教師學(xué)習心得體會(huì )通用
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )通用，歡迎大家分享。
教師學(xué)習心得體會(huì )通用1
“教師想要釋放永恒的能量必須時(shí)刻充電”，這幾天的學(xué)習，讓我從名師那里充上了滿(mǎn)滿(mǎn)的“電量”。
張恩勇教授的課堂極大地開(kāi)闊了我的眼界，讓我對教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教師需要具備的知識能力與素養有了更深一層的認識。
張思勇教授針對初一和初二的學(xué)生首先做了主旨為“閱讀及作文方法”的指導，給我印象最深的同時(shí)也是最直接的沖擊是張教授對古今中外文學(xué)作品的熟悉程度，對于孩子們隨口背出的古詩(shī)，張恩勇教授都能非常清楚地說(shuō)出這些作品的歷史背景及主題思想。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我意識到，作為老師，我需要大量增加自己的閱讀量并且加強自己的記憶力，做一名“自主”的“智慧型”的教師。
張教授在這堂課送給了孩子們一個(gè)極其美麗的句子，“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵�！�
孩子是百合，老師要做的就是靜待花開(kāi)。而在這等待的日子里，教師自己也要奮力前行，博覽群書(shū)，養得深根，終有一天會(huì )枝繁葉茂，成為像張恩勇教授一樣出口成章令人敬佩的教師。
張恩勇教授授課的語(yǔ)言魅力令我折服也讓我著(zhù)迷，比起我枯燥又單調地告訴學(xué)生：“閱讀很重要，你們一定要多看書(shū)呀……”張教授用生動(dòng)形象的語(yǔ)言“書(shū)就像給我插上了一雙隱形的翅膀，讓我了解到了歷史，明白了人生”和概括性的語(yǔ)言“讀書(shū)有審美作用，認識作用，感染作用”層層遞進(jìn)，讓學(xué)生自發(fā)地意識到讀書(shū)的重要性。
課堂上對學(xué)生形象而又獨特的鼓勵方式，像是“黑牡丹”的比喻，既新穎又貼切，讓聽(tīng)者沉浸其中，張老師像催化劑一樣帶有啟發(fā)性的語(yǔ)言，深刻的語(yǔ)言?xún)群�，再次讓我感受到教課語(yǔ)言魅力的重要。
“方向比努力更重要”，教學(xué)方法和孩子的學(xué)習方法一樣，起著(zhù)指路燈的作用，是提高學(xué)習質(zhì)量的重要保證。
在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，一定要進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，對xx的分類(lèi)，對閱讀題型的`分類(lèi)，教師需要對同一類(lèi)題型總結出一種普遍的答題方法，讓孩子在考試中即使是進(jìn)行不同文本的閱讀，也有固定的答題模式。
另一方面，注重學(xué)生基礎，研究、尊重不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jì)是否優(yōu)異，他們都是一株百合，教師需要耐心并且細心地等待花開(kāi)，給不同學(xué)生制定不同的發(fā)展目標，根據學(xué)生的學(xué)習情況不斷調整。除了清晰明確地告訴他們長(cháng)短期目標是什么，也要告訴他們如何到達。
最近兩天由舒校長(cháng)組織的培訓沒(méi)有完整地參加，不過(guò)也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。名師的教學(xué)形式的豐富多彩讓我敬佩不已，為了讓孩子們既快速又快樂(lè )地記憶，能探索出如此多形式的朗讀。
跳起來(lái)讀、分組回聲讀、小鹿快讀、蹺翹板左右讀、變色龍男女讀，以及拍一拍二拍三分節拍讀，循循善誘，讓學(xué)生們學(xué)習起來(lái)毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓孩子們在背誦的過(guò)程中也能感受到快樂(lè )，從心里喜歡上語(yǔ)文。
非常感謝學(xué)校能提供給我們這次學(xué)習機會(huì )，秋季的教學(xué)即將開(kāi)始，我會(huì )汲取所學(xué)精華，快速消化并吸收。新的學(xué)期，給學(xué)生制定一個(gè)方向，也給自己制定一個(gè)方向，以新的教學(xué)姿勢，迎接新的挑戰。
教師學(xué)習心得體會(huì )通用2
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師，我這次是很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期寒假農村英語(yǔ)教師培訓班的培訓和學(xué)習。經(jīng)過(guò)這次的培訓，我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。
一、理念和思想的更新
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我深深體會(huì )到教育局領(lǐng)導、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著(zhù)一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的.態(tài)度使人倍感溫暖。首先，教師們應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。如果教師不注意加強自身的學(xué)習勢必會(huì )被動(dòng)挨打。
其次，教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，過(guò)去是、當今依然是我國中小學(xué)教育活動(dòng)的基本構成部分，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。
二、我應該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識能力和素養
教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高是一項很重要的任務(wù)。參加培訓前，我對教師專(zhuān)業(yè)化的認識幾乎是零，沒(méi)有去認真的學(xué)習和思考，工作中只停留在自以為稱(chēng)職的位置上，其實(shí)我缺乏的還有很多。新形勢新要求下的教師，必須具有教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)培訓、書(shū)籍材料及交流的學(xué)習，我認識到了當教師我們應該具備哪些素質(zhì)及知識。
三、專(zhuān)業(yè)知識：
教師應具備豐富的學(xué)科內容知識，不只是對課本上的內容的熟悉，一系列有關(guān)的知識不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)；一般教學(xué)法知識，特指超出學(xué)科內容之外的有關(guān)教室組織和管理的主要的原則和策略，這技巧經(jīng)驗對于教師來(lái)說(shuō)，是必不可少的知識，能管理好才能教好；有關(guān)學(xué)生及其特性的知識，放下以往老師的架子，學(xué)生是課堂的主體，了解好學(xué)生的心理特性與發(fā)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人；
四、我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。
語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的，它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。
能參加這次培訓是一個(gè)難得的展的機遇，我必須抓住這次機會(huì )更好的發(fā)展自我，要不斷更新教育理念，適應學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān)念；增強理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平。最后，再次衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導提供給我繼續學(xué)習的機會(huì )。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們年青教師提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
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經(jīng)過(guò)學(xué)習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，讓教師快樂(lè )地教，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢？通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認為應該從以下幾個(gè)方面去努力。
第一，改變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標實(shí)現的問(wèn)題。
第二，認真學(xué)習校本培訓。反思自己的教學(xué)，發(fā)現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學(xué)習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。
第三，認真備課，尤其要認真備學(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習慣于備教學(xué)內容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì )大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
第四，認真研究和設計好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的.、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時(shí)間和標準的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對學(xué)生提出比較籠統的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評”。
因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習，實(shí)現有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標。
在政治教學(xué)崗位上已經(jīng)執教近20年光景，雖然眼下自己已經(jīng)屬于中青年教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗讓自己逐漸走向成熟。但是，時(shí)代的發(fā)展讓我卻又倍感困惑。因為隨著(zhù)新課改的不斷深入推進(jìn)，傳統的教學(xué)理念和方法不再適應新時(shí)代教學(xué)要求，全新的教育理念還在思想和行動(dòng)中左右搖擺，難以成為課堂教學(xué)行為的精神和指南。再加上思想品德課教學(xué)內容因時(shí)而變，緊隨著(zhù)時(shí)代一起進(jìn)步。我感覺(jué)自己在教學(xué)理念和方法的更新方面很慢潮，總是跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐。這就迫使我積極參加各級各類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和培訓，及時(shí)更新自己的教育思想，努力適應時(shí)代教育發(fā)展的需要。短短的幾天培訓時(shí)間，聆聽(tīng)了名師教學(xué)理論，觀(guān)看了名師的教學(xué)案例，我受益匪淺，激發(fā)了我努力求知、創(chuàng )新教學(xué)的信心和動(dòng)力。
本次培訓雖然和以往幾年集中培訓在形式上沒(méi)有太大的區別，但給我留下深刻印象的是各位培訓專(zhuān)家老師注意避免前幾年一言堂的填鴨式教學(xué)方式，格外注重與參訓學(xué)員之間的心靈融合、思想互動(dòng)，極大調動(dòng)了學(xué)習者的積極性和主動(dòng)性。和我坐在相鄰位置的一位學(xué)員是這樣評價(jià)這次集中培訓的：前幾年參加培訓簡(jiǎn)直是思想的折磨，培訓專(zhuān)家滿(mǎn)腹的高深理論，云山霧海般的大聊大侃，但所談內容與我們初中一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要相去甚遠，與我們實(shí)踐教學(xué)卻反必要的聯(lián)系，對我們實(shí)際工作指導意義不大。學(xué)習完畢，從知識理論到思想認識沒(méi)有點(diǎn)滴的提升，我頗有被欺騙的感覺(jué)。浪費了時(shí)間，浪費了精力，收獲的不是寶貴的知識經(jīng)驗、先進(jìn)思想理念，而是滿(mǎn)腹的煩惱。而今年的繼續教育卻在培訓內容方面有了很大的變化。各位培訓教師去除了大量的專(zhuān)業(yè)理論，真正從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要出發(fā)，強化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，對各類(lèi)高效課堂中的特色和亮點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納和總結，形成了大量富有創(chuàng )新性、實(shí)踐性、啟發(fā)性的經(jīng)驗做法和有效行為，通過(guò)大量鮮活的教育案例和教學(xué)情境和學(xué)員們共同分享，共同探究，共同進(jìn)步。我真真感覺(jué)到自己和專(zhuān)家老師一道步入了別樣的課堂。三天下來(lái)的培訓令我感覺(jué)到神清氣爽，耳聰目明。炙熱的炎夏絲毫沒(méi)有影響到我專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣。
通過(guò)學(xué)習我不僅深刻的理解和認識了教育教學(xué)理論的內涵，從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。同時(shí)也認識到人文課堂的無(wú)限魅力和價(jià)值所在。這必將指導和引領(lǐng)我今后的教育教學(xué)實(shí)踐。感謝今年的集中培訓，她給我帶來(lái)了更多的新奇與感動(dòng)。
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從教以來(lái)，我一直認為作為一名教師只要做到：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但隨著(zhù)自己工作多年來(lái)的不斷學(xué)習與總結，我在思考：時(shí)代在變，對教師的要求也在變，尤其是對我們這些老教師來(lái)說(shuō)，吃老本是遠遠不夠的，要不斷的為自己的大腦充電，不斷的學(xué)習新的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，才能滿(mǎn)足新時(shí)代的小學(xué)生的需求。我認為應從以下幾個(gè)方面去做：
一、做學(xué)習型的教師
幾乎所有的講師在培訓講座中都提到了讀書(shū)的重要性，而這些講座者本身也讓我們感受到讀書(shū)的魅力。魏書(shū)生老師的講座，大家百聽(tīng)不厭，魏老師那淵博的知識、信手拈來(lái)的精妙語(yǔ)句，無(wú)不讓我們自愧書(shū)讀得遠遠不夠。
在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會(huì )現實(shí)中，也許我們有繁忙的工作，有瑣屑的事務(wù)，也許我們身體疲憊，心力交瘁，也許我們迷于娛樂(lè )，忙于社交，但是，作為一名教師，還是應該以書(shū)本為伴，以讀書(shū)為樂(lè )。
而讀書(shū)，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣教學(xué)中才更有底氣。同時(shí)只有愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的老師才會(huì )教出愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的學(xué)生。閱讀是學(xué)習之本；是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸�？鞓�(lè )的教育生命得到強大的支撐！我想，我要做讀書(shū)學(xué)習型的教師，在閱讀中成長(cháng)著(zhù)、幸福著(zhù)。
二、做反思型的教師
如果日復一日，教學(xué)卻不及時(shí)反思，我們的教學(xué)將進(jìn)入一種麻木的“教書(shū)匠”狀態(tài)。如果我們不坐下來(lái)思考一下，那么我們太容易隨波逐流，如果我們不坐下來(lái)思考一下，那么我們做了許多徒勞無(wú)益甚至有害學(xué)生身心發(fā)展的工作而自己卻不知道�！耙惶斓乃伎�，勝過(guò)一周的徒勞”，只有思考能幫助我們從無(wú)效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效。
有了這樣的認識，我的教后記就不該有時(shí)在“補”中完成，而應該是真正的教后反思，用最樸實(shí)的語(yǔ)言記錄真實(shí)的所想、所思、所感。同時(shí)在生活中，更應活躍著(zhù)一顆執著(zhù)于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不經(jīng)意的一句話(huà)語(yǔ)，誰(shuí)說(shuō)不能引發(fā)我們對教育的思考呢。
因此，我想我要做一名愛(ài)思考的老師，停下匆忙的腳步，想想、寫(xiě)寫(xiě)，說(shuō)不定會(huì )有更多發(fā)現，會(huì )有更多受益。
三、做研究型的'教師
任何一個(gè)優(yōu)秀的教師都具有一個(gè)共同的品質(zhì)，那就是只要認準了一個(gè)目標就研究到底。在教學(xué)中，根據學(xué)生、課堂的實(shí)際情況及教師的興趣，能找到一個(gè)實(shí)在的研究目標。在課堂教學(xué)的細節優(yōu)化上進(jìn)行研究，不求形成系統的教育理念，但求有所思，有所得。堅持自己的研究方向，堅持研究這才是最重要的。
四、做快樂(lè )型的教師
在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)也許因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應該做一名快樂(lè )型的教師。因為只有快樂(lè )，才能始終保持一種激情，只有快樂(lè )，才能將心中的溫暖與歡樂(lè )播撒。成長(cháng)必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂(lè )著(zhù)更是一種成長(cháng)。
總之，要做一名有理想有追求的教師，做一名不斷修煉基本功的教師，做一名有愛(ài)心講奉獻的教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，如果這些我們都能夠努力去做到，那一定能成為一名合格的人民教師。
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回首這段時(shí)間的學(xué)習，是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。本次培訓即將結束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受到本次培訓聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次專(zhuān)家教授中每一節課都很精彩，在專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)講座課中值得我學(xué)習的東西很多很多，總結起來(lái)有以下四點(diǎn)：
一、在專(zhuān)業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：
不斷的'進(jìn)步是以不斷的學(xué)習為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué)，當教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師給我指導，助我突破瓶頸。專(zhuān)業(yè)教師的示范課滿(mǎn)足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓結束了，但我的學(xué)習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開(kāi)始。
二、轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當成副科觀(guān)念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(cháng)已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強學(xué)習
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專(zhuān)業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節我都覺(jué)得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對學(xué)生缺乏指導的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！毕嘈抛约耗軋猿�。
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德高為范，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，一個(gè)教師最偉大的是師德，它是最寶貴的教育資源，更會(huì )影響到學(xué)生的一生。
我國著(zhù)名教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！彼米约旱膶�(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)何為真正的教師：就要做一個(gè)樂(lè )于奉獻的教師。
教師的勞動(dòng)無(wú)法用時(shí)間來(lái)簡(jiǎn)單計算的，更不能用“8小時(shí)”為標準來(lái)進(jìn)行作息的，教師的勞動(dòng)有著(zhù)太多太多的“夜以繼日”、“加班加點(diǎn)”。還記得那個(gè)烈日下，騎著(zhù)破三輪車(chē)穿街過(guò)巷，拿著(zhù)秤一斤斤地回收舊書(shū)本，滿(mǎn)頭大汗地裝載著(zhù)“精神食糧”，面對賣(mài)舊書(shū)的`小孩露出天真的笑容的27歲女教師李靈嗎？還記得中國的“蘇霍姆林斯基”之稱(chēng)，在她從教的70余載中傾心教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生之愛(ài)，樂(lè )學(xué)生之樂(lè )，悲學(xué)生之悲，用愛(ài)心鑄就師魂，以責任投身教育，不斷提升教育的水平和本領(lǐng)，成為了我們學(xué)習的楷模，讓無(wú)數后人敬仰不已的斯霞老師嗎？還記得堅守在教育第一線(xiàn)心平氣和地向教師、學(xué)生傳遞要求、點(diǎn)撥方法、做出具體指導，鼓勵缺啥補啥，以幫助教師、學(xué)生不斷實(shí)現自身水平發(fā)展價(jià)值的蘇苑實(shí)驗小學(xué)的特級教師高本大校長(cháng)嗎？
這些老師的赤忱追究告訴我們，奉獻是教師的一種職業(yè)精神，選擇教師就是選擇奉獻。
教師學(xué)習心得體會(huì )通用7
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為最后能夠站在講臺上去實(shí)現自我的人生價(jià)值，把自我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都十分有好處，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的三天培訓十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座。
新的歷史階段，新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規范培訓，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自我所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師務(wù)必時(shí)刻牢記自我肩負的社會(huì )和歷史職責，不斷提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它就應伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。因為這種實(shí)踐加理論的`科學(xué)方法能夠加快我們的成長(cháng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠方便我們從中找到不足，總結經(jīng)驗。當然，不足要通過(guò)教育專(zhuān)著(zhù)或者向專(zhuān)家、老教師請教解決。
通過(guò)培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)十分重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(cháng)給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級團結凝聚的力量是無(wú)窮的。
對于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫忙。使我們對家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合，共同構成了我國社會(huì )主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎，社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會(huì )職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自我，讓自我成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師學(xué)習心得體會(huì )通用8
這個(gè)學(xué)期，我參加了xxxx市xxxx期繼續教育培訓班，心里有很深的感觸，因為可以和全市幾百名教師一起學(xué)習、交流、研討，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
今天，面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習，而此次教師培訓學(xué)習，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓中，在言談之中無(wú)不透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應明天的社會(huì )，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)培訓學(xué)習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發(fā)展。
為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會(huì )提高，他的課堂才會(huì )豐富多彩，才會(huì )有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而提升素質(zhì)的.一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(cháng)進(jìn)，自己還感到很辛苦。其實(shí)，教師真的太需要通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧了。好多時(shí)候，擠出一些時(shí)間就可以完成的事，教師卻不愿意擠，課上完后，將從班里往辦公室走的路上想到的這節課的成敗寫(xiě)上那么三五十個(gè)字，堅持下去，反思能力就會(huì )增強。反思能力增強了，實(shí)踐能力也就會(huì )提升。雖然很簡(jiǎn)單的事，但又有多少人能堅持下去了呢?
二十一世紀是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò )，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò )的確給我們帶來(lái)了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次信息培訓，我學(xué)會(huì )了以前許多不懂的東西，并促使我轉變傳統教育觀(guān)念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題，總想外出學(xué)習，去見(jiàn)識一下先進(jìn)地區的教學(xué);有時(shí)候就一個(gè)觀(guān)點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現實(shí)情況限制，得不到實(shí)現�！熬W(wǎng)絡(luò )教學(xué)”使我先前的想法變成現實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì )越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì )越來(lái)越顯著(zhù)，教育教學(xué)水平一定會(huì )得到更大的提升。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛榻處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
教師學(xué)習心得體會(huì )通用9
從小學(xué)升入初中后，學(xué)生的角色發(fā)生了一些變化，在學(xué)習上開(kāi)始面臨較大的壓力，數學(xué)的學(xué)習更是與小學(xué)完全不同，一節課聽(tīng)不懂，一節課沒(méi)跟上，就很有可能對后面的學(xué)習產(chǎn)生影響，因為初中課程相對緊，不像小學(xué)，能有較多時(shí)間一直重復某些問(wèn)題，因此在學(xué)習方法、學(xué)習策略等方面，需要教師進(jìn)行有效性的指導，這對學(xué)生后面三年的數學(xué)學(xué)習，將產(chǎn)生深遠的影響，以下就這方面談一談自己的一些心得體會(huì )(主要針對初一學(xué)生)。
1.指導學(xué)生學(xué)會(huì )預習
學(xué)生在小學(xué)基本沒(méi)有預習的習慣，課程的深入需要他們學(xué)會(huì )預習，但預習不是簡(jiǎn)單的瀏覽一遍課文內容，在進(jìn)行預習時(shí)，教師應指導學(xué)生了解教材的內容;找出xx或本課內容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并學(xué)習此時(shí)的知識;找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽(tīng)課的重點(diǎn));對重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預習筆記，然后學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，也就是一節課的內容學(xué)生要學(xué)兩遍。
2.指導學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課
初中生往往對課程增多以及課堂學(xué)習容量加大不適應，常會(huì )發(fā)生顧此失彼、精力分散的現象，從而導致聽(tīng)課效率明顯下降。因此，重視聽(tīng)法指導，使他們學(xué)會(huì )聽(tīng)，是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵。做到：
(1)聽(tīng)每節課的學(xué)習要求
(2)聽(tīng)新知識引入及知識形成過(guò)程
(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)難點(diǎn)分析
(4)聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現
(5)聽(tīng)好課后小結。從而盡量提高聽(tīng)課效率，爭取由“聽(tīng)”變?yōu)椤皶?huì )聽(tīng)”。
3.指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考
學(xué)生剛從小學(xué)升到初中，對老師的依賴(lài)性還比較強，遇到問(wèn)題不懂自己去想，因此會(huì )出現回去作為思考的問(wèn)題不當作作業(yè)，反正老師也查不到，課堂上更是，碰到稍難的題目基本班上鴉雀無(wú)聲。對此，老師就得善于鼓勵，善于引導，使學(xué)生會(huì )從問(wèn)題情境出發(fā)，來(lái)開(kāi)展探索式教學(xué)，努力培養學(xué)生盤(pán)根究底的思考習慣，這當然得有耐心，不是一天兩天能培養得出來(lái)的;另外，數學(xué)問(wèn)題比較活，開(kāi)展變式訓練也很重要，因此得慢慢培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、歸納、推理和概括的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )善思。還有就是，可以在教學(xué)中多叫幾位學(xué)生進(jìn)行不同方法的解題，用方法的優(yōu)劣有時(shí)也可對學(xué)生的分析能力的提高有一定的幫助，可以學(xué)會(huì )反思。而教師也可特意在課堂上多留一定的思考時(shí)間與空間，使學(xué)生在知識的轉折處、問(wèn)題的疑難處、矛盾的解決處、真理的探索處進(jìn)行思考，從而達到融會(huì )貫通的境界。
4.指導學(xué)生學(xué)會(huì )記憶
初中的知識內容多而繁，類(lèi)似點(diǎn)較多，學(xué)生記憶起來(lái)有時(shí)會(huì )比較困難，或者有時(shí)記住的東西很快就會(huì )忘記，這主要是因為他們正處在初級的邏輯思維階段，機械記憶的成分較多，理解記憶的'成分相對少，這永遠不能滿(mǎn)足初中學(xué)生的學(xué)習要求，因此得重視對學(xué)生的記憶方法指導。在教學(xué)中，有時(shí)就得適當總結得出自己的一些“土”辦法，就是編一些好記的話(huà)，如對稱(chēng)問(wèn)題，總結為：x軸對稱(chēng)x不變，y軸對稱(chēng)y不變，原點(diǎn)對稱(chēng)都變;又如，x軸上的點(diǎn)有x沒(méi)y，故縱坐標為零，y軸上的點(diǎn)有y沒(méi)x，故橫坐標為零等，特別有利于學(xué)生的記憶，瑯瑯上口，碰到有關(guān)問(wèn)題，用上口訣基本可以自行解決。
5.指導學(xué)生學(xué)會(huì )問(wèn)問(wèn)題
學(xué)生在學(xué)習中，肯定會(huì )碰到這樣那樣的問(wèn)題，但大部分的學(xué)生還不敢來(lái)請教老師，大都是同學(xué)之間解決，因而會(huì )出現作業(yè)不會(huì )，借來(lái)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行“參考”，最后卻變相為“抄”，因為反正是懂了，做法還不都一樣。但是問(wèn)老師，就完全不同了，老師可以教給他們解題思路，引導他們看出自己作業(yè)中存在的不足之處，進(jìn)而才會(huì )有進(jìn)步。因此學(xué)會(huì )問(wèn)問(wèn)題很重要，千萬(wàn)不要把自己憋著(zhù)，讓存在的問(wèn)題越來(lái)越多，否則一定會(huì )導致知識的不連貫，從而使成績(jì)下降。
6.指導學(xué)生學(xué)會(huì )課后復習鞏固
現在的學(xué)生自覺(jué)性還不夠，對老師每天布置的作業(yè)，很多都是應付，只是完成而已，為了交作業(yè)而做作業(yè)，不管質(zhì)量如何，給家長(cháng)的交待也是“作業(yè)做完了”，因此哪天若沒(méi)作業(yè)，他們就會(huì )高呼萬(wàn)歲。鑒于這種情況的發(fā)生，去進(jìn)行必要的復習更不用說(shuō)了。如此，老師應該指導學(xué)生每天做好課堂筆記，做作業(yè)前先認真閱讀教材，結合課程的重難點(diǎn)，回憶老師上課時(shí)講授的知識和方法，以及必要的公式、定理，然后再去獨立完成作業(yè)，并盡量注意解題的規范、條理的清晰。特別初中一年級學(xué)生，學(xué)了幾何后，對幾何語(yǔ)言的運用還不是很熟練，文字語(yǔ)言與符號語(yǔ)言的轉化很不到位，正確的推理也需要一段時(shí)間的訓練和加強，常會(huì )出現前言不搭后語(yǔ)的現象，這很正常，但需引導，入門(mén)以后，學(xué)生將會(huì )覺(jué)得很輕松。還有就是各種考試的復習，主要得教學(xué)生看書(shū)看筆記看作業(yè)中存在的問(wèn)題看做過(guò)的練習，熟悉課本知識的重難點(diǎn)，會(huì )自己進(jìn)行歸納和總結各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，然后做些適當的各類(lèi)型的習題，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題，達到知識間的相互轉化相互聯(lián)系。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法指導的一些個(gè)人體會(huì )，不是很到位很全面，但我覺(jué)得如果認真做到以上幾點(diǎn)，對學(xué)好數學(xué)會(huì )有一定的幫助的。
教師學(xué)習心得體會(huì )通用10
說(shuō)到四德四風(fēng)，我相信人們很快就會(huì )想起這些詞。師表，愛(ài)強，奉獻，無(wú)私奉獻。是的，這就是我們的人民教師，但我們要對得起這個(gè)稱(chēng)贊的詞，不要辜負人們的期望。這是我們必須努力的方向，也是必須實(shí)現的目標。
師德師風(fēng)對一位教師特別重要。因為教師是孩子行為的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都默默影響著(zhù)孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我可以簡(jiǎn)單談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )。
第一，嚴于律己，重視言行。為人師表，嚴于律己，加強自制力，每天帶著(zhù)好心情埋頭工作，微笑迎接孩子。幼兒園的工作很麻煩，壓力很大，但我都坦然面對，不計較個(gè)人得失，不把個(gè)人感情帶入工作中�？梢哉f(shuō)，每天我都以平和的心態(tài)和飽滿(mǎn)的感情真心對待每一個(gè)孩子。以平凡的心態(tài)和高興的心情做實(shí)事。
第二，培養良好的內在素養。天生的美麗固然能給人美感和快樂(lè )，但作為教師更重要的是塑造內在修養。這樣教師本人的學(xué)識和內在素養格外重要。只有不斷更新自己的知識，提高自己的素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中，我們要有效地備課，體現教師的教學(xué)智慧，切實(shí)有效地進(jìn)行常規教學(xué)。
第三，刻苦研究工作。精通教學(xué)工作是當教師的關(guān)鍵。只有精通工作，才能把科學(xué)文化知識正確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是回答不正確，教師在學(xué)生心目中的威信就會(huì )逐漸喪失，學(xué)生也對教師沒(méi)有信心。教師要提高教學(xué)工作水平，必須自覺(jué)參加學(xué)習和工作訓練，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新的教學(xué)方法，嚴謹做學(xué)問(wèn)，孜孜不倦，努力做得更好。
第三，堅持“為孩子的一切，為孩子的一切”，與所有孩子建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關(guān)系，關(guān)懷所有孩子，尊重所有孩子的人格，發(fā)現和開(kāi)發(fā)所有孩子潛在的'優(yōu)秀品質(zhì)，努力正確處理教師和孩子的家長(cháng)關(guān)系。我們重視學(xué)生，學(xué)生要得到老師的尊重，他們要尊重老師，學(xué)習李老師傳授的各種知識。要用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中給予嚴厲的愛(ài)，在愛(ài)情中給予嚴厲。如果我們把學(xué)生當作天使，我們就會(huì )住在天堂。約翰肯尼迪。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方面的人員協(xié)助才能正常工作，所以教師要具備良好的“團隊合作”。團隊合作，字只有四個(gè)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是溝通、信任、團結、合作、合作、相互幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，只有個(gè)人融入這個(gè)大家庭才能得到提高，感受到工作的樂(lè )趣，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中，我們要注意與老師的合作，不計較個(gè)人得失，在集體榮譽(yù)的前提下做好每一件事。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神表達，深刻的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是3354各教師的自我修養！在我的人生中沒(méi)有必要轟轟烈烈。繼續做教師的美德，就能不斷地自我分析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越，實(shí)現我人生的價(jià)值！
教師學(xué)習心得體會(huì )通用11
學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問(wèn)：新世紀需要什么樣的教師?我認為，21世紀的教師應該是高師能的人，具體是：
1、終身學(xué)習的楷模。知識社會(huì )的顯著(zhù)特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無(wú)涯”的現實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習方能勝任教師工作。終身學(xué)習者不是一個(gè)盲目的學(xué)習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學(xué)習的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習的楷模。
2、學(xué)習技巧的傳授者和學(xué)習障礙的診斷者。在未來(lái)的教育中，教師的作用主要體現在指導學(xué)生有效地學(xué)習方面，不是以知識權威者的身份向學(xué)生灌輸知識，而是以學(xué)生為中心，根據學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習技巧，養成自學(xué)的習慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，不斷地觀(guān)察學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，敏銳地發(fā)現學(xué)生的學(xué)習困難，并能提出行之有效的解決辦法。
3、令人信任的心理醫生。由于家庭問(wèn)題、社會(huì )問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童，表現為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。
4、課程設計的專(zhuān)家。社會(huì )的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來(lái)愈擁有課程設計的自主權。教師要根據國家和學(xué)校的教育教學(xué)目標，本著(zhù)有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識結構基礎，設計切實(shí)可行的課程。
5、現代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者�，F代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì )應用這些教學(xué)技術(shù)。教師應是新的料學(xué)技術(shù)的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結構中去，變成自己的知識。
6、團體工作和團隊溝通的專(zhuān)家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學(xué)生團體，因為這種團體的活動(dòng)指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專(zhuān)家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來(lái)社會(huì )的勞動(dòng)分工將更加細致，生產(chǎn)過(guò)程的'技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì )寬容，發(fā)現別人的長(cháng)處，學(xué)會(huì )與別人一起工作。
7、獨立研究、獨立學(xué)習的指導者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習和掌握現成的知識是次要的，更重要的是以此培養學(xué)習的技能，在了解知識產(chǎn)生的過(guò)程中學(xué)會(huì )獨立發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這些方面教師是指導者、領(lǐng)路人、導航員。
8、客觀(guān)公正的評價(jià)者。學(xué)習過(guò)程是一個(gè)復雜的過(guò)程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對其成績(jì)的評估要盡可能運用多元化的評估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀(guān)、公正。
教師學(xué)習心得體會(huì )通用12
"學(xué)高為師，身正為范”。師范入學(xué)教育的第一課，就為未來(lái)的人民教師明確了職業(yè)要求。作為一名稱(chēng)職的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強自身學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。市局頒布的教師工作五條“禁令”是對我們教師工作基本道德的要求，我們理應自覺(jué)遵守。通過(guò)最近一段時(shí)間認真的學(xué)習“教師五條禁令”，我也深受啟發(fā)，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
1、作為教師，由于職業(yè)的特殊性，要求他無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng )良好學(xué)習氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象。
2、自開(kāi)學(xué)的第一天起就會(huì )一直忙到學(xué)期結束，都是在忙碌中度過(guò)每一天。充沛的精力是做好一天工作的前提。俗話(huà)說(shuō)“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”，我們應該在本職崗位上樹(shù)立起高度的`事業(yè)心、責任心，熱愛(ài)本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責。
3、在新課改的背景下，更應該刻苦鉆研教材，不斷探索新世紀、新時(shí)代的教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在常規教學(xué)中，要把握好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，真正做到向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
4、古人云“嚴師出高徒”，教書(shū)育人不同于生產(chǎn)商品。教師面對的是活生生的有思想、有思維、模仿力強的學(xué)生。教師的身正才能保證政令暢通，也才能在一言一行中感化學(xué)生，使其成為自己的影子。俗話(huà)說(shuō)上梁不正下梁歪，我們千萬(wàn)不能做學(xué)生不成器是受老師影響的話(huà)柄。
當然，我認為不論什么時(shí)候老師嚴格要求是沒(méi)有錯的，現在的孩子家長(cháng)太溺愛(ài)，有的還自命清高，不把老師放在眼里，老師在講課，他在下面說(shuō)話(huà)，搗亂影響別人聽(tīng)課，這樣的學(xué)生如果屢教不改，就應該經(jīng)家長(cháng)允許適當地進(jìn)行體罰或進(jìn)行有度、有分寸懲罰教育，否則會(huì )把整個(gè)班攪亂的，每位學(xué)生如果不能有一個(gè)良好的聽(tīng)課環(huán)境，學(xué)習質(zhì)量能上去嗎?
總之，學(xué)習“五條禁令”勢在必行，嚴格要求自己，熱愛(ài)教育事業(yè)，用崇高的人格魅力來(lái)影響和教育我們的學(xué)生，用辛勤勞動(dòng)和汗水來(lái)澆灌祖國的花朵，做一名合格、有用的園丁。
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