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幼兒園學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-04 17:30:23 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )【熱】

  有了一些收獲以后,可以記錄在心得體會(huì )中,這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )【熱】

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )1

  在聽(tīng)蔡博士對于《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》講座,在教學(xué)活動(dòng)中其選擇性地、挑重點(diǎn)地對《指南》的背景和內容進(jìn)行了詳細的剖解,讓我有了進(jìn)一步的認識。

  這里有展示讓我們學(xué)習老師在對小孩子出現鬧問(wèn)題、家長(cháng)紛爭的有效運行方法,尤其是其中的一道測試題“一個(gè)小班的小孩兒,認真地聽(tīng)你講故事,但他有太多的疑問(wèn),不停地發(fā)問(wèn)與故事相關(guān)的問(wèn)題。這時(shí)你會(huì )怎么做呢?”給出的選擇如下:

  1、阻止孩子再說(shuō)話(huà),然后你接著(zhù)說(shuō)故事。

  2、不管孩子的說(shuō)話(huà),直接把故事完整地講完。

  3、為了懲罰孩子多說(shuō)話(huà),停止說(shuō)故事。

  4、逐一解答孩子的問(wèn)題,再繼續說(shuō)故事。

  5、與孩子一起尋找問(wèn)答案,即使你知道,然后引導孩子繼續聽(tīng)故事!爆F實(shí)中,我們大多數老師的做法是1—3,其結果是阻礙孩子的想象力,壓制孩子的求知欲望。這個(gè)測試讓我認識到別讓我們的教育太功利,應該順應孩子發(fā)展的需要,讓我們擔負起教師的使命——不是塑造幼兒,而是發(fā)掘幼兒的天賦。

  針對社會(huì )上普遍存在的亂象和誤區,《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標,以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心,旨在引導幼兒園教師和家長(cháng)樹(shù)立正確的'教育觀(guān)念,了解3~6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn),建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎上,將幼兒的學(xué)習與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進(jìn)行細化,對各個(gè)年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,具有很強的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導家長(cháng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,對家長(cháng)的科學(xué)育兒具有指導性作用。滿(mǎn)足幼兒生活、學(xué)習、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現代幼兒的身心發(fā)展規律和特點(diǎn)。

  這次《指南》的培訓,既有理論的學(xué)習,又有案例的分析,既有教育理念的引領(lǐng),又有教師與專(zhuān)家智慧的碰撞。我也深深地感到,對于《指南》的學(xué)習和消化不是一朝一夕,而是一個(gè)實(shí)踐與理論、探究與反思相結合的過(guò)程,在今后的工作中,它是引路石,又是指明燈,為我們今后的工作開(kāi)辟了思路,明確了發(fā)展方向。

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )2

  身為xx幼兒園的老師,我有幸參加了幼兒教師業(yè)務(wù)培訓活動(dòng),本次活動(dòng)讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手的上課的風(fēng)采,了解了教育教學(xué)理念,也更進(jìn)一步的明確了我園發(fā)展的方向。雖然只有一天的時(shí)間,但收獲頗豐,現把自己的學(xué)習感受與大家一起分享一下。

  一、 幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念

  我們的生活日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。

  過(guò)去,我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習,現在我們是和孩子一起學(xué)習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè ),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能

  講師為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的'教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

  四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

  1、有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。

  2、有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。

  3、有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。

  總之,經(jīng)過(guò)此次培訓,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

  一天的學(xué)習活動(dòng)結束了,但我們卻意猶未盡,期望今后有更多這樣的學(xué)習機會(huì ),引領(lǐng)我們更好、更快的發(fā)展。

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )3

  3月16日,我校全體數學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習。我聽(tīng)了兩節數學(xué)課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力,F就這次學(xué)習談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì )。

  一、收獲

  1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多,要來(lái)得直接。

  2、真實(shí)課堂教學(xué)應該追求的境界

  在我們的觀(guān)摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢,事先準備的痕跡太過(guò)濃重,我自己的體會(huì )就比較深刻,當然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準備都沒(méi)有,而是不應該把每一句話(huà)每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸,害怕再作課中出現紕漏,我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮,因此當一節課在我不停的灌輸給學(xué)生,然后在作課時(shí),就覺(jué)得我的每一句話(huà),學(xué)生的每一個(gè)答案都是準備好預設好的,而不是適時(shí)生成的,雖然按部就班成功的完成了一節看似完整的課堂教學(xué),其實(shí)卻缺少了真實(shí)性,多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后,我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué),首先教師為學(xué)生創(chuàng )造廣闊的思維空間,使學(xué)生暴露思維的真實(shí),例如六年級的那節課,在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案,而是拓展了思維的空間,這樣學(xué)生的思維很活躍,即時(shí)生成的答案各式各樣,讓人找不到雕琢的痕跡,很真實(shí)。其次,學(xué)生暢所欲言,讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。

  3、情境創(chuàng )設貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

  我記得朱樂(lè )平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設置應注重來(lái)自于生活,并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)便于思考操作,同時(shí)也能在生活中加以應用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結合,因為我們的目標就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習掌握解決生活中出現的一些問(wèn)題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng )設需要我在生活中教學(xué)中多觀(guān)察,多思考,多操作。

  4、三維目標的整合課堂教學(xué)的更高要求

  我們的教育觀(guān)點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對學(xué)生知識的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀(guān)念都有了逐級的改變,那么現在課改又提出了“三維目標的整合”,所謂的“三維目標”就是:“知識與能力,過(guò)程與方法,情感道德與價(jià)值觀(guān)”,要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標的整合,而且是“品之有味,尋之無(wú)跡”,如在三年級數學(xué)課的教學(xué)中,她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )到了,不同的事物從不同的角度去看去評定都會(huì )有不同的結果和答案,那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題,所以這節課就是在這樣的看似在作練習的過(guò)程中,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習知識,提高了學(xué)生分析判斷事物的能力,同時(shí)也教會(huì )學(xué)生如何做人。做到了“三維目標的整合”。

  5、亮點(diǎn)讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

  能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課,能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節好課,我覺(jué)得一節好課并非是很完美的,哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn),能夠引起大家共鳴,我覺(jué)得都是好課,其實(shí)那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學(xué)校應用起來(lái)未必就很實(shí)用,但是在他練習的設計中,他采用了層層遞進(jìn)、小組合作,并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,我感到了教學(xué)的效果非常好,這就是一個(gè)亮點(diǎn),使這節課生輝。

  6、教師素質(zhì)之高,學(xué)生習慣之好。是我們該思考如何去做。

  二、自我反思

  總之,聽(tīng)了兩位教師的課,看了氣勢宏偉的廣播操,我充分認識每一次外出學(xué)習對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,堅持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習,多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  心得五:外出聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )

  20xx年4月11日15日,我有幸到泰安市參加了“泰安市第六屆小學(xué)數學(xué)教學(xué)能手評選交流會(huì )”。通過(guò)短短四天時(shí)間的學(xué)習,讓我受益匪淺,感受很多。同時(shí)也從這些名師、青年教師們身上,學(xué)到了許多,F在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受:

  一、回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(cháng)設計各種活動(dòng)環(huán)節提高課堂氣氛,有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出,還有的老師激情飽滿(mǎn)不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內,不僅完成課堂教學(xué)的設計,還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到數學(xué)課教學(xué)模式的多樣與精彩。

  每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的.課滿(mǎn)堂灌,追求花樣,華而不實(shí)。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),通過(guò)學(xué)生已有的知識來(lái)獲取新知的。比如有位老師執教的《觀(guān)察物體》一課,他的設計完全是根據學(xué)生的實(shí)際觀(guān)察,通過(guò)大屏幕中的動(dòng)畫(huà)效果,讓學(xué)生從中進(jìn)一步獲取信息,并結合課件的展示,讓學(xué)生從這些具體的動(dòng)畫(huà)效果中通過(guò)探討和理解達到體會(huì )數學(xué)學(xué)習的快樂(lè ),我覺(jué)得他講課很樸實(shí),達到了相應的目的。他的一些做法,很值得我學(xué)習。

  二、講課教師的課堂教學(xué)理念都很新,都體現了新課改的精神。新課標下學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂,注重了學(xué)習的過(guò)程性和實(shí)際效果,F在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究,師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動(dòng)中,我看到了每一位教師都體現到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者,而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習的主人,教師只是學(xué)習過(guò)程中的組織者,引導者與合作者。

  三、讓我感受最深的是教師們教學(xué)基本功的扎實(shí)勁兒讓我深受啟發(fā)。通過(guò)聽(tīng)課,我感覺(jué)到教師的風(fēng)采就是不同凡響,無(wú)論是在課堂上,還是在交流中,言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范,回味他們課堂上的精彩之處,的確是值得我們每一位教師學(xué)習、反思。

  在這次教學(xué)能手評選活動(dòng)中,還有很多是值得我學(xué)習的。聯(lián)系到自己,在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱,轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學(xué)方法。積極思考,精心設計,讓學(xué)生喜歡上數學(xué)課。力求體現以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí),在教學(xué)中,要不斷學(xué)習,不斷反思,學(xué)習教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習他們對細微之處處理的獨具匠心,學(xué)習他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),真正提高自己各方面的能力。

  總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據本班學(xué)生的情況設計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,堅持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )4

  xxxx年x月xx日至xx月xx日,我參加了在幼兒師范學(xué)院培訓中心舉辦的xx省幼兒園園長(cháng)省級培訓班學(xué)習。在此期間,我們聆聽(tīng)了由貴陽(yáng)幼師培訓中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀(guān)了貴陽(yáng)市第五幼兒園,中天幼兒園一幼等各知名幼兒園,第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹,參加了集體研討《本土文化和管理特色》,聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(cháng)的經(jīng)驗介紹,課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。

  首先,在培訓學(xué)習和參觀(guān)過(guò)程中,使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè),什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。

  其次,作為一名年輕的園長(cháng),對于當什么樣的園長(cháng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的'幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。

  再次,陳暢老師的講座,改變了我們的育兒觀(guān)念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,學(xué)會(huì )從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導,以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(cháng)們的共鳴和強烈的興趣,使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )5

  4月28日,我有幸跟隨校長(cháng)帶領(lǐng)的教師團隊來(lái)到東營(yíng)市墾利董集實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行了為期一天的學(xué)習活動(dòng);顒(dòng)安排分為上午的聽(tīng)評課和下午的主題報告,時(shí)間雖短,收獲卻多。

  先說(shuō)說(shuō)上午的聽(tīng)評課。我聽(tīng)的是臨淄區金嶺回族中學(xué)張小圓老師的一節思品課,張老師很年輕,而且在教學(xué)中很有自己對新課改的見(jiàn)解。她的課堂注重聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生從生活中獲取知識,再用知識來(lái)指導生活。課堂一開(kāi)始,她通過(guò)多媒體播放了自己平時(shí)和學(xué)生的一些生活照,既向陌生的學(xué)生介紹了自己又順勢導入新課“我的學(xué)生有一些困惑,你們能幫幫他們嗎?”。然后播放了四個(gè)有關(guān)學(xué)生生活中遇到困惑的視頻片段,交給各小組討論。值得一提的是,視頻全部是張老師自己拍攝的,內容也是學(xué)生生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。這樣一來(lái),教條的課本知識就變得有了人情味,學(xué)生也就樂(lè )于接受了。整個(gè)課堂就在這樣一種融洽的氛圍中進(jìn)行著(zhù):學(xué)生有感而發(fā),教師順勢引導;學(xué)生敢于表達,教師及時(shí)鼓勵??一堂課下來(lái),處處有閃耀著(zhù)光芒,點(diǎn)綴著(zhù)智慧。接下來(lái)的評課中,我們聽(tīng)取了張老師的思想報告和專(zhuān)家的點(diǎn)評!罢n堂的成功源于對學(xué)生的了解和尊重”一句話(huà)道出了這節課的真諦,以學(xué)生為主體的課堂才是真正成功的課堂,才是我們共同追求的高效課堂。在我看來(lái),課堂的成功不僅在于張老師的教學(xué)理念,也源于張老師自身的業(yè)務(wù)修養和人格魅力。課堂一開(kāi)始,學(xué)生并不十分配合,也就是我們所說(shuō)的“公開(kāi)課遭遇學(xué)生沉默”,面對學(xué)生的沉默,我在心里打起了鼓:這么年輕的老師,能應付的了嗎?在這種情況下,張老師不慌不忙,依然是面帶微笑,語(yǔ)速平和,及時(shí)引導??課堂才漸入佳境。這讓當了十多年教師的我佩服不已,感慨之余,不免自我反省了一下:有時(shí)課堂效果不盡如人意,可能需要做老師的`多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)理解,多一點(diǎn)引導??總之,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì),是做一名好老師的必備條件。

  再說(shuō)說(shuō)下午的主題報告。陶繼新教授的享受學(xué)習,系統闡述了學(xué)習對于一名教育工作者的必要性、重要性以及學(xué)習的途徑、方法。陶教授的主題報告內容很豐富,既有名人故事,又有國學(xué)經(jīng)典,還有自己的生活經(jīng)歷,形象又深刻。讓我認識到做為一名教師,應該樹(shù)立終身學(xué)習的思想,通過(guò)不斷的學(xué)習,滿(mǎn)足自己的成長(cháng)需要。隨后,劉建宇校長(cháng)做了名為《教育教學(xué)的思考與實(shí)踐》的主題報告,開(kāi)篇提出:我們應該思考什么?(教育是什么?教學(xué)是什么?)引發(fā)與會(huì )者的深思;接著(zhù)指出“教育要有一種魂的存在,這種魂就是你應倡導的主流價(jià)值觀(guān)”,要把學(xué)生培養成“獨立思考、自由探索;博學(xué)批判、歷史通達;堅韌勇敢、責任擔當;勤樸忠信、真善仁義;體健達理、敢為人先”的人,要求教育關(guān)注學(xué)生的道德、心理層面的成長(cháng);最后對課堂的評價(jià)提出的自己的見(jiàn)解——什么是好的課堂?首先,好的課堂不是一種模式,是一種思想,對老師來(lái)說(shuō),是一種思想文化價(jià)值的自然流淌;對學(xué)生來(lái)說(shuō),是一種文化的引領(lǐng),使學(xué)生心智的變化,學(xué)習的渴求,生活的熱愛(ài),內心的豐富,意志力得到加強。劉校長(cháng)站在一個(gè)新的高度評價(jià)了當今的教育教學(xué)現狀,引發(fā)了我的思考:做為教師,身上的責任不僅是讓學(xué)生成績(jì)得到提高,更應該是讓學(xué)生人格更加完善,這讓我頓感責任艱巨,任重道遠。

  總之,這次外出學(xué)習收獲頗多,受益匪淺,我看到了新的教學(xué)模式,聽(tīng)到了新的教學(xué)理念,在以后的工作中,我將以此為契機,積極實(shí)踐,把想法變?yōu)樾袆?dòng),努力提高自己,實(shí)現真正的成長(cháng)。

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )6

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的商業(yè)理論學(xué)習,我逐漸感受到了幼兒教育的重要性,F在我將談?wù)勎业膶W(xué)習經(jīng)歷:

  幼兒教育需要創(chuàng )造有利于兒童發(fā)展的機會(huì )和條件,通過(guò)兒童獨立創(chuàng )造活動(dòng),促進(jìn)兒童發(fā)展,注重創(chuàng )造各種條件和環(huán)境,努力為兒童啟蒙階段鋪平道路,充分發(fā)現他們的想象力和創(chuàng )造力。為未來(lái)的成長(cháng)奠定堅實(shí)的'基礎。

  其次,幼兒園的教育內容全面、啟蒙各領(lǐng)域內容相互滲透,從不同角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識和技能的發(fā)展。

  在今后的工作中,我將根據《幼兒園教育指導綱要》和本班兒童的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的工作計劃,靈活執行。

  最后通過(guò)學(xué)習,我深深的體會(huì )到,幼兒教育必須堅持保教相結合的原則,在幼兒園的教育工作中,保教結合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區別,同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。因此,我應該通過(guò)觀(guān)察各種教育活動(dòng),提高自己的文化素質(zhì),評價(jià)自己或他人的教育行為,相互交流,相互學(xué)習,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)兒童的發(fā)展。

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )7

  20xx年1月10日從女兒踏入幼兒園的第一天起,我就認為幼兒園是她生活中的另一個(gè)家,在這個(gè)有許多小朋友的大家庭里,她將學(xué)到一些有別于父母家人所教導的生活方式,F今社會(huì )基本上都是一個(gè)孩的家庭,孩子是家里的太陽(yáng),生活上的日常需求,基本上都是父母安排好的。而離開(kāi)父母保護傘下的小孩,在幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境里,將不得不學(xué)會(huì )如何自理,如何與人相處。

  我的女兒在大(2)班,我們一家都很喜歡于老師、崔老師及宋老師。女兒的進(jìn)步離不開(kāi)三位老師的辛勤付出。三年的幼兒園生活,女兒從不能自理到現在的自己的事情自己能做好,這中間老師的辛苦不是三言?xún)烧Z(yǔ)所能表達完的。作為一個(gè)母親,在日常生活中面對無(wú)知的幼兒,有時(shí)候也難免覺(jué)得厭煩,甚至會(huì )沖小孩發(fā)點(diǎn)脾氣。而在幼兒園里,生活著(zhù)許多和我女兒一樣少不更事的小朋友。雖然說(shuō)在幼兒園照顧小孩是當老師的工作職責,但面對一群不懂事的孩子,老師也挺辛苦的`,不是自己的孩子不能打,不能罵,惹哭了還要自己哄。我想,很多家長(cháng)都有種習慣,問(wèn)孩子老師在幼兒園里如何待自己?我也有這個(gè)習慣,女兒每次的答案

  總讓我很放心。女兒生病不能去幼兒園時(shí),還會(huì )哭著(zhù)找老師。女兒對老師的肯定,是因為她認為老師是安全、友好的,是可以依賴(lài)的。所以我想對老師們說(shuō),“謝謝,辛苦了”。

  望子成龍,盼女成風(fēng)是我們每個(gè)家長(cháng)的愿望,都希望自己的小孩子能實(shí)現自己的夢(mèng)想。我也希望我的女兒有個(gè)美好的將來(lái)。但是對今天的她來(lái)說(shuō),還言之過(guò)早,我只希望她能有個(gè)屬于自己的快樂(lè )童年。我沒(méi)去比較別的幼兒園是怎么樣去教育孩子的。但我知道,女兒喜歡上幼兒園,喜歡幼兒園里朝夕相處的小朋友,喜歡幼兒園里多姿多彩的生活,喜歡幼兒園的一草一木,還喜歡吃幼兒園里營(yíng)養豐富的飯菜。女兒在幼兒園學(xué)到的知識還是蠻多的。很多時(shí)候,女兒會(huì )把幼兒園學(xué)到的歌謠、故事、知識等或唱或講給我聽(tīng),繪聲繪色,非常有趣。這也得益與老師的辛勤教導才有的結果。

  

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )8

  通過(guò)我園對他校教研活動(dòng)觀(guān)摩有如下的體會(huì ):

  1、教師在設計教案時(shí),能根據孩子的年齡特點(diǎn)和書(shū)本的特點(diǎn),運用圖畫(huà)書(shū)指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字,通過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。

  2、通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得教師設計活動(dòng)思路很清晰,做到層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現集體與個(gè)別,靜與動(dòng)的結合。幼兒的學(xué)習常規較好,能認真聽(tīng)課,積極回答問(wèn)題,做到活而不亂。教師在活動(dòng)過(guò)程中能注意到很多細節方面,如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機教育等。

  3、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用規范、正確的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子,在細節方面能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調、眼神的交流等,知道把書(shū)本的核心知識傳遞給孩子。

  4、此次的觀(guān)摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的`《3的分解和組合》,幼兒的習慣養成較好,包括幼兒的說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,教師通過(guò)講故事的方法讓導入課程,較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是運用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知,幫助幼兒分析,比較直觀(guān),幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》,教師能大膽設計活動(dòng),思路新穎,為此類(lèi)活動(dòng)開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)突破口。

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )9

  我們先去了機關(guān)幼兒園進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習,走進(jìn)機關(guān)幼兒園小朋友們們已進(jìn)入教室,在參觀(guān)過(guò)程中,我們看到無(wú)論是從室內外環(huán)境創(chuàng )設到團隊管理,都體現著(zhù)領(lǐng)導的專(zhuān)業(yè)與思想意識的到位,他們給幼兒創(chuàng )造了良好的學(xué)習生活環(huán)境,觀(guān)察了下他們的教室,硬件設施很齊全,幼兒提供了一個(gè)全面且方便的環(huán)境來(lái)進(jìn)行學(xué)習生活。

  首先,是管理的精細,從對整個(gè)幼兒園的介紹和規范到每一個(gè)班里的具體活動(dòng)安排,都面面俱到。其次,是老師們工作的細致,從孩子入園到孩子離園,在這一天的時(shí)間里,老師需要做無(wú)數個(gè)環(huán)節的工作,每一個(gè)環(huán)節老師都必需付出十分的耐心與愛(ài)心,我們從老師們的笑容與話(huà)語(yǔ)中感受到了她們對孩子的愛(ài),從孩子與老師的配合上發(fā)現她們之間的感情是如此的默契,而這些都是需要老師們長(cháng)期堅持細致工作才會(huì )培養起來(lái)的。體現他們精細的地方還有環(huán)境的布置,活動(dòng)室里所有的擺設都那么適合孩子,如玩具架的高度、物品角棱的安全等,并且從各個(gè)角度考慮,為孩子設置的環(huán)境非常全面,有展示孩子風(fēng)采的專(zhuān)欄,有和家長(cháng)交流的平臺等等一應俱全。

  讓我感觸最深的莫過(guò)于幼兒園的孩子,他們聰明、活潑、可愛(ài)、文明、守紀。和我們自己幼兒園的孩子相比較,縣城兒園的孩子不管是在進(jìn)行任何的活動(dòng),他們始終保持安靜的環(huán)境,就算有一點(diǎn)時(shí)間開(kāi)始鬧騰,只要老師一個(gè)眼神或一句話(huà),他們就能夠很快的安靜下來(lái),這么出色的常規讓我們來(lái)學(xué)習的老師羨慕不已,忍不住向老師打聽(tīng)好方法,原來(lái)她們也沒(méi)有什么法寶,只是平時(shí)對孩子生活和學(xué)習上的常規要求比較細致,每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求,只要發(fā)現孩子沒(méi)有做到的,請他們再完成一次,寧可不進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)活動(dòng),也先要把孩子的常規習慣教育好,久而久之,孩子養成了良好習慣,常規自然就好了。而我們的老師缺的就是花時(shí)間和耐心對孩子進(jìn)行教育和引導,不過(guò)這也許和我們繁重的教學(xué)任務(wù)也有一定的關(guān)系,如果我們不單單只想到如何出色地完成教學(xué)任務(wù),而對身邊即時(shí)發(fā)生的事情能像縣城的老師一樣先放下課時(shí),做好對孩子生活學(xué)習細節中的教育,我想我們的孩子在幼兒園里的常規也能夠像她們的孩子一樣出色的'?h城兒園在教材選取上有自己的特色,比如:蒙氏數學(xué)、蒙氏閱讀,F實(shí)的生活環(huán)境與幼兒數學(xué)教育目標、內容相關(guān)的生活經(jīng)驗的積累。教學(xué)的總目標和每個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標都要求幼兒結合生活經(jīng)驗感受數學(xué)知識。

  我感覺(jué)每次出去學(xué)習都有不一樣的收獲,這次外出學(xué)習我感覺(jué)自己收獲了一面大大的鏡子,鏡子能照出了別人的優(yōu)點(diǎn),也能反射出自己的不足,我也從中得到了反思,我將認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足,不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的專(zhuān)業(yè),這次收獲的禮物我非常喜歡,不是能夠簡(jiǎn)單的用言語(yǔ)就能達的?傊,我很珍惜這樣的學(xué)習機會(huì ),希望今后能夠有更多類(lèi)似的活動(dòng),能讓經(jīng)驗不足又渴望得到良好發(fā)展提高的我們更快地成長(cháng)。

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )10

  在宣民會(huì )的大力支持下,經(jīng)教委精心籌劃,我帶著(zhù)渴望,懷著(zhù)激動(dòng),也帶著(zhù)對教育教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑,六盤(pán)山鎮教委一行17人于11月7日來(lái)到銀川,進(jìn)行了為期三天的參觀(guān)學(xué)習。短短的三天,我們分別奔赴銀川市興慶區第十六小學(xué)、銀川市二十一小湖畔分校、銀川市回民二小參觀(guān)學(xué)習。盡管時(shí)間倉促,但整個(gè)參觀(guān)學(xué)習過(guò)程給我留下了深刻的印象,感到深受鼓舞和啟發(fā),確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(cháng)了知識,同時(shí),我也深刻認識到自己的不足。他們善于思考和積累,經(jīng)驗豐富,各有特色,他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現代化教學(xué)設施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等,都非常值得我借鑒和學(xué)習。盡管他們經(jīng)驗各異,但都有一個(gè)共同特點(diǎn),那就是他們都有一個(gè)精明強干、樂(lè )于奉獻、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的好校長(cháng)。

  銀川市二十一小湖畔分校給我留下了很深刻的印象。學(xué)校始終堅持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標,以"以德立校,依法治校,科研興校,質(zhì)量強校"為辦學(xué)宗旨。形成了三個(gè)辦學(xué)特色——以教科研為先導,以培養學(xué)生全面發(fā)展為主導,以現代信息技術(shù)為支撐,積極開(kāi)發(fā)"詩(shī)文誦讀與書(shū)法"、"特色興趣小組"等校本課程,狠抓學(xué),F代化、規范化管理,教學(xué)設施、育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化,教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。學(xué)校創(chuàng )設和諧的育人氛圍,使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。培養與自然、與社會(huì )、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才。努力創(chuàng )造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習,在和諧的興趣樂(lè )園中發(fā)展個(gè)性,在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。

  下面我結合我校自身實(shí)際,談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )、感悟和對今后工作的思考。

  一、校長(cháng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對教育執著(zhù)的追求。

  參觀(guān)期間,我們了解到了這幾所學(xué)校領(lǐng)導人對教育工作的執著(zhù)追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標,就是對學(xué)生的.一生負責,培養品德、極具愛(ài)心、有良好習慣和可持續性發(fā)展的具有終身學(xué)習能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標開(kāi)展的。所以我覺(jué)得作為校長(cháng),就應該站在如何培養人,培養什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校,確立學(xué)校的辦學(xué)思想。

  教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想,校長(cháng)負有重要的責任。實(shí)踐證明,全面育人的學(xué)校,它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì )低,學(xué)校本身和它所培養出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中,"教學(xué)要以培養學(xué)生

  獲得終身學(xué)習的能力為終極目的",教師的所有聰明才智都應該用在讓學(xué)生"愿學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )"六個(gè)字上,培養學(xué)生"敢于質(zhì)疑,善于提問(wèn)",為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間,尊重學(xué)生應成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn),具有愛(ài)心比具有知識更重要,嚴字當頭,愛(ài)在其中,這種尊重教育是"人本"思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上,緊緊抓住了"人本"規律的核心,并且展現出他們對教育的深刻理解。

  二、科學(xué)管理,發(fā)展內涵

  從這次外出考察的學(xué)校中,使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理,并且他們的管理水平都達到了個(gè)性化管理。興慶區第十六小學(xué)始建于1963年。學(xué)校的興衰榮辱與學(xué)生緊密相連,因此,學(xué)校把"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生"作為工作的核心,培養學(xué)生"學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )健身。"作為不懈努力的育人目標,自學(xué)校確定為興慶區示范學(xué)校以來(lái),新一屆領(lǐng)導班子向全體教師提出:"冷靜思考、申時(shí)度勢",在素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐中,走出一條賦有十六小特色的新路子,形成:"示范有特色,教學(xué)有特點(diǎn),學(xué)生有特長(cháng),管理有實(shí)效"的特色教育,經(jīng)過(guò)不懈的努力取得了一定的成績(jì),得到了社會(huì )各界的好評。目前十六小已發(fā)展成為興慶區中小學(xué)中歷史較長(cháng),規模較大,影響面較廣的一所學(xué)校。反觀(guān)我們自己,在學(xué)校管理方面與他們相比卻相差甚遠。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習,作為學(xué)校的領(lǐng)頭人,我會(huì )想方設法使學(xué)校管理盡快由現在的規范化管理向精細化管理過(guò)渡,最后實(shí)現個(gè)性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己,用科學(xué)的管理方式和方法,借鑒先進(jìn)學(xué)校校長(cháng)的思維方式,使我們的學(xué)校管理上一個(gè)臺階。教師外出學(xué)習心得體會(huì )三、加強校本培訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

  學(xué)校要成為一所強校,培養組建一支高素質(zhì)的教師團隊至關(guān)重要。參觀(guān)的幾所學(xué)校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓,更為突出的是回民二小對特崗教師的培訓和培養。因為外出學(xué)習、進(jìn)修只能是少數人參加,只有校本教研、校本培訓才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起,讓老師能靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。其次對教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面下功夫。比如教師的專(zhuān)業(yè)素養、教師的文化素養以及教師的綜合素質(zhì)的提高,學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請進(jìn)來(lái)等多種方式和多種形式造就了一個(gè)高素質(zhì)的教師團隊。這次考察使我深深認識到學(xué)校要發(fā)展,首先教師要發(fā)展,沒(méi)有教師的發(fā)展,更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以,我們要充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結對幫扶作用,促使特崗教師快速成長(cháng),促進(jìn)老教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

  四、走特色發(fā)展之路,提高辦學(xué)品味

  這次參觀(guān)的所學(xué)校,在辦學(xué)上都有各自的特色,特色也代表著(zhù)學(xué)校的文化,所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書(shū)納入常規管理中,首先給師生創(chuàng )設了一種適宜讀書(shū)的人文環(huán)境,為師生讀書(shū)交流搭建平臺,學(xué)校開(kāi)辟各種讀書(shū)專(zhuān)欄、討論專(zhuān)欄等,從而讓師生開(kāi)展心際交流。第二方面讓師生開(kāi)展隨筆漫談,讀書(shū)沙龍,引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值,通過(guò)讀書(shū)振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上,值得我們借鑒,引導師生品讀經(jīng)典,感悟教育,努力打造書(shū)香校園,形成良好的育人環(huán)境,提升師生的文化素養,提高辦學(xué)品味。

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )11

  一周的幼兒園培訓在不知不覺(jué)中度過(guò)了,盡管有些累,但我覺(jué)得這一周過(guò)的很充實(shí)。我很感激教育局和海倫國際幼兒園給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)一周的學(xué)習,我對幼兒園的一日常規活動(dòng)、保健、保教工作、財務(wù)管理及后勤工作都有了一定的了解,收獲頗多。

  學(xué)習一周下來(lái)感觸最多的是幼兒園工作并不像自己想象中的簡(jiǎn)單看好孩子就行了。幼兒園的孩子年齡小,不懂事,來(lái)園之后的吃喝拉撒睡我們都要管,既要管平安,還要有效的開(kāi)發(fā)幼兒的智力。幼兒階段是智力開(kāi)發(fā)的黃金階段,因此也備受家長(cháng)及各部門(mén)的重視。由此看來(lái)幼兒教育工作的重要性、緊迫性,對于剛成立的幼兒園工作,我們將面臨更大、更多的挑戰。

  在第一天的跟班學(xué)習中,我體會(huì )較深的是老師和保育員的辛苦以及偉大。幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,她們要嚴格按照時(shí)間表,認真做好一日生活常規工作。作為一名幼兒教師,幼教工作是繁瑣而又辛苦的,需要幼教工作者耐心、細心、愛(ài)心、責任心并重,缺一不可,平時(shí)的日常生活工作中一點(diǎn)都疏忽不得,更需要有專(zhuān)業(yè)的幼教技巧,了解幼兒的生理、心理特點(diǎn),掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異,因人而異,因材施教,寓教于樂(lè ),在調動(dòng)幼兒情緒的同時(shí),讓幼兒欣然接受新鮮事物。保育員要負責孩子在幼兒園的生活,簡(jiǎn)單說(shuō)就是照顧孩子。例如,孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應該杯口朝下;觀(guān)察孩子在園期間有沒(méi)有不舒服;要清楚的記得家長(cháng)說(shuō)的注意事項等細節問(wèn)題;消除對幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛生等等。保育工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著(zhù)舉足輕重的作用。盡管老師和保育員的職責不同,但要做到并做好“保教并重”、“保中有教,教中有!眳s不是一件簡(jiǎn)單的事。這也是我們今后工作的重點(diǎn)和努力方向。

  保教工作是幼兒園的重頭戲,但也絕不可忽視幼兒園的保健工作。如入園前要對所有的孩子、老師進(jìn)行體檢(到指定機構體檢),一年一次,學(xué)期末進(jìn)行匯總分析等;每天都要對來(lái)園的所有幼兒進(jìn)行晨檢、午檢、晚檢三次各方面的檢查;幼兒園還要有專(zhuān)業(yè)的醫護人員,負責簡(jiǎn)單病傷的處理,傳染病的預防,幼兒園的消毒等事情。這些好像都是醫院或防疫站的工作,但在幼兒園這些工作同樣重要。幼兒免疫力、抵抗力較低,如果消毒、衛生工作做不好,遇到傳染病的高發(fā)期,結果如何,可想而知。

  這次學(xué)習我最感興趣的是幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設。海倫國際幼兒園,那么大的一個(gè)園,環(huán)境創(chuàng )設很有特色。她們創(chuàng )設環(huán)境的理念是:美觀(guān)且實(shí)用。如樓道內的交通廳,里面張貼有交通規則,自制的交通安全手抄報(文字形式),有交通標志、標志指示(圖示形式),有各班自制的車(chē)站牌(正面是公交車(chē)線(xiàn)路,背面是簡(jiǎn)單的交規),還有停車(chē)場(chǎng),交警等;顒(dòng)時(shí)孩子們可以自己當交警指揮交通,這無(wú)形中給孩子滲透了有關(guān)交通安全方面的知識和常識。我還留意到:每到一些節日,如端午節,父親節,母親節,每個(gè)班的門(mén)口都會(huì )有相關(guān)布置,而且這些幾乎沒(méi)有現成的東西張貼或懸掛,都是老師和孩子發(fā)揮他們的聰明才智,利用廢舊物品自己制作的。這樣讓孩子從小對我們中國的一些傳統節日的習俗有所了解,還讓他們懂得了感恩。還有樓道死角的合理利用,可以布置成音樂(lè )小屋,寶貝秀等?傊h(huán)境布置不僅要結合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn),還有美觀(guān)、實(shí)用,這種理念是值得我們學(xué)習的。

  海倫國際幼兒園環(huán)境有特色,管理有方法,保教并重,值得學(xué)習的地方確實(shí)很多,以上是本次培訓學(xué)習我感觸較深的幾方面,當然收獲不止這些。本次培訓我還有一個(gè)較大的疑惑:民辦園和公辦園在財務(wù)管理方面存在差異,那么公辦園在財務(wù)方面應該如何管理、操作?希望在下次培訓中能將這方面作為重點(diǎn)。再次對局領(lǐng)導和海倫國際幼兒園給我們提供的本次學(xué)習機會(huì )表示誠摯的感謝!

  五月十二日、十三日,我參加了江油市教師進(jìn)修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓班的學(xué)習。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)培訓班的學(xué)習,讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高,進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、教師要轉變角色。

  首先教師應樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān),即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀(guān),構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應通過(guò)觀(guān)察記錄,熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著(zhù)眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程,是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

  二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異

  我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì ),甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會(huì )表現自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的機會(huì ),不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。

  三、教師應注重綜合性和課程的整合。

  兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體,兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構成了一個(gè)有機的發(fā)展整體,就像杜威所說(shuō)的:“出現在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現出來(lái)的`,兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結構來(lái)分門(mén)別類(lèi),而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的!币虼,幼兒園的教學(xué)內容應是綜合的,盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設計,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。

  四、教師要理解孩子、尊重孩子。

  孩子是個(gè)獨立人格的人,他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà),用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。

  五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。

  新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應學(xué)前兒童的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )12

  20xx年7月18日,我有幸參加了市教育局組織的外出參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。全市各代表幼兒園園長(cháng)介紹本園的基本情況、教科研工作并圍繞園際間共同體進(jìn)行分層次交流研討,很多教師還用了多媒體。讓我們觀(guān)看了本園的環(huán)境建設。

  在看幼兒園的環(huán)境時(shí),他們各有亮點(diǎn)讓我感覺(jué)耳目一新:比如水富幼兒園給我留下深刻印象。用車(chē)輪胎做花園的圍欄,很美觀(guān)又很特別。教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃厚的兒童化氣息。墻壁上貼了許多幼兒作品(如繪畫(huà)、折紙),從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開(kāi)展。而且周?chē)木G化也搞的非常好。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設從各個(gè)角度考慮都是那么適合孩子,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養孩子早期閱讀習慣圖書(shū)角,植物角特別豐富。我們每到一處幼兒園,都會(huì )感受到,每所幼兒園都有一支充滿(mǎn)愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊伍。

  隨后的幾天里,我們又坐在一起在邵老師主持下,各個(gè)幼兒園的園長(cháng)相互談了各園好的經(jīng)驗做法及園本教研的開(kāi)展情況、工作中存在的困惑,我們借助這個(gè)園際間共同體進(jìn)行互相交流切磋。通過(guò)學(xué)習座談,讓我又一次學(xué)到了更多工作經(jīng)驗。

  一、打掃室內外清潔、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作

  孩子要在良好的環(huán)境中學(xué)習與休息保育員每天一上班就要開(kāi)窗通風(fēng),并且準備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水。接下來(lái)消毒餐桌,首先用清水擦洗第一遍,然后用消毒水擦洗第二遍,最后再用清水擦一遍。最后打掃室內外和室內的清潔做到桌面與地

  面干凈;顒(dòng)區里的書(shū)本與玩具因整理有序;幼兒接觸到的餐具、口杯、玩具和用品等進(jìn)行消毒,確保孩子們在一個(gè)健康的環(huán)境中生活學(xué)習,盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。

  二、培養幼兒良好的生活習慣

  幼兒有良好的生活習慣,要從細小的事做起,一開(kāi)始就要教育幼兒要先后有序,像排隊喝水、不要互相擠撞,有一次我發(fā)現孩子喝水排隊,喜歡插隊,這是我對孩子們說(shuō):“今天韓老師也和你們一起排隊一組組一個(gè)個(gè)的來(lái)好嗎?”孩子們異口同聲說(shuō)“好”!孩子在示范影響下,均很有次序排隊喝水了。又如,還要及時(shí)提醒幼兒飯前先入廁洗手;良好進(jìn)餐,不挑食要吃完自己一份飯菜不能浪費等一些良好正確的生活衛生習慣是他們的身體能健康活撥的成長(cháng)。

  三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習做好教師幫手

  保育員老師不僅要培養幼兒良好的生活衛生習慣和自理能力還要提高自身的素質(zhì),學(xué)習各種理論與知識,多學(xué)習像“衛生保健”、“傳染病防治”、“食品與衛生”、等有關(guān)的理論與知識,這樣,當孩子發(fā)生意外就能及時(shí)做些處理并馬上向保健醫生或主管人員匯報。以便能發(fā)生的問(wèn)題解決好,在教學(xué)上也應協(xié)助老師上好每堂課。

  四、安全工作

  不管什么時(shí)候,什么情況下,孩子的安全應該放在首位,因此孩子的一舉一動(dòng)都應在老師視線(xiàn)的監控范圍內。好動(dòng)是孩子的天性,所以隨時(shí)提醒不要到危險地方去玩耍一旦發(fā)現幼兒不小心摔倒應馬上扶起并問(wèn)明情況,如有擦傷或別的什么情況要及是處理。即將離園時(shí)一定要看好孩子不讓他們亂跑,家人來(lái)接要將孩子親手交給他們一同離園。

  五、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)

  在家園共建方面,我們知道要搞好班級工作,一定要家長(cháng)的配合。平時(shí),我能熱情對待每一位家長(cháng),注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園生活、學(xué)習情況,認真聽(tīng)取家長(cháng)建議。讓家長(cháng)正確了解幼兒保育方面的內容,了解孩子的一日生活,并向家長(cháng)提供一些正確的保育方式信息,一起探討一些現實(shí)中的棘手問(wèn)題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。

  時(shí)間在幼兒的成長(cháng)中過(guò)去了,對于我個(gè)人,要學(xué)習的東西、知識還有很多,無(wú)論是教育還是保育,都是我學(xué)習的目標。要把好的方面堅持住,不夠的.地方像別人學(xué)習,把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的保育員。

  短短的幾天參觀(guān)學(xué)習時(shí)間過(guò)去了,我真是感慨萬(wàn)分,受益匪淺,看到了很多,開(kāi)闊了眼界,增長(cháng)了見(jiàn)識。最引人矚目的莫過(guò)于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現代化的硬件設施,聽(tīng)到了很多,思考了也很多。對于貴園的工作我們無(wú)可挑剔,作為一個(gè)教師對他們雄厚的經(jīng)濟基礎深表羨慕,他們的活動(dòng)場(chǎng)地、硬件設施、操作材料、環(huán)境布置等,都需要有充分的物質(zhì)基礎,有些是我們想不到但是能做到的,需要我們和借鑒,但對孩子的愛(ài)是一樣的。在今后的工作中,我們將認真汲取兄弟市縣幼兒園先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,大膽創(chuàng )新,敢為人先,改正自己的不足,不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )13

  為期兩天的緊張而忙碌的跟班學(xué)習已經(jīng)結束了,回想兩天來(lái)的跟班學(xué)習,感慨萬(wàn)分。在這兩天的跟班學(xué)習中,觀(guān)摩了該園工作人員及幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的組織活動(dòng),學(xué)習縣優(yōu)秀示范園的教學(xué)管理經(jīng)驗,感受頗深!

  從踏入幼兒園的的那一刻起,我就充分感受到了健康向上、活潑快樂(lè )、體育特色的氛圍,那溫暖的園舍、書(shū)香的校園、陽(yáng)光的教師隊伍、活潑快樂(lè )的孩子們是我最樂(lè )于見(jiàn)到的幼兒樂(lè )園!相信這是一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的和諧團隊。特別是園長(cháng)帶領(lǐng)全體教職工進(jìn)行“保教結合”等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和管理,引領(lǐng)教師們在教學(xué)、教育的海洋里共同學(xué)習、感悟人生,非常值得我們引以借鑒!我們在帶班教師的帶領(lǐng)下不斷規范管理,逐步成長(cháng)!

  現簡(jiǎn)單地對兩天來(lái)跟班學(xué)習的做一下總結:

  一、優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力

  通過(guò)聽(tīng)課和各位老師的交流,她們的教學(xué)藝術(shù)無(wú)不讓我們嘆服。仿佛是信于拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花,她們的才識,不僅令幼兒陶醉、癡迷,更讓聽(tīng)課的我們認識到:這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態(tài)度與責任心,從園長(cháng)到各班級教師,她們始終踏踏實(shí)實(shí),遵守自己的崗位職責,一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。從備課到上課,從班級管理到幼兒園的日;顒(dòng)管理,從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢。

  貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)看來(lái),班級里的各位老師之間配合的非常的協(xié)調,井然有序,不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排,她們都配合的非常默契,很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節,如:小朋友們吃午飯的時(shí)候,教師很有秩序的安排幼兒的分菜工作,她們的認真、有序,孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà),這一切與老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中,可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的理念。最值得我學(xué)習的是老師的一個(gè)手勢,一個(gè)動(dòng)作,把孩子訓練得條條有序,特別是老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速輕緩柔和,給孩子一種親切感。還有,在組織教學(xué)時(shí),老師沒(méi)有多余的話(huà)語(yǔ),一拍手,一搖鈴,小朋友都知道要干什么。而教學(xué)活動(dòng)也給了我很深的印象。老師每個(gè)環(huán)節的組織很輕松,因為孩子的常規習慣很好。如在上美工課之前,小組長(cháng)會(huì )幫助老師做好了力所能及的事情,鋪布、分蠟筆等等、活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都能聽(tīng)各種不同的音樂(lè )來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。老師就像朋友一樣很和他們一起游戲、一起商

  討,共同解決問(wèn)題。老師始終是孩子們的引導者,所以孩子們很樂(lè )意和老師親近,學(xué)習的氛圍非常融洽。

  更值得我學(xué)習的是老師與家長(cháng)間的溝通交流。如:老師在孩子們來(lái)園、離園時(shí)站在門(mén)口和家長(cháng)進(jìn)行交流,把孩子在園得一日表現都能及時(shí)向家長(cháng)匯報,雖然只是一個(gè)小細節,也能體現出老師是很用心的、細致的、這樣更能促使家長(cháng)和老師配合得更好,實(shí)現了有效的家園共育。

  由教師們集中制定的主題、領(lǐng)域活動(dòng),有計劃、有目的教研活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們體會(huì )到,要實(shí)現這些教育要求,就必須正確處理好幼兒學(xué)習活動(dòng)中的師生互動(dòng)關(guān)系,是幼兒的學(xué)習更有價(jià)值,使幼兒的發(fā)展更有意義:(1)幼兒自發(fā)生成主題似的“順”;(2)師生共同產(chǎn)生主題似的“引”;(3)教師生成主題似的“助”。

  二、訓練有素的常規

  在跟班的兩天天里,聽(tīng)不到老師大聲喊斥小朋友,她們就像小朋友的伙伴一樣,一起游戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象,雖然是中班的`孩子,可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談,輕輕走路,搬動(dòng)椅子,上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的,一切都有井然有序。我知道,良好的常規習慣的養成,老師們一定負出了很多心血。

  在學(xué)習中,我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習當中。比如,發(fā)現個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,教師會(huì )及時(shí)調節,并就此為教育內容,引導全體幼兒討論,讓幼兒明白什么該做什么不該做,而且教師能保持一顆童心,始終站在幼兒的立場(chǎng),以幼兒的角度引導幼兒思考,讓孩子明白什么是對的,而不是以教師的身份來(lái)強制性地壓制,使幼兒被迫服從。

  幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上。幼兒很自覺(jué)地把物品歸類(lèi)放好。一次,一個(gè)孩子拿著(zhù)一個(gè)很小的玩具著(zhù)急地告訴我:“它找不到家了!笨粗(zhù)孩子天真的小臉,使我常常的感動(dòng)。

  教師們還會(huì )以自身的行為感染幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中,老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒,始終笑瞇瞇的。平時(shí),老師之間也是和睦團結,默契、互助,她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著(zhù)幼兒,也深深地感動(dòng)著(zhù)我,讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè )的事,也教會(huì )我應如何與人合作、相處,讓自己、別人都快樂(lè )。

  三、創(chuàng )新的教學(xué)方式

  1、早操:

  教師能根據幼兒園的實(shí)際情況,結合本園特點(diǎn),選擇適合年齡段的早操音樂(lè )、變化隊形、制定本園特點(diǎn)的早操;教師參與早操的積極性非常高,能友好地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。 2、聽(tīng)課、評課:

  教師之間都能很好地進(jìn)行互聽(tīng)互評,并對每節課進(jìn)行有針對的反思以及對新課程的研究和探討。

  3、家園聯(lián)系:

  較好的應用家園工作,與家長(cháng)能進(jìn)行友好地互動(dòng),使之讓家長(cháng)也參與幼兒園的活動(dòng)。比如:共同制做的教玩具等,特別是每天的離園工作,家長(cháng)都能準時(shí)來(lái)園、有秩序的使用接送卡,都沒(méi)有出現擁擠的現象。

  通過(guò)此次的參觀(guān)學(xué)習,在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習的經(jīng)驗,用自己的智慧和汗水,滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng )新,超越自我,收獲成功!

  總之,這次跟班學(xué)習實(shí)踐,使我們更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感,最后我要感園長(cháng)、科長(cháng)以及全園的教職工,給了我們這次磨練成長(cháng)的舞臺,讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己,亮麗自己管理生涯。

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )14

  我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習,逐漸感到幼兒教育的重要性,現就個(gè)人的學(xué)習經(jīng)過(guò),談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì ):

  幼兒教育需要創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展的機會(huì )與條件,通過(guò)幼兒自主的創(chuàng )設活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展,在教育教學(xué)活動(dòng)中著(zhù)重創(chuàng )造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的'啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺(jué)他們的想象力,創(chuàng )造力。為今后成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。

  其次,幼兒園的教育內容是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的內容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,能力,知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì )根據《幼兒園教育指導綱要》,結合本班幼兒的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執行。最后通過(guò)學(xué)習,我深深的體會(huì )到,幼兒教育必須堅持保教相結合的原則,在幼兒園的教育工作中,保教結合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區別,同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以,我更應提高自己的文化素質(zhì)水平,通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩,評價(jià)自己或他人的教育行為,相互交流,取長(cháng)補短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

幼兒園學(xué)習心得體會(huì )15

  通過(guò)學(xué)習《綱要》我體會(huì )很多,也知道了學(xué)前教育的只重要性。家庭是幼兒園的重要庭是幼兒園的重要合作伙伴。本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和積極參與,積極支持和幫助家長(cháng)提高教育能力。所謂的家庭合作是指幼兒園和家庭應該把自己作為促進(jìn)兒童發(fā)展的主題。雙方積極相互理解、合作和支持,通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng),共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。作為一名幼兒園教師,如何更好地做好家長(cháng)工作,實(shí)施有效的家庭合作?

  首先要認識到家長(cháng)工作的重要性。

  家庭是兒童成長(cháng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境,家庭對兒童的影響最直接,父母與兒童關(guān)系密切。雖然父母是孩子的第一位老師,但他們畢竟不是專(zhuān)業(yè)的教育工作者。許多家長(cháng)往往只按照自然法則扮演父母的角色,不理解幼兒教育的真正意義,缺乏科學(xué)的方法,對教育概念和教育方法存在各種誤解和偏差。作為教師,要努力做好家長(cháng)的工作,爭取他們的`關(guān)心和支持,激發(fā)他們參與的積極性,引導和幫助家長(cháng),樹(shù)立正確的教育確的教育理念,培養良好的教育態(tài)度和方法,給孩子積極良好的影響,家庭合作、溝通和互動(dòng),更好地促進(jìn)孩子身心和諧健康發(fā)展。

  其次,要樹(shù)立正確的家長(cháng)觀(guān)。

  目前,教師在家長(cháng)工作中處于主導地位,家長(cháng)始終處于被動(dòng)地位。作為教師,首先要明確家長(cháng)在教育中的地位。其次,家長(cháng)應被視為幼兒園教育的重要資源共享者。我們應該了解父母的素質(zhì)、家庭環(huán)境和狀況。我們不能以孩子的好壞來(lái)對待父母,更不用說(shuō)以不同的父母地位來(lái)對待父母了。教師應與家長(cháng)建立平等、尊重、理解和合作關(guān)系,將家長(cháng)視為教育教學(xué)的重要合作伙伴,與家長(cháng)共同完成教育孩子的任務(wù)。最后,要在教育過(guò)程中與家長(cháng)共同提高和發(fā)展,引導家長(cháng)配合幼兒園各方面開(kāi)展工作。 第三,要正視家長(cháng)工作中存在的問(wèn)題。一是教師處于權威地位,與家長(cháng)溝通時(shí),教師說(shuō)得多,家長(cháng)說(shuō)得少。第二,教師在家長(cháng)工作中溝通的內容往往側重于孩子的不足甚至抱怨。三是教師只注重和個(gè)別積極的家長(cháng)溝通,一些溝通能力差的家長(cháng)總是沒(méi)有機會(huì )和老師溝通。第四,教師在做家長(cháng)工作時(shí)缺乏藝術(shù)性。許多老師說(shuō)話(huà)生硬,臉色難看,不冷靜,不分場(chǎng)合說(shuō)話(huà),不能從尊重和理解家長(cháng)的角度出發(fā),導致家長(cháng)和老師矛盾加劇。

  最后,教師要掌握家長(cháng)的工作策略。

  作為教師,師,我們應該從照顧孩子和尊重父母的角度,平等對待父母和孩子,公平公正,充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)精神,掌握時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合和交流的方式和方法。學(xué)習學(xué)前教育和輔導知識,配合幼兒園和教師開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

  簡(jiǎn)而言之,做好家長(cháng)工作并不難,教師先熱情,主動(dòng),耐心傾聽(tīng),及時(shí)溝通,認真溝通,保持家長(cháng)工作的聯(lián)系,獲得家長(cháng)的理解、支持和合作,實(shí)現家庭教育與幼兒園教育的整合,更好地促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

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