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幼兒園園長(cháng)個(gè)人培訓收獲及心得
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園園長(cháng)個(gè)人培訓收獲及心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園園長(cháng)個(gè)人培訓收獲及心得1
20xx年3月20日我有幸參加了由我們幼兒園姬園長(cháng)主講的“幼兒教師的家長(cháng)工作技巧”主題培訓。這次培訓的內容豐富多彩，姬園長(cháng)結合實(shí)際案例向我們直觀(guān)講解了：我們面對的家長(cháng)、展現良好的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、溝通中增進(jìn)理解與信任三方面內容，富有啟發(fā)性。家長(cháng)工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長(cháng)溝通、交流是一門(mén)藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師，這次培訓猶如及時(shí)雨般解決了我許多與家長(cháng)溝通方面的疑惑！
這次培訓給我最大的啟發(fā)是：教師應學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)于家長(cháng)溝通。在帶班過(guò)程中，如果家長(cháng)工作做不好，就會(huì )經(jīng)常出現這種情況：家長(cháng)嫌教師對幼兒照顧不周，對教師產(chǎn)生誤解；教師嫌家長(cháng)不理解自己的工作，心懷委屈。當出現這種情況時(shí)，作為教師，應當主動(dòng)與家長(cháng)進(jìn)行交流與溝通，認真細致的做好家園聯(lián)系工作。我們班有個(gè)叫王培毅的小朋友，他是本學(xué)期剛轉來(lái)的新生，可能由于還沒(méi)適應新集體，他平時(shí)沉默寡言，在教師眼里屬于那種聽(tīng)話(huà)、守紀律的孩子。因為它的這種性格，使的他媽媽與我之間產(chǎn)生了一次小小的誤會(huì )。
那天，我帶幼兒在室內玩游戲，因近期溫差較大，我要求幼兒穿上外套，王培毅的外套太厚，不愿穿。我看他身上的衣服穿得也不少，就答應了。正當我和幼兒玩的盡興時(shí)，王培毅媽媽來(lái)接他，我沒(méi)顧上和她說(shuō)話(huà)，只是揮了揮手。他媽媽邊走邊說(shuō)：“你們老師真不像話(huà)，這么冷的天也不給你穿外套�！蓖跖嘁阋痪湓�(huà)也沒(méi)說(shuō)。這情景正巧被我們班另一個(gè)老師教師聽(tīng)見(jiàn)了，她馬上告訴了我。
第二天，我裝作什么事也沒(méi)發(fā)生，主動(dòng)找王培毅媽媽聊天，讓她為孩子準備一件薄一些的外套，進(jìn)教室后換上，并向她解釋了昨天孩子不穿外套活動(dòng)的原因，并告訴她一些關(guān)于進(jìn)入春季孩子的保健，她也聽(tīng)完解釋后寬慰的笑了，并主動(dòng)提出對我的誤解，向我表示歉意。
經(jīng)過(guò)這件事，我認識到身為一名幼兒教師，不僅要時(shí)刻關(guān)心孩子的一舉一動(dòng)，還要注意加強與家長(cháng)的情感溝通與信息交流，了解家長(cháng)對孩子教育的需要，盡可能的滿(mǎn)足她們的需求，從而激發(fā)她們參與幼兒園教育的.興趣和熱情。
在此次培訓中，我了解到家長(cháng)對自己的孩子深深的愛(ài)，但有時(shí)，由于對幼教工作的不了解，難免與教師觀(guān)點(diǎn)不一致、產(chǎn)生矛盾。當溝通雙方由于某種原因產(chǎn)生情緒時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)的過(guò)錯教師一方應抑制自己的情緒。作為教師，應該用自己的真誠來(lái)和家長(cháng)解釋事情的經(jīng)過(guò)，原本對教師有意見(jiàn)的家長(cháng)在教師的感化下也露出欣慰的笑容。如果教師對家長(cháng)還采取以前的態(tài)度不給家長(cháng)任何解釋的話(huà)，有可能家長(cháng)對教師、對幼兒園會(huì )產(chǎn)生誤解和矛盾，那么家長(cháng)就不會(huì )熱心于家園合作。矛盾、誤解發(fā)生時(shí)當教師的一方主動(dòng)向家長(cháng)做出合理的解釋時(shí)，家長(cháng)合作的愿望和熱情會(huì )更高。
所以說(shuō)，教師要有強烈的責任感和角色意識，既要明確自己在家園合作中承擔的任務(wù)，那就是教師是家園合作活動(dòng)的發(fā)起者、組織者與參與者。只有教師的積極態(tài)度被家長(cháng)接納，她們與家長(cháng)的溝通與交
流的道路才能暢通，而一旦家長(cháng)與幼兒園的合作伙伴關(guān)系一旦建立，那么彼此間就會(huì )多一份信任與理解，雙方就會(huì )為其愛(ài)子的健康成長(cháng)而齊心協(xié)力。
幼兒園園長(cháng)個(gè)人培訓收獲及心得2
擔任園長(cháng)后，我有幸參加了龍崗進(jìn)修學(xué)校與江門(mén)幼師學(xué)校合作組織的《第四十一期幼兒園園長(cháng)任職資格培訓》學(xué)習，在學(xué)習期間收獲很大，進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導十分了解園長(cháng)們的需求，為我們開(kāi)設了有針對性地培訓套餐，學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質(zhì)量，辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(cháng)，從某種意見(jiàn)上講，一個(gè)好的園長(cháng)就意味著(zhù)一所好的幼兒園。我們作為幼兒園里的園長(cháng)，深知所擔負的重任，這次很高興有這樣的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這一段的理論學(xué)習，讓我們切身感受到了很多，受益匪淺，對我的啟發(fā)很大。這次江門(mén)幼師學(xué)校的老師從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對我們對進(jìn)行了培訓：理論部分：通過(guò)培訓，使園長(cháng)們對《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)與管理》有了更加深刻的認識，明確了如何用先進(jìn)的教育理念指導教學(xué)，提高了園長(cháng)的理論素養和各種能力。實(shí)踐部分：為了把所學(xué)到的教育理論應用到教育實(shí)踐當中，真正理解《幼兒園教育指導綱要》的內涵，根據園長(cháng)的實(shí)際情況安排了專(zhuān)題講座，園長(cháng)現場(chǎng)討論等。
這次的學(xué)習讓我明白學(xué)前教育無(wú)論在理論上還在實(shí)踐中，都必須深入改革，從觀(guān)念到能力都必須深刻變化。因此只有進(jìn)一步提高幼教隊伍自身的水平，才能從根本上提高幼兒保教質(zhì)量，才能順利迎接21世紀的挑戰。在園中，首先園長(cháng)的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長(cháng)，她所擔負的管理是整個(gè)園所的教育、保育、后勤三方面的工作。
首先園長(cháng)要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀(guān)念、教育教學(xué)模式，組織教師們開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長(cháng)的溝通工作；在保育上，把好安全和衛生觀(guān)，嚴格按照保育員手冊執行，做好幼兒的'個(gè)人整潔衛生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念；在后勤上，做好園內的服務(wù)工作。針對這一系列的工作，園長(cháng)必須建立一套正確可行的管理制度，同時(shí)一名園長(cháng)還必須樹(shù)立起正確幾重觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、教育觀(guān)，一切以孩子為出發(fā)點(diǎn)，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂(lè )的成長(cháng)，也為他們入小學(xué)奠定堅定的基礎。幼兒園的管理要逐步走向科學(xué)化、制度化、規范化。使各項工作有章可循、有法可依。使管理工作更加公正、公平、公開(kāi)，形成民主的、平等的、和諧的集體。這次培訓是我的管理上升了一個(gè)高度，希望這樣的活動(dòng)再次開(kāi)展，使我們的管理水平能更上一層樓。
就國內外現有研究看，大家都認識到禮儀教育的重要性，覺(jué)得幼兒禮儀要早。從已有研究看，學(xué)者們往往將習慣的研究置于兒童道德的研究之中。就國內外情況看，在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域，關(guān)于兒童道德的研究一直受到廣泛的關(guān)注和重視。在國外，有關(guān)這方面的研究已相當成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童道德認知和道德情感等方面的研究，對于幼兒禮儀啟蒙教育的實(shí)踐研究甚少。國外的這些研究成果，為我們開(kāi)展兒童道德和行為習慣養成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎和研究方法方面的參考。這些研究被介紹到國內，一些國內的幼教專(zhuān)家結合實(shí)際開(kāi)展了相關(guān)研究，如陳鶴琴關(guān)于兒童教育的研究，潘菽和朱智賢等人對兒童心理的研究等。近年來(lái)，從幼兒禮儀、行為習慣入手來(lái)研究幼兒德育受到國內學(xué)術(shù)界的關(guān)注。
綜合國內外的研究，我認為在幼兒園開(kāi)展禮儀教育非常重要，也很必要。同時(shí)，也感到，在幼兒期進(jìn)行禮儀啟蒙教育對幼兒的終身發(fā)展都有積極的意義，也是切實(shí)可行的。幼兒禮儀啟蒙教育起點(diǎn)要低，訓練要實(shí)，方法要靈活多樣；應充分發(fā)掘潛在的教育因素，重視家庭教育對幼兒禮儀行為習慣養成的重要影響，但是對于如何從幼兒的身心特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，開(kāi)展禮儀教育，和如何使禮儀教育園本化的研究還是比較少的。所以根據學(xué)習、結合本園所在的社區周邊情況及家長(cháng)的素養以及國內外相關(guān)研究，認為把幼兒園特色定位于以幼兒日常在園學(xué)習生活為切入點(diǎn)，努力開(kāi)發(fā)幼兒禮儀教育園本課程，構建幼兒禮儀教育園本課程方案，從而培養幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì )活動(dòng)中所必須遵守的行為規范。
從整個(gè)發(fā)展趨勢來(lái)看，這個(gè)園本課程的定位還是有一定的實(shí)踐價(jià)值。近幾年，由于人口高峰不斷升級，越來(lái)越多的新園所不斷涌現，禮儀教育園本課程為幼兒園幼兒如何進(jìn)行禮儀教育提供了依據。同時(shí)也可以為教師形成禮儀教育的科學(xué)教育觀(guān)念，改善教育行為提供科學(xué)依據。在方案設計中注重幼兒學(xué)習方式的轉變，設計更多適合幼兒年齡特點(diǎn)的學(xué)習方式，充分發(fā)掘潛在的教育因素，重視家庭教育對幼兒禮儀行為習慣養成的重要影響。
通過(guò)上海市園長(cháng)班的學(xué)習，進(jìn)一步理清了新園的辦園思路，確定了幼兒園的定位，并且設計了《幼兒禮儀教育園本課程的構建與實(shí)踐研究》開(kāi)題報告，準備申請閔行區重點(diǎn)課題。當然，這些還只是新園開(kāi)辦的第一步，是園本課程的雛形，還需要教師、幼兒、家長(cháng)、社區的共建才能夠進(jìn)一步完善，這需要在今后的工作中不斷完善�？傊�，上海市園長(cháng)培訓班讓我收獲很大，思考很多，以后要做的事情還很多……
幼兒園園長(cháng)個(gè)人培訓收獲及心得3
非常有幸參加x師范大學(xué)第37期幼兒園園長(cháng)培訓。在短短的一周時(shí)間里，我和x市各位園長(cháng)參觀(guān)x市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)x等專(zhuān)家講座、觀(guān)摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)，每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、“家園”。
我們先后到x新區x幼兒園和x幼兒園參觀(guān)。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的幼兒園，和x的這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負增效”
朱x教授在講座中提出：幼兒教師應該“減負增效”�，F在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀(guān)察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。
前幾年當我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí)，我就煞費苦心的經(jīng)常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及��！
三、善于學(xué)習，打造優(yōu)秀團隊。
在聽(tīng)了新區x幼兒園園長(cháng)和x幼兒園園長(cháng)的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的`認識。
團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒教師”，讓教師體驗工作的幸福；要善于調動(dòng)每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學(xué)習，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，就會(huì )進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習為契機，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。
最后，感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )。
幼兒園園長(cháng)個(gè)人培訓收獲及心得4
這次培訓，參觀(guān)了新的中福會(huì )幼兒園，聽(tīng)了2節小班的課，其余時(shí)間聽(tīng)了8個(gè)不同風(fēng)格的講座，有形散神不散講課風(fēng)格的金忠明、趙中健教授，有深入一線(xiàn)、規范細節的黃瓊、郭宗莉專(zhuān)家，有深入研究的閻水金、錢(qián)文、崔嵐教授，還有互動(dòng)結合講課風(fēng)格的姜勇教授，讓我多角度接收了如何做好一名當代幼兒園園長(cháng)的信息，從中讓我“更新了一種觀(guān)念、感受了一種魅力、明確了一種方向、認識了一種智慧、理清了一條思路”。
1、更新一種觀(guān)念
作為耕耘在教育第一線(xiàn)的教育者，你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，對園長(cháng)提出了更高的要求。你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)在更新，你是否時(shí)時(shí)用發(fā)展的眼光在看待工作，你是否時(shí)時(shí)在接受新的知識，你是否有自己的教育思想與見(jiàn)解等等。在這次培訓中，大量的接受了各方面的信息，雖然，現在能引起共鳴的也許只有這么一小部分，相信在以后的工作中，實(shí)際與理論會(huì )交軌的，會(huì )對日常工作起到實(shí)質(zhì)性的幫助。
2、感受一種魅力
魅力是一個(gè)人內在精神與綜合素質(zhì)的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化積淀。在這次專(zhuān)家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個(gè)專(zhuān)家教授對國內外教育家、及所對應的理論、各種書(shū)籍等脫口而出，還有園長(cháng)學(xué)員中，有些園長(cháng)豐富的知識。同時(shí)也感受了專(zhuān)家教授的深度與高度，從基礎性、操作性、前瞻性、信息性、互動(dòng)性等講座中，拓寬了幼教領(lǐng)域知識，積累了管理方法，為以后日常管理提供了理論與實(shí)踐的借鑒依據。
3、明確一種方向
聽(tīng)了這么多講座，明確了做任何事都要密切聯(lián)系教職員工。做到密切也就有強大的.凝聚力，所謂的人心齊泰山移。如：聆聽(tīng)了閻水金教授的《幼兒園規劃與管理》后，更明確了任何規劃、計劃，除制定切實(shí)可行規劃以外，更應做好規
劃認可、內化工作。又如：郭宗莉特級教師講述“園長(cháng)領(lǐng)導力”，實(shí)質(zhì)就是密切聯(lián)系教師，調動(dòng)了教師們的工作積極性、創(chuàng )造力，這樣工作才會(huì )如此出色。
4、認識一種智慧
管理需要智慧。也就是要做一個(gè)學(xué)習型、思考型、研究型、創(chuàng )造型、發(fā)展型集一體的園長(cháng)。如：黃瓊專(zhuān)家提到的一日生活皆課程的理念，看似標志意識，也需要園長(cháng)的思考與創(chuàng )造。如：盥洗室標志不光有大人標志、還需要符合年齡特征各種標志。也就是保育員消毒方面與二教一�？臻g占位以及一米線(xiàn)、洗手標志、上廁所標志、腳印、溫馨提示等等。又如：崔嵐專(zhuān)家在談到如何建構教研組、備課組、項目組中，教研要有主題、專(zhuān)題，更應突出如何幫助教師解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。又如：專(zhuān)家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位，郭宗莉專(zhuān)家在提出現代六種學(xué)習的六個(gè)特征。有主動(dòng)性、自主性、差異性、體驗性、探索性、合作性學(xué)習，如何去理解呢？這6種學(xué)習看似相似，實(shí)質(zhì)有很大的區別，相對應的就是我要學(xué)、我能學(xué)、按個(gè)性化學(xué)習、在體驗中學(xué)習、在解決問(wèn)題中學(xué)習、在交流與分享中學(xué)習。
5、理清一條思路
在每一位教授專(zhuān)家身上看到了，做任何事要帶有研究的精神，要有一條主線(xiàn)。在日常管理中，會(huì )思、會(huì )理、會(huì )決策、會(huì )總
結、會(huì )提升，在循環(huán)往復的主線(xiàn)管理中，發(fā)展著(zhù)幼兒園、發(fā)展了老師。
總之，這次培訓“榮幸之止，收獲頗多”。
幼兒園園長(cháng)個(gè)人培訓收獲及心得5
20xx年10月12日--10月14日，我有幸參加了在洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校舉辦的園長(cháng)培訓班。通過(guò)第一階段的學(xué)習，使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，心靈得到凈化，辦園理念得到提升，素質(zhì)得到提高,受益匪淺。具體總結如下：
一、培訓，讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義
這次培訓，內容豐富，形式多樣。10月12號全天聽(tīng)了由上海市虹口區上外附小幼兒園園長(cháng)陳定兒園長(cháng)的講課，聽(tīng)了陳園長(cháng)《幼兒園園本教研的實(shí)踐與思考》的專(zhuān)題講座后，才知道真正的園本教研是一種“以園為本”的、“基于問(wèn)題”的學(xué)習與教學(xué)研究的組成形式。其強調的是全員參與，教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結合、同步發(fā)展。而原本教研是教師角色的轉變的一個(gè)較好的理論與實(shí)踐的平臺，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要渠道。我園在這方面，做的確實(shí)很不到位，也沒(méi)有堅持。以后我們會(huì )在實(shí)踐中，立足實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng )新，以教研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。
二、培訓，讓我有了新的目標
我是20xx年走進(jìn)幼兒教育這支隊伍的，經(jīng)歷了從一位普通教師→骨干教師→教研組長(cháng)→副園長(cháng)，不斷發(fā)展、成長(cháng)的過(guò)程，是幼兒園給了我成長(cháng)的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )。在教師崗位上已算一個(gè)老兵的我，在管理上還是一個(gè)新手。感到壓力很重、要學(xué)的東西很多。然而，通過(guò)這次培訓使我打開(kāi)了心門(mén)，有了新的工作目標和動(dòng)力。使我對以后的工作充滿(mǎn)了更大的信心，專(zhuān)家就是我的引領(lǐng)者、導航燈，我會(huì )跟著(zhù)她們的步伐，堅定的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學(xué)習鍛煉的機會(huì )。因此，在學(xué)習中我自始自終保持一種積極向上良好的學(xué)習狀態(tài)，堅持按時(shí)出勤，從不遲到早退，培訓中堅持記筆記，全身心地投入極大的學(xué)習熱情，不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的新理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通過(guò)交流與學(xué)習，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。
三、培訓，讓我知道了師德的重要性
聽(tīng)完張校長(cháng)講完師德后，我清楚地認識到師德的重要性，他就是教師和一切教育工作者在從事教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、道德品質(zhì)，我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不單指行為規范、準則的本身，而是在教育的.過(guò)程中教師把這些準則規范逐漸轉化為教師從事教育工作的重要標志。教師是教育人，塑造人的事業(yè)，因此教師師德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要我們每一個(gè)教師必須清楚的認識到這一點(diǎn)，才能讓自己的人格更加完善。幼兒教師的師德是教師人格特征的直接體現。在教育教學(xué)中，這一點(diǎn)尤為重要。我們清楚地知道，我們面對的受教育者是幼兒，這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明，幼兒的模仿能力又是無(wú)與倫比的，而3--6歲的幼兒的語(yǔ)言、視覺(jué)等敏感期尤其活躍，而教師的一切行為直接寫(xiě)在這張白紙上，他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒教師應具備高尚的道德情操及高尚的師德。
四、培訓，增強了我的思考，確定今后努力的方向
首先要加強學(xué)習。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的報告，感到他們學(xué)識淵博，而且很愛(ài)學(xué)習，為此使我認識到必須始終地把學(xué)習放在第一位，只有扎實(shí)、認真地學(xué)習，才能擴展知識領(lǐng)域，更新知識結構，提高分析、解決問(wèn)題的能力，才能提高自己的整體素質(zhì)。
其次要深入實(shí)踐。作為幼兒園的業(yè)務(wù)園長(cháng)，不但要做好園長(cháng)的助手和教育教學(xué)工作，還要深入到班級聽(tīng)課，和孩子零距離交流，腳踏實(shí)地的深入到孩子內心深處，教師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情；與同事交朋友，建立工作友情，真正從實(shí)踐中獲取新知，收到實(shí)效。做一名有熱情、能創(chuàng )意、會(huì )判斷的管理者。
總而言之，這次培訓給園長(cháng)們提供了一次難得的學(xué)習機會(huì )，提高了認識，明確了職責，更為園長(cháng)們贏(yíng)得了難得的發(fā)展機遇和挑戰。對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領(lǐng)導對民辦園園長(cháng)培養工程的高度重視和強有力的支持，感謝專(zhuān)家給我們帶來(lái)的精彩的講座，這次培訓留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。專(zhuān)家們的成功經(jīng)驗為我們今后的工作奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。在今后的工作中，我會(huì )更重視這份工作！
幼兒園園長(cháng)個(gè)人培訓收獲及心得6
12月9日下午，我們“國培計劃（20xx）”園長(cháng)培訓班的園長(cháng)們有幸聆聽(tīng)了學(xué)前教育學(xué)博士、研究生導師、四川師范大學(xué)劉勝林教授的《幼兒園如何引領(lǐng)家長(cháng)》的專(zhuān)題講座。我們受益匪淺，深刻地認識到幼兒園引領(lǐng)家長(cháng)的核心理念，在我們參培園長(cháng)中產(chǎn)生了強烈的共鳴。
劉教授首先從對幼兒教育的疑問(wèn)開(kāi)始她的講座，她讓我們思考什么是好的教育？園長(cháng)們有了一次心靈的溝通與碰撞：當前幼教形式多樣化，幼教理論充滿(mǎn)分歧：瑞吉歐還是蒙臺梭利？中國本土的還是國外的？其實(shí)每一種教育體系都提供了一些好的關(guān)于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應市場(chǎng)的競爭，為了追求經(jīng)濟利益的最大化！
劉教授揭示了正確的答案：適宜的、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應該根據幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應該適應幼兒的需要，而不是幼兒來(lái)適應幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬的需要、成就與自我實(shí)現的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng )設教育環(huán)境，幼兒在做中學(xué)、在游戲中學(xué)、才能有積極的自我觀(guān)念和成功的體驗。
劉教授講到小莉不讓寶寶騎三輪車(chē)的事例，讓我們討論老師該怎樣做？然后逐一為我們剖析可以利用這個(gè)事件教導幼兒什么樣的技巧：如協(xié)調、忍受挫折；發(fā)展語(yǔ)言，培養同情心、助人、堅持的品質(zhì)及實(shí)驗的態(tài)度等。劉教授強調，幼兒園不能孤軍奮戰，兒童的發(fā)展是多種因素共同作用的結果，其中家庭對兒童的態(tài)度和教育參與是決定兒童潛能發(fā)展的最為重要的因素。家庭對兒童發(fā)展的貢獻大于幼兒園對兒童發(fā)展的貢獻。
然而，在現今，尤其是在我們農村，家庭正防礙著(zhù)兒童的發(fā)展。有的家長(cháng)低下的教育素養嚴重防礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。如只關(guān)心孩子是否吃飽，不關(guān)注孩子的精神需要；喜歡看到孩子識字算數，不明白游戲的意義；只希望給他孩子特殊照顧，而根本意識不到什么才是對孩子真正的有益……因此，幼兒園要引領(lǐng)家長(cháng)并給予適當的幫助，形成家園合力，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對培養人的培養，比直接培養人更重要�！眲⒔淌诘腵培訓，使我更加明確了幼兒園在引領(lǐng)家長(cháng)的過(guò)程中，應側重哪些方面。我決定學(xué)有所用，回去后立即做到理論結合實(shí)際。因為結束培訓回去后，正是我園的家長(cháng)開(kāi)放日和家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)們先觀(guān)摩集體活動(dòng)，然后再開(kāi)家長(cháng)會(huì )。以往主要是讓家長(cháng)了解《綱要》中五大領(lǐng)域的目標和要求、我園的課程設置、特色教育和答家長(cháng)問(wèn)，也是意在引領(lǐng)家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的幼教質(zhì)量觀(guān)，爭取家長(cháng)的理解、支持和參與。聽(tīng)了劉教授的精彩論述，我意識到在引領(lǐng)家長(cháng)上還應該了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要，有針對性地開(kāi)展教育工作，讓幼兒園成為父母受教育的場(chǎng)所。在即將召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )上，我一定要把幼兒園引領(lǐng)父母的核心理念傳達給家長(cháng)們：
一、推動(dòng)搖籃的手是推動(dòng)世界的手；
二、父母不欠缺孩子的和欠缺孩子的；
三、父母相愛(ài)是對孩子的最?lèi)?ài)；
四、兒童不是灌輸的容器，而是需要點(diǎn)燃生命之火的火把；
五、游戲是兒童最好的學(xué)習方式；
六、打罵孩子是最糟糕的教育方式；
七、始終如一的鼓勵；
八、從小讓孩子學(xué)習自立；
九、失敗具有成長(cháng)價(jià)值。
十、終身愛(ài)學(xué)是天才，終身努力是英雄。
讓孩子做最好的自己！
劉教授用一首小詩(shī)《成為最好的你》結束了她的培訓。這次培訓讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。但留下的深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)，會(huì )像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，我將以此為契機，讓自己引領(lǐng)家長(cháng)的水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長(cháng)個(gè)人培訓收獲及心得7
20xx年11月25日，本著(zhù)提高園長(cháng)專(zhuān)業(yè)素養，使園長(cháng)們更好地把握國內外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規劃以及兒童學(xué)習與發(fā)展的理論，學(xué)習學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展園長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識結構的宗旨，我非常榮幸的與來(lái)自河北省邯鄲市各縣區的40多名幼兒園園長(cháng)參加了由國家教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心主辦的“河北省國培計劃，普惠民辦幼兒園園長(cháng)短期集中培訓”項目，走進(jìn)了東北師范大學(xué)這座美麗的校園。
在培訓中心領(lǐng)導、老師們的精心安排下，為期十天的培訓活動(dòng)組織嚴密、管理嚴格，容量大、節奏快、培訓形式多樣，有專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、小組討論、實(shí)地觀(guān)摩考察等方式，專(zhuān)家教授和優(yōu)秀園長(cháng)們的講座有如醍醐灌頂，充滿(mǎn)著(zhù)個(gè)性魅力，不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問(wèn)探究，也使我受益匪淺、感受頗深。
一、做好定位，找準我園發(fā)展的未來(lái)之路。
11月25日的開(kāi)班典禮拉開(kāi)了本次培訓的序幕。接下來(lái)是緊鑼密鼓的學(xué)習行程，首先是廣州大學(xué)教育科學(xué)研究學(xué)院的葉平枝教授的講座，使我對“什么是有價(jià)值的學(xué)前教育”有了進(jìn)一步的理解，也激發(fā)了我對本園辦園理念和特色建設的思考。
當天下午，教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心主任柳海民教授為我們做了題為“幼兒園教師隊伍建設與培養的實(shí)踐對策”的專(zhuān)題講座，柳教授用豐富的閱歷、風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，將當前學(xué)前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設與培養闡述得淋漓盡致，也使我們對學(xué)前教育的未來(lái)充滿(mǎn)了信心，我想我縣的學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃已經(jīng)啟動(dòng)，作為我縣的一所農村公辦幼兒園，如果要有大的發(fā)展，必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養。
二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質(zhì)量。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的.專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。26日，在對長(cháng)春市金太陽(yáng)幼兒園進(jìn)行了現場(chǎng)參觀(guān)后，該集團董事長(cháng)孫磊與大家進(jìn)行了現場(chǎng)教研，孫董事長(cháng)生動(dòng)形象的講座，一個(gè)個(gè)真實(shí)的管理案例，使我進(jìn)一步了解了現代幼兒園管理的發(fā)展的趨勢，掌握了新的教育理念。
三、聚焦教師，找到園本教研的價(jià)值所在，以研促教。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師，才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行為。聽(tīng)了東北師大教育學(xué)部陳堅教授深入淺出地講解“幼兒園園本教研的基本方法”，感嘆于他們幼兒園園本教研的扎實(shí)有效，也增加了我對園本教研理解的深度和寬度，使我進(jìn)一步了解了幼兒教育理論發(fā)展的趨勢，掌握了新的教育理念。
四、依法辦園、家園和諧辦好園。
在“幼兒園的安全管理”講座中，學(xué)術(shù)嚴謹的楊穎秀教授給我們講授了關(guān)于幼兒園安全管理方面的相關(guān)法律及生動(dòng)的案例，使我進(jìn)一步明確了依法律己、依法執教，也懂得了如何與家長(cháng)溝通，如何用法律武裝我們的專(zhuān)業(yè)和尊嚴。在我們幼兒園所在的農村地區，家長(cháng)工作并不容易開(kāi)展，需要一步一步扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展家長(cháng)工作，我想我會(huì )努力去嘗試的，我也相信，只要有科學(xué)的家長(cháng)工作方法和技巧，在堅持一致和一貫地執行下去，我們也會(huì )獲得家長(cháng)的理解和支持，讓家園更加和諧地發(fā)展。
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