課程學(xué)習個(gè)人心得體會(huì )（通用12篇）

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的課程學(xué)習個(gè)人心得體會(huì )（通用12篇），希望對大家有所幫助。

　　課程學(xué)習個(gè)人心得體會(huì ) 1

　　為期八周的構成研究課程讓我感觸彼深。自感覺(jué)這門(mén)課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會(huì )學(xué)習這們課程開(kāi)闊思維的樂(lè )趣。這每一步每一時(shí)期在現在回憶起來(lái)都是學(xué)習中成長(cháng)的寶貴歷程。構成研究是實(shí)踐性很強的學(xué)習，其中充滿(mǎn)樂(lè )趣也極富挑戰性。我們必須親自去做，才能夠體會(huì )到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見(jiàn)的。

　　構成是物體有序形成的要素，設計離不開(kāi)構成，平面構成，是一種視覺(jué)形象的構成，是將點(diǎn)、線(xiàn)、面這些基本元素按照一定的規律，進(jìn)行排列、組合，產(chǎn)生出無(wú)窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺(jué)效果。它不同于繪畫(huà)，也不同于其它一些圖案，它實(shí)際上是一種帶有某種規律性、抽象性的圖案的設計。

　　抽象圖案依據從具象形態(tài)中提取的視覺(jué)元素如點(diǎn)、線(xiàn)、面等，運用點(diǎn)的分布，線(xiàn)的節奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現情感、韻律和力量。平面構成可以使畫(huà)面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過(guò)組合規律和構形技巧，幾何作圖的.基本方法，構思、設計、表達，使設計內容更加藝術(shù)和完美。

　　立體構成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構成。它把感性的與理性的統一結合起來(lái)，按視覺(jué)效果，進(jìn)行設想來(lái)構成理想的形態(tài)。

　　學(xué)習立體構成的關(guān)鍵在于創(chuàng )造新的形態(tài)。提高造型能力，同時(shí)掌握形態(tài)的分解、對形態(tài)進(jìn)行科學(xué)的解剖，以便重新組合。立體構成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng )造條件。我們掌握構成形態(tài)的認識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復雜過(guò)程。立體構成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(diǎn)(塊)、線(xiàn)(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀(guān)到微觀(guān)，無(wú)不具備特有的物象形態(tài)而無(wú)所不在。

　　立體構成和平面構成的學(xué)習步驟是一樣的，都是有點(diǎn)線(xiàn)面這些基本要素入手。多個(gè)點(diǎn)同時(shí)出現時(shí)，強弱對比程度高的點(diǎn)將成為視覺(jué)中心，這是構成是角逐次的因素之一。一個(gè)好的作品就是要有他的視覺(jué)中心，雜而不亂，亂而不失中心。

　　立體構成與平面構成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會(huì )被老師點(diǎn)評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺(jué)，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺(jué)感受中起著(zhù)重要的作用。

　　立體設計離不開(kāi)材料的因素。有些想法，用紙做出來(lái)的和用鐵絲做出來(lái)的東西，不僅感覺(jué)不一樣，還關(guān)系著(zhù)作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果�？梢赃\用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。

　　立體構成可以說(shuō)是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強對造型觀(guān)念的認知，從諸多方面進(jìn)行形態(tài)要素的分解、重構等視覺(jué)綜合訓練，從而加強對形態(tài)的全面理解和意識升華。作為形態(tài)這個(gè)研究的主體，我們除了對造型結構的把握外，還應在構成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動(dòng)上重點(diǎn)加強訓練。

　　通過(guò)老師展示優(yōu)秀的構成作品，以及構成設計演示，讓我們從直觀(guān)上對構成設計中的美感產(chǎn)生吸引力，從而在思維上產(chǎn)生一種對它的興趣性，使我們更會(huì )有一種強烈的表現欲望。老師對我們積極開(kāi)拓對構成設計的學(xué)習興趣性，已經(jīng)讓我們了解構成設計在日常生活中諸如廣告設計、包裝設計、封面設計、染織設計、標志設計等都是構成設計的應用，從而進(jìn)一步激發(fā)我們對構成設計的學(xué)習興趣性

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　　一、合作研討，綱要出爐

　　在這次《課程綱要》編寫(xiě)的過(guò)程中，我們六年級語(yǔ)文教研組經(jīng)歷了從個(gè)人獨立撰寫(xiě)、教研組研討、整理編寫(xiě)三個(gè)階段。

　　寒假放假前學(xué)校要求，學(xué)科教師要在寒假期間通過(guò)個(gè)人獨立鉆研，編寫(xiě)出一份任教學(xué)科的學(xué)期《課程綱要》。結合前期的外出學(xué)習和校內學(xué)習，已對《課程綱要》有了基本的了解。它一經(jīng)形成，就應成為學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)。每一課時(shí)的教學(xué)都應依據《課程綱要》來(lái)設計，使學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習、教學(xué)評價(jià)圍繞《課程綱要》形成一個(gè)有機整體。所以，我們組的四位老師認真研讀《課標》，鉆研教材，結合校情和學(xué)情以及自己的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行了個(gè)人獨立撰寫(xiě)。

　　一開(kāi)學(xué)，我們便在教研組內進(jìn)行交流研討。每位教師交流分享了自己編寫(xiě)課程綱要過(guò)程中的心得和體會(huì )。各位教師暢所欲言，通過(guò)編寫(xiě)課程綱要，有了課程意識，讓自己的教學(xué)未雨綢繆，有的放矢。大家也交談了編寫(xiě)和使用過(guò)程中出現的.問(wèn)題和困惑：“課程內容”安排方面，拘泥于單元章節程序、進(jìn)度，缺乏創(chuàng )新精神，整合教材力度不夠。在“課程評價(jià)”環(huán)節，只限于階段性、終結性評價(jià)，過(guò)程性評價(jià)操作過(guò)程不夠具體。

　　通過(guò)研討，我們針對提出的問(wèn)題和困惑，在教研組研討的基礎上，修改完善。經(jīng)過(guò)努力，最終形成本備課組教師共同使用的《課程綱要》。

　　在編寫(xiě)《課程綱要》的路上，大家取長(cháng)補短，互相吸取經(jīng)驗，對編寫(xiě)課程綱要有了更清晰準確的認識，對下學(xué)期的教育教學(xué)工作有了全新的思考，對新學(xué)期的工作也充滿(mǎn)期待。

　　二、師生共享，深化理解

　　《課程綱要》是以學(xué)生學(xué)習為中心編制設計的，主要是讓學(xué)生明白本學(xué)期所學(xué)課程的總體目標與教學(xué)安排，明確自己的學(xué)習任務(wù)，把握學(xué)習內容的邏輯框架。為了讓學(xué)生們深切感受到自己就是學(xué)習責任的承擔者，進(jìn)而學(xué)會(huì )規劃自己的學(xué)習，產(chǎn)生更好的學(xué)習效果，編寫(xiě)好的《課程綱要》一定要有學(xué)生的參與。于是，我們在開(kāi)學(xué)第一課就和學(xué)生們一起分享《課程綱要》。

　　分享課上，我主要利用了電子白板技術(shù)生動(dòng)展示《課程綱要》的內容。首先，展示《課程綱要》的主要內容，并向學(xué)生們介紹本學(xué)期的學(xué)習內容，學(xué)期目標，學(xué)習計劃，并且對學(xué)生應該達到的程度做出明確的說(shuō)明。接著(zhù)，讓學(xué)生以四人小組為單元，針對展示的《課程綱要》進(jìn)行研討。研討內容主要圍繞：明白這個(gè)學(xué)期自己所要學(xué)的內容有哪些，學(xué)習這些內容在時(shí)間上怎樣安排的，又是通過(guò)哪些方法進(jìn)行學(xué)習，最后要明確自己學(xué)得如何是通過(guò)怎樣的評價(jià)制度去檢測的，如何能證明自己學(xué)習的效果等。最后，四人小組派代表全班進(jìn)行交流。

　　在師生研讀的互動(dòng)中，學(xué)生們更加明確了本學(xué)科自己的學(xué)習目標和任務(wù)，清楚地知道本學(xué)期課程的教學(xué)計劃以及評價(jià)形式，感到自己是學(xué)習的主人，激發(fā)了其學(xué)習的積極性。通過(guò)共同分享課程綱要，每一個(gè)學(xué)生都對自己本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)有了整體的把握,對自己未來(lái)的學(xué)習充滿(mǎn)了信心！

　　新學(xué)期的第一課與學(xué)生分享課程綱要，既規范了教師的教，又指導了學(xué)生的學(xué)，更有助于師生關(guān)系的和諧，是規范教學(xué)行為、減輕不必要的學(xué)習負擔、提高教與學(xué)質(zhì)量的重要保證。

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　　在大二下學(xué)期我學(xué)習了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程，在沒(méi)有學(xué)習之前，我對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理解應該就是銷(xiāo)售員賣(mài)東西，沒(méi)那么大的興趣，而當第一節課老師在自我介紹時(shí)，發(fā)現他竟然跟我是老鄉，當時(shí)激動(dòng)壞了，瞬間便提起興趣，在以后的課堂我都認真聽(tīng)講。

　　老師給我們講解了關(guān)于課程的含義后，我才發(fā)現我之前對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)概念理解的膚淺，其實(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)不只是賣(mài)賣(mài)東西那么簡(jiǎn)單，他是創(chuàng )造、溝通與傳送價(jià)值給顧客，及經(jīng)營(yíng)顧客關(guān)系以便讓組織與其利益關(guān)系人受益的一種組織功能與程序。他包括市場(chǎng)機會(huì )分析、市場(chǎng)細分、目標市場(chǎng)選擇、市場(chǎng)定位、營(yíng)銷(xiāo)組合、確定營(yíng)銷(xiāo)計劃、產(chǎn)品生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)管理以及售后服務(wù)、信息反饋等等。通過(guò)這一學(xué)期的'學(xué)習，老師的認真講解，我發(fā)現市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程是很有意思的，發(fā)現了我們日常生活中滲透了很多營(yíng)銷(xiāo)的道理，也知道了我們很多品牌是怎么廣為熟知的。很多人都把營(yíng)銷(xiāo)等同于我們日常生活中簡(jiǎn)單的推銷(xiāo)，我認為那是不對的，事實(shí)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)不等于推銷(xiāo)，推銷(xiāo)僅僅是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的一部分。營(yíng)銷(xiāo)應該是在產(chǎn)品制成生產(chǎn)出來(lái)之前就開(kāi)始了。

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　　都說(shuō)時(shí)間荏苒，如滔滔長(cháng)江水一去不復返。大學(xué)的生活即將過(guò)去了一年，只覺(jué)得是一轉身的瞬間罷了。有時(shí)候回憶起來(lái)有些事都很恍惚，對上學(xué)期的課程，腦海里也存放著(zhù)許許多多的照片。還記得上學(xué)期的鄭云翔老師教的《文學(xué)欣賞》，x老師教我們怎樣欣賞、賞析文學(xué)、詩(shī)歌，課堂上氣氛是相當的活躍，x老師的教學(xué)方式也讓我們在輕松、歡樂(lè )的氛圍下吸取了知識，讓我們各小組互相配合，互相團結制作出各有千秋、極具特色、獨一無(wú)二的海報，課堂上讓同學(xué)們朗誦自己優(yōu)秀的文學(xué)作品彼此分享。那時(shí)候的課間時(shí)光真的真的很快樂(lè )，同時(shí)快樂(lè )的時(shí)光總是飛快，不知不覺(jué)上學(xué)期的時(shí)間在這樣快樂(lè )卻在匆忙的度過(guò)了。

　　這個(gè)學(xué)期一樣有x老師授教的課程《秘書(shū)實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作》，心里一直都認為教學(xué)方式應該與上學(xué)期的一樣，一樣的輕松、靈活、歡快�？砂l(fā)現希望越高發(fā)現失望就越大，與上學(xué)期的教學(xué)方法簡(jiǎn)直就是南轅北轍。從第一節課程就感覺(jué)了那種枯燥感和課本內容的死板，全部都是公文的內容，都是一成不變的，并且公文的要求又是嚴格，不能出差錯。即使x老師以他自己最大的能力和最棒的口才向我們講解課本的內容，在課堂里也有讓我們分組合作寫(xiě)公文，比如寫(xiě)協(xié)議書(shū)、課堂上交流、做海報等。但在心里似乎已經(jīng)習慣、認定了之前那種靈活、富有朝氣、活力的課間氛圍，所以有時(shí)在這課堂上總是無(wú)精打采，有段時(shí)間甚至到了那種一上課就有種想睡覺(jué)的沖動(dòng)，有時(shí)候非常想控制自己，可腦袋瓜老是不受控制，一不小心迷迷糊糊地就睡著(zhù)了，一心想著(zhù)反正老師講的內容反正課本都應有盡有的，自己回宿舍看就可以了。在課堂上總是一無(wú)關(guān)緊要的態(tài)度�？稍谀谴蔚幕顒�(dòng)中，讓我知道了自己這種想法是多么的無(wú)知與愚蠢，白白浪費了之前那么多的寶貴的時(shí)間與資源。

　　就是在由文秘兩個(gè)班舉行的“秘書(shū)技能職業(yè)大賽”選手在比賽過(guò)程中讓我明白：選手在面對題目，能作出準確的回答時(shí)，前提是必須對各種公文類(lèi)型和公文之中的細節、特別之處必須非常的熟悉、肯定，對秘書(shū)工作的細節也要了若指掌。這些不能每次都靠運氣猜測的。就如有些基礎知識不扎實(shí)的選手會(huì )比別的優(yōu)秀選手落下了差距。

　　比賽的結束讓我自我反省和深思：選手在比賽中輸給別人一道題目，與別人落下一段距離�？梢栽诤竺娴念}目中追補回來(lái)。沒(méi)什么大不了，比賽輸了最多就是輸了個(gè)獎項。但這與以后工作中犯錯誤的性質(zhì)、面對的結果是否一樣?不一樣，是完全的不一樣，比賽中你輸一道題可以在下道題目的'得分中追補回來(lái)，但在工作中就截然不同了，你的錯誤可能會(huì )讓自己被老板炒魷魚(yú)、丟了工作，在競爭中輸了優(yōu)勢、輸了別人或老板對你的信心、信任，甚至在同行的眼里心中被淘汰，自己也會(huì )對自己沒(méi)信心甚至對自己有了質(zhì)疑，不止在別人眼里是個(gè)失敗者或許自己都覺(jué)得是�；蛟S你的一次半次，別人可以原諒，如果是長(cháng)期的，只有一個(gè)結果就是卷鋪蓋走人了。在工作的路上留下了一段斷痕，也在以后別人認可你的路上留下了阻礙自己的一道屏風(fēng)。

　　俗話(huà)說(shuō)：“浪子回頭金不換”，現在的我想想，雖然我不是那種不折不扣的浪子，沒(méi)有到那種真正的浪子境界，但我也明白“百川東到海，何時(shí)復西歸”、“少壯不努力，老大徒悲傷”。不想自己在后來(lái)的日子才要體會(huì )到“千金難買(mǎi)早知道”的滋味，不想自己真的到了那種不思悔改的境界和到畢業(yè)找工作那種慘淡收場(chǎng)的后果。從那以后的我真正以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)彌補自己之前的過(guò)失。上課要比以前認真了，也拿出了自己最佳的狀態(tài)，最強的熱情，最大的積極性來(lái)學(xué)習、對待這門(mén)課程，雖然這門(mén)課程就要結束，接近尾聲了。但我相信我的努力能把以前的過(guò)失補回來(lái)，我把課本中的每種公文用一本本子進(jìn)行自我的歸類(lèi)，把它們的寫(xiě)作方法與結構進(jìn)行了詳細的書(shū)寫(xiě)，方便了以后的復習和翻看。而且畢竟自己親手寫(xiě)了一遍再去看、復習，印象總會(huì )深刻許多，有空的時(shí)候也會(huì )看些公文的例文，加深印象�？蠢�文的時(shí)候也會(huì )把文中那種抽象化變得比較實(shí)際，不會(huì )浮夸與想象中。有了一種自己看到、做到的感覺(jué)，并且很充實(shí)，對公文的內容不再覺(jué)得很雜亂，自己做了歸類(lèi)、筆記，覺(jué)得條理清晰多了。當然也得謝謝鄭云翔老師講課的付出和老師辦那次活動(dòng)才讓我這么明白這個(gè)道理和公文對以后工作的重要性，不敢再以嬉戲公文了。謝謝老師課堂上的付出和良苦用心。

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　　9月3日我校組織了全體的語(yǔ)文教師集中在電教室學(xué)習了《小學(xué)語(yǔ)文新課標標準》通過(guò)這次學(xué)習讓我重新認識了新課標的標準要求和目標，為我校的語(yǔ)文老師指引了明確的方向，下面來(lái)談?wù)剬π抡n標的一些感想和體會(huì )。

　　一、目標明確

　　作為一線(xiàn)的小學(xué)語(yǔ)文教師，新課標給我最大的感受就是教學(xué)目標更明確了，再一次更清晰的認識到小學(xué)語(yǔ)文，首先姓“語(yǔ)”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統一新的課程標準明確提出了要培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，一是主張實(shí)現教學(xué)上的主體性，二是強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

　　二、改變模式

　　新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變。對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學(xué)模式，要打破傳統的教學(xué)模式我們的第一步就是先學(xué)會(huì )編寫(xiě)切合我們學(xué)生實(shí)際情況的導學(xué)案，然后讓導學(xué)案慢慢融入課堂，讓老師學(xué)會(huì )讀、說(shuō)、練相結合，力求讓我們的課堂更高效。

　　三、體現“語(yǔ)文美”

　　語(yǔ)文課就要應有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，就是引導學(xué)生去體驗、去發(fā)現、去感悟語(yǔ)言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語(yǔ)文作品反復涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng )造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接對話(huà)，在思維和情感的.強烈震撼中領(lǐng)會(huì )作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學(xué)生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復體味，學(xué)會(huì )寫(xiě)感悟，學(xué)會(huì )分享，重視語(yǔ)文課堂的課前五分鐘和國旗下的美文分享，通過(guò)自己的聲音把最美的語(yǔ)言和最大的收獲分享給同學(xué)們。

　　四、圓夢(mèng)明天

　　通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習，學(xué)生對語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌，相信通過(guò)不斷的努力，我們的語(yǔ)文課堂的明天更出色！

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　　眨眼一個(gè)學(xué)期過(guò)了，在這一學(xué)期中學(xué)到了很多關(guān)于計算機的知識及應用，收獲頗豐，雖然之前對于這些都有接觸和了解，但通過(guò)學(xué)習才知道自己了解的還是太少了，只有通過(guò)學(xué)習才能知道自己的不足，而通過(guò)這一學(xué)期計算機的學(xué)習正好彌補了自己的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會(huì )通過(guò)不斷地練習去慢慢掌握。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，我通過(guò)結合自己本身有了幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1、初學(xué)者對計算機都是比較薄弱的，對一些應用操作理解起來(lái)很困難要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買(mǎi)幾本專(zhuān)業(yè)書(shū)就能知道的，我們平時(shí)不僅要多做練習，記筆記，還要實(shí)際應用。

　　2、要多了解相關(guān)知識，讀思考，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計算機網(wǎng)絡(luò )使學(xué)習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著(zhù)現在的社會(huì )日新月異，高科技的，需要掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們工作，生活。不過(guò)有時(shí)也要動(dòng)我們的腦子，要個(gè)人親身去體會(huì )，去實(shí)踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。

　　3提高我們整體的知識，打好基礎。在學(xué)習這一部分內容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機會(huì )。

　　其次，學(xué)習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計算機知識的應用技巧，同時(shí)也學(xué)習了一些解決實(shí)際應用過(guò)程中經(jīng)常出現的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習，會(huì )讓我在今后的工作中運用電腦時(shí)能夠得心應手。為了提高大家的認識，老師不僅采用操作演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機會(huì )。

　　同時(shí)在學(xué)習中我們不僅學(xué)到很多計算機方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流。同學(xué)們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習，鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率。

　　通過(guò)這次學(xué)習我真正體會(huì )到了計算機知識的更新是很快的，隨著(zhù)教育體制的.改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀(guān)念，來(lái)充實(shí)我們的計算機技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習，才能掌握的知識，才能在以后把工作做得更好。我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計算機方面的知識。

　　我相信在更多的學(xué)習機會(huì )中，我們懂的也會(huì )越來(lái)越多。

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　　我作為一名學(xué)生的家長(cháng)，每天看著(zhù)孩子背起書(shū)包，快樂(lè )地走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)；看著(zhù)孩子放學(xué)回來(lái)記單詞，學(xué)語(yǔ)文，做數學(xué)題……驀然發(fā)明時(shí)間飛逝，孩子已經(jīng)邁入了人生學(xué)習的第一個(gè)轉折點(diǎn)。如何讓他盡快適應生涯，高興地學(xué)習？合法我茫然失措，無(wú)從下手之際，學(xué)校開(kāi)設的家長(cháng)課程開(kāi)課了。讓我茅塞頓開(kāi)，從而更客觀(guān)、更迷信地教導學(xué)生與本人的孩子。

　　通過(guò)這期家長(cháng)課程，使我深深領(lǐng)會(huì )到學(xué)校訂孩子教育的看重，也更深地理解了家庭教育是所有教育的基本。今后，我側重抓好如下多少方面的教育。

　　一、要注重上行下效

　　一個(gè)人的思維品格首先是在家庭中構成的，因此父母在教育孩子的過(guò)程中，應該是父母與孩子共同窗習，一起成長(cháng)的進(jìn)程。要建立終身學(xué)習的理念，“畢生學(xué)習做父母”，要做一個(gè)一直學(xué)習的人。平時(shí)要注重自己的一言不行，據考察，父母在孩子心目中形象高大與否，跟教育是成正比的。因此，作為孩子的第一任老師，必定要言傳身教，現身說(shuō)法，做一個(gè)人格完全的人，一個(gè)具備好品性的人。

　　二、要重視學(xué)習習慣的養成

　　在這次學(xué)習中，再三強調了學(xué)習習慣養成的主要性，一個(gè)好習慣的養成要比學(xué)習自身更重要。因而，在孩子的初步階段，我要加倍器重，不折不扣地依照老師的方式履行：

　�、僖�和孩子獨特制造一個(gè)學(xué)習打算跟作息時(shí)光表，要讓孩子公道部署時(shí)間，按規劃學(xué)習。

　�、谡埱蠛⒆踊丶蚁茸龉φn，而且要當真，高效地實(shí)現，而后才干做其余事。

　�、垧B成上課潛心聽(tīng)講，踴躍發(fā)問(wèn)的習慣。好習慣首先是從一心聽(tīng)講來(lái)的，平時(shí)要多關(guān)注孩子，要養成在學(xué)習中找問(wèn)題的習慣。

　�、莛B成愛(ài)讀書(shū)的習慣，天天進(jìn)行親子瀏覽，多讀經(jīng)典書(shū)，要讓孩子曉得書(shū)是甜的、書(shū)是香的，學(xué)習是辛勞并快活的事。就如教學(xué)所說(shuō)：“不要授人以魚(yú)，要教人之漁”，要做孩子的向導，不要做孩子的拐杖。

　　三、要注重平時(shí)溝通，樹(shù)立良好的親子關(guān)聯(lián)

　　平時(shí)要多和孩子聊天，關(guān)注孩子生活中的細節，進(jìn)行隨機教育�！罢f(shuō)教式”的談話(huà)方法后果往往個(gè)別，要通過(guò)講故事、談見(jiàn)解，在耳濡目染中影響孩子。在孩子的學(xué)習上，更多關(guān)注平時(shí)的學(xué)習情形，淡化分數，因人而異，毫不攀比，多探討、多溝通、多交換，要做孩子的友人和搭檔。

　　四、要注重孩子的身心健康

　　在抓好學(xué)習的.同時(shí)，千萬(wàn)不要疏忽孩子的身心狀態(tài)：身體方面，孩子恰是長(cháng)身材時(shí)代，一定要讓孩子每天吃好早餐，養分全面；心理方向，每天要讓孩子快樂(lè )地去上學(xué)，要讓她喜歡學(xué)校、喜歡老師、愛(ài)好同學(xué)，積極參加班群體運動(dòng)，融入到團隊中。古人語(yǔ)：“世事洞明皆學(xué)識，人情練達即文章”，學(xué)習本身是個(gè)大略念，只有在孩子生活的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子身心健康，對孩子來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。

　　每個(gè)孩子的成長(cháng)都傾瀉了父母的血汗，每個(gè)父母都愿望自己的孩子有一個(gè)很好的將來(lái)。衷心感激學(xué)校的精心組織和老師們的教育領(lǐng)導，盼望學(xué)校能持續供給家長(cháng)教育的機遇，信任咱們的孩子在家庭、學(xué)校的共同盡力下，一定會(huì )健康、快樂(lè )的成長(cháng)！

　　課程學(xué)習個(gè)人心得體會(huì ) 8

　　平臺學(xué)習還是個(gè)新生事物，如同罩著(zhù)一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己為何能夠適應這種全新的學(xué)習模式。隨著(zhù)家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習越加呈現出其特有的優(yōu)勢。學(xué)習資源豐富，學(xué)習時(shí)間靈活，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò )不只是新新人類(lèi)的�？蛯檭�，而已演變媒介成為大眾的講課媒介。

　　本人于xx年春季參予網(wǎng)院的英語(yǔ)學(xué)習，迄今已一年有余，并榮獲了網(wǎng)院xx優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號，對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習有了一定的了解。北外網(wǎng)院為學(xué)生提供了非常率先的學(xué)平臺，每一位學(xué)員承諾都可以根據自身要求，有選擇的利用其中的部分資源，便可以完滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)。

　　本人在網(wǎng)院學(xué)習期間能夠按照網(wǎng)院的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，非常積極參加面授輔導課，認真聽(tīng)講，作筆記，在課堂上為與同學(xué)更進(jìn)一步進(jìn)行充分交流。每次面授輔導之前基本做完兩個(gè)單元的學(xué)習任務(wù)，做到有備而來(lái)。每天登錄平臺學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課件，做到聽(tīng)讀互換。每學(xué)完一個(gè)單元，便及時(shí)填寫(xiě)學(xué)習記錄卡，對一個(gè)單元的學(xué)習進(jìn)行即時(shí)的檢驗。認真完成作業(yè)并按時(shí)提交，這也是回顧已學(xué)知識點(diǎn)的很好的途徑。有時(shí)候上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知，掌握網(wǎng)院動(dòng)態(tài)。登錄學(xué)習論壇，瀏覽科系與所學(xué)科目有關(guān)的帖子，汲取所需。

　　此外，本人每學(xué)期初都會(huì )做成功指南提供的學(xué)習策略按照一個(gè)大概的`學(xué)習計劃，所有的學(xué)習活動(dòng)盡量按計劃講授成功進(jìn)行。偶有調整，情形但是并不影響整個(gè)學(xué)習情況。本人認為網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與課堂學(xué)習的在于自我約束和自我管理，網(wǎng)院已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò )學(xué)員提供了充分的學(xué)習策略和學(xué)習資源，只要按照網(wǎng)院要求，根據自己所需善加利用，必能收到上佳的學(xué)習效果。

　　課程學(xué)習個(gè)人心得體會(huì ) 9

　　作為我們復旦大學(xué)光科學(xué)與個(gè)系中最后一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，《光子學(xué)器件與新工藝》可以努力學(xué)習說(shuō)是對我們之前所學(xué)的全部知識內容進(jìn)行了總結，更重要的是，通過(guò)這門(mén)課程，我們從單純的理論上的學(xué)習一步步地過(guò)渡到了產(chǎn)業(yè)以及在現實(shí)中的應用。畢竟，我們即將畢業(yè)，也行有的學(xué)社蔗茅選擇繼續深造，很多的同學(xué)需要面向社會(huì )，步入工作崗位，而這門(mén)課程的開(kāi)設，正是為轉型這樣的一類(lèi)轉變而開(kāi)設的。并且，張老師豐富全部?jì)热莸氖谡n內容以及生動(dòng)的授課方式，更進(jìn)一步實(shí)現了這種過(guò)渡�？梢哉f(shuō)，這門(mén)課程就是學(xué)校中交互式的虛擬工作實(shí)踐。

　　一、課堂發(fā)表演說(shuō)演講討論及參觀(guān)學(xué)習總結

　　1.演講報告學(xué)習體會(huì )

　　一位有一節課程張老師安排記得去參加某光學(xué)展覽的學(xué)長(cháng)上臺，讓他講述自己參觀(guān)的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒(méi)有親自去看過(guò)那個(gè)展覽，但是同學(xué)細致的講解以及自己的親身體會(huì )，我也學(xué)到了很多。并且在整個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)興趣，很多同學(xué)還就展覽中出現明顯的某項新技術(shù)新發(fā)明不斷追問(wèn)，非常受教育。更難得的是張老師在同學(xué)講完后為我們解答了很多我們的明白不原理以及全新出現的概念，把同學(xué)們帶的更遠。這種互相配合的學(xué)習模式我很喜歡，雖然很多其中有很多難題我自己不明白，但是卻不至于覺(jué)得枯燥，而且有意識的激賞去思考和研究自己感興趣的方向，研習效果非常明顯。

　　2.參觀(guān)學(xué)習心得體會(huì )

　　在那節參觀(guān)學(xué)習的課程中，我第一次聽(tīng)在生產(chǎn)江岸的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理�，F實(shí)的講，他們的講課多方位水平以及理論深度雖然比不上在校的老師系主任，可是，他們一切的出發(fā)點(diǎn)就社會(huì )效益是效益，這點(diǎn)在我看來(lái)非常重要。學(xué)校學(xué)習只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能消除經(jīng)濟效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實(shí)際操作相隔不遠，但是要而令兩者連通起來(lái)，可能需要非常巧妙的.一個(gè)橋梁，這也探知是在公立學(xué)校學(xué)習中很少了解的。這回的是沒(méi)能進(jìn)廠(chǎng)參觀(guān)，但是整個(gè)過(guò)程還是非常應受教育的。

　　二、對本課程的一點(diǎn)建議和希望

　　1.進(jìn)一步活躍課堂氣氛，增加互動(dòng)性教學(xué)

　　步入大四，同學(xué)們其實(shí)情緒短期波動(dòng)較大，心里想的事情多了，感覺(jué)責任和壓力都來(lái)了。這個(gè)時(shí)候不適宜使用大一大二的教育模式。個(gè)人認為張老師可以愈來(lái)愈多的張老師發(fā)問(wèn)，給同學(xué)們更多的爭論時(shí)間，增加課堂教育的可玩性，對學(xué)生的主觀(guān)思考能力以及交往能力也是鍛煉。

　　2.增加更多的探訪(fǎng)學(xué)習機會(huì )

　　參觀(guān)學(xué)習雖然只有一次，但是給同學(xué)們創(chuàng )造了更多的大好機會(huì )機會(huì )，給我們一個(gè)能夠了解社會(huì )，了解企業(yè)，了解工作環(huán)境的機會(huì )。這樣的鍛煉機會(huì )非常難能可貴，我也常聽(tīng)到同學(xué)們對這樣的馬薩亞省參觀(guān)非常有興趣，非常愿意參加。

　　課程學(xué)習個(gè)人心得體會(huì ) 10

　　不知不覺(jué)，為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)結束，談起這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習，感到既緊張又劉天祺，通過(guò)這次學(xué)習，使我收獲了許多。

　　最底層網(wǎng)絡(luò )學(xué)習設置了八個(gè)學(xué)習模塊，每個(gè)模塊又分為打字、閱讀測驗、討論、作業(yè)一兩個(gè)小的學(xué)習版塊。既有邏輯細致的理論知識，又有貼近生活的教學(xué)范例，既有知識的傳授，又有實(shí)際的操作。讓我們在學(xué)習當中不知不覺(jué)提高自己了的網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)水平。下面是我這一個(gè)月以來(lái)的學(xué)習體會(huì )。

　　首先，提高了教育技術(shù)水平。通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習，我在教學(xué)組織形式，教學(xué)設計，教學(xué)媒體選擇，教研評價(jià)甚至方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個(gè)角度創(chuàng )設情境，化抽象為具體，使教學(xué)生動(dòng)形象，通俗易懂，能夠全面落實(shí)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　其次，加強了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設置接口了討論版塊，向我們提供支持了學(xué)習與交流的平臺，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒(méi)有多少休息時(shí)間時(shí)間進(jìn)行交流，這次學(xué)習無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。在這個(gè)版塊，你可以自由發(fā)布自己的觀(guān)點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習他們好的地方，取長(cháng)補短。另外，你有不懂的地方也可以通過(guò)這個(gè)平臺向老師和請益同時(shí)請教。這次學(xué)習加強了同事相互之間的交流，增強了我合作學(xué)習的能力。

　　第三，因特網(wǎng)學(xué)習培養了我的自學(xué)能力，這次學(xué)習沒(méi)有教師的當面講授，是學(xué)員自己通過(guò)網(wǎng)路進(jìn)行學(xué)習，這就給自學(xué)提供了空間。我每晚都利用閑暇時(shí)間到鉆研機房進(jìn)行學(xué)習，閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識，然后根據要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習任務(wù)，通過(guò)這次學(xué)習，極大的提高了我自主學(xué)習的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續黨務(wù)工作學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。

　　第四，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習更新了研習我的教學(xué)理念，提高了我的高等教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，比較注重過(guò)程性評價(jià)和表現性評價(jià)，不僅對學(xué)員的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，另外也注重對學(xué)員學(xué)習過(guò)程和學(xué)習態(tài)度的評價(jià)，這對我在教學(xué)評價(jià)方面提供了諸多方面幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績(jì)方面評價(jià)的教學(xué)理念，加入了對學(xué)生平時(shí)學(xué)習態(tài)度與課堂表現方面的評價(jià)，它打破了傳統考試和測驗的“唯分數論”，對師生的知識和技能，創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、探究生存能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行了全面的評價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，端正了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量。

　　雖然這次學(xué)習收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的表述不夠透徹。由于平時(shí)的其他工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時(shí)間來(lái)癸日進(jìn)行學(xué)習，而且時(shí)間安排比較緊，四天一個(gè)模塊，所以就沒(méi)有基礎知識很多時(shí)間來(lái)深入學(xué)習理論知識，另外味道有些知識理論性較強，闡釋起來(lái)較為困難，因此有些知識理解不夠透徹。其次，由于學(xué)習時(shí)間極為有限，只閱讀了本組教師的帖子，沒(méi)有更多時(shí)間來(lái)閱讀其他組的.帖子，失去了與他們學(xué)習交流的機會(huì )。

　　這次學(xué)習給我感覺(jué)留下了深刻的印象，學(xué)習的過(guò)程中，在強調方法論和實(shí)踐并重的同時(shí)，鉆研活動(dòng)始終貫穿著(zhù)一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)空氣冷卻的學(xué)習形式組織學(xué)習，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是學(xué)習是否完成及其有效性的重要評估依據�；顒�(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問(wèn)，在此我學(xué)到很多東西。就我個(gè)人認為，以真實(shí)任務(wù)來(lái)組織學(xué)習過(guò)程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而不小極大地喚起我們的學(xué)習動(dòng)力，提高我們的積極參與意識。在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的鉆研，我感到了講授的快樂(lè )。同時(shí)也希望今后能多拉開(kāi)帷幕一些講課這樣的學(xué)習，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的地理知識，把工作做得更好!

　　課程學(xué)習個(gè)人心得體會(huì ) 11

　　課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以家長(cháng)發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。

　　在現實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內向的學(xué)生、遺傳導致缺乏運動(dòng)細胞的學(xué)生較多，在技能滑水要求比較高的項目跑步時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而屢遭這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便親近了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀(guān)者，特別是體育課復設的今天，此類(lèi)問(wèn)題非常突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉并獲得樂(lè )趣，是我們每個(gè)體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要學(xué)生努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，巨大這個(gè)目標是很大能夠實(shí)現的。

　　現在可能所有班級中所有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又低等，跑起步來(lái)挺費力的(200米都跑不完)，別說(shuō)跟著(zhù)隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習經(jīng)常受到小組同學(xué)的`批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊慶典活動(dòng)，做練習時(shí)總是往后溜，摸底測驗成績(jì)也比較太差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極上課時(shí)活動(dòng)?開(kāi)始他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(cháng)得這么胖，打雜動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì )笑話(huà)我，所以就不想動(dòng)了”。

　　根據他的想法，我誘導說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習新動(dòng)作時(shí)，都絕不可能做得很好，再說(shuō)對于你，重要的是參與、感受體育活動(dòng)的樂(lè )趣。練習的次數多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你一定會(huì )輕取自我，找到體育公益活動(dòng)的樂(lè )趣�！痹诤髞�(lái)的活動(dòng)中我仔細尋找該生的布齊。不久在沙托梅練習耐久跑時(shí)他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和如期完成其他一樣的練習內容。

　　在體育課上，我及時(shí)表?yè)P了他，并要求提議訓導主任多向他學(xué)習。同學(xué)同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P，同學(xué)的大力提倡給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很非常投身于，與同學(xué)合作的也很愉快，進(jìn)一步提高棋牌成績(jì)也有了相應的提高。在上課時(shí)人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì )的主動(dòng)請教，反復練習，同時(shí)常于同學(xué)密切合作、交流。

　　總之，“在課堂上所只要主動(dòng)參與、積極練習，就一定能獲頒快樂(lè )，獲得成功”。

　　課程學(xué)習個(gè)人心得體會(huì ) 12

　　通過(guò)學(xué)習王通老師的體育課后，我覺(jué)得每名教師甚至有自己的風(fēng)格和獨特的教育教學(xué)方法，一個(gè)手勢、一個(gè)眼神可能歇斯底里的大喊大叫，一個(gè)“請問(wèn)”、一句“您可以換種想法嗎?”可能如果勝過(guò)一頓聲嘶力竭的責罵。這些，對于以身體體能訓練為主要手段、存在一些不好管理體制缺少因素的外堂課，尤為重要。它讓我學(xué)會(huì )了遇到風(fēng)險問(wèn)題，先沉著(zhù)，再找原因，最后選擇合適的方法;學(xué)會(huì )了多換位思考、多分析、理解學(xué)生，只要真心付出，許多矛盾就可以化解，而對待自己的媽媽也是這樣。我認為他們課的風(fēng)格是在安排教學(xué)過(guò)程中，心理健康能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規律和心理需求，通過(guò)小組合作、探究的這種方式完成了教學(xué)。設計了自主嘗試、小組嘗試、共同分享、展示等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習能力，對學(xué)生業(yè)務(wù)合作意識和創(chuàng )新意識的意義培養有重要意義，培養從而建立與養成學(xué)生的自信心。

　　王通老師這節課的體育教學(xué)，以原地高手、低手運球為教學(xué)手段，教學(xué)中能體現師生共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，能調動(dòng)學(xué)生大學(xué)生學(xué)習的積極情趣，為學(xué)生創(chuàng )設和諧、寬松的心理環(huán)境，形成互動(dòng)、共享的氛圍。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的合作學(xué)習中，使學(xué)生的'個(gè)性得以展示，興趣得以誘發(fā)，靈感得以喚起，感受體育學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)生終生體育的意識。而這節課的閃亮點(diǎn)是：在課堂中實(shí)施和諧互動(dòng)的師生關(guān)系，能讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習樂(lè )趣，同時(shí)得到指導，從而使整節課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。如準備部分中讓學(xué)生圍繞操場(chǎng)做各種熟悉球性步法學(xué)生宿舍練習，此時(shí)學(xué)生得到了自由的空間。

　　如今對待學(xué)生，自己的教育教學(xué)勞動(dòng)生產(chǎn)率、科研項目能力都有了進(jìn)步，不能不說(shuō)是得益于聽(tīng)課。我非常感謝我們的教師給我提供的聽(tīng)課機會(huì )，也希望大家平時(shí)就能互相多聽(tīng)課，善用聽(tīng)課加強相互了解，增進(jìn)感情，共同進(jìn)步。

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