小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）1
還記得仲夏的一天，陽(yáng)光燦爛地有點(diǎn)張狂。我的額角已有幾許汗意，但第一次踏入這個(gè)社區，我瞬間就被吸引住了，那棟高聳的大樓，一墻蔥蘢茂密的植被，使夏日的燥熱退卻不少，陽(yáng)關(guān)都變成綠色的，像溫柔的小精靈在上面跳躍著(zhù)，閃爍著(zhù)迷離的光點(diǎn)。隨后我走進(jìn)這所美麗的校園，我想，這里的一切，也一定像那棟大樓所傳承的文化內涵一樣，散發(fā)勃勃生機，蘊藏滿(mǎn)滿(mǎn)希望。
新教師培訓，整個(gè)過(guò)程給我的感受是愉快、充實(shí)、有效、有所收獲。陳錢(qián)林校長(cháng)的報告可遇不可求，他的“三自”家教理念“自律生活、自主學(xué)習、自立人格”使我深受啟發(fā)，更讓人驚喜的是陳校長(cháng)將任我�？傂ｉL(cháng)，以后將會(huì )有更多向他學(xué)習的機會(huì )。接下來(lái)黃主任幫我們把生活細節逐步安排好，讓我感受到大家庭的溫暖。蔣主任的授課使我了解了學(xué)校各項制度及要求、德育活動(dòng)和班級文化建設。劉主任則對教學(xué)工作進(jìn)行了宏觀(guān)的指引和微觀(guān)的解說(shuō)。蔡主任介紹了我校英語(yǔ)教學(xué)特色，并讓我們練習實(shí)用的英語(yǔ)100句。簡(jiǎn)校長(cháng)則娓娓道來(lái)碧桂園的發(fā)展歷史，深度解讀碧桂園精神，使我深刻體會(huì )到其博大精深的文化內涵。束校長(cháng)則以睿智的思想，風(fēng)趣的語(yǔ)言和我們侃侃而談其品牌建設，教育與服務(wù)、需求和要求，使我的思想豁然開(kāi)朗。這幾天的培訓讓我對碧桂園集團、泮浦灣學(xué)校都有了更多的了解。我也認識了不少新朋友，對近期工作，近期目標和計劃都有了一定的構思。
學(xué)校是教師的精神引路人。只有教師和學(xué)校的理念達成一致，志同道合，才能有效落實(shí)學(xué)校的各項工作。我認同碧桂園教育集團及泮浦灣學(xué)校的教育模式和理念，未來(lái)泮浦灣學(xué)校還將被打造成雙語(yǔ)學(xué)校標桿，行業(yè)典范，前景讓人期待。
學(xué)校是教師強大的后盾，給我們提供最有力的物質(zhì)支持，協(xié)助我們解決工作中的種種困難，給我們創(chuàng )造廣闊的`交流和展示平臺。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我將不懈努力，加強師德修養，提高專(zhuān)業(yè)水平，勤奮、用心、堅持、出色地完成學(xué)校安排的各項工作，從而實(shí)現自我價(jià)值，實(shí)現自己的教育理想�！奥仿湫捱h兮”，讓我們共同用專(zhuān)業(yè)培養人才，用服務(wù)鑄造品牌，用愛(ài)播散希望，用情澆筑未來(lái)!
如果說(shuō)教育是有顏色的話(huà)，那么它應該是綠色的，代表生命和希望，一個(gè)個(gè)小小生命，經(jīng)過(guò)園丁的呵護培育，時(shí)間洗禮，脫去稚嫩，扎根堅強，必將枝繁葉茂。而我們可以憧憬，泮浦灣學(xué)校這棵郁郁蔥蔥的小樹(shù)苗，將來(lái)也像它培養的孩子那樣，在老師的辛勤耕耘，激情灌溉下，成為參天大樹(shù)，成為行業(yè)標桿。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）2
網(wǎng)絡(luò )培訓建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。
理論知識，為已充電，時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。 每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。 每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。 “簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標準，有意識地把“語(yǔ)文素養”凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養內涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。因此課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)， 需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）3
本次培訓，讓我們有機會(huì )聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的數術(shù)界權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。從規劃自我——課堂設計——實(shí)施教學(xué)——自主研修等幾個(gè)階同步段的學(xué)習培訓，讓我們從各個(gè)層面更新理念，從如何做個(gè)好老師，到課堂的實(shí)施同時(shí)線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)研修，異彩紛呈。
培訓雖然結束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合項目，對于探索現代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng )新，優(yōu)化研修內容，保持校本研修的常態(tài)化持續性和系統性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐！
一、網(wǎng)絡(luò )為教師自我反思提供了有效平臺
網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過(guò)去教師要想學(xué)習教育理論、了解教育信息，只能靠學(xué)�；騻�(gè)人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志，以及圖書(shū)館中已陳舊的理論書(shū)籍，學(xué)習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò )的明顯優(yōu)勢在于其擁有無(wú)限的信息資源，而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò )上豐富的教育教學(xué)資源，為教師自我反思提供了條件。
二、網(wǎng)絡(luò )為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節。合作與交流可以把教師個(gè)人的聰明才智進(jìn)行加工凝結在一起，最后綜合成遠遠大于單個(gè)教師研究的簡(jiǎn)單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問(wèn)題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同成長(cháng)。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭，讓我們同處于一個(gè)村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
三、網(wǎng)絡(luò )為教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺
強大的網(wǎng)絡(luò )平臺是實(shí)現教育資源共享的有效途徑，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò )平臺，鼓勵教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，構建自己的話(huà)語(yǔ)舞臺和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。網(wǎng)上學(xué)習不受時(shí)間和空間的限制，很好實(shí)現了向專(zhuān)家學(xué)習、請教，同專(zhuān)家交流、對話(huà)的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)資源，教師們不用走出家門(mén)，就能觀(guān)摩到大量?jì)?yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專(zhuān)業(yè)知識，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，每位教師的成長(cháng)與網(wǎng)絡(luò )發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò )操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò )交流工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流和學(xué)習活動(dòng)，為校本教研開(kāi)辟新的舞臺，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)更快發(fā)展。
四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習的以校為本的研修平臺
以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )通信為代表的信息技術(shù)體現了當代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對教育思想觀(guān)念、教育理論、教育內容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò )的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò )為教師自我反思、教師交流、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個(gè)核心要素提供了有效平臺。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）4
從教30余年的小學(xué)語(yǔ)文教師， 我一直堅持學(xué)習培訓，尤其是最近幾年參加的網(wǎng)絡(luò )繼續培訓，感悟極多，受益匪淺。在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，人應該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂能力等。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習這個(gè)舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法。在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著(zhù)知識，收獲著(zhù)喜悅，收獲著(zhù)友誼。 通過(guò)這一輪的培訓學(xué)習，我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)，說(shuō)出來(lái)與大家共勉。
一、以樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)對待崇高的教育事業(yè)。
雖然培訓的時(shí)間有限，但是內容豐富，形式多樣。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。他們所給予我的啟發(fā)和思考卻是一筆永久的財富。老師們還以鮮活的課堂教學(xué)案例和豐富的理論知識，給了我們具體的實(shí)踐指導，真是讓我受益匪淺，現在，我無(wú)怨無(wú)悔，我們應懂得以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待教育事業(yè)，從平常的工作中去體驗幸福，同時(shí)還要學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。
二、以大量閱讀來(lái)豐富自己的精神內涵。
在培訓中，教授說(shuō)過(guò)：“提高教師教學(xué)技能，提高語(yǔ)文教學(xué)效率的不二法門(mén)是大量閱讀，反復實(shí)踐�！币驗槿魏稳讼胍l(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足，我要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求。因此，我們要擠出時(shí)間大量閱讀，以豐(更多請搜索)富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、以不斷修煉來(lái)提高自身素質(zhì)。
通過(guò)此次培訓，我也得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離，也明白了我們教師是在行動(dòng)研究中成長(cháng)的，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(cháng)骨干教師，光會(huì )教還不行，還得研。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng )新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。我覺(jué)得自己在工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。我們要不斷修煉自己，特別是將平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)踐積攢起來(lái)，提高自身的素質(zhì)，練就“真功”，做一個(gè)研究型的教師。
通過(guò)本次培訓，豐富了我的教育思想，更新了我的教育理念，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界，學(xué)習到一些科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)了我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作熱情，雖然本次培訓即將結束，我會(huì )樹(shù)立終身學(xué)習的教學(xué)理念，不斷學(xué)習，不斷反思，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）5
通過(guò)參加中學(xué)語(yǔ)文培訓會(huì )，我對中學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開(kāi)得非常的好，對我這個(gè)中學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導作用。我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學(xué)習和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專(zhuān)家提出的“一個(gè)教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規范專(zhuān)業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。
漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對詞句的錘煉，沒(méi)有了“吟安一個(gè)字，捻斷數莖須”的執著(zhù)探究精神，就會(huì )使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì )有著(zhù)完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應該有著(zhù)自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜玉田進(jìn)校給我們創(chuàng )造的這個(gè)機會(huì )，與專(zhuān)家對話(huà)、與同行對話(huà)，在對話(huà)中反思，在對話(huà)中不斷成長(cháng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。
語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟??”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應徜徉于教師培訓的河流中，汲取營(yíng)養，收獲快樂(lè )！
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）6
短短十天的的小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓已經(jīng)結束，然而我知道培訓時(shí)間雖然是有限的，但這一次的培訓活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有來(lái)自各個(gè)區縣的教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員講述磨課歷程，更有導師的指導、引領(lǐng)。因此，這一段時(shí)間的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)不斷進(jìn)步的十天。
翻看培訓筆記，發(fā)現不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗之談，都在給我們傳遞著(zhù)一個(gè)重要信息：課外閱讀對孩子的語(yǔ)文學(xué)習起著(zhù)至關(guān)緊要的作用。有資料甚至指出：語(yǔ)文成績(jì)好的孩子是自己讀書(shū)讀出來(lái)的，而不是老師教出來(lái)的。盡管這有些夸張，但這恰恰體現了閱讀的重要。
回想我們自己的課堂教學(xué)，語(yǔ)文課上把大量時(shí)間花在了文本的講解上，課外，我們又把大量的時(shí)間放在了練習上。一廂情愿地剝奪著(zhù)學(xué)生的閱讀時(shí)間，還常常埋怨學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)怎么得不到提高。我想我們何不還孩子一部分閱讀時(shí)間，讓他們自己去書(shū)中尋求快樂(lè )呢?
培訓傳給我的第二個(gè)重要信息則是文本解讀。以前我常常想，何必再花時(shí)間在“解讀文本”上，借助其他人的智慧不是很好的一個(gè)備課途徑嗎?然而此次培訓，幾位專(zhuān)家教師用實(shí)例讓我感受到了解讀文本的“趣味”。聽(tīng)到有趣的解讀，我會(huì )突然佩服解讀老師的智慧，我想：咦，這篇文章原來(lái)還可以這么理解，這樣開(kāi)展教學(xué)，為什么自己就想不到呢?歸根結底，自己沒(méi)有認真地去解讀。的確，一篇文章，十個(gè)人看會(huì )有十個(gè)人的理解，他人的感受又怎么能替代自己的情感體驗呢?
因此，本次培訓，我積極參加實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)要求上一堂展示課。在備課過(guò)程中，我沒(méi)有立刻去參考別人的智慧，而是自己靜下心來(lái)解讀文本，并根據我班學(xué)生的實(shí)際情況把這次培訓所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理論來(lái)指導自己的實(shí)際教學(xué)，爭取取得更好的成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）7
今年暑期，我有幸參加了縣教育局舉辦的xx年江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )培訓班。學(xué)習班為期15天，雖然時(shí)間很短，但卻受益匪淺，給我今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，同時(shí)也讓我對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和培訓有了暫新的認識。具體體會(huì )表現在以下幾個(gè)方面：
一、本次網(wǎng)絡(luò )培訓的內容非常豐富：有四個(gè)模塊，分別是新課程教學(xué)理念提升，教學(xué)實(shí)踐能力提升，教學(xué)研究能力提升，人文素養提升。每個(gè)模塊又具體安排了學(xué)習目標解讀，專(zhuān)家講座，推薦閱讀，討論題和資料鏈接等環(huán)節�？梢哉f(shuō)學(xué)習的量大、內容實(shí)在、科學(xué)。
二、學(xué)習的形式多樣。本次學(xué)習可以觀(guān)看視頻講座、可以在線(xiàn)閱讀、遇到疑難可以在討論區申請專(zhuān)家答疑、可以通過(guò)qq群相互討論、可以合理的安排自己完成習題的時(shí)間，合理安排暑期的培訓與學(xué)習；
三、老師負責。我們的班主任是我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)家。她在安排學(xué)習時(shí)間上科學(xué)合理，能兼顧教師的暑期休息、學(xué)習兩不誤；在作業(yè)題型設計上科學(xué)嚴謹，做到既有客觀(guān)題，又有主觀(guān)題，同時(shí)要求教師在討論區根據自己的學(xué)習內容發(fā)帖、跟帖；在學(xué)員遇到疑難問(wèn)題時(shí)能及時(shí)解答。我們無(wú)論是通過(guò)電話(huà)咨詢(xún)、還是qq在線(xiàn)咨詢(xún)，無(wú)論是在白天，還是晚上休息時(shí)間，莊老師都能不厭其煩的耐心解答；在作業(yè)批閱上更是一絲不茍，及時(shí)認真。對有問(wèn)題的及時(shí)發(fā)回重做，并電話(huà)通知學(xué)員。對偶有抄襲的現象更是不留情面，嚴肅批評。這也給我們教師做了一個(gè)很好的表率。
四、明確了本次小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )培訓的目的。是幫助廣大一線(xiàn)教師加深對新課程理念的認識，進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到引領(lǐng)、示范、促進(jìn)作用，以達到推動(dòng)我省小學(xué)語(yǔ)文課程改革走向深入，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎教育持續均衡發(fā)展的目標。
五、學(xué)到了許多知識。聽(tīng)了王教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉向》的專(zhuān)題講座，我認識到閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉向是從關(guān)注教學(xué)方法轉向教學(xué)內容；從關(guān)注教的活動(dòng)轉向學(xué)的活動(dòng)。明白了課堂教學(xué)的兩個(gè)要點(diǎn)分別是合宜的教學(xué)內容和有效的教學(xué)設計。認清了目前閱讀教學(xué)存在的主要問(wèn)題是從教學(xué)入手而困于教學(xué)內容，著(zhù)眼教師的教而較少顧及學(xué)生的學(xué)。同時(shí)了解到問(wèn)題存在的癥結是以教的活動(dòng)為基點(diǎn)的課堂教學(xué)。也找到了解決問(wèn)題的途徑：轉向以學(xué)的活動(dòng)為基點(diǎn)的課堂教學(xué)。還了解到目前課堂教學(xué)存在的兩種怪現象是教師教的活動(dòng)比較有結構，完整，學(xué)生學(xué)的活動(dòng)非常零散，沒(méi)有結構；教師教的活動(dòng)相對豐富多樣，學(xué)生學(xué)的非常機械單調。對照王教授的講座，我認真反思了我的教學(xué)實(shí)踐，的確或多或少的.存在從教法入手而困于教學(xué)內容，著(zhù)眼于教師的教而較少顧及學(xué)生的學(xué)。存在教師“教的活動(dòng)”比較有結構、完整；學(xué)生“學(xué)的活動(dòng)”非常零散、沒(méi)有結構。存在教師“教的活動(dòng)”相對豐富、多樣；學(xué)生“學(xué)的活動(dòng)”非常機械、單調。大多數時(shí)候，自己確實(shí)想把課認認真真上好，確實(shí)把自己學(xué)習的一些新的教育教學(xué)知識運用到實(shí)踐當中去，讓自己的教學(xué)真正變成有效教學(xué)，高效教學(xué)，可是留給自己鉆研教材的時(shí)間真的太少，尤其是當了班主任，進(jìn)入學(xué)校忙的團團轉，凈做些表面工作。很久沒(méi)有這樣靜下心來(lái)學(xué)習，這次有幸參加培訓班，我認真反思了自己以往的教學(xué)經(jīng)歷，覺(jué)得作為一個(gè)教師，要不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，更新自己的教學(xué)理念，不斷地適應新的教育教學(xué)形勢。結合本次培訓，今后我將努力把學(xué)到的理論知識運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。最后，我用陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》中的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”勉勵自己，不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng )新，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）8
我有幸參加了本次網(wǎng)絡(luò )培訓，應該說(shuō)收獲不淺。因為這次培訓是利用暑假時(shí)間舉行的，所以不耽誤正常工作讓我學(xué)的很輕松很愉快。通過(guò)這次培訓我不但學(xué)到了不少的很多在書(shū)本上沒(méi)有的經(jīng)驗和知識而且也開(kāi)闊了視野領(lǐng)會(huì )到了在新課程改革中的語(yǔ)文課堂教學(xué)基本技能�，F在我把參加本次培訓的心得體會(huì )由以下幾個(gè)方面來(lái)總結。
一、參加本次培訓得到的收獲
在“小學(xué)語(yǔ)文”內容里也聽(tīng)了 “關(guān)于語(yǔ)文課改及寫(xiě)作教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題”講座、 “寫(xiě)話(huà)與習作”講座、 “綜合性學(xué)習與語(yǔ)文能力發(fā)展”、關(guān)于識字教學(xué)的內容以及關(guān)于閱讀教學(xué)的課堂實(shí)錄。從中我體會(huì )到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是需要老師的不斷的提高自己的基礎知識和基本技能的。最讓我開(kāi)眼界的是生動(dòng)的課堂教學(xué)，組織課堂得那么有序有秩，讓學(xué)生提問(wèn)題答問(wèn)題那么活躍積極，讓我感覺(jué)到自己的平時(shí)研究和探索還遠遠不夠，還需要不斷的去吸取先進(jìn)的經(jīng)驗來(lái)為自己的實(shí)際工作服務(wù)的。
二、通過(guò)培訓所發(fā)現的需要改善的不足之處以及分析
通過(guò)本次培訓我不但學(xué)到了知識吸取了經(jīng)驗而且還看到了自己的需要改進(jìn)的不足之處。
1、需要更新教育觀(guān)念，提升個(gè)人素質(zhì)
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？人的一生就是學(xué)習的一生，我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化，新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。
2、在課堂教學(xué)方面的探索還不夠
在培訓當中，我體會(huì )到了老師所講的 “背學(xué)生、備課程、背情景、背自己、背設計”五個(gè)行動(dòng)落實(shí)得還不夠。備課是教師把握教學(xué)目標、提高教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節，備課是教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
的需要，備課是教師積累經(jīng)驗、提高自我的重要過(guò)程，備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。
3、現存差距與原因分析
通過(guò)培訓，我體會(huì )到備課是課堂教學(xué)的基礎，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解學(xué)生、參看資料、選擇教法及編寫(xiě)教案五大基本流程。我是這樣來(lái)理解的：
深鉆語(yǔ)文課程標準和教材。簡(jiǎn)而言之，就是了解教材。
�。�1）、通讀全冊教材，做好一學(xué)期的計劃。針對本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的基礎和水平，確立一學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文素養培養的目標，整體制定課時(shí)計劃，合理地安排各部分教學(xué)內容。
�。�2）、要做好各個(gè)單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對學(xué)生思想、情感、語(yǔ)言、思維發(fā)展的整體促進(jìn)作用。因此，教師要在通讀一單元教材的基礎上，確實(shí)每課的落角點(diǎn)和目標，整體考慮學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，并從一個(gè)單元出發(fā)去開(kāi)發(fā)有價(jià)值的教學(xué)資源。
�。�3）、了解學(xué)生。
學(xué)生是我們直接教學(xué)的對象，教師要想教會(huì )學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習中的問(wèn)題和困難。了解學(xué)生，就能防止因脫離實(shí)際、傳授內容過(guò)深而使學(xué)生茫然不懂，或過(guò)淺而使學(xué)生索然無(wú)味；就能抓住學(xué)生心理，進(jìn)行有針對性地講解與訓練，使教和學(xué)有機地結合起來(lái)；就能一把鑰匙開(kāi)一把鎖，啟發(fā)誘導，達到教書(shū)育人的目的；還能準確地把握難易與詳略，恰當選用手段與方法�？傊�，了解學(xué)生是保證課堂教學(xué)實(shí)效的根本�？傊�，網(wǎng)絡(luò )培訓平臺給我們農村中小學(xué)教師提供了自我提高吸取經(jīng)驗的好機會(huì )。我參加了本次培訓收獲匪淺，也看到了自己的不足之處。我在今后的實(shí)際教育當中會(huì )不斷的充實(shí)自己提高素質(zhì)的。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）9
學(xué)期剛結束，緊接著(zhù)就參加了為期6天的90學(xué)時(shí)理論培訓，雖然天氣那么炎熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮!通過(guò)培訓，不論是對“文化”的認識，還是對語(yǔ)文新課程標準的理解，都有較大的提高，這對于剛從事低段語(yǔ)文教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨。
這次理論培訓的內容很豐富，有余琴老師關(guān)于《閱讀能力的構成與教學(xué)策略》的講座，有曾立新教授簡(jiǎn)潔明了的“讀圖時(shí)代的光影欣賞和攝影技術(shù)”，有王鶯老師帶來(lái)的輕松的講座，讓我們“在對話(huà)中成長(cháng)”，有劉榮華老師帶來(lái)的《加強課外閱讀 提高語(yǔ)文素養》和《略讀教學(xué)》，有魏麗君老師教授的《今天，我們怎樣上好課》，有任為新教授帶來(lái)的視覺(jué)沖擊“電影文化：作為教師的專(zhuān)業(yè)閱讀”，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關(guān)于心理和生理健康的知識講座。
劉榮華老師的講座《加強課外閱讀 提高語(yǔ)文素養》和《略讀教學(xué)》，給我留下了深刻的印象，特別是他講的關(guān)于讀書(shū)導讀課的“溫馨提示”：(1)一本書(shū)的導讀不宜太充分，否則學(xué)生對全書(shū)內容全面了解后，會(huì )影響后續閱讀的興趣;(2)導讀重在激發(fā)閱讀興趣，滲透閱讀策略，否則學(xué)生會(huì )缺乏課余讀完厚厚一本書(shū)的動(dòng)力;(3)盡量采用任務(wù)驅動(dòng)法，明確讀完書(shū)后的任務(wù)，如提出一個(gè)自己最關(guān)心的問(wèn)題和同學(xué)討論、做一張好書(shū)推薦卡等。讓我深深地感悟到了：讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。而他的另一句話(huà)更是說(shuō)到了我們老師的心里，他說(shuō)磨課不要磨到每一句話(huà)怎么說(shuō)，主線(xiàn)抓住就好了，課堂的生成是不可能全部預料的到的。然而，也正是這個(gè)觀(guān)點(diǎn)引起了大家的爭議。
因為魏麗君老師在“課堂教學(xué)設計(今天，我們怎樣上好課)”的講座上說(shuō)到，她和她的團隊磨了一堂怎樣的課，是她引以自豪的，大到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，小到每一個(gè)動(dòng)作、表情和每一句話(huà)，可以說(shuō)是天衣無(wú)縫，非常完美。真是“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，百家爭鳴啊!
也正是這樣的培訓氛圍，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了比較明確的方向。讓我明白了“教育的過(guò)程是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著(zhù)另一個(gè)(或者另一群)不完美的人追求完美的過(guò)程”，“追求完美的過(guò)程就是教師成長(cháng)的過(guò)程”。在教學(xué)過(guò)程中，我們不但要關(guān)注學(xué)生的尊嚴，個(gè)性需求，個(gè)性學(xué)習方式，還要關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習的愿望與能力。將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會(huì )顯得樸實(shí)而又睿智。通過(guò)培訓，我明白了學(xué)生的現有基礎是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生的問(wèn)題、困惑、見(jiàn)解和興趣是教學(xué)的重要生長(cháng)點(diǎn)。作為一線(xiàn)教師，我想我更應該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問(wèn)題與困惑等。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。
經(jīng)過(guò)這次90學(xué)時(shí)的理論培訓，我更加懂得了 “活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，只有終身學(xué)習，才能勝任不斷更新的、復雜而又富有創(chuàng )造性的教育教學(xué)工作。在以后的實(shí)踐學(xué)習和教育教學(xué)工作中，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐;我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應該努力的方向。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）10
我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師的網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，通過(guò)這次學(xué)習，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也反思了自己的教學(xué)。
一、聽(tīng)優(yōu)秀教師的課堂
在本次學(xué)習中，聽(tīng)名師上的優(yōu)秀課后自己對自己的課堂進(jìn)行了反思，為什么自己的課堂沒(méi)有別人的課堂活躍？達不到名師上課的效果？關(guān)鍵是自己沒(méi)有能充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)認識到作為一名一線(xiàn)教師，自己應該不斷學(xué)習。
二、聽(tīng)講座，積累教學(xué)經(jīng)驗
通過(guò)學(xué)習，我充分地認識到作為一位教師，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力，也是教學(xué)的意義，教師要很好地把握好每一節課堂，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關(guān)的背景知識，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫(xiě)作特點(diǎn)，同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分把握好每一節課的教學(xué)目標，如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在這一過(guò)程中要考慮到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，教師通過(guò)課堂的掌控能力，通過(guò)討論，學(xué)生思考，教師引導，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)等方式來(lái)實(shí)現教學(xué)目標，最終體現了課堂的整體性、漸進(jìn)性和靈活性。
三、培訓后對課堂的思考
通過(guò)培訓，自己充分認識到，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)存在之本，學(xué)生進(jìn)步與否，關(guān)鍵在于教師。由于我們當地的實(shí)際，大部分學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生在家里缺乏家長(cháng)的監管。老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關(guān)注課堂，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。通過(guò)本次培訓，我認為要把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任，讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為學(xué)生的朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，使他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現；另外課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中探索，并最終做好復習到鞏固的環(huán)節。
四、培訓后自我的反思
通過(guò)此次培訓后，我自己充分認識到自己日常中存在的不足以及如何使自己的教學(xué)效率能得到更有效的提高，特別是專(zhuān)業(yè)技能知識方面。自己要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、向優(yōu)秀的同行、參加培訓等方式不斷地提高，使自己不斷成長(cháng)。通過(guò)培訓學(xué)習，自己對教師行業(yè)有了一個(gè)新的定位，
相信自己會(huì )在教學(xué)的道路上不斷摸索，自己也就會(huì )不斷地成長(cháng)，從而無(wú)愧于教師這份良心職業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）11
有幸于參加了小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展集中培訓。為期五天的實(shí)踐培訓，使我受益匪淺，回味無(wú)窮。由于這次培訓的針對性很強，面向的都是小學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師，培訓目的是幫助學(xué)員深入理解新課程核心理念，正確把握小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)員的課堂執教能力，提高學(xué)員的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這次實(shí)踐在南海實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生整體素質(zhì)較高，為我們的培訓提供了較好的平臺。
我們小組的指導老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師。五天，有幸聽(tīng)了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語(yǔ)文課，受益匪淺。這些老師的課，或設計精美，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被老師們的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海實(shí)驗學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù)。
聽(tīng)了5位老師的語(yǔ)文課，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我。她們能與時(shí)俱進(jìn)，認真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，解決了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題。如陳老師在《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一課中，通過(guò)讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，不僅讀出了詩(shī)中的意境，更讀出了詩(shī)歌中所沒(méi)有的畫(huà)面的美。學(xué)完前面的三節小詩(shī)，陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)法，當一回小詩(shī)人，學(xué)以致用。在陳老師的啟迪下，學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩(shī)新鮮出爐。江老師執教的《秋天的雨》非常富有詩(shī)意。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩(shī)，呈現在學(xué)生們的面前，給人以美的感覺(jué)。學(xué)生們在這種充滿(mǎn)詩(shī)意的情境中學(xué)習，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語(yǔ)文知識的積累。在她教師黑板的一角，特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上，對于A(yíng)ABC形式詞語(yǔ)的積累、描寫(xiě)人物神態(tài)詞語(yǔ)的積累、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的體現。翁老師在上課前做了充分的準備。對于學(xué)生所不理解的“沙皇”、“皇家學(xué)會(huì )”，她都能及時(shí)為學(xué)生釋疑。
這幾位老師的課堂教學(xué)，一言一行，對我來(lái)說(shuō)是一面鏡子，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中與她們還有差距。教學(xué)實(shí)踐培訓活動(dòng)，使自己學(xué)到了其他老師的長(cháng)處，看到了自己的不足。今后要在課改中，不斷地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實(shí)踐。
這次學(xué)習培訓，讓我提高了緊迫感。新世紀的教師，應具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具備精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng )造性的從事教育教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習培訓，豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識，促進(jìn)了知識結構的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)員之間通過(guò)觀(guān)摩、討論、學(xué)習、交流，提高了各自的思想認識，增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼。
語(yǔ)文培訓感悟終于寫(xiě)完畢了，希望能夠幫助到大家，謝謝！
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）12
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，適應未來(lái)教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓學(xué)習為教師學(xué)習制定了共同的內容和活動(dòng)，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò )平臺。在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里 從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，使我受益匪淺。
下面一下這次學(xué)習的收獲和體會(huì )。
1、改變了教師學(xué)習的自覺(jué)性。這種學(xué)習方式下適應了成人的特點(diǎn)，它為教師節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方�？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，提高教研水平。
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