高中家訪(fǎng)心得體會(huì )（通用20篇）
當我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的高中家訪(fǎng)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 1
高中階段，學(xué)生面臨著(zhù)巨大的學(xué)業(yè)壓力和成長(cháng)煩惱。作為教師，家訪(fǎng)是深入了解學(xué)生的重要契機。在一次家訪(fǎng)中，我來(lái)到了小宇的家。小宇在學(xué)校性格內向，很少主動(dòng)與人交流。
到他家后，我發(fā)現他的`房間堆滿(mǎn)了書(shū)籍和模型，這才知道他對機械設計有著(zhù)濃厚的興趣。他的父母忙于工作，很少有時(shí)間陪伴他，導致他內心孤獨。這次家訪(fǎng)讓我明白，每個(gè)學(xué)生都有自己的世界，只有走進(jìn)他們的生活，才能找到打開(kāi)他們心扉的鑰匙。今后，我會(huì )多關(guān)注小宇的興趣愛(ài)好，鼓勵他參加相關(guān)社團活動(dòng)，幫助他融入集體。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 2
在一次家訪(fǎng)中，我來(lái)到了小妍的家。小妍是個(gè)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，但最近她在課堂上總是心不在焉。到她家后，我了解到她的家庭經(jīng)濟條件不太好，父母為了供她上學(xué)，每天都辛苦工作。小妍看著(zhù)父母的`辛苦，內心充滿(mǎn)了愧疚，甚至產(chǎn)生了放棄學(xué)業(yè)去打工的想法。我被她的懂事和家庭的困境所觸動(dòng)�；氐綄W(xué)校后，我為她申請了學(xué)校的助學(xué)金，并鼓勵她要相信知識可以改變命運。家訪(fǎng)讓我看到了學(xué)生背后的家庭故事，也讓我更加明白自己肩負的責任不僅是傳授知識，更是給予學(xué)生精神上的支持和鼓勵。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 3
7月22日由院xx處xxx老師帶隊一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤(pán)錦等地對五名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。隊員由x辦老師、xx部?jì)擅蠋�、xx系和xx系兩名輔導員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習和家里情況，每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系x級x班xx同學(xué)的家里，xx同學(xué)學(xué)習特別好，曾獲得過(guò)院特等獎學(xué)金，現在正準備考研。xxx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習和生活情況，提出要嚴格要求自己，并希望她學(xué)習上的付出能夠有收獲�；氐杰�(chē)上我們談起xx同學(xué)，單單學(xué)習好是不夠的，還要處處嚴格要求自己的行為。同時(shí)也認識到家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在，我們要與學(xué)生家長(cháng)多溝通交流，以使家長(cháng)能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系x級x班的xx同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習。到達后，xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習和家里的近況，在場(chǎng)老師無(wú)不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xxx老師代表學(xué)院獻上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說(shuō)什么也不要，并握著(zhù)我們的手，熱情地留我們吃飯。xx系輔導員勉勵xx同學(xué)，付出總會(huì )有收獲，希望她努力堅持不要放棄。在車(chē)起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內的兩名學(xué)生的家訪(fǎng)，兩名同學(xué)學(xué)習上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家，他家住在郊區，當我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習費用和老人的治病費用�？吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著(zhù)病痛的身體，我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢(qián)并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無(wú)論如何都要堅持。
xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過(guò)自己的`努力，現在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對女兒的學(xué)習始終放心不下，擔心她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專(zhuān)業(yè)老師幫著(zhù)補補課，當得到我們爽快的答應后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對女兒學(xué)習的著(zhù)急和牽掛，我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來(lái)到了位于盤(pán)錦市區的xxx同學(xué)家里，車(chē)還離他家挺遠的，就看見(jiàn)全家人都在門(mén)外熱情地迎接著(zhù)我們。意外的是，我們剛一下車(chē)，就碰見(jiàn)xxx同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與xxx都在xx系，剛畢業(yè)，已在市內高中教學(xué)物理，她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。xxx同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿(mǎn)是期望。
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少，對學(xué)習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在，以后會(huì )更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 4
在20xx——20xx年寒假家訪(fǎng)中，作為一名班主任，共有以下心得：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的`想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 5
借著(zhù)“千名教師萬(wàn)家”的東風(fēng)，我們一行六人在這個(gè)周末來(lái)到了白毛村進(jìn)行家。眾所周知，家是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里，就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面，知道最多的也就是學(xué)習。關(guān)于學(xué)生的其他方面，就了解的非常的少了，所以借著(zhù)這一次活動(dòng)，我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過(guò)家能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我盲作的饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
現將這一次活動(dòng)的感受總結入下，希望對每一位辛苦的老師能有所助。
一、了解了學(xué)生現在所處的家庭環(huán)境。
學(xué)校統一印發(fā)了關(guān)于家活動(dòng)的調查問(wèn)卷表以及關(guān)于我們學(xué)校的個(gè)方面的簡(jiǎn)章。也使得這一次的家更加有序。在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我們按照名單上學(xué)生的`家庭信息進(jìn)行逐個(gè)問(wèn)。但去的時(shí)候，很多都只是學(xué)生和自己的爺爺奶奶在家，父母多在外或經(jīng)商或打工。通過(guò)這一點(diǎn)，我們能很清楚的理解到，為什么現在的學(xué)生越來(lái)越不好教育沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)和監督爺爺奶奶對孫子孫女又太溺愛(ài)，而且很多時(shí)候管教不了孩子。這些情況我們全都做了非常詳細的了解和記錄。父母的外出，讓很多留守學(xué)生缺少了父母的關(guān)愛(ài)和監督，很多學(xué)生走向了兩個(gè)極端要么內心孤寂，性格內向；要么非常不聽(tīng)話(huà)，不服于管教。這也讓我們每一個(gè)老師感觸很多每一個(gè)孩子都是可塑之才，只是他們太缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育了。
二、拉近學(xué)生、家長(cháng)和教師的距離。
家長(cháng)除了有事會(huì )在學(xué)校和老師做簡(jiǎn)單的交流之外，很少能和老師坐在一起，慢慢的聊聊家常。也就對學(xué)生在校情況了解的很少。因此每當有老師打電話(huà)時(shí)，父母想到的都是是不是孩子在學(xué)校又惹事了，對自己的孩子沒(méi)有信息。當這次家，我們有機會(huì )主動(dòng)和家長(cháng)聊天的時(shí)候，更多的家長(cháng)面對我們的到來(lái)，幾乎都在重復著(zhù)同一句話(huà)：“是不是我孩子在學(xué)校出了什么事情了？”我們當然都會(huì )馬上進(jìn)行解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì )，我們來(lái)家并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境�！甭�(tīng)到這里，很多家長(cháng)才露出笑容。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現，提出了中肯的意見(jiàn)和建議。希望家長(cháng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養孩子良好的學(xué)習習慣。
三、這次家讓我們意識到我們肩上的責任更重了。
我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我秘心的孩子。很多家長(cháng)都映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
家實(shí)通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家，教師可了解到學(xué)生的在家表現，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等；教師能更好地提醒家長(cháng)；家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(cháng)的溝通，幾乎所有家長(cháng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
在這次家過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更的成功。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 6
家訪(fǎng)，對我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長(cháng)溝通的橋梁。家訪(fǎng)可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽(tīng)到家長(cháng)對教師及學(xué)校的建議。而作為家長(cháng)，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長(cháng)的感情�？梢哉f(shuō)是一舉數得。通過(guò)多次的家訪(fǎng)，我感觸頗深：
一、學(xué)生家里校里似兩人
有些學(xué)生在校表現很好，學(xué)習成績(jì)好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀律好，講衛生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著(zhù)他，他就會(huì )在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生，雖然成績(jì)平平，在校表現也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地幫父母承擔一些力所能及的事。
二、家長(cháng)們的大力支持
這次家訪(fǎng)大部分家長(cháng)對這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家，家長(cháng)們得知我的目的很是熱情，又是主動(dòng)問(wèn)好，又是端茶倒水，讓我很感動(dòng)。在訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，家長(cháng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現以及學(xué)習情況，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現情況。對于我們的問(wèn)題他們總是笑容滿(mǎn)面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著(zhù)，就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)
每訪(fǎng)問(wèn)一戶(hù)人家，我們都會(huì )詢(xún)問(wèn)家長(cháng)對我們老師或學(xué)校有什么建議和要求。家長(cháng)們總是微笑地說(shuō)：“把孩子交給你們我們放心，希望你們可以對我的`孩子嚴加管教，該批評時(shí)要批評�！痹诩议L(cháng)的建議中，我感受到了家長(cháng)對學(xué)校教育的關(guān)心。。還有些家長(cháng)希望學(xué)�？梢远嗯e行一些有益的活動(dòng)，讓孩子們多多參加活動(dòng)，一來(lái)是為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力，二來(lái)是為了培養他們與人合作的精神，做一個(gè)與他人和睦相處的好孩子……
這次家訪(fǎng)我感觸很多，我感覺(jué)到了家長(cháng)對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有的還會(huì )和我說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，聊聊家里的事。我也深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，只有家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì )獲得更大的成功。家長(cháng)的肯定與信任使我會(huì )感到無(wú)比的開(kāi)心和幸福，也感受到了作為一名人民教師的自豪。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 7
回家已經(jīng)好多天了，但我似乎還沒(méi)從北川的那段生活中回過(guò)神來(lái)，早晨六點(diǎn)半的鬧鐘一直沒(méi)舍得刪，所以每天的這個(gè)時(shí)候都會(huì )被鬧鐘驚醒，以為該出去家訪(fǎng)了。當回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，內心都會(huì )有一種空虛失落感，原來(lái)成長(cháng)營(yíng)已經(jīng)結束，而我也已經(jīng)回家。這么多次反反復復之后，老媽終于意見(jiàn)多多，讓我刪掉鬧鐘。我想是該回到現實(shí)，開(kāi)始新的每一天了。但我知道，關(guān)于北川，關(guān)于孩子，我不會(huì )忘記。隨時(shí)隨地，一些記憶碎片的拾起，內心都會(huì )是滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖和幸福。
關(guān)于北川，我有太多的故事想與他人分享。作為家訪(fǎng)組的一員，我們爬過(guò)的每一座山，渡過(guò)的每一條河，訪(fǎng)過(guò)的每一家人，都有屬于我們特別的回憶。一路走來(lái)，我們受到太多人的幫助，感受到了大家給予的愛(ài)和溫暖。所以，家訪(fǎng)組的每一個(gè)成員都在盡自己最大的努力，理性客觀(guān)的做好每一份家訪(fǎng)資料，不辜負大家的期望。因為每天都要跋山涉水，即使不出門(mén)也都埋頭于整理資料之中，所以我們沒(méi)有機會(huì )接觸孩子，陪他們玩耍。與其他隊員相比，我可能要幸運一些，因為我也曾走進(jìn)課堂，給孩子們上課，被他們親切的稱(chēng)為“張老師”。
由于之前有一些舞蹈功底，在孟老師的提議下我現學(xué)了一段鍋莊，分別給三四年級的孩子們上了一節舞蹈課。第一次接觸孩子們，我是既緊張又興奮，這些搗蛋鬼們也一點(diǎn)沒(méi)跟我客氣，最初完全把我的課堂當成了菜市場(chǎng)，照樣玩照樣鬧。不過(guò)孩子還是孩子，一個(gè)鼓勵，一次肯定就會(huì )讓他們滿(mǎn)足。一堂課下來(lái)，我們從最初的陌生變得熟悉，孩子們開(kāi)始大膽的提出他們的問(wèn)題，坐在我的膝蓋上對我撒嬌，我們之間的距離越來(lái)越近。舞蹈課結束了，我和孩子的.聯(lián)系并沒(méi)有斷。食堂里、操場(chǎng)上，總是有孩子親切的和我打招呼，問(wèn)我“張老師，您什么時(shí)候再給我們上課呢？”每次聽(tīng)到這些我都覺(jué)得非常溫暖，覺(jué)得特別的幸福。在我的眼中，孩子們從最初的搗蛋鬼變成了小天使，他們臉上的笑容干凈、簡(jiǎn)單，讓人覺(jué)得溫暖。
其實(shí)，我的只言片語(yǔ)真的不足以表達我在北川那段日子的心情。我相信，只有真的參加過(guò)成長(cháng)營(yíng)，陪伴過(guò)孩子們的人才會(huì )懂我，才會(huì )知道那種感覺(jué)有多么的幸福。人已經(jīng)離開(kāi)，但心一直牽掛著(zhù)那里。關(guān)于北川，關(guān)于孩子，不會(huì )忘記。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 8
根據學(xué)校的安排，為期兩周(第七和第八周)的家訪(fǎng)已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對初三(2)共58人進(jìn)行了家訪(fǎng)，以區域劃分，從花廳(附近有梁圍、朱圍等)到后街，從小市到附城，從松崗到后崗，逐個(gè)學(xué)生家訪(fǎng)，晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的大街小巷，雖然有時(shí)候疲憊不堪，但也樂(lè )在其中。這次家訪(fǎng)是以讓家長(cháng)了解學(xué)校、老師及子女在校情況為主要目標，希望在此基礎上得到家長(cháng)對學(xué)校、老師的認可，并能提出好的建議或意見(jiàn)，讓學(xué)校發(fā)展的更好。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我們知道了，只要讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被老師關(guān)心的，是愛(ài)孩子的，老師也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)，老師的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展等等，即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(cháng)對老師所說(shuō)的話(huà)也會(huì )感興趣，同時(shí)也會(huì )了解老師所做出的努力的。
家訪(fǎng)讓我更了解學(xué)生和他們的父母。通過(guò)這次家訪(fǎng)，讓我深刻理解外來(lái)民工的艱辛和淳樸。他們大部分是湖南來(lái)的農民工，背井離鄉來(lái)到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育，讓孩子有個(gè)更美好的前程。每天起早貪黑地工作，日日夜夜的操老，為生活奔波。他們沒(méi)有時(shí)間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高，有想幫孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄托在學(xué)校，寄托在老師身上。我感到自己的教書(shū)育人的負擔更重了，同時(shí)也會(huì )去努力做好。他們的淳樸和熱情也深深地打動(dòng)了我。大多數家長(cháng)見(jiàn)到我們都笑逐言開(kāi)，熱情款待。其中有位家長(cháng)早早就燉好上等的雞，等待我們的到來(lái)，讓我真切地感受到他們的熱情和重視。
通過(guò)家訪(fǎng)，我還了解了家長(cháng)們的擔憂(yōu)與期盼。有些家長(cháng)由于忙于生計，很少能與我們老師面對面交流，對于學(xué)校的教育現狀、教育問(wèn)題有疑惑的，對于他們孩子出現的問(wèn)題以及在校的一些情況，我都能夠及時(shí)說(shuō)明與解釋?zhuān)M可能讓家長(cháng)理解，并有意識地把更多的信息傳達給家長(cháng)，讓他們對學(xué)校有個(gè)較全面的正確的認識，以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展。如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都會(huì )來(lái)學(xué)校接孩子回家，和我見(jiàn)了面也只是打個(gè)招呼就過(guò)了，從沒(méi)向老師了解過(guò)孩子在校期間的表現。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我了解到孩子的存在問(wèn)題，家長(cháng)的期望值也不現實(shí)，與家長(cháng)溝通后，家長(cháng)也調整了對孩子的定位，以及幫助孩子確立正確的`。
除了以上的體會(huì )，我覺(jué)得家訪(fǎng)要講究交流的藝術(shù)，主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生要在常家訪(fǎng)時(shí)盡有可能應讓學(xué)生在常老師、家長(cháng)、學(xué)生在一種平等，互信，輕松的氛圍中"三方對話(huà)"，使學(xué)生接受教育。既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，可以給學(xué)生講話(huà)的機會(huì )，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準確性和教育措施的切實(shí)性。
2、注意交流方式。家訪(fǎng)時(shí)主要對象是學(xué)生家長(cháng)。因此，家長(cháng)對老師的家訪(fǎng)是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著(zhù)家訪(fǎng)的效果。首先，家訪(fǎng)時(shí)教師應注意儀表形象，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠懇，舉止大方。消除家長(cháng)對老師的戒備心理。談話(huà)開(kāi)始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長(cháng)感興趣的話(huà)題聊上幾句，引導家長(cháng)積極主動(dòng)地參與到談話(huà)中，創(chuàng )設良好的談話(huà)氣氛，力求達到與家長(cháng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(cháng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(cháng)了解、介紹學(xué)生的情況。同時(shí)，由于家長(cháng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同。作為老師應該具體問(wèn)題具體分析，"到什么山唱什么歌"，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
3、多鼓勵表?yè)P、少斥責批評。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P和鼓勵，因此，當孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jì)時(shí)，教師就要發(fā)自?xún)刃牡剡M(jìn)行贊揚，由衷地表示祝賀，并通過(guò)家訪(fǎng)的形式告訴家長(cháng)，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習就會(huì )更加努力，他的思想就會(huì )更家進(jìn)步。同時(shí)，家長(cháng)也會(huì )分享孩子的快樂(lè )，會(huì )更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批評對于有錯誤的同學(xué)也是應該的，更具有針對性，更應注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善于發(fā)掘學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確認識自身存在的問(wèn)題，促使學(xué)生健康發(fā)展。
4、要全面評價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下死結論，特別是不要單純指責學(xué)生的過(guò)錯，甚至借機"告狀"，推卸責任。應多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，與他們達成共識，切忌各執一詞，互相指責。
5、多引導啟發(fā)。談話(huà)就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問(wèn)題解決問(wèn)題。為此，教師應該加以正確引導，使學(xué)生正確認識宰牲節，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話(huà);在尊重事實(shí)的基礎上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
最后，家訪(fǎng)后，要及時(shí)對學(xué)生加以督導，這是家訪(fǎng)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節�？赡芏鄶到處熂以L(fǎng)后，對學(xué)生不聞不問(wèn)，認為家訪(fǎng)回來(lái)就意味著(zhù)完成了一項任務(wù)。這是錯誤的�？梢哉f(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì )理想。因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心理正在進(jìn)行著(zhù)"積極思想"與"消極因素"的對抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪(fǎng)效果，教師可采用學(xué)生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學(xué)生的行為給予公正的評價(jià)。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯誤行為的發(fā)生。
總之，家訪(fǎng)可以拉近老師與學(xué)生與家長(cháng)之間的心理距離，有利于互相交換意見(jiàn)，也有助于達成共識。因此我們要用心地做好每一次家訪(fǎng)，為孩子的明天努力!
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 9
從一名學(xué)生家里出來(lái)的時(shí)候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆： 現在像您這樣堅持家訪(fǎng)的老師越來(lái)越少了！ 很簡(jiǎn)單的一句話(huà)，竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(cháng)表達的是一番感激之情，而我卻無(wú)法高興起來(lái)。
記得自己初當班主任的時(shí)候，常在教育和管理學(xué)生問(wèn)題上不知所措，于是便不斷地向有經(jīng)驗的老師請教，他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級管理和學(xué)生教育工作的有效方法 家訪(fǎng)。為此，我充分利用一切可能的時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長(cháng)共商教育管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正因為我走近了家長(cháng)與孩子，他們也因而走近了我。
客觀(guān)地講，目前教師走進(jìn)家庭與家長(cháng)、學(xué)生真誠交流確實(shí)正在減少�，F代通訊日益便捷，一個(gè)電話(huà)就將學(xué)生的所有問(wèn)題向家長(cháng)統而告之；學(xué)生犯了錯誤，動(dòng)不動(dòng)就將家長(cháng)叫來(lái)，輕則告學(xué)生的狀，重則埋怨、訓斥家長(cháng)。
現代教育的一個(gè)顯著(zhù)特征是 教育的社會(huì )化 ，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔者的教師必須協(xié)調處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，共同完成培養和教育孩子的`任務(wù)。人們常說(shuō)： 家庭是孩子的第一所學(xué)校 ，旨在強調家庭教育的好壞對孩子能否健康成長(cháng)至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養的目標上是一致的，但由于雙方在教育觀(guān)念、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會(huì )出現優(yōu)、差、快、慢的區別。如何指導好家庭教育，便成為廣大教育工作者義不容辭的責任。因此，我建議：作為教師，無(wú)論多忙再累，應務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走，和家長(cháng)、孩子深入地談一談！
記得以前自己做教師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)2次家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)會(huì )后，家長(cháng)們總是排起隊輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想，如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門(mén)家訪(fǎng)，進(jìn)行平等、深入、隨和的交談，實(shí)在是好事一樁。但其實(shí)，教師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，教師往往又要做家務(wù)，現在的學(xué)生居住較以前分散，堅持進(jìn)行家訪(fǎng)，并非是一件容易做到的事。因此，家訪(fǎng)應該有各種形式，親自登門(mén)固然是家訪(fǎng)，家長(cháng)會(huì )也是一種家訪(fǎng)，請家長(cháng)到學(xué)校個(gè)別談話(huà)也應該是一種家訪(fǎng)，師生之間、學(xué)校與家長(cháng)之間可以通過(guò)電話(huà)、電子郵件及時(shí)交流；可以引導學(xué)生自制網(wǎng)上班級主頁(yè)，設立班內外新聞、師生家長(cháng)留言簿等；還可以策劃家庭參與的親子活動(dòng)，等等。只要真誠、平等地溝通，學(xué)校和家長(cháng)、老師與學(xué)生之間，便不會(huì )再有 圍墻 ，教育也不再會(huì )留于形式。家訪(fǎng)就是給學(xué)生鼓勁，給家長(cháng)希望。家訪(fǎng)是維系教師、家長(cháng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，在學(xué)生教育中起著(zhù)不可替代的重要作用。
家訪(fǎng)是一種溝通！家訪(fǎng)不應只有一種固定的形式，家訪(fǎng)是一種建立在平等的、共同的目標之上的溝通。在我們傳統意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的，而站在現代社會(huì )的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì )的，因此，孩子的教育應當是家庭、學(xué)校、社區共同的責任！
如果家長(cháng)與老師能成為朋友，如果家長(cháng)和老師能共同成為孩子的朋友，我相信，不管是老師、家長(cháng)還是孩子，彼此間會(huì )有更多的快樂(lè )。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 10
經(jīng)過(guò)這次家工作，我感受頗深。在家過(guò)程中，我深深地體會(huì )到作為父母對子女教育的關(guān)心和重視，家長(cháng)對我們老師的期望，也感受到了作為教師的責任。
家帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。其次家能教給家長(cháng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家，教會(huì )家長(cháng)一些方式方法，并轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念，這會(huì )對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習成績(jì)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵和贊揚孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P，這樣孩子對生活和學(xué)習才有信心，才有動(dòng)力去學(xué)習，再次家還能協(xié)調師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
親自上門(mén)家能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習差的孩子，更加能夠激發(fā)起他們對學(xué)習的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習動(dòng)力絕多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜幌師，就喜歡學(xué)習這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家，我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上學(xué)校，應當做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛(ài)，對學(xué)生的每一個(gè)給予關(guān)愛(ài)和激勵的眼神，讓學(xué)生都能深深的感受到我對他們的真心，并使他們用加倍的熱情來(lái)回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對于學(xué)習等各方面不是很好的.學(xué)生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴，從而樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強與這些學(xué)生及家長(cháng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì )在假期期間堅持家，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，學(xué)有所成，成為國家的棟梁之才。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 11
在接手班級的時(shí)候，很多老師都告訴我小宇的情況，他可是班內最調皮，最搗蛋的學(xué)生，是個(gè)很難教育的孩子。記得在開(kāi)學(xué)報名時(shí)，他由母親陪同著(zhù)前來(lái)，看起來(lái)好象有點(diǎn)靦腆，不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，但總面帶笑容。我就在心里納悶：這孩子看起來(lái)蠻乖巧的，怎么會(huì )是全班最調皮的呢？
接觸久了，才逐漸他了解，他其實(shí)是個(gè)骨子里透著(zhù)頑皮的家伙。在老師面前顯得與其他同學(xué)沒(méi)有什么不一樣，但老師一走，他就會(huì )來(lái)個(gè)一百八十度大轉彎，罵臟話(huà)，沖擊門(mén)房，欺負女同學(xué) ……一次次惡意的舉動(dòng)，傷害了好多同學(xué)，也傷了我的心�？傊畮缀跛袎氖卤凰粋�(gè)人全包了，每天都有老師、同學(xué)來(lái)向我告他的狀，不管我怎么教育，他總是當面一套，背后一套。沒(méi)辦法，我只好到他家去家訪(fǎng)。
20XX年10月28日，星期五，學(xué)校放月假，我和班里數學(xué)老師劉飛一起到他家進(jìn)行家訪(fǎng)。他和姐姐，奶奶三人租住的房子不到二十平米，生活、學(xué)習都在這間不大的房間內，雖然小，但擺設有序，十分整潔，并不顯得擁擠。他奶奶一看見(jiàn)我們去，馬上放下手里的事情和我們打招呼，眼里滿(mǎn)是歉意和愧疚，好象犯錯誤的人是她一樣。 “是我家孩子又闖禍了吧？老師對不起，給您添麻煩了�！闭f(shuō)著(zhù)，就把小宇喊來(lái)，劈頭蓋臉地罵了起來(lái)，小宇一直低著(zhù)頭一聲不吭，臉上任何表情。我一見(jiàn)，忙制止他奶奶，說(shuō)：“其實(shí)，罵孩子起不了作用。我們這次來(lái)只是想一下小宇在家的情況�！彼棠蹄读艘幌�，說(shuō)：“老師，我家孩子闖禍了嗎？”此時(shí)，小宇用乞求的眼光看著(zhù)我們，我忽然想起了家訪(fǎng)的初衷。于是，我搖搖頭，說(shuō)：“事情并不是你想象的那樣�！碑斨�(zhù)小宇的'面，我開(kāi)始向他奶奶夸他的優(yōu)點(diǎn)，如：勤快，有禮貌，腦子聰明等等。他奶奶聽(tīng)得有點(diǎn)疑惑了，小宇卻在一旁低著(zhù)頭，不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說(shuō)：“是啊，他的習慣不太好，但他也有他的優(yōu)點(diǎn)。而且，我相信他那些不好的習慣以后也能一一改正，我相信他。小宇，你說(shuō)是嗎？” 小宇一聽(tīng)，連連點(diǎn)頭。
同時(shí)我們也在他奶奶那了解到，他爸媽在農村養魚(yú)，去年因為水災，一年的辛苦全被大水沖走，而且還負了很多債。孩子生來(lái)就有先天性的心臟病，因為家庭條件的不允許，一直到學(xué)前班才做手術(shù)。手術(shù)后，孩子體質(zhì)不如別人，干什么都慢慢的，學(xué)習上不如別人，又沒(méi)爸媽的輔導。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，老人眼淚順著(zhù)那溝溝坎坎的皺紋滑落下來(lái)……。
臨走的時(shí)候，我特意交代小宇，讓他記住對我的承諾，我等著(zhù)看他的行動(dòng)。他鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
以后的日子里，小宇在漸漸的，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著(zhù)，也常�？酥撇蛔�，畢竟他個(gè)孩子，偶爾犯錯誤時(shí)，我沒(méi)有去責備他，而是更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵，并且讓同學(xué)們諒解他，幫助他。
之后的一天，他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條，“老師，謝謝你那天家訪(fǎng)沒(méi)有向我奶奶告狀，要不……老師我錯了，我會(huì )改的……”
看著(zhù)他寫(xiě)的話(huà)，我仿佛走進(jìn)了他的世界，多么單純的孩子，我的眼睛濕潤了，我也開(kāi)始反思我的家訪(fǎng)之路。的確，“告狀”式的家訪(fǎng)對孩子來(lái)說(shuō)并非幫助，只能讓孩子多受一次家長(cháng)的責罵而已，甚至會(huì )引發(fā)孩子的叛逆情緒，加深師生間的隔閡，是不利于教育的。教育工作者，理應把家訪(fǎng)看作是和家長(cháng)交流的機會(huì )，多去了解孩子，關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，那樣你會(huì )有更多收獲的！
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 12
家訪(fǎng)，是一場(chǎng)溫暖的教育行走，更是一次心與心的交流。在擔任高中教師的這段時(shí)間里，每一次家訪(fǎng)都如同打開(kāi)一扇通往學(xué)生內心世界的.大門(mén)，讓我對教育有了更深層次的理解。
記得那次去小萱的家，她在學(xué)校里是個(gè)沉默寡言的女孩，成績(jì)也一直處于中下游。到她家后，我發(fā)現她居住的環(huán)境比較嘈雜，狹小的房間既是臥室也是書(shū)房。與小萱父母交談后得知，他們平時(shí)工作忙碌，很少有時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習和生活。小萱也因此缺乏自信，在學(xué)習上遇到困難時(shí)總是選擇獨自承受。
那一刻，我深刻地意識到，作為教師，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jì)，更要關(guān)心他們的成長(cháng)環(huán)境和內心需求。我耐心地和小萱交流，鼓勵她勇敢地表達自己的想法，遇到問(wèn)題及時(shí)向老師和同學(xué)求助。同時(shí)，我也和她的父母溝通，建議他們多抽出時(shí)間陪伴孩子，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
回到學(xué)校后，我更加關(guān)注小萱，經(jīng)常找她談心，為她解答學(xué)習上的疑惑。慢慢地，小萱開(kāi)始主動(dòng)和我交流，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。這次家訪(fǎng)讓我明白，教育不僅僅是知識的傳授，更是愛(ài)的傳遞。只有用愛(ài)去溫暖學(xué)生，才能真正走進(jìn)他們的內心，幫助他們茁壯成長(cháng)。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 13
家訪(fǎng)是家校溝通的重要橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，我們能夠更全面地了解學(xué)生，也能讓家長(cháng)更好地配合學(xué)校教育。在對小鵬的家訪(fǎng)中，我深刻體會(huì )到了家校合作的重要性。
小鵬是個(gè)聰明但有些調皮的學(xué)生，課堂上總是注意力不集中，作業(yè)也經(jīng)常不按時(shí)完成。我來(lái)到小鵬家，和他的父母詳細交流了他在學(xué)校的表現。小鵬的父母表示，他們一直很重視孩子的教育，但由于工作原因，對孩子的.管教有些松懈。
我們一起分析了小鵬的問(wèn)題，我向家長(cháng)分享了一些教育方法和技巧，建議他們制定合理的學(xué)習計劃，培養小鵬的自律能力。同時(shí)，我也承諾在學(xué)校會(huì )給予小鵬更多的關(guān)注和引導。家長(cháng)非常認可我的建議，表示會(huì )積極配合學(xué)校的工作。
此后，小鵬的父母按照我們制定的計劃，每天監督小鵬完成作業(yè)，鼓勵他參加一些有益的活動(dòng)。我在學(xué)校也經(jīng)常鼓勵小鵬，幫助他樹(shù)立學(xué)習的信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小鵬的學(xué)習態(tài)度有了很大的轉變，課堂上認真聽(tīng)講，作業(yè)也能按時(shí)完成，學(xué)習成績(jì)也有了顯著(zhù)提高。
這次家訪(fǎng)讓我明白，只有家校攜手，形成教育合力，才能為學(xué)生創(chuàng )造更好的成長(cháng)環(huán)境，幫助他們實(shí)現自己的夢(mèng)想。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 14
家訪(fǎng)是家校溝通的重要橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，我們能夠更全面地了解學(xué)生，也能讓家長(cháng)更好地配合學(xué)校教育。在對小鵬的家訪(fǎng)中，我深刻體會(huì )到了家校合作的重要性。
小鵬是個(gè)聰明但有些調皮的學(xué)生，課堂上總是注意力不集中，作業(yè)也經(jīng)常不按時(shí)完成。我來(lái)到小鵬家，和他的父母詳細交流了他在學(xué)校的表現。小鵬的父母表示，他們一直很重視孩子的教育，但由于工作原因，對孩子的管教有些松懈。
我們一起分析了小鵬的'問(wèn)題，我向家長(cháng)分享了一些教育方法和技巧，建議他們制定合理的學(xué)習計劃，培養小鵬的自律能力。同時(shí)，我也承諾在學(xué)校會(huì )給予小鵬更多的關(guān)注和引導。家長(cháng)非常認可我的建議，表示會(huì )積極配合學(xué)校的工作。
此后，小鵬的父母按照我們制定的計劃，每天監督小鵬完成作業(yè)，鼓勵他參加一些有益的活動(dòng)。我在學(xué)校也經(jīng)常鼓勵小鵬，幫助他樹(shù)立學(xué)習的信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小鵬的學(xué)習態(tài)度有了很大的轉變，課堂上認真聽(tīng)講，作業(yè)也能按時(shí)完成，學(xué)習成績(jì)也有了顯著(zhù)提高。
這次家訪(fǎng)讓我明白，只有家校攜手，形成教育合力，才能為學(xué)生創(chuàng )造更好的成長(cháng)環(huán)境，幫助他們實(shí)現自己的夢(mèng)想。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 15
每個(gè)學(xué)生都是一顆獨特的星星，都有自己的閃光點(diǎn)。家訪(fǎng)，讓我有機會(huì )發(fā)現這些閃光點(diǎn)，為學(xué)生的未來(lái)指引方向。
小宇是個(gè)成績(jì)不太理想的學(xué)生，在班級里也不太起眼。但在一次家訪(fǎng)中，我發(fā)現他對攝影有著(zhù)濃厚的興趣，家里掛滿(mǎn)了他拍攝的照片，每一張都充滿(mǎn)了創(chuàng )意和美感。我和小宇以及他的父母探討了他的'興趣愛(ài)好，建議他可以在這方面發(fā)展。
起初，小宇有些擔心會(huì )影響學(xué)習，家長(cháng)也有些猶豫。我向他們解釋?zhuān)d趣愛(ài)好不僅不會(huì )影響學(xué)習，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。只要合理安排時(shí)間，兩者可以相互促進(jìn)。在我的鼓勵下，小宇決定參加學(xué)校的攝影社團，并利用課余時(shí)間學(xué)習攝影知識。
在接下來(lái)的日子里，我看到小宇變得更加自信和積極，學(xué)習上也有了很大的進(jìn)步。他的攝影作品還在學(xué)校的比賽中獲得了獎項，這讓他對未來(lái)充滿(mǎn)了信心。
這次家訪(fǎng)讓我深刻認識到，作為教師，我們要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長(cháng)，讓他們在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，我們的責任就是幫助他們找到自己的方向，照亮他們前行的道路。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 16
在對小峰的家訪(fǎng)中，我遇到了一個(gè)較為棘手的問(wèn)題 —— 師生關(guān)系緊張。小峰在課堂上總是和我對著(zhù)干，我批評他時(shí)，他不僅不接受，還會(huì )頂嘴，這讓我十分苦惱。
到了小峰家，我并沒(méi)有急于指責他，而是心平氣和地與他和他的父母交流。從小峰父母那里得知，小峰是個(gè)自尊心很強的`孩子，之前我在課堂上當眾批評他，讓他覺(jué)得很沒(méi)面子，所以才產(chǎn)生了抵觸情緒。
了解情況后，我意識到自己的教育方式存在問(wèn)題。我誠懇地向小峰道歉，承認自己沒(méi)有考慮到他的感受。同時(shí)，我也和他分享了我的初衷，希望他能理解老師的良苦用心。小峰聽(tīng)后，態(tài)度有了很大的轉變，他也認識到自己的錯誤，向我表達了歉意。
這次家訪(fǎng)讓我明白，師生之間的矛盾往往源于缺乏溝通和理解。作為教師，我們要學(xué)會(huì )換位思考，尊重學(xué)生的感受，用恰當的方式解決問(wèn)題。只有這樣，才能重建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)創(chuàng )造良好的氛圍。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 17
小琳是一名來(lái)自單親家庭的學(xué)生，她平時(shí)在學(xué)校表現得很堅強，但我能感覺(jué)到她內心的脆弱。為了更好地了解她，我決定去她家進(jìn)行家訪(fǎng)。
到了小琳家，我看到她和母親生活在一起，母親為了維持家庭生計，每天都要打兩份工，十分辛苦。小琳很懂事，會(huì )主動(dòng)幫母親承擔家務(wù)，但這也在一定程度上分散了她的學(xué)習精力。
我和小琳的母親交流了她在學(xué)校的情況，母親表示很擔心孩子的學(xué)習，但自己又沒(méi)有太多時(shí)間和精力輔導她。我安慰母親，讓她不要過(guò)于擔心，并承諾會(huì )在學(xué)校多關(guān)注小琳。同時(shí)，我也鼓勵小琳要合理安排時(shí)間，在照顧好家庭的同時(shí)，不要放松學(xué)習。
回到學(xué)校后，我為小琳制定了個(gè)性化的學(xué)習計劃，利用課余時(shí)間幫她補習功課。我還組織同學(xué)們成立了學(xué)習互助小組，讓大家一起幫助小琳。在大家的關(guān)心和幫助下，小琳逐漸走出了內心的'陰影，學(xué)習成績(jì)也穩步提升。
這次家訪(fǎng)讓我深刻認識到，特殊家庭的學(xué)生更需要我們的關(guān)心和愛(ài)護。我們要給予他們更多的耐心和支持，幫助他們克服困難，讓他們感受到學(xué)校和老師的溫暖，從而健康快樂(lè )地成長(cháng)。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 18
在一次家訪(fǎng)中，我來(lái)到了小晨的家。小晨是個(gè)成績(jì)中等的學(xué)生，學(xué)習態(tài)度一直很端正，但成績(jì)卻總是難以突破。與小晨父母交談時(shí)，我本以為會(huì )聽(tīng)到對孩子學(xué)習成績(jì)的擔憂(yōu)，沒(méi)想到他們卻表達了對孩子綜合素質(zhì)培養的'重視。
小晨的父母認為，成績(jì)固然重要，但孩子的身心健康、興趣愛(ài)好以及人際交往能力同樣不可忽視。他們分享了小晨在繪畫(huà)和音樂(lè )方面的天賦，還提到小晨經(jīng)常參加社區志愿者活動(dòng)，在幫助他人的過(guò)程中收獲了快樂(lè )和成長(cháng)。這讓我不禁反思自己的教育理念，是否過(guò)于聚焦成績(jì)，而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。
回到學(xué)校后，我開(kāi)始重新審視自己的教學(xué)方法和評價(jià)體系，更加注重學(xué)生在課堂之外的表現和成長(cháng)。在組織班級活動(dòng)時(shí)，我鼓勵小晨發(fā)揮繪畫(huà)特長(cháng)，為班級設計宣傳海報；在音樂(lè )課上，也給予他更多展示的機會(huì )。漸漸地，我發(fā)現小晨在學(xué)習上也變得更有動(dòng)力，成績(jì)也有了一定的提升。這次家訪(fǎng)讓我明白，聆聽(tīng)家長(cháng)的心聲，能讓我們的教育理念更加多元和全面，從而更好地引導學(xué)生成長(cháng)。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 19
去小豪家的那次家訪(fǎng)，給我帶來(lái)了意想不到的收獲。小豪在學(xué)校對歷史學(xué)科興趣濃厚，成績(jì)也較為突出。到他家后，我發(fā)現他的爺爺是一位退休的歷史老師，家中收藏了大量珍貴的歷史書(shū)籍和資料，甚至還有一些年代久遠的歷史文物仿制品。
與小豪和他爺爺交流時(shí)，我被他們對歷史的熱愛(ài)和深厚的'知識儲備所打動(dòng)。爺爺不僅能深入淺出地講解歷史事件，還能結合自己的經(jīng)歷，讓歷史變得鮮活起來(lái)。我意識到，這是一筆寶貴的教育資源。于是，我邀請爺爺到學(xué)校，為同學(xué)們開(kāi)展歷史講座，分享他的知識和見(jiàn)解。
講座上，爺爺生動(dòng)的講述吸引了所有同學(xué)的注意力，大家積極提問(wèn)，現場(chǎng)氣氛熱烈。小豪也因為爺爺的這次分享，在學(xué)校更加自信，對歷史的熱愛(ài)也感染了身邊的同學(xué)。這次家訪(fǎng)讓我明白，每個(gè)學(xué)生的家庭都可能蘊含著(zhù)獨特的教育資源，我們要善于發(fā)現并利用這些資源，豐富我們的教學(xué)內容，拓寬學(xué)生的視野。
高中家訪(fǎng)心得體會(huì ) 20
對小美的家訪(fǎng)，讓我經(jīng)歷了一次深刻的自我成長(cháng)。小美是個(gè)性格內向的學(xué)生，在學(xué)校很少主動(dòng)發(fā)言。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我發(fā)現她對寫(xiě)作有著(zhù)獨特的感悟和細膩的表達能力，但由于缺乏自信，她總是不敢展示自己的作品。
為了幫助小美，我不僅鼓勵她勇敢地表達，還決定和她一起探討寫(xiě)作技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現自己在寫(xiě)作教學(xué)方面存在一些不足，比如教學(xué)方法不夠靈活，對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不夠。于是，我開(kāi)始重新學(xué)習寫(xiě)作教學(xué)的`相關(guān)知識，閱讀大量?jì)?yōu)秀的寫(xiě)作教學(xué)案例，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
回到學(xué)校后，我針對小美的情況，為她制定了個(gè)性化的寫(xiě)作輔導計劃。同時(shí)，我也將新學(xué)到的教學(xué)方法運用到課堂上，注重培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng )新思維。慢慢地，小美開(kāi)始主動(dòng)提交自己的作文，寫(xiě)作水平也有了顯著(zhù)提高。這次家訪(fǎng)讓我明白，家訪(fǎng)不僅是幫助學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程，也是教師自我成長(cháng)、提升教育能力的寶貴契機。
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