三國演義大學(xué)生寒假閱讀心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編精心整理的三國演義大學(xué)生寒假閱讀心得，希望對大家有所幫助。
三國演義大學(xué)生寒假閱讀心得1
略讀了一遍《三國》，確實(shí)無(wú)法領(lǐng)悟《三國》的精髓，外加之又是文言文版本，對于知識面很有限的我來(lái)說(shuō)實(shí)在艱難，所以要說(shuō)有感悟，實(shí)在談不上，頂多是一些想罷了。
通篇文章描寫(xiě)孟德和孔明的筆墨是相對較多的，羅貫中把曹操惡化為國賊，把諸葛亮則是神化，可是在我看來(lái)曹操才是英雄，可在古時(shí)候背罵名最多的就是他，當聽(tīng)到劉益州軍隊落敗時(shí)，百姓們則是哭天搶地，總是我認為作者帶有太多的色彩去描寫(xiě)這篇小說(shuō)，但是這些不會(huì )搗亂我們的胃口。
曹操從一開(kāi)始就被冠以奸雄之名，小時(shí)候誣陷叔叔，逃亡董卓是殘殺呂伯奢一家，之后更是為報家人之仇進(jìn)行屠城，令人發(fā)指，極其殘忍，極其惡劣。但是對待與才郎則是不問(wèn)出處，破格提拔，唯才是用，赤壁之戰的前夕寫(xiě)出“山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心”之詞，可見(jiàn)其雄雄野心和求賢若渴，對于郭嘉的死的死則是大哭特哭以哀悼之，先不管心意如何，這一招將折服多少英雄才郎，曹操乃是君子小人也！
諸葛亮的神通廣大家喻戶(hù)曉，三顧茅廬，六出祁山，七擒孟獲等讓人大為驚嘆的本領(lǐng)，令我肅然起敬，對于正常的智商是望塵莫及，誰(shuí)能憑草船借箭，喚東風(fēng)，八陣圖等就像是科幻大片一樣，他的才能不親近于常人，計謀不敵，用兵不善，處事不機是常人缺陷，我相信對于此般人要么為友，要么逃之夭夭！
總之呢，三國人物是各領(lǐng)風(fēng)騷，而這兩個(gè)非典型之人，曹操是我喜歡的人物，活在當下的我們更需要他這種性格，多變，忍讓?zhuān)貞�，都是我們不可缺少的，對于諸葛亮的鞠躬盡瘁，死而后已則需多加慎重。
讀《三國》不懂，，那么品就是必成問(wèn)題，所以《品三國》這本書(shū)就有非常重要的可讀性，可這么一讀，許多問(wèn)題就接踵而來(lái)。
我們還是來(lái)談?wù)劜懿倥c諸葛亮把，首先從曹操的一句話(huà)開(kāi)始“寧我負天下，不叫天下人負我”好一句狠話(huà)，此話(huà)一出，臭名昭著(zhù)，他一點(diǎn)對愧對于“奸雄”二字�？墒窃谄渌窌�(shū)有不同的說(shuō)法，這樣就讓我十分郁悶，雖然書(shū)上說(shuō)他更屬于“迫不得型”，分析起來(lái)也很有道理，但是說(shuō)明《三國》這書(shū)不僅有色彩，還帶有很多虛構的成分，比如說(shuō)赤壁之戰，曹操敗于周瑜和諸葛亮之手，可是有許多學(xué)者說(shuō)是敗于疾病，這也是有據可查的，結合史料和分析得出的答案是，多敗于疾病，周瑜那伙人至少部分因素，既然敗因有歧義，那么曹操帶多少兵也是有很大爭議的，《三國》說(shuō)是雄兵百萬(wàn)，可是現在的學(xué)者各有各的說(shuō)法，我也是腦袋里一個(gè)大大的問(wèn)號。
在赤壁之戰是除了這些，還有關(guān)于孔明舌戰群儒，草船借箭，借東風(fēng)都有虛構，那么這未出隆中，先知天下的天才軍事，居然光芒一下子暗淡無(wú)光，可以確定的事實(shí)是他幫住了劉備爭奪了一份天下，他的才能仍不可忽略，因為劉備可是基本屬于白手起家，腦子還不好使，可見(jiàn)孔明的才能非一般，可書(shū)中描寫(xiě)精彩的段落的說(shuō)它虛構確實(shí)讓我打破眼鏡了。
我認為這本書(shū)非常值得品讀，雖然《三國》十分精彩，但畢竟是小說(shuō)，虛構在所難免，可是閱讀完《品三國》之后可有對三國時(shí)期的事情有更加詳細的.了解，也為常不可。
三國演義大學(xué)生寒假閱讀心得2
亂世出英雄，在這戰火紛飛、烽火連天的戰亂年代里，英雄豪杰數不勝數，一個(gè)個(gè)英雄故事激勵人心!草船借箭、單刀赴會(huì )、大戰長(cháng)坂坡、火燒赤壁……這些引人入勝的故事?tīng)縿?dòng)著(zhù)我的心�！度龂萘x》最生動(dòng)的部分就是對人物性格和外貌的描寫(xiě)，并把外貌與性格聯(lián)系起來(lái)，比如，曹操，白臉體現他是一代奸雄最直接的描述，用這樣的方法讓文章變得栩栩如生，讓我百讀不厭。
《三國演義》這本書(shū)把歷史變得更加有戲劇性，許多事都好像令人難以置信，引起我的種.種猜測。它把一個(gè)人說(shuō)得十分夸張，像劉備兩耳垂肩之類(lèi)的描寫(xiě)，讓文章變得更加有趣。細細地品味每回的內容，其實(shí)它正是在告訴我們一些大道理。書(shū)中的忠臣有很多，以忠義為代表的關(guān)羽、趙云、郭嘉等。而奸臣小人，如楊松、呂布，是不會(huì )有好下場(chǎng)的。忠義是一個(gè)英雄身上最值得學(xué)習的地方，對我有所啟發(fā),有所收獲,有所進(jìn)步。
在亂世中涌現了許多英雄人物，其中對曹操的描寫(xiě)極為生動(dòng)：白面細眼長(cháng)髯。把曹操評價(jià)成了“奸雄”，在我看來(lái)，其實(shí)未必，曹操也是個(gè)英雄啊!他大戰官渡，平定北方，立下了汗馬功勞，他的終身理想就是“以安民定天下”，這造就了曹操強大的魏國�？刹懿贋槭裁幢环Q(chēng)為奸雄呢，就因為他曾經(jīng)面對陳宮說(shuō)過(guò)一名十分自私的話(huà)：“寧我負人，毋人負我”。這是當時(shí)的曹操對權力的渴望，可是直到曹操去世還沒(méi)有實(shí)現自己的霸業(yè)夢(mèng)，但是堅持不懈讓他的軍隊變得兵強馬壯，這種精神也是十分可貴的。所以曹操也是個(gè)不可多得的英雄人物。
諸葛亮對我來(lái)說(shuō)就是個(gè)神人，他是智慧的象征，是劉備霸業(yè)的奠基人，他以智服人，讓不是那么“聽(tīng)話(huà)”的張飛也對他服服帖帖的。他舌戰群儒，讓東吳的眾家謀士都“目瞪口呆、啞然無(wú)言”。他初出茅廬便火燒博望，讓夏侯敦和曹仁心驚膽裂……諸葛亮是一位絕無(wú)僅有的能人志士，他甘心為劉備的霸業(yè)而赴湯蹈火，鞠躬盡瘁。他熟知天文地理，顧全大局，讓我對這樣一位世間奇才深感敬佩。文中對諸葛亮形象的描寫(xiě)是羽扇綸巾，從中體現出了他淡定自若的智慧，也讓我想起了蘇軾著(zhù)名的《念奴嬌·赤壁懷古》中的那句“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。為了輔佐阿斗他曾經(jīng)幾天晚上都通宵達旦地工作，所以諸葛亮死時(shí)，年僅59歲，英年早逝這讓我感到深深地惋惜。
趙子龍是武將里“勇”字的一個(gè)代表，他在曹操百萬(wàn)軍馬中殺了一個(gè)七進(jìn)七出，并保護著(zhù)幼主阿斗，立下奇功。趙云是一個(gè)虎將，是忠臣，他的一生都在戰火中度過(guò)。有一件事是最讓我驚嘆的，子龍年已七十卻還能力斬五將，他的威風(fēng)形象因此永遠定格在我的心中。他奮勇殺敵時(shí)，如入無(wú)人之境，趙云馬到處，陣陣倒退，后人有贊美子龍的詩(shī)：憶昔常山趙子龍，年登七十建奇功。獨誅四將來(lái)沖陣，猶似當日救主雄。
看著(zhù)昔日的英雄豪杰，心中升起無(wú)限的欽佩，他們的智慧，他們的豪爽，他們的義氣，讓我難以忘懷，使我久久不能平靜。
三國演義大學(xué)生寒假閱讀心得3
看著(zhù)《三國演義》，不知不覺(jué)，我仿佛已身臨其境。東漢末年，漢室頹廢，悠悠黃天，群雄并起，諸侯紛爭，百姓潦倒。為復國誅途，三國終留魏、蜀、吳。正謂亂世出英雄，些許無(wú)名小卒橫空出世。此三國之戰亦被記成了話(huà)說(shuō)天下大事，分久必合，合久必分的《三國演義》。
作為我國四大名著(zhù)之一的《三國演義》，他為歷史戰爭的實(shí)踐者，歷代文人的書(shū)房雅園和歷代百姓的茶坊酒肆提供了不盡的生動(dòng)話(huà)題。本書(shū)再現了東漢末年到黃巾起義至三國統一歸晉，百位英雄豪杰，在戰場(chǎng)上群雄逐鹿、斗智斗勇的風(fēng)云叱咤的戰斗場(chǎng)面。
起初，我只認為《三國演義》是紙上談兵的散閑書(shū)�？晌抑豢戳说谝换氐念}目“宴桃源豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”就產(chǎn)生了興趣。于是我讀了十幾回合后就認定這是一本了不起的著(zhù)作，它再現了那古代戰場(chǎng)上將士們的英勇殺敵，以及官吏們的爾虞我詐。本書(shū)不僅內容豐富，人物構造也非常細致、嚴謹、到位，是我國演義小說(shuō)的開(kāi)山之作。
在《三國演義》中，有許多杰出的、成功的人。我認為諸葛亮最完美，他才華橫溢、神機妙算，可在危難時(shí)受劉備之托，忠心耿耿。戰績(jì)不下其數：“火燒新野、錦囊妙計、草船借箭、火燒赤壁、智算華容道、三氣周瑜、巧擺八陣圖、夜放七星燈、六出祁山、空城計、二次錦囊算魏延、七擒七縱孟獲……”
以此能鑒，他說(shuō)過(guò)的：“鞠躬盡瘁，死而后已�！苯^不是空談。曹操是最復雜的人，正乃“治世之能臣，亂世之__雄”。他殘忍__詐，疑心太重，狡猾虛偽，但有野心、有抱負，只是他對世人說(shuō)：“世人，都看錯我曹操�！钡麤](méi)打完的江山，白白“送”給了司馬懿。
三國紛爭魏蜀吳，亂世橫出真英雄。吳既生瑜何生亮，反被三氣不容瑜�？酌魉抉R爭世戰，只惜孔明早瞑目。曹操天下歸司馬，__雄只得萬(wàn)世空。
三國演義大學(xué)生寒假閱讀心得4
《三國演義》這個(gè)名詞大家都熟悉吧，它是中國古典四大名著(zhù)之一。作者是明朝的羅貫中，書(shū)的大概內容是：東漢末年，漢靈帝劉協(xié)昏庸無(wú)能。后被董卓奪權，曹操等地方諸侯組成聯(lián)盟，立袁紹為盟主，征討董卓。董卓后被呂布謀反刺死。再經(jīng)過(guò)一番群雄割據，劉備、孫權和曹操三國鼎立。
劉備占益州(今四川)，曹操占北方大部分地區，孫權占江南地區。就這樣，又經(jīng)過(guò)了100多年，曹操手下司馬懿的孫子司馬炎奪權。建立晉朝，統一天下。其中有三個(gè)經(jīng)典的故事是諸葛亮的三把火，火燒博望坡、火燒新野、火燒赤壁，每次針對的敵人都是曹操，雖然曹操擁有百萬(wàn)雄師，但對于才華橫溢的諸葛亮來(lái)說(shuō)，幾把火就可以將這些兵士燒的片甲不留。下面來(lái)走進(jìn)這三把火了解了解它們吧!
第一把火�；馃┩氯龂捌�，曹操為了統一全國，而攻打劉備，此時(shí)劉備投靠劉表，駐在新野。曹操派大將夏侯敦進(jìn)攻新野。這時(shí)劉備已經(jīng)請出了諸葛亮。諸葛亮在新野設下埋伏，令趙云去誘敵深入，然后火攻。夏侯敦一時(shí)輕敵，大敗而歸。
第二把火，火燒新野，火燒博望坡之后，曹操不甘心，卷土重來(lái)，派曹仁和曹洪兩名大將率大軍進(jìn)攻新野。諸葛亮覺(jué)得新野不能久呆，就留下空城，民房屋上藏硫磺等引火的東西。曹軍進(jìn)城之后住入了民房。夜里狂風(fēng)大作，埋伏在城外的劉備軍往城里射火箭。大火迅速燒起來(lái)。曹兵逃奔出城，被劉備軍截殺，再次大敗而歸。
最后一把火，火燒赤壁，曹操在有利形勢下，輕敵自負，指揮失誤，終致戰敗。孫權、劉備在強敵進(jìn)逼關(guān)頭，結盟抗戰，揚水戰之長(cháng)，巧用火攻，終以弱勝強。此戰為日后魏、蜀、吳三國鼎立奠定了基礎。
同學(xué)們，三國給了我許多啟發(fā)，也讓我開(kāi)始對歷史有了進(jìn)一步的了解。人要足智多謀，不能野蠻行事，做事還要三思而后行!
三國演義大學(xué)生寒假閱讀心得5
讀了《三國演義》一書(shū)，使我受益匪淺。中國四大名著(zhù)之一的《三國演義》是我國古代歷一部重要的文學(xué)名著(zhù)�！度龂萘x》刻劃了近200個(gè)人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人�！度龂萘x》以三國時(shí)期魏、蜀、吳三個(gè)統治集團相互斗爭為主要描寫(xiě)內容。它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統一之間發(fā)生的一系列故事。
先說(shuō)關(guān)羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認為雖降了敵，但最后還是回來(lái)了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠�！度龂萘x》表現關(guān)羽的方法也極簡(jiǎn)單：“丹鳳眼,臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來(lái)加上“赤兔馬”，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無(wú)敵。
再說(shuō)曹操。曹操在《三國演義》中被稱(chēng)為_(kāi)_雄。他說(shuō)劉備與他是并世英雄，說(shuō)得劉備都不敢聽(tīng)，但是他沒(méi)有殺劉備，雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢(mèng)也夢(mèng)不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來(lái)又發(fā)現劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對比。
猛將張飛，長(cháng)坡橋單騎救主，智奪瓦口，義釋嚴顏，可謂功不可沒(méi)，只可惜關(guān)羽一死，便失去理智，不務(wù)正業(yè)，無(wú)故鞭打士兵，導致自己被手下兩名小將刺殺，還陪上了黃忠、劉備和蜀國七十五萬(wàn)大軍的性命，使蜀國狀況一落千丈。相反，魏國名將司馬懿對諸葛亮的辱罵置之不理，態(tài)度樂(lè )觀(guān)，使一代奇才諸葛亮無(wú)計可使，以病死五丈原為告終�？梢�(jiàn)當遇見(jiàn)悲傷、痛苦、氣憤的事情時(shí)，應該理智地控制情緒，用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去戰勝它，如果意氣用事，后果將不堪設想。
《三國演義》是我百讀不厭的一本書(shū)，不同的時(shí)期讀它，有著(zhù)不同的感受。
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