小學(xué)英語(yǔ)課程培訓心得

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)課程培訓心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)英語(yǔ)課程培訓心得1

　　在四天的培訓中，聽(tīng)了不少教育專(zhuān)家的講座，也觀(guān)摩了幾位優(yōu)秀教師的現場(chǎng)課和實(shí)錄課，她們從不同的視角對教育進(jìn)行了獨到的見(jiàn)解。如：王秋慧老師的“英語(yǔ)教學(xué)該怎么做”，趙洪喜老師的“加強小組互助合作學(xué)習”，等等。對自己心靈頗有觸動(dòng)。在聽(tīng)了幾位老師的觀(guān)摩課后，又有許多思考。

　　一、由“平面教師”轉向“立體教師”。

　　在聽(tīng)了王秋慧老師的“英語(yǔ)教學(xué)該怎么做”后，聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中，對孩子采取的方式都是一刀切地統一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強加的'方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗，忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個(gè)小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒(méi)有走近孩子的心間，沒(méi)有從孩子的性格入手，沒(méi)有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會(huì )了解題，教學(xué)目的達到了，就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè )、為什么會(huì )出現好動(dòng)、走神、沉默等現象，我沒(méi)有去思考過(guò)。名師吳正憲老師說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個(gè)有血有肉，充滿(mǎn)情和愛(ài)，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。

　　王秋慧老師真正做到了，如何去了解學(xué)生，如何讓學(xué)生自主的學(xué)習英語(yǔ)，如何在學(xué)生中創(chuàng )建成一個(gè)好老師，如何在有限的課堂中要效率。這些都是值得我學(xué)習的方面。

　　二、做一個(gè)有真本事的老師。

　　趙洪喜老師講到，新教育理所當然應是創(chuàng )新教育�！安�學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”

　　博學(xué)而又志向堅定，好問(wèn)而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會(huì )的不斷進(jìn)步，教師不得不博學(xué)。

　　在聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評和幾位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實(shí)，歸結起來(lái)就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，到課堂上走一遭便可知曉好壞。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內功，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng )造性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師，一定贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，喚起孩子們對英語(yǔ)學(xué)科的喜愛(ài)，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )新能力。

　　在培訓即將結束的時(shí)候，想說(shuō)的話(huà)真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。

小學(xué)英語(yǔ)課程培訓心得2

　　20xx年8月21日，我有幸參加了由新東方教師帶來(lái)的為期五天的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓即“燭光行動(dòng)-20xx新東方教師社會(huì )責任行綦江站”，我十分激動(dòng)，十分興奮。激動(dòng)興奮是因為我又能進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，又能學(xué)到更多更好的方式方法教導我的學(xué)生。本次培訓活動(dòng)的內容豐富，有英美與中國英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)性研究、課堂板書(shū)設計、課堂管理、課堂游戲、TPR教學(xué)法與故事教學(xué)法等多方面內容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。在這次學(xué)習中，三位授課教師的課堂給我留下了深刻的印象：

　　一、重慶新東方的羅丹老師在培訓中生動(dòng)幽默的教學(xué)方法給我留下了最深刻的印象。她擅長(cháng)用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng )造性的，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對待，充分發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)言潛力的一種教學(xué)手段。在英語(yǔ)的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師把一般性的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng )造和欣賞，使學(xué)習過(guò)程變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開(kāi)發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語(yǔ)言環(huán)境的重要途徑。常見(jiàn)的'藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。

　　二、江西南昌的王佳穎老師教師在課堂上講解了TPR教學(xué)法，TPR即全身反應法，我覺(jué)得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來(lái)容易，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫學(xué)界認為人只有不斷地運動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營(yíng)養。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著(zhù)，會(huì )嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長(cháng)。另一方面，兒童教育心理學(xué)認為：小學(xué)生是好運動(dòng)的，即使是小學(xué)高年級學(xué)生，若要讓其坐著(zhù)而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習和發(fā)育。我想，全身反應法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂，這樣，課堂上動(dòng)起來(lái)，會(huì )在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。

　　三、上海的張力老師在教學(xué)中注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，合作等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合語(yǔ)言能力。

　　總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時(shí)間太短太短，自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺階。

小學(xué)英語(yǔ)課程培訓心得3

　　為期一個(gè)月網(wǎng)絡(luò )培訓結束了，在本次培訓課程中，我學(xué)到了很多，了解了更多的教學(xué)方法和思路，思想觀(guān)念也發(fā)生了更深刻的變化。這是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程，也是一個(gè)提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及能力的好機會(huì )。

　　本次培訓開(kāi)設的教學(xué)內容豐富，課程內容有：錢(qián)志亮老師的《回到原點(diǎn)看教育》，沈峰老師的《怎樣上好一節課》，孫明霞老師的《做一個(gè)幸福的老師》，陳大偉老師的《教師的觀(guān)課議課》以及眾多名優(yōu)老師的精品課例研究。我們就像一個(gè)去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。每位老師的精彩講座都給我留下了深刻的印象以及反思，其中最讓我覺(jué)得深有感觸的是錢(qián)志亮老師和陳大偉老師的講座。

　　錢(qián)志亮老師語(yǔ)言幽默、詼諧風(fēng)趣、博學(xué)精深、生動(dòng)形象，在輕松愉快的氣氛中，將教育的真諦娓娓道來(lái)：教育是一種愛(ài)。

　　教育原本是一種愛(ài)，在這種愛(ài)的驅使下，作為教師常常期望我們的學(xué)生都是大拇指，都是優(yōu)點(diǎn)生。我們常常因學(xué)生這樣那樣的失誤而焦慮、不滿(mǎn)、甚至指責。我們不停的用一把尺子去評價(jià)我們所有的學(xué)生，我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針。因為我們知道這是我們做教師的責任，雖然我們辛苦，但我們樂(lè )此不疲，因為我們堅信這就是我們的愛(ài)。在這種愛(ài)的籠罩下，我們的學(xué)生臉上失去的'是笑容，心中增加的是厭倦。我們該反思我們的愛(ài)已背離了我們的初衷。我們愛(ài)的方式已偏離了教育的軌道。每一個(gè)孩子都是不同的，我們對孩子的教育應是是讓每個(gè)孩子在原有的基礎上得到不同的發(fā)展，讓不同的孩子得到不同的成功，因為教育的個(gè)體存在差異。錢(qián)志亮老師的講座讓我們懂得每一個(gè)孩子在母胎中孕育到呱呱墜地，就有了差異。這種差異就是孩子無(wú)法選擇的特性，這種差異造就了每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的自己，這種差異形成了他們在認知、判斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無(wú)視孩子的個(gè)性差異，進(jìn)行整齊劃一的訓練。 ;因材施教;、 ;關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體;才是我們倡導的教育觀(guān)。愛(ài)孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，鼓勵孩子在一天天進(jìn)步的過(guò)程中感受到成長(cháng)的愉悅。讓能飛的孩子飛起來(lái)，讓能跑的孩子跑起來(lái)，讓只能走的就慢慢地走吧�；氐皆�點(diǎn)看學(xué)生，研究學(xué)生的生理機制，有助于我們更好地看待每一個(gè)學(xué)生的差異，從而激發(fā)學(xué)生不斷努力，最大可能地獲得發(fā)展，這將是正確的愛(ài)。

　　陳大偉教授的《有效觀(guān)課議課》讓我明白了;觀(guān)課議課;與;聽(tīng)課評課;的本質(zhì)區別。我通過(guò)認真的聽(tīng)課，深深地體會(huì )到陳大偉教授說(shuō)得很有道理，他說(shuō)：;聽(tīng);指向聲音，淡化了;觀(guān);; ;觀(guān);則強調用多種感官收集課堂信息。在多種感官中，;眼睛是心靈的窗戶(hù);，透過(guò)眼睛的觀(guān)察，除了語(yǔ)言和行動(dòng)，課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神都將成為感受的對象，觀(guān)課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。 ;評;是對課的好壞下結論，作判斷; ;議;不是為了下結論，它是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息提出問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)。 ;議;是對話(huà)和反思，議課謀求的是課堂教學(xué)的改進(jìn)和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，課只是交流和探討的平臺。如果說(shuō)評課是把教師看成等待幫助的客體的話(huà)，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現自身的解放。

　　當然其他老師的講座也給了我很多的啟發(fā)，讓我明白了以前工作中很多的不足之處。孫明霞老師的《做一個(gè)幸福的老師》的講座也贏(yíng)得了包括我在內很多教師的好評。在當今教師的職業(yè)生涯當中要享受到教育的幸福是相當不容易的。很多老師工作中充斥的一個(gè)關(guān)鍵詞是;忙;，一忙就忙出了厭倦感，一忙就忙得無(wú)暇靜下來(lái)思考，往往這個(gè);忙;還帶著(zhù)被動(dòng)的意味。而與;忙;相近的一個(gè)詞是;充實(shí);，同樣是要面對很多工作中的事情，如果能感到充實(shí)，那必定很能享受這個(gè);忙碌;的過(guò)程了，這是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程。所以，怎么在這個(gè)忙碌的過(guò)程中忙出幸福感，做一個(gè)幸福的老師，應該是我們要思考和追尋的。而孫明霞老師告訴我們，要從抱怨中走出來(lái)，教育不是犧牲而是享受，不是重復而是創(chuàng )造，不是謀生的手段而是生活本身。在我們教師的日常工作中時(shí)時(shí)刻刻地在與學(xué)生、與課堂打交道，所以要說(shuō)做一個(gè)幸福的老師，僅僅從心態(tài)方面來(lái)調整是不夠的，幸福應該貫穿于我們的日常教學(xué)工作中，滲透在我們的教育工作中，體現在我們的讀書(shū)、反思、研究中。孫明霞老師從這些角度進(jìn)行闡述，向大家展現了她追求教育幸福的過(guò)程和方法。

　　在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應有的貢獻。

小學(xué)英語(yǔ)課程培訓心得4

　　通過(guò)這幾天的學(xué)習，作為培訓班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝山東日照的專(zhuān)家們以及幾位上示范課的老師們給予我的指導和幫助。就本次培訓我作了以下總結：

　　一、理念和思想的更新

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高

　　二、教育教學(xué)理論的學(xué)習

　　老師們都精心制作了大量的多媒體課件，組織我們觀(guān)看課堂示范課，具有很強的`針對性和實(shí)效性，受到學(xué)員們的歡迎。

　　三、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

　　為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，本市的幾位老師還組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展說(shuō)課、評課議課等活動(dòng)。通過(guò)對本市幾位老師們的聽(tīng)課，我感受到大家都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認真備課，教學(xué)思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果;特別是胡老師，為了上好這堂課，去菜市場(chǎng)買(mǎi)了很多蔬菜肉類(lèi)作為實(shí)物教具。使得在課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。讓我學(xué)了之后確實(shí)獲益匪

　　淺，這為自己今后的教學(xué)指明了方向。

　　通過(guò)培訓，我的成績(jì)和進(jìn)步是顯著(zhù)的�，F在我知道了應該以學(xué)生為主體，廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師動(dòng)活動(dòng)面較大;我也能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識;能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。以前我不大使用課堂用語(yǔ)，但通過(guò)培訓掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使用。

　　此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中百尺竿頭，更進(jìn)一步。