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個(gè)人讀書(shū)心得

時(shí)間:2023-01-14 19:20:07 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

個(gè)人讀書(shū)心得(合集15篇)

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的個(gè)人讀書(shū)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

個(gè)人讀書(shū)心得(合集15篇)

個(gè)人讀書(shū)心得1

  初二暑假,為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間,我看了幾本書(shū),讓我在書(shū)中找到了假期的樂(lè )趣,讓我的生活變得有趣而充實(shí)。因此,我對閱讀有很大的興趣。今年暑假看了《西游記》,《童年》等書(shū)?戳诉@些書(shū),我收獲了很多。

  以前我對《西游記》的理解僅限于電視。今年夏天讀完這本書(shū),我對它有了更深的理解。而且書(shū)中對師徒四人的描寫(xiě)更加細膩有趣,生動(dòng)描繪了師徒四人的學(xué)習之路。我花了一個(gè)月讀完整本書(shū)。雖然看了簡(jiǎn)版,但是書(shū)中還是有一些比較難的地方,所以花了我更多的時(shí)間。但是看完這本書(shū),我覺(jué)得我被教育了。書(shū)中四位師徒的經(jīng)歷讓我明白,生活中的一切從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的,我們總會(huì )遇到挫折和困難。但是,我們不應該向他們屈服,而應該勇敢地戰勝他們。生活的道路上總有一些小石頭散落,我們無(wú)法將它們全部除掉。我們能做的就是跨過(guò)去,繼續前進(jìn)。只有經(jīng)過(guò)打磨,我們的人生才算相對完整。

  上個(gè)月讀完了《童年》。在這本書(shū)里,我可以知道高爾基的童年不是很好。在那段時(shí)間里,他的童年生活經(jīng)歷了許多磨難,親人的離去和人生的流浪,使作者對人生有了不同的理解,面對苦難也有了自己的理解,對當時(shí)的社會(huì )有了自己獨特的看法。所以他童年的環(huán)境讓他寫(xiě)了這樣一本書(shū)。這本書(shū)記錄了高爾基的童年。我看的時(shí)候,回去跟他比較我的童年。我覺(jué)得我真的很幸運很幸福。我生活在一個(gè)和平的時(shí)代,我的生活如此美好,有我的父母和朋友陪伴,我從未經(jīng)歷過(guò)任何磨難。這種比較讓我更加珍惜現在的生活。我想我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)書(shū)中的生活,對社會(huì )的理解也沒(méi)有高爾基那么透徹,但它讓我知道,無(wú)論我未來(lái)的生活是什么樣的,我都要珍惜現在,每天都要維持好自己的生活。

  暑假結束時(shí),我看完了我的頁(yè)面。從我讀的兩本書(shū)里,我學(xué)到了很多。我認為我可以迎接未來(lái)的挑戰,我可以讓我的生活變得更好。開(kāi)學(xué)后,我對初中生活有很多期待。我知道初中學(xué)習會(huì )遇到很多挑戰,但我會(huì )勇敢面對。

個(gè)人讀書(shū)心得2

  **學(xué)年的暑期,我有幸參加了南潯區領(lǐng)雁工程科學(xué)骨干教師培訓班,聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家講座,他們都談到了有效的課堂,有效的教學(xué)等問(wèn)題。另外,我又在暑期接觸到了《有效教師》這本書(shū),用有效作為教師的定語(yǔ)還是第一次看到!队行Ы處煛愤@本書(shū),到底向我們闡述了什么呢,帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)我讀起了這本書(shū)。本書(shū)從有效教師的內涵到有效教師的發(fā)展環(huán)境,從有效教師的核心素質(zhì)到有效教師的發(fā)展策略,最后到有效教師的發(fā)展性評價(jià)。每個(gè)單元都由問(wèn)到述,由述到論,每一步滲透著(zhù)對教師的理解和關(guān)愛(ài)。從教師的實(shí)際出發(fā),讓教師快樂(lè )成長(cháng),成就教師的成功之路。也讓我對成長(cháng)為一名有效教師產(chǎn)生許多感悟。

  感悟一、教師的成長(cháng)離不開(kāi)思考,如果不思考,永遠不會(huì )有進(jìn)步,永遠不會(huì )有突破。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):在你的科學(xué)知識的大海里,你教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎知識,應該是滄海一粟。青少年兒童對世界充滿(mǎn)著(zhù)好奇心,什么都想知道,如果教師沒(méi)有比較淵博的知識,就不能恰當地回答學(xué)生各種各樣的問(wèn)題。教師的知識不能局限于對自己所教的學(xué)科。所以,教師要不斷學(xué)習,不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力。

  感悟二、教師的成長(cháng)需要愛(ài)崗敬業(yè),名言說(shuō):熱愛(ài)是最好的老師。只要擁有無(wú)限的熱情,一個(gè)人幾乎可以在任何事情上取得成功。在教師中,敬業(yè)是使所有其他素質(zhì)成為可能的特征。好的教師有很強的敬業(yè)精神,他們以飽滿(mǎn)的熱情投入到幫助學(xué)生的生活與學(xué)習中。許多名師,都將他們大部分的精力放在教育孩子的工作中;他們的教育超出了課堂,敬業(yè)精神擴展到了學(xué)校、甚至社會(huì )。我也要像他們一樣,把我全部的愛(ài)與熱情獻我所從事的教育教學(xué)工作。

  感悟三、教師的成長(cháng)離不開(kāi)自我反思,美國心理學(xué)家波斯納提出如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復,除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠只能停留再一個(gè)新手型教師的水準上。顯然,一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要的環(huán)節。反思能提高學(xué)生的學(xué)習,通過(guò)反思,教師能獲得改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)知識,還能有助于建立學(xué)習共同體。

個(gè)人讀書(shū)心得3

  現在的社會(huì )不得不說(shuō)施與孩子的壓力太大了,學(xué)習成績(jì)父母從小管,興趣愛(ài)好父母從小培養,就連放學(xué)后也有無(wú)窮無(wú)盡的興趣班需要我們去學(xué)習,嚴厲的老師,說(shuō)教的父母,不得不說(shuō)對于我們高知識分子的家庭,說(shuō)教可能對孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是太多了,培養的孩子乖巧可愛(ài),會(huì )左右逢源,可是這真心不是我們想要的孩子,我們想要的孩子并不是孩子本身的自我。

  給孩子豐盛的人生,下面幾條就夠了:

  1.聽(tīng)見(jiàn)孩子的欲求

  2.及時(shí)回應

  3.誠實(shí)回應

  4.無(wú)條件給予

  現在的家長(cháng)多數都比較自私,給孩子的并不是孩子想要的,而是我們大人想要的,這樣的生活對孩子來(lái)說(shuō),并不是富足的。

  越是不著(zhù)痕跡的愛(ài)和自由,越要求父母有強大的心智,畢竟控制的欲望對于一個(gè)人來(lái)說(shuō),尤其是父母只有心智健全、心態(tài)健康方可實(shí)現。

  教育的本質(zhì),其實(shí)是父母的自我修行。做好父母,需要強大的自我認識、自我成長(cháng)的意愿,然后像母獅子一樣充滿(mǎn)力量捍衛自己的孩子。

  家長(cháng)每一次「為孩子好」的控制,都是在削減孩子的自由創(chuàng )造力,消耗孩子的生命活力。一個(gè)身體只能承受一個(gè)靈魂,如果父母的控制密不透風(fēng),孩子實(shí)際上已經(jīng)精神死亡。

  缺乏界限,是缺乏愛(ài)的能力的結果。

  事實(shí)上,人都渴望愛(ài)的流動(dòng),好心,自然會(huì )有好報,如果沒(méi)有好報說(shuō)明那并不是真的好心,只是沒(méi)有界限的控制,是想要控制別人,按照!肝艺J為的正確道理」生活,當然會(huì )遭到別人的反抗。

  真正的好心是尊重每個(gè)人的不同,尊重別人按照自己的方式生活。只有當別人希望聽(tīng)取我們的意見(jiàn)時(shí),我們才真誠的分享自己的看法。這樣的好心,必然得到善意的反饋。

  結婚,是父母的選擇;生養孩子,是父母的選擇。沒(méi)有孩子父母一樣會(huì )吵架,一樣會(huì )變老。我們每個(gè)人的人生都是自己的選擇,孩子無(wú)需為父母的選擇承擔一切后果。

  父母的控制欲伸向哪里,孩子一生都將在那里體驗到扭曲的痛苦。

  什么事情該管,什么事情可以不管?判斷的方法是:這究竟是誰(shuí)的事情?如果是孩子的事情,無(wú)論父母多么看不慣,也要努力管住嘴巴,內觀(guān)自己。假如孩子希望聽(tīng)到父母的意見(jiàn),那么父母最好與他分享活生生的體驗,而不僅僅是告知「高明」的結論。少一個(gè)答案,孩子的人生就多一種可能。

個(gè)人讀書(shū)心得4

  合上書(shū)本,心情久久難以平靜。記得《雷雨》的序言的有一句話(huà),“夏天是個(gè)煩躁多事的季節,苦熱會(huì )逼走人的理智!边@句話(huà)把我的思緒帶回了《雷雨》中!独子辍吩趷灍嵊艚Y的氣氛下拉開(kāi)了帷幕,各種紛繁復雜的矛盾沖突陸續登臺演繹,一切都以暴風(fēng)雨式來(lái)開(kāi)篇和落幕。那封建家的冷酷專(zhuān)橫,那為愛(ài)情自由的抗爭,猶如狂風(fēng)暴雨襲上心頭,震撼一波連一波。

  “《雷雨》是一部家庭悲劇,更是一部社會(huì )悲劇!彼鑼(xiě)了一個(gè)封建色彩很深厚的資產(chǎn)階級大家庭。周樸園的冷酷專(zhuān)橫、周繁漪的敢愛(ài)敢恨、周萍的自私懦弱、侍萍的無(wú)力抗爭、周沖的憨厚熱情……都是充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)恨的形象,都是整個(gè)舊社會(huì )舊制度的縮影,讓人如此的刻苦銘心。

  看完了《雷雨》后,我特別喜歡周沖這個(gè)人物。在第三幕里,周沖對魯四鳳說(shuō),“不,你不是個(gè)平常的女人,你有力量,你能吃苦,我們都還年輕,我們將來(lái)一定在這世界為著(zhù)人類(lèi)謀幸福。我恨這不平等的社會(huì ),我恨只講強權的人,我討厭我的父親,我們都是被壓迫的人,我們是一樣!彼敢獍阉约旱慕逃M分給魯四鳳一半上學(xué),他慷慨地忍受著(zhù)魯四鳳的離開(kāi)……他萌動(dòng)著(zhù)青春的激情,同時(shí)對愛(ài)情是純真的。他擁有著(zhù)自己的理想城堡,對愛(ài)情,對人生有著(zhù)特別的熱情和期盼。他在黑暗的舊社會(huì )里,出淤泥而不染,充滿(mǎn)著(zhù)青春的激情?上У氖,他同樣承受著(zhù)現實(shí)社會(huì )的痛苦煎熬,父親周樸園的冷酷無(wú)情,被母親周繁漪丟棄,現實(shí)把他對人生的幻夢(mèng)一點(diǎn)點(diǎn)地戳破,讓他在郁熱的氛圍下走向了悲劇的結果。在暴風(fēng)雨中,雷電無(wú)情地奪走了他的生命,但是他充滿(mǎn)激情的心深深地影響著(zhù)讀者,一個(gè)憨厚純真的周沖永遠深植讀者的心里。

個(gè)人讀書(shū)心得5

  也許看過(guò)這部小說(shuō)的人會(huì )說(shuō)我小題大作,煽情得有點(diǎn)過(guò)。但我在看這本書(shū)的大部分時(shí)刻,眼睛的確是濕潤的————這并不需要得到大多數人的堅信和明白。我總是驚訝于作者那種行云流水般的文筆和對人性,感情的深刻透漏。我一向在想,這是不是一個(gè)真實(shí)的故事?

  天可憐見(jiàn),看得途中我總是想起這句話(huà)。雖然它的大抵意思我并不很了解,但我知道,倘若天可憐見(jiàn),會(huì )喜愛(ài)小說(shuō)里面的每一個(gè)人,如果我們也同樣以寬容的眼光來(lái)看待,不會(huì )去恨里面的任何一個(gè)人———當然,我還沒(méi)有看完全部的小說(shuō),只是有些話(huà)不吐不快。

  首先使我觸到悲傷的是弗蘭克———這個(gè)私生子,我總是不可避免把它和希斯克里夫放在一齊想象。盡管他們沒(méi)有任何背景的相似。他的出場(chǎng)也太少,只有幾年的時(shí)刻他的生活對我來(lái)說(shuō)是可知的,它使我悲傷,是正因他對于母親和妹妹那種不可比擬的愛(ài)。我總是細細去品味這一個(gè)細節,當在學(xué)校被阿加莎鞭打了的梅吉找到弗蘭克,撲在他懷里尋求安慰。只有在弗蘭克懷里梅吉才能毫無(wú)顧忌地哭出來(lái)。對于梅吉來(lái)講,弗蘭克是她幼年時(shí)期的唯一一個(gè)能夠依靠和信任的港灣吧。

  但是弗蘭克一出場(chǎng)就注定要走,不只是正因他的身世。更正因他對現有生活的一種厭惡和悲哀,在他心目中,母親永遠像一個(gè)女神般美麗,而即使父親對母親足夠的重視和崇拜,也不能彌補他氣質(zhì)上的差距—————在我看來(lái)的確如此,一個(gè)美麗的貴婦人,一個(gè)憨厚老實(shí)的長(cháng)工,完全不是能夠生活的人。弗蘭克總是固執地認為父親侵犯了母親,她在弗蘭克明白男女之事后的日子里,每一次懷孕都讓弗蘭克大為光火———他怎樣能忍受一個(gè)老大粗騎在自己那高貴的母親的身上呢?

  弗蘭克正因身高矮小而自卑,他不得不用強壯的身體來(lái)彌補這一不足,于是他成了全鎮氣力最大的人——————這一優(yōu)勢也讓他成為打架的一把好手,事實(shí)上,他更樂(lè )于以此來(lái)證明自己存在的價(jià)值。

個(gè)人讀書(shū)心得6

  書(shū)這是一個(gè)字,這不單單是一個(gè)字,全世界的人沒(méi)有了它就不能成長(cháng),沒(méi)有了它就不能獲取知識。書(shū)是另一種,天書(shū)是另一種地。

  這里的天不能像藍藍的天空上有著(zhù)自由飛翔的鳥(niǎo)兒,可這天里所有的文字可以讓人看到鳥(niǎo)兒那樣喜悅,讓人一輩子都不會(huì )忘記;這里的天不像藍藍的天空中有著(zhù)耀眼的太陽(yáng),可這里的天所蘊含的道理能使人們一生受益。

  這里的地不像遼闊的大地上有奔騰的馬兒,可這地里有一種文雅氣質(zhì),不是那騎在駿馬上的英姿颯爽可以匹配,因為這地給了你永遠用不完的知識,一輩子都用不完。這樣的天,這樣的地都是一個(gè)字書(shū)。

  書(shū)讓我們成長(cháng),沒(méi)有了書(shū)人類(lèi)將會(huì )枯燥乏味,沒(méi)有任何樂(lè )趣,如果世界上的書(shū)越來(lái)越多,那些貧苦的孩子就會(huì )有書(shū)的陪伴。書(shū)會(huì )陪我們度過(guò)春、夏、秋、冬,伴隨我們度過(guò)一天又一天,一年又一年。這條文字的小徑通往神圣無(wú)比智慧的大門(mén),只要你去認真仔細、一絲不茍地去讀這些好書(shū),細細品味這些書(shū)的含義,那么,智慧的大門(mén)永遠向你敞開(kāi),智慧的寶藏是永遠屬于你的。

  這就是我讀書(shū)的感受,你讀書(shū)有什么感受呢?快快寫(xiě)下來(lái)吧。

個(gè)人讀書(shū)心得7

  《簡(jiǎn)·愛(ài)》是夏洛蒂·勃朗特的代表作,富有自傳色彩。它講述的是一位外表平凡,但內心無(wú)比高尚的英國女子簡(jiǎn)·愛(ài)的曲折生活。

  簡(jiǎn)父母雙亡,從小被寄養在惡毒狠心的舅媽家備受欺凌。面對表哥的暴力打罵,舅媽的鄙夷不屑,保姆的惡言惡語(yǔ)……它毫不示弱,勇于反抗,自幼表現出了勇敢的鮮明個(gè)性。

  后來(lái),簡(jiǎn)被送到了一個(gè)死氣沉沉,十分壓抑的慈善學(xué)!_沃德。在那里,簡(jiǎn)結識了一個(gè)與自己截然不同的朋友——海倫·彭斯。海倫面對老師的毒打叫罵毫不反抗、埋怨,一直逆來(lái)順受,對她的老師始終感恩不盡!吧坪跆虝,不應該用來(lái)結怨和記恨!彼@樣說(shuō)。

  終于,經(jīng)過(guò)八年的壓抑生活,追尋自由的簡(jiǎn)決定離開(kāi)母校羅沃德,去桑菲爾德府擔任家庭教師,并且在那里找到了自己的真愛(ài)——主人羅切斯特先生。羅切斯特身世富貴,十分有地位,雖因早年深受迫害,導致性格缺陷,卻十分富有責任心。面對喜怒無(wú)常,脾氣暴躁患有精神病的妻子,他沒(méi)有拋棄不管,而是請人精心照料她。后來(lái),簡(jiǎn)的出現改變了他的命運。羅切斯特從見(jiàn)到簡(jiǎn)的那一刻就萌生了好感,兩人情投意合,最終他們走向婚姻的殿堂?删驮诨槎Y當天,簡(jiǎn)得知羅切斯特已婚的消息,便毅然離開(kāi)了他,放棄唾手可得的富裕生活,決心尋找新的生活。

  一年后的一天,簡(jiǎn)突然聽(tīng)到了自己朝思暮想的羅切斯特的呼喊聲,這個(gè)記憶猶新的聲音促使她回到了桑菲爾德府,卻看到了一片荒蕪、破爛不堪的可怕景象。簡(jiǎn)得知羅切斯特在這場(chǎng)事故中慘受重傷,失去了右臂與視力,簡(jiǎn)發(fā)現自己仍然執著(zhù)地深?lèi)?ài)著(zhù)羅切斯特。最終,簡(jiǎn)找到了羅切斯特,并與他結為夫妻,有了自己的孩子,一家人過(guò)著(zhù)其樂(lè )融融的生活。

  “你以為,因為我貧窮、低微、矮小、不美麗,就沒(méi)有靈魂、沒(méi)有心了嗎?你想錯了!我的靈魂跟你的一樣,我的心靈也跟你的一樣充實(shí)!”“我們原本就是平等的!”是啊,在簡(jiǎn)·愛(ài)生活的年代中,女性的地位低下,只有嫁入豪門(mén),才能獲得財富與地位。而家庭教育更是如此,他們大多出身貧寒,沒(méi)有家人,甚至被稱(chēng)之為“有知識的仆人”。而簡(jiǎn)·愛(ài)不這樣認為,她敢于追求自由平等,追求人生價(jià)值。她自尊自愛(ài),不卑不亢,自幼自立自強。這正是當代女性所要擁有的可貴品質(zhì)。

個(gè)人讀書(shū)心得8

  今天,我讀了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。令我印象最深的是“好朋友卡隆”一篇,處處為朋友著(zhù)想,你一定能獲得真正的友誼。

  卡隆是個(gè)從不欺負別人、樂(lè )于助人、從不說(shuō)謊,還是同學(xué)們都想交往的對象。因為他平時(shí)總是幫助別人,如他把自己的錢(qián)給了兩年級準備買(mǎi)本子卻丟了錢(qián)的小男生。和同學(xué)發(fā)生矛盾了,他會(huì )主動(dòng)和解?吹竭@本書(shū),我就會(huì )想到我身邊同學(xué)之間發(fā)生的事。

  在生活中,同學(xué)在一起不全是快樂(lè ),也會(huì )有摩擦,這個(gè)時(shí)候如何解決矛盾呢?我們應該以和平的方法解決,將矛盾解除。

  小艾是個(gè)樂(lè )于助人的好孩子,我們是好朋友。有一次,我們兩個(gè)吵了一架,誰(shuí)也不和誰(shuí)說(shuō)話(huà)。第二天考試,可是就在考試前我帶的兩支黑水筆不見(jiàn)了!我開(kāi)始書(shū)包里,筆袋里,書(shū)桌里,地上到處找啊,可是怎么也找不到!小艾看見(jiàn)了,便走過(guò)來(lái),關(guān)心地問(wèn):“小璠,你怎么看上去那么心神不定呢?再過(guò)15分鐘就要考試了,你要把心沉下來(lái)才行!蔽也荒蜔┑卣f(shuō):“你說(shuō)得挺簡(jiǎn)單。你說(shuō)我黑水筆找不到了能不急嗎?”小艾一笑,說(shuō):“那還不簡(jiǎn)單,就直接來(lái)問(wèn)我借呀!沒(méi)什么不好意思的,是朋友嘛!薄翱晌摇疑洗巍瓌偤湍愠场^(guò)架呀!你……你不生我……的氣了?”我吞吞吐吐地說(shuō)。她笑了,說(shuō):“當然了,我早就原諒你了!薄罢娴!”她又給我了一絲微笑,便跑回了座位,拿了兩支黑色水筆借給我。我感動(dòng)得一下子抱住了她,說(shuō):“謝謝你,小艾。沒(méi)有你,我還真不知道問(wèn)誰(shuí)借筆呢!”“沒(méi)關(guān)系”她開(kāi)心地跳起來(lái),“我們不是朋友嗎?”“那當然了,我們三個(gè)是一輩子的好朋友!庇忠粋(gè)聲音冒出來(lái),原來(lái)是小美。我們三個(gè)抱在一起開(kāi)心地笑了。一陣暖流流遍我的周身。這時(shí)打預備鈴了,我們三個(gè)止住了笑,回到了各自的座位上,拿出必須品,等待考試。

  發(fā)生在我身邊的這類(lèi)似的事很多。如小雨被小張欺負,小美為她打抱不平;如小明寬以待人,是同學(xué)們的好朋友;如小星孝敬父母,為母親洗腳,是同學(xué)們的好榜樣……

  其實(shí)像卡隆這樣的人就在我們身邊,我也努力向卡隆靠近,雖然我做不到像卡隆一樣十全十美,但我會(huì )努力,這就是我的讀后感,在同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)應和平解決,而不是視她為敵。

個(gè)人讀書(shū)心得9

  我讀完《全球氣候》時(shí),我才發(fā)現環(huán)境的嚴重污染。

  里面說(shuō),此刻由于二氧化碳的嚴重增多,導致全球變暖,從而影響海平面上升0、5厘米。聽(tīng)起來(lái)不算多,可是地球上還有更大的淡水區,那就是南極和格陵蘭島,如果南極的冰全部融化,海平面會(huì )上升60米,再加上格陵蘭島的冰,海平面還會(huì )上升6米。此刻的美國海邊,經(jīng)常有臺風(fēng)出現,導致巨大的經(jīng)濟損失,氣候變暖使高山動(dòng)物開(kāi)始遷移,許多動(dòng)物因為不適應環(huán)境而滅絕。

  所以我們要提倡:“保護環(huán)境,人人有責”,的號召。

個(gè)人讀書(shū)心得10

  這個(gè)暑假,我讀了一本書(shū),名為《最后一片葉子——歐·亨利短篇小說(shuō)選》。在所有的故事中,我最喜歡的便是同名短篇小說(shuō)《最后一片葉子》,它是社會(huì )世情小說(shuō)的第一篇,也是全書(shū)的第一篇,講述了兩位青年畫(huà)家休和瓊希與鄰居老畫(huà)家貝爾曼之間發(fā)生的故事。

  瓊希在寒冷的十一月患上了嚴重的肺炎,并且病情越來(lái)越嚴重。作為畫(huà)家的她,將生命的希望寄托在窗外最后一片藤葉上,藤葉落下之時(shí),便是她生命結束之時(shí)。于是,她失去了活下去的勇氣和信念。

  可過(guò)了許多天,那葉子還是頑強地立在那里,從未掉下為什么呢?文章最后,作者交待了老貝爾曼在葉子落下的夜里,冒雨在墻上畫(huà)了一個(gè)葉子,可貝爾曼卻著(zhù)了涼,感染上了肺炎,去世了。是老貝爾曼用自己的生命喚起了瓊西生的希望。一個(gè)可悲可喜的結局,讓人總也忘不了老貝爾曼冒雨畫(huà)葉子的情景,忘不了老貝爾曼死去前,因挽救了一個(gè)生命而欣慰的表情;忘不了瓊;謴蜁r(shí)為老貝爾曼流的淚水。

  讀完了這篇文章,我很是感動(dòng)。不僅僅為的是朋友休對瓊希的關(guān)心,更為老畫(huà)家貝爾曼那種舍己為人的精神所感動(dòng)。從他們的身上,我看到的是人類(lèi)的博愛(ài)與人性的美好,即使是小人物也有著(zhù)崇高的精神,值得我們尊敬。

  從瓊希身上,我學(xué)到了,即使在最困難的時(shí)候,最沒(méi)有希望的時(shí)候,也要心懷希望,不應該放棄希望,勇敢的走上前去,問(wèn)題會(huì )引刃而解的。從休身上,我學(xué)到了朋友之間的感情,她和瓊希相識并非很久,卻愿意陪著(zhù)她渡過(guò)難關(guān),正所謂“患難見(jiàn)真情”啊。而從老畫(huà)家貝爾曼的身上,我學(xué)到了舍己為人的奉獻精神,老貝爾曼已經(jīng)六十多歲,是個(gè)酒鬼,畫(huà)了近四十年的畫(huà),卻一事無(wú)成,每天都說(shuō)要創(chuàng )作出一篇驚世之作,卻始終只是空談?稍谒淖詈髸r(shí)刻,他終于完成了令人震撼的杰作。

  最后的那一片葉子,象征的,是無(wú)限的愛(ài)。

個(gè)人讀書(shū)心得11

  談之哲學(xué),大家可能覺(jué)得這是一個(gè)極其深奧的問(wèn)題,說(shuō)實(shí)話(huà),在看這本書(shū)前,我也有這樣的感受,這種心理迫使我不得不翻開(kāi)這本書(shū),去探究它其中的奧秘?赐曛,有一種無(wú)法形容的感受從我心中升騰而起——感到世界是那樣的大,我們就是身在其中的一只小螞蟻,也感到自我仿佛不是身在其世界,而是感到我們正在用心與世界應對面的交流。

  這本書(shū)的作者是喬斯坦·賈德,以《蘇菲的世界》一書(shū),奠定全球十大作家地位,他的書(shū)還有很多,我也很喜歡,《紙牌的秘密》和《瑪雅》就是其中的兩本。

  這本書(shū)講的是一位叫蘇菲的十四歲少女正在過(guò)著(zhù)與常人一樣平淡與普通的生活,一封奇怪的信徹底改變了她的生活以及一個(gè)十四歲少女的內心!澳闶钦l(shuí)”“世界從哪來(lái)”一些看似普通的問(wèn)題,卻讓蘇菲大傷腦筋,在一位神秘的導師的指引下,蘇菲開(kāi)始學(xué)會(huì )思索,她運用少女先天的悟性與后天知識,企圖解開(kāi)這些謎團,然而,事實(shí)真相比她所想的更怪異、更離奇……

  剛買(mǎi)這個(gè)書(shū)的時(shí)候,我的興趣并非很大,隨手翻了幾頁(yè),可是沒(méi)想到一下子就看上癮了。這本書(shū)不與其他的小說(shuō)一樣,也只因單純的故事情節吸引著(zhù)我們,更是對哲學(xué)以美的享受,一本哲學(xué)啟蒙書(shū),使我受益匪淺。我們生活的這個(gè)世界就像魔術(shù)師從他的帽子里拉出的一只白兔。只是這白兔的體進(jìn)取其龐大,所以這場(chǎng)戲法要數十億年才變得出來(lái)。所有的生物都出生于這只兔子的細毛頂端,他們剛開(kāi)始對于這場(chǎng)令人不可置信的戲法都感到驚奇。然而當他們年紀愈長(cháng),也就愈深入兔子的毛皮,并且待了下來(lái)。他們在那兒覺(jué)得十分安適,所以不愿再冒險爬回脆弱的兔毛頂端。

  我在讀這本書(shū)時(shí),在講得哲學(xué)知識的時(shí)候,我仿佛與蘇菲一齊到了那個(gè)年代,如同身臨其境,趣味而又神秘的哲學(xué)知識。在世界的身旁我是如此之小,可是,我雖然小,可我對這個(gè)世界有濃厚的興趣,我會(huì )成為那個(gè)魔術(shù)師,站在世界的上方去看世界。去探索哲學(xué),研究哲學(xué)吧,他會(huì )使你有非同凡響的感受。

  蘇菲那種善于思考,進(jìn)取探索的精神,遇到任何困難她都不退縮,永遠心中都存有一個(gè)“為什么”,而我就沒(méi)有那種精神,遇到困難的時(shí)候就想算了吧,別人也沒(méi)有做到,我沒(méi)有必要去做,可蘇菲并不這樣想,只要遇到困難就必須會(huì )去想怎樣解決,而不是放棄,我們應當學(xué)習蘇菲的那種精神,多觀(guān)察、多思考、多問(wèn)一個(gè)為什么,你就會(huì )與蘇菲一樣優(yōu)秀!

  《蘇菲的世界》,是智慧的世界,夢(mèng)的世界,他將會(huì )喚醒每個(gè)人內心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷與好奇。充滿(mǎn)智慧的我們應當多當那個(gè)魔術(shù)師,去挖掘世界那個(gè)你不明白的地方。

個(gè)人讀書(shū)心得12

  《伊索寓言》是一部家喻戶(hù)曉的寓言著(zhù)作,其中囊括了許多通俗易懂,卻蘊含著(zhù)人生哲理的故事。我讀過(guò)這本書(shū)之后,就對其中的幾篇故事產(chǎn)生了深刻的感悟。

  《兩個(gè)口袋》,講述了每個(gè)人的脖子上都有兩個(gè)口袋,一個(gè)裝著(zhù)別人的缺點(diǎn),另一個(gè)裝著(zhù)自己的缺點(diǎn)。我們總把裝著(zhù)別人缺點(diǎn)的口袋掛在自己的胸前,而另一個(gè)則掛在背后,因此人們總能夠看到別人的缺點(diǎn),但卻看不到自己的。

  雖說(shuō)這是一個(gè)虛構的故事,但它揭示的問(wèn)題卻真實(shí)存在。我們往往喜歡挑剔別人的缺點(diǎn),同時(shí),無(wú)視自身的缺點(diǎn)。正如現代社會(huì )中的許多人,解決問(wèn)題十分武斷,在自己也有瑕疵的情況下,僅憑自己的主觀(guān)想法就質(zhì)疑他人,并瞬間對他人置以否定態(tài)度。

  沒(méi)有人是十全十美的,再完美的事物都有不可避免的瑕疵,而這才正是每個(gè)人都獨一無(wú)二的地方。我們應該學(xué)會(huì )正確認識自己,客觀(guān)地評價(jià)別人,把裝有自己缺點(diǎn)的“口袋”掛在胸前,先看見(jiàn)自己的不足,再以正確的態(tài)度去看待事物。

  而在我讀到《狼與逃進(jìn)神廟的小羊》時(shí),我對這本書(shū)就有了更深的感悟:一只小羊被狼追趕,逃進(jìn)了一個(gè)神廟。狼對小羊說(shuō):“如果你不趕快出來(lái),大祭司就會(huì )抓住你,把你獻給神明!毙⊙蚧卮鹫f(shuō):“我寧愿獻給神,也不想被你吃掉!

  這個(gè)故事體現的是一個(gè)通俗的道理:對于將要死的人,應該選擇有意義的死。而這個(gè)道理在中國文化中也有體現:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛!辈徽钦f(shuō)明同樣的道理?中國自古以來(lái)就有這樣的英雄:古代有奸臣蔡京,為自己名利,竊弄權威,最終客死他鄉;也有忠臣顏真卿,面對叛軍脅迫,從容淡定,最終淡然赴死;后有叛國之士李士群,投靠日寇侵略者,屠殺無(wú)辜百姓,最終因毒而亡;也有兩彈元勛鄧稼先,為國效力,淡泊名利,鞠躬盡瘁。

  但最令我印象深刻的,是一篇名叫《月亮和她的媽媽》的故事:月亮讓媽媽為她做一件新斗篷,可媽媽說(shuō):“我怎么能做到呢?你現在是新月,然后又是滿(mǎn)月,再接著(zhù)又是新月,之后又變成滿(mǎn)月了!

  這是一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的故事。月亮總有陰晴圓缺,沒(méi)有任何一件斗篷適合正在不停變化的月亮。而我們身邊的事物也在不停地變化,我們不可能一勞永逸,想要適應變化著(zhù)的環(huán)境,就只有改變自身。若是固執的想要一次性解決問(wèn)題,也是不太可能的事。

  但這改變自身也并不是讓自己變成“墻頭草”,隨風(fēng)搖擺飄蕩,也不是讓自己成為一潭流水,僅隨著(zhù)容器的變化而改變自己的.形狀。而是根據大環(huán)境的變化,適當的做出自身的改變,不只是單純的改變,在改變中也要保留自己的特點(diǎn)。要不然,我們就會(huì )變成只會(huì )隨波逐流的浮萍。

  即使只是一本記錄著(zhù)寓言故事的故事書(shū),但這之中卻飽含著(zhù)作者對這個(gè)世界的深刻領(lǐng)悟。不僅如此,他還將這些生澀難懂的哲理融入了多彩的寓言故事中,讓更多的孩童領(lǐng)悟閱讀。時(shí)至今日,這本寓言故事還在被人們廣為傳頌。

個(gè)人讀書(shū)心得13

  活著(zhù)或死亡都是一個(gè)年輕生命難以駕馭的題目。同樣是一本薄薄的讓我只用了一個(gè)下午就讀完了的書(shū)。巧的是讀了幾頁(yè)便發(fā)覺(jué)心這本書(shū)為背景的電視劇我竟看過(guò),這讓我更真切地體會(huì )到了這書(shū)的含義。

  《活著(zhù)》從一個(gè)旁聽(tīng)者的角度道出了一個(gè)普通人平凡而曲折的一生。主人公福貴生活在那個(gè)紛亂特殊的年代,經(jīng)歷了戰爭,殺伐以及一系列動(dòng)蕩的生活,經(jīng)歷了家庭的興富到衰落,身邊人陸續的死去。在他們一生中,不知失去的多少東西,失去金錢(qián),失去親人,最后只留下一頭瘦骨嶙峋又險些被人宰割的老牛與他為伴。盡管是這樣,他還是友好地應對世界,一切傷痛的往事在他口中都變得那樣的平淡。也許當我們的生命已將要走到盡頭的時(shí)候,回望以前的一切,才會(huì )做到安下心去對待,才會(huì )做到清醒的重新認識所有的事。我想起陸幼青的死亡日記,那不也是站在生命的邊緣真正完全而清醒的對世人講述一切。

  讀到家珍死去,這是我看到的所有生離死別中最寧靜的一段,也是最真切的一段,想起阿朱死后喬峰抱著(zhù)她的尸體的痛器失聲,想起陳家洛聽(tīng)聞心上人香消玉殞后流下的懦弱眼淚,想起莎翁著(zhù)作中男女主角一次一次的撕心裂肺和悲痛欲絕,我想人活一生,總要承受這樣的擊,而多年之后,當身邊的人一個(gè)個(gè)全都被歲月帶走了,那時(shí)的我們也許真的會(huì )選取一種平靜,它是多年的感情磨合而成的,是滄桑的經(jīng)歷,澆鑄而成的。數十年后的我呢,我是否能夠應對著(zhù)一塘殘荷將過(guò)去的傷痛記憶娓娓道來(lái),我對自已的過(guò)去是否清楚地明白并且敢干應對,我不敢說(shuō)。

  這個(gè)世界的確不公平,有人能夠享盡榮華,有人卻要像富貴一樣,面朝黃土背朝天,揮灑著(zhù)血汗過(guò)完一生。應對這樣的不公,憎恨逃避都是徒勞,甚至我也說(shuō)不清到底該怎樣做,我應對的是無(wú)法自由選取生活方式的無(wú)奈和內心與現實(shí)的強烈,盾,在這樣一個(gè)狀態(tài)下,我一面應付著(zhù)現實(shí)中的瑣碎,而在內心尋求思想上的解脫,但不管怎樣,我始終期望自已能對世界友好,盡管天性中的倔強與后天構成的反叛也許會(huì )導致我走上叛逆的路。

  生老病死,我們都得一樣一樣地過(guò),生命只但是是個(gè)過(guò)程罷了。我只是期望能按自已的意愿選取一個(gè)方式,真實(shí)清醒并發(fā)自?xún)刃牡娜?shí)現它的價(jià)值,到了那一天,但愿我能帶著(zhù)平靜的微笑向世界道個(gè)別,也對身邊的人說(shuō)聲再見(jiàn)。

個(gè)人讀書(shū)心得14

  前幾天看完了《悲慘世界》這本書(shū)。書(shū)中的主角冉阿讓?zhuān)K于變成了一個(gè)非常善良的人。這本書(shū)讓我感到非常震驚。

  悲慘世界寫(xiě)道,苦役犯冉阿讓被莫里哀神父救下,成了一個(gè)非常善良誠實(shí)的富翁,當上了市長(cháng)。他當市長(cháng)時(shí),為了防止查馬迪受委屈,不惜上法庭承認自己是苦役犯冉阿讓?zhuān)俅伪魂P(guān)進(jìn)監獄。然后冉阿讓逃走了,他收養了可憐的珂賽特來(lái)代替芳汀。后來(lái),他和珂賽特不得不躲在尼姑庵里,以躲避偵探沙威的追捕。珂賽特在尼姑庵里上寄宿學(xué)校,他們經(jīng)歷了種種磨難。最后,冉阿讓給了珂賽特60萬(wàn)法郎。這是他以前賺的所有錢(qián),但他只留了500法郎過(guò)日子。珂賽特結婚那天,冉阿讓告訴珂賽特的男朋友馬呂斯,他曾是一個(gè)囚犯。馬呂斯很吃驚,但不知所措。后來(lái),馬呂斯得知冉阿讓在戰場(chǎng)上救了他,冉阿讓的形象突然在馬呂斯心中變得崇高起來(lái)。于是馬呂斯帶著(zhù)珂賽特去找冉阿讓住的地方,想帶他到自己家里養老。但是這時(shí)冉阿讓的生命結束了,他在馬呂斯和珂賽特面前平靜地閉上了眼睛。

  看完這本書(shū),覺(jué)得冉阿讓真的很高尚。雖然他曾經(jīng)是個(gè)罪犯,但他后來(lái)的所作所為證明了他的崇高。因為神父救了他,神父曾經(jīng)對他說(shuō):“如果你從那個(gè)悲慘的地方出來(lái),憎恨這個(gè)世界,那就太可憐了。如果你對別人還有慈善、愛(ài)與和平,那么你比我們任何人都高貴!笔堑,如果你總是想著(zhù)自己的不幸,討厭這個(gè)世界,那么你是無(wú)法挽回的。如果你受了委屈,不開(kāi)心,但仍然有一顆愛(ài)與和平的心,幫助和溫暖別人,你會(huì )受到別人的尊重,你會(huì )比任何人都高貴。父親說(shuō)得很好!

  我們也必須成為像冉阿讓和牧師這樣的高尚的人。

個(gè)人讀書(shū)心得15

  每天晚上睡前半小時(shí),陪女兒看書(shū)是必須做的功課。因為女兒一開(kāi)始拒絕一個(gè)人睡覺(jué),所以答應每天睡前陪她半個(gè)小時(shí),但這半小時(shí)一定是讀故事。第一次親子閱讀只是想隨便敷衍了事,但沒(méi)想到就這樣開(kāi)始了和女兒“一起讀書(shū)”的旅程。

  日子悄悄地過(guò)去了,我和孩子一起讀的書(shū)也越來(lái)越多了。漸漸的覺(jué)得,從最初的敷衍到現在每天和孩子看書(shū)講故事就這樣順其自然的習慣了。我驚喜地發(fā)現,“與孩子一起讀書(shū)”正發(fā)揮著(zhù)它獨特的魔力。我女兒的日記不像最開(kāi)始的時(shí)候那樣湊字數,語(yǔ)言漸漸變得真誠起來(lái),老師布置的作文也可以獨立完成。

  在很小的時(shí)候就就培養女兒對閱讀的興趣。因為我是在一家書(shū)店工作,平時(shí)可以注意到很多好書(shū),然后給女兒買(mǎi)下合適的書(shū),盡管有時(shí)可能看不太明白,也有很多書(shū)被她撕毀,但在撕書(shū)之前,書(shū)上的知識也學(xué)習到了。

  雖然沒(méi)有人教她讀漢字,但在她上學(xué)之前,她已經(jīng)能讀很多漢字了。在幼兒園的時(shí)候,她還能獨立閱讀短篇故事書(shū)。后來(lái)我還把這個(gè)方法教給了很多的年輕父母。

  現在我的女兒是一名小學(xué)一年級的學(xué)生,從幼兒園畢業(yè)每天都要記日記。從我給她講的記日記習慣,也得益于“親子一起閱讀”的時(shí)光。

  此刻,我很開(kāi)心,我與我的孩子一起閱讀的書(shū)籍帶給我們了喜怒哀樂(lè ),讓我和孩子零距離接觸,彼此沒(méi)有差距,像親密的朋友,無(wú)話(huà)不說(shuō)。同時(shí)也能清晰的感受到孩子的心理和意識形態(tài)變化,也能方便及時(shí)調整孩子的心理,更好的為孩子們創(chuàng )建一個(gè)家庭環(huán)境、學(xué)習環(huán)境。

  紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道:“你能夠給他們愛(ài),卻不能夠給他們思想,因為他們有自己的思想,你們能夠庇護他們的身體,卻不能庇護他們的靈魂!

  是啊,那就讓我們給孩子們一生的好書(shū),和他們一起讀經(jīng)典,讀人生!讓幸福的種子在書(shū)中發(fā)芽吧!

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