng)們積極配合老師共同教育孩子,使他們健康、陽(yáng)光地成長(cháng);她的愛(ài)更得到了學(xué)校和社會(huì )的承認和尊重,使她的榜樣力量大放光彩,發(fā)揮良好的輻射作用。

  青岡縣民政鎮中心小學(xué)的王波老師,給農村的孩子傳遞知識,給留守的孩子帶去希望。她從未放棄每一個(gè)孩子,讓他們都能感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)和照顧,這是一種信念和情操,這是一種教育理想和教育情懷,她在用自己的努力和堅持支撐著(zhù)農村孩子的希望。我想她只所以能這樣默默付出、不計得失,是因為她看到了農村孩子對知識的無(wú)限渴望,對美好生活的無(wú)限向往,她想通過(guò)自己的努力,讓孩子們走出去,走向更美好的未來(lái)。

  我相信,當他們的學(xué)生們有了自己的成就之后,一定不會(huì )忘記這么好的老師對他們的恩情和教誨,不會(huì )忘記這么好的老師對他們深深的愛(ài),多年以后仍然會(huì )記得與老師一起經(jīng)歷的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴,而他們回饋給老師的是永遠的記得和牽掛,他們會(huì )感恩遇到這樣的好老師,認為這是他們人生的.最大幸事。

  學(xué)高為師,身正為范,教師是一個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),能夠從事這一職業(yè)是我們的幸運,也是我們的幸福。既然這樣,我們就該不辱使命,不負重托,堅負起自己應盡的職責,將自己的知識傳遞,做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的好老師。改革開(kāi)放四十多年過(guò)去了,我們國家發(fā)生了翻天覆地的變化。幾十年來(lái),國家高度重視教育事業(yè),使得教育事業(yè)得到飛速發(fā)展,教育普及率年年攀升,教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高,教育朝著(zhù)更均衡的方面發(fā)展。即使是鄉村學(xué)校、山區學(xué)校,辦學(xué)的條件、辦學(xué)的設施也發(fā)生了巨大改變,孩子們能夠在寬敞而溫暖的教室里學(xué)習,用上現代化的多媒體教學(xué),很多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)到這些學(xué)校工作,用科學(xué)的教學(xué)方法,教給孩子知識,培養孩子能力,開(kāi)闊孩子視野,讓他們在知識的世界里不斷學(xué)習和探索。

  我們的教育還是一朵含包待放的花,期待著(zhù)她的無(wú)限綻放,期待著(zhù)她的更加美好。作為教師,我們要不忘教育初心,為教育的發(fā)展和振興而努力,承擔起應盡的教育職責和使命。

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  我觀(guān)看了幾位教師事跡后,深受感動(dòng),深受啟發(fā)。幾位老師是育人的模范、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神,感人至深,催人奮進(jìn)。老師們的報告平凡之中見(jiàn)偉大,簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)激情,使我受到了一次心靈的震撼,受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。

  常常有人問(wèn)我,當一個(gè)好老師最基本的條件是什么?我總是不假思索地回答,擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!孩子的世界是豐富多彩的,幾乎每個(gè)孩子都有異想天開(kāi)的'童年時(shí)光,真正愛(ài)一個(gè)學(xué)生,應該是全面嚴格地要求學(xué)生,嚴愛(ài)相濟才能教育好學(xué)生。

  聽(tīng)了老師們的報告,我們有三點(diǎn)深刻的體會(huì ):

  第一,百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。我是工作在一線(xiàn)的教師,從思想理念進(jìn)一步感悟教書(shū)育人的重要性。

  第二,學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。

  第三,提升自己的知識水平和專(zhuān)業(yè)技能,適應教育形式和社會(huì )發(fā)展的需要。他們是“把愛(ài)獻給教育的人”,是世界上最幸福的人,為我們樹(shù)立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無(wú)比光榮而又神圣的稱(chēng)號。

  在倡導賞識教育的今天,沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì )教的老師!賞識教育的本質(zhì)是生命的教育,是愛(ài)的教育,是充滿(mǎn)人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛(ài),就精神生命而言,每個(gè)孩子都是為得到賞識而來(lái)到人世間,賞識教育的特點(diǎn)就是讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒,讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展。

  向他們學(xué)習,學(xué)習他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、忠誠于人民教育事業(yè)的崇高理想;學(xué)習他們熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻的高尚品德;學(xué)習他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的敬業(yè)精神。

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  20xx年5月27日上午,我參加了市教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報告會(huì )。在野川中學(xué)舉行報告會(huì )上,三位師德標兵分別作了《用愛(ài)撐起特殊教育的一片藍天》、《教師,無(wú)悔的選擇》、《有一種成功叫堅守》等報告。三名師德標兵用自己精彩的報告展示著(zhù)教師的人格魅力,通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事,現身說(shuō)法,為我們上了生動(dòng)的一節課。愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標兵典型的故事,平凡中見(jiàn)偉大,簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情,體現了他們對教育、對生活、對學(xué)生的摯愛(ài),折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標兵們精彩的報告,感動(dòng)之余,感觸頗多。通過(guò)學(xué)習,我對師德又有了更深的理解和體會(huì )。

  一、加強師德學(xué)習,提高思想政治素質(zhì)。

  學(xué)校有眾多的制度措施,但我認為,提高教師的師德修養是關(guān)鍵。作為一名教師,要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師,不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。

  二、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

  教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生 ,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說(shuō)過(guò),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當一名好教師,首先要有愛(ài)心,不關(guān)愛(ài)學(xué)生的`教師,決不是好教師,學(xué)生們也決不會(huì )喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為家長(cháng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài),這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  要做學(xué)生的良師益友,要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認識到錯誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生;對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長(cháng)。

  在日常工作中,我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內涵。從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習,要規范自己的教育教學(xué)行為,做學(xué)生的榜樣,用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生,做一名有愛(ài)心、有責任感、無(wú)私奉獻精神的教師。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。

  三、身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。

  我們有責任、有義務(wù)從現在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導學(xué)生,以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  今后,我要規范自己的教育教學(xué)行為,時(shí)刻謹記:孩子的眼睛就像攝象機,耳朵就像錄音機,他們會(huì )把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣,要做給學(xué)生看,而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  未來(lái)世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質(zhì)量、高規格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此,加強師德建設工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊伍建設的總樞紐,也是搞好教育系統行風(fēng)建設,決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵。

  當前,由于受市場(chǎng)經(jīng)濟 大潮的沖擊,有悖師德的現象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如:超度違規帶生,體罰或變相體罰學(xué)生,不公平地看待學(xué)生,功利主義思想嚴重,追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費等。

  導致各種師德違規的現象因素很多,通過(guò)不斷的學(xué)習,更新觀(guān)念,我認為主要有以下幾個(gè)方面的原因造成:

  一是、教師教育理念陳舊,其理念還停留在應試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養,沒(méi)有注意心靈的溝通,沒(méi)有把真正的做人教育理解到位,落實(shí)到位。

  二是、教師缺乏良好的心理品質(zhì)。教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的不健全輕者對學(xué)生惡語(yǔ)中傷,重者會(huì )對學(xué)生實(shí)施體罰。

  三是、在利益的驅使下急功近利,缺少愛(ài)心,不會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生。屢禁不止的違規超度帶生問(wèn)題,就是在利益的驅動(dòng)之下的產(chǎn)物。

  四是、教育評估機制,仍以應試成績(jì)?yōu)楹诵,教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西,它包含著(zhù)人才觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、管理觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、評價(jià)觀(guān)等一系列相關(guān)理念在內的綜合觀(guān)念。一句話(huà),有什么樣的教育理念,就有什么樣的`師德表現。

  面對新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時(shí),怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,我認為需要從以下幾個(gè)方面努力。

  一、調整教師心態(tài),樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念

  要做好現在社會(huì )的教師,擁有一個(gè)良好的心態(tài)至關(guān)重要。在我們平陽(yáng)這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì )環(huán)境背景下,教師的價(jià)值觀(guān)顯得尤為重要。我體會(huì )到一個(gè)人的幸福是要靠自己感受的,就是說(shuō)老師要知道滿(mǎn)足,錢(qián)是永遠都賺不完的。有了這么一個(gè)理念為基礎的話(huà),那么我們現在的超度帶生問(wèn)題,歧視學(xué)生問(wèn)題,體罰等各種有礙于師德形象的問(wèn)題都會(huì )得到根本好轉。所以,在老師當中首先要解決價(jià)值觀(guān)的'問(wèn)題,教師要調整好自己的心態(tài),做一個(gè)時(shí)常會(huì )感恩的人,學(xué)會(huì )滿(mǎn)足,學(xué)會(huì )體驗幸福,感受幸福。

  二、轉變教育理念,實(shí)施差異教育

  學(xué)生是學(xué)習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(cháng)。因此教書(shū)育人不可急功近利,需從大處著(zhù)眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來(lái),以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴,以犧牲學(xué)生的學(xué)習興趣為代價(jià),過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jì),換取暫時(shí)的高分。因為習慣了應試的學(xué)生,以后面對大學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境,不能適應,成績(jì)會(huì )下降,還會(huì )不同程度的患上心理障礙。眾所周知,愛(ài)迪生七歲上學(xué),因成績(jì)差退學(xué),愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà),上學(xué)智力遲鈍,德國詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習成績(jì)一塌糊涂,而現在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統。事實(shí)表明,學(xué)習成績(jì)與創(chuàng )造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng )造力有早晚,先后之分,越是有個(gè)性的人,創(chuàng )造力越突出,個(gè)性是創(chuàng )造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財富來(lái)加以接受,我們就不會(huì )按成績(jì)把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì )沒(méi)有差生,只有差異。實(shí)施有差異的教育,實(shí)現有差異的發(fā)展。

  三、以身示范,情感育人

  搞教育不能搞一陣風(fēng)式的形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為,因為,學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節,F在的問(wèn)題學(xué)生很多,教師不能一時(shí)、一個(gè)模式、一種方法就能解決全體學(xué)生的諸多問(wèn)題,一定要根據不同學(xué)生出現的不同問(wèn)題有針對性的解決。要讓學(xué)生喜歡老師,不訓斥學(xué)生,發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的表?yè)P,真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中,絕大多數責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,要變單純的“責任”為豐富的“情感”,去面對學(xué)生之間出現的各種問(wèn)題。作為一名教育工作者,應該經(jīng)常學(xué)習,經(jīng)常對照,經(jīng)常反思。以自己崇高的事業(yè)道德來(lái)履行自己的教師職責,做一個(gè)受學(xué)生和家長(cháng)歡迎的無(wú)愧與心的人民教師。

  通過(guò)師風(fēng)師德的學(xué)習,我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新時(shí)代的合格教師,應當做好以下幾方面工作:

  一、樹(shù)立事業(yè)心,增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)。

  教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛(ài)學(xué)生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴而不厲,愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。

  常言道:“嚴師出高徒!庇终f(shuō):“嚴是愛(ài),寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男”。所以,對學(xué)生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度,不能按法西斯式的訓練來(lái)要求。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展!盁釔(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài),是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實(shí)踐中一種強大的教育力量和手段,它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛(ài),體現了教師的獨立人格和應承擔的社會(huì )責任。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。

  二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。

  師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂(lè )趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的正直去構筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則,遵守校紀校規,以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節,節節是楷模!睘槿藥煴,身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。

  熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,應具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。

  這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉移的,教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛(ài)護自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之,如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心,他們就會(huì )在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話(huà),無(wú)論你怎樣苦口婆心,他們也不會(huì )接受。所以,具有愛(ài)心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對學(xué)生愛(ài)之愈深,教育效果愈好。然而,教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生,才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。

  總之,一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀(guān)念,有探索精神和創(chuàng )新精神。

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

  為了提高特崗教師的師德修養,樺甸市教育局請了吉林省特別著(zhù)名的師德模范者為我們樺甸市特崗教師做了一場(chǎng)精彩的師德培訓。在這次報告中,我受益匪淺,有很多的新的體會(huì ),分享給大家。

  第一位教師她的名字叫做苗占華,她的報告題目是《讓愛(ài)在堅守中綻放》,在她的報告中我了解到這個(gè)女老師當了18年的老師卻做了17年的班主任,聽(tīng)到這里我感受到她真是很不容易。在報告中他問(wèn)了我們這樣一個(gè)問(wèn)題:為什么要當老師,這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是我們全體特崗教師心里面卻知道,這個(gè)答案在我們的心中。所以她為我們做出了答案:1、為了穩定的工作 2、為了生存 3、喜歡這個(gè)行業(yè)。其實(shí)我認為這個(gè)問(wèn)題是多余的,每個(gè)老師從開(kāi)始上學(xué)到現在,不是為了生存誰(shuí)會(huì )上學(xué)考上老師這個(gè)職業(yè)呢?古人早就有名言,先有物質(zhì)基礎才會(huì )上升到精神支柱。在這個(gè)體會(huì )中這是我不同意的觀(guān)點(diǎn)。

  在她的報告中有很多是讓我感動(dòng)的,這個(gè)出類(lèi)拔萃的教師,在這種高物質(zhì)的誘惑下,居然沒(méi)有動(dòng)搖,這種舉動(dòng)不但感動(dòng)了我們特崗教師,也感動(dòng)了他們學(xué)校的校領(lǐng)導。以前我們還抱怨,這個(gè)工作我們干的多了,那個(gè)工作干的多了,總是在抱怨,和這個(gè)老師相比我們做的工作實(shí)在是相差太遠了。

  在她的報告中,她說(shuō)了這樣的一句話(huà),貧困的背后卻給了我寶貴的財富,自習室卻成了我經(jīng)常光顧的場(chǎng)所,清貧卻成了我最大的財富。

  在她的案例中,老師要給孩子一杯水,老師要有一桶水,而她說(shuō):老師不能是一桶水,而是一眼奔流不息的泉,那么泉從哪里來(lái)?就從學(xué)習中里來(lái)。

  在報告中,我體會(huì )到成功教育是見(jiàn)見(jiàn)小事的積累,一分鐘講解,一分鐘說(shuō),一分鐘唱。我明白要珍惜自己每次培訓的'機會(huì ),在這里我還知道語(yǔ)言密碼效應,還有一個(gè)事漏斗效應,無(wú)論做什么樣的培訓要坐在前面,前面的占%68,后面的占%32。

  在她的一次家訪(fǎng)中他了解了這樣的一個(gè)孩子,他的媽媽是個(gè)瘋子,爸爸有病牛皮癬不能干活,當她來(lái)到他家的時(shí)候,孩子坐在廚房前的小木墩上,這是一個(gè)生活在垃圾堆里的孩子,她看到這種情況將要離開(kāi)的時(shí)候,她并沒(méi)有給她錢(qián),因為他考慮到這樣回傷害孩子的自尊心,面臨這種情景班級的這名孩子總是以這種名義給孩子資金,后來(lái)這名孩子考上了一高,后來(lái)考上了東北師范大學(xué)。這個(gè)孩子確實(shí)是出息了,可以想到培養好一個(gè)孩子,他的老師卻付出了巨大的努力,但是要想拋棄一個(gè)孩子,卻是一件很容易的事情。

  最后的時(shí)候,老師交給我們工作的一些經(jīng)驗:

  1、 你有多優(yōu)秀看你和誰(shuí)在一起。

  2、 你能走多遠,看誰(shuí)來(lái)引領(lǐng)你。

  3、 經(jīng)驗+反思=成功

  第二個(gè)教師是乾惠仙:他這樣說(shuō)選擇了特崗就選擇了與艱難同行,與拼搏比肩。

  他講了這樣一個(gè)故事,在出了這樣的一道題,說(shuō)是:一只青蛙從井里跳出來(lái)之后,他會(huì )怎么做呢?有的孩子說(shuō):“看,外面的世界真大!”等等各種說(shuō)法,這是有一個(gè)孩子卻說(shuō):“這只青蛙從井里跳出來(lái)之后,看了看外面的世界,卻又跳了回去,這讓老師犯了難,批評他,指責他,沒(méi)有給孩子說(shuō)自己理由的機會(huì )。說(shuō)那只青蛙是你吧!后來(lái)老師在她的日記中才了解到,原來(lái)那只青蛙看見(jiàn)外面的世界環(huán)境污染的太嚴重了,所以又跳回了井里。只是那個(gè)老師才意識到自己的錯誤。在班級上說(shuō)原來(lái)老師才是井底之蛙。

  總之,教育的路漫漫,教育好孩子是每個(gè)教師的職責。在這次培訓中,我收獲了很多,我會(huì )銘記在心,以這些教師的楷模為榜樣,改進(jìn)自己,改變自己,盡快的提高自己的各種能力,更好的適應教師的角色。

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

  著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾,必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的`有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習,我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):

  一、要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養。

  本人系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。

  三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。

  崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。

  四、孜孜不倦,積極進(jìn)取。

  有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

  五、以身作則、率先垂范。

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。師德師風(fēng)學(xué)習心得體

  當然,在教育教學(xué)中,本人也存在一些缺點(diǎn)和錯誤,如偶爾說(shuō)臟話(huà)、對學(xué)生發(fā)火、上班紀律性不強、知識點(diǎn)沒(méi)認真落實(shí)等,通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習,我深刻認識到我的缺點(diǎn)和錯誤,爭取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇13

  所謂師德我個(gè)人理解就是教師的職業(yè)道德修養及其表現出來(lái)的思想和工作作風(fēng),包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對同事的團結和合作、對學(xué)生的尊重和愛(ài)護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取、以及對自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。師德的力量是無(wú)窮的,通過(guò)師德學(xué)習我有如下體會(huì )

  1、身正為師,老師首先要成為有道德的人。作為學(xué)生,都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(道德)的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的.影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大得多?梢(jiàn),作為教師,你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人,你就首先要注意培養學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人;谶@樣的認識,我很注重自己的品德修養,注重自己的一言一行,做到表里如一。

  2、以寬容、信任架設師生的心橋!皣朗菒(ài),松是害”,“嚴師出高徒”也成了老師和家長(cháng)的經(jīng)驗之談,無(wú)可否認,在很多時(shí)候,嚴格管理、嚴格要求有效的教育手段。我認識到有些時(shí)候過(guò)分的嚴厲,有可能會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。相反,寬容能使學(xué)生內心受到感化,會(huì )收到神奇的教育效果。寬容是一種信任和激勵,因而,信任會(huì )化作一種力量,激勵學(xué)生自省、自律、自強;寬容又是一種仁慈和關(guān)愛(ài),可以贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬,從而在師生之間架設起心橋。有一次,我管?chē)懒艘粋(gè)成績(jì)下滑最快的一個(gè)學(xué)生。讓我沒(méi)想到的反而遭來(lái)他在周記里無(wú)端的指責我,說(shuō)我沒(méi)有一視同仁,瞧不起他,上我的課也不認真聽(tīng)講,當時(shí)我也有點(diǎn)生氣,但我沒(méi)批評他。過(guò)了一段時(shí)間找了幾次機會(huì )主動(dòng)與他談心,讓他認識到老師是一片好心沒(méi)有瞧不起他。另有一個(gè)班干,我批評他不遵守紀律,他大發(fā)脾氣說(shuō)要打就打要罵就罵隨便,當著(zhù)班上其他學(xué)生發(fā)我的火我還是第一次,但我冷靜下來(lái)了,我沒(méi)發(fā)脾氣。事后我又主動(dòng)去找他,他就了一聲想不到老師能這樣寬容我,很信服我。當我發(fā)現學(xué)生犯錯時(shí),我會(huì )主動(dòng)聯(lián)想到自己的學(xué)生時(shí)代的生活,我有沒(méi)有這樣做過(guò)?雖然處于不同的時(shí)代,我和學(xué)生也有了一定的代溝,但是試著(zhù)去接近他們你就能理解那些學(xué)生的一些做法;谶@種理解,使我覺(jué)得棍棒教育的效果遠遠不如耐心細致的說(shuō)服教育。對學(xué)生的批評就要有分寸,絕不能一棍子打死!皣酪月杉,寬以待人,正確處理人際關(guān)系”。對于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生,教師多給他們一些微笑,少一些嚴厲;多一些寬容,少一些指責。當然,寬容不是姑息放縱,也絕非不講原則。

  3、愛(ài)學(xué)生要象愛(ài)自己孩子。因為教師的愛(ài)一旦進(jìn)入學(xué)生的心靈,就會(huì )產(chǎn)生巨大的力量,不僅會(huì )使他們的心靈萌發(fā)出善良的崇高的情感,而且能點(diǎn)燃起他們的智慧的火花。因此,愛(ài)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的源泉,愛(ài)是拉近學(xué)生和教師間距離的橋梁,愛(ài)學(xué)生決不是指對學(xué)生各種錯誤思想、行為的漠視和放縱,而是為了更好地塑造人才,愛(ài)學(xué)生是教師的最基本的素質(zhì),也是教師最基本的要求。我們每一個(gè)人,都渴望被愛(ài),被關(guān)懷,特別是“差生”。因此,教師要善于發(fā)現“壞孩子”身上的閃光點(diǎn),不要拒他們于千里之外,要和他們縮短距離,給予他們濃濃的愛(ài)意,要尊重他們的人格。

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇14

  “學(xué)高為師,德高為范!敝(zhù)名的教育家陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò)。我認為:做一個(gè)現代合格的教師,首先要有高尚的師德和無(wú)私的奉獻精神,其次具有淵博的知識。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!

  教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。也就是說(shuō):教師有“教給學(xué)生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬,教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)他的學(xué)生,所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。

  因此,教師首先要嚴于律己,公平,公正,言行一致,堅持原則,有錯就改,心胸豁達,莊重熱情,同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要“嚴”字把關(guān),“愛(ài)”字當頭,這樣,他才能贏(yíng)得學(xué)生的信任。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育,那么現代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣,熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題,古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè),從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài),這樣的愛(ài)能容下一切,能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私,其實(shí)師愛(ài)也同樣無(wú)私。在現代教育中,熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征?梢哉f(shuō),教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對待學(xué)生,愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神。將學(xué)生放在平等的地位,信任他們,尊重他們,視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,在傳授知識的同時(shí)教會(huì )他們如何做人。

  進(jìn)入新世紀,當人們的'價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改變的同時(shí),教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題,而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革,面對金錢(qián)至上、物欲橫流的社會(huì ),教師要能抵御誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心,志存高遠,趣避庸俗,“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”,潔身守志,獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的,做不好人也教不好學(xué)。因此,做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的,要一身正氣,為人師表。

  教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高,并做到兩個(gè)轉變:一是由經(jīng)驗型向科研型轉變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉變。在“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。有句形象的話(huà),要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外,還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。今天,教師更要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)相當重要。因為教師是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。而知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。

  總而言之,作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì)對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇15

  通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)…,這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。

  我國現代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命,正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”,“同在一片藍天下,孩子們應該有同等的受教育權利!睙釔(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅冰”,讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的理解和認可?高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì )做的事,如何教育孩子才是一件大事!弊屛疑钌畹捏w會(huì )到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識,對學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著(zhù)神奇的教育效果,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!

  新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的`重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會(huì )到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái),要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )理解,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)!叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽蚁,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)

  向新鄉師德先進(jìn)群體學(xué)習心得體會(huì ) 篇16

  我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習,并就當前師德建設中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習與討論,受益不淺,感觸頗多,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。未來(lái)世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體教師,肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質(zhì)量,高規格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此,加強師德建設工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊伍建設的總樞紐,也是搞好教育戰線(xiàn)行風(fēng)建設,決定教師隊伍建設成敗與否的.關(guān)鍵。

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。

  到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?

  作為剛畢業(yè)不久的新教師,無(wú)論在教學(xué)上還是對學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗,因此,我覺(jué)得以愛(ài)來(lái)教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑。教師如何傾注對孩子的愛(ài),如何讓孩子感受到你對他的愛(ài)呢?回首自己將近一個(gè)學(xué)年以來(lái)的教學(xué)教育工作,我覺(jué)得大概可以從以下幾方面著(zhù)手:

  一、以理解、尊重為基礎,以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)

  理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開(kāi)展,學(xué)生德育素質(zhì)的提高,必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格,平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要,作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯誤,對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí),也應尊重學(xué)生的人格諄諄教導學(xué)生才能取得教育的效應。一味的訓斥,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。其次老師要從愛(ài)心出發(fā),愛(ài)心是教育的前提,老師要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的批評教育,是預防生鐵煉不成鋼,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心,學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師,有利加深師生的感情,以使充分發(fā)揮情感教育作用。

  二,以身示范,情感育人

  搞教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為,學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。我們的教師隊伍中,絕大多數責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的責任為豐富的情感,去面對學(xué)生之間出現的各種各樣的問(wèn)題,瑣碎小事也會(huì )變得富有詩(shī)意,不僅要有愛(ài)的情感,愛(ài)的行為還要有愛(ài)的藝術(shù)。

  三、愛(ài)要做到心理相容,善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處

  教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人,有發(fā)展潛力的人,而不是老師施愛(ài)的被動(dòng)對象。當老師把學(xué)生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí),就會(huì )發(fā)現他們有可愛(ài)之處,你不會(huì )不去愛(ài)他們。在有的教師眼里,對后進(jìn)生常常是不屑一顧的,然而,后進(jìn)生的堅強毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內容,卻天天要堅持聽(tīng);他們面對考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解,就會(huì )發(fā)現他們值得你愛(ài),你才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡厝?ài)他們。

  四、提出期望,增強學(xué)生的自我意識

  每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人,都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之后,向他們提出要求,讓學(xué)生生活在實(shí)現目標的期望狀態(tài)之中。

  五、寬嚴相濟,在表?yè)P中有批評,在批評中有表?yè)P

  愛(ài)并不能溺愛(ài),更不能縱容和放棄,而是把對學(xué)生的溫情和嚴格相結合。要嚴中有愛(ài),愛(ài)中見(jiàn)嚴。不因為優(yōu)生就愛(ài)中無(wú)嚴,也不因為差生就嚴中無(wú)愛(ài)。對于差生要嚴中有愛(ài),嚴之有序,不急于求成。要尊重學(xué)生,才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人,尊重自己。教師平易近人,和學(xué)生打成一片,以誠相待,方可使學(xué)生感到老師親切可敬,就能主動(dòng)接近老師。同時(shí)對于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯誤及時(shí)加以指正,決不姑息。如果教師一味面慈心軟,對學(xué)生疏于管理,致使學(xué)生紀律松散,無(wú)所顧忌,這是軟弱無(wú)能的表現。其實(shí),寬容是另一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異,因事而別。作為教師,我們在擁有寬容的同時(shí)也應該做到:原則問(wèn)題不讓步,是非面前不糊涂。

  總之,做為教師,他的責任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字,而是一種具體的教育過(guò)程,是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上,所形成的一種心理相容,只有這樣,師生關(guān)系才能體現平等和尊重,才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會(huì )象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲。

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