幼兒園教研的心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教研的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
幼兒園教研的心得體會(huì )1
因為愛(ài)，讓我們對自己的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)激情；因為激情，我們不斷的在努力的學(xué)習和成長(cháng)。時(shí)光的流逝，記載著(zhù)付出和辛勞，見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng)，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績(jì)，摸索了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結：
一、加強學(xué)習，注重教師成長(cháng)
教研組是教師成長(cháng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地。
1、本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習，促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法；
2、本學(xué)期我們從彈琴、舞蹈、操節表演上進(jìn)行了訓練和考查，教師們在扎實(shí)的基礎練習和考查的相互觀(guān)摩和評比中得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)技巧的提高；
3、每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步。
二、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗
課題對于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)。本學(xué)期，我校的教學(xué)工作圍繞課題目標來(lái)開(kāi)展和摸索，就音樂(lè )課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習，共同的汲取著(zhù)養分，在每一節課外觀(guān)摩和小結中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升。每一個(gè)活動(dòng)都從最初的'模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習和提高。
最后，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀(guān)摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng )造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè )活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫(xiě)了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的課題研究。
三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規范和準確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結，也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
四、精心組織大型活動(dòng)，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì )、以家長(cháng)的評價(jià)為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節編排、落實(shí)，到運動(dòng)會(huì )表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(cháng)開(kāi)放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(cháng)的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè )的成長(cháng)是我們工作的目標。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習、成長(cháng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：
1、結合本園實(shí)際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；
2、注意新教材的學(xué)習和目標的確定、落實(shí)；
3、加強對教師技能、技巧的培訓；
4、摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結經(jīng)驗。
這一些將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研的心得體會(huì )2
為時(shí)兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時(shí)對自己的知識結構也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學(xué)習的方向。
首先說(shuō)我在本次教研活動(dòng)中的學(xué)習。在這次教研中，我不得不認真地學(xué)習了綱要。說(shuō)實(shí)在的，我不是一個(gè)勤奮的人，只不過(guò)是一個(gè)不甘落后的人。平時(shí)總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習一推再推，說(shuō)起來(lái)還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我幾乎天天在被子里看綱要。通過(guò)這段學(xué)習，我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程，并且真正把握了每個(gè)領(lǐng)域課程的目標與要求，也對如何科學(xué)有效的圍繞目標展開(kāi)活動(dòng)進(jìn)行了反復地思考。
其次，說(shuō)一下對自己知識結構的分析。體現在評課能力上。我認為我能夠根據綱要設定的大目標來(lái)評價(jià)一堂課，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點(diǎn)，亮點(diǎn)，與不足，但不能從細處，從精處來(lái)指導老師做課。甚至有時(shí)候有一些茫然。主要原因是因為我多年來(lái)把精力放在了文化課，尤其是數學(xué)課上。拿出一堂數學(xué)課，我對他的目標設定，課程實(shí)施，方法是否科學(xué)到位，知識點(diǎn)把握的是否精準都有自己獨到的見(jiàn)解，但對五大領(lǐng)域課程覺(jué)得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場(chǎng)聽(tīng)評課下來(lái)，心里覺(jué)得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動(dòng)中，使自己在五大領(lǐng)域方面的評課能力提高一個(gè)層次。
最后，對我自己的課《奇妙的聲音》的反思：
1、本課能夠按照“最近區”理論進(jìn)行選材，目標設定符合社會(huì )課大目標的要求，符合本班幼兒的特點(diǎn)和能力。
2、本課準備充分。
3、本課每個(gè)環(huán)節的實(shí)施能夠緊緊圍繞所定目標展開(kāi)。
4、本課能夠通過(guò)讓幼兒體驗來(lái)獲得知識，理解基本的社會(huì )行為規則，符合綱要提出的要求。
5、本課的實(shí)施方法上沒(méi)有備好幼兒，總是拿去年學(xué)二班幼兒的能力來(lái)要求本班孩子，導致課堂噪亂。致使設計好的問(wèn)題都沒(méi)按原設計的來(lái)提問(wèn)。
6、老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態(tài)面對幼兒，沒(méi)有體現對幼兒的平等與尊重。
7、結果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節同樣的'，重新設計過(guò)的課。
通過(guò)我園對他校教研活動(dòng)觀(guān)摩有如下的體會(huì )：
1、教師在設計教案時(shí)，能根據孩子的年齡特點(diǎn)和書(shū)本的特點(diǎn)，運用圖畫(huà)書(shū)指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。
2、通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得教師設計活動(dòng)思路很清晰，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結合。幼兒的學(xué)習常規較好，能認真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，做到活而不亂。教師在活動(dòng)過(guò)程中能注意到很多細節方面，如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機教育等。
3、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用規范、正確的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子，在細節方面能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調、眼神的交流等，知道把書(shū)本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀(guān)摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養成較好，包括幼兒的說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，教師通過(guò)講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是運用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀(guān)，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動(dòng)，思路新穎，為此類(lèi)活動(dòng)開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)突破口。
這次教研活動(dòng)，使我學(xué)到了不少的知識，長(cháng)了很多見(jiàn)識。同時(shí)也為我今后的工作打開(kāi)和拓寬了思路。
幼兒園教研的心得體會(huì )3
我是一名幼教老師，時(shí)光飛逝。我做幼師已經(jīng)幾年多了！最后一年，我學(xué)到了很多。老師的工作瑣碎而渺小，但卻非常有益。
班主任的工作不大，但很重要。事情雖然不多，卻復雜瑣碎；這很難，但也很有趣。這學(xué)期我擔任二班班主任，對于這兩個(gè)月上任的班主任來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候有點(diǎn)不舒服。每天，我總是忙忙碌碌，不知所措。但是現在我已經(jīng)適應了。其實(shí)只要我認真做好自己的工作，合理安排時(shí)間，是沒(méi)有問(wèn)題的！
那么，在這里，我就說(shuō)說(shuō)這學(xué)期以來(lái)的一些工作經(jīng)驗：
第一，常規管理往往講求，體現階級特征。
我們班的孩子剛進(jìn)幼兒園和中班。我明顯感覺(jué)孩子小，太活潑，有些孩子聲音大，活動(dòng)多。但這是中產(chǎn)階級的孩子�？雌饋�(lái)聰明、活潑、活躍，以便繼續下去。
良好的常規，保證各項教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對他們進(jìn)行教育；一些理解潛力強，但就是控制不住自我行為的孩子，我們個(gè)性留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時(shí)表?yè)P他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的.用心性也就大大提高了，被表?yè)P的感覺(jué)就找到了。
二、愛(ài)心
要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2：對班主任工作的熱愛(ài)，只要對這項工作具有用心的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對自我的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他，愛(ài)護他、教育他、培養他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽?zhuān)粯訒r(shí)刻關(guān)心他們的成長(cháng)，讓每一位家長(cháng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)
三、家園聯(lián)系
認真做好與家長(cháng)的交流和溝通工作，我們是運用電話(huà)采訪(fǎng)和當面的溝通。家長(cháng)對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、簡(jiǎn)單了。于是我們經(jīng)常透過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(cháng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我透過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(cháng)們，讓家長(cháng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認真填寫(xiě)幼兒手冊，對每個(gè)幼兒在園表現有一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì )做得大放光彩！期望我以后的工作能做的更好，做到家長(cháng)對我放心，做到園領(lǐng)導對我有信心。加油！
幼兒園教研的心得體會(huì )4
幼兒教師，陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè)；幼兒教師是一群充滿(mǎn)愛(ài)心、多才多藝、永遠年輕的人。雖然他們很普通，但他們更高貴。是溫柔，但更堅強；是純潔的，但更聰明。
曾經(jīng)有人呼吁：幼兒園需要男老師，幼兒園需要注入陽(yáng)剛之氣。也有人說(shuō)“中國的男幼師有兩種，一種是能獨當一面的高層次管理人才，一種是高度專(zhuān)業(yè)化的專(zhuān)家型教師”�？傊�，如今，男老師和幼兒園老師的呼聲越來(lái)越高，因為孩子的成長(cháng)和教育當然離不開(kāi)男性的參與。
去年暑假，教育局從農村中小學(xué)音、幼教專(zhuān)業(yè)教師中選拔了8名教師。一位音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的男老師在農村中小學(xué)待了9年，在這次公平、公正、公開(kāi)的選拔中脫穎而出，那個(gè)人就是我。在此，我衷心感謝教育局給我這次機會(huì )。
從進(jìn)入幼兒園近一年以來(lái)，有過(guò)喜怒哀樂(lè )，但我很欣慰，因為我接觸到了一群活潑、天真、可愛(ài)的孩子。剛開(kāi)始不習慣在幼兒園工作，因為都是女同事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調整和兩個(gè)學(xué)期的工作，我現在已經(jīng)適應了。當我看到孩子們的時(shí)候，我感到非常開(kāi)心，尤其是當孩子們用欣賞的目光看著(zhù)自己，圍著(zhù)他們笑的時(shí)候。
剛進(jìn)幼兒園讓很多家長(cháng)覺(jué)得新鮮，很多家長(cháng)都很期待�！拔业暮⒆右郧皶�(huì )說(shuō)話(huà)�，F在，一個(gè)男老師教完之后，他不知道發(fā)生了什么。他的`聲音更大更勇敢。我覺(jué)得少年班有男老師，很幸運，很好�！彪m然家長(cháng)這么說(shuō)，但我覺(jué)得很開(kāi)心，這似乎是一個(gè)挑戰，因為長(cháng)期以來(lái)，學(xué)前教育都是由女性主導的。如今，幼兒園男教師現象已經(jīng)成為現實(shí)，所以說(shuō)幼兒園男教師這個(gè)職業(yè)同樣重要，同樣有價(jià)值�；蛟S存在是合理的，適合的才是最好的。既然選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就要一步步走向專(zhuān)業(yè)化的道路。讀懂孩子，詮釋自己，人生的價(jià)值在于你能為社會(huì )做些什么。學(xué)前教育是一項充滿(mǎn)愛(ài)與希望的事業(yè)，是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，需要愛(ài)的智慧和教育技能。
我會(huì )朝著(zhù)事業(yè)總監的愿景努力，從名師的角度塑造自己的專(zhuān)業(yè)素養和技能，從而實(shí)現自我發(fā)展和自我超越。然而，面對一些壓力，更多的人文關(guān)懷、尊重、認可和關(guān)懷是不可或缺的�？傊�，我會(huì )提前做人，不會(huì )因為“物以稀為貴”而自大，不會(huì )因為“被人才青睞”而偏頗，更不會(huì )被“世俗偏見(jiàn)”所羈絆。輕裝上陣，腳踏實(shí)地，勤奮學(xué)習，踏實(shí)肯干，勇于創(chuàng )新，樂(lè )于奉獻，在學(xué)前教育的道路上越走越寬。
在此，我也呼吁更多的男老師從事這份光榮的職業(yè)，和我一起努力做一名幼教男老師。
幼兒園教研的心得體會(huì )5
學(xué)期又要接近尾聲，整理思緒，回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng)，感悟頗多。
在每一次的集中教研活動(dòng)中我們互相學(xué)習、反思，在每一次的檢查中獲得新知，在每一次優(yōu)質(zhì)課的交流和碰撞中，獲得進(jìn)步。
本學(xué)期我們結合實(shí)際，開(kāi)展了一些關(guān)于藝術(shù)音樂(lè )教學(xué)。一路走來(lái)，我們不斷創(chuàng )新，不斷讓自己成長(cháng)。
但是在教研方面我覺(jué)得我們做得還遠遠不夠，還有許多欠缺的地方，還有很多很多需要學(xué)習的地方。
通過(guò)這學(xué)期教研活動(dòng)，更加讓我們的幼兒園受益匪淺�？戳似渌袀儍�(yōu)秀的教學(xué)視頻，我們也有了自己的新套路，很好的教學(xué)方法，了解到幼兒教師應該具備的教態(tài)，我們還懂得了作為一名幼兒教師應該怎么樣去備課，怎么樣去開(kāi)展、實(shí)施不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，怎樣對一節優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行自評、互評，通過(guò)這些，我們會(huì )很容易，很清楚地知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣在以后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)，從而使我們的每一次教學(xué)活動(dòng)都會(huì )出現不同的閃光點(diǎn)，都會(huì )不斷地改變。一次一次小小的補充和能量，給我們一次一次大大的提高和進(jìn)步。
在我園，每個(gè)月每周都會(huì )組織教研活動(dòng)，所有老師同聚一堂研究一堂課。有時(shí)候，我們會(huì )請老教師拿出一堂課來(lái)共同分享，其他老師參與評課，這樣我們的每一位老師都會(huì )有發(fā)言的機會(huì )，從中也鍛煉他們的能力，在每一次教研活動(dòng)中都會(huì )有不一樣的'收獲，我們還會(huì )換位思考，如果是自己來(lái)組織這次教學(xué)活動(dòng)會(huì )是什么樣呢?會(huì )不會(huì )更好的達成教學(xué)目標?教態(tài)會(huì )不會(huì )自然大方，有親和力呢?同時(shí)我們也會(huì )知道自己與其他人的教學(xué)方法有什么不同，可以取其精華，去其糟粕。
在教研活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到“同課異構”這個(gè)詞，我們采用“同課異構”的方式讓多位老師，不同級部的來(lái)開(kāi)展同一節教學(xué)活動(dòng)。
在每一次活動(dòng)中，我們都會(huì )不斷進(jìn)取、探索更加新穎的教學(xué)方法，這樣可以使我們的老師慢慢成長(cháng)，使每位新老師逐步轉變?yōu)橛薪?jīng)驗的老師。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一分耕耘，一分收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展和成功，都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園教研的心得體會(huì )6
近日，各聯(lián)誼園在我園共同就幼兒園“互動(dòng)墻”的創(chuàng )設進(jìn)行了一場(chǎng)“理念先行 共同發(fā)展”的教研研討活動(dòng)，在會(huì )上王園長(cháng)首先以北師大幼兒園為例，為大家詳細解讀了何為“互動(dòng)墻”？“互動(dòng)墻”對孩子發(fā)展的意義何在？我們該如何創(chuàng )設“互動(dòng)墻”？并進(jìn)行了看現場(chǎng)的觀(guān)摩形式，讓大家對我園的“互動(dòng)墻”有了更加直觀(guān)的印象，也讓我重溫了我班“互動(dòng)墻”的誕生過(guò)程。
初見(jiàn)——墻還是那面墻
對于“互動(dòng)墻”的創(chuàng )設，說(shuō)句心里話(huà)，剛開(kāi)始的時(shí)候真是“摸著(zhù)石頭過(guò)河，不知深淺”，望著(zhù)那面墻，怎么看都覺(jué)著(zhù)它很大，無(wú)從下手。我班的主題內容是《我的家鄉》，根據主題內容，我們將互動(dòng)墻的內容定位為“地域風(fēng)光”，如何能將“墻”以最好的方式呈現出來(lái)，我們班三位老師加班加點(diǎn)查資料、找方向，希望能碰出火花。根據已有經(jīng)驗，我們發(fā)現孩子在區域活動(dòng)中，“迷宮”一直都是孩子百玩不厭的游戲之一，因此，通過(guò)和幼兒談話(huà)、商量和比較最終選用“走迷宮”的方式，將家鄉風(fēng)景名聲隱藏在幼兒“迷宮”游戲中，墻的雛形總算完成了。
再見(jiàn)——墻的華麗轉身
墻的雛形已現，但這遠遠不是我們想要的最終結果。幼兒園墻面布置雖然是有很強的裝飾性，但若只是純粹的擺設，則又是美中不足，應結合每一時(shí)期的教育內容和要求設計畫(huà)面，力求教育性、豐富性、互動(dòng)性為一體。我們必須精益求精地將“互動(dòng)墻”發(fā)揮出它最大的作用，能發(fā)揮孩子最大的潛能，讓孩子和墻不但能互動(dòng)，更能從中學(xué)到知識，增長(cháng)本領(lǐng)，提高各方面的發(fā)展水平才是我們的最終目標。參考了其它班級的“互動(dòng)墻”創(chuàng )設情況，例如大三班“小郵差”，整個(gè)設計可以分為三個(gè)層次：
1、可以根據信封上的算式算出得數投放到相應的郵箱。
2、根據郵箱的信的數量用統計圖的形式記錄下來(lái)。
3、根據影子找一找與之對應的.小朋友。
三個(gè)內容由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)，這才是“互動(dòng)墻”豐富性的體現。在各位同事的建議下，我對我班的迷宮除了單純走迷宮認識XX景區外，還增加了比賽的形式，讓孩子能自由探索從迷宮哪個(gè)入口到達景區的距離最近，以及設置“我是小小設計師”版塊讓能力強的孩子用吸管自由設計、拼擺迷宮。
至此，一面平凡無(wú)奇的墻總算完成了它的華麗轉身。也許它還不算完美，但是它的誕生飽含我們的心血。
預見(jiàn)——遇見(jiàn)更好的“墻”
今天的研討活動(dòng)，讓我對“互動(dòng)墻”的認識和作用有了更加深刻的認識，參觀(guān)的老師也提出了自己的想法。比如，在“小小設計師”版塊是不是可以增加孩子自己用筆來(lái)設計迷宮，并且邀請好朋友走出自己設計的迷宮的環(huán)節。景區的位置要更加規范化等等。這些建議讓我看到了大家集體的智慧，也看到了大家對“互動(dòng)墻”的理解已經(jīng)漸入佳境。
我想，我們的下一步要讓我們的“互動(dòng)墻”更加生動(dòng)的方式就是和孩子一起合作，讓孩子能以小主人的身份親自參與教育過(guò)程，這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng )造力，同時(shí)幼兒在參與、玩的過(guò)程中也會(huì )給老師啟發(fā)、啟示，和老師之間產(chǎn)生積極、良好的互動(dòng)效應。這樣“互動(dòng)墻”的布置就更能體現它的價(jià)值所在。到那時(shí)候的“互動(dòng)墻”一定會(huì )成為我們和孩子之間親密聯(lián)系的紐帶。
在我們不斷學(xué)習、探索、研討的過(guò)程中，我相信我們會(huì )遇見(jiàn)更好的自己，我們也會(huì )遇見(jiàn)更好的“互動(dòng)墻”。
幼兒園教研的心得體會(huì )7
在觀(guān)看了一整天，以小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的教材與繪本整合教學(xué)為主題的討論會(huì )后，于我個(gè)人而言，對于繪本教學(xué)有了更深刻地認識。整場(chǎng)教研活動(dòng)，就像是一個(gè)報告會(huì )：我們的繪本課上成什么樣子？我們的繪本課該如何上？有什么誤區？將來(lái)的方向？我們對于繪本教學(xué)有什么探索？開(kāi)展了什么活動(dòng)？孩子們和老師們又有哪些收獲？…這些問(wèn)題，一一進(jìn)行探討，或者說(shuō)給出了值得人思考的答案。
心得1、驚艷的`語(yǔ)音。老師與學(xué)生的發(fā)音都很漂亮，對答如流。早在一年級就已經(jīng)接觸英語(yǔ)，看完后就想報班再練習下我的口語(yǔ)。
心得2、精心設計。從道具到服裝，再到課的環(huán)節。精益求精，磨練到最后，再給學(xué)生上課=對學(xué)生負責。
心得3、課堂生成。由少到多，變成真正的交流。注重分享和交流。
心得4、學(xué)生參與度很重要。學(xué)習興趣和樂(lè )趣與學(xué)生參與度息息相關(guān)。 心得5。繪本注重輸出�；蛘邉�(chuàng )作，或者畫(huà)，有生成。
心得5、理解故事，掌握出現句型和詞匯。不需要每個(gè)詞都說(shuō)明和翻譯。
心得6、學(xué)生實(shí)際獲得同等重要。知識是核心，伴隨的是思維和文化。能力獲得–閱讀合作創(chuàng )編繪本–拓展閱讀寫(xiě)作經(jīng)驗。
心得7、大語(yǔ)境與小情境。在接觸文本中內化，提取信息中學(xué)四個(gè)短語(yǔ)。
心得8、思考學(xué)生學(xué)的目的與價(jià)值。并非語(yǔ)言?xún)热荼旧�，是用一條線(xiàn)把師生串起來(lái)。師生共同獲得。
心得9、意義學(xué)習＞語(yǔ)言?xún)r(jià)值，個(gè)性對話(huà)：生回答+情感交流。人不是孤立的個(gè)體，需要交流。
心得10、一對多，有效性。教學(xué)高效及效率。老師偷懶，學(xué)生就勤勞。多唱多跳，在有意義活動(dòng)中操練。
心得11、英文活動(dòng)收獲感動(dòng)。不止語(yǔ)言學(xué)習，從活動(dòng)中所獲得的收獲，是無(wú)法衡量的。也是我今后努力的方向，從一名關(guān)注語(yǔ)言知識，轉化為技能品格文化的這種一位老師。
以上，是我從本次網(wǎng)絡(luò )直播課堂中所獲得的一點(diǎn)教研心得。此次學(xué)習，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識（原來(lái)英語(yǔ)還可以這樣教，活動(dòng)還可以這么豐富多彩），是難得的好機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我也努力盡量吸取收獲的營(yíng)養，運動(dòng)到實(shí)際教學(xué)課堂中。
幼兒園教研的心得體會(huì )8
前幾天參加了幼兒園男教師團隊大教研活動(dòng)，從活動(dòng)中我從一節課、一個(gè)環(huán)節、一個(gè)表情、一句話(huà)都能夠感受到老師的一種深入、一種熱情、一種態(tài)度，這真的是值得我們學(xué)習的。
李老師的一節《動(dòng)一動(dòng)真有趣》真是感慨頗深，男老師的課確實(shí)有魅力，在我看來(lái)，很欣賞的一點(diǎn)，當然這是題外話(huà)，那就是簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。讓我感慨頗深的是教具的準備，其實(shí)什么也沒(méi)準備，但是有一個(gè)環(huán)節老師說(shuō)，小白兔跳到對面去，孩子們跳到了之后，老師問(wèn)了一句，有胡蘿卜嗎？小朋友們大聲說(shuō)，有！然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來(lái)，關(guān)鍵是孩子們還很開(kāi)心。這就是老師的智慧與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節，感覺(jué)輕松、快樂(lè )又溫馨，同時(shí)洋溢著(zhù)一種很美的感受，沒(méi)有任何表演或展示的痕跡。另外，目標簡(jiǎn)單清晰，通過(guò)模仿動(dòng)作提高幼兒跑跳爬的運動(dòng)技能；提高幼兒參與運動(dòng)的積極性。在剛開(kāi)始上課的那個(gè)脫鞋的環(huán)節也令人印象深刻，關(guān)于習慣的培養，關(guān)于鞋子的擺放，老師的現場(chǎng)處理都可見(jiàn)并非一日之功。再就是通過(guò)各種小動(dòng)物的一種要求，比如小花貓：高抬腿、輕輕放，快與慢練習；小白兔通過(guò)直跳、左右跳、上跳等等方式進(jìn)行練習；而看似一個(gè)不起眼的馬的動(dòng)作，不但增添了樂(lè )趣而且緩沖了前后激烈的運動(dòng)，更重要的是有意識的設計讓孩子們避讓?zhuān)苿?dòng)，馬要跑得快一點(diǎn)，讓他興奮很容易，但是抑制很難，孩子現在的狀況，動(dòng)作自控能力很難。同時(shí)老師們還交流了心率、運動(dòng)量等專(zhuān)業(yè)的體育知識。
在活動(dòng)之后大家進(jìn)行了激烈的討論，那么，我覺(jué)得最深刻的就是丁老師的一個(gè)拋磚引玉的問(wèn)題，那就是這節課看似簡(jiǎn)單，那么到底是一個(gè)高結構的課，還是一個(gè)低結構的課，在討論中確實(shí)給了我們一個(gè)思考。我覺(jué)得課的結構高低關(guān)鍵在于對孩子的了解，對孩子興趣點(diǎn)的了解，所有的課都是建立在對孩子了解的基礎上的，有時(shí)候課程環(huán)節的設置是需要一種教育的直覺(jué)，無(wú)論多么花哨的教學(xué)方法最主要是適合孩子。
關(guān)于科學(xué)課：這一節課我的收獲來(lái)自于大家對于科學(xué)課的嚴謹態(tài)度。下面是一些受益頗深的句子：放了就活、緊了就死；空間的距離很重要；教師的`角色是支持者、合作者、引導著(zhù)；凸透鏡與放大鏡之爭；前科學(xué)概念階段，跟生活密切相關(guān)的科學(xué)；自主探索；和孩子拉近紀律要臉皮厚、蹲下來(lái)、心理上、個(gè)性；多提思維性的問(wèn)題；成長(cháng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，有很大的收獲，期待真正有效的教研能夠常常指導我們的工作。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間已在xx幼兒園工作一年多�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�，一天天地在長(cháng)大，心里總是樂(lè )滋滋的，和他們在一起真的很開(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會(huì )到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生�！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì )失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(cháng)。幼兒作為祖國的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺，是我的追求，短短一年多的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì )做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長(cháng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在對任意事物之中，都是充滿(mǎn)了好奇感，充滿(mǎn)了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著(zhù)很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題，俗話(huà)說(shuō)：世界上沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設計適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒園教研的心得體會(huì )9
由快樂(lè )音符課題組主辦的，“快樂(lè )音符音樂(lè )教育”也作為支持自媒體參與這一別開(kāi)生面、精彩紛呈的活動(dòng)中。這次xx網(wǎng)絡(luò )兒歌節主要通過(guò)兒歌這個(gè)主題，組織歌唱、律動(dòng)，在家玩音樂(lè )學(xué)音樂(lè )，在家學(xué)樂(lè )器，舉辦線(xiàn)上親子音樂(lè )會(huì )，分享自己的“戰役”時(shí)光。此外，組委會(huì )還發(fā)布了xx網(wǎng)絡(luò )兒歌節“我喜愛(ài)的兒歌”征文通知，征集了兒歌相關(guān)的教案、感想和隨筆等。
特別歡迎更多的人參與這項有意義的活動(dòng)中來(lái)。
20xx年的x月起，我們全園全體教師在一起繼續在藝術(shù)領(lǐng)域潛心鉆研，勤于思考，勇于實(shí)踐。在音樂(lè )活動(dòng)中，我繼續認真學(xué)習并貫徹《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，并沿著(zhù)海淀區第八互動(dòng)小組音樂(lè )學(xué)科組的前進(jìn)步伐，圍繞“如何設計與組織新歌教學(xué)活動(dòng)”展開(kāi)教研，使得我在音樂(lè )學(xué)科方面取得了一點(diǎn)新收獲，使自身的綜合素質(zhì)得到了再提高�，F將本階段的我的心得體會(huì )如下：
變教師的“傳授”為主為幼兒的“自主”學(xué)習為主。
如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，帶著(zhù)這一問(wèn)題，我認真學(xué)習《指南》及有關(guān)教育理論，在教學(xué)中首先引發(fā)兒童對音樂(lè )作品反應的內部需要，激起兒童學(xué)習音樂(lè )的主動(dòng)性。我在實(shí)踐中發(fā)現，在音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)積極地去“聽(tīng)”音樂(lè )，是帶幼兒步入音樂(lè )天地的首要條件。為了激發(fā)孩子“聽(tīng)”的興趣和需要我設計了多種教學(xué)手段，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，帶著(zhù)故事懸念聽(tīng)，看著(zhù)畫(huà)面聽(tīng)，聽(tīng)不出沒(méi)關(guān)系，再聽(tīng)一遍，并不斷激勵、表?yè)P孩子長(cháng)了一雙會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的耳朵，鼓勵他們表達聽(tīng)后的感受。除了在教學(xué)活動(dòng)中培養幼兒聽(tīng)的興趣外，還在一日生活中安排傾聽(tīng)自然和生活中聲音（小河流水聲、小動(dòng)物叫聲、雨聲、走路聲……）的各種機會(huì )。久而久之，孩子們聽(tīng)音樂(lè )的興趣和主動(dòng)性大大增強，我們班的孩子能分辨出“沉重的”、“輕柔的”、“跳躍的”音樂(lè )，能區分速度、力度、節奏的不同的變化。
幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的自主學(xué)習是讓孩子欣賞、感受、體驗在先，創(chuàng )造表現在前。如，我們在新歌教學(xué)時(shí)的歌曲《數高樓》時(shí)，在欣賞作品的同時(shí)，讓孩子運用自己的感知，充分討論數高樓的方式，并集體創(chuàng )作、設計數高樓的動(dòng)作，作為教師我只是作適當的點(diǎn)撥和提示。幼兒從被動(dòng)的接納者轉為積極主動(dòng)的參與者，自信心大增，創(chuàng )造的潛力得到充分的發(fā)揮。
為時(shí)兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時(shí)對自己的知識結構也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學(xué)習的方向。
首先說(shuō)我在本次教研活動(dòng)中的學(xué)習。在這次教研中，我不得不認真地學(xué)習了綱要。說(shuō)實(shí)在的，我不是一個(gè)勤奮的人，只不過(guò)是一個(gè)不甘落后的人。平時(shí)總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習一推再推，說(shuō)起來(lái)還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我幾乎天天在被子里看綱要。通過(guò)這段學(xué)習，我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程，并且真正把握了每個(gè)領(lǐng)域課程的目標與要求，也對如何科學(xué)有效的圍繞目標展開(kāi)活動(dòng)進(jìn)行了反復地思考。
其次，說(shuō)一下對自己知識結構的分析。體現在評課能力上。我認為我能夠根據綱要設定的大目標來(lái)評價(jià)一堂課，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點(diǎn)，亮點(diǎn)，與不足，但不能從細處，從精處來(lái)指導老師做課。甚至有時(shí)候有一些茫然。主要原因是因為我多年來(lái)把精力放在了文化課，尤其是數學(xué)課上。拿出一堂數學(xué)課，我對他的目標設定，課程實(shí)施，方法是否科學(xué)到位，知識點(diǎn)把握的是否精準都有自己獨到的見(jiàn)解，但對五大領(lǐng)域課程覺(jué)得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場(chǎng)聽(tīng)評課下來(lái)，心里覺(jué)得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的`教研活動(dòng)中，使自己在五大領(lǐng)域方面的評課能力提高一個(gè)層次。
最后，對我自己的課《奇妙的聲音》的反思：
1、本課能夠按照“最近區”理論進(jìn)行選材，目標設定符合社會(huì )課大目標的要求，符合本班幼兒的特點(diǎn)和能力。
2、本課準備充分。
3、本課每個(gè)環(huán)節的實(shí)施能夠緊緊圍繞所定目標展開(kāi)。
4、本課能夠通過(guò)讓幼兒體驗來(lái)獲得知識，理解基本的社會(huì )行為規則，符合綱要提出的要求。
5、本課的實(shí)施方法上沒(méi)有備好幼兒，總是拿去年學(xué)二班幼兒的能力來(lái)要求本班孩子，導致課堂噪亂。致使設計好的問(wèn)題都沒(méi)按原設計的來(lái)提問(wèn)。
6、老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態(tài)面對幼兒，沒(méi)有體現對幼兒的平等與尊重。
7、結果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節同樣的，重新設計過(guò)的課。
幼兒園教研的心得體會(huì )10
以下是幼兒園打造高效教研活動(dòng)心得體會(huì )，與大家分享。作為孩子的啟蒙教育階段，幼兒園的教育顯得十分重要，因此實(shí)現高效地教學(xué)和有質(zhì)量的教學(xué)是十分有必要的，我們要學(xué)習他人的有點(diǎn)來(lái)不斷完善自我的教學(xué)。
看了直播之后，我深深地了解到教研是幼兒園不斷前進(jìn)和可持續發(fā)展的不竭動(dòng)力，是教師對教育規律的深入研究、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。同時(shí)也感受到了作為教研組長(cháng)的使命，我的責任意識得到進(jìn)一步提高。而搞好教研有兩個(gè)重要層面：一是教師層面的，包括教師參與教研活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動(dòng)的設計、組織和形式。
如何才能體現教研中教師的`主體作用，就像在教學(xué)中尊重幼兒的自主性一樣，這讓我深思，在這方面我必須加強學(xué)習與實(shí)踐，怎樣才能開(kāi)展好本學(xué)期的年級組教研，讓教師們積極主動(dòng)地、有準備的參與每一次教研，提高自身教研能力、年級組教師們的專(zhuān)業(yè)能力，最終造福幼兒。
看了張老師的直播，感受頗深。幼兒是活動(dòng)的主體，而教師則是作為活動(dòng)主體的引導作用，教師應該明確自己的教育觀(guān)，兒童觀(guān)。站在幼兒的角度給予引導而不是作為主導存在。
除此之外，教師的學(xué)習和成長(cháng)是必不可少的。除了一些專(zhuān)業(yè)性的培訓，教研也是一種令教師快速成長(cháng)的方式。所以，改變教研形式，提高教研質(zhì)量。對現在老師們已經(jīng)是起到?jīng)Q定性的幫助的。
園本教研作為幼兒園中最基本也是最貫徹始終的教研，更應該對其進(jìn)行全方位的了解和研究。
幼兒園教研的心得體會(huì )11
伴隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)，我們的幼兒園在成長(cháng)，我們的老師在成長(cháng)，我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗也在日益豐富，本學(xué)期我園教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口，以課題研究為載體，走內涵發(fā)展之路”這一總體思路，以爭創(chuàng )示范性幼兒園為契機，以課題研究為抓手，以學(xué)習、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，我們在不斷努力，以求、落實(shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來(lái)書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的人生歷程的每一天。
一、教學(xué)管理，提升保教品質(zhì)
1、從轉變觀(guān)念入手，以教研為手段。建立三級教研網(wǎng)絡(luò )，以連級組為單位開(kāi)展教育教學(xué)研究。
由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著(zhù)嚴重的不均衡的現象，為了更好地研究幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級劃為一個(gè)年級組，即大、中、小、專(zhuān)項美術(shù)研究組，以各組為單位，在管理、教研等方面開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，結合區工作重點(diǎn)各教研組開(kāi)展了教育教學(xué)調研、幼兒園教育常規、班級環(huán)境創(chuàng )設和安全檢查等。在創(chuàng )建等級示范性幼兒園、對市、區教學(xué)活動(dòng)展示等工作中，各教研組很好地為教師們建構了積極學(xué)習交流的平臺，搭建了有效師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式，形成互幫互學(xué)、相互交流、共同提高的好學(xué)風(fēng)。
2、抓好教學(xué)常規管理，促進(jìn)其規范、協(xié)調發(fā)展。
對教師的備課、教育活動(dòng)，室內外游戲活動(dòng)等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標，要求教師提前一周備好課，由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思，扎實(shí)落實(shí)保教常規，積極豐實(shí)保教內涵。為了真正體現幼兒的主體地位，我園開(kāi)展藝術(shù)教育研討活動(dòng)，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注重隨機教育和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，從培養興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現；開(kāi)設各種活動(dòng)區、游戲角，從培養創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力出發(fā)，引導幼兒在游戲中學(xué)習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個(gè)性，在探索中出成效。
3、加強幼兒一日活動(dòng)的管理，對幼兒的一日活動(dòng)及行為規范進(jìn)行教育和引導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。
二、加強教學(xué)研究及師資培訓，提高教師素質(zhì)
為了推進(jìn)我園的內涵發(fā)展，我們借爭創(chuàng )等級幼兒園為契機，充分發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。各教研組積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。如：開(kāi)展園本教材與教法及教學(xué)策略的培訓、園本教研的培訓，拓寬教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的空間。
1、進(jìn)行教研組長(cháng)的培訓，開(kāi)展教研活動(dòng)展示和評比。
2、爭創(chuàng )等級示范性幼兒園和市區級五星級教研組，有效地提升我園教師的教研水平和實(shí)施新課程的能力，從而在很大層面推進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的進(jìn)程，形成各自自我發(fā)展的能力體系。
3、加強師資培訓，開(kāi)展各項有益于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的活動(dòng)。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。
三、教研、課改基地園、學(xué)前教育學(xué)會(huì )聯(lián)動(dòng)
針對我區幼兒園教研發(fā)展極不平衡的狀況，根據《市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃的通知》精神，大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。我園積極響應，推行三級教研：即區片園教研活動(dòng)，發(fā)揮示范輻射作用。一級園帶二級園、二級園帶三級園，促進(jìn)各層級園教研在原有基礎上規范發(fā)展，為保教質(zhì)量的'提高提供保障，并在此基礎上對區級教研組開(kāi)放活動(dòng)。
我園代表全區70多所幼兒園選送的操作體驗課程——社會(huì )活動(dòng)《合作真快樂(lè )》，參加幼兒園研討活動(dòng)，教師精彩的教學(xué)技藝，給專(zhuān)家、幼教同仁留下深刻的印象，得到了專(zhuān)家們一致好評。本次活動(dòng)全區共有100多名教師參加了觀(guān)摩、研討，不但提高了教師的教育技能，探索教與學(xué)的結合點(diǎn)，更好地形成和培養了幼兒的主體意識，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習與發(fā)展，師生共同獲得有效的經(jīng)驗和能力。充分發(fā)揮了各種教育資源對幼兒發(fā)展的獨特作用。探索適合本地區幼兒教育的課程體系和教學(xué)模式，并形成了園本特色的學(xué)前教育。
我園教研、課改基地園建設、學(xué)會(huì )組織三者聯(lián)動(dòng)、為全區輻射起到了事半功倍的效果。成績(jì)已成為過(guò)去，是不斷促進(jìn)我們進(jìn)步和超越的目標。期待明天更精彩。
幼兒園教研的心得體會(huì )12
通過(guò)學(xué)習，讓我了解到教師在設計活動(dòng)時(shí)，思路要清晰，要根據孩子的年齡特點(diǎn)，做到層層遞進(jìn)，活動(dòng)設計要體現集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結合。通過(guò)優(yōu)化師生的互動(dòng)環(huán)節，通過(guò)平等對話(huà)，巧妙引導并結合書(shū)本的特點(diǎn)進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，直到把書(shū)本的核心知識傳遞給孩子們。
幼兒園教育活動(dòng)目標促進(jìn)兒童在身體，認知，情感，個(gè)性和社會(huì )性等方面獲得全面發(fā)展，因此，所選活動(dòng)內容至關(guān)重要。在此，教育活動(dòng)內容的選擇原則主要有：
第一，能反映時(shí)代發(fā)展特征，有利于幼兒的連續學(xué)習和長(cháng)遠發(fā)展；
第二，能符合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平；
第三，活動(dòng)應覆蓋教育活動(dòng)的目標要求；第四，能立足于幼兒的興趣和需要；第五，能考慮季節，節日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據能使幼兒教育活動(dòng)更加科學(xué)化，對教師來(lái)說(shuō)也是進(jìn)行教學(xué)的重要參考依據。
在教育活動(dòng)內容設置方面，應以促進(jìn)兒童全面，健康發(fā)展為目的，逐步發(fā)展兒童知識，技能，能力，情感等。
一、合理安排教育內容和教育進(jìn)程
教師在設計活動(dòng)時(shí)，選擇內容要體現促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，要以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，人情感教育入手，逐步擴大其生活經(jīng)驗為基礎；從情感教育入手，逐步擴大其生活經(jīng)驗的范圍，最后落實(shí)到行為習慣，要選擇那些幼兒需要的，而又可能接受、獲得和內容，并非所有的生活內容都需要由教師來(lái)教給幼兒，也不能把所有的知識都放在幼兒階段來(lái)學(xué)習，選擇內容還在考慮可利用的環(huán)境、資源，決不能生搬硬套；其次，還要符合幼兒的學(xué)習水平，只有當幼兒在記憶中儲存了一定的、直接的感性經(jīng)驗，才能在教師指導下，協(xié)調這些信息，進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng )造思維。
《幼兒園教育指導綱要》提出按照幼兒學(xué)習活動(dòng)的范疇把幼兒園教育內容相對劃分為健康，社會(huì )，科學(xué)，語(yǔ)言，藝術(shù)等五個(gè)方面，因此，活動(dòng)內容設置應基于這五方面，可以從興趣入手；興趣既是活動(dòng)的驅動(dòng)力也是出發(fā)點(diǎn)，從幼兒的興趣入手設計活動(dòng)已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則。也可以從經(jīng)驗入手；幼兒的學(xué)習是在于周?chē)h(huán)境相互作用的過(guò)程中獲得經(jīng)驗的，幼兒的學(xué)習也離不開(kāi)他們的經(jīng)驗基礎，因此，教育活動(dòng)內容的設置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點(diǎn)，只有這樣，才能喚起他們的表達表現的欲望。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其為教師設計和選定教育活動(dòng)的指南和服務(wù)功能。
二、以幼兒為主體
處理好教育發(fā)展，過(guò)程與結果的'關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要為幼兒提供適量的學(xué)習條件和機會(huì )，向幼兒提出開(kāi)放性、探索性的學(xué)習偌任務(wù)，以引起幼兒的學(xué)習興趣和動(dòng)機，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學(xué)習資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問(wèn)題。在游戲中，教師在鼓勵幼兒，讓其在實(shí)踐中進(jìn)行比較并提出結論，在嘗試的過(guò)程中發(fā)展幼兒的自信、勇敢、獨立能力和聰明才智，只有讓幼兒認為自己是幼兒園的主人，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。在滑稽戲動(dòng)中還在處理好傳授與習得、模仿與探索的關(guān)系。
有的任務(wù)應以傳授、模仿為主，有些任務(wù)則以幼兒自己的探索、習得為宜，在這些活動(dòng)中從而培養孩子的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造力。并讓幼兒適當介入教育過(guò)程的設計，不僅要讓幼兒想學(xué)習，還要使幼兒學(xué)會(huì )學(xué)習。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是組織者、引導者、支持者、合作者。我們在設計教學(xué)中要根據幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展特點(diǎn)，并結合健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內容，在教學(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)，使孩子們各方面得到更好的發(fā)展！
作為幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學(xué)習，給自己充電，實(shí)現自我的可持續發(fā)展，我們在教學(xué)活動(dòng)要結合幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，應采用開(kāi)放式的主題網(wǎng)絡(luò )為線(xiàn)索，統整健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內容，這樣我們在教學(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行下一次的活動(dòng)讓孩子們各方面能力也得到了更好的發(fā)展。
幼兒園教研的心得體會(huì )13
為了建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，陽(yáng)光幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想，積極開(kāi)展師訓工作。堅持培訓從實(shí)際出發(fā)，使教師更新觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以適應教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎上都能得到較大提高�，F將20__學(xué)年園本培訓的工作總結如下。
一、加大管理力度，提供基本保障
(一)成立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓管理小組。
為了加強園本培訓的管理，幼兒園成立了以園長(cháng)為第一負責人的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導小組。由園長(cháng)、園長(cháng)助理、保教主任、教研組長(cháng)、各年級段段長(cháng)組成，擔任幼兒園園本培訓管理和培訓任務(wù)，明確職責，有效落實(shí)培訓任務(wù)。
(二)建立培訓考勤制度。
為了確保每次培訓的實(shí)效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實(shí)行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專(zhuān)人負責管理。
二、立足園本培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
幼兒園針對師德、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)技能、教育科研等方面開(kāi)展專(zhuān)題培訓活動(dòng)，內容豐富，針對性強。
(一)開(kāi)展師德學(xué)習活動(dòng)，加強思想道德建設。
(二)組織專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，提高教師專(zhuān)業(yè)素養。
(三)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
(四)開(kāi)展教育科研培訓，提升教師教科研能力。
1、開(kāi)展一課多研，提升教師教學(xué)水平。
幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，每學(xué)期的園內公開(kāi)課是教師互相交流、探討的平臺，以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn)，開(kāi)展了系列專(zhuān)題研討，做到教研目標明確，突出中心議題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一。
2、開(kāi)展課題研究，提高教師的科研能力。
幼兒園注重以課題為載體，將教研與科研有機結合，把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中，提高保教質(zhì)量，同時(shí)使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高，各教研組積極參與課題實(shí)施，有序開(kāi)展各項活動(dòng)。
三、問(wèn)題與思考
(一)教師培訓的結構層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊，近年來(lái)，培訓的內容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學(xué)年工作中，可以建立梯隊培訓模式，滿(mǎn)足不同層次教師的'成長(cháng)需求，以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
(二)園本培訓內容可以更豐富。近幾年，園內培訓的內容基本上以教師的基本功為主，而且又是內部資源共享，有信息獲取疲勞感的現象。下學(xué)年，針對內容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。
通過(guò)開(kāi)展一系列的培訓活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力，在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進(jìn)與提升。
幼兒園教研的心得體會(huì )14
在以往的教學(xué)中，我們有些教師往往會(huì )忽視以幼兒為主體、教師為主導的教育形式，將個(gè)人主觀(guān)意見(jiàn)強加于幼兒；沒(méi)有做到真正傾聽(tīng)幼兒每一句話(huà)，分析他們的想法等。通過(guò)我對《綱要》的基本結構和指導思想的解讀后，我明確了“教師應成為幼兒學(xué)習的引導者、支持者、合作者”這一準則�！毒V要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂(lè )意”等詞語(yǔ)，這既突出了對幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。也使我更清楚地認識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在接下來(lái)的教學(xué)管理中，我還將注意以下幾個(gè)方面：
一、堅持以幼兒學(xué)習興趣為目標，正確引導幼兒學(xué)習。
常言說(shuō)：“興趣是學(xué)習最好的老師”，就是指興趣在學(xué)習過(guò)程中的重要性。幼兒期是人生學(xué)習的最初階段，這個(gè)時(shí)期的幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒應該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環(huán)境中積累知識經(jīng)驗、發(fā)展智力，而這個(gè)過(guò)程中“培養學(xué)習興趣”就變得尤為重要，這時(shí)教師通過(guò)正確的引導，可以使興趣轉化為學(xué)習的動(dòng)力。因為幼兒只有充滿(mǎn)興趣，才可能做到堅持不懈地去探索某一件事。
二、善于觀(guān)察，做好幼兒的支持者。
幼兒存在個(gè)體差異，教師不該只進(jìn)行橫向比較，在教學(xué)中要善于發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，堅持鼓勵幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關(guān)愛(ài)和鼓勵的`目光，會(huì )使他們更有自信。并與家長(cháng)做好交流配合工作，使家長(cháng)理解幼兒園教育的理念和要求，通過(guò)家園共育，使幼兒得到提高和發(fā)展。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
這個(gè)問(wèn)題值得我們注意！一些教師在教學(xué)中往往只重視所學(xué)內容是否學(xué)會(huì )，畫(huà)得像不像、算術(shù)題是否作對，注重了幼兒學(xué)習的結果。而這樣的結果是：要么達到了教學(xué)目標、但幼兒卻被動(dòng)壓抑、失去了學(xué)習的快樂(lè )和學(xué)習的主動(dòng)性；要么幼兒無(wú)法完成學(xué)習任務(wù)，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學(xué)習和人格成長(cháng)都非常不利。教師不要用自己的態(tài)度思考和要求孩子，因為幼兒有他們自己的想法，有他們成長(cháng)的規律和要求。在教學(xué)中，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，盡量做到輕松、愉快，創(chuàng )設幼兒喜歡的學(xué)習方式，如：游戲、講有意義的故事來(lái)吸引幼兒，并在活動(dòng)中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹(shù)立自信心，幫助能力較強的幼兒更有所提高。培養幼兒自主探索的欲望，學(xué)會(huì )如何學(xué)習及對學(xué)習產(chǎn)生興趣。
幼兒園教研的心得體會(huì )15
本學(xué)期，在上級領(lǐng)導的關(guān)心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長(cháng)室本學(xué)期工作意見(jiàn)為指導，以《幼兒園教育綱要》為行動(dòng)指南，以開(kāi)發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統領(lǐng)，以認真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計劃為目標，開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構一個(gè)學(xué)習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項活動(dòng)：
1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應的各種書(shū)籍，為教師提供學(xué)習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習有關(guān)幼兒教育書(shū)籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀(guān)念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì )、學(xué)習的機會(huì )購買(mǎi)各種書(shū)籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書(shū)，讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2、托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發(fā)現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞：
�。�1）幼兒的行為習慣。
�。�2）幼兒的動(dòng)手能力。
�。�3）幼兒一日活動(dòng)的常規教育三方面進(jìn)行研討。
大家根據實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
3、幼小銜接研討活動(dòng)
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專(zhuān)題研討，對本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎，做好小學(xué)學(xué)習的各種準備。
4、課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學(xué)習
我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習。本學(xué)期是課題的準備階段，主要是學(xué)習有關(guān)理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專(zhuān)題學(xué)習使老師對課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認識。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準備。小班段開(kāi)展《培養幼兒良好衛生習慣》研討；中班段開(kāi)展《培養幼兒自主學(xué)習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學(xué)習習慣養成學(xué)習》研討；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開(kāi)展研討。
5、圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評比活動(dòng)
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會(huì )給人們帶來(lái)危害，良好的行為習慣會(huì )有利于生活、學(xué)習，那么，他才會(huì )樂(lè )意去做。幼兒的現實(shí)生活中，發(fā)生著(zhù)許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著(zhù)豐富的教育資源，教師如能抓住機會(huì )，適當引導，用現實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強的說(shuō)服力，發(fā)揮其應有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著(zhù)水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當時(shí)的情景拍下來(lái)，制成PPT課件，引導幼兒觀(guān)察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過(guò)討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結果，會(huì )把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。
6、全園開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日―5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內容為本學(xué)期的.華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現出來(lái)，讓孩子更加快樂(lè )的參與，這無(wú)形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準備，自己做課件、寫(xiě)教案……活動(dòng)中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受；運用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習的參與性和積極性，收到了良好效果�；顒�(dòng)中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受；運用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習的參與性和積極性�；顒�(dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參與聽(tīng)課教師對每節活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正達到了互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現了教師之間團結協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習與交流，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎。
7、組織全園教師開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)
我園一向非常重視家園共育，其中家長(cháng)開(kāi)放日是家長(cháng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日――5月12日旭日幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
活動(dòng)前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細節，還進(jìn)行了認真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們在家長(cháng)開(kāi)放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。
8、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì )議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋�？h教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負責人會(huì )議在我園召開(kāi)。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開(kāi)課大班音樂(lè )游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著(zhù)是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè )游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應運而生。
通過(guò)本次省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負責人會(huì )議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現了圍繞幼兒園音樂(lè )游戲教研專(zhuān)題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開(kāi)展音樂(lè )游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂(lè )領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現出高度的合作、細密的組織活動(dòng)上級領(lǐng)導的認同。
9、教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習的培養》獲縣二等獎；黃麗麗老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯毩⑿缘呐囵B》獲縣三等獎；鄭香蘭老師撰寫(xiě)的教育科研論文《培養幼兒自己會(huì )學(xué)的能力》獲縣二等獎；張美寶老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎；林陳鳳老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎；吳克芬老師撰寫(xiě)的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎；莊蘇輝老師撰寫(xiě)的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著(zhù)，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現狀；教師撰寫(xiě)文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現科研興園的奮斗目標。
【幼兒園教研的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
幼兒園教研心得體會(huì )11-03
幼兒園教研課心得體會(huì )06-12
幼兒園教研培訓心得體會(huì )07-28
幼兒園教研的培訓心得體會(huì )02-12
幼兒園教研活動(dòng)培訓心得體會(huì )01-06
幼兒園教研的心得體會(huì )范文通用03-24
幼兒園教研的培訓心得體會(huì )8篇02-12