(薦)讀《愛(ài)的教育》有感
細細品味一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的讀《愛(ài)的教育》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《愛(ài)的教育》有感1
讀了《愛(ài)的教育》之后，我知道了“愛(ài)心”的真正含義，它像小抄寫(xiě)員敘利亞，它又象爸爸的`保護人齊齊勒，它還象為了保護媽媽的媽媽而死去的菲魯其奧，它還象納利的保護人卡羅納……
我身邊也有許多人擁有愛(ài)心，如：王閩寧、胡天寅、鄭悅、魏新宇……不管是誰(shuí)遇到了困難，他們都會(huì )真心相助，也不會(huì )覺(jué)得煩。
其實(shí)世界上所有人都有愛(ài)心，不管是好人還是壞人，都會(huì )有心軟的時(shí)候。我們要讓這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)心！
讀《愛(ài)的教育》有感2
愛(ài)，是人類(lèi)最美好的情感；愛(ài)使人間充滿(mǎn)溫暖�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)中講述了許多愛(ài)的故事
《愛(ài)的教育》通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，記述了小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì )各個(gè)階層的情況，以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一福福生動(dòng)的`人生畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與沒(méi)的享受。這本書(shū)中，《掃煙囪的孩子》使我感受很深。
書(shū)中講述了這樣一個(gè)故事：
在十月一月的一天，安利坷去了一趟女子學(xué)校。他在對面的大街上看到一個(gè)掃煙囪的孩子正在哭，原來(lái)，那孩子掙的錢(qián)全掉了。大家知道后，都把錢(qián)捐給他，這個(gè)故事沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，沒(méi)有騙人的宗教宣傳也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)和標語(yǔ)口號，它是通過(guò)對生活的樸素描寫(xiě)的，使人感受到人類(lèi)是多么需要相互關(guān)懷，相互理解，相互幫助！而這種關(guān)懷，理解，幫助都離不開(kāi)一個(gè)字—————愛(ài)！中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。
朋友們，請你帶著(zhù)一顆真摯的愛(ài)心投入到世界中去。你會(huì )發(fā)現只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，
讀《愛(ài)的教育》有感3
責罵是刺傷心靈的尖刀，愛(ài)卻是治愈心靈傷口的良藥。愛(ài)很美麗，愛(ài)是潔白無(wú)暇的，愛(ài)是世上最好的教育。
走進(jìn)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，你會(huì )認識高尚正直的卡隆，真誠熱情的可萊諦，刻苦頑強的波來(lái)可西，品學(xué)兼優(yōu)的代洛西，不幸的耐利，虛榮的華悌尼，壞孩子勿蘭諦……
其中，我印象最深的.是《做體操》。故事講述的是一個(gè)叫耐利的男孩，他天生身體虛弱，平時(shí)都是在室內做普通體操。而那天天氣晴朗，老師帶大家到外面做攀爬體操架運動(dòng)。耐利的媽媽擔心他做不好招人嘲笑，請求校長(cháng)不讓耐利參加�？赡屠麉s認為逃避困難是可恥的，他堅定地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也灰o的，我能夠做的!”大家開(kāi)始攀爬了，他們一個(gè)個(gè)像猴子一樣爬上高高的體操架，站在上面炫耀自己的成功。輪到耐利了，當他用骨瘦如柴的手臂抱住橫木時(shí)有人開(kāi)始笑了起來(lái)。但他毫不畏懼，憋足力氣開(kāi)始往上爬。一步、兩步……他臉色通紅，汗如雨下，仍拼命地往上爬。他瘦小的身軀掛在梯子上搖搖欲墜，老師幾次勸他放棄都被他用行動(dòng)拒絕，他不斷地變換著(zhù)姿勢努力向上爬。很快同學(xué)們的笑聲變成了加油聲，在大家的注視和鼓勵下，耐利奇跡般地完成了任務(wù)。他喘著(zhù)氣，兩眼閃爍著(zhù)激動(dòng)的光，似乎宣誓他再也不是以前的那個(gè)耐利了。
這個(gè)故事告訴我們，做事不能半途而廢，努力奮斗才能獲得更大的成功，也才能贏(yíng)利別人的愛(ài)和尊重。
讀《愛(ài)的教育》有感4
愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。最近，我看了意大利著(zhù)名兒童文學(xué)家亞米契斯的一部成功之作——《愛(ài)的教育》，這是令我終身受益的書(shū)，我是用心在讀，在享受這本書(shū)中的精華。這書(shū)原名叫“心”，它包涵著(zhù)濃厚的情感，后來(lái)又譯為《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)中記錄著(zhù)一個(gè)意大利小學(xué)生每天所過(guò)的生活與接觸的人，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。描寫(xiě)了他們對祖國和人民，對父母和兄弟，對老師和同學(xué)深厚真摯的愛(ài)——這里面的每一個(gè)故事都不離奇夸張，可卻生動(dòng)引人，使人感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！而這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。愛(ài)，像空氣，每天在我們的身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的`意義已經(jīng)早已融入生命。
幾年前，武漢發(fā)生了一件火車(chē)與汽車(chē)相撞的事故。一輛早班車(chē)擱淺在一個(gè)無(wú)人看守的鐵路道口，駕駛員下車(chē)去找水了。此時(shí)此刻正是正月，天寒地凍，十幾名乘客都舒舒服服地呆在還算暖和的車(chē)廂里，誰(shuí)也沒(méi)想到大禍將來(lái)臨。沒(méi)有人留意到火車(chē)是什么時(shí)候來(lái)的。只能說(shuō)是呵氣成霜的車(chē)窗玻璃模糊了眾人的視線(xiàn)，而汽車(chē)馬達的轟鳴和緊閉的門(mén)窗又隔絕了火車(chē)汽笛的響鳴。當發(fā)覺(jué)的時(shí)候，一切都晚了�？删驮谀乔рx一發(fā)的時(shí)刻，一個(gè)小女孩的父親雙手伸出窗外，把小女孩拋了出來(lái)……而他身體上所有的骨頭都被撞斷了，他的頭顱被擠扁了，滿(mǎn)是血污與腦漿的衣服已經(jīng)看不出顏色與質(zhì)地。這個(gè)父親走了，永遠的走了，但他的愛(ài)卻永遠的留下了。這種愛(ài)是出自本能的愛(ài)，是超越自我的愛(ài)，在生命的盡頭，他把生的希望，把自己所有的愛(ài)留給了自己的孩子。這愛(ài)創(chuàng )造了奇跡，這種愛(ài)用任何文字形容都顯得蒼白無(wú)力。這愛(ài)是多么偉大而又讓人感動(dòng)��！
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么？難以一下說(shuō)明答案，但我知道，愛(ài)是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)�？梢�(jiàn)，愛(ài)是無(wú)處不在的。
讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋里。從中，我領(lǐng)悟了：再壞，再可怕的人也會(huì )被受融化。遇到可憐人應當伸出救援之手。愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài)，使我們能快樂(lè )健康地成長(cháng)，是愛(ài)，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕，愛(ài)是包容。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
讀《愛(ài)的教育》有感5
一本以一個(gè)小學(xué)生記日記形式講述了發(fā)生在四年級的一個(gè)個(gè)動(dòng)人而富有教育性的書(shū)，它就是《愛(ài)的教育》。
故事里的人物各有各的性格。有善良高尚的卡隆，他身材高大，威風(fēng)凜凜，在同學(xué)眼中他是一個(gè)十分有威信，樂(lè )于助人，保護弱小的人；有聰明懂事的德羅西，他家里很有錢(qián)，學(xué)習成績(jì)也十分棒，但從不驕傲自滿(mǎn)，；有勤奮好學(xué)的斯代地，雖然不善言辭，卻有著(zhù)非凡的毅力；有懂事的波列科西，他的爸爸是個(gè)“酒鬼”，喝完酒就打他，但他十分孝順，最終以?xún)?yōu)異的'成績(jì)換來(lái)了爸爸的懊悔……。書(shū)中洋溢著(zhù)父母子女間的親情，老師學(xué)生間的深情，小伙伴之間有友誼，小小少年的愛(ài)國之心……。讀著(zhù)讀著(zhù)我想起了我的爺爺。在我5歲時(shí)他永遠的睡在了家鄉的土坡上。但是我和他的快樂(lè )時(shí)光我永遠忘不了。每天下午放學(xué)，他總變著(zhù)花樣帶好吃的給我，在他臨終時(shí)嘴中還說(shuō)著(zhù)“孩子好好學(xué)習，報答祖國”。但從此我再也吃不到那些爺爺親手做的好吃的食物了。
每每想起，我不經(jīng)一粒�！罢渲椤辈挥傻牡袅讼聛�(lái)，咸咸的。也許我喜歡讀《愛(ài)的教育》，正是因為那平凡的愛(ài)感動(dòng)了我，正是那平凡的愛(ài)讓我感覺(jué)有股清泉滋潤著(zhù)我的心田，凈化著(zhù)我的心靈。我將永遠把那平凡的愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)珍藏起來(lái)，化做學(xué)習的動(dòng)力，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
讀《愛(ài)的教育》有感6
什么是“愛(ài)”？“愛(ài)”在哪里？怎樣做才能表達“愛(ài)”？在六年級的寒假里，我對“愛(ài)”有了更深一層的理解。
《愛(ài)的教育》，相信無(wú)論有沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)的人都會(huì )知道這本書(shū)。作者埃?德?阿米琪斯以日記形體寫(xiě)了意大利四年級小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。其中的“每月故事”在意大利和許多國家早已家喻戶(hù)曉。
這本書(shū)在暗暗地告訴人們素質(zhì)教育其實(shí)就是愛(ài)的教育，是對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，愛(ài)是教育的根本。青少年時(shí)期是人的一生中至關(guān)重要的階段，在青少年成長(cháng)過(guò)程中，老師除了教給我們知識，還應該給予我們青少年“愛(ài)”給予我們“愛(ài)”的教育。不僅是師長(cháng)，還有父母、朋友都應該這樣做。
還記得五年級的一個(gè)上午，班里的同學(xué)都陸續到齊，老師還沒(méi)有來(lái)，有三四個(gè)頑皮蛋沒(méi)有在自己的位子上自習，竟聚在一塊兒戲弄小霞。
小霞是一位矮小、遲鈍、成績(jì)差的同學(xué)，大部分的同學(xué)都很討厭她。
那幾個(gè)淘氣的家伙嘻嘻哈哈地在那兒不是用尺子來(lái)捅她，就是扯她后腦勺垂著(zhù)的辮子，一點(diǎn)兒也不知道收斂。小霞平時(shí)沉默寡言，瞧瞧自己瘦小的身子，只好忍辱負重。后來(lái)，他們的行為竟把小霞氣得滿(mǎn)臉通紅，到了忍無(wú)可忍的地步，大聲地對他們說(shuō)：“別再鬧了！”他們看見(jiàn)了，覺(jué)得好玩，戲弄得更起勁了。
這時(shí)，小淑和小慧走進(jìn)教室，看見(jiàn)當時(shí)的情形，便趕忙跑過(guò)去護衛小霞。后來(lái)小淑和小慧告訴了老師，他們才停止對小霞的戲弄。當然，少不了老師的.一頓揍罵……
這件事至今我還歷歷在目。那四個(gè)淘氣包只會(huì )戲弄、壓迫可憐的弱者，除此之外，就沒(méi)什么本領(lǐng)，這種行為最可恥！最卑鄙！相反，小淑和小慧的這種崇高的同情心，俠義的行為令我不禁由衷的敬佩她倆。這種表現，是英勇的表現、俠義的表現、關(guān)心朋友的表現以及是一種“愛(ài)”的表現。
我們青少年應該學(xué)會(huì )“愛(ài)”；學(xué)會(huì )“愛(ài)”別人；學(xué)會(huì )怎樣去“愛(ài)”�！皭�(ài)”，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友之間的小我之愛(ài)，還有對生活、對大自然的熱愛(ài)。
讓我們以愛(ài)的表現，是人間充滿(mǎn)愛(ài)！
讀《愛(ài)的教育》有感7
最近，我讀了一本非常有意義的書(shū)，書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。書(shū)里有許多關(guān)于用愛(ài)感化周?chē)说墓适隆?/p>
其實(shí)，剛看書(shū)名的時(shí)候，我就困惑了：愛(ài)，怎么是教育呢？愛(ài)怎么教育呢？帶著(zhù)這些疑問(wèn)我翻開(kāi)了書(shū)。在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，其中《掃煙囪的孩子》給予我的觸動(dòng)最大。這則故事主要講了一個(gè)小男孩家里很窮，為了給家里多增添一份收入，只好為別人家掃煙囪，每天能賺一些錢(qián)，運氣好的話(huà)，可以多賺一些�？墒�，有一天他的運氣壞透了，只賺了1元6錢(qián)，還弄了一身黑，但是，他卻把這些錢(qián)給了一個(gè)小女孩買(mǎi)了一束花。
看到這兒，我不由自主地想到了我自己，在家從來(lái)都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”，一點(diǎn)家務(wù)都不做，成天只知道玩，要什么玩具從來(lái)只管跟父母開(kāi)口；父母的辛苦，我熟視無(wú)睹，更談不上幫他們減輕負擔了。我和故事中這么小就可以為家庭分擔的男孩相比，真是差遠了！一股愧意慢慢涌上心頭，我的心像被洗過(guò)了一般。我知道，我得改變……
《愛(ài)的'教育》，讓我真的受到了教育，懂得了去愛(ài)自己，愛(ài)別人。我逐漸地明白，愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……我一時(shí)竟無(wú)法用準確的文字給愛(ài)下定義。但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
讀《愛(ài)的教育》有感8
我終于用一個(gè)星期的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系、老師和學(xué)生的關(guān)系、以及父母、兄弟姐妹之間的天倫之愛(ài)。
這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，吸引我的，并不是語(yǔ)句有多么優(yōu)美，情節有多么感人。而在于這本書(shū)中流露出的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……，崇高純潔的人性之愛(ài)洗滌人的心靈，就是一種最好的愛(ài)的教育。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的孩子。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然，也有的沐浴在幸福之中。
在每個(gè)每月故事中，我都有感悟。其中，對馬可爾萬(wàn)里尋母的故事印象最深。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還能和家里經(jīng)常保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )，可自從上次馬可爾的媽媽來(lái)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快瘋掉了。終于，13歲的馬可爾下定決心，自告奮勇去找媽媽。馬可爾的父親被他深深打動(dòng)，無(wú)奈的同意了他�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了他的尋母之旅。在漫長(cháng)的旅途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的'酸甜苦辣，在這尋母的途中有許多好心人也一直在幫助馬爾可。不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，走過(guò)了多少路途，馬可爾終于找到了奄奄一息的母親。馬可爾的到來(lái)激發(fā)了媽媽生的欲望，幫助媽媽重新找到了生命的價(jià)值。他的媽媽手術(shù)成功后，一家人終于又過(guò)上了幸�？鞓�(lè )的生活。
“愛(ài)”，可以讓我們在遇到挫折時(shí)幫助我們走出困境。當我靜下心來(lái)，細細品味周?chē)囊磺袝r(shí)，發(fā)現在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我，頓時(shí)感到巨大的幸福和快樂(lè )包圍著(zhù)我！
當你能夠感受那份極為普通而又偉大的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝嗇付出你的愛(ài)心，給那些需要幫助的人，是不是？
朋友們，請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中，你會(huì )發(fā)現，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)的小舟”，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
讀《愛(ài)的教育》有感9
今年暑假我和女兒共同讀了一本意大利作家“艾得蒙多·德·亞米斯”的小說(shuō)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是由一個(gè)個(gè)小事故構成，這些小故事里包含的方面很多，有熱愛(ài)學(xué)習的、熱愛(ài)勞動(dòng)的、熱愛(ài)祖國的`、樂(lè )于助人的、尊敬師長(cháng)的、體貼父母的等等。這本書(shū)處處洋溢著(zhù)愛(ài)，還隱藏著(zhù)一深奧的話(huà)題：愛(ài)究竟是什么?
愛(ài)就像空氣一樣，一直存在在我們的身邊，卻很容易被人忽略。在生活中愛(ài)就像生命一樣不可缺少，如果將人生比做水池，那愛(ài)就是水池里的水。水養育了魚(yú)，愛(ài)養育了人。魚(yú)生存不能沒(méi)有水，人也不能沒(méi)有愛(ài)。
如果沒(méi)有愛(ài)，長(cháng)江大河變成了一潭死水;如果沒(méi)有愛(ài)，世界萬(wàn)物將無(wú)法生存。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西。我想“愛(ài)是什么?”不會(huì )有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……，所以我希望我們大家都能夠愛(ài)來(lái)教育，讓孩子們從小沐浴在愛(ài)的海洋中。我想孩子長(cháng)大后一定會(huì )成為一個(gè)有大愛(ài)的人。
讀《愛(ài)的教育》有感10
輕輕翻開(kāi)扉頁(yè)，淡淡的油墨香便在鼻尖環(huán)繞，指尖觸碰到泛著(zhù)鵝黃的書(shū)頁(yè)，心中不由得升騰起一種親切之感。今天讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)中的每一個(gè)字、每一句、每一段，全身心都好似受到了一次重生般的愛(ài)的洗禮。這是一本洋溢著(zhù)愛(ài)的書(shū)。因為有了愛(ài)，書(shū)中的`人物頓時(shí)鮮活、靈動(dòng)起來(lái)，就好象生活在我周?chē)话阌H切。書(shū)里充滿(mǎn)愛(ài)：父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、書(shū)生之愛(ài)。通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式，反映了社會(huì )個(gè)階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。
其實(shí)，老師對學(xué)生的愛(ài)是最純潔的。敢問(wèn)有哪位當老師的不愛(ài)自己的學(xué)生呢?我們的孫老師就是一個(gè)好例子。每天都努力的想使我們多增長(cháng)一點(diǎn)知識，默默無(wú)聞，認認真真想著(zhù)各種方法使我掌握各種知識。每周情況學(xué)生的情況都會(huì )及時(shí)的總結反饋給家長(cháng)。老師與學(xué)生就是這樣，他們之間總是散發(fā)著(zhù)“愛(ài)”的“香味”，令人“陶醉不已”。
在一個(gè)美麗的世界中，除了環(huán)境美以外，還需要有愛(ài)的存在，只要世界充滿(mǎn)了愛(ài)，那么世界才能夠變得更加美好。讓我們一起努力吧!一起創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)”的世界吧!
讀《愛(ài)的教育》有感11
愛(ài)，多么簡(jiǎn)單而又單純的一個(gè)字。相信在大家心中都有這么一個(gè)熟悉的字，每個(gè)人心中都有一份愛(ài)。當我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，明白了愛(ài)是無(wú)私奉獻的，愛(ài)是偉大的。
書(shū)中主要講述了四年級的安利柯以日記的形式記錄著(zhù)自己的生活：他身邊的感人故事以及他在生活當中所積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛(ài)。他每天都在思考，每天都在反思自己一天的成果，他在快樂(lè )的世界里成長(cháng)著(zhù)。安利柯每天都寫(xiě)著(zhù)，堅持不懈，一絲不茍，他的'行為值得我們學(xué)習。
《愛(ài)的教育》是以日記形式來(lái)敘述的，雖然書(shū)中的故事十分短暫，但書(shū)中包含了同學(xué)們的友誼，師生的恩情，父母對孩子的愛(ài)。這一切代表這一個(gè)飽含詩(shī)意的字愛(ài)，愛(ài)決定一切。
書(shū)中的每一篇文章都十分感人，但最讓我讀得津津有味的是船難的每月故事。這個(gè)故事主要講了在幾年前的一個(gè)早晨，一艘大輪船向馬耳他島駛去，但因那天天氣不妙，下起了大暴雨，船無(wú)法前行。父母雙亡的馬利奧恰好想去親戚那住，他在船中認識了一位小女孩，彼此成為了好朋友。那場(chǎng)狂大的暴風(fēng)雨讓人們精神措亂，船艙受傷嚴重，還剩最后一條救生船了。幾位船員與大人都上了船，還剩下一個(gè)空位。船員們讓馬利奧上船，但他知道小女孩十分想得救，更何況他想起那個(gè)小女孩幫她包扎頭的情形，馬利奧抱起女孩兒就往下扔，但自己卻被海浪吞沒(méi)了。船長(cháng)也犧牲了，許多乘客遇難了。
馬利奧把生的希望留給別人，把死的希望留給自己，他舍己為人的精神值得我們學(xué)習。船長(cháng)就算死也要死在自己的崗位上，他不看重自己的生命，而是把乘客們的安危放在第一位，寧愿舍棄自己的生命，也要留給他人一個(gè)還生的機會(huì )。
人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。謙讓他人是傳統美德，我們要幫助需要幫助的人，熱愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)他人。我還感受到了愛(ài)就在我們身邊，只要我們用一顆真誠的心去對待，就可以感受到愛(ài)的海洋。
讀《愛(ài)的教育》有感12
說(shuō)起對我影響最深的一本書(shū)那就是—《愛(ài)的教育》. 泰戈爾曾說(shuō)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！薄稅�(ài)的教育》這本書(shū)讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的.旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛(ài)感到肅然起敬。再想想現在的孩子,他們和馬可爾差不多的年齡，可是卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小,只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就會(huì )把火往媽媽身上撒,真是太不應該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是有的時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )�，F在如果我們加以體會(huì )，就會(huì )感覺(jué)到人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細去品味我們周?chē)囊磺�，你就一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼你、愛(ài)你、幫助你、讓你感到這是多幸福呀！
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),
我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
讀《愛(ài)的教育》有感13
讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我掩卷深思，覺(jué)得愛(ài)在我的心目中更偉大了，愛(ài)無(wú)處不在�！稅�(ài)的教育》以一個(gè)愛(ài)字貫穿全文，使人讀起來(lái)特別親切自然。
這本書(shū)以日記的形式，講述了小學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的故事，這本書(shū)的每篇故事都充滿(mǎn)了友愛(ài)，親情……故事中的每個(gè)小主人公都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里有很多故事都令我非常感動(dòng)，一次又一次的令我體會(huì )到愛(ài)是多么的偉大，愛(ài)是多么的無(wú)私，是任何事物都無(wú)法阻擋的�！兑馔馐录芬晃淖屛疑钌畹馗惺艿接亚榈膫ゴ�，小學(xué)生羅貝蒂為了救一個(gè)比他小的`一年級小同學(xué)，而不幸犧牲了一條腿，他這種舍己為人的精神令我敬佩不已�！度f(wàn)里尋母記》中十三歲的小主人公馬爾科不遠萬(wàn)里苦苦尋找他的母親，他對母親的愛(ài)和思念感人肺腑，簡(jiǎn)直都無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。從安利柯的爸爸媽媽給安利柯的信中，我們也不難看出，他們是多么愛(ài)安利柯啊，他們教給安利柯怎樣學(xué)會(huì )感恩，怎樣才能擁有一顆愛(ài)心，怎樣跟同學(xué)們和睦相處，讓他熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)勞動(dòng)者，幫他解脫困境……對他無(wú)微不至。真是用心良苦，可憐天下父母心呀。
我不由自主地想到自己，我也象安利柯一樣生活在愛(ài)的包圍中。清晨餐桌上一盤(pán)盤(pán)可口的飯菜是父母的愛(ài);試卷上一句句鮮紅的評語(yǔ)是師長(cháng)的愛(ài);課間里小伙伴們相互幫助，一起玩耍是同學(xué)的愛(ài)……愛(ài)是冬日的陽(yáng)光，是沙漠里的泉水，是春天里細雨，它總是人們最需要的時(shí)候，給人以物質(zhì)上和精神上的幫助，讓人對生活充滿(mǎn)希望。
讓我們手拉手，使世界充滿(mǎn)愛(ài)。讓世界的明天更加美好。
讀《愛(ài)的教育》有感14
今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，它真的讓我覺(jué)得受益匪淺��！這本書(shū)的主人公安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生，他記載下點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日記，成為溫暖生活的連環(huán)畫(huà)卷。有老師對學(xué)生的關(guān)懷，教育；有學(xué)生對老師的感恩與敬愛(ài)；有朋友之間的真誠友誼；有陌生人之間的溫暖幫助；有人與人之間的尊重與理解。
其中令我最受感動(dòng)的是學(xué)生對老師的感恩。感恩是什么？感恩是一杯苦苦的咖啡，雖然它很苦，但卻甜在我們的心中，感恩有時(shí)是一句很冷的話(huà)，雖然看上去很冷，但你卻覺(jué)得他的話(huà)很暖和哦。在我們的生活中，有時(shí)我們會(huì )感恩撫養我長(cháng)大的爸爸媽媽?zhuān)卸鹘逃覀兊睦蠋焸�；感恩疼�?ài)我的爺爺奶奶······我最感恩的是我的奶奶，從小到大我的生活都是我的奶奶在照顧。但是最讓我刻骨銘心的是上個(gè)星期六的晚上，我生病發(fā)高燒了。那天家里只有我和奶奶。我告訴奶奶我有點(diǎn)頭痛，奶奶走到我的面前，摸了摸我的額頭，忽然發(fā)現我發(fā)燒了，奶奶立刻帶我去了醫院······
當我睡在那里掛水的時(shí)候，我可以感覺(jué)到奶奶總是撫摸我的額頭。當時(shí)我真想把眼睛睜開(kāi)，和她說(shuō)一會(huì )兒話(huà)，，但是發(fā)燒的我真的很累，想睜也睜不開(kāi)。當我水掛完的時(shí)候，我問(wèn)奶奶現在幾點(diǎn)了。奶奶疲憊的`告訴我說(shuō)：“現在已經(jīng)十二點(diǎn)多了！”我著(zhù)急的問(wèn)奶奶：“您一直都沒(méi)睡么？”她笑著(zhù)對我說(shuō)：“你一直都在發(fā)燒，我怎么睡得著(zhù)��！”這時(shí)，我緊緊地抱著(zhù)奶奶，激動(dòng)地淚水溢滿(mǎn)眼眶。等我燒退了的時(shí)候，我和奶奶高高興興地回家了。即使我當時(shí)還有些頭痛，但是我還是很高興，因為我有一個(gè)非常愛(ài)我的奶奶。
這件事之后，我更加的感恩奶奶，也感恩上帝給予我一個(gè)那么好的奶奶！
我們在吃飯的時(shí)候應該感恩父母賜予我們美味的食物；上學(xué)的時(shí)候應該感恩祖國為我們提供良好的學(xué)習環(huán)境；我們和好朋友在嬉戲的時(shí)候，應感恩上帝賜予我們真摯的友情······感恩是無(wú)處不在的！
讀《愛(ài)的教育》有感15
自上了四年級，我獨自上放學(xué)，不需要家人接送了，奶奶總是告誡我：“走在路上不要去軋鬧猛，好人做不得！”我不太明白她的意思：助人為樂(lè )不是好品質(zhì)嗎？有一天上網(wǎng)，偶然間看到“老人摔倒扶或不扶，道德和法律誰(shuí)撞了誰(shuí)？恩將仇報的見(jiàn)義勇為、惹禍上身的助人為樂(lè )使得傳統美德陷入了一種莫名的尷尬；”彭宇案“”許云鶴案“的法律判決更是讓公眾寒心！”似乎讓我一下子明白了奶奶的叮囑。
上周我在上學(xué)途中，看見(jiàn)有一群人圍著(zhù)看什么而堵到了路。我只能在人縫中擠過(guò)去，我透過(guò)人群的間隙看到一位老奶奶坐在地上，一臉痛苦的表情，手撫摸著(zhù)膝蓋，嘴里還發(fā)出痛苦的呻吟和呼叫：“哦喲，誰(shuí)幫幫我？”周?chē)娜似咦彀松嗟刈h論著(zhù)：“太不像話(huà)了，撞了人就跑了”、“看上去像個(gè)學(xué)生，開(kāi)著(zhù)電瓶車(chē)，背著(zhù)雙肩背書(shū)包”“唉，世風(fēng)日下，不知道現在的老師是怎么教的？”等等，卻發(fā)現沒(méi)有一個(gè)上去攙扶甚至問(wèn)候一聲老奶奶，任憑她痛苦無(wú)奈地坐在地上。我很想上去問(wèn)候一聲，可是突然間網(wǎng)上的`信息閃現在我腦海，耳邊仿佛也響起了奶奶的話(huà)，想想自己還要做值日班長(cháng)，多一事不如少一事。于是我直接從人群中擠了過(guò)去，遠離了這“是非之地”。
當我把這件事告訴奶奶時(shí)，奶奶夸獎我做得對�？墒悄棠逃謸u搖頭說(shuō)：“唉，作孽啊，老人摔倒了都沒(méi)人幫，可憐哦！”奶奶的這種自相矛盾的說(shuō)法讓我無(wú)法理解，心里疑惑奶奶是不是有些老糊涂了。
雙休日老師布置我們看《愛(ài)的教育》一書(shū)。當我看到《災難》一文時(shí)，我一下子想到了老人摔倒的那件事，心里頓覺(jué)羞愧。洛佩諦——炮兵大尉的兒子，在他去上學(xué)的路上，為了拯救一年級的學(xué)生而自己躲閃不及導致自己的腳被車(chē)子壓傷了。而我看見(jiàn)老人被撞傷卻連上去問(wèn)候一聲的勇氣都沒(méi)有。
在我國，真的當看到他人遇到困難時(shí)不應該伸出援助之手嗎？我又上百度，輸入“助人為樂(lè )的事跡”，電腦上跳出“百度為您找到相關(guān)結果約2700000個(gè)”。隨便打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，那一個(gè)個(gè)助人為樂(lè )的事跡無(wú)不讓我感動(dòng)。我明白了，像“彭宇案”“許云鶴案”也許真實(shí)存在，也許真實(shí)地讓大家寒心過(guò)，但社會(huì )上更多的助人為樂(lè )的感人事跡卻是比比皆是，我們怎么能因為這樣幾個(gè)負面的事例而抹殺了人性善良的一面呢？奶奶雖然這樣叮囑我，可是她卻在為老人的摔倒而感慨擔憂(yōu)，其實(shí)她何嘗不是一個(gè)善良的人呢？何嘗不是個(gè)有愛(ài)心的人呢？
洛佩諦那義無(wú)反顧的行為，讓我一下子領(lǐng)悟到“愛(ài)的真義”：愛(ài)，應該是充滿(mǎn)正能量的真善美的行為。如果這種正能量越聚越多，那么我們未來(lái)的社會(huì )一定更加美好、和諧！
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