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《新教育》讀書(shū)心得總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的《新教育》讀書(shū)心得總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《新教育》讀書(shū)心得總結1
讓我欽佩的不是他先進(jìn)的教育思想和和獨特的教育觀(guān)點(diǎn)，也不是他深厚的文化積淀和豐富的教育智慧，而是他十幾年如一日的堅持自己的教育追求，一步一個(gè)腳印的踐行自己的教育理想，從不放棄。
理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(cháng)、理想的學(xué)生、理想的父母等等。究竟什么樣的教師是好教師？什么樣的教師堪稱(chēng)是理想的教師呢？
《新教育》提到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，認為，沒(méi)有教師的發(fā)展，永遠不會(huì )有學(xué)生的成長(cháng)；沒(méi)有教師的幸福，永遠不會(huì )有學(xué)生的.快樂(lè )。教育的成敗得失的關(guān)鍵在于教師的專(zhuān)業(yè)素養。我們每天面對著(zhù)學(xué)生，日復日，年復年地教書(shū)，為了完成學(xué)校的任務(wù)和評職稱(chēng)，寫(xiě)教案、教學(xué)反思、聽(tīng)課小結、教育個(gè)案等諸多材料，一邊叫苦一邊“奮筆疾書(shū)”，卻忽視提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
我回頭看自己走過(guò)來(lái)的30年，再看我的今天，發(fā)現我還是一個(gè)需要很長(cháng)的路要走的人，激情真的不能被歲月耗干了，這時(shí)，我才深刻地體會(huì )到保爾柯察金的話(huà)：“一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò)：當他回首往事的時(shí)候不會(huì )因虛度年華而悔恨，也不會(huì )因碌碌無(wú)為而羞愧！”
一個(gè)理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的老師；應該是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師；應該是一個(gè)善于合作，尊重同事，尊重領(lǐng)導，善于調動(dòng)幫助他生長(cháng)的各方面因素的老師；應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；應該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師；應該是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師，新教育的核心理念：為了一切的人，為了人的一切。新教育的價(jià)值取向：“只要行動(dòng)，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。
《新教育》中提到的六大行動(dòng)，其中一個(gè)行動(dòng)是“營(yíng)造書(shū)香校園”，倡導閱讀生活。實(shí)踐證明書(shū)籍是聾人世界的導航，有閱讀的聾人，就有底氣，很從容，很有自信，就能應對各種各樣的問(wèn)題，也不懼怕生活和生存的艱難。所以，我要經(jīng)常閱讀，有了閱讀的教師，也有底氣，也有靈氣，不再為教不好學(xué)生而犯愁！
教育永遠沒(méi)有最好，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng)，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢(mèng)，讓教師與學(xué)生真正能夠過(guò)上一種幸福完整的教育生活。
《新教育》讀書(shū)心得總結2
我認真地閱讀了朱永新寫(xiě)的《新教育》這本書(shū)。暢游在書(shū)中，我感受到了新教育帶給老師們激情和工作熱情，因為新教育是行的教育。新教育不但是夢(mèng)想，更是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，即營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養卓越口才、構建理想課堂、建設數碼社區……新教育不但有十大行動(dòng)，更有以十大行動(dòng)為基本方法的系列課程。其中以“晨誦——午讀——暮醒”為核心的兒童課程，力求恢復兒童生活的幸福完整，以“專(zhuān)業(yè)閱讀+專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作+專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”為核心的教師課程，則力求恢復職業(yè)尊嚴和自信，以有效教學(xué)為基礎，以發(fā)掘知識魅力為核心，以追求知識、生活、生命共鳴為最高境界的理想課堂，力求讓師生在課堂上感受到求知的愉悅和幸福。
新教育非常注重老師和兒童一起成長(cháng)，讓學(xué)生感受到老師對他們的時(shí)刻關(guān)注。在新教育的理念里，老師的教育生涯是幸福的，是快樂(lè )的，是充滿(mǎn)激情的。老師與其抱怨教育的這也不是那也不是，與其不斷地批評應試教育讓我們戴著(zhù)鐐銬跳舞，我們?yōu)槭裁床豢梢蕴鼍实溺備D舞呢？我們?yōu)槭裁床焕妹恳粋�(gè)人的能量。行使每一個(gè)人的權利，在每一堂課上，在和孩子交流的每一分鐘，用心去發(fā)現，用心去行動(dòng)，探索中國教育的未來(lái)？
新教育注重老師的專(zhuān)業(yè)閱讀和成長(cháng)，引導老師在讀好書(shū)之后，要寫(xiě)出每節課的教學(xué)反思，案例分析，學(xué)生之間的教育故事等等。然后朱老師開(kāi)通了教育在線(xiàn)網(wǎng)站，依托網(wǎng)絡(luò )平臺，讓很多老師找到了自我，找到了成長(cháng)的精神家園，這里大家可以進(jìn)行交流，可以進(jìn)行探索，老師共同進(jìn)步。從這里走出了一批又一批優(yōu)秀的教師。
在新教育實(shí)驗中成長(cháng)了一批名師，也幸福了一批孩子們，讓孩子們和老師一起感受到了教育帶給他們的幸福生活。
很多老師都認為寫(xiě)作好像都是語(yǔ)文老師的事情，其實(shí)不然，在新教育實(shí)驗中，有很多數學(xué)老師也成長(cháng)為了名師。因為優(yōu)秀的數學(xué)老師，他們所使用的，所教學(xué)的，是曾經(jīng)被人類(lèi)視為上帝語(yǔ)言的奇妙的數，是被伽利略稱(chēng)為書(shū)寫(xiě)“宇宙之書(shū)”的三角形、圓形等幾何圖形。無(wú)論是中國人對圓形的迷戀，還是魔比斯環(huán)的神奇，以及日常生活背后隱秘地運營(yíng)著(zhù)、支配著(zhù)這個(gè)世界的數字，都讓人不得不對數學(xué)學(xué)科懷著(zhù)敬畏。同時(shí)，數學(xué)的思維方式，也是一切思維中最為嚴謹可靠的�？梢哉f(shuō)，我們稱(chēng)之為科學(xué)的事物。在一定意義上指的就是符合數學(xué)的以及接近數學(xué)的理論及事物。也因此，明代徐光啟在翻譯古希臘數學(xué)名著(zhù)《幾何原本》時(shí)說(shuō)：“能精此書(shū)者，無(wú)一事不可精，好學(xué)此書(shū)者，無(wú)一事不可學(xué)。數學(xué)家哈代則說(shuō)，發(fā)現數學(xué)真理是人類(lèi)最奇妙的經(jīng)驗。是的，數學(xué)并不是冷冰冰的圖形和數據，而是自然、社會(huì )、歷史背后的神秘，是人類(lèi)探索世界過(guò)程中發(fā)現的最可靠的武器、工具。優(yōu)秀的數學(xué)老師，同樣能夠在課堂上發(fā)掘出數學(xué)的獨特魅力，并讓學(xué)生重視這個(gè)發(fā)現數學(xué)之神奇的過(guò)程。而且，在所有學(xué)科教學(xué)中，數學(xué)是目標最為清新，最能全面訓練、準確反饋，以及提供智力挑戰的'學(xué)科，數學(xué)的課堂上，應該完美地實(shí)現這一切�！�
這一切，誠如帕克，帕爾默所言：“通過(guò)對我們認知的探索，一個(gè)真理的概念突現出來(lái)，真理是懷著(zhù)激情和原則就重要事物進(jìn)行的永恒對話(huà)�！�
當我閱讀這段話(huà)的時(shí)候，我深深地為自己是一名數學(xué)老師而感到慶幸和驕傲。數學(xué)的魅力只有執教這門(mén)課才能深深感受到，數學(xué)是所有學(xué)科當中最嚴謹、最具有探索性的一門(mén)科學(xué)，也是延伸最多，范圍最廣的，只要老師善于挖掘教材資源，每一節課中都會(huì )發(fā)現很多數學(xué)知識都可以進(jìn)一步去引導學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，探索數學(xué)的過(guò)程不是苦悶的，不是枯燥的，而且充滿(mǎn)著(zhù)刺激和快樂(lè )的。
《新教育》讀書(shū)心得總結3
我知道想讓自己成為一個(gè)新教育的身體力行者首先要從改變自己開(kāi)始，做一個(gè)理想的教師是我行動(dòng)的目標。
一、用心地去愛(ài)學(xué)生。
朱老師在書(shū)中說(shuō)“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)�！庇眯牡那疤崾鞘裁�？無(wú)非就是“愛(ài)”，愛(ài)這一職業(yè)，愛(ài)自己的崗位。我一直認為教書(shū)太枯燥！現豐看來(lái)，是以前的我不曾用心，不曾將愛(ài)付諸于行動(dòng)中；不懂將學(xué)習與生活接軌。所以一開(kāi)始熱情高漲，決心在其中描繪出燦爛的未來(lái)�？扇諒鸵蝗占m纏在“對”與“錯”中，一次次在苦口婆心的勸說(shuō)中走來(lái)，對學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無(wú)奈與苦惱。雖然做老師已經(jīng)四年了，但是我并不是一個(gè)真正意義上受學(xué)生喜歡的好老師，我在用自己的嚴厲懾服學(xué)生。如今，這種震懾只會(huì )加深和加寬我和學(xué)生之間的鴻溝，永遠使它無(wú)法復平。正如書(shū)中所說(shuō)的，“理想的教師應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，深得學(xué)生喜愛(ài)的教師，能放下教師的；架子；，走進(jìn)學(xué)生心靈的教師�！蔽覍W(xué)生也充滿(mǎn)愛(ài)心，但因為我的嚴厲和“架子”使學(xué)生無(wú)法體會(huì )。怎樣與學(xué)生對話(huà)，讓自己走進(jìn)學(xué)生的心田，是我現在苦苦追求的。我相信借鑒書(shū)中所說(shuō)，多點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生交流，一定能讓學(xué)生真正認識我，了解我，喜歡我。
二、做一個(gè)教育的有心人。
在教壇埋首耕耘了許多年，目睹教育現狀，我也產(chǎn)生了很多困惑，卻無(wú)處尋覓到完美的答案。感謝開(kāi)展的這次讀書(shū)活動(dòng)，讓我聆聽(tīng)朱永新教授的新教育思想，讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路。朱老師說(shuō)“一個(gè)理想的教師，他應該是個(gè)天生不安分、會(huì )做夢(mèng)的教師�！薄耙粋�(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時(shí)有要有激情。人要會(huì )做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想。當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育就沒(méi)有了意義�！敝炖蠋煹倪@席話(huà)撥動(dòng)了我的心弦。剛走上工作崗位時(shí)的我，是有著(zhù)自己的目標的，那就是做一名有責任心的好教師，希望自己能教好每一名學(xué)生。一轉眼，過(guò)去了四年�；貞涀约哼^(guò)去的教育歷程，僅用“平庸”一詞即可概括，最大的'收獲也僅是一次獲得先進(jìn)的稱(chēng)號，充其量算是一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的教書(shū)匠而已�！靶貞牙硐�，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意”，這么多年來(lái)對于這些，僅是教育中平庸一員的我從沒(méi)有過(guò)一絲想法。
朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個(gè)建議：“每天寫(xiě)教育日記吧，把每天教育中的所思、所想、所感原封不動(dòng)的記下來(lái)，在寫(xiě)筆記的時(shí)候教師能夠與自己對話(huà)，這種領(lǐng)悟是一個(gè)人成長(cháng)的最重要的法寶�！逼鋵�(shí)早在骨干教師培訓時(shí)就有過(guò)這樣的提議，讓我們做一個(gè)教育上的有心人，為自己的成長(cháng)積累財富。但回想自已，深感慚愧。整天泡在學(xué)生堆中，與孩子們一起貪婪地享受著(zhù)成功的快樂(lè )，共同體驗著(zhù)成長(cháng)路途中挫折和失落，可是很多時(shí)候激動(dòng)了一下，興奮了一下便不了了之，正像書(shū)中書(shū)說(shuō)的那樣“這些；火花；不久就煙消云散了”。雖然在這幾年里也記下了一些教學(xué)隨感，但因為恒心不夠，總會(huì )為自己找一些客觀(guān)的借口而疏于動(dòng)筆。為了心中的夢(mèng)想，從現在起我要挑戰我的恒心，磨練我的意志。
讀罷《新教育之夢(mèng)》，掩卷沉思，我心潮澎湃。它帶給我更多的是憧憬，是信心，是思考，更是心靈深處的豁然開(kāi)朗。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上，感謝朱老師讓我明白做一個(gè)“書(shū)香教師”的重要性，感謝朱老師讓我正嘗試著(zhù)去做一名理想的好教師。我一定會(huì )讓我的教育之夢(mèng)在書(shū)的陪伴下越飛越高。
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