（實(shí)用）教育實(shí)習心得

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的教育實(shí)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育實(shí)習心得1

　　時(shí)間的腳步輕輕悄悄地走到今天，不知不覺(jué)已是實(shí)習的最后一周。駐足于這一點(diǎn)，方覺(jué)時(shí)間易逝，更能體會(huì )光陰似箭，日月如梭的真正內涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛(ài)的孩子們共處的最后一星期。

　　實(shí)習對于我來(lái)說(shuō)是異常辛苦的，用累、苦、酸、痛等諸如此類(lèi)的詞都不為過(guò)�；蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應才更好地說(shuō)明了實(shí)習有效。這是指導老師對我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導。她既是我的教學(xué)指導老師也是班主任指導，雙重身份集于一身，這樣交流起來(lái)更方便，快捷。指導老師給我制造了許多機會(huì )，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內容包括作文批改與評講、監考、改卷、評卷，練習課、讀報課、晚自修、班會(huì )課、早操，確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好學(xué)生的思想工作等。

　　由于上的課比較多，班主任工作也比較忙，每天都覺(jué)得是在匆匆中度過(guò)的。早上起來(lái)胡亂吃點(diǎn)東西踩著(zhù)自行車(chē)趕去學(xué)校，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個(gè)班的學(xué)生已形成了創(chuàng )作投稿的`風(fēng)氣，不少學(xué)生都會(huì )找老師幫忙修改，這是一項不輕松的工作。為了鼓勵他們，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，盡力幫助他們，給他們意見(jiàn)，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺(jué)不錯為止。俗話(huà)說(shuō)，兩周能夠養成一個(gè)習慣。在實(shí)習的這幾周里，我養成了不午休的習慣，就忙著(zhù)給學(xué)生修改作文。有的學(xué)生是急性子，上午拿來(lái)，下午希望老師改好，然后再結合老師的意見(jiàn)自行修改，這種精神值得表?yè)P，但有時(shí)催的太急，我總覺(jué)得修改得不夠細致，過(guò)于粗糙。午休沒(méi)了，晚上也得用上，經(jīng)常備課到深夜，由于每天都有語(yǔ)文課，連續幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上�，F在知道為什么每當我走過(guò)老師的窗前時(shí)你的房間總亮著(zhù)燈，總看見(jiàn)您伏案備課的身影了。直至現在才能體會(huì )老師的艱辛與偉大，認真備課就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的知識給學(xué)生。

　　精神的疲憊是身體上所承受的痛苦，我們知道，痛苦與快樂(lè )是相生相成的，痛苦的背面是快樂(lè )，越過(guò)痛苦就能收獲快樂(lè )。學(xué)生快樂(lè )所以我快樂(lè )，這是我實(shí)習的信條。每堂課上，看到學(xué)生稚氣可愛(ài)的臉上綻開(kāi)愜意的笑容，我覺(jué)得累也值得！聽(tīng)到學(xué)生們恭恭敬敬地道一聲老師好，我覺(jué)得苦也應該！這時(shí)什么酸痛早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張，快節奏的實(shí)習生活中充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。這種苦中有樂(lè )的實(shí)習生活其實(shí)是一種享受。所以在最后一星期里，我要繼續與他們?yōu)槲�，共同學(xué)習，共同進(jìn)步，共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。

　　能力與身高不成正比

　　實(shí)習是忙碌的、緊張的、充實(shí)的，它帶給我知識、能力與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)有趣的人生大課。它首先讓我明白了能力與身高不成正比。

　　造成我實(shí)習前忐忑的原因之一就是身高。個(gè)頭不高常常困擾著(zhù)我。0月5日報到的第一天，走在實(shí)習學(xué)校的校道上，望著(zhù)個(gè)頭高我一截的他們，心里平添了幾絲悲傷。

　　踏入高一年級語(yǔ)文辦公室，我恭敬地打聽(tīng)指導老師，正當我用目光四處搜尋時(shí)，一位嬌小可仁的女教師端著(zhù)一杯熱茶過(guò)來(lái)，小妹，請喝茶。原來(lái)她就是我的指導老師巫老師。我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，令我驚訝的不僅是她的性別，還有她的年齡與個(gè)頭。在教務(wù)處主任辦公室，一聽(tīng)巫老師，直覺(jué)告訴我是位男性。頓時(shí)心里覺(jué)得挺別扭�，F在一看是如此年輕的女性，心想交流起來(lái)肯定比較順暢。再看老師個(gè)頭也不高，心里也找到一個(gè)平衡點(diǎn)，有了些許的信心。

　　班長(cháng)是我接觸到的第一位學(xué)生，她是一名女生，將近一米七的個(gè)頭當我未見(jiàn)其人之時(shí)，早已耳聞指導老師的介紹，她在珠江三角地區讀書(shū)多年，思想、待人處世方面較有經(jīng)驗。一看其人，心里有無(wú)形的壓力，她不僅個(gè)高，更讓人心慌的是她那懷疑的目光。

　　緊接著(zhù)就是巫老師的課，趁熱打鐵，馬上去聽(tīng)課。原以為知識來(lái)報個(gè)到，8號才正式實(shí)習，在穿著(zhù)方面比學(xué)生還學(xué)生，當站在講臺上做自我介紹時(shí)，臺下6雙好奇的眼睛向我投來(lái)懷疑的目光，我的心跳得厲害，臺上的一秒鐘是如此的漫長(cháng)。自我介紹是在我毫無(wú)準備的狀態(tài)下進(jìn)行的，現在回想起來(lái)手心還會(huì )冒汗呢。

　　這節課讓我更加信服了一點(diǎn)能力與身高不成正比，偉大的總設計師爺爺是個(gè)很好的例子。但更貼近我生活的例子就是這節課，我感受到了金星老師授課的能力。她從容大方，深情款款、語(yǔ)言幽默地講課，技巧與能力讓我打心底佩服，同學(xué)們與她關(guān)系也很融洽，讓我深信她的管理能力。這既是我的壓力又是我的動(dòng)力和榜樣。我知道唯有實(shí)力才能說(shuō)明一切，因此現在我要做的只能是以較高的講課水平讓學(xué)生、老師信服，得到他們的認可。

教育實(shí)習心得2

　　從實(shí)習開(kāi)始我們實(shí)習生就在學(xué)習中學(xué)教育實(shí)習與見(jiàn)習，到現在已經(jīng)完成這個(gè)課程的學(xué)習，里面分了好多的課時(shí)，提高了我們實(shí)習生的各方面的能力，也讓我了解到許多新知識，也有許多的感悟。

　　改革開(kāi)放以來(lái)，中國已經(jīng)走向了知識經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )的發(fā)展越來(lái)越依靠科學(xué)技術(shù)水平，而提高國家的科學(xué)技術(shù)水平首先是要提高人才質(zhì)量，為國家的科學(xué)研究輸送源源不斷的新鮮血液。因此，要提高人才質(zhì)量和素質(zhì)首先對教育工作者來(lái)說(shuō)就是提高教學(xué)質(zhì)量，這也就要求教師要從各方面來(lái)提高自身的從教能力，從教能力包括教學(xué)設計能力、教學(xué)實(shí)施能力、班級管理與教育活動(dòng)能力、教育教學(xué)評價(jià)能力、溝通合作能力、反思發(fā)展能力。

　　我們實(shí)習生在頂崗實(shí)習中要有意識的去提高這六個(gè)方面的能力，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足當代社會(huì )對于人才的需求。通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習，我的這幾個(gè)能力也有了很大的提升，新一輪課程改革其中一個(gè)目標是要改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、培養學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的'能力以及交流與合作的能力。

　　這一個(gè)目標就與教學(xué)見(jiàn)習實(shí)習這一門(mén)課中提到的老師是“導演”這一點(diǎn)是相符的。它強調老師只是課堂的引導者而不是一個(gè)演員，老師應該充分學(xué)生的自主權，鼓勵學(xué)生積極思考回答問(wèn)題，多設置師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節，讓學(xué)生成為課堂的主人。同時(shí)，老師應該避免填鴨式教學(xué)，把知識一股腦的教給學(xué)生，我們應該讓學(xué)生看見(jiàn)知識的發(fā)現過(guò)程，教會(huì )學(xué)生怎么去學(xué)。

　　在頂崗實(shí)習中，我們實(shí)習老師上課要符合教育教學(xué)的基本要求。第一要備好課。備課包括了解教材的基本知識，了解學(xué)生的基本情況還有要備這一節的教學(xué)方法，第二要上好課。使用普通話(huà)、板書(shū)規范上課不遲到等這都是身為老師的基本要求，作為一名新老師要上好一堂課要多聽(tīng)指導老師和其他專(zhuān)業(yè)老師的課，其次還可以請指導老師來(lái)評課。第三要把握好作業(yè)這一關(guān)。老師要布置學(xué)生預習題，培養學(xué)生的自學(xué)能力；精選練習題，課外作業(yè)要適量；教師對學(xué)生作業(yè)要及時(shí)批改和評講；應根據實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批；對每次作業(yè)教師均應評定成績(jì)，有的要載入記分冊。第四要做好課下的輔導工作，包括對差生和優(yōu)秀學(xué)生的輔導。對待程度較差學(xué)生應該以培養他們學(xué)習積極性為主，為對程度較好的學(xué)生應該以提高他們能力為主。

　　頂崗實(shí)習對于師范生來(lái)說(shuō)真的是一次特別難得的機會(huì )，我們應該好好把握時(shí)間，努力提高自己的從教能力，以上就是我對參加教育見(jiàn)習與實(shí)習活動(dòng)的理解。

教育實(shí)習心得3

　　在這一個(gè)月里，我學(xué)習到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì )認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒老師實(shí)在不易！剛開(kāi)始聽(tīng)帶課老師跟孩子們上課，認真學(xué)習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)。事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的.時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的同時(shí)也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來(lái)管他們的紀律，一來(lái)可以培養他們的團隊精神學(xué)前教育實(shí)習自我鑒定學(xué)前教育實(shí)習自我鑒定。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板。聽(tīng)了幾節之后我就開(kāi)始試著(zhù)講課，一開(kāi)始孩子們會(huì )亂成一團，不聽(tīng)你講課，我用了老師的那些方法，可是發(fā)現后來(lái)慢慢的，他們開(kāi)始接受你還有喜歡你，這是實(shí)習期最有高興的事。也使越來(lái)越喜歡幼師這個(gè)職業(yè)。我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì )活動(dòng)：幼兒園藝術(shù)節，我幫著(zhù)班里的小朋友們安排節目，幫兩個(gè)班安排畫(huà)版。使我在實(shí)習期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實(shí)習生活我進(jìn)行了一個(gè)月，而這個(gè)月的每一天我都做好了幼兒園實(shí)習工作。實(shí)習時(shí)間是短暫的，我的受益卻是無(wú)窮的，在今后的日子里，我會(huì )繼續努力，做一名合格的幼師。

教育實(shí)習心得4

　　從11月x日起，我們在幾位指導老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了經(jīng)開(kāi)區一中，開(kāi)始了為期五周的提高性實(shí)習。由于實(shí)習的班級是高中二年級，心里還是又激動(dòng)又緊張。

　　目前為止，一周的實(shí)習時(shí)光很快結束了。一周時(shí)間雖短，但給我的感觸還是很深的。實(shí)習的第一天早晨，從經(jīng)開(kāi)區一中為我們數學(xué)系08級全體實(shí)習生舉辦的歡迎會(huì )上，我了解了此次實(shí)習需要注意的各個(gè)事項，并知道了我將要實(shí)習的班級是高37班。

　　第一次接觸高37班的班主任和同學(xué)是星期一下午的班會(huì )，進(jìn)入班上的第一感覺(jué)是：這個(gè)班的同學(xué)很高、很亂、很難管。教室里，同學(xué)們的桌椅擺放的位置都不像我們學(xué)校的那樣規規矩矩，同學(xué)們有的面對黑板有的側身對著(zhù)黑板，這樣的座位讓我感到很新穎但又覺(jué)得有些不足之處。短短20分鐘的班會(huì )，同學(xué)們很活躍，讓我感覺(jué)到他們都是些很難約束的同學(xué)。至此，我不免為自己接下來(lái)五周的實(shí)習生活感到擔憂(yōu)，不確定的因素太多了，不知道自己能不能圓滿(mǎn)的完成此次實(shí)習任務(wù)。

　　星期二上午，我們聽(tīng)了他們班的第一節數學(xué)課，讓我對高37班的同學(xué)又有了新的認識。課堂上，老師在講臺上講課，大部分同學(xué)聽(tīng)得很認真并能積極回答老師所提出的問(wèn)題，僅有少部分同學(xué)在干自己事，這跟我之前所設想的情景完全不同，原來(lái)他們不僅有活躍的`一面，還有能安靜下來(lái)認真學(xué)習的一面。通過(guò)批改作業(yè)，我了解到高37班

　　同學(xué)的數學(xué)成績(jì)一般，還有很大的提升空間，希望我們這次實(shí)習能盡我們自己的能力給予他們一些幫助，使他們的數學(xué)成績(jì)更上一層樓。

　　星期五星期六，經(jīng)開(kāi)區一中舉行了冬季田徑運動(dòng)會(huì )，我們也早早的去到了他們學(xué)校與他們一同參加了運動(dòng)會(huì )的開(kāi)幕式。每個(gè)班都有自己的大本營(yíng)，我們和沒(méi)有比賽的同學(xué)們都在那里休息，高37班的班主任也和我們一起在那里休息。通過(guò)和班主任更近一步的接觸，我終于明白了為什么高37班的同學(xué)們會(huì )如此的活潑開(kāi)朗了，因為他們有一個(gè)和藹可親的班主任。從這位班主任生上我也學(xué)習到了要想成為一個(gè)受學(xué)生尊重的老師，不一定要用嚴厲的方式去對待學(xué)生，在課堂上是師生關(guān)系，下了課就可以成為朋友。接下來(lái)的日子了，我會(huì )努力學(xué)習班主任管理班級以及和學(xué)生相處的經(jīng)驗，爭取以后少走些彎路。

　　第一個(gè)星期結束了，雖然我們還沒(méi)有為同學(xué)們上過(guò)一次課，但我希望下來(lái)的幾周里，能和同學(xué)們和睦相處，共同進(jìn)步，為未來(lái)成為一名優(yōu)秀的老師打下基礎。

教育實(shí)習心得5

　　今天早上，我還是提前把準備要“真正”上課的教案拿給老師看。這份教案是經(jīng)過(guò)幾天緊張繁忙地搜集、整理資料，經(jīng)過(guò)認真、細致地設計、備寫(xiě)，還經(jīng)過(guò)和老師反復討論和修改才打印出的。當然，老師還是一如既往地、非常仔細地為我評改，之后還為我加油打氣，告訴我沉著(zhù)鎮定，就按教學(xué)方案進(jìn)行，把該講的知識點(diǎn)講到就可以了。我明白，這是老師對我的鼓勵，老師只能帶領(lǐng)你找到方向，而要跨出這一步，還需自己不斷努力。我也相信，既然選擇了師范這一行業(yè)，那我就有信心練好一位教師所必需的.技能。

　　下午，繼續準備明天的授課。期待在這幾周的實(shí)習下來(lái)，老師的教學(xué)模式我大概可以抓的到了，不過(guò)在教學(xué)方面，這是屬于比較活的科目，每個(gè)單元幾乎都會(huì )有不同的上課方式，這是我必須注意的地方。除了這一點(diǎn)，我發(fā)現在物理方面，學(xué)生的程度不一對于老師的教學(xué)有很大的影響，這是高年級每位老師所會(huì )面對的問(wèn)題，教師必須要根據不同的學(xué)生，不同的學(xué)習程度，不同的學(xué)習方法，總結出更適合他們學(xué)習技巧。

教育實(shí)習心得6

　　人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年xx月xx日，我懷著(zhù)興奮的心情和隊友來(lái)到xx二中，開(kāi)始了一個(gè)多月的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認仔細真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個(gè)沒(méi)有（閱歷）的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。

　　一、進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好前期工作

　　我們于xx月xx日上午到達實(shí)習學(xué)校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們xx個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間xx

　　個(gè)男生另外一個(gè)房間x個(gè)，設備簡(jiǎn)陋，房間內蒼蠅相當多。女生xx個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗，我們及時(shí)清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好，負責實(shí)習事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導就召集我們開(kāi)會(huì )，在會(huì )上校長(cháng)對我們的實(shí)習做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習能順利完成，每個(gè)實(shí)習老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習隊進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì )議，落實(shí)了隊規隊紀，各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實(shí)習才能進(jìn)行的這么順利。

　　二、指導，虛心學(xué)習，全面提高教學(xué)水平

　　教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習的第一周為見(jiàn)習階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一數學(xué)教材，仔細聽(tīng)指導老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的'要求相結合。第二階段是上課，我的指導老師是具有十多年教學(xué)閱歷的優(yōu)秀老師，并且帶的是四個(gè)理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(cháng)，這就使得我有充分的時(shí)間細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老

　　師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節課指導老師和另外一個(gè)數學(xué)都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。

　　老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。仔細負責，勤懇踏實(shí)，為人師表，樂(lè )觀(guān)開(kāi)展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當一般班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，督促他們仔細早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不仔細聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。三是午自習，我要到班上看班，輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長(cháng)經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。

　　在這過(guò)程中，我做到（愛(ài)崗敬業(yè)），任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，

　　得到他們的信任，成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也誠懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導他們。在班主任實(shí)習工作中，我學(xué)會(huì )了制定班級的班規紀律，學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)（班主任（工作計劃）），學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好。

　　主題班會(huì )，學(xué)會(huì )這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照�；ハ嚓P(guān)懷，相互學(xué)習，團結協(xié)作，做好實(shí)習隊的工作。

　　在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒閱歷，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng)，爭取做一名優(yōu)秀的人民老師。

教育實(shí)習心得7

　　一學(xué)期的工作又結束了，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�；仡欉@學(xué)期的工作，我執教701、702班的數學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和歡樂(lè )，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結經(jīng)驗，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現將一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、熱愛(ài)教師工作，思想提高，團結同志，每一天來(lái)的不算早但走得很遲，無(wú)私奉獻，嚴格要求自我，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實(shí)地地執行學(xué)校的各項要求。

　　二、用心參加各類(lèi)學(xué)習培訓，努力提高自我的教育教學(xué)水平

　　結合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，本學(xué)期我嚴格按照學(xué)習計劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習，我覺(jué)得自我的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺階，個(gè)性是我又認真學(xué)習了幾本教育教學(xué)叢書(shū)，我覺(jué)得自我有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書(shū)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自我的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應用。

　　三、教學(xué)工作和科研工作

　　在教學(xué)工作方面，在備課過(guò)程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設計教案，認真地上好每一節課。備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維潛力、自學(xué)潛力的培養，一面自覺(jué)學(xué)習先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著(zhù)力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養成習慣---培養潛力---構成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習興趣，實(shí)現“后進(jìn)生轉化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類(lèi)學(xué)生都得到應有發(fā)展”的目標。對于班級的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點(diǎn)滴提高給予適當的表?yè)P，課后多找他們談心，使他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導教師，組成"一幫二"小組，根據各自的狀況給學(xué)困生定出目標，讓他們雙方都朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)。常思考，常研究，�？偨Y，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新潛力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)

　　，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。繼續探索數學(xué)知識之間的數學(xué)思想的運用和數學(xué)問(wèn)題的思路方法、分析規律等;作完初中數學(xué)各章的知識樹(shù)和初中數學(xué)的分類(lèi)知識樹(shù);撰寫(xiě)多篇教學(xué)經(jīng)驗類(lèi)等論文。

　　四、認真參與班級管理，努力構成良好班風(fēng)

　　透過(guò)班會(huì )、晨會(huì )對學(xué)生進(jìn)行的思想教育。培養班干部，主動(dòng)與家長(cháng)溝通，虛心理解家長(cháng)的見(jiàn)意，并從家長(cháng)的角度去思考問(wèn)題，爭取與家長(cháng)的教育思想達成一致。我不但注重學(xué)生的.學(xué)習成績(jì)，并且更注重學(xué)習態(tài)度、方法和習慣;不但重視學(xué)生的品德養成，并且更重視學(xué)生的思維潛力、自學(xué)潛力的培養，我虛心學(xué)習、大膽創(chuàng )新，跟班緊、認真負責、指導到位，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級真正構成“團結向上，紀律嚴明，環(huán)境整潔，學(xué)習刻苦”的良好班氣。

　　五、工作中存在的問(wèn)題

　　1、教材挖掘不深入。

　　2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。

　　3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導。

　　4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維潛力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的狀況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。

　　5、教學(xué)反思不夠。

　　六、今后努力的方向

　　1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。

　　2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

　　3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

　　4、加強轉差培優(yōu)力度。

　　5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

　　教師的工作周而復始，我將好好反思一學(xué)期來(lái)我工作中的經(jīng)驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導和教師給予我幫忙和批評，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教育實(shí)習心得8

　　時(shí)間總是不懂的停留，眨眼間，我們已度過(guò)了四個(gè)月的實(shí)習生活�；厥讓�(shí)習之初，竟還有些恍惚，那些畫(huà)面一如昨日�？蓪�(shí)習中忙碌而充實(shí)的經(jīng)歷又讓人感覺(jué)到了這過(guò)程的漫長(cháng)。兩種截然不同的感覺(jué)交織在一起，更加讓我們對這段難得的經(jīng)歷心生不舍。因為，在這里，我們收獲了成長(cháng)，一步一步由一名學(xué)生成長(cháng)為一名人民教師。

　　我很幸運，實(shí)習學(xué)校安排的指導老師是一個(gè)很負責的老師。我的每一節課他都會(huì )盡可能的來(lái)聽(tīng)，然后給出中肯的意見(jiàn)，并幫我解決這些問(wèn)題。時(shí)間久了，我慢慢總結出了幾個(gè)比較典型的問(wèn)題和相應的解決措施：

　　1、對學(xué)生的基礎不夠了解，教學(xué)目標就不清晰或沒(méi)有針對性。剛開(kāi)始代課時(shí)，我準備的東西都是面面俱到的，內容多還沒(méi)有重點(diǎn)。但是，我所教授的班級是年級里成績(jì)較差的班級，學(xué)生們的基礎也不好，于是在上課時(shí)，就會(huì )出現完不成課堂任務(wù)或學(xué)生不知道你在講些什么的`情況。在指導老師的幫助下，我開(kāi)始有計劃地重新編寫(xiě)教案，減少課堂內容并突出重點(diǎn)。這樣一來(lái)，課堂任務(wù)少了，重點(diǎn)有了，學(xué)生們輕松了也就樂(lè )于聽(tīng)課了。

　　2、教學(xué)指令不明確，學(xué)生搞不清楚任務(wù)，課堂效率就會(huì )低下。課堂上，教師在布置任務(wù)時(shí)，可能會(huì )出現時(shí)間不明確、任務(wù)分配不明確、問(wèn)題不明確等等問(wèn)題，這樣一來(lái)，學(xué)生就無(wú)法在規定的時(shí)間內又好又快的完成任務(wù)，就可能出現無(wú)效課堂。所以，在上課時(shí)，老師布置任務(wù)指令一定要明確、清晰且有力。

　　3、課堂內容篩選要合理，提高課堂質(zhì)量和效率。在這個(gè)問(wèn)題的解決上，我的指導老師給了我很大的幫助。我缺乏經(jīng)驗，還不了解整個(gè)高中階段教學(xué)任務(wù)的整體分配，所以在備課時(shí)往往是面面俱到。然后，我會(huì )根據指導老師的意見(jiàn)，篩選內容，安排課堂重點(diǎn)。

　　4、注重與學(xué)生的互動(dòng)，真正讓學(xué)生成為課堂的主體。得益于實(shí)習學(xué)校先進(jìn)的課改模式，與學(xué)生的互動(dòng)是課堂上必不可少的環(huán)節。而在多次的實(shí)踐中，我對于互動(dòng)環(huán)節時(shí)間和過(guò)程的把握也越來(lái)越熟練。

　　5、保留語(yǔ)文課堂的特質(zhì)。四個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐讓我意識到語(yǔ)文課堂不能僅僅是一個(gè)傳授知識的課堂，它還應該是一個(gè)豐富學(xué)生情感，教給學(xué)生審美的課堂。語(yǔ)文本就應是享受文學(xué)之美的課堂，不應該將它變成做題和對答案的地方。

　　經(jīng)驗就這樣在日復一日的實(shí)踐中慢慢積累，為成長(cháng)鋪路。即將告別實(shí)習，這短暫的四個(gè)月的經(jīng)歷可能會(huì )在時(shí)間的流逝中漸漸離我遠去，但它帶給我的寶貴財富將永遠存在。

教育實(shí)習心得9

　　教育實(shí)習是讓一個(gè)教育新手從生疏走向成熟的橋梁，是每個(gè)師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生所不可缺少的體驗。要適應三尺講臺，去傳道授業(yè)解惑，并不是一件容易的事，特別對一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生。很多的知識只是停留在理論的階層，而理論來(lái)聯(lián)系實(shí)際，將理論運用于實(shí)際又是一個(gè)漫長(cháng)發(fā)展的過(guò)程，所以，教育實(shí)習對每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤為重要。

　　而實(shí)習不僅僅停留在一個(gè)過(guò)程，而真正的意義在于——在實(shí)習的過(guò)程中有所成長(cháng)，在成長(cháng)的過(guò)程中有所收獲。

　　20xx年xx月xx日，我隨學(xué)校實(shí)習小隊來(lái)到師范大學(xué)附屬中學(xué)報道，正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活。當天下午，校領(lǐng)導組織召開(kāi)了實(shí)習生會(huì )議，明確指出了實(shí)習的主要任務(wù)，并嚴格要求我們在實(shí)習的過(guò)程做到認真負責。我實(shí)習的班級安排在高一4班，我的物理指導老師與班主任指導老師都是朱老師，在實(shí)習生活中，作為一名實(shí)習老師，我以一名正式老師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心和積極的態(tài)度投入到實(shí)習工作中。

　　實(shí)習的主要任務(wù)分為：教學(xué)實(shí)習與班主任實(shí)習。教學(xué)方面，按照學(xué)校以及指導老師的計劃，我先開(kāi)始了聽(tīng)課。在聽(tīng)課的同時(shí)，我自己根據班級的學(xué)習進(jìn)度，在上每一節課前，都認真研讀教材，備好每一節課，然后在聽(tīng)課的時(shí)候與指導老師的講解進(jìn)行對比，發(fā)現自己有很多不足的地方，例如某些重要知識點(diǎn)沒(méi)有在教案中出現，還有很多值得學(xué)生注意的地方?jīng)]有標明。在課堂下與老師進(jìn)行交流，改進(jìn)自己的教案。在課下，我也認真做完學(xué)生做的每一道題目，并查看了學(xué)生完成的作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習的情況。對此進(jìn)行分析，再次完整自己的教案。雖然這一周的教學(xué)實(shí)習并不算很長(cháng)，但我任然學(xué)習到了很多東西，經(jīng)過(guò)指導老師的指導和自己的總結，正在逐步完善自己備課的完整性和合理性，為以后的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。

　　班主任實(shí)習方面，主要包括學(xué)習班主任的管理方法、班主任教學(xué)日志的整理、班會(huì )課的開(kāi)展、學(xué)生的違紀處理方式、學(xué)生的生活學(xué)習管理等等。在這一周的實(shí)習中，每天早上、中午、下午我都按時(shí)到教室，安排同學(xué)上早自習，維持教室的紀律。在課間偶爾到教室觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況。并協(xié)助指導老師，完成班級的一些事務(wù)。初步接觸管理班級的事務(wù)，讓我有點(diǎn)緊張，同時(shí)也出現了很多問(wèn)題，有時(shí)不能很好地保持班上的紀律等，例如：期間一次帶領(lǐng)學(xué)生去照登記照的時(shí)候，沒(méi)有很好的`辦法讓學(xué)生排好隊并保持安靜。但在指導老師的幫助與指導下，學(xué)習到了一些方法，也讓自己更有信心去完成任。，在整個(gè)實(shí)習的過(guò)程中，我將嚴格要求自己，不斷地學(xué)習，讓自己能夠管理好班級。

　　在初來(lái)實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，自己還不能完全適應這邊的生活習慣，在住宿、吃飯等方面都出現了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習生活，我已經(jīng)擺脫這些困擾我的因素，能夠以最佳狀態(tài)進(jìn)行實(shí)習工作。

　　第一周的實(shí)習在我無(wú)比激動(dòng)而又無(wú)比忐忑的心情中度過(guò)了，一周的時(shí)間雖然短暫，但在這一周里也學(xué)到很多東西，教學(xué)實(shí)習與班主任實(shí)習都已步入正軌。實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，終于體會(huì )到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。所以，在接下來(lái)的實(shí)習工作中，我一定嚴格要求自己，認真完成實(shí)習任務(wù)，并常�？偨Y自己，發(fā)現問(wèn)題，在實(shí)習的過(guò)程中有所成長(cháng)，在成長(cháng)的過(guò)程中有所收獲。

教育實(shí)習心得10

　　頂崗這幾個(gè)月來(lái)，對于學(xué)生學(xué)不會(huì )數學(xué)，看不懂數學(xué)，有些疑問(wèn)，自己以前小學(xué)時(shí)也沒(méi)好好學(xué)習，數學(xué)也是上了初中才好好去學(xué)的，雖然不是特別厲害，但是至少我遇到的知識點(diǎn)我都可以理解，關(guān)于知識點(diǎn)特別的簡(jiǎn)單的題都可以根據知識點(diǎn)套知識點(diǎn)進(jìn)去做。而對于我帶的兩個(gè)班學(xué)生的情況來(lái)看，尤其是在講到函數這章內容來(lái)說(shuō)吧，我發(fā)現他們真的不會(huì )去套知識點(diǎn)解題，一個(gè)知識點(diǎn)手把手講了以后遇到也同樣不會(huì )，根據他們的這些情況我想幾點(diǎn)他們學(xué)會(huì )數學(xué)的原因：

　　第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，他們對數學(xué)不感興趣。興趣是最好的老師，不喜歡又加之課程的增多，就會(huì )造成學(xué)生放棄自己不感興趣的又費腦的學(xué)科。數學(xué)是一個(gè)需要邏輯思維、抽象思維結合的學(xué)科，需要去花時(shí)間學(xué)和研究，所以沒(méi)興趣也就不愿意去浪費時(shí)間研究了。就像我們對于自己不感興趣的東西也就不愿意去花時(shí)間在這些東西上來(lái)，就得是一種浪費時(shí)間的行為。不感興趣做起來(lái)對他們也是一種痛苦的事情。

　　第二點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習目的不明確。對于現在的.大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不知道自己上學(xué)學(xué)習的意義在哪，更不知道學(xué)習數學(xué)有什么用，在加之由于升學(xué)無(wú)望，就更加不愿去學(xué)了。沒(méi)有興趣也學(xué)習的目的自然的數學(xué)就別想去學(xué)好。

　　第三點(diǎn)是學(xué)生上課不聽(tīng)課，這是直接導致學(xué)生放棄數學(xué)的主要原因。數學(xué)本身是一個(gè)邏輯性很強的學(xué)科，它不像其他文科類(lèi)的學(xué)科不用特別聽(tīng)課就可以的，數學(xué)是需要學(xué)生參與課堂，認真聽(tīng)，聽(tīng)老師講解。不是說(shuō)學(xué)生自己看就不行，而是學(xué)生在老師講解比自己看更少時(shí)間，就好比，學(xué)生聽(tīng)老師講一個(gè)知識點(diǎn)他可能只需要花十分鐘就可以消化了，但是如果他自己看的話(huà)可能需要花超過(guò)十分鐘的時(shí)間去吃透這個(gè)知識點(diǎn)，初中的課程那么多，吃透一個(gè)知識點(diǎn)需要那么多的時(shí)間，在加上做題鞏固的時(shí)間，花在數學(xué)時(shí)間就更多了，其他科也就自然少了時(shí)間去學(xué)。所以不聽(tīng)課也是導致學(xué)生放棄數學(xué)的重要原因之一，就像這句話(huà)：你永遠叫不醒一個(gè)裝睡的人，同樣的你永遠教不會(huì )不聽(tīng)講的人。

　　第四點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)意志力的強。數學(xué)需要邏輯思維和抽象思維，有些題需要去推理，所以經(jīng)常會(huì )遇到解不開(kāi)題的挫折，有時(shí)候簡(jiǎn)單的題可能由于忘記了知識點(diǎn)解不出來(lái)，這些都是常有的事情。但是學(xué)生就認為自己就是怎么都學(xué)不好數學(xué)，這么簡(jiǎn)單的題自己也解不出來(lái)，也就為自己不學(xué)數學(xué)找了一個(gè)合理的借口。學(xué)數學(xué)需要一個(gè)堅強的意志力，學(xué)數學(xué)碰壁是常事，學(xué)霸的養成都這么來(lái)的，所以學(xué)不好數學(xué)也和自己在學(xué)數學(xué)的堅持度有關(guān)。

　　第五點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)差，學(xué)習品質(zhì)是決定學(xué)生成績(jì)好壞的一重要因素。

　　總之想要學(xué)好數學(xué)，需要學(xué)生愛(ài)上數學(xué)+上課聽(tīng)課+做題遇到困難要堅持+明確自己學(xué)習的目的+養成良好學(xué)習品質(zhì)。

教育實(shí)習心得11

　　這次的教育心得我決定從兩則教學(xué)片段開(kāi)始。

　　教學(xué)片段一：

　　在講授高中第一冊的《氓》一文時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：詩(shī)中女子對于丈夫拋棄妻子之后的心理如何，并且你是否能模仿出當時(shí)人物的表情。當即點(diǎn)到一位女生回答，這位女生很好地回答了前一個(gè)問(wèn)題，對于再現人物的表情，她顯示出了她的從容與率真，她如實(shí)地回答道：“對不起，我沒(méi)有詩(shī)中女子那樣的經(jīng)歷，所以我無(wú)法模仿人物的表情，如果我經(jīng)歷過(guò)，我想我會(huì )的�！蔽耶敃r(shí)身為一個(gè)老師，有那么一絲慌亂，但我還是當場(chǎng)表?yè)P了這位學(xué)生的“知之為知之，不知為不知”的學(xué)習精神，并趁這個(gè)時(shí)機指出了不僅學(xué)習上要有這種誠實(shí)的學(xué)習態(tài)度，為人上更應如此，而且我也因自己沒(méi)有顧及到這位女學(xué)生的情感體驗而出了這個(gè)難題向這名女學(xué)生道歉。在座的老師并不因為學(xué)生沒(méi)有模仿出人物的表情而遺憾，相反，他們?yōu)檫@位學(xué)生的率直叫好，為老師敢于及時(shí)糾正自己的失誤叫好。

　　教學(xué)片段二：

　　“平安的‘安’字從字形上，我的理解是家中有女便是寶，“女”既可以指母親，也可以指妻子，還可以指女兒。想到家中有慈祥的母親，那么身在遠方的游子會(huì )安心工作，心里時(shí)刻吟誦著(zhù)那傳誦千古的《游子吟》‘慈母手中線(xiàn)，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸’，體味著(zhù)一份溫馨；想起家中有溫婉賢惠的妻子，那么在外遠行的丈夫心里一定很安然，想到自己那美麗、溫柔、賢惠的妻子將家打理得井井有條，心里頓時(shí)備感甜蜜；想著(zhù)家中有聰明又可愛(ài)的女兒，那么出門(mén)在外的父親會(huì )倍感安樂(lè )，想起女兒那稚嫩的臉龐、燦爛的笑容，一切不快來(lái)自于工作生活中的不快我想都會(huì )頓時(shí)煙消云散。古人曾說(shuō)‘?huà)D女能頂半邊天’，是她們讓男人們過(guò)上安適的生活，是她們讓整個(gè)社會(huì )趨于安定，在現今我們要創(chuàng )建和諧社會(huì )的過(guò)程中，女人可以說(shuō)是這個(gè)‘化學(xué)反應’中最為重要的催化劑，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中女人所起到的作用是無(wú)可替代的�！�

　　這是一次作文思維啟發(fā)的課堂上，一位男生進(jìn)行現場(chǎng)構思的產(chǎn)物。盡管這位男生在即興構思時(shí)，語(yǔ)言并不是十分流暢，甚至還出現了好幾次短暫的停頓，但是他新穎且獨特的構思內容贏(yíng)得了在座的所有同學(xué)的聲聲喝彩。當我事后問(wèn)及這位學(xué)生是如何構思出這樣好的一段文字，他撓了撓頭羞澀地說(shuō)：“靈感，一瞬間的靈感，如果老師你事先告訴我教學(xué)內容，或許我還想不到這些呢�！�

　　以上兩個(gè)教學(xué)片段我都沒(méi)有進(jìn)行任何的課前提示，更沒(méi)有進(jìn)行過(guò)所謂的預演，但是學(xué)生的那種天性中的率真與睿智卻表現得淋漓盡致，在那一刻我想或許沒(méi)有預演的課堂教學(xué)也會(huì )同樣地精彩紛呈。

　　試想如果因為是一場(chǎng)公開(kāi)課，而我也為了一節公開(kāi)課彩排多次，效果到底會(huì )如何？第一個(gè)案例中的學(xué)生或許會(huì )扭扭捏捏地裝出一種焦急等待的模樣，可是這也只能是“少年不識愁滋味，為賦新詩(shī)強說(shuō)愁”罷了；可能經(jīng)過(guò)我的指導加上多次排練后，學(xué)生會(huì )很老道地表演出來(lái)，可那也只會(huì )給人一種虛假的感受。因為詩(shī)中女子那種在年輕時(shí)期被一個(gè)負心男子引誘，在嫁給男子之后，那種“士也罔極，二三其德”的失望和免自己親人的嘲笑和不理解，又豈是一個(gè)不諳世事的十五六歲少女所能再現出來(lái)的呢？第二位學(xué)生也許拿出事先早已寫(xiě)好的作文片段十分流利地朗誦甚至背誦一遍，文字經(jīng)過(guò)多次的推敲之后一定很精美，但構思呢，也許會(huì )如其他同學(xué)那樣，用“安”來(lái)組詞：安全、安寧、安靜、安土重遷……構思就不免流入俗套，即使是優(yōu)美的文字加上聲情并茂地朗誦也只能給人一種“蓄謀已久”的感覺(jué)，又哪里會(huì )有這種“急中生智”帶給大家的.驚喜呢？

　　動(dòng)態(tài)生成的課堂是真實(shí)的課堂，是精彩的課堂，是豐富多彩的課堂，能夠真實(shí)地反映學(xué)生的情況，大膽地暴露出乎教師意料之外的情況，而不是機械、僵化、一成不變地按照預設的方案教學(xué)，使教學(xué)設計成為束縛學(xué)生思維的“牢籠”，成為牽制教師、學(xué)生的無(wú)形的繩子，讓教師與學(xué)生圍著(zhù)它團團轉。

　　因此，課堂教學(xué)無(wú)須預演，但不是不要預設，教學(xué)需要預設，如果只有預設而沒(méi)有生成，學(xué)生的主體性沒(méi)有被重視，是一種灌輸學(xué)習；如果有了預設，并在預設中有所生成，就說(shuō)明師生間有了較好的互動(dòng)，學(xué)生的主體性被重視；如果在預設生成的基礎上，又有了許多非預設的生成，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習積極性得到了充分發(fā)揮。因此預設不是教學(xué)的全部，若預設牽引的痕跡多了，隨機生成的亮點(diǎn)就會(huì )少。教學(xué)的生命力與真正價(jià)值在于預設下的生成教學(xué)。它不是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而更是課程創(chuàng )生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，是預設與生成的有機融合�！瓣P(guān)注生成”，它所蘊涵的教育思想就是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為第一要義的教育總旨，它所倡導的就是自主、探究的學(xué)習方式，它是對新課標理念的全新展示。教師應獨具匠心，獨具慧眼，及時(shí)將動(dòng)態(tài)生成資源捕捉并理智地納入課堂臨場(chǎng)預設的范疇之中，突破“預設”的樊籠，變“預設”為“生成與建構”，引導學(xué)生在“生成”中建構屬于自己的認知結構，從而真正讓課堂呈現出不曾預演的精彩——靈動(dòng)的生機與跳躍的活力。

教育實(shí)習心得12

　　英國有位著(zhù)名的生物學(xué)家叫達爾文，他很重視孩子的早期教育。有一次，一位貴夫人去請教他關(guān)于對孩子進(jìn)行教育的最佳年齡問(wèn)題，達爾文鄭重其事的問(wèn)，“夫人，您的孩子幾歲了?嚴夫人回答：“已經(jīng)2歲半了.”達爾文惋惜地說(shuō)，“夫人，晚了，已經(jīng)晚了兩歲半了�！痹谶_爾文看來(lái)，兒童早期教育應從零歲開(kāi)始�，F代科學(xué)技術(shù)開(kāi)閉了人們的視眼，腹中的胎兒不再是神秘之鈞，它生長(cháng)發(fā)育的各種信息常常直現形象地呈現在人們的限肋.人們可通過(guò)一定的渠道和方式，來(lái)改變胎兒的生長(cháng)環(huán)境，從而促使胎兒健康成長(cháng)。因此，我們主張，兒童的早期教育耍從胎兒朔起步。

　　我在雙流縣小星星幼兒園實(shí)習的這幾個(gè)月里收獲很大，學(xué)到的東西也很多。有時(shí)在幼兒園里很累，但是每天只要一看到小朋友那天真可愛(ài)的笑臉，頓時(shí)我就覺(jué)得什么辛苦都是值得的。都說(shuō)一個(gè)人付出了多少，那么他也就能收獲多少。我在幼兒園里付出了辛勞，收獲了小朋友天真無(wú)邪的笑臉。每當我想到小朋友們那天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我就覺(jué)得我的付出是值得的。雙流縣小星星幼兒園里的園長(cháng)和老師的為人都很好，給人一種很親切的感覺(jué)，每當我遇到不懂的地方她們都會(huì )很耐心的教我。我還要謝謝成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育系的老師們，正是因為老師課堂對我們嚴厲的要求和課后對我們的教誨，才可以讓我在學(xué)校學(xué)到如此多的東西，也讓我可以把平時(shí)所學(xué)的知識更好的'運用到我的工作當中去，可以在幼兒園里更好的發(fā)揮我所學(xué)到的知識。

　　沒(méi)跟小朋友接觸以前，我很以為小朋友很天真很可愛(ài)，但是到了幼兒園之后我才發(fā)現，原來(lái)小朋友不止是天真可愛(ài)，偶爾他們也會(huì )有點(diǎn)小調皮。因為有了小朋友們的存在，現在的我過(guò)得很充實(shí)很快樂(lè )。有了小朋友們的陪伴，我在這里也成長(cháng)了很多，不僅是在心靈，更多的是在精神上。在幼兒園里我學(xué)會(huì )如何做一個(gè)稱(chēng)職的老師，如何做一個(gè)小朋友們喜歡的老師。幼兒園里更多的是不是要小朋友要認多少字，會(huì )多少兒歌，更重要的是要讓她們釋放自己的情緒，獲得快樂(lè )。每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的。而老師的職責是在快樂(lè )的氣氛中，幫助小朋友獲得一些日常知識，學(xué)會(huì )保護自己。

　　在幼兒園里我真得很快樂(lè )，很高興。這就是我這次在幼兒園的感受。

教育實(shí)習心得13

　　我的實(shí)習生涯早已圓滿(mǎn)結束，得到實(shí)習學(xué)校的老師們好評和欣賞，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，通過(guò)師生互動(dòng)的講課方式來(lái)活躍課堂，使學(xué)生們對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，學(xué)生們探索的好奇心觸動(dòng)了我，讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識傳授于他們。

　　我所教的是初一年級的美術(shù)課程，初一年級的孩子們似懂非懂，總想用探索的雙手接觸物品，我簡(jiǎn)要講了每節課美術(shù)創(chuàng )作的方法，多展示自己的范畫(huà)，讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內容，留多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )作，發(fā)揮他們豐富的想象力，訓練他們的繪畫(huà)造型能力，隨時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，增強他們的信心。

　　作為一名美術(shù)教師，雖然平時(shí)我們發(fā)現很輕松，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋；沒(méi)有數理化學(xué)科的試題海洋；也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋；更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好備課準備教具。

　　初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期，學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗來(lái)支持，想象力發(fā)展的有意性迅速增強且多為有意識，有目的，想象力中的創(chuàng )造成分增多，想象中的現實(shí)性不斷發(fā)展，情緒情感的發(fā)展也處于轉折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的`易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內容日益豐富，深刻；因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現。

　　美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系。如何增長(cháng)學(xué)生知識，如何發(fā)展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫(huà)與藝術(shù)設計的基本技能知識，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，增強學(xué)生的民族自豪感，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，培養美術(shù)人才！

教育實(shí)習心得14

　　經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的頂崗實(shí)習，我對于教師這份工作有了更深刻的理解，也清楚地認識到成為一名合格的教師的難度有多大，那么我認為教師工作最重要的是要有三心：愛(ài)心、耐心和恒心。

　　首先是愛(ài)心，做教師最重要的就是要有愛(ài)心，你要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)你的學(xué)生，我們都喜歡喜歡我們的人，只要你先發(fā)出友好的.信號，學(xué)生也會(huì )喜歡你的。一開(kāi)始我經(jīng)驗比較少，對于上說(shuō)話(huà)的學(xué)生我都是非常嚴厲地批評，讓他們站起，一開(kāi)始還有些威懾力，但是時(shí)間一長(cháng)我就發(fā)現一點(diǎn)兒用都沒(méi)有。后我試著(zhù)慢慢和他們交朋友，不再對他們疾言厲色，對他們犯的一些小錯誤也睜一只眼閉一只眼，關(guān)心他們，愛(ài)護他們，然后事情就變得容易起，我進(jìn)入他們中間，成為他們當中的一員。愛(ài)其師信其道，當你真正站在學(xué)生一邊的時(shí)候，他們就容易信賴(lài)你愛(ài)護你，然后配合你。師生關(guān)系不是對立關(guān)系，而是一種互助的和諧關(guān)系。

　　然后是耐心，就我所實(shí)習的學(xué)校而言，學(xué)生的水平不高，對于一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題他們要思考挺長(cháng)時(shí)間才能給出答案，那你就要耐心的等，給他們足夠的時(shí)間學(xué)習。一開(kāi)始我的時(shí)候是急性子，在家給我弟做補習的時(shí)候他一個(gè)問(wèn)題反應不過(guò)我就特著(zhù)急，到了這里更是，我自以為說(shuō)了一遍挺仔細的學(xué)生都會(huì )了。但是后我才知道我的語(yǔ)速太快，學(xué)生根本沒(méi)有反應過(guò)，跟不上我講的節奏索性就不跟了。一開(kāi)始我就以為學(xué)生是沒(méi)有認真聽(tīng)才跟不上，但是慢慢地我才反思過(guò)是我的語(yǔ)速太快了。教師工作需要耐心，初中教育更是如此，因為你面對的是一群未成年人，他們的語(yǔ)言理解能力還沒(méi)有完全發(fā)育完全，你要耐心等待他們長(cháng)大。

　　最后是恒心，恒心其實(shí)和耐心差不多，班級里面有很多后進(jìn)生，他們并不是不能進(jìn)步，只是進(jìn)步得慢一點(diǎn)兒，你要給于他們更多的愛(ài)心和耐心，然后堅持不懈地，等待他們進(jìn)步，后進(jìn)生轉化不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要慢慢地等待，他們取得一點(diǎn)兒進(jìn)步我們就要及時(shí)鼓掌喝彩。班里面有許多后進(jìn)生，我一點(diǎn)一點(diǎn)教他們讀，一點(diǎn)一點(diǎn)教他們背，一點(diǎn)一點(diǎn)讓他們寫(xiě)，慢慢地每個(gè)人都有了可喜的進(jìn)步。雖然離考高中還差很多，但是至少不會(huì )跟從前一樣虛度年華浪費生命了，就是值得贊美的。

　　教學(xué)工作是一個(gè)耗費心血的事業(yè)，經(jīng)歷了這幾個(gè)月的實(shí)習工作，我更加堅定了對教育事業(yè)的熱愛(ài)并把它作為我一生事業(yè)的決定。

教育實(shí)習心得15

　　俄國教育家烏申斯基曾說(shuō)，不論教育者怎樣研究教育學(xué)理論，如果他沒(méi)有教育機智，就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者。什么是教育機智？教育機智就是教師在特定的教育情境中，依據學(xué)生的具體情況，選擇能對學(xué)生施加積極的教育影響、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，并作出符合各種具體教育情境的教育決策和付諸實(shí)施的能力。

　　教育情境就其性質(zhì)而言有兩種類(lèi)型。其一可稱(chēng)之為常態(tài)性教育情境，它基本上排除課堂里某些例外事件和事態(tài)的發(fā)生，在常態(tài)性教育情境中，教師在于區別某件事態(tài)或事件是不是教育理論所陳述的規律或規則的一個(gè)例證。這便是教師運用教育理論指導教育實(shí)踐的教育機智。教師的教育機智表現為對教育理論所論證的規律規則的靈活運用。

　　其二是非常態(tài)性教育情境，它與常態(tài)性教育情境是相對應的。在此情景中，事情或事態(tài)的發(fā)生通常超乎教師的預料之外，如課前發(fā)生的事情使學(xué)生產(chǎn)生了低落或亢奮的反常情緒，影響了本堂課的正常教學(xué)氣氛；調皮學(xué)生的惡作劇使教育活動(dòng)失去控制；教師因處理紀律問(wèn)題而節外生枝；學(xué)生提出古怪問(wèn)題故意刁難老師等等，教師解決此類(lèi)事情的方案或方法是無(wú)定規可循的。在這種情況下我們一定要記住奧地利教育家貝爾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“教師決不可忘記，對于種種沖突，只要能在一種健康氣氛中加以解決，那么沖突也會(huì )具有教育價(jià)值。與學(xué)生所發(fā)生的沖突是對教師的最大考驗�！�

　　教育機智首先表現為克制或耐心。面對復雜的、激烈的、突發(fā)的教育沖突事件或場(chǎng)景，最好的行動(dòng)就是不采取行動(dòng)。首先靜觀(guān)其變，克制自己，耐心等待，傾聽(tīng)學(xué)生或當事人的傾述。真正了解真情后作出果斷大有效決出和行動(dòng)。其次，教育機智表現為善于隨機應變。教師在施教過(guò)程中，對隨時(shí)可能發(fā)生的意外情況及時(shí)準確判斷，快速確定行為方向，并采取正確而果斷的行動(dòng)，化解矛盾，影響和教育學(xué)生。用一種最自然的方式化非教育性行為為教育性行為，真正做到了：春風(fēng)化雨潤心田。最后，教師在教育過(guò)程中，善于實(shí)事求是地教育學(xué)生，處理各種問(wèn)題，并且做到判斷恰當，分析中肯。無(wú)論是批評學(xué)生還是表?yè)P學(xué)生，能準確地把握一個(gè)“度”，根據學(xué)生的年齡、性格及已有的'認識水平等，選擇恰如其分的教育方式方法。教育教學(xué)的實(shí)踐證明：對學(xué)生的過(guò)分贊揚，會(huì )使他們滋生驕傲情緒，過(guò)分的批評，會(huì )使他們產(chǎn)生自卑心理或抵觸情緒；過(guò)分愛(ài)撫會(huì )消磨他們的意志，過(guò)分嚴厲會(huì )養成他們性格上的盲從或固執；過(guò)分遷就，會(huì )形成他們的松懈和放任自由，過(guò)分苛刻，會(huì )因吹毛求疵而挫傷他們的積極性……所以，善于掌握教育分寸，是教育機智的一種重要標志。

　　怎樣培養教師的教育機智。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。只有通過(guò)不斷地學(xué)習，你才能成為一個(gè)有智慧的教師；全面了解、熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心去創(chuàng )造教育的奇跡；積極反思教育教學(xué)實(shí)踐， 在反思中成長(cháng)；提高自身的人格魅力。提高自身的修養 ，用自己高尚的人格去影響、教育人。

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