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小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-07 13:13:23 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )(15篇)

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )(15篇)

小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )1

  通過(guò)五天的音樂(lè )教師培訓學(xué)習,讓我頗有感觸。不由讓我深思;21世紀的音樂(lè )課,應該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂(lè )教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。

  一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識在音樂(lè )教師培訓中,幾位老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:

  1、教師是文化的傳遞者。

  教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者,在社會(huì )的延續和發(fā)展中起著(zhù)不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里,我擔任的是音樂(lè )教學(xué)。音樂(lè )教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分,對陶冶兒童的情操,培養兒童的心靈美起著(zhù)積極的作用。音樂(lè )教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)的始終。對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節奏、音準訓練為主,并適當進(jìn)行識譜教學(xué),讓學(xué)生在節奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè )的美。

  2、教師是榜樣。

  身高為師,身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是最直觀(guān)的、最有教益的模范,是學(xué)生活生生的榜樣。在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中明確指出:教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性,其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)同樣要從育人的目標出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行審美教育。

  3、教師是組織管理者。

  教師是教育過(guò)程的組織者,必須具有較強的組織、領(lǐng)導、監督和調節能力。

  只有這樣,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課,我從創(chuàng )設情境出發(fā),多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì),讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。

  4、教師是朋友。

  所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師,會(huì )加強教師對教育工作的光榮感、自豪感,從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛(ài)學(xué)生,會(huì )使學(xué)生感受到溫暖,受到鼓勵,會(huì )更加尊敬教師,甚至對教師的這種尊敬轉移到學(xué)習上來(lái)。

  二、培訓使我對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考。

  1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。

  教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè )課上,我會(huì )經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美,長(cháng)大了就是歌唱家了”這些鼓勵的話(huà)能大大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì )喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì )在課堂上積極表現,快樂(lè )愉快地去學(xué)習。

  2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)

  傳統意義上的音樂(lè )課,就是老師教一句,學(xué)生跟著(zhù)學(xué)一句,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的`教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),那么就能及時(shí)調控學(xué)生的情緒,引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

  三、培訓為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

  在培訓中,楊蓉專(zhuān)家從事教育多年,教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些做好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。楊蓉老師的《奮斗了就有收獲》告訴我們:教學(xué)是門(mén)藝術(shù),多在備課上下功夫;當老師每天要有新鮮感;當教師經(jīng)常要有上升感等。楊蓉老師從四個(gè)字“堅守、磨練”中一步步走向成功。楊蓉老師結合自己的經(jīng)驗對我們提出了六點(diǎn)要求:

  1、珍惜我們的工作;

  2、發(fā)展自己是真正的大事;

  3、做好入格與才能出格;

  4、讀書(shū)是教師成長(cháng)的助跑器;

  5、在研究狀態(tài)下工作;

  6、抓住機會(huì )讓自己成功。

  楊蓉老師就教育教學(xué)等問(wèn)題和我們進(jìn)行了交流,比如“何謂教學(xué)?”“課堂教學(xué)里有什么?”“在教學(xué)常規中,你遇到的最大問(wèn)題是什么?”“在你的心目中,你認為一個(gè)好教師的標準是什么?”這些問(wèn)題是我們經(jīng)常遇到的,但是從來(lái)沒(méi)有認真思考過(guò),通過(guò)交流讓我學(xué)到了很多東西。

小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )2

  首先,我很慶幸自己能擁有參加這次小學(xué)音樂(lè )教師培訓的機會(huì )。在培訓中,我一直要求自己做一個(gè)認真、優(yōu)秀的學(xué)員,要把握機遇,努力學(xué)習。我畢業(yè)所學(xué)并不是音樂(lè )專(zhuān)業(yè),教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富。但聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,我才真正意識到自己在平時(shí)的教學(xué)中還存在很多的不足,不由讓我深思;21世紀的音樂(lè )課,應該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂(lè )教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著(zhù)新一輪音樂(lè )課程改革的推廣與實(shí)施,在經(jīng)過(guò)多天的培訓學(xué)習后,自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念,徹底轉變了舊的教學(xué)觀(guān)念,在幾位培訓老師的理論指導下,在自己的反思下,我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)的課堂新氣象,F將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì )以及今后的打算總結如下:

  一、積極學(xué)習新的教育理論,徹底轉變舊的教學(xué)觀(guān)念。

  多年來(lái),我們音樂(lè )教師都不斷地述說(shuō)著(zhù)教材老、線(xiàn)譜難等實(shí)際教學(xué)困難,寄希望于教育部門(mén)及早更改教材,F在,終于盼來(lái)了新課改。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時(shí)候,我們的臉上并沒(méi)有洋溢出喜悅的笑容,因為對于“新標準”和“新教材”的大變革,我們一時(shí)還無(wú)法領(lǐng)悟,教學(xué)中感到無(wú)所適從。與傳統音樂(lè )教育相比,“新標準”無(wú)論是從音樂(lè )教育的理念、還是教學(xué)內容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)體系等方面,均作了全方位的改革,這對于已習慣了傳統音樂(lè )教學(xué)的廣大教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一場(chǎng)革命,一場(chǎng)挑戰。

  為了盡快盡早適應和執行“新課標”的精神,在徐老師、阮老師兩位的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習了大量的新課改理論,進(jìn)行了多次反思,尤其是對音樂(lè )的新課標多次學(xué)習理解消化,逐步樹(shù)立了正確的教學(xué)觀(guān),明確了音樂(lè )教育不應僅局限于在“知識”“學(xué)科”等狹隘的范

  疇內理解,而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀(guān)視為根本,充分體現“以人為本,以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

  二、全面貫徹課改精神,積極大膽改革課堂教學(xué)。

  有了充分的理論作指導,教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。今后我會(huì )注意用新思想、新理念來(lái)支配調整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導下,都生動(dòng)活潑地學(xué)習,促使他們全面發(fā)展。具體構思方案如下。

 。ㄒ唬┮砸魳(lè )審美為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;

  新的教學(xué)理念提出:要以音樂(lè )審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明:一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng )造性,也就是說(shuō),只有課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí),學(xué)生的精神才會(huì )飽滿(mǎn),情緒才會(huì )高漲,興趣才會(huì )濃厚,思維才會(huì )活躍,學(xué)習效率才能提高。因此,在教學(xué)中我將嘗試對學(xué)習環(huán)境與氛圍的創(chuàng )設,以求取得較好的效果。

  1.改變老套的座位模式。

  座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素,它對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習行為有著(zhù)深刻影響。傳統的“秧田式”座位排列,單調刻板,只能讓學(xué)生感到紀律的`約束,大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維,扼殺了學(xué)生的學(xué)習熱情。為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強烈的音樂(lè )氣氛,喚起學(xué)生們的學(xué)習愿望,我將結合不同的教學(xué)內容科學(xué)地設計半圓形、方形、臺階形等座位模式,有時(shí)因活動(dòng)需要,干脆移開(kāi)方凳,師生圍圈坐在地中央,盡情地唱啊、跳啊,我知道學(xué)生們肯定會(huì )非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。

  2.精心設計板書(shū)。

  音樂(lè )教育是實(shí)施審美教育的重要途徑,運用獨具匠心的板書(shū)設計,能夠為學(xué)生營(yíng)造輕

  松、愉悅的學(xué)習氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍,還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書(shū)中感受到音符的形態(tài)美、結構美;音樂(lè )語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美;音樂(lè )表現的形象美。在以往的教學(xué)中,自己不重視板書(shū)的設計,認為音樂(lè )課重在教唱歌曲,進(jìn)行表演,再加之自己缺少美術(shù)細胞,很少去設計、構畫(huà)板書(shū)。在新一輪教改中,把音樂(lè )審美擺在了核心位置。所以我會(huì )結合教學(xué)內容,每堂課都盡可能地去變換花樣地設計板書(shū),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習氛圍,這樣既體現了新課標“潛移默化培養美的情感”精神,又極大地吸引了學(xué)生,激發(fā)了興趣,更重要的是為培養學(xué)生表現美、創(chuàng )造美打下良好的基礎。

 。ǘ┙虒W(xué)形式不拘一格,面向全體學(xué)生教學(xué);

  新的教學(xué)理念提出:面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè )課的任務(wù),不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才,而應使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè ),樂(lè )于自我表現?扇绻偸菃握{呆板地教學(xué),就違背了孩子的年齡特征與認知特點(diǎn),時(shí)間長(cháng)了,孩子的興趣就會(huì )喪失,大部分的孩子就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒,每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強配合老師完成教學(xué)活動(dòng),長(cháng)此下去又怎能達到新課改的要求呢?為了避免這種現象的惡性循環(huán),我們在備課中就要注重備學(xué)生、備教法,采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。

  1.師生互動(dòng),主動(dòng)參與。

  傳統的教學(xué)是以教定學(xué),即教師牽著(zhù)學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉,讓學(xué)生配合教師的教,長(cháng)此以往,學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習,學(xué)習的主動(dòng)性漸漸喪失,不愿學(xué)也不會(huì )學(xué)。新課程倡導教師的教是為了學(xué)生的學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。所以我們在課堂中要擺正教師的主導位置,主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉換,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生擁有學(xué)習的主動(dòng)權,真正成為學(xué)習的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習的同行者與促進(jìn)者,和學(xué)生們一起學(xué)習與發(fā)展,讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習氛圍,讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  2.合作學(xué)習,鼓勵創(chuàng )造。

  音樂(lè )學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù),它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與,而且更需要學(xué)生形成一股合力,用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導合作學(xué)習、探究學(xué)習的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間,引導他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢,進(jìn)行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。所以我們在教學(xué)中可以注重學(xué)生小組學(xué)習與競賽的環(huán)節設計,抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng )造,讓每個(gè)學(xué)生都體驗到集體學(xué)習的樂(lè )趣,都分享集體合作成功的喜悅。

  3.重視實(shí)踐,培養能力。

  輕松愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),可以引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè ),獲得音樂(lè )審美體驗,同時(shí)又增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心,對發(fā)展其想象力、創(chuàng )造力及其他各種能力很有益處。為此,在教學(xué)中,我們可以根據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng )造音樂(lè ),培養了各種能力,達到新理念的最終目的。

  培訓時(shí)間雖短,但正是經(jīng)過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,使我從根本上改變了原先的傳統教學(xué)模式,更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。我深深地喜歡上新課標、新教材,也深刻地意識到肩上的責任和使命。在今后的工作中,我一定會(huì )主動(dòng)去迎接各種挑戰,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平,不斷充實(shí)完善自我,積極投身于音樂(lè )教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì),改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)做出自己應有的一份貢獻!

小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )3

  我非常感謝我們的xx給我這樣一次去省城學(xué)習的機會(huì ),這是我第一次參加省音樂(lè )新課程培訓。第一天給我們講教材分析的老師很年輕,但他們很有思想,他們是xx區實(shí)驗小學(xué)的老師,因為他們比我們早一年進(jìn)行新課程。我們聽(tīng)到的不是每一課怎樣教,而是更多感受到的是他們對教材的整合,一種思想、一種創(chuàng )新。第二天是xx小學(xué)的音樂(lè )特級教師xx,上半年我也聽(tīng)了她的一堂音樂(lè )課,那是省特級教師展示課。聽(tīng)后感受一個(gè)字“美”,她的語(yǔ)音很美,歌聲很美,形體很美,琴聲很美,人長(cháng)得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天xx老師給我們講的題目是《美是不能被說(shuō)出來(lái)的》,她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析,并列舉了許多生動(dòng)的案例。這次去xx學(xué)習,讓我有了很多感受。

  記得一次和一個(gè)老師閑聊,她說(shuō)她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說(shuō),這一課我覺(jué)得有很多內容想上,4課時(shí)也上不完。其實(shí)她就是對于這個(gè)教材內容,挖得出,挖得深,所以就覺(jué)得有內容好上。上半年有幸聽(tīng)了xx老師的一堂音樂(lè )課《冬天帶來(lái)雪花的夢(mèng)》,xx老師的課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在,但新理念、新亮點(diǎn)卻滿(mǎn)堂洋溢,讓我大飽眼福。課的切入以聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )入課為標志,課的呈現緊緊圍繞音樂(lè )性、情感性和人文性。教學(xué)過(guò)程以審美為核心,音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動(dòng)中,一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗中,我一次次感受到xx老師對音樂(lè )課堂的深邃反思,學(xué)生們在她精心創(chuàng )設的音樂(lè )情景、意境中慢慢實(shí)現著(zhù)“啟情悟智”。xx老師課堂的每一個(gè)細節也令我不禁贊嘆。

  我們老師可能認為,不就是教教小學(xué)嗎?要學(xué)那么多的理論知識用得著(zhù)嗎?聽(tīng)了xx老師的課,你就會(huì )覺(jué)得非常用得著(zhù)。正所謂“藝高人膽大”,好多老師聽(tīng)了xx老師的課后說(shuō),她怎么這么想得出,我怎么就想不到用這樣的方法去教呢?我想那是因為xx老師對音樂(lè )教育的熱愛(ài)與孜孜不倦的追求,更源與她音樂(lè )理論知識的豐厚積淀。下面是xx老師幾條建議想與老師們一起分享。

  1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動(dòng)。

  2、設計的活動(dòng)必須有助與喚醒學(xué)生參與的、容易感動(dòng)的。

  3、在欣賞作品時(shí),多描述感覺(jué),少分析。

  4、肢體語(yǔ)言盡可能的表現音樂(lè )感覺(jué)。

  5、每節課起碼能有引起孩子們參與的.點(diǎn)。

  6、音樂(lè )知識技能要教透、教到位。

  教材呈現給學(xué)生的作品畢竟是有限的,要學(xué)好語(yǔ)文重要的多課外閱讀,多一些作品積累。經(jīng)?吹轿覀兊恼Z(yǔ)文老師會(huì )給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。

  音樂(lè )一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),學(xué)生對于音樂(lè )的感知和體驗是通過(guò)音響獲得的,因此,我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價(jià)值的音響信息來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)音樂(lè ),觸摸音樂(lè )。所謂“操千曲而后曉聲”,通過(guò)大量的音樂(lè )欣賞來(lái)積累音樂(lè )語(yǔ)匯,豐富音樂(lè )信息量,拓展音樂(lè )文化視野。所以平時(shí)要做個(gè)有心人,注意音樂(lè )素材的積累。如:“歷屆奧運會(huì )主題歌”專(zhuān)題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專(zhuān)題欣賞、“動(dòng)畫(huà)音樂(lè )”專(zhuān)題欣賞、電影主題音樂(lè )、音樂(lè )劇作品、舞劇作品等等。

  在這種課外作品的欣賞中,我們不能像對課內作品一樣做到分段仔細聆聽(tīng),最多只是結合教材內容進(jìn)行相對細致的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣,語(yǔ)文老師也不可能做到對每一部文學(xué)作品的細致分析,只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說(shuō)熟讀詩(shī)三百,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。如果我們從小就讓學(xué)生積累了大量的音樂(lè )作品聽(tīng)覺(jué)體驗,這又何嘗不是一種無(wú)聲的感染和熏陶呢?

  幾年新課程上下來(lái),感覺(jué)不學(xué)習真的不行啊。對于一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )專(zhuān)職教師,要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?纯葱抡n程的內容,想想做為一個(gè)專(zhuān)職的音樂(lè )老師,不僅要琴聲美一點(diǎn),歌聲美一點(diǎn),還要會(huì )一點(diǎn)舞蹈,還要有豐厚的音樂(lè )理論知識,還要有豐富的知識,還要有一些電腦技術(shù),更要學(xué)會(huì )駕馭課堂的教學(xué)能力。讓我們一起努力,打造自己的魅力課堂,讓學(xué)生笑著(zhù)來(lái)、樂(lè )著(zhù)回,輕輕松松地學(xué)習新知識,高高興興地主動(dòng)創(chuàng )造。

小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )4

  20xx年3月18日,瀘西縣教育局派我去曲靖參加云南省中小學(xué)音樂(lè )“特崗教師“培訓,接到通知,我感到很高興,因為教書(shū)六年,我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)這樣的培訓,更何況這次培訓的名額少,時(shí)間長(cháng),培訓內容多,我更覺(jué)得機會(huì )難得,所以我倍加珍惜,在心里就想著(zhù)自己上來(lái)培訓就要好好聽(tīng)專(zhuān)家講課,爭取多學(xué)一些知識。所以在上來(lái)的十多天我都認真聽(tīng)課,認真記筆記,認真完成老師布置的每一項任務(wù),十天的學(xué)習,沒(méi)有哪天是閑著(zhù)的,每天都安排了滿(mǎn)滿(mǎn)的課程,雖然覺(jué)得有時(shí)很累,但我覺(jué)得累也是值得的,因為這次的培訓可以改變我們原本的很多落后想法,可以提高一些我們各方面的技能?梢宰屛覀儗ξ覀兊膶W(xué)科有更深刻的了解。接下來(lái)我對此次培訓,談?wù)勎业捏w會(huì ):

  這次培訓內容多并且很多都是和我們息息相關(guān)的,是我們在教書(shū)生涯中所面臨的一些問(wèn)題以及我們有時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題,各位專(zhuān)家都和我們一一講解。在所有內容講解中重點(diǎn)講解新課改下我們的音樂(lè )教師該怎么上課?想想以往自己的'課,都是教會(huì )學(xué)生唱就完事,沒(méi)有滲透德育教育,更沒(méi)有好好的去設計這堂課改怎么去上,怎么去引導,怎么去創(chuàng )新,才能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,培養學(xué)生興趣,培養學(xué)生創(chuàng )新精神等等。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講解,我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然。接下來(lái)我就講講聽(tīng)了每個(gè)專(zhuān)家講座后的感受。

  首先我們聽(tīng)了曲靖師范學(xué)院金奉教授《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準解讀》和《音樂(lè )教學(xué)設計》的講座,聽(tīng)完后讓我受益匪淺,因為金老師講解生動(dòng),形象,做了許多示范,舉了很多例子,例如《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》和《拉德茨基進(jìn)行曲》的教學(xué)設計,讓我們學(xué)而不疲,也讓我們知道在以后的教學(xué)中要像金教授一樣,上一節1

  課就要對學(xué)生負責,認真備課,不斷實(shí)踐創(chuàng )新,這樣上出來(lái)的課學(xué)生才會(huì )喜歡。并且讓我從中嘗到了如何有效地設計音樂(lè )教學(xué)的目標、重難點(diǎn)、教學(xué)內容等;如何認識教學(xué)新理念,從而來(lái)有效地設計歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)。并在教學(xué)設計中要注重創(chuàng )新以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養欣賞和創(chuàng )造美的能力。

  然后聽(tīng)了曲靖師范學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院龔云虹教授的關(guān)于《中小學(xué)骨干教師形象塑造》的講座后知道作為一名教師,要注意自己的形象,要加強自己內在的修養和外在的修養,要具有陽(yáng)光心態(tài),才能快樂(lè )的工作和生活,老師要有自我約束和自我犧牲精神。還有作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我。

  最后我們觀(guān)看了曲靖市二小許艷會(huì )教師的《我的小船去遠航》和麒麟區北關(guān)小學(xué)姜杰老師的《白華林好地方》兩堂別開(kāi)生面的示范課,在《我的小船去遠航》這一課中,我們深深的被許老師所吸引,許老師親切和藹,臉上始終掛著(zhù)笑容,普通話(huà)標準,在請同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)學(xué)生答錯了,也是笑瞇瞇的鼓勵學(xué)生,這讓我們很佩服,還有她的教學(xué)基本功很強,能通過(guò)自己的個(gè)人技能去吸引學(xué)生,還有許老師在教學(xué)上注重創(chuàng )新,在該課的教學(xué)中增加了許多實(shí)踐內容,讓學(xué)生不枯燥,還有在她給我們講授的《新課標下小學(xué)教育案例分析》中,我懂得了在音樂(lè )教學(xué)中要不斷創(chuàng )新,并且要設計很強的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生樂(lè )意參與,要面向學(xué)生,要注重個(gè)性發(fā)展,要引用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè )。

  另外姜杰老師的課也是很有風(fēng)格,整堂課思路清晰,教學(xué)井然有序,重難點(diǎn)突出,在編配伴奏時(shí)有自己的見(jiàn)解,同學(xué)們樂(lè )于學(xué)習,體現新課改的思想,也突

  出學(xué)生為重點(diǎn),讓同學(xué)們學(xué)到了很多知識,并且樂(lè )于學(xué)習。

  這次培訓,為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式,更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念,為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。讓學(xué)生在音樂(lè )課堂上享受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )5

  中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我有幸參加了“20xx年德江縣中小學(xué)音體美教師暑期培訓”活動(dòng)。此活動(dòng)由德江縣教育局主辦、德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦,活動(dòng)在德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校拉開(kāi)帷幕。來(lái)自各縣各學(xué)校教育一線(xiàn)的600多名音體美教師參加了培訓。在培訓中我和老師們一起學(xué)習了《德江土家族民歌》,《義務(wù)教育音樂(lè )新課標理念》。培訓結束時(shí)教育局的領(lǐng)導親臨晚會(huì )現場(chǎng)觀(guān)摩了各班的作品匯演,為期一周的培訓內容緊張而充實(shí),使我受益匪淺,感觸頗現將自己的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下:

  一、走進(jìn)德江土家文化

  這次本土文化課程是由德江職業(yè)技術(shù)學(xué)校的黎世剛老師,余勇老師和德江二中的劉永熬老師給我們培訓的,他們三位老師從各個(gè)方面給我們詳細介紹了德江土家文化。土家族是古老而年輕的民族,說(shuō)其古老,可追溯到周代的巴人,以巴人后裔為主,說(shuō)起年輕,是到1957年才被認定為單一的`民族,而德江土家族民族成分更實(shí)在黨的十一屆三中全會(huì )后(20世紀80年代)才識別恢復的,德江土家族民歌,一是從歌詞的文學(xué)結構上看,有五字或七字的三句式、四句式、五句式,其中以七字四句式結構為主。二是從德江土家族山歌流傳的歌曲中進(jìn)行分析,得出構成土家山歌音階的核心元素是sol、re,構成旋律的基本骨架是sol、re和sol、la、do、re,其曲調大多屬于徵調式五聲音階,偶爾出現清角、變宮音,從而產(chǎn)生旋律的朦朧感,曲調優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),旋律質(zhì)樸無(wú)華,情感真摯。具有濃郁的生活氣息和獨特的民族色彩。三是歌詞中大量應用方言土語(yǔ)襯詞,如:?jiǎn)、喂、呀、啰等。四是德江土家族民歌的種類(lèi)有:1、勞動(dòng)號子(烏江船工號子、撬石號子、薅草鑼鼓等)。2、山歌(砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌)等。

  二、學(xué)習音樂(lè )新課標。

  中小學(xué)音樂(lè )新課標課程是由銅仁學(xué)院藝術(shù)系主任崔德虎教授給我們培訓的,他精心設計教學(xué)內容,從五個(gè)方面給我們指點(diǎn)迷津。

 。ㄒ唬┦裁葱抡n標的基本理念,新課標的基本理念是以音樂(lè )審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè )實(shí)踐鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造,提倡學(xué)科綜合理解音樂(lè )文化的多樣性,弘揚民族文化。

 。ǘ┬W(xué)音樂(lè )教師應具備的基本素養。

  1、思想素質(zhì),首先我們要熱愛(ài)本職工作,把音樂(lè )教學(xué)作為終身的事業(yè)來(lái)潛心經(jīng)營(yíng),要關(guān)心學(xué)生,用音樂(lè )的真善美來(lái)啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操。

  2、廣博的知識儲備,持續的知識更新。新課標對音樂(lè )教師的知識要求一是廣博,二是更新。廣博的涵義是:音樂(lè )教師不僅要具備本專(zhuān)業(yè)知識,如音樂(lè )基礎理論(基本樂(lè )理、藝術(shù)概論、音樂(lè )簡(jiǎn)史等)、音樂(lè )技術(shù)理論(和聲、復調、曲式、作曲法、配器法)、音樂(lè )教育理論(音樂(lè )教學(xué)法、音樂(lè )教學(xué)論、音樂(lè )教育學(xué)等),還要具備與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識,如哲學(xué)、社會(huì )科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、審美教育學(xué)等。廣博的知識儲備可以使音樂(lè )教師的文化底蘊豐富起來(lái),藝術(shù)視野更加開(kāi)闊,有利于音樂(lè )新課程的教學(xué)。更新時(shí)要求音樂(lè )教師不斷學(xué)習和持續發(fā)展。

  3、音樂(lè )教師具備教學(xué)必備的專(zhuān)業(yè)技能。(1)歌唱技能是音樂(lè )教師的重要基本功,自然流暢、富有音樂(lè )表現力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè )教師的基本條件之一。(2)樂(lè )器演奏技能,(3)識譜技能,(4)鑒賞與創(chuàng )作技能,(5)指揮技能。

 。ㄈ┠壳拔铱h中小學(xué)音樂(lè )教育存在的問(wèn)題。首先是我縣辦學(xué)條件滯后部分領(lǐng)導不夠重視音樂(lè )教育的重要性,其次是我縣教師緊缺,大部分小學(xué)音樂(lè )教師擔任語(yǔ)數考試課程,沒(méi)有精力投身音樂(lè )教育。

 。ㄋ模┰鯓由虾靡惶靡魳(lè )課。首先做好課前準備,1、三個(gè)“吃透”,吃透新課標基本理念、吃透教材、吃透學(xué)生。二是兩個(gè)精心,精心設計教案,精心制作教具。其次是課堂教學(xué)環(huán)節,要巧妙導入,激發(fā)興趣,方法新穎,力求課堂實(shí)效,難易適中,切合學(xué)生實(shí)際,時(shí)刻進(jìn)行課堂評價(jià),鼓勵學(xué)生,拓展教學(xué)內容,培養個(gè)性學(xué)生。三是認真反思每節課。

 。ㄎ澹┰鯓舆M(jìn)行本土歌曲的改編與創(chuàng )作。在保留原有素材的基礎上進(jìn)行改編,在創(chuàng )作過(guò)程中要運用地道的襯詞和獨特的本土民歌素材。

  三、學(xué)校無(wú)小事,處處是教育

  通過(guò)培訓,我一把學(xué)到新知帶到學(xué)校,像太陽(yáng)一樣把光和熱灑滿(mǎn)世界,留給人間。我非常熱愛(ài)這項工作,并且能夠富有創(chuàng )造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養成良好的行為習慣,成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng),助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本,只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失,把他完成好。在這一年當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù),我同時(shí)也會(huì )把自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)筵續下去,發(fā)光、發(fā)熱,用自己的光亮,去照亮別人。

小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )6

  我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學(xué)習的機會(huì ),這是我第一次參加省音樂(lè )新課程培訓。第一天給我們講教材分析的老師很年輕,但他們很有思想,他們是寧波北侖區實(shí)驗小學(xué)的老師,因為他們比我們早一年進(jìn)行新課程。我們聽(tīng)到的不是每一課怎樣教,而是更多感受到的是他們對教材的整合,一種思想、一種創(chuàng )新。第二天是杭州勝利小學(xué)的音樂(lè )特級教師吳瑤香,上半年我也聽(tīng)了她的一堂音樂(lè )課,那是省特級教師展示課。聽(tīng)后感受一個(gè)字“美”,她的語(yǔ)音很美,歌聲很美,形體很美,琴聲很美,人長(cháng)得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說(shuō)出來(lái)的》,她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析,并列舉了許多生動(dòng)的案例。這次去杭州學(xué)習,讓我有了很多感受。

  感受一,對于一個(gè)音樂(lè )作品,一定要挖深,挖透

  記得一次和一個(gè)老師閑聊,她說(shuō)她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說(shuō),這一課我覺(jué)得有很多內容想上,4課時(shí)也上不完。其實(shí)她就是對于這個(gè)教材內容,挖得出,挖得深,所以就覺(jué)得有內容好上。上半年有幸聽(tīng)了吳瑤香老師的一堂音樂(lè )課《冬天帶來(lái)雪花的夢(mèng)》,吳老師的課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在,但新理念、新亮點(diǎn)卻滿(mǎn)堂洋溢,讓我大飽眼福。課的切入以聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )入課為標志,課的呈現緊緊圍繞音樂(lè )性、情感性和人文性。教學(xué)過(guò)程以審美為核心,音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動(dòng)中,一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗中,我一次次感受到吳老師對音樂(lè )課堂的深邃反思,學(xué)生們在她精心創(chuàng )設的音樂(lè )情景、意境中慢慢實(shí)現著(zhù)“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個(gè)細節也令我不禁贊嘆。

  感受二,要多學(xué)音樂(lè )教育理論知識

  我們老師可能認為,不就是教教小學(xué)嗎?要學(xué)那么多的理論知識用得著(zhù)嗎?聽(tīng)了吳瑤香老師的課,你就會(huì )覺(jué)得非常用得著(zhù)。正所謂“藝高人膽大”,好多老師聽(tīng)了吳瑤香老師的課后說(shuō),她怎么這么想得出,我怎么就想不到用這樣的方法去教呢?我想那是因為吳瑤香老師對音樂(lè )教育的熱愛(ài)與孜孜不倦的追求,更源與她音樂(lè )理論知識的豐厚積淀。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。

  1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動(dòng)。

  2、設計的活動(dòng)必須有助與喚醒學(xué)生參與的、容易感動(dòng)的。

  3、在欣賞作品時(shí),多描述感覺(jué),少分析。

  4、肢體語(yǔ)言盡可能的表現音樂(lè )感覺(jué)。

  5、每節課起碼能有引起孩子們參與的點(diǎn)。

  6、音樂(lè )知識技能要教透、教到位。

  感受三,學(xué)會(huì )自己整合教材

  教材呈現給學(xué)生的作品畢竟是有限的',要學(xué)好語(yǔ)文重要的多課外閱讀,多一些作品積累。經(jīng)?吹轿覀兊恼Z(yǔ)文老師會(huì )給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。

  音樂(lè )一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),學(xué)生對于音樂(lè )的感知和體驗是通過(guò)音響獲得的,因此,我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價(jià)值的音響信息來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)音樂(lè ),觸摸音樂(lè )。所謂“操千曲而后曉聲”,通過(guò)大量的音樂(lè )欣賞來(lái)積累音樂(lè )語(yǔ)匯,豐富音樂(lè )信息量,拓展音樂(lè )文化視野。所以平時(shí)要做個(gè)有心人,注意音樂(lè )素材的積累。如:“歷屆奧運會(huì )主題歌”專(zhuān)題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專(zhuān)題欣賞、“動(dòng)畫(huà)音樂(lè )”專(zhuān)題欣賞、電影主題音樂(lè )、音樂(lè )劇作品、舞劇作品等等。

  在這種課外作品的欣賞中,我們不能像對課內作品一樣做到分段仔細聆聽(tīng),最多只是結合教材內容進(jìn)行相對細致的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣,語(yǔ)文老師也不可能做到對每一部文學(xué)作品的細致分析,只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說(shuō)熟讀詩(shī)三百,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。如果我們從小就讓學(xué)生積累了大量的音樂(lè )作品聽(tīng)覺(jué)體驗,這又何嘗不是一種無(wú)聲的感染和熏陶呢?

  感受四,學(xué)習學(xué)習再學(xué)習

  幾年新課程上下來(lái),感覺(jué)不學(xué)習真的不行啊。對于一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )專(zhuān)職教師,要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?纯葱抡n程的內容,想想做為一個(gè)專(zhuān)職的音樂(lè )老師,不僅要琴聲美一點(diǎn),歌聲美一點(diǎn),還要會(huì )一點(diǎn)舞蹈,還要有豐厚的音樂(lè )理論知識,還要有豐富的知識,還要有一些電腦技術(shù),更要學(xué)會(huì )駕馭課堂的教學(xué)能力。讓我們一起努力,打造自己的魅力課堂,讓學(xué)生笑著(zhù)來(lái)、樂(lè )著(zhù)回,輕輕松松地學(xué)習新知識,高高興興地主動(dòng)創(chuàng )造。

小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )7

  戲曲,是我國傳統文化的表現形態(tài)之一,它不僅是中華民族文化精神的完美體現,更是古老的東方文明的璀璨名片。其優(yōu)秀劇目蘊含著(zhù)華夏人民的審美觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在如今的初中的音樂(lè )教學(xué)中,戲曲的學(xué)習與欣賞也占據了一定的比重。為了讓學(xué)生領(lǐng)略到戲曲作為一個(gè)綜合性的舞臺表演藝術(shù)所具有的魅力,并且讓學(xué)生真正的喜歡并積極的弘揚這種戲曲文化,故而我在這個(gè)學(xué)期選擇了浙江音樂(lè )學(xué)院開(kāi)設的《中小學(xué)音樂(lè )教師戲曲鑒賞能力培訓》這門(mén)課程。

  在培訓中, 每堂課、每位老師的講授都讓我感到獲益匪淺。為期一周的培訓,從戲曲的發(fā)展沿革、戲曲的人物的裝扮和人物性格的關(guān)系、旦角、生角各行當的舞臺表現特點(diǎn)各個(gè)方面都進(jìn)行了詳細的教授。老師們言傳身教地展示了中國戲曲中以實(shí)化虛,化無(wú)為有和以實(shí)代虛,無(wú)中生有特征。并帶領(lǐng)我們一同體驗了戲曲的唱腔、基本的手勢、身段,以及對戲曲視頻進(jìn)行了賞析,讓我對戲曲有一種更新、更深刻的認識。

  首先,對戲曲的基礎知識有了一定的了解。

  1.知道了戲曲的起源,以及大致的發(fā)展脈絡(luò )。

  2.了解了戲曲的四大行當:生、旦、凈、丑。

  3.體驗和感受了戲曲中主要行當的基本身段。

  4.聆聽(tīng)和欣賞演唱了越劇及昆曲中的部分唱段。

  5.欣賞了戲曲的舞臺美術(shù):包括人物造型和景物造型

  其次,在講課的過(guò)程中老師為我們精心準備了適應教學(xué)內容的戲曲視頻,讓我們不僅對所學(xué)知識有更為形象的認識而且大大提高了我們對戲曲這門(mén)藝術(shù)的興趣。

  最后,老師的個(gè)人魅力為整個(gè)課堂增色不少。授課的老師都是當今戲曲界的領(lǐng)軍人物,在上課時(shí),永遠都是笑容滿(mǎn)面、激情澎湃的,最吸引人的就是老師的聲音,時(shí)而渾厚,時(shí)而高亢,時(shí)而低緩抒情,時(shí)而急促激情,與所講的內容渾然一體。在講到興起之處,老師還會(huì )唱幾句,這種用音樂(lè )與戲曲結合教學(xué)的方法,獨特、有用,別有韻味,他們對于戲曲藝術(shù)的力求完善,孜孜不倦的態(tài)度也深深感染了我們。

  通過(guò)這次在浙江音樂(lè )學(xué)院開(kāi)設的'戲曲鑒賞課程的學(xué)習,讓我對戲曲更加加深了認識。中國戲曲博大精深,是一代一代的戲曲前輩不斷鉆研,不斷開(kāi)墾的成果。作為初中音樂(lè )教師的我們,能做的就是有意識的將戲曲發(fā)揚光大,讓學(xué)生對中國戲曲樹(shù)立正確的觀(guān)念。戲曲是大眾的藝術(shù),是所有中華兒女共有的財富,我們有責任,有義務(wù)去將這門(mén)藝術(shù)傳承下去,讓一代又一代的人來(lái)保護來(lái)繼承。因此我決心,在以后音樂(lè )課程的戲曲教學(xué)環(huán)節中,為弘揚傳統文化貢獻一份微薄的力量。

小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )8

  短短三天的20xx年山東省中小學(xué)音樂(lè )課程標準學(xué)科骨干教師培訓班已圓滿(mǎn)結束。在這三天里,我有幸聆聽(tīng)了教育部音樂(lè )課程標準研制組、中國音樂(lè )教育雜志社金亞文教授對20xx版義務(wù)教育音樂(lè )課程標準的詳細解讀;山師大音樂(lè )教授、音樂(lè )碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學(xué)反思;山東省中小學(xué)師資培訓中心王凱科長(cháng)和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術(shù)培訓;教育部資深教育專(zhuān)家吳斌老師對這次音樂(lè )新課標培訓進(jìn)行的專(zhuān)題交流及質(zhì)疑解答。

  回想三天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,相信每一個(gè)參訓老師都感觸很深。作為一個(gè)來(lái)自縣級單位的課標實(shí)踐者,悄然間已與課標改革攜手走過(guò)了整整十年。在這期間,自己作為一線(xiàn)教師參與了很多的研究與實(shí)踐,也有過(guò)很多的困惑與疑問(wèn),曾經(jīng)不止一次的與當地的老師探討怎樣上音樂(lè )課才能真正體現以學(xué)生為本、以音樂(lè )審美為核心的教育理念;也曾困惑過(guò)音樂(lè )欣賞課到底應該如何來(lái)上才能激發(fā)學(xué)生對聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣直至養成良好的聆聽(tīng)習慣……通過(guò)這次培訓,以及這些資深的音樂(lè )教育專(zhuān)家對新課標的解讀,心里有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),現把自己的一點(diǎn)體會(huì )與大家分享一下:

  一、了解了音樂(lè )課改十年來(lái)取得的豐碩成果

  1、把原來(lái)音樂(lè )課中過(guò)分強調的專(zhuān)業(yè)化轉變到了現在的以人為本,實(shí)現了音樂(lè )教育觀(guān)念的根本轉變。

  2、互動(dòng)、感受、體驗、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿(mǎn)堂灌,音樂(lè )教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化。

  3、教學(xué)內容實(shí)現了更新,以學(xué)生發(fā)展為中心,教學(xué)內容的選擇更加貼近了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗,單元的設計更加靈活,讓上課的教師有了更多的自主權。

  4、十年的音樂(lè )改革,促使音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。

  5、音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)能力得到了長(cháng)足的發(fā)展。

  6、教育專(zhuān)家不再高高在上,深入到一線(xiàn)來(lái)體驗,這讓政策的制定、教材的編寫(xiě)更加的`有的放矢。

  二、注重雙基教學(xué)和學(xué)習興趣是可以有機融合的。

  原來(lái)的教學(xué)中,總有一個(gè)誤區,那就是覺(jué)得只要在課堂上注重了雙基教學(xué),學(xué)生們就會(huì )失去學(xué)習音樂(lè )的興趣,通過(guò)聆聽(tīng)金教授對課標的解讀,才知道這是非常片面的,在課堂中,雙基知識的掌握可以通過(guò)很多的方式方法來(lái)達成,比如體驗與模仿、探究與合作等等,孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎的音樂(lè )知識又可以對音樂(lè )產(chǎn)生持久的興趣。

  三、課標中新增、刪減、調整的內容,體現了專(zhuān)家們更嚴謹的治學(xué)態(tài)度。

  20xx版的新課標,相比起實(shí)驗版的版本,在很多的地方進(jìn)行了改動(dòng),比如在課程基本理念上,在實(shí)驗版10跳的基礎上整合調整為5條,堅持“以音樂(lè )審美為核心的”教育理念;把“強調音樂(lè )實(shí)踐”理念提升到了第二;把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合;把“理解多元文化”修改為“理解音樂(lè )文化多樣性”,并且金教授還著(zhù)重解釋了多元與多樣性的區別;知識技能的音樂(lè )基礎知識方面新增了“節拍”“調式”兩項音樂(lè )基本要素,更加注重了對音樂(lè )的表現與感悟;在課程內容的設置上,“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”,“創(chuàng )造”改為“編創(chuàng )”,更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點(diǎn),降低了本領(lǐng)域的標準要求;更加注重了中國民族音樂(lè )的教學(xué),在每學(xué)年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動(dòng),經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家們近三年的調研才完成,實(shí)在是不容易,這值得我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中好好去體會(huì )、把握。

  三天的培訓學(xué)習,我對新課標的感觸還有很多很多,在今后的教學(xué)中,我要不斷地去領(lǐng)會(huì )新課標的精神,并充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中,讓新課標成為自己教學(xué)的風(fēng)向標,讓自己的音樂(lè )教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。

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  參加了這次的音樂(lè )科任教師培訓,受益匪淺。這次的培訓不同以往的’,以前的就只有專(zhuān)題講座,這次是現場(chǎng)聽(tīng)課+專(zhuān)題講座,形式更加豐富多彩,在點(diǎn)評課時(shí),大家暢所欲言的與兩位音樂(lè )帶頭人吸取經(jīng)驗,在何教授的講座里,何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑,讓大家一起來(lái)探討,一起互動(dòng)交流。通過(guò)認真細致地學(xué)習,我對音樂(lè )教學(xué)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì )有不同層次的提高。

  聽(tīng)了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂(lè )頌》。感受到了兩位老師對音樂(lè )的熱情,非常值得我這個(gè)兼職上音樂(lè )課的老師學(xué)習,我的教育對象是一群智力低下的學(xué)生,而且智力障礙程度和類(lèi)型也有很大的區別。智力障礙兒童突出表現的特點(diǎn):判斷力差;不能完整地認知客體;缺乏概括能力;難以理解概念的確切含義;特別難以理解抽象概念;分析能力差;考慮問(wèn)題不合邏輯;注意力不易集中;注意范圍狹窄;穩定性差;難于分配注意等。研究表明,通過(guò)音樂(lè )課堂教學(xué),在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現音樂(lè )創(chuàng )設一種良好的氛圍,能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現、創(chuàng )造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會(huì )了歌曲的演唱,實(shí)現了情感的宣泄和動(dòng)作的'模仿,而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿(mǎn)活力的課堂氣氛中得以提高,大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習音樂(lè )的興趣,以及收獲了音樂(lè )學(xué)習以外的成長(cháng)。因此,在音樂(lè )教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,我深刻的反思了我的音樂(lè )課堂:我考慮學(xué)生認知水平了嗎?我有漠視學(xué)生的現象嗎?有浪費課堂時(shí)間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節是否都交給了學(xué)生?每一個(gè)環(huán)節都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節目標達成度如何?總體來(lái)說(shuō),培智學(xué)校的音樂(lè )課堂應該體現智障學(xué)生的六大能力:學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng),體現了蓬勃的生命力;學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節的主人,整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了持續的內在活力;學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題,探究釋疑,體現了活躍的思維張力;學(xué)生間互動(dòng)合作,積極利用團隊力量解決困難,體現了團隊合力;學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中體驗樂(lè )趣,享受成功,體驗了成功的魅力;學(xué)生保持學(xué)習激情,在每節課上都能主動(dòng)參與,積極探究,達成學(xué)習目標,體現了持久的發(fā)展潛力。要達到培智音樂(lè )的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節:

  1、備課充分,圍繞新課程理念思考四個(gè)問(wèn)題。

  2、情感到位,嚴密設計課堂環(huán)節。

  3、尊重學(xué)生,充分調動(dòng)主動(dòng)探究。

  4、收放自如,輕松體現多方互動(dòng)。

  作為特教老師,我們要抱著(zhù)不斷探索、永不滿(mǎn)足的態(tài)度,做一名合格的音樂(lè )教師,做學(xué)生喜歡的教師。

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  20xx年xx月xx日,為期4天的“20xx年小學(xué)非音樂(lè )教師寒假培訓”在興隆縣進(jìn)修學(xué)校又一次拉開(kāi)帷幕。早上8:10全體非音樂(lè )教師準時(shí)到達培訓地點(diǎn)。盡管天氣寒冷,但全體參訓教師卻絲毫沒(méi)有被天氣所影響,這還得感謝興隆縣進(jìn)修學(xué)校為我們提供了條件最好、最舒適的音樂(lè )教室,音樂(lè )教研員張愛(ài)華老師和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導及其他老師為我們提供了最好的后勤保障。

  今天上午是開(kāi)班的第一節課,在上課前張愛(ài)華老師向全體參訓教師宣讀了這次培訓的相關(guān)事宜及培訓期間的紀律要求,讓我們了解了這次培訓的重要性和紀律的嚴格性,所以每位參訓教師都仔細聆聽(tīng)并認真做好記錄。上午的培訓由xx老師教我們一二年級音樂(lè )課本唱歌部分。

  張老師的教學(xué)由淺入深,循序漸進(jìn)。既照顧了老學(xué)員,又引領(lǐng)新學(xué)員入門(mén);既教唱歌又教樂(lè )理。更重要的`是張老師講:作為音樂(lè )教育第一線(xiàn)的音樂(lè )教師們,要以課堂教學(xué)研究為中心,以班級合唱教學(xué)為抓手,以班班有歌聲為目標,以農村學(xué)校為研究層面,努力探索適合小學(xué)課堂發(fā)展的途徑。張老師還說(shuō)要讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )、多唱歌、多演奏樂(lè )器、多接觸簡(jiǎn)單易學(xué)的曲譜。短暫的幾天學(xué)習很快過(guò)去了,大家都覺(jué)得還有些意猶未盡。時(shí)間雖然短暫,但受益匪淺。

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  伴著(zhù)淅瀝的雨和清涼的風(fēng),為期一周的暑期音樂(lè )教師培訓結束了,感謝教育局領(lǐng)導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與名師共同交流,共同學(xué)習,共同進(jìn)步的機會(huì )。我雖然很熱愛(ài)中學(xué)音樂(lè )教育事業(yè),但理論知識與實(shí)踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓中,我認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和名師的授課,感覺(jué)受益匪淺,并把我的心得與體會(huì )記錄下來(lái),與各位音樂(lè )教師共勉。

  一周的學(xué)習是短暫的,但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標,同時(shí),也進(jìn)一步了解和把握了教育的方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,感受名師風(fēng)采。

  尹正安老師教會(huì )了我們怎樣做課題,沈明霞老師教會(huì )了我們教師的基本禮儀,特別是糾正了我們生活中不文明的禮儀,楊詠梅老師讓我學(xué)會(huì )了怎樣組織一堂課,方德順老師教我們怎樣過(guò)“三關(guān)”,讓我受益匪淺,左紅衛老師教會(huì )我們怎樣制作多媒體課件,讓我在制作媒體課件過(guò)程中遇到的困惑得到解決,譚怡老師的心理課程使我知道健康心理的重要性,朱家彥老師對時(shí)代需要什么樣的教師做了透徹的分析,讓我們要與時(shí)俱進(jìn)。我要特別感謝和我們共同相處一周,敬職敬

  業(yè)的老師們,他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。

  二、體驗新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

  教學(xué)總在不斷的總結和嘗試。優(yōu)質(zhì)課的老師說(shuō):在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣,學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復實(shí)踐,學(xué)用結合。采用多種媒體的現代化教學(xué)手段,創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì ),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

  三、努力鉆研,不斷充實(shí)自己。

  靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自我們的不斷發(fā)展的'教育實(shí)踐,來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識,多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,為音樂(lè )教學(xué)做出自己的貢獻。感覺(jué)到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理:一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生,沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。這次培訓完之后我要好好刻苦學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識,來(lái)充實(shí)自己的大腦!

  此次培訓為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì ),開(kāi)闊了我們的視野,增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處,作為一名青年教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學(xué)習。

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  我有幸被學(xué)校安排參加石家莊市小學(xué)聲樂(lè )教師培訓班。非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì ),讓我受益匪淺。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師,應該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規律性的認識。

  通過(guò)宇宙老師對通俗音樂(lè )的講解,讓我對音樂(lè )有了一個(gè)全面的認識。深入了解音樂(lè )的起源和文化。通過(guò)郭佳老師對鋼琴即興伴奏的講解,讓我鞏固了即興伴奏的音樂(lè )知識,音樂(lè )基礎固為重要,創(chuàng )新思維也要重視。通過(guò)李林老師對聲樂(lè )演唱技巧的講解,讓我真正了解怎樣做才能成為一名合格的聲樂(lè )老師。

  每位專(zhuān)家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,通過(guò)參加本次培訓,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。時(shí)刻加深自我認識,加強自我的學(xué)習,不是單單的在音樂(lè )方面的提升,各個(gè)方面都要有所加強,要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的`。

  通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中,我會(huì )結合實(shí)際,運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。

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  20xx年7月2日,頭頂驕陽(yáng),我來(lái)到了xx報到,這次的培訓是根據浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓針對我們小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展而開(kāi)展的暑期培訓學(xué)習。拿到資料認真閱讀了培訓方案,這次培訓的主講老師有來(lái)自浙江外國語(yǔ)學(xué)院的`陳祥文教授,溫州市名師,溫州市音樂(lè )教研員錢(qián)瑞華老師、浙江特級教師,鹿城區教研員項雅麗老師、來(lái)自龍灣區教研員王良勤老師,溫州十九中音樂(lè )教師,溫州市教壇新秀周文輝老師?粗(zhù)這些老師們的頭銜,我相信這次的培訓一定不會(huì )枯燥,肯定能從這次的培訓中獲益良多!這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

  從事音樂(lè )教育的教師是辛苦的,但是其勞動(dòng)并不為人們所看見(jiàn)和肯定,唯有用成績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà),而這成績(jì)并不是帶一個(gè)班上好一個(gè)班的課就行的,是全校學(xué)生的總體音樂(lè )水平!所以,音樂(lè )教師比其他教師要辛苦得多。

  音樂(lè )教師,要有為才有味!

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  我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)行學(xué)習,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂(lè )教研員老師的現場(chǎng)指導。通過(guò)此次培訓,我的感受頗深。

  首先,這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

  其次,通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思,古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,借用這句話(huà),我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的.磨練,在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好小學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng )新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。

  第三:通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )教學(xué)中,我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。

  第四:在這次培訓中,遵守紀律,嚴格執行制度,在今后的教學(xué)中,我更應該嚴于律己。

  我相信,在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后,在向同行們學(xué)習后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )更上一層樓。

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  今年寒假,我和孫曉會(huì )老師在三小參加了四天音樂(lè )培訓。主要由進(jìn)修學(xué)校音樂(lè )老師張愛(ài)華給我們進(jìn)修教材的視唱培訓,通過(guò)培訓學(xué)習,我們對教材內的歌曲視唱有了很大的提高。

  音樂(lè )在許多情況下是群體性的活動(dòng),如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等,這種相互配合的群體音樂(lè )活動(dòng),同時(shí)也是一種以音樂(lè )為紐帶進(jìn)行的人際交流,它有助于養成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的'音樂(lè )教育不僅在學(xué)校的課堂上,而且也應在社會(huì )的大環(huán)境中進(jìn)行,對社會(huì )音樂(lè )生活的關(guān)心,對班級、學(xué)校和社會(huì )音樂(lè )活動(dòng)的積極參與,將使學(xué)生的群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

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