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體育老師培訓交流心得

時(shí)間:2023-03-28 19:31:29 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿
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體育老師培訓交流心得

  當我們備受啟迪時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編收集整理的體育老師培訓交流心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

體育老師培訓交流心得

體育老師培訓交流心得1

  讀完《建設理想課堂與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》這本書(shū),我只是以一名普

  通的教師身份,根據平時(shí)的實(shí)踐和思考寫(xiě)出來(lái)和老師們共同探討。

  在閱讀《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》這本書(shū)以后,讓我對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認識,特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中,不論是實(shí)施策略還是具體措施中都重點(diǎn)提到了“自我反思”對加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展的重要作用,這將對我今后的成長(cháng)有非常大的指導作用。當前,影響體育教師發(fā)展的因素很多,歸納起來(lái)大致可分為兩大類(lèi):一是外部因素,如體育教師的社會(huì )地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素,如自我發(fā)展需要、教學(xué)反思能力等。其中,教師自身因素在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度看,教師的成長(cháng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說(shuō)過(guò):“教師應當對實(shí)踐進(jìn)行反思,將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐,通過(guò)反思實(shí)踐來(lái)改進(jìn)教學(xué),做‘反思型實(shí)踐者’”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現,主動(dòng)反思,做“反思型實(shí)踐者”,逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  反思是個(gè)體成熟之標志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識、技巧和技能,還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力,以及對教育的社會(huì )價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思──更新──發(fā)展──再反思──再更新──再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復、不斷上升的過(guò)程中,使自身的成長(cháng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續發(fā)展的狀態(tài)。

  要想成為反思型體育教師不是一個(gè)自然而然、簡(jiǎn)單的過(guò)程,它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習與提升,不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀(guān)點(diǎn),轉變那些不正確的假設、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實(shí)踐結合起來(lái),不斷自我探究、自我發(fā)現、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門(mén)。首先,要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準備,并在教學(xué)過(guò)程中對教學(xué)活動(dòng)的內容、對象、過(guò)程進(jìn)行計劃、安排、反饋、評價(jià)與調控,最后在課后對上過(guò)的課進(jìn)行回顧與評價(jià),總結課堂教學(xué)的經(jīng)驗,找出問(wèn)題,分析原因,采取補救措施等。教師只有通過(guò)這些措施,形成對體育教學(xué)的系統反思,養成反思習慣,并使反思伴隨著(zhù)體育教學(xué)活動(dòng)的常規化而逐漸自動(dòng)化。其次,要講究科學(xué)的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。第三,經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力,促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。第四,要進(jìn)行系統的理論分析。因為系統的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺(jué)判斷,幫助認識和理解自己的行為和思想,而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能,增強陳述自己行為的理論基礎。

  要想成為一名批判反思型體育教師,就意味著(zhù)要在批判反思的過(guò)程中,把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)、集體的經(jīng)歷以及正規的理論、研究視為同樣重要的因素,使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學(xué)才會(huì )得到持續地發(fā)展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!

  “教”得是否幸福、愉快,主要取決于在“教”的過(guò)程中能否體現人的本質(zhì)力量,能否體現人的創(chuàng )造性!要創(chuàng )造就需要學(xué)習,需要研究,需要改變。我在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性和積極性,創(chuàng )造寬松的語(yǔ)言教學(xué)氛圍,把學(xué)生視為自己的生命的一部分。

  對于學(xué)生,我們只有堅信學(xué)生能改變,他想成為好人,想有出息,這樣“誨人不倦”才有動(dòng)力和基礎,我們工作才不至于失去希望和信心。教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué)、教師傳授學(xué)生接受的過(guò)程,而是教與學(xué)交往、互動(dòng)的過(guò)程,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在理想的課堂上,我們付出的'的同時(shí),也得到了巨大的收獲─向學(xué)生所付出的積極情感不僅使學(xué)生體驗到了愉快,而且學(xué)生給予我們的回報也使我們感受著(zhù)加倍的綿延的快樂(lè );我們不僅在課堂教學(xué)中享受著(zhù)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步帶給自己的幸福,而且在自己的職業(yè)生活中感受著(zhù)自我發(fā)展帶來(lái)的幸福。這就是我們所需要,并應該教給學(xué)生的自由。

  發(fā)揮學(xué)生的主體作用,關(guān)注生成不能放棄教師的引導作用。對于零碎的問(wèn)題,一方面,教師不能打擊積極性,要引導和幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、整理問(wèn)題,提高提問(wèn)的水平和質(zhì)量;另一方面,教師要做好問(wèn)題的輸理和提煉,以少量的關(guān)鍵問(wèn)題研究和討論為主要手段,突出主要教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效益。

  作為一名教師,我們天天進(jìn)學(xué)校入課堂,天天面對學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校里,在課堂中能感受到生命的寶貴,生活的可愛(ài),知識有意義,學(xué)習有價(jià)值,從而對生命充滿(mǎn)渴望,對知識充滿(mǎn)渴求。課堂教學(xué)氛圍和諧、有序,人際環(huán)境充滿(mǎn)關(guān)懷。

  理想中的體育課堂,跟隨新課標是對以往課程進(jìn)行繼承與發(fā)展,取其精華,去其糟粕,而非全盤(pán)否定重視激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣,并非強調要淡化競技運動(dòng),反對體育教學(xué)的競技化傾向,與學(xué)好運動(dòng)技能是不矛盾的,在平時(shí)的課堂教學(xué)中想盡辦法結合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)采取適宜的練習形式,在低年級教學(xué)中采用游戲的形式來(lái)學(xué)習動(dòng)作就是一個(gè)不錯的增強教材趣味性的策略,曾看到過(guò)一篇一年級的“前滾翻”課的教學(xué)案例,任課教師通過(guò)兩個(gè)游戲“看天”(低著(zhù)頭看天)和“看誰(shuí)坐得快”使小朋友在不知不覺(jué)、興趣盎然中學(xué)會(huì )了前滾翻。

  同時(shí),教師教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、活潑,也能夠激起學(xué)生的參與熱情,比如“今天老師給大家帶來(lái)了一位好朋友,看看哪個(gè)小朋友們能保護好它,跟它成為的朋友”與“不能坐在球上、不能隨便亂拍”的語(yǔ)言來(lái)引導學(xué)生上好“球類(lèi)”的第一課,前者更能激發(fā)孩子遵守課堂紀律的自覺(jué)性。

  理想課堂要有老師的精心備課,有學(xué)生的積極配合,有良好的課堂教學(xué)情境和課堂氣氛,無(wú)論從整體還是局部看都是接近完美的。這種情況在實(shí)際的教學(xué)中是很難經(jīng)常出現的,我覺(jué)得理想課堂應該作為教師的一個(gè)終生追求的目標存在,這個(gè)目標的實(shí)現是否理想,還要結合學(xué)生實(shí)際情況,只要學(xué)生有所收獲,有所提高,有所發(fā)展就是理想的。

  總之,《建設理想課堂》是需要我們教師下功夫的。

體育老師培訓交流心得2

  20xx年x月16日我進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習。兩個(gè)月的實(shí)習生活是辛苦的、緊張、美好的,也是很有意義的。想我們們剛到我們的實(shí)習基地(湛江市體育運動(dòng)學(xué)校),看著(zhù)熟悉的校園,操場(chǎng),教學(xué)樓……,陌生的面孔,我們們既緊張又高興;叵脒@兩個(gè)多多留戀,諸多感慨。

  近兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任。同時(shí),也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。

  實(shí)習期間,在校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下,作為體育運動(dòng)學(xué)校的體育實(shí)習教師老師兼班主任,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí),作為實(shí)習生一員,一直緊記實(shí)習守則,遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習他們的經(jīng)驗,主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評。我的實(shí)習工作得了比較圓滿(mǎn)的成功。對此,本人甚感欣慰。下面就我實(shí)習的主要工作進(jìn)行總結:

  在實(shí)習期間,我主要完成了3方面的工作:一是見(jiàn)習,第一個(gè)星期聽(tīng)指導老師講課,學(xué)習教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗,二是親自上課,在上課過(guò)程中研究教材,認真備課。課后進(jìn)行自我小結。三是及時(shí)與指導老師和其他實(shí)習生進(jìn)行經(jīng)驗交流不斷完善自我。

  我們實(shí)習的課程大多數圍繞跑、跳、球類(lèi)等專(zhuān)業(yè)課展開(kāi)教學(xué)。我的實(shí)習對象是初三、初二年級。初中生,他們活潑好動(dòng),教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā),結合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn),尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法,對于初為人師的實(shí)習生,這是有一定難度的。

  由于我們剛從大學(xué)學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)教師角色,會(huì )有意無(wú)意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒(méi)有考慮到教學(xué)對象及環(huán)境的不同致使教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同所以一開(kāi)始并不適應,總是有意無(wú)意地習慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式,教的很快,一節45分鐘的內容30分鐘就講完了,可學(xué)生的學(xué)習效果并不高,很多動(dòng)作教完了,學(xué)生還是沒(méi)有掌握。當然在后來(lái)不斷的實(shí)踐中,也逐漸適應了中學(xué)的教學(xué)方法、模式,教學(xué)效果也隨之好了起來(lái)。

  接下來(lái)我就具體從四個(gè)方面談?wù)勥@次教育實(shí)習:

  一、對教育實(shí)習的新認識和體會(huì )

  當我們踏入實(shí)習學(xué)校作為一名教師時(shí)對自身最基本的要求就是忠誠教育事業(yè)。我們應該熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)自己的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻,努力教好每一堂課,圓滿(mǎn)地完成本職工作。規范嚴格要求自己,以身作則,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率。此外,還應尊敬領(lǐng)導,團結同事,積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),遵守學(xué)校的一切規章制度。

  作為一個(gè)教師,也許你的課講得很透徹、明白,也許你對學(xué)生如慈母般關(guān)愛(ài),也許你是個(gè)俊男靚女,但具備任何一個(gè)條件,都不會(huì )使你在學(xué)生中的地位更高,我們需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的法西斯,也不能是他們眼中的和事佬,要讓學(xué)生真正的服你,只有去挖掘你的人格魅力。什么叫“人格魅力”了。

  第一:幽默機制

  幽默可以給人帶來(lái)笑聲,無(wú)論在課堂上還是在課外活動(dòng)時(shí),任何一個(gè)學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍。適時(shí)的發(fā)揮你的幽默,會(huì )得到意想不到的效果,學(xué)生也會(huì )因此而喜歡你。

  第二:豐富的知識儲備

  教師的主要任務(wù)是教。都說(shuō)給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。實(shí)際上教師更應作長(cháng)流水。課上,你可能想象不到學(xué)生會(huì )問(wèn)出怎樣的問(wèn)題,所以不僅在備課時(shí)要多看教材以及一些學(xué)術(shù)著(zhù)作,平時(shí)更要多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,以豐富自己的知識儲備。

  第三:衣著(zhù)整齊、干凈、得體

  作為年輕人,這一方面應該是最值得注意的。年輕有年輕的資本,我們是教師,不能穿奇裝異服,不能梳怪誕發(fā)型,這是基本要求。但我們完全沒(méi)必要穿得很?chē)烂C,很正式,很古板。而應該是青春的、充滿(mǎn)活力的。此外,我們一定要時(shí)刻注意自己的形象,時(shí)刻都要保持整潔,給學(xué)生清新自然親切的感覺(jué),這樣學(xué)生也愿意和你接觸。

  第四:靈活的語(yǔ)言藝術(shù)

  現在的學(xué)生已經(jīng)在逐漸形成自己的處事方法,這也就決定了教師既不能生硬的說(shuō)教,也不能一味的哀求。這次我帶的初二(1)班有時(shí)也很亂,當他們說(shuō)話(huà)鬧翻天時(shí),我不知所措。剛開(kāi)始我聲色俱厲地向他們大喊,但是他們連聽(tīng)都聽(tīng)不見(jiàn)。如果怒目以對,也許良久他們才能看到我。所以就要一開(kāi)始說(shuō)話(huà)吸引住學(xué)生的注意力,不給他們自己聊的機會(huì )。

  然而在教學(xué)中僅僅只是靠人格魅力并不能達到教育的真正目的,我們還應該從以下幾點(diǎn)切入。

  1、用高尚的精神去塑造學(xué)生

  教師的言行直接影響和感染著(zhù)學(xué)生。作為教師必須加強自身修養,提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會(huì )給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象,再加上教師規范的動(dòng)作手勢,行走坐臥、外在儀表和豐富內涵,是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,模仿中審視自己,從而得到全面教育。

  2、用正確的方法去引導學(xué)生

  體育教學(xué)中,教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解,正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導,讓學(xué)生對此內容產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要用自己健康的體魄,良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)去影響引導學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)。

  俗話(huà)說(shuō):施教之功,貴在引導。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導水平的體現。只有教師正確而巧妙的引導,才能在學(xué)生的學(xué)習中起到“引爆”作用,實(shí)現認知、情感、行為三者的.統一,獲得教學(xué)效果。

  3、用師生間良好情感去感染學(xué)生

  在體育教學(xué)中,向學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教,而身教更勝于言傳,體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外,和學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨,還是嚴寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是的?崾钪,我們所站的位置是面對太陽(yáng);寒風(fēng)中我們所站的位置是面對風(fēng)口……這種無(wú)形的教育方式,化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷,使學(xué)生在潛移默化中受到教育,從而提高學(xué)生對美好事物的追求

  4、用祖國的召喚去鼓舞學(xué)生

  青少年都有向往美好未來(lái)的愿望,都有為祖國貢獻自己青春的使命感,都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德理想與專(zhuān)業(yè)學(xué)習中,幫助學(xué)生樹(shù)立只有身體好,將來(lái)才能更好地為祖國工作的思想,在各種規章制度的約束下,使學(xué)生鍛煉身體成為自覺(jué)的行動(dòng),并使這種自覺(jué)行動(dòng)體現在體育課的學(xué)習和鍛煉中。

  二、通過(guò)實(shí)習在各多方面得到的提高

  第一、通過(guò)實(shí)習,對中學(xué)的現狀有了更為理性的認識,對中學(xué)生的學(xué)習有了更為恰當的了解,對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗,這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境,從心理上抹去了對教學(xué)的畏懼。

  第二、通過(guò)實(shí)習,掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中,在一次次的和指導老師的交流的過(guò)程中,我的教學(xué)水平和對教學(xué)認識已經(jīng)提高了許多。

  第三、通過(guò)實(shí)習,增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的重任,因而他是光榮的。每當上課時(shí),看著(zhù)面前一雙雙渴求知識的眼睛,我無(wú)不感到一種光榮,同時(shí)也感到一份沉甸甸的責任感。因此,備更好的課,講更多的知識,并且教會(huì )學(xué)生做人的道理都是同學(xué)們在實(shí)習期間的共同愿望。

  第四、通過(guò)實(shí)習,增強了交際能力和口頭表達能力。如何處理與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師、學(xué)生以及同小組同學(xué)的關(guān)系。在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了自身的交際與溝通能力。為今后的工作打下了良好的基礎。

  三、對培訓的一些具體建議

  第(全區抗菌藥物合理使用宣傳周活動(dòng)總結及小結)一、突出一個(gè)“細”字

  “細”主要指一方面我們的工作安排要細,另一方面是要求我們做事的態(tài)度要細。做工作不僅要著(zhù)眼全局,更貴在從細小的方面做起。只有具備了步步為營(yíng)的基礎,才能產(chǎn)生步步高升的效果。

  第二、落實(shí)一個(gè)“嚴”字

  顧名思義,“嚴”字就是要求嚴格,在實(shí)習工作中要嚴于律己。無(wú)論是在教學(xué)工作中,還是在平時(shí)生活上,都要嚴格要求自己,按章辦事。在教學(xué)工作上,在實(shí)習中對課前準備工作,課中實(shí)施過(guò)程,課后總結工作都要抓得十分嚴格。我相信,只有在“高標準,嚴要求”的作用之下,才能成為一個(gè)成功的實(shí)習生。

  第三、強調一個(gè)“實(shí)”字

  指實(shí)習生的每次工作必須實(shí)事求是地去完成,反對一切表面工作行為。剛開(kāi)始,實(shí)習生們因受到“怕批評”的心理因素影響,出現了只做表面工作的現象。從某種意義上講,年輕就意味著(zhù)犯錯誤,犯錯誤并不可怕,可怕的是犯了錯誤以后有意識地去掩蓋它。只有當你坦然面對錯誤,從無(wú)數的錯誤中找到正確的答案以后,才能提高自己的辦事能力。才能不斷提升自己的經(jīng)驗值,讓自己壯大起來(lái)。

體育老師培訓交流心得3

  先借這次機會(huì )感謝各級領(lǐng)導給了我這次寶貴的學(xué)習機會(huì ),感謝主辦方給我們提供了生活的保障。在短短的四天學(xué)習中,能和全市優(yōu)秀的教師們一同聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,受益匪淺。

  在第2天下午的學(xué)習中,由xx師范大學(xué)教授蔡xx-----小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中,我深感慚愧,蔡教授提出了一個(gè)問(wèn)題,自己寫(xiě)出近幾年讀的書(shū)籍,我回想起這兩年的日子,汗顏。沒(méi)有讀過(guò)所謂的書(shū)籍,作為一名教育者,真的是內心五味雜陳,說(shuō)不出味道;丶液笪以诜此,不讀書(shū)的我給予孩子們什么?能教給他們什么?我下定決心為了孩子們的健康成長(cháng),我要多讀書(shū),讀好書(shū),讓知識武裝自己,盡自己的所能給予孩子們更好的幫助。

  下面針對自己的學(xué)科,來(lái)談?wù)勼w育教師為什么要讀書(shū)。有人說(shuō):“體育教師四肢發(fā)達,頭腦簡(jiǎn)單,一介武夫而已”。雖說(shuō)此話(huà)有失偏機,但也折射出體育教師的不足之處──有勇無(wú)謀?梢(jiàn)傳統的體育教師文化修為不高,只是以“教師文人隊伍中的一個(gè)武人”的形象存在著(zhù),顯得與時(shí)代脫節,這也正是制約我們體育教師進(jìn)一步發(fā)展的一大瓶頸。體育教師要想進(jìn)一步發(fā)展,要想文武兼備,要想成為“有為”之人,讀書(shū)就是途徑之一。但真正能靜下心來(lái)讀書(shū)的`體育教師為數不多,養成讀書(shū)好習慣的體育教師更是少之又少,“多讀書(shū)、讀好書(shū)”對我們體育教師來(lái)說(shuō)已是迫在眉睫。

  在計算機發(fā)達的年代,體育教師為什么要讀書(shū)?

  一、體育教學(xué)的需要。

  體育教師的最基本職責就是進(jìn)行體育教學(xué),讓學(xué)生掌握和應用基本的體育與健康知識和運動(dòng)技能。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,學(xué)生獲得知識的途徑越來(lái)越多、知識面越來(lái)越寬,教學(xué)既是一門(mén)藝術(shù),更是一門(mén)科學(xué),現代教學(xué)理念和先進(jìn)教學(xué)方法日新月異,層出不窮,新課程改革對教師的要求越來(lái)越高,教師傳統的教學(xué)理論水平和教學(xué)技術(shù)跟不上教育發(fā)展的需要,教師必須不斷充實(shí)基本的教育教學(xué)理論和有效的教育教學(xué)方法,“傳道、授業(yè)、解惑”。

  二、運動(dòng)訓練的需要。

  學(xué)校運動(dòng)訓練是學(xué)校體育工作的重要一環(huán),也是體現體育教師價(jià)值的主要平臺,抓好學(xué)校運動(dòng)隊成績(jì)離不開(kāi)體育教師系統、科學(xué)的運動(dòng)訓練理論的指導。體育教師必須不斷“充電”、“補缺”,更新訓練觀(guān)念,夯實(shí)運動(dòng)訓練理論功底,強化專(zhuān)業(yè)能力,提高訓練水平,實(shí)現從“體育師傅”到“研究型教師”的轉換。

  三、教育科研的需要。

  大量事實(shí)證明,教育科研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑,一線(xiàn)體育教師有的是教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技能,但最缺乏的就是把這些實(shí)踐經(jīng)驗綜合上升到理論高度的方法和能力,許多體育教師一生始終處于教學(xué)技能型的“教書(shū)匠”位置,我們只有不斷讀書(shū),主動(dòng)學(xué)習教育教學(xué)理論,從書(shū)中獲取教育科研的知識和方法,積極從事體育教育科研,縮小理論與實(shí)踐的距離,才能成為理論型的優(yōu)秀體育教師。

  四、示范引領(lǐng)的需要。

  體育教師是培養人、塑造人的職業(yè),體育教師的文化底蘊、專(zhuān)業(yè)素養及個(gè)人的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)將直接影響著(zhù)學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )大眾的素質(zhì)。

  五、職業(yè)幸福的需要。

  如果體育老師能在繁忙工作之余,凝心靜氣地閱讀高品位的書(shū)籍,那么還能緩解生活和工作的壓力,“不以物喜,不以己悲”,從而提高職業(yè)的幸福感。

  作為一名新時(shí)期的體育老師,也應養成讀書(shū)的好習慣,這是工作的需要,也是時(shí)代的要求。書(shū)籍是別人成功的精華,有別人許多年奮斗的經(jīng)驗,“多讀書(shū),讀好書(shū)”,可以使自己的工作少走許多彎路,可以踩在別人的肩膀上更快更好地走向成功。讓我們的體育教師多些書(shū)卷氣,個(gè)個(gè)成為“文武兼備、剛柔相濟”的體育教師,享受職業(yè)快樂(lè ),美麗幸福人生。幾天的學(xué)習,匆匆過(guò)去,讓我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。

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