英語(yǔ)教師培訓心得15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)教師培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)教師培訓心得1
為期28天的暑期英語(yǔ)教師培訓結束了。請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與外教共同交流，共同學(xué)習，共同進(jìn)步的機會(huì )；還要特別感謝和我們共同相處五天，敬職敬業(yè)的九個(gè)外教，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
說(shuō)心里話(huà)，剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱，二是對外教的授課能力有所懷疑，畢竟我們是在中國，中國的學(xué)生和外國的學(xué)生有著(zhù)太多的不同，他們的授課方式是否適合我們的學(xué)生�？墒�，畢竟是領(lǐng)導的安排，我心里再不愿意，也還是按時(shí)參加培訓。
真正開(kāi)始上課，才發(fā)現不像自己想象的那樣。上午的課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉變。心情被外教們的授課激情所感染，試問(wèn)如果我們平時(shí)也這樣授課，我們的學(xué)生對外語(yǔ)還會(huì )反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì )睡覺(jué)嗎？做為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，我們也深知，口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難。因為沒(méi)有語(yǔ)境，何談交流？目前，我們授課形式還是以傳統教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀(guān)念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機械單調，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想，教育局教研室領(lǐng)導也是出于這方面的考慮，才專(zhuān)門(mén)請外教對我們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語(yǔ)關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語(yǔ)和學(xué)生去交流，為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言氛圍，提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力。
接下來(lái)的日子里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國文化，去領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，去暢談各種話(huà)題；比如旅行、運動(dòng)、娛樂(lè )、愛(ài)，生日，靈魂、工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話(huà)等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話(huà)題，卻讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的交流之中，雖然，剛開(kāi)始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開(kāi)口，生怕不知哪句話(huà)說(shuō)錯了，被外教笑話(huà)了，也被同行小看了。但是，看著(zhù)他們輕松、幽默的話(huà)語(yǔ)，隨著(zhù)他們不斷的發(fā)問(wèn)，我們也不由自主開(kāi)始了與他們的對話(huà)之中，每當說(shuō)完一句話(huà)，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì )心的笑容，我明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺(jué)到豁然開(kāi)朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類(lèi)的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們一定會(huì )明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會(huì )和大家打成一片，尤其是她豐富的表情，語(yǔ)言，以及她們的肢體語(yǔ)言，形象又生動(dòng)，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負擔和壓力。因此，不要懼怕自己說(shuō)錯了，最怕的是你不開(kāi)口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗用英語(yǔ)交流的快樂(lè )和成就感呢？我想了很長(cháng)時(shí)間，也在不斷的總結和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣，例如寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。說(shuō)到這里，我又想起了外教給我們教的動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、小詩(shī)歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫(xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒(méi)有完全達到我們課堂應有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng )造語(yǔ)境，交流平臺、環(huán)境，千方百計吸引和鼓勵開(kāi)口，這是非常重要的。
其次，我還發(fā)現外教們很善于運用小游戲，小紙條，小棋子等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開(kāi)展四人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái)，參與到他所涉及的話(huà)題當中來(lái)，才能體現出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性。。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養起互相關(guān)心，合作的團隊精神。我覺(jué)得很值得借鑒到我們日后的英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。采用多種媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的.場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。我們教師就是要尊重和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，對學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步！
總之，雖然學(xué)習時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺(jué)既興奮又平靜。興奮是因為這是我經(jīng)歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次。平靜的是通過(guò)這次培訓，我學(xué)到很多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法，領(lǐng)悟到了很多中西文化和文明的差異，了解了很多以前不知道的事情，最重要的是，我深切的感受到和外國人交流并不難，關(guān)鍵是看你想不想張口………。這些無(wú)不讓我感受頗多，我愿將我的所見(jiàn)、所聞、所思，所感與大家共享。
英語(yǔ)教師培訓心得2
這天有幸參加田老師的英語(yǔ)教學(xué)培訓，其中田老師的課以其十分流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格，生動(dòng)的教態(tài)贏(yíng)得每位聽(tīng)課教師的陣陣掌聲與笑聲。這是我所聽(tīng)的最為享受的一節課，心中一向盼著(zhù)時(shí)間慢點(diǎn)過(guò)去，讓我再有機會(huì )多聆聽(tīng)一會(huì )田老師的課。
這節課的教學(xué)資料很隨意，并不是任何書(shū)本上的教材，田老師以一種聊天的方式涉及幾個(gè)句型和學(xué)生感興趣的幾個(gè)詞語(yǔ)。由于借班上課，學(xué)生剛開(kāi)始有點(diǎn)拘謹，沒(méi)過(guò)幾分鐘，氣氛就被田老師調動(dòng)的十分活躍，每位學(xué)生思想專(zhuān)注。田老師的口語(yǔ)涉及的`英語(yǔ)日常用語(yǔ)很多，而且是平時(shí)老師不必須常用的，但是透過(guò)他豐富的體態(tài)語(yǔ)言和清晰的語(yǔ)言表達，孩子們都能猜得出來(lái)，也有時(shí)，孩子們會(huì )把意思理解錯，但是田老師會(huì )以更加幽默的語(yǔ)氣再引導他，堅持用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，孩子們笑聲不斷，現場(chǎng)教師也是陣陣笑聲，完全陶醉在這融洽的氣氛中。在這過(guò)程中，教師和學(xué)生的語(yǔ)言輸出量都很大，不僅僅是對于回答問(wèn)題的孩子，而且對全班學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)都是一次次很好的訓練。
而學(xué)生之所以如此關(guān)注老師的每句話(huà)，是因為老師吸引了他們，他們渴望與老師交流，自然就去用心理解老師的每一句話(huà)。這是多么好的課堂氛圍，我相信聽(tīng)課的老師們在享受這節精彩的課的同時(shí)，也由衷的羨慕田老師的風(fēng)趣幽默，羨慕他如此的教學(xué)風(fēng)格和課堂上所體現出的人性魅力。這是他的性格所致，但這同時(shí)也是他對教學(xué)的熱愛(ài)和追求所致。在他接下來(lái)的報告中，我們能夠感受到他在教學(xué)上所付出的努力，他一向以愛(ài)為主線(xiàn)，愛(ài)學(xué)生，才愿意為了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。我想，雖然我們沒(méi)有這樣的幽默，但我們能夠去根據孩子們的興趣需要去搜索一些他們喜歡的素材：語(yǔ)言方面，教具方面，或是游戲方式等。當我們能夠享受教學(xué)生活的時(shí)候，我們也同時(shí)會(huì )享受自己的生活。一向以來(lái)我們都為工作而累，為學(xué)生的不配合而煩惱，埋怨過(guò)很多，也反思過(guò)很多，但很少從自己的角度出發(fā)反思一下自己對于學(xué)生到底有多少吸引力，又如何使學(xué)生多愛(ài)自己，愛(ài)自己的課一些。
田老師另一教學(xué)絕招是歌曲貫穿于教學(xué)全過(guò)程。當然，這也與他的自身音樂(lè )素質(zhì)相關(guān)，他酷愛(ài)音樂(lè )，又愛(ài)英語(yǔ)課堂，于是他將兩者結合在了一齊，升華了他們的效果，創(chuàng )造出一節節音樂(lè )英語(yǔ)課堂，贏(yíng)得全國各地老師和學(xué)生的喜愛(ài)。他是我見(jiàn)的將音樂(lè )教學(xué)運用的最自然的課例，無(wú)需任何鋪墊，學(xué)生在課堂上用心的演唱著(zhù)他所做曲的各個(gè)曲目，當然，歌詞都是由所學(xué)句型所構成，曲調優(yōu)美又易于上口，學(xué)生在音樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，真所謂其樂(lè )無(wú)窮。想想我們平時(shí)在實(shí)施歌曲教學(xué)中，往往是作為一個(gè)教學(xué)項目去學(xué)，去唱。學(xué)生和老師似乎都是為唱而唱，并沒(méi)有到達娛樂(lè )課堂的效果。
學(xué)習原先能夠如此搞笑，教學(xué)原先能夠這么生動(dòng)，這是做學(xué)生的幸福，做老師的欣慰。教學(xué)是我們一生的職業(yè)，我們要想快樂(lè )其中，就就應先創(chuàng )造快樂(lè )，靜下心來(lái)去研究學(xué)生，研究課堂，即使沒(méi)有那么幽默風(fēng)趣，也不能將其轉成枯燥無(wú)味。
英語(yǔ)教師培訓心得3
最近進(jìn)行了高中新教師培訓，我很慶幸自己有機會(huì )參加這樣的培訓活動(dòng)。我認真觀(guān)看了網(wǎng)上的文本資料及視頻資料，學(xué)了很多教學(xué)理論，聽(tīng)了不少優(yōu)秀老師的課，也感受了一些專(zhuān)家的精辟點(diǎn)評和講解。作為一名教師，我受益匪淺。在新課程改革培訓中，英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家就各個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了生動(dòng)的講解和分析。我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收獲很大。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。
新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰，都是一個(gè)新的開(kāi)始，我們必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(cháng)。新課程理念尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。
這次課程改革的顯著(zhù)特點(diǎn)是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，培養學(xué)生終身學(xué)習能力的形成。幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多進(jìn)行探究式教學(xué)，倡導師生互動(dòng)、共同發(fā)展。在學(xué)習方式上，倡導學(xué)生轉變被動(dòng)接受學(xué)習方式，更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習方式。在新的教學(xué)方式下，
教師要由主要的講授者轉變?yōu)樵O計者、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習，教師比前要傾注更多的心血。因此，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。 首先，要求教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念和方式，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉變;重新認識高中英語(yǔ)課程的目標和定位。教師要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好、生活樂(lè )趣著(zhù)手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氣氛，寓樂(lè )于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。
其次，教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運用能力的目標。教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。所以，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。作為一名合格的英語(yǔ)教師，他(她)不僅需要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，并能熟練地用英語(yǔ)去分析課文，根據英語(yǔ)課程的發(fā)展新趨勢，將新知識，新方法介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且需要廣博的其它學(xué)科知識，如歷史、地理、文學(xué)、科技，現代教育學(xué)和心理學(xué)等。我們只有努力開(kāi)拓自己的知識視野，不斷地吸取他人經(jīng)驗，不斷地給自己“充電”、“加壓”，不斷地增加自己的知識儲備，才能夠盡可能多地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使師生在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
第三，教師教學(xué)手段應靈活，以創(chuàng )新為主線(xiàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中或課外活動(dòng)中所運用的教學(xué)手段應靈活多樣，如讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍，句子接龍，英語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句等接力賽，玩文字游戲，猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動(dòng)，又如課后或周末等利用學(xué)校外教資源來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)角，英語(yǔ)辯論賽等課外活動(dòng)，設置不同的表演環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性的積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達能力。除此之外，教師應運用多媒體將現代信息技術(shù)用于教學(xué)，如運用powerpoint制作圖片，或下載flash動(dòng)畫(huà)等，使要講的知識內容具體化，使枯燥的語(yǔ)言和語(yǔ)法形象化，讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習。教師應樹(shù)立起教師、學(xué)生、多媒體之間的“新三角關(guān)系”，這樣一來(lái)，教學(xué)成果才會(huì )事半功倍。
第四，教師必須潛心鉆研教材。新課程對于教師來(lái)說(shuō)，是一種新型產(chǎn)品。它的特性，功能需要教師在教與學(xué)中體會(huì )，去探索適合自己學(xué)生的切實(shí)可行的教學(xué)方法，一切得從“新”開(kāi)始，也得從“心”開(kāi)始。所以我們需要為每一個(gè)“40分鐘”的'教學(xué)作出數個(gè)“40分鐘”的準備，要用心備課，鉆研教材，才能實(shí)現教學(xué)目標。教師必須通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現對學(xué)生的教育，構建新課程教學(xué)觀(guān)，以學(xué)生為主體去設計教學(xué)步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識，選取重點(diǎn)對學(xué)生因材施教，能對學(xué)生的質(zhì)疑做到有問(wèn)必答，對答如流，得心應手。
總之，通過(guò)這次高中英語(yǔ)新課程培訓的學(xué)習，我收獲頗豐。每一位教師都需要不斷地提高自己的綜合語(yǔ)言運用能力，學(xué)習新的知識，與時(shí)俱進(jìn)，建立終身學(xué)習的觀(guān)念，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力和知識能力，以適應現代社會(huì )的發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。我將本著(zhù)新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，轉變角色，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個(gè)性，以責任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，使自己早日成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。新課程對我們廣大教師提出了巨大挑戰，因此我會(huì )要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng)，不斷追求新的自我。
英語(yǔ)教師培訓心得4
從三月份開(kāi)始，我有幸參加了xxx區小學(xué)師培中心的英語(yǔ)教師培訓，在培訓期間，聽(tīng)過(guò)兩次講座，一次是關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的備課，一次是謝老師所做的關(guān)于如何寫(xiě)作論文。同時(shí)還聽(tīng)過(guò)兩節課，一節是三年級第七單元的詞句課，一次是最后的復習單元內容。通過(guò)此次培訓，讓我對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)又有了更新的認識，對自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了更明確更具體和嚴格的目標。
從備課上來(lái)看，在新課程改革的理念下,課本不是教學(xué)的全部?jì)热?教材是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的。備課包括了教師的教學(xué)行為中所利用的一切素材和手段。教師必須擯棄“備課”的傳統觀(guān)念,靈活地、創(chuàng )造性地備課。教師應對教材內容進(jìn)行個(gè)性化、生活化和活動(dòng)化的`加工,才能使我們的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、活潑、有效。此時(shí)想想自己平日里的備課，多少都有點(diǎn)應付的樣子，并沒(méi)有真正去備學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，合理的設計這四十分鐘的課堂。
印象最深的是我們的班主任謝老師的論文寫(xiě)作指導，她的講座本身就是一個(gè)鮮活的好論文，聽(tīng)完講座后，我突然改變了很多。，也許我也應該在繁忙的工作中感受工作帶給我的一種收獲，從這當中尋找到寫(xiě)作的素材，利用平時(shí)的時(shí)間認真去進(jìn)行寫(xiě)作，哪怕只是每天一小段的文章。謝老師教會(huì )我們要懂得積累，懂得閱讀的重要性，指導我們論文寫(xiě)作的技巧和方法。
在這個(gè)學(xué)期最后的一節復習課聽(tīng)課中，趙老師設計的復習課線(xiàn)條清晰，線(xiàn)索明確，形式多樣，最主要的是她的教態(tài)自然親切，和學(xué)生之間很有默契。我想面對任務(wù)繁重的復習課，讓學(xué)生感受到老師的和藹可親是多么好啊。
在我的復習課上我總是希望學(xué)生能做到如下一些： 憶。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述�；貞�，就是學(xué)生將過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識不斷提取而再現的過(guò)程。 清�！扒濉笔且龑W(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理、總結、歸納，幫助學(xué)生理清知識線(xiàn)，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過(guò)程。要根據學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點(diǎn) —— 線(xiàn) —— 面的總結，做到以一點(diǎn)或一題串一線(xiàn)、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構建知識網(wǎng)絡(luò )。 析。對本學(xué)期的重點(diǎn)內容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準確地掌握教材內容，加深理解。練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統性問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行練習。評。讓學(xué)生對復習的結果進(jìn)行評價(jià)與反饋。通過(guò)這些形式力求使學(xué)生最高效的完成復習。
我想在下個(gè)學(xué)期的培訓中我將會(huì )收獲到更多，今后也希望有更多的機會(huì )讓我們青年教師提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
英語(yǔ)教師培訓心得5
八月中旬，我作為一名初中英語(yǔ)教師，有幸和伊春地區的其他英語(yǔ)教師共計500多人在伊春職教中心參加了全市中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓，我們和兩位外籍教師共同度過(guò)了難忘的五天時(shí)光。在這次培訓活動(dòng)中，我收獲很多：
這次給我們培訓的教師是來(lái)自美國的john 和 virginia 夫婦，這是我第二次見(jiàn)到他們。第一次是在XX年暑假，我參加了為期35天的全省英語(yǔ)骨干教師培訓，john夫婦也是那次培訓的外籍教師，而且，john還是我的班主任。因此，8月17日第一天上課見(jiàn)面時(shí)，他一下子就認出了我，我們高興地聊了一會(huì )兒，當天晚上我們還愉快地共進(jìn)晚餐并合影留念。
本次培訓的一個(gè)主要內容是學(xué)習了解美國的文化，通過(guò)培訓，我更多的了解了中西方國家在地理環(huán)境、飲食、教育、節日、價(jià)值觀(guān)、婚禮等等各方面的不同，讓我對美國社會(huì )文化和人文風(fēng)俗習慣等有了更深的認識。在上課的過(guò)程中，他們用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言給我們展示了美國的地理概況，還不斷唱起動(dòng)聽(tīng)的.英語(yǔ)歌曲，裝扮成慈祥的圣誕老人、可愛(ài)的小兔子等讓我們感受到真實(shí)的美國節日，此外，在講述復活節的來(lái)歷時(shí)，我和其他四位學(xué)員還參與了找彩蛋的活動(dòng)，我們在歡樂(lè )的笑聲中感受著(zhù)復活節的節日氣氛。在價(jià)值觀(guān)的討論中，john夫婦還為我們講述了他們婚姻幸福的秘訣，為我們年輕人樹(shù)立了榜樣。
培訓中，兩位老師又重點(diǎn)給我們講授了methodology(教學(xué)法 )，他們從learner-centered，meaningful learning，communication principle等幾個(gè)方面系統而詳細地講解了英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)方法，而且，他們常常是一邊講課，一邊給我們說(shuō)一些風(fēng)土人情，機智靈活的調節課堂氣氛，看見(jiàn)我們困了或者累了，就會(huì )給我們講一個(gè)小故事，或者做一個(gè)小游戲，這樣就使原本比較枯燥的教法理論課生動(dòng)而形象，每一節課都妙趣橫生。而且，上課時(shí)，學(xué)員們沒(méi)有固定的座位，我們經(jīng)常幾個(gè)人一組進(jìn)行話(huà)題討論，我們也經(jīng)常變換partner來(lái)參與活動(dòng)。兩位外籍教師始終用激勵的語(yǔ)言鼓勵我們要有自信心，要多說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行思維，我們在豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)中，享受著(zhù)英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè )。
此外，在五天的培訓中，我們還觀(guān)看了三場(chǎng)不同的美國電影，從中，我更進(jìn)一步地了解了真實(shí)的美國和美國文化，同時(shí)，我的英語(yǔ)水平也得到一定程度的提高。
在這次培訓中，最讓我感動(dòng)的是兩位外國老人嚴謹的教學(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓期間，容納了500多人的培訓大教室非常悶熱，兩位外籍教師始終堅持按時(shí)上課，從不浪費時(shí)間。上課期間，他們始終站著(zhù)，并且常常走到我們中間，和我們探討問(wèn)題，他們的身材非�？�，汗水常常從臉上淌下來(lái)，也顧不得擦一下。在休息間隙，不斷有學(xué)員和他們合影，對此，兩位老師總是有求必應，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我的心都充滿(mǎn)了感動(dòng)和敬意，六七十歲的老人，是如此精力充沛，如此充滿(mǎn)魅力… …就這樣，勤勤懇懇，為異國他鄉的我們奉獻著(zhù)。
培訓結束后，我微笑著(zhù)但又眼含淚水和我敬愛(ài)的兩位老師擁抱著(zhù)告別，我們互道珍重，互相祝福。我期待著(zhù)明年還能再見(jiàn)到j(luò )ohn 和virginia夫婦，并祝兩位老人永遠健康幸福。未來(lái)的工作中，我會(huì )以他們?yōu)榘駱�，努力做好自己的工作，讓自己的教育教學(xué)水平不斷邁上新臺階。
英語(yǔ)教師培訓心得6
九月二十七號，我參加了xxxxx市初中英語(yǔ)“優(yōu)質(zhì)課”匯報展示暨骨干教師培訓會(huì )。聽(tīng)了兩節匯報課，以及三位新加坡“種子”老師對閱讀課活動(dòng)設計的簡(jiǎn)介，還有趙文姝老師對優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結與反思，收獲很多。
收獲一：
兩位授課老師講的是聽(tīng)說(shuō)課。
1、課上注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養。設置聽(tīng)力問(wèn)題，培養學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)獲取語(yǔ)言信息，了解細節。這也是我在處理課本聽(tīng)力時(shí)采用的方法。
2、靚湖學(xué)校郭銳老師在知識梯度上做得非常好，對詞的處理采用單詞+畫(huà)面的方法，給學(xué)生顯性的認識。由詞—句—片段—篇，環(huán)環(huán)相扣，由易到難，使學(xué)生逐步的習得了描述天氣的語(yǔ)言。整堂課設計的巧妙，學(xué)生表達的流暢。達到了教學(xué)目標的要求。
3、湖濱學(xué)校劉立春老師的課也給了我很大的啟發(fā)。如何進(jìn)行背景知識的擴充，確實(shí)值得我們探討。通過(guò)劉老師的課，我學(xué)習到應該具備的意識：①目標意識；即本課要讓學(xué)生最終學(xué)會(huì )什么，達到什么樣的能力。②主體意識；劉老師始終以學(xué)生為主體，堅持學(xué)生學(xué)以致用的原則，不斷的啟發(fā)鼓勵學(xué)生表達。③訓練意識；劉老師把對話(huà)分別進(jìn)行多種形式的操練，分組，合作，表演等。劉老師讓學(xué)生把對話(huà)的形式讓學(xué)生以短文的形式進(jìn)行概括陳述，極大的鍛煉了學(xué)生的理解能力。值得嘗試。④個(gè)性意識；劉老師在課堂上風(fēng)趣、機智，有度、高效。雖然學(xué)生不是很熟悉，但劉老師以他的幽默、風(fēng)趣與學(xué)生溝通的非常好。
4、兩位老師的板書(shū)設計值得學(xué)習，即直觀(guān)又明確。
5、今后在教學(xué)中應注意學(xué)生的讀，應該在掌握標準語(yǔ)音、語(yǔ)調的基礎上進(jìn)行速度訓練；活動(dòng)的設計應該有梯度，力爭豐富多彩；作業(yè)應以目標語(yǔ)言為主。
收獲二：
趙文姝老師對“生本課堂，有效教學(xué)”的反思以及對聽(tīng)說(shuō)課的活動(dòng)設計，給予了很多好的建議和方法。趙老師指出很多教師忽視語(yǔ)言的工具性，忽視語(yǔ)用能力的培養；不重視設置語(yǔ)境；對教材研究不深；教學(xué)目標、重難點(diǎn)不明確；學(xué)生活動(dòng)設計與板書(shū)設計脫節；課堂上應盡量全英授課；多媒體的使用應該適時(shí)、適量；注意學(xué)生參與的深度和廣度；活動(dòng)設計單一，課型不明確；文化滲透不夠。反思自己的教學(xué)，確實(shí)存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中必須注意和改進(jìn)。
針對聽(tīng)說(shuō)課的活動(dòng)設計，趙老師選取了我們所用教材中的對話(huà)或課文，列舉了很多中的實(shí)例，她強調教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)一定要參照課本中所提供的FunctionandTask，使大家在實(shí)例中感悟到如何設計才能讓課堂教學(xué)效果更佳有效。我平時(shí)在備課時(shí)確實(shí)忽略了這部分，在任務(wù)設置時(shí)陷入誤區。聽(tīng)了趙老師的點(diǎn)撥，我對任務(wù)的設計有了準確的定位。
收獲三：
三位在新加坡學(xué)習的老師對閱讀課活動(dòng)設計的.簡(jiǎn)介，讓我掌握了很多方法以及每種方法的目的，從而有針對性的設置閱讀課的不同題型。學(xué)生閱讀能力的強弱，需要教師用正確有效的方法來(lái)引導。如何上好閱讀課是一線(xiàn)教師比較困惑的問(wèn)題。聽(tīng)了三位教師的介紹，思路開(kāi)拓了許多，也意識到自己在平時(shí)教學(xué)中存在的不足。尤其是課后閱讀需要正確引導。
在活動(dòng)中，面對老師們的精彩展示，以及專(zhuān)家們熱情的點(diǎn)評與點(diǎn)撥，讓我不斷的對照自己平時(shí)的教學(xué)，收獲真是太多了，真的不虛此行。希望這樣的活動(dòng)能多些，使得我們一線(xiàn)教師能有大的進(jìn)步與提升。
英語(yǔ)教師培訓心得7
一、學(xué)校初印象——小而精致
20xx年12月2日，我們英語(yǔ)培訓班的成員來(lái)到了靜安區第一中心小學(xué)進(jìn)行為期一周的培訓學(xué)習，一跨入校門(mén)，第一眼看到這所學(xué)校，正如張莉老師上課時(shí)所說(shuō)：It is not big, but it is very nice. 處在市中心，在上海這個(gè)寸土寸金的城市，校園并不很大，但無(wú)處不透露著(zhù)精致及用心，所有的資源和空間都被最大的利用好，而反映在教學(xué)上，他們的教學(xué)效率也是非常之高�！熬毣边@個(gè)詞在這里得到了最大程度的體現。習題本，補充教材甚至是記作業(yè)本都統一發(fā)，統一收，統一進(jìn)行檢查。每天英語(yǔ)方面并沒(méi)有書(shū)寫(xiě)作業(yè)，15分鐘的口頭作業(yè)完成情況清晰的記錄在檢查本上。而對于家長(cháng)工作也很細致，老師每天將授課相關(guān)資料放入公共郵箱供家長(cháng)使用，并且這些資料是不斷更新，不斷完善的。
二、意識決定行動(dòng)——小公民意識
在上海做地鐵時(shí)，發(fā)覺(jué)他們的地鐵由于建造的比較早，內部設施及舒適度并不及南京地鐵，人也更多。但是有一個(gè)很好的現象——上下地鐵秩序井然，嚴格遵守先下后上，反倒速度更快。我想這些公民意識與學(xué)校的教育是分不開(kāi)的。在靜安第一中心小學(xué)，一所“小公民樓”給我留下了深刻的印象。在這兒有小型的超市，餐廳等各種小房間，學(xué)生通過(guò)自己努力獲得“積分點(diǎn)”數可以?xún)稉Q商品，或是在相關(guān)場(chǎng)合購物娛樂(lè )，甚至可以自己去做下午茶。在這里既要遵守各種規定，養成公民意識，也能享受到更重服務(wù)，學(xué)生努力獲得“積分點(diǎn)”的同時(shí)也提高了學(xué)習興趣。這種將公民意識，文化教育潛移默化的融入學(xué)生的`學(xué)習校園生活中，我想對學(xué)生的影響將是受益終生的。
三、我們走在大路上
這是上海市是教研員朱蒲老師在指導靜安第一中心小學(xué)老師時(shí)說(shuō)的話(huà)。兩位老師的課行云流水，讓我學(xué)到很多。而朱蒲老師的話(huà)更讓我受益匪淺。講授課文時(shí)，話(huà)題的核心語(yǔ)言是大路，任何訓練都要指向這條大路。核心語(yǔ)言下面的各種練習是小路，小路下面的分支是弄堂，但是每個(gè)點(diǎn)所需時(shí)間要掌握好。內容多少可以選擇，難易深淺可做選擇，甚至有的時(shí)候可以丟棄。但時(shí)刻要有目標性，要讓學(xué)生學(xué)完了會(huì )圍繞這個(gè)話(huà)題去說(shuō)，而不僅僅是不�？春诎逯皇沁M(jìn)項文本的復述。
其實(shí)不僅上課要堅持走在大道上，作為一名教師，教學(xué)教育這項事業(yè)也是一條大道，而平時(shí)所關(guān)注的每一項工作，每一次努力就是通往大路的一條條小路，在今后的工作中，我也會(huì )帶著(zhù)這次培訓的收獲，繼續堅定地走在這條大路上。
英語(yǔ)教師培訓心得8
通過(guò)前段時(shí)間教師培訓的參與讓我對英語(yǔ)教學(xué)工作有了更多理解，身為教師自然明白教學(xué)水平的提升與學(xué)生的成長(cháng)息息相關(guān)，只有具備更高的教學(xué)水平才能夠在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中幫助到他們，因此我很重視培訓的參與并希望成為能力更優(yōu)秀的學(xué)生，而且對于英語(yǔ)科目的教學(xué)來(lái)說(shuō)教師的能力也是十分重要的，以下是我參加教師培訓以來(lái)收獲的心得體會(huì )。
想要教導好英語(yǔ)往往需要教師做好相應的引導，任何知識的學(xué)習都需要學(xué)生對此產(chǎn)生相應的興趣，至少在有學(xué)習興趣的基礎上能夠更快地將知識點(diǎn)掌握，但由于語(yǔ)言習慣的`不同導致學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)比較困難，所以我在平時(shí)的課堂上會(huì )放緩教學(xué)節奏從而幫助學(xué)生進(jìn)行理解，而且我還會(huì )認真做好備課工作從而對知識點(diǎn)進(jìn)行剖析，但是通過(guò)這次培訓才讓我意識到興趣的培養是學(xué)好英語(yǔ)的前提。得益于培訓期間的收獲讓我開(kāi)始重視興趣培養問(wèn)題，而且通過(guò)和其他老師的交流讓我借鑒了許多提升興趣的方法。
注重課堂上的互動(dòng)能夠讓學(xué)生保持精力的集中，平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )有部分學(xué)生心不在焉，培訓讓我明白解決這類(lèi)問(wèn)題的方式便是加強課堂互動(dòng)，即多提問(wèn)并讓精力不集中的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，一方面可以警醒他們保持精力的集中以免錯漏重要的知識點(diǎn)，另一方面可以活躍課堂氛圍從而讓更多學(xué)生積極參與其中，而且下課前還需要檢查學(xué)生的書(shū)籍從而了解他們是否做筆記，這些都是教學(xué)過(guò)程中需要重視的細節從而需要做好這方面的工作，除此之外我還要反思自己平時(shí)教學(xué)存在哪些不足之處。
認真寫(xiě)好工作日志能夠及時(shí)認清自身的不足，無(wú)論多么忙碌都需要寫(xiě)好每天的工作日志才行，至少通過(guò)對日志的分析能夠對自身的工作有著(zhù)準確認識，而且在教導過(guò)程中也需要對學(xué)生的成績(jì)有所了解，因此我需要對班上學(xué)習成績(jì)下滑或者成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行標注，著(zhù)重對這部分學(xué)生進(jìn)行輔導從而做好培優(yōu)輔差工作，多分析自己在教學(xué)工作中存在哪些不足，雖然得益于這次培訓讓我找到平時(shí)教學(xué)存在的不足，但我也要更用心地對待教學(xué)工作并努力成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
隨著(zhù)培訓的結束讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的認識，總之我會(huì )做好英語(yǔ)教學(xué)工作并努力提升自身的教學(xué)水平，希望憑借著(zhù)自身的努力能夠在英語(yǔ)教學(xué)方面有所建樹(shù)。
英語(yǔ)教師培訓心得9
懷著(zhù)激動(dòng)與自豪的情緒，在這個(gè)個(gè)性的季節里，作為一名代課兩年的英語(yǔ)教師，最后成為國家真正的教育工作者，很榮幸地成為xx小學(xué)教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。
為了使我們這些新教師們能盡快適應和提升教學(xué)工作，教育局特地為我們安排了為期兩天的崗前培訓。雖然時(shí)間很短，但是這次新教師培訓資料豐富，包括對教育學(xué)、心理學(xué)、現代教育理論、教育法學(xué)和學(xué)生傷害事故處理等諸多方面的系統學(xué)習。能夠參加這次的培訓，我覺(jué)得很榮幸。
課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機會(huì )很少，但是透過(guò)培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養。此刻經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，因此學(xué)習至關(guān)重要，而且十分迫切，個(gè)人務(wù)必在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習型的組織，只有不斷學(xué)習，全面普及知識，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭潛力的加強才能適應這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì )，抓住機遇，迎接挑戰。
在科技高速發(fā)展的.21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿(mǎn)活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。
這幾天的培訓對于我來(lái)說(shuō)是有很大的收獲的。以前一些認識模糊的問(wèn)題，此刻搞清楚了，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中的指導老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、主角個(gè)性這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：
首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。
最后就是教師是學(xué)生的心理輔導者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，針對自己的崗位，崗前培訓為我們的實(shí)際工作帶給了許多方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到應對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，透過(guò)這次課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
除此之外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師必須要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有潛力地上好課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處理解我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習。當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。
在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師務(wù)必好好地吸收和采納。所以在今后的教學(xué)工作中，我將不斷的努力，把工作做到最好！
英語(yǔ)教師培訓心得10
在初夏五月份我們迎來(lái)了第三次英語(yǔ)培訓學(xué)習�；叵雰商斓膶W(xué)習時(shí)間，有歡聲笑語(yǔ)，有收獲知識。
第一天的李紅梅老師溫柔可親，向我們展示了自然拼讀的魅力。她無(wú)私地將教法、學(xué)習資源留給了我們。在她一天的講解中，我喜歡上了自然拼讀，它不僅有趣還有助于英語(yǔ)口語(yǔ)的提升。在接下來(lái)的學(xué)習工作中，我會(huì )仔細研究、學(xué)習李老師留下的教學(xué)經(jīng)驗，爭取做到自然拼讀的傳播者。
第二天來(lái)的是一位幽默、博學(xué)的男英語(yǔ)老師——馬東方。他獨特的上課風(fēng)格、有趣的肢體語(yǔ)言吸引著(zhù)在座的各位老師。他對英語(yǔ)繪本的講解更是像講故事一樣，生動(dòng)形象。當然了他也無(wú)私地將自己的教學(xué)經(jīng)驗、知識傳授給了我們，還向我們介紹了全國各地的'名師。在歡聲笑語(yǔ)中，一天不覺(jué)過(guò)去了。
這個(gè)星期的英語(yǔ)培訓，使我大開(kāi)眼界，了解到了教英語(yǔ)中的不同方法，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。接下來(lái)的教學(xué)工作中，謹記大師的指引，朝著(zhù)更好邁進(jìn)。
英語(yǔ)教師培訓心得11
“在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現學(xué)生的主體地位，教師應充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習氣氛……”這是《國家英語(yǔ)課程標準》關(guān)于“教學(xué)中應注意的問(wèn)題中”明確提到的，這里的體現學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用。通過(guò)這次培訓，現在我就如何在英語(yǔ)教學(xué)中始終體現學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用和教師的指導作用，談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)作用的意義
學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)，通俗地說(shuō)，就是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習活動(dòng)的主體出現，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應引導學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識的對象。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是認識的主體，教師則是這一活動(dòng)過(guò)程的組織者和指導者。
學(xué)生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)設備等對學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要，但外因再好，終究還要靠?jì)纫蚱鹱饔�。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習。在教學(xué)實(shí)踐中，同樣一個(gè)老師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現不同的學(xué)習效果。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調動(dòng)學(xué)習者的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性已成為一項教師所面對的重要課題。
二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用
(一)以明確的學(xué)習目標激勵自身主體意識的不斷增強
學(xué)生是學(xué)習的承擔者，是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應努力做好以下幾項工作：
1.要明確英語(yǔ)學(xué)習的目的。當今時(shí)代是信息時(shí)代，中國越來(lái)越與世界緊密相關(guān)，而英語(yǔ)就堪稱(chēng)為時(shí)代信息的首要載體。對于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )英語(yǔ)就等于打開(kāi)了世界之窗，
使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語(yǔ)學(xué)習的目的與自己全部生活的目標聯(lián)系起來(lái)，才能真正增強自己的主體意識，把英語(yǔ)學(xué)習真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，從而真正學(xué)好這一門(mén)課程。
2.要正確認識自己在學(xué)習中的作用。學(xué)習是獲取知識的過(guò)程。知識不全是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習者在一定的情境，借助其他人(包括教師和學(xué)習伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習資料而獲得的。
3.要善于自我激勵學(xué)習動(dòng)機。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機對學(xué)習興趣的形成起著(zhù)積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣形成的基本條件。一個(gè)有強烈學(xué)習動(dòng)機的人，才可以有強大的'學(xué)習動(dòng)力，才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習中去。
4.要善于自我調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生要自覺(jué)地確立學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，總結學(xué)習方法，建立認知結構。從學(xué)習知識、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得某種滿(mǎn)足感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語(yǔ)語(yǔ)言知識和技能，在加強基礎知識和基本訓練的同時(shí)，使基礎知識轉移為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
(二)教師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)的發(fā)揮
要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教師應做到以下幾個(gè)方面：
1.更新教學(xué)觀(guān)念。首先，要具有新的人才觀(guān)。傳授英語(yǔ)基礎知識是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節之一，但還需在這個(gè)基礎上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應時(shí)代的要求。其次，要認識教師角色的轉變。以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師多數扮演的是一種家長(cháng)式的角色，往往采用一種“填鴨式”模式進(jìn)行教學(xué)。而未來(lái)的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”，并認為“優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調者”。
2.確立為學(xué)而教的指導思想。教師應該“授道解惑”，這是“解惑”才是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不需要教�！�
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習動(dòng)機。興趣是一種學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)習英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習的積極性就越高，學(xué)習的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一，教師應try our best to make our classes lively and interesting。英語(yǔ)學(xué)習的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和方法會(huì )逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。
三、學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)作用的發(fā)揮
1.創(chuàng )設最佳的學(xué)習狀態(tài)
影響學(xué)習的因素有很多，其中較為重要的是狀態(tài)�！盃顟B(tài)”即創(chuàng )造學(xué)習的適當的精神狀態(tài)。主題。但傳統的、以教師為中心的“一言堂”教學(xué)模式忽視了“狀態(tài)”，我在課堂教學(xué)中，嘗試應注重利用各種教學(xué)方式來(lái)協(xié)調課堂環(huán)境，創(chuàng )造一種輕松的氣氛。
2.注重語(yǔ)言交際功能
英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際(communication)，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運用英語(yǔ)的能力。在交際過(guò)程中，師生雙方的認識活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生認識英語(yǔ)的進(jìn)展離不開(kāi)教師對教學(xué)規律的認識;教師對教學(xué)規律的認識也離不開(kāi)學(xué)生在教師指導下學(xué)習的客觀(guān)效應。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流。為了培養學(xué)生的交際能力，我較注重交際策略的學(xué)習和應用，積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng )設虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。
3.激勵創(chuàng )新思維發(fā)展
當今時(shí)代知識更新日益加快，衡量一個(gè)人素質(zhì)的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀更加強烈地呼喚著(zhù)教學(xué)對創(chuàng )造性思維的培養。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓練，培養思維能力。
(1)精心設計課堂提問(wèn)
課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我在著(zhù)重培養學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
(2)注重創(chuàng )新能力培養
在新編英語(yǔ)教材中有些課文以對話(huà)形式出現，我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫(xiě)，有些課文我則要求同學(xué)改編為對話(huà)形式，有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續寫(xiě)訓練，以訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
英語(yǔ)作為“教育面向世界”的重要學(xué)科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)應是教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習英語(yǔ)而不僅是教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生是學(xué)習的主人，他們應該跟老師學(xué)習，同時(shí)與老師一起學(xué)習。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用。
英語(yǔ)教師培訓心得12
20xx年11月19日我參加了江華縣小學(xué)英語(yǔ)教師崗位培訓。這對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機會(huì )，回顧幾天培訓的生活，收獲很多。通過(guò)這次培訓和學(xué)習，我不僅學(xué)會(huì )了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識，并通過(guò)優(yōu)秀教師的講課來(lái)審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了學(xué)習的內容與教學(xué)息息相關(guān)，以這樣的角度來(lái)反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，以學(xué)生真實(shí)的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生一起來(lái)體驗學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
通過(guò)這次培訓，我對新課改有了進(jìn)一步的認識。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程，是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
這次培訓學(xué)習，我們分別聽(tīng)了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優(yōu)秀教師的精彩授課。使我更進(jìn)一步理解新課標的理念又學(xué)到了更多的教學(xué)方法。使我懂得了新課標應把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，要注重“口語(yǔ)交際”，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
這次培訓學(xué)習。除了學(xué)習理論知識之外，收獲最大的還是在一小的那三節觀(guān)摩課了。這三堂課，不論是教師還是學(xué)生都表演得十分精彩。課堂成為了學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂(lè )園了。學(xué)生學(xué)會(huì )了觀(guān)察，學(xué)會(huì )了思考，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
通過(guò)這次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的`是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的，它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。要想實(shí)現這個(gè)目標，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，更要轉換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。
在今后的日常教學(xué)生活中，我將會(huì )進(jìn)一步向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，努力提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而奮斗。
英語(yǔ)教師培訓心得13
通過(guò)這次學(xué)校組織的一個(gè)線(xiàn)上培訓課程，我也是對于英語(yǔ)的教學(xué)，有了更多的體會(huì )，同時(shí)也是通過(guò)別的老師的一個(gè)講課，讓我感受到自己的工作也是還有很大的改進(jìn)空間，還可以做的更好的，對于這次的培訓，我也是有一些感悟。
在培訓里面，老師也是講了很多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的知識，特別是給我們講了一堂課，讓我們也是做了一回初中生，更是感覺(jué)到優(yōu)秀老師的講課，看起來(lái)普普通通，但是做的準備，延伸的方面，以及對課堂節奏的把控，真的是特別的好，我也是在學(xué)習之中看到了自己與老師之間的差距，也是清楚自己要去努力的方面是哪些，作為剛做老師不久的我來(lái)說(shuō)，這堂課真的受益深刻，讓我也是明白，上課也是可以講得那么的好，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)的來(lái)學(xué)習，是非常的重要的，如果只是被動(dòng)的來(lái)上課，其實(shí)學(xué)習的效率并不是那么的高，如果學(xué)生們都是喜歡上英語(yǔ)課，愿意來(lái)聽(tīng)，會(huì )主動(dòng)的去做好預習和課后的復習，那么他們的成績(jì)也是會(huì )提高的快，同時(shí)課堂的收獲也是會(huì )很大，而這些除了經(jīng)驗，也是需要我們在課前的準備，課程的設計方面去做好的。
對于英語(yǔ)的理解也是要深刻，如果說(shuō)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是讓學(xué)生們有興趣，那么初中是個(gè)非常重要，打基礎的階段，而且我們的英語(yǔ)環(huán)境也是不那么的好，所以更是需要我們老師對于所要講解的知識有更深刻的理解，這樣才能更好的去教好學(xué)生，同時(shí)英語(yǔ)也是要多練多聽(tīng)，多去說(shuō)的，只有學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)，去感興趣了，那么才能真的教好，并且也是需要我們對知識靈活的去運用，去在課堂上講的生動(dòng)，而這些也是需要我們老師對于英語(yǔ)真的.理解透了才行，能把知識點(diǎn)講細了，講得更加容易讓人理解，初中生雖然也是有了自己的理解，對于英語(yǔ)的學(xué)習也是有了自己的一個(gè)想法，所以更是需要我們老師好好的來(lái)教，并且一些問(wèn)題，也是需要去解決，而只有我們知識的儲備充足，那么才能更好的來(lái)做好課堂的教學(xué)，在培訓里面老師也是講了很多，對于學(xué)習，非常的重要，作為老師更是要努力的去學(xué)，去提升自己的知識儲備。
通過(guò)培訓，讓我對于英語(yǔ)的教學(xué)工作也是更加的了解，會(huì )在今后做好的，同時(shí)也是讓我明白自己要去對英語(yǔ)有更多的理解，才能課堂上做的更好。
英語(yǔ)教師培訓心得14
經(jīng)過(guò)去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓，我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對教學(xué)活動(dòng)的設計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )：
1、目標要具體、明確、合理，體現出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切。
活動(dòng)的設計力圖符合學(xué)生的認知規律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開(kāi)展活動(dòng)。
2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的教師�！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿(mǎn)足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要創(chuàng )設一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入教師要講授新內容的“圈套”。
初中生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達語(yǔ)言意義，甚至要創(chuàng )設真實(shí)的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀(guān)的感性的認識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，激勵和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教師要注重學(xué)生的親身體驗，引導學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習的習慣。
3、充分利用小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運用能力。
小組教學(xué)為學(xué)生提高語(yǔ)言運用能力提供了更為開(kāi)放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力。
4、活動(dòng)應該積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識經(jīng)濟把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的`時(shí)代，如果把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識和技能傳授與訓練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)知識和訓練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和創(chuàng )造成果�！耙笥⒄Z(yǔ)教學(xué)擴展學(xué)生的自然知識和社會(huì )知識，訓練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣，培養學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗。
5、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養學(xué)生的交際能力，在課堂上，通過(guò)設計適當的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習如何在人際交往中，采用恰當的交際技能，使用所學(xué)的語(yǔ)言知識與他人交流信息，交換意見(jiàn)，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。
6、活動(dòng)不應該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
很多問(wèn)題在課堂有限的時(shí)間內是無(wú)法解決的，為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動(dòng)作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成，比課本上的練習更容易理解。學(xué)生在一種自然真實(shí)或模擬真實(shí)的情景的體會(huì )，學(xué)習和運用語(yǔ)言，在掌握語(yǔ)言知識的同時(shí)對單元話(huà)題有了更深刻的了解。
總之，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)言知識水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng )新等綜合素質(zhì)為目標。設計教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
英語(yǔ)教師培訓心得15
本人參加了今年的中小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓。本次培訓有組織，有計劃，有目標。對培訓對象從教學(xué)理論與實(shí)踐方面進(jìn)行了全方位的的要求與培訓。我十分珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，透過(guò)學(xué)習，我收獲很大。
本次學(xué)習資料豐富，涉及中小學(xué)英語(yǔ)教育的好處和教學(xué)目標要求，教材分析，教學(xué)設計，教學(xué)評價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養等。專(zhuān)家精辟的分析和獨到的見(jiàn)解，讓我們茅塞頓開(kāi)。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解，學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生透過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟潛力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，帶給信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無(wú)論撒城市還是農村。但像我們農村老師，條件艱苦，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更就應立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)也提高自己。
一、教師應當不斷的充實(shí)自我，不斷更新自己的教學(xué)理念。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。如果僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)，舊有的教學(xué)經(jīng)驗反而成了阻礙教師教學(xué)潛力的發(fā)展和提高的障礙。因此教師應當不斷的充實(shí)自我，不斷更新自己的教學(xué)理念，確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，諸如：重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動(dòng)，重視課堂的開(kāi)放生成，等等。只有做到與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)才能充滿(mǎn)生機和活力。
二、教師應有自己的課程意識。
課程是由專(zhuān)家編制的，它是物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，它是廣泛的應用于所有的學(xué)生的。課程則也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的`、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不僅僅僅是教材，而是一種過(guò)程，更是一種意識。
三、教師應當明確自己的教學(xué)目的。
透過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我們要到達：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的活力，并把這種活力轉化為自覺(jué)學(xué)習的動(dòng)力。
2、教給學(xué)習方法，使之逐步具備自學(xué)潛力，在教師的引導下，主動(dòng)去掌握知識。
四、教師應當在教學(xué)活動(dòng)前做好充分的準備工作。
一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上多花一分精力，在教學(xué)里就多加一分的效果。只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節，在有限的時(shí)間里，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。備好一節課主要有以下幾方面資料構成：
1、備教材；
2、備學(xué)生；
3、備方法；
4、備學(xué)法；
5、備感情；
6、備語(yǔ)言；
7、備教態(tài)；
8、備教具；
9、課后備。
只有在備課時(shí)花了充足的時(shí)間，才能在課上取得好的效果。
五、教師應當在教學(xué)活動(dòng)中扮演好組織者的主角。
首先在理念上，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的潛力，讓學(xué)生充分思考，給與學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的新路。
在課堂上，就應讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，從而真正實(shí)現人人參與。當然教師作為組織者，要善于引導學(xué)生學(xué)習地過(guò)程，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、方法和效果。在傳統觀(guān)念中，，傳授英語(yǔ)知識是一名英語(yǔ)老師全部職責，這其實(shí)是一個(gè)思想中的誤區。在英語(yǔ)新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習英語(yǔ)知識，也要培養英語(yǔ)潛力，還要注重培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，要將學(xué)生的新奇感轉化為未知欲，從而真正實(shí)現“以學(xué)生為本”的理念。
透過(guò)這次學(xué)習，我深深地感覺(jué)到了自己工作中的不足。作為一名在教育第一線(xiàn)工作多年的老教師，實(shí)踐經(jīng)驗有余，理論提升不足，在教學(xué)過(guò)程中，往往犯經(jīng)驗主義的錯誤，忘記了要知識需要不斷的更新�；畹嚼�，學(xué)到老，學(xué)習意味著(zhù)進(jìn)步，學(xué)習是一個(gè)人個(gè)性是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習、放松學(xué)習必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習更能使人大徹大悟，走出去看一看會(huì )讓人為外面的精彩而感動(dòng)，會(huì )讓人為自己的滿(mǎn)足而羞愧，會(huì )讓人豪情滿(mǎn)懷昂揚奮進(jìn)�！敖�(jīng)驗反思=成長(cháng)”，教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，在交流中就需要不斷的學(xué)習，從而到達不斷的改善自己的教學(xué)方法，不斷的提高自己的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò )教育培訓正是順應了當代教師的這一需求而產(chǎn)生的，它給我們帶給了對話(huà)平臺，讓大家一齊共享教育資訊，在專(zhuān)家、名師的引領(lǐng)下進(jìn)行平等的民主交流，從而實(shí)現共同促進(jìn)，共同提高。
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